中班数学：巩固4以内数的形成

中班数学：感知4—6的数量(说课稿)

中班数学活动《感知4—6的数量》说课稿江北中心幼儿园杜漫丽一、设计思想：数量顾名思义它是由数和量两个概念组成的。

4、5、6这三个数属于自然数，它们是由若干个1组成。

如“4”是由4个1组成的。

量可以分为连续量和不连续量。

本次活动中我将引导孩子用计数的方式来明确物体的多少，这属于不连续量。

中班幼儿还保留小班幼儿的特点，在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。

他们对数量的感知还必须借助于具体的事物和形象来帮助。

我们班的孩子已经认识了6以内的各个数字，但是对于数字的具体意义如6可以表示6个苹果、6颗糖等还不是很理解，能用正确的方法进行手口一致点数，但却不能用各种符号正确表达，这说明他们对数的实际意义还没完全理解，因此我设计了本次数学活动，在活动中我通过购物情境的创设，以数一数、变一变等操作形式帮助幼儿理解数和量之间的关系，理解4—6各数的实际意义，从而逐步形成数概念。

一、活动目标：基于以上认识，我从幼儿的实际水平出发，以《纲要》为依据，从认知、情感两方面出发，制定了本次活动的目标：1．感知4、5、6三个数的数量，尝试用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多。

2．体验帮助他人与操作成功带来的快乐。

二、活动准备：根据教材特点和教学内容的设计，应教学需要我从一下几个方面进行了准备：1．经验准备：已经会辨认4.5.6这三个数字；2．物质准备：课件、标有4、5、6三个数字的大卡车各一辆按数取物的购物单和纠错的购物单各48份三、活动流程：创设情境感知4—6的数量——实践操作理解4—6的数量——纠错练习掌握变正确数量的方法——送别小猴结束本次活动四、活动过程：（一）创设情境感知4—6的数量1.新年快到了，动物新村里可热闹了，他们将要举行迎新年舞会了，看看有哪些小动物会来参加呢?（首先情境的创设不仅能让活动变得更加轻松有趣，还能激发幼儿参与兴趣的，而新年舞会的情境对于孩子们来说是熟悉的，能引起他们的情感共鸣。

幼儿园中班数学教案《学习4的点数》含反思

幼儿园中班数学教案《学习4的点数》含反思中班数学教案《学习4的点数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能按实物范例，取出相应数量的物体，能手口一致较熟练地点数4以内的物体，并说出总数，在教师引导下，幼儿愿意讲述操作过程，快来看看幼儿园中班数学《学习4的点数》含反思教案吧。

活动目标：1、能手口一致较熟练地点数4以内的物体，并说出总数。

2、能按实物范例，取出相应数量的物体。

3、在教师引导下，幼儿愿意讲述操作过程。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动内容：教幼儿用右手食指从左到右1个1个地点数物体，即点1个数1个，知道最后点数的数就是这组物体的总数，并要求说出总数。

活动建议：1、准备毛绒玩具和皮球、汽车、积木等玩具，每种玩具数量分别为1、2、3、4;1~4数字卡片一套;4以内的实物卡片若干以及圆点卡片。

2、重点是手口一致地点数4以内的物体并说出总数，难点是知道最后一个数是总数。

3、组织形式(1) 可在复习点数3以内的基础上，学习4的点数。

教师分别出示4以内的实物卡片，引导幼儿手口一致的点数，并知道最后一个数是总数。

(2) 玩送小动物玩具游戏，培养幼儿按实物范例取出相应物体数量的能力，如出示2只小熊玩具，幼儿点数后说出总数。

然后让幼儿取出与小熊数量一样多的玩具送给小熊，并说：我送给2只小熊2个汽车玩具。

引导幼儿讲述自己的操作过程。

(3) 看图点数。

让幼儿取出1~4的圆点卡片，引导幼儿目测圆点个数并手口一致地点数圆点的数量。

教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

小百科：点数，即在玩《大富翁1-7》里边用来购买卡的东西，就像钱可以用来买人们所需要的东西一样，不仅是大富翁1-7，在其他游戏里也会用到，作用也差不多。

幼儿园中班数学教案《认识4》

幼儿园中班数学教案《认识4》作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是为大家整理的幼儿园中班数学教案《认识4》，希望能够帮助到大家。

