《树和喜鹊》课件
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树和喜鹊ppt课件
类社会的重要性。
我们应该树立环保意识，从小事 做起，从自己做起，保护环境，
维护生态平衡。
在今后的学习和工作中，我们要 积极探索和研究生态保护的相关 问题，为实现可持续发展贡献力
量。
THANK YOU
02
推广生态保护意识
加强环保教育，提高公众对生态保护 的意识，引导人们关注并参与到保护 树和喜鹊的行动中。
01
03
建立自然保护区
在关键的栖息地建立自然保护区，为 树和喜鹊提供安全的生存空间。
加强科学研究
深入研究树和喜鹊的生态习性、繁殖 习性等，为保护和繁育工作提供科学 依据。
05Байду номын сангаас
04
减少农药使用
推广绿色农业技术，减少农药使用， 降低对环境和生物的危害。
科学研究
法律法规保护
开展关于树和喜鹊的科学研究，了解它们 的生态习性、繁殖习性以及面临的威胁， 为保护提供科学依据。
通过制定和执行相关法律法规，对树和喜 鹊进行保护，严惩非法砍伐和捕杀行为。
05
树和喜鹊的未来展望
面临的问题和挑战
01
02
03
04
环境变化
随着全球气候变化和环境污染 的加剧，树和喜鹊的生存环境
03
树和喜鹊的生态环境
树的生态环境
土壤环境
树生长的土壤类型、湿度、pH值等都会影响其生 长和生存。
水环境
水的供应和品质对树的生长有重要影响，树需要 充足的水分来维持正常生长。
气候环境
温度、光照、风等气候因素都会影响树的生长和 形态。
喜鹊的生态环境
栖息地
喜鹊喜欢栖息在开阔的林地、公园、农田、城市等环境中。
受到威胁。
我们应该树立环保意识，从小事 做起，从自己做起，保护环境，
维护生态平衡。
在今后的学习和工作中，我们要 积极探索和研究生态保护的相关 问题，为实现可持续发展贡献力
量。
THANK YOU
02
推广生态保护意识
加强环保教育，提高公众对生态保护 的意识，引导人们关注并参与到保护 树和喜鹊的行动中。
01
03
建立自然保护区
在关键的栖息地建立自然保护区，为 树和喜鹊提供安全的生存空间。
加强科学研究
深入研究树和喜鹊的生态习性、繁殖 习性等，为保护和繁育工作提供科学 依据。
05Байду номын сангаас
04
减少农药使用
推广绿色农业技术，减少农药使用， 降低对环境和生物的危害。
科学研究
法律法规保护
开展关于树和喜鹊的科学研究，了解它们 的生态习性、繁殖习性以及面临的威胁， 为保护提供科学依据。
通过制定和执行相关法律法规，对树和喜 鹊进行保护，严惩非法砍伐和捕杀行为。
05
树和喜鹊的未来展望
面临的问题和挑战
01
02
03
04
环境变化
随着全球气候变化和环境污染 的加剧，树和喜鹊的生存环境
03
树和喜鹊的生态环境
树的生态环境
土壤环境
树生长的土壤类型、湿度、pH值等都会影响其生 长和生存。
水环境
水的供应和品质对树的生长有重要影响，树需要 充足的水分来维持正常生长。
气候环境
温度、光照、风等气候因素都会影响树的生长和 形态。
喜鹊的生态环境
栖息地
喜鹊喜欢栖息在开阔的林地、公园、农田、城市等环境中。
受到威胁。
最新《树和喜鹊》PPT课件ppt课件
3.主要观点
(1) 接触使用传媒的目的是为了满足自己的需要，和社会因素、 个人的心理因素有关
(2) 接触和使用传媒的条件： a 接触媒介的可能性 b媒介印 象即受众对媒介满足需求的评价
(3)受众选择特定的媒介和内容开始使用 (4)接触使用后的结果：一种是满足需求，一种是未满足 (5) 人们根据满足结果来修正既有的媒介印象，不同程度上 改变着对媒介的期待
第二节 受众的类型和特征
一、受众的类型：
“广”：对一切媒介及信息都有兴趣接触和使用，但没有明确 的接受方向和固定的接受重点
“窄”：对信息的兴趣、需求方面显示出某种共同的接受倾向 注意：两者间并非泾渭分明和绝对的，而是你中有我，我中有
你，相互渗透，不断发展变化的
二、决定受众社会特征的主要因素：
1.文化特征（最突出的是民族特征） 2.社会环境（不同的社会经济政治条件决定了受众的 社会角色和不同特征） 3.群体影响（信息与群体的关系、受者与群体的关系、 群体的亲和度、群体的约束力等对个体产生影响）
“大众”是分散的、被动的存在，容易被媒介传 递的信息所操纵和改变；大众传播是一种单向的 过程，大众媒介在其中居于垄断和控制地位，社 会影响力巨大
受众是“市场消费者”，主要从市场角度展开受 众研究，侧重于消费行为研究，即了解媒介产品 的消费者人员构成、消费目的和消费习惯等
受众是“权利”主体，进而提出“媒介接近权” 概念，认为受众有权接近媒介和利用媒介传播个 人信息。受众享用包括表达权、知情权、参与权 在内的各项权利
4. 主要局限：