活动目标：1、让幼儿感知4以内的数量，认识数字4知道它能表示物体的数量。

2、引导幼儿学习按物体大小的差异进行4以内数的排序。

3、要求幼儿能听清老师的指示语，并能按指示语活动。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：实物卡片1—4，贴绒大数卡1—4。

活动过程一、复习对数字1，2，3的认识。

1、拍手数数游戏：师：今天我要和小朋友来玩一个游戏：现在我们一起来玩看数拍手的游戏。

数字是几就拍几下手，听好口令：预备—拍!拍完后说说：数字几，我拍了几下。

2、听听老师拍了几下，在拿出相应的数字。

师：现在老师来拍铃鼓，你们仔细听，数一数，看看老师拍了几下，然后再找出相应的数字。

二、感知4以内的数量。

1、黑板上出示实物卡片：师：黑板上有什么?它们各有几只?集体点数验证4数量的实物卡。

请一个朋友按动物数量多少给它们排队，想一想，谁排在最前面。

师：谁能帮助这些小动物来排排对，看看你会把谁排在最前面，你用的是什么方法来给它们排队的?三、认识数字4。

1、出示1—4的`数卡。

师：小朋友们看一看，你们都认得那些数字，这些数字里面哪些是我们没有学的?它是几?它是什么样子的?师：4像一面小红旗。

2、为实物匹配数卡，知道数字能表示物体的数量。

师：请小朋友给小动物找数字朋友，小动物有几个就送几的数字朋友，一边送一边说：几只XX，送数字几给你做朋友。

师：4除了表示4只猴子一外，还可以表示什么?(数字4还可以表示4个苹果，4个橘子等)。

四、幼儿操作活动。

1、请给每个数字找实物卡做朋友，找对了就送给它，看谁找的对，说的好。

2、活动评价。

中班数学活动《5的形成》

中班数学活动《5的形成》活动目标：1、进一步感知4以内的数量，初步掌握5的形成。

2、让幼儿掌握数字守恒定律。

3、培养学习数学的兴趣和语言表达水平。

活动准备：1、苹果树一棵，苹果若干个，5只蝴蝶。

2、水果篮（卡纸）一只，小兔子玩偶一个。

3、数字3、4、5头饰各一个，幼儿人手一份水果图卡。

4、背景音乐。

活动准备：一、游戏导入：数字歌1、师生问好。

（师：今天我们班来了一位小客人，你们看是谁：出示小兔，小兔非常喜欢玩游戏，你们喜欢玩游戏吗？那我们就和小兔一起玩一个“数字拍手歌”的游戏吧！）2、认读，复习4以内的数。

师：小朋友，赖老师问你，这是数字几？（赖老师，我告诉你，这是数字1）师：小朋友，赖老师问你，这是数字几？（赖老师，我告诉你，这是数字2）师：小朋友，赖老师问你，这是数字几？（赖老师，我告诉你，这是数字3）师：我说小朋友，赖老师问你，这是数字几？（赖老师，我告诉你，这是数字4）二、学习数字5的形成教师要小结上一环节小朋友做游戏的环节，鼓励表扬幼儿。

1、去郊游。

师：秋天到了，小兔子呀邀请我们中一班的宝宝一起去郊游，我们一起开着小火车去游玩吧。

（播放音乐）2、摘果子师：我们到郊外了。

（我们坐下来休息一下吧！幼儿找到位置坐下）你们看：这里有一棵这么大的果树，还结了很多苹果呢。

我们一起来摘果子吧。

（先摘4个苹果放篮子里）师：瞧，老师摘了几个苹果？我们来数一数。

（1、2、3、4）几个苹果？（4个苹果）师：这棵果树上的苹果又大又红，老师呀还想摘呢。

（摘一个，手拿）老师又摘了几个苹果？（1个苹果）师：我们把这个苹果也放篮子里吧。

原来篮子里有4个苹果，现在又加了1个苹果，篮子里有几个苹果了？（5个苹果）哦，4个苹果添上1个苹果后，现在篮子里有5个苹果了。

灌输概念：（原来4添上1就是5）幼儿能够齐说1遍，如果用小圆点表示，5个苹果能够用几个圆点表示？教师出示点子图，（教学5的形成时，要从实物过度到点子图，在到抽象的数字）5个小圆点我们能够用数字5来表示。

中班数学：巩固以内数的形成

中班数学：巩固以内数的形成
一、引言
在中班阶段，学龄前儿童开始接触基础的数学概念，其中以内数的形成是一个非常重要的阶段，这个阶段的巩固工作将对以后数学学习的基础打下坚实的基础。

本文将探讨中班数学中巩固以内数的形成的重要性以及教学方法。

二、为什么要巩固以内数的形成
1.打好数的基础：以内数是学龄前儿童最容易理解和掌握的数学概念
之一，通过巩固以内数的形成可以帮助孩子打好数的基本概念。

2.奠定数学思维的基础：以内数的形成是数学思维发展中的一个重要
步骤，通过巩固这一过程，可以帮助孩子建立数学思维模式。

3.为进一步学习做准备：在中班阶段巩固以内数的形成，可以为以后
进一步学习更复杂的数学概念做好准备。

三、教学方法
1.使用数学游戏：数学游戏是一种有效的教学方法，可以通过有趣的
游戏帮助孩子巩固以内数的形成，例如数数游戏、数学拼图等。

2.实际操作：让孩子通过实际操作理解以内数的意义，可以使用实际
物品或图片代表数字，让孩子亲自操作。

3.反复练习：巩固以内数的形成需要反复练习，可以通过练习册、工
作本等方式让孩子进行反复练习。

4.分组讨论：可以通过小组讨论的方式促进学生之间的交流和思考，
相互学习，加深对数学概念的理解。

四、结语
巩固以内数的形成是中班阶段数学教育中不可或缺的一环，教师和家长应该重视这一过程，通过有效的教学方法帮助孩子打好数学基础，为以后更深入的学习打下坚实的基础。

让我们共同努力，让孩子在数学学习中茁壮成长。

幼儿园小班数学教案《4的形成》

幼儿园小班数学教案《4的形成》一、教学目标1.让幼儿了解数字4的概念，学会用图片、物品、手指等形式表示数字4；2.让幼儿感受数字4的形态，把数字4拆分成两个数字，例如3+1；3.开发幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿对数学的兴趣。

二、教学材料1.数字卡片；2.带有4个相同颜色球的小盒子；3.黑板，白板，粉笔/白板笔，毛巾；4.图片、卡通形象等辅助教具。

三、教学过程1. 导入环节（3分钟）1.引导幼儿回忆昨天学习的内容，数字3的概念；2.引入本节课的主要内容——学习数字4。

2. 观察环节（10分钟）1.出示数字4的卡片，让幼儿上台数数，学习数字4；2.出示拆分数字4的图片，例如2+2或3+1，并请幼儿说明；3.向幼儿展示4个相同颜色的球，提示幼儿将它们放进小盒子里。

3. 操作环节（20分钟）1.将数字卡片分发给幼儿，让他们跟着老师读出数字，然后尝试用手指、棍子等工具画出数字4的形状；2.让幼儿将小盒子里的球拿出来，数数后将它们随意分组，找出其中4个；3.小组活动：每个小组根据老师布置的要求，用图画、物品等方式表示数字4，并在黑板上展示。

（例如：画出4个小鱼，摆出4个小石头等）4. 归纳总结（7分钟）1.让幼儿自由发言，总结本节课学到的内容；2.由学生梳理本节课所学内容并做出总结，老师进行补充和点评；3.老师分享明天课堂的预告，让幼儿期待并积极参与。

四、师生互动环节1.教师在课前应该将教案准备充分，严格按照教学过程进行；2.在教学过程中，老师可以根据幼儿的实际情况适当调整教学内容，引导幼儿积极参与；3.在课堂结束后，老师与幼儿进行互动交流，了解课堂效果，并给幼儿一定的鼓励和肯定。

五、教学反思1.教学目标：通过了解数字4的概念和形态，对幼儿的数学思维和认知能力进行训练和提高；2.教学方法：采用多元化的教学方式，通过不同形式的操作和互动，让幼儿更好地理解和掌握数字4；3.教学效果：本节课采用了多元化的教学方式，教学内容丰富，能够调动幼儿的积极性和参与度，达到了预期的教学效果。