（1）研究方法：过于强调个人和心理因素，忽略了社会条 件和所处环境的制约
（2）研究假设：受众的能动性是有限的，仅限于“有选择 的接触”范围，其接触行为通常是仪式化的，而非高度 精心的
《树和喜鹊》PPT课件大班语言
简单句
由主语和谓语构成的句子，表达完整 的意思。例如，“树很高。”
复合句
包含主句和从句的句子，从句可以是 名词性从句、定语从句或状语从句。 例如，“当喜鹊飞来时，树感到非常 高兴。”（包含时间状语从句）
修辞手法如比喻、拟人等应用举例
比喻
通过相似的事物来打比方，使表 达更加生动形象。例如，“树像 一把绿色的大伞，为喜鹊遮风挡 雨。”
培养幼儿的自信心和自主性，让幼儿相信自己有能力克服困难，实现自己的目标。
06 互动环节与课堂 延伸
角色扮演游戏设计
游戏目的
通过角色扮演，让幼儿更加深入地理 解故事内容，培养他们的表演能力和 团队合作精神。
道具准备
老师可以准备一些简单的道具，如树 枝、树叶、喜鹊头饰等，增加游戏的 趣味性。
角色分配
作者金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》等十余部；童话集《小树 叶童话》、《金海螺小屋》等。
大班语言课程目标
010203Fra bibliotek知识与技能
学生能够准确认读、书写 本课生字、词语，理解课 文内容。
过程与方法
通过朗读、讨论等方式， 学生能够体会树和喜鹊的 心情变化。
THANKS
感谢观看
拟人
将非人的事物赋予人的特征或情 感，增强表达效果。例如，“树 孤独地站在那里，盼望着喜鹊的 到来。”
语言表达准确性及流畅性训练
准确性训练
通过词汇选择、语法规范等方面提高表达的准确性。例如， 区分“高兴”和“快乐”的细微差别，正确使用“的”、“ 地”、“得”等助词。
流畅性训练
通过朗读、背诵、复述等方式提高语言表达的流畅性。例如 ，朗读《树和喜鹊》的故事，注意语音语调的变化和情感的 传递；背诵一些优美的句子或段落，增加语言积累。
由主语和谓语构成的句子，表达完整 的意思。例如，“树很高。”
复合句
包含主句和从句的句子，从句可以是 名词性从句、定语从句或状语从句。 例如，“当喜鹊飞来时，树感到非常 高兴。”（包含时间状语从句）
修辞手法如比喻、拟人等应用举例
比喻
通过相似的事物来打比方，使表 达更加生动形象。例如，“树像 一把绿色的大伞，为喜鹊遮风挡 雨。”
培养幼儿的自信心和自主性，让幼儿相信自己有能力克服困难，实现自己的目标。
06 互动环节与课堂 延伸
角色扮演游戏设计
游戏目的
通过角色扮演，让幼儿更加深入地理 解故事内容，培养他们的表演能力和 团队合作精神。
道具准备
老师可以准备一些简单的道具，如树 枝、树叶、喜鹊头饰等，增加游戏的 趣味性。
角色分配
作者金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》等十余部；童话集《小树 叶童话》、《金海螺小屋》等。
大班语言课程目标
010203Fra bibliotek知识与技能
学生能够准确认读、书写 本课生字、词语，理解课 文内容。
过程与方法
通过朗读、讨论等方式， 学生能够体会树和喜鹊的 心情变化。
THANKS
感谢观看
拟人
将非人的事物赋予人的特征或情 感，增强表达效果。例如，“树 孤独地站在那里，盼望着喜鹊的 到来。”
语言表达准确性及流畅性训练
准确性训练
通过词汇选择、语法规范等方面提高表达的准确性。例如， 区分“高兴”和“快乐”的细微差别，正确使用“的”、“ 地”、“得”等助词。
流畅性训练
通过朗读、背诵、复述等方式提高语言表达的流畅性。例如 ，朗读《树和喜鹊》的故事，注意语音语调的变化和情感的 传递；背诵一些优美的句子或段落，增加语言积累。
一年级语文(统编版)《树和喜鹊》课件
只 有 一 个 鸟 窝，ห้องสมุดไป่ตู้ 窝 里 只 有 一 只
xǐ què
喜 鹊。
①
wō
鸟窝
wō
鸟窝
xǐ què
喜鹊
xǐ què
喜鹊
gū dān
孤单
gū dān
孤单
①
dǎ zhāo hu
打招呼
dǎ zhāo hu
打招呼
lín jū
邻居
lín jū
邻居
①
shuìjiào
睡觉
ān jìng
只 有 一 个 鸟 窝，鸟 窝 里 只 有 一 只
xǐ què
喜 鹊。
yī
一
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ
从 前，这 里 只 有 一 棵 树，树 上
zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī
只 有 一 个 鸟 窝，鸟 窝 里 只 有 一 只
xǐ què
喜 鹊。
yī
一
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ
从 前，这 里 只 有 一 棵 树，树 上
zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī
只 有 一 个 鸟 窝，鸟 窝 里 只 有 一 只
xǐ què
喜 鹊。
yī
一
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ
从 前，这 里 只 有 一 棵 树，树 上
zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī
xǐ què
喜 鹊。
①
wō
鸟窝
wō
鸟窝
xǐ què
喜鹊
xǐ què
喜鹊
gū dān
孤单
gū dān
孤单
①
dǎ zhāo hu
打招呼
dǎ zhāo hu
打招呼
lín jū
邻居
lín jū
邻居
①
shuìjiào
睡觉
ān jìng
只 有 一 个 鸟 窝，鸟 窝 里 只 有 一 只
xǐ què
喜 鹊。
yī
一
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ
从 前，这 里 只 有 一 棵 树，树 上
zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī
只 有 一 个 鸟 窝，鸟 窝 里 只 有 一 只
xǐ què
喜 鹊。
yī
一
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ
从 前，这 里 只 有 一 棵 树，树 上
zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī
只 有 一 个 鸟 窝，鸟 窝 里 只 有 一 只
xǐ què
喜 鹊。
yī
一
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ
从 前，这 里 只 有 一 棵 树，树 上
zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī
《树和喜鹊》PPT优秀课件
撇要长；“古”的 首横伸出“尸”外。
很爱听戏。
单居 招呼
翘舌音
zhāo
部首：扌 结构：左右 组词：招呼 招手 形近字：昭
快乐
笔顺：
右边“刀”的撇穿插 造句：这个孩子真招人喜欢。
到“扌”横和提的下 边；“口”扁小。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
单居 招呼
hū
部首：口 结构：左右
组词：呼声 招呼
形近字：乎
快乐
笔顺：
“口”大部写在横中 造句：见了老师，我们应恭
中线上，位置要放正； 下面两点左右对称。
6 树和喜鹊
-.
上下结构 半包围结 左右结构 构
单居
独体结构
招
呼快乐
单居 招呼
dān
部首：丷 结构：上下 组词：单位 单独 形近字：申
快乐
造句：这个方法很简单。
中间的竖要又直又正，
在竖中线上，最后一横要长。
笔顺：
单居 招呼 快乐
笔顺：
jū
部首：尸 结构：半包围
组词：居所 客居
形近字：剧
“尸”上部要小， 造句：居委会的爷爷奶奶们
线上面；右部的横穿 插到“口”下。
敬地打招呼。
单居 招呼
kuài
部首：忄 结构：左右 组词：快车 快跑 形近字：诀
快乐
笔顺：
“忄”左点垂，右 点平；右部撇为竖 撇，与捺对称。
造句：赶快去上学吧，要迟 到了。
单居 招呼
边音
yuè
音乐
lè
部首：丿 结构：独体
组词：欢乐 乐趣
形近字：东
快乐
笔顺：
左右对称，竖钩在竖 造句：我有一个快乐的童年。
6.树和喜鹊 课件 (14张PPT)
6 树和喜鹊
读课文
听要求： 1、先给课文标自然段
， 然后自己读课文，把不 认识的字圈出来，借助 拼音多读几遍。
2、同桌之间互 相读：读的同学认真 读，听的同学仔细听， 如果读的同学有错误 要指出来帮他纠正。
只有 鸟窝 孤单 种树 都有 邻居 招呼 快乐 安安静静
只有 鸟窝 孤单 种树 都有 邻居 招呼 快乐 安安静静
两根手指藏手心。三个一要牢记 ，我要写字争第一。
谢谢
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟
窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。
一棵树 只有 一个鸟窝
一只喜鹊
Байду номын сангаас
孤单
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟
窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