幼儿园中班数学教案学习4的分解与合成

幼儿园中班数学教案学习4的分解与合成教学目标：1.学习将数字4进行分解与合成。

2.通过游戏和活动培养幼儿对数字4的理解和认识。

3.培养幼儿的数学思维和逻辑能力。

教学准备：1.数字4的卡片或图片。

2.数字和数量的对应卡片或图片。

3.4个物品（如糖果、积木等）。

教学过程:Step 1：引入活动（10分钟）1.教师出示数字4的卡片或图片，引导幼儿认识数字42.教师用手指指4个不同的物品（如糖果、积木等），引导幼儿数数。

Step 2：分解4的活动（15分钟）1.教师出示数字4的卡片或图片，将其分为1和3两部分。

引导幼儿观察和思考。

2.教师出示数字1和数字3的卡片或图片，让幼儿将1和3分别放在数字4的两旁。

3.教师鼓励幼儿亲自拿取4个物品（如糖果、积木等），将其分为1和3两部分。

Step 3：合成4的活动（15分钟）1.教师出示数字1和数字3的卡片或图片，让幼儿将1和3放在一起。

2.教师出示数字4的卡片或图片，让幼儿模仿教师的示范，将数字1和数字3合成为数字43.教师逐步加大难度，出示数字2和数字2的卡片或图片，让幼儿将其合成为数字4Step 4：游戏活动（20分钟）1.教师和幼儿一起玩“找数字4”的游戏，教师粘贴数字4的卡片或图片在教室的不同位置，幼儿根据教师的指示，找到数字4并大声说出。

2.教师带领幼儿一起玩“数字运动游戏”，让幼儿根据教师的指示分解或合成数字4、例如，教师说“分解4”，幼儿就要用手指指出1和3；教师说“合成4”，幼儿就要将数字1和数字3放在一起。

Step 5：总结和评价（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾和总结本节课的学习内容，强调数字4的分解和合成。

2.教师根据幼儿的表现和参与度进行评价。

教学扩展：1.鼓励幼儿将数字4分解成不同的组合，如2+2、1+1+1+1等。

2.引导幼儿继续观察和探索其他数字的分解和合成规律。

3.制作数字拼图游戏,使用不同数字形状的拼图，让幼儿拼凑出数字4教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够掌握数字4的分解和合成方法，并能通过游戏和活动培养对数字4的认识和理解。

幼儿园中班数学教案《数数》含反思

幼儿园中班数学教案《数数》含反思【10篇】活动目标1、在观看比拟推理中，尝试借助材料上的提示发觉可以数正确的方法。

2、愿意倾听同伴的表述，大胆表达自己的想法。

活动材料PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。

活动过程1、引起兴趣，了解幼儿数数的力量常常听小朋友数数，你最多能数到几？过渡：数数的正确性。

2、数数嬉戏，发觉数正确的方法①幼儿取操作纸，理解纸上的要求，知道要数的几样东西②交代规章并观看幼儿操作③图上房子有多少幢？树有多少棵？兔子、花各有多少？小结：要数正确应当按挨次，还要有肯定的方法。

④过渡：出示图片，问“这里一共几样东西？”⑤观看卡片上的食品并记录，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发觉数正确的一些方法。

数带鱼。

重点在巧数。

数蛋。

重点在推理。

数饼干。

重点在类概念。

小结：数不同的东西方法也会不同。

3、延长活动，关注身边事物的数量①出示PPT，这个能数吗？②为什么包装外面要标上这样的数字呢？回家留意一下，你在包装盒上发觉了什么。

幼儿园教案《数数》篇二一、设计意图：“数形成”是幼儿园数学活动中的根底和关键的一个内容，对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。

幼儿对5以内的数有了明确认知，对5以内数的形成也有了肯定的了解，因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的根底上，尝试操作推理出6的形成与数数。

为引发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的乐趣，实现在在玩中学、做中学，教师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、探究6的形成，在“找不同“和“骰子比大小“两个嬉戏中，扩展数形成的阅历、感受嬉戏的欢乐。

二、活动目标。

1、学习6的形成与数数，能正确表达5、6两数之数多一少的关系。

2、体验数学活动的乐趣，乐于参加数学活动。

三、活动预备。

1、教具：找不同挂图两幅、骰子1个、苹果、桔子、梨卡片各6个、数字1——10卡片各一。

2、学具：每组一筐苹果卡片，数量每人6个。

（如有难重点可在这里添加）四、活动过程。

幼儿园中班数学教案《巩固7以内的数字》

幼儿园中班数学教案《巩固7以内的数字》教学目标
•学会使用1-7的数字进行加法、减法计算
•巩固1-7的数字的大小关系
教学重点
•让孩子们熟悉掌握1-7中的数字
•强化孩子们的加减运算能力
教学准备
•教师需要准备足够的彩色卡片、小球和计数器等工具
•布置每个学生一张数表，上面印有1-7的数字
教学步骤
第一步：引入新知识
教师可以展示1-7的数字卡片，并让孩子们大声读出每个数字。

通过多次练习，让孩子们熟悉掌握这些数字。

第二步：加法运算
将1-7的数字分为两组，比如1、2、3和4、5、6、7。

引导孩子们进行两组
数字的相加计算，并使用计数器记录答案。

可以将小球放入两个桶中来直观地帮助孩子们理解加法。

第三步：减法运算
同样将数字分为两组，让孩子们进行两组数字之间的减法运算。

可以使用类似加法的方式，将小球放入两个桶中，并展示减去相应数量的小球后的结果。

或者使用卡片来演示减法的概念。

第四步：联系数字大小关系
让孩子们根据自己的数表，快速读出任意数字，并与周围的数字进行比较。

引导孩子们理解每个数字之间的大小关系，并通过游戏或练习题等形式进行强化练习。

实施方法
•教师首先会准备数张大小合适的纸片，一面写上数字，另一面写上计算式
•然后将纸片随机地扔出，让学生接住纸片后，快速计算出计算式的结果，并大声告诉其他同学
•学生成功解答后，获得一张彩色卡片，最后统计点数并给出奖励
教学总结
•通过本节课的学习，学生应该对1-7的数字有所掌握，理解和计算1-7数字的加减运算，并加深对数字大小关系的理解与应用。

中班数学数字宝宝教案及反思6篇

中班数学数字宝宝教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班数学数字宝宝教案及反思6篇中班数学数字宝宝教案及反思1一、活动目标：1、让幼儿认识数字4.知道它能表示物体的数量。

中班数学教案4的组成

中班数学教案4的组成师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！”师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？”幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。

幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。

??老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。

（评：通过创设“过魔洞”这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。

通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。

本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。

）四、幼儿操作卡练习。

师：“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗？”（1）讲解操作卡。

（2）幼儿操作。

（3）检查练习，奖赏“智慧星”。

（评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。

）活动延伸：在区角活动中练习２、３的组成。

活动反思：本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

四、说活动过程1、分合操作，启发幼儿从大盘子中取出2个小石子，分别放在两个圆片上，并用语言表述：2颗石子可以分成1颗和1颗，在启发幼儿将小石子从圆片上取回来，合在一起，数数是多少，然后用语言表达：1颗和1颗合起来是2颗。

幼儿园小班数学教案《感知4的形成》

幼儿园小班数学教案《感知4的形成》教学目标1.了解数字4的意义及形态；2.通过观察、比较、分类等方式感知数字4的形成，提高幼儿对数字的认识能力；3.培养幼儿对空间、形体的理解和认识，以及对变化的观察、分析和表达能力。

教学准备1.定制4块宝石、4张宝石卡片、4个糖果、4个球等；2.画板、粉笔、幼儿绘画纸、颜料等；3.数字4的道具卡片、印章、复活贴等；4.电子白板或投影仪。

教学过程一、导入环节（15分钟）1.教师展示数字4、数字卡片，并让幼儿口吐字清、手指指准地念出数字“4”；2.然后教师展示一些“四张卡片”、“四个球”等物品，提示幼儿如何观察和认识数字4所代表的形态，启发幼儿通过类比、比较等方式来感知数字4的形成；3.在幼儿探索认识数字4的过程中应当提出简单的问题，激励幼儿思考和自行探索。

二、学习活动（30分钟）1.通过糖果、球，把4个物品摆放在不同的地方让幼儿感知和掌握数字4的各个方位，并让幼儿自己移动这些物品，以帮助他们建立起对数字4的空间概念；2.借助画板，让幼儿画出数字4的模样，以及数字4的各种来源场景，并组织幼儿讲述自己的作品；3.通过道具单位形状的对比，让幼儿发展出对数字4的自然理解，为后续更深入的内容打下基础。

三，教师总结讲解（10分钟）1.教师对比数字1、数字2、数字3和数字4的构造方式，让幼儿感知数字4形态的独特性；2.教师询问幼儿对于数字4各个方面的感悟，并进行总结和让幼儿自我总结，以提高其记忆和消化能力。

四，拓展延伸（5分钟）教师让幼儿自主尝试使用卡片、印章、颜料等可以表现数字4的工具，进行自由创作，扩展幼儿的感知范围和创造想象力。

教学总结通过本次感知数字4的形成的课程设计，幼儿对数字的认知能力和空间感知能力得到了一定的提升。

同时，通过观察、比较、分类等方式感知数字4的形成，幼儿的思维能力和创造想象力也得到了一定的培养。

中班数学教案4的组成教案

中班数学教案4的组成教案1、中班数学教案4的组成教案活动目标：1、学习4的组成，知道4分成两份有三种分法。

2.学会用实物和数字来表示这个过程。

3.培养孩子的比较判断能力。

4.发展孩子的逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐活动准备：圆点图片卡1、2、3、4及分合号;数学练习册活动过程：一、集体活动1、复习2、3的组成教师："上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。

"2、学习4的组成(1)教师："今天，我们要来学习4的组成。

请小朋友来看一看。

"看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里(用笔画)(4可以分成2和2、1和3、3和1)(2)请个别幼儿上黑板操作(不会画桃子的幼儿可以用圆来代替)教师："我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对?"(3)教师引导幼儿一起观察操作，并学会用整地词一起说出分解图。

教师："我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对?谁能用分合式表示分桃子的事?"(4)(教师出示带有四个小圆片的图片)请个别幼儿上来示范分解四个小圆片教师："小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分?"(5)要求个别幼儿做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。

二、个别操作引导能力弱的孩子都知道，分桃子的时候应该在下面画桃子而不是数字。

下面是几行几个方法。

当你分解数字时，你应该使用下面的数字。

教师："请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法"教师："做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。

小动物们分别拿走了几个?还剩几个?听清楚题目，想好了再做。

"三、评价幼儿的操作情况1.表扬上课认真听讲，独立完成作业的孩子。

幼儿园中班数学活动教案《学习4的分解与合成》含反思

幼儿园中班数学活动教案《学习4的分解与合成》含反思一、教学目标1. 认识数4，并理解其分解和合成的概念。

2. 学会用具体物品和图形来表示数字4的分解与合成。

3. 提高幼儿的数数和心算能力。

4. 培养幼儿的合作意识和观察力。

二、教学准备1. 数字4的卡片。

2. 卡片上画有4个小球的图片。

3. 平衡秤或积木。

三、教学过程1. 导入教师出示数字4的卡片，问幼儿们：“这是什么数字？”引导幼儿们一起说出数字4。

然后，教师出示卡片上画有4个小球的图片，让幼儿们观察并说出图片中有几个小球。

2. 游戏活动（1）分解数4教师拿出4个小球，放在平衡秤的左边，然后让幼儿们观察，询问：“左边有几个小球？”幼儿们回答：“有4个。

”教师将2个小球移到平衡秤的右边，再次询问：“左边还有几个小球？”幼儿们回答：“只剩下2个了。

”教师重复这个过程，幼儿们在观察中体会到数字4的分解。

（2）合成数4教师拿出2个小球，放在平衡秤的左边，然后让幼儿们观察，询问：“左边有几个小球？”幼儿们回答：“有2个。

”教师再放入2个小球到平衡秤的右边，再次询问：“左边有几个小球？”幼儿们回答：“一共有4个。

”教师重复这个过程，幼儿们在观察中体会到数4的合成。

3. 数数练习（1）教师用具体物品（如果冻糖）摆成2+2=4的形式，让幼儿依次数数“1、2、3、4”，并用手指指向对应的物品。

（2）教师把4个小球放在桌上，让幼儿闭上眼睛，然后教师把其中几个小球拿走一些，让幼儿睁开眼睛并数一数还剩下几个。

4. 小结教师与幼儿一起总结今天的学习内容，强调分解和合成数4的方法，并鼓励幼儿多加练习，提高数数和心算能力。

五、教学反思本节课以数4的分解与合成为主题，通过具体物品和图形的操作，引导幼儿理解和掌握这个数的分解和合成方法。

通过游戏和练习的形式，培养幼儿的观察力和合作意识，提高了他们的主动参与和学习兴趣。

然而，在实际教学过程中，个别幼儿对数4的分解和合成的概念理解较困难。

幼儿园中班数学教案：学习4的加减法（通用7篇）

幼儿园中班数学教案：学习4的加减法作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班数学教案：学习4的加减法，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班数学教案：学习4的加减法篇1活动目标：1、学习4的加减法，继续感知三幅图之间的关系。

2、独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。

3、敢于克服胆怯的心理，大胆回答问题。

活动准备：1、教具：有关4的减法图三幅。

2、学具：幼儿用书，铅笔。

活动过程：1、集体活动。

（1）游戏“看谁说得快”。

教师提出要与幼儿玩游戏，随后讲一讲游戏规则：教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。

教师报数，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较熟练后，可以与小组的幼儿玩。

教师说出游戏的另一个规则：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。

教师报数，全体幼儿尝试回答。

（2）学习4的加减法。

教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，注意提醒幼儿用正确的词（来了，一共；走了，还剩下）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。

接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。

2、操作活动。

（1）看图列加减算式。

启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用“又来了”、“一共”、“走了”、“还剩下”等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最后，为三幅图列出算式。

（2）看图形找特征。

引导幼儿根据图片特征，分别在表格的相应位置上打√。

3、活动评价。

展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班幼儿一起读一遍算式。

教师注意观察幼儿用词是否正确。

对用词准确、计算正确的幼儿给予全班表扬。

幼儿园中班数学教案：学习4的加减法篇2活动目标：1、体验加减法运算的乐趣。

2、学习4的加减法。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

中班数学教案4的分解与组成

篇一：4的组成和分解教案数学活动：学习4的分解组成活动目标：初步学会4的分解组成。

活动准备：1、小兔2只、红苹果4只、幼儿操作材料：2、小石子、原片若干、幼儿用纸、铅笔活动过程：一、出示口算卡片，复习2、3的加减法。

2+1= 3-1=1+1=3-1= 1+2=二、学习4的分解组成1、教师出示4个红苹果：“请幼儿将他们分给两只小兔吃，可以怎么分？”请幼儿口述，教师演示。

教师小结：分给小白兔2只，分给小灰兔2只，4只分成了2只2只，2只和2只合起来是4只。

教师记录在黑板上：⊙⊙⊙⊙（表示苹果）●●●● 4∧→∧→∧⊙⊙⊙⊙●●●●2 22、请幼儿用语言表达出来，4可以分成2和2，2和2合起来是4。

3、师：“还可以怎样分呢？”幼儿口述。

教师演示，4只苹果分成3只和1只，3只和1只合起来是4只，幼儿用数字、点、分合符号来记录这种分合方式⊙⊙⊙⊙（表示苹果）●●●● 4∧→∧→∧⊙⊙⊙⊙●●●● 314、用同样方法分出另外一中分合式，并作好记录。

5、集体念一遍分合式4 4 （） 4 4∧∧∧∧∧（） 13 （） 2 2 （） 2 3 （）6、请个别幼儿来念1、每人取4个正反不同颜色的圆片，撒下，按正反颜色不同在4的分合符号的作业单上作4的分合记录。

2、每人取4颗小石子，分别拿在两只手上，告诉朋友一只手上的石子数量，请幼儿猜另一只手上的石子数。

四、幼儿作业，教师巡回指导。

44 44∧∧∧∧∧3 （）（） 1（） 2 1 （）3 （）○○○○○○○○○○○○○○○○∧∧∧∧○○ ( ) ○○○ ( )○（）（）○目标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

初步学习有顺序的分合一个数。

准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，13数字卡片每人一份。

画有分合号的纸条每人一张。

过程：一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法？二、解决问题，了解4的分解组合。

5个好朋友中班数学教案【三篇】

5个好朋友中班数学教案【三篇】第一篇:5个好朋友中班数学教案【活动目标】1、复习4以内数的组成，初步学习4以内数的`加、减。

2、认识“＋”、“－”、“＝”符号，理解其意。

3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

【活动准备】民族娃娃的贴片教具，数字卡片（1、2、3、4），“＋”、“－”、“＝”符号卡片，算式卡（4以内的所有算式），《幼儿画册》【活动过程】1、复习4以内数的组成游戏：碰球或对数。

例：“对4”的游戏，老师报“3”，幼儿要报“1”，合起来是4。

可采取两名幼儿进行挑战赛，看谁对的又快又正确。

2、学习4以内数的加法。

认识“＋”、“＝”。

（1）教师口报应用题师：幼儿园来了一个藏族小朋友，后来又来了两个维吾尔族小朋友，现在一共来了几位好朋友？（并出示教具）（2）幼儿回答后，请幼儿说说是怎么样算出来的？（先来了1个，后来又来个2个，一共来了3个小朋友）。

教师出示卡片；1、2、3，提问：这几个数字表示什么意思呢？（并贴在与贴片教具相对应的地方）（3）出示“＋”和“＝”符号卡片，并把其放在“1。

2。

3”数字中，形成算式：1＋2＝3。

师：“＋”就表示合在一起的意义，“＝”就表示一共有多少，和在一起念1＋2＝3。

我们用这个算式可以表示刚才的事情。

（4）幼儿学念算式。

（5）练习4以内其他加法算式教师口报应用题，幼儿选择正确的算式表示3、学习4以内数的减法。

（1）教师口报应用题师：花园里有4个小朋友在跳舞，走掉了2个小朋友，还剩下几个小朋友呢？师：剩下2，这个数字式怎么得来的？（2）出示“－”，认识并理解意义，形成减法算式。

师：“－”就表示去掉的意义，可以用来记录刚才的事情。

例式：4－2＝2，幼儿跟着读。

（4）练习4以内的其他减法算式。

教师口报应用题，幼儿选择正确的减法算式表示。

4、幼儿操作练习，完成幼儿用书：添上正确的符号，形成算式。

活动反思：幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。

中班数学教案数的守恒

中班数学教案数的守恒中班数学教案数的守恒「篇一」教学目标：1、引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，并理解体验5以内数的守恒。

2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。

3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点难点：教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学准备：1、情景表演（数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵）请中班幼儿来表演。

2、课件（制作大小不一，颜色不一，排列不一的花）3、操作材料，用卡纸做的三角形（2个颜色，大小）教学过程：一、引题，运用情景表演（请两个中班的小朋友来表演，表演叙述，出事两个小动物和两个箩筐，一个大一个小，都是小箩筐里的东西多，接着就发生争执）提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的？（从中引入数的守恒，教师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的）二、学习数的守恒1、看课件（1）、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观察，说说什么不同？并数数数量是不是相同的。

小结：刚才的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是5。

（2）、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观察，提问：大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。

（3）、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观察，他们哪里不同？哪里是一样的？小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。

三、幼儿操作（1）、老师告诉幼儿操作的方法，每个小朋友只能拿5个图形宝宝，组成不同形状的图形。

（2）、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小朋友看，让他自己说说。

（自己的方案）四、老师总结刚才啊，4组小朋友选上来的代表啊，各个都棒极了，都用不同的方法演示了，其实啊我们的生活中啊，还有许多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。

4以内的数中班数学教案

３、半抽象到抽象思维训练：让幼儿操作圆点及数字卡片，进一步复习４以内数的形成，人读书自１、２、３、４。
如提问："２个圆点添上１个圆点是几个圆点？"让幼儿在桌上摆出３个圆点的卡片，并在圆点卡片的下面对应摆出"３"的数字卡。
４、听音举数卡：如老师敲"４"下小铃，幼儿举起数字卡片"４"。(出处:屈老师教案网)
２、有具体形象到抽象训练：让幼儿操作指偶，复习４以内数的形成，正确认读数字１、２、３、４。
a、让幼儿出示１个指偶，启发幼儿说出１个指偶的数量用数字"１"来表示，老师出示数字"１"，让幼儿说出像什么并认读。
b、提问幼儿："１个怎样变成２个？"让幼儿操作验证并认读数字２（方法同上）。
c、同法，复习３、４的形成，认读数字３、４。
屈老师幼儿园教学活动计划表
班级：中班教师：屈老师时间：月日
活动领域数学活源自主题巩固4以内数的形成设计意图
活动目标
１、引导幼儿学习掌握４以内数的形成。
２、能正确认读数字１、２、３、４。
重点难点
活动准备
教师幼儿每人一套１～４的数字卡，四个指偶；１～４的圆点卡片每人一套．
活动过程
１、引起兴趣，导入课题：出示指偶，引起兴趣。
活动延伸
活动反思
温馨提示：屈老师教案仅供学习参考，建议修改完善后使用，以最终教学方案为准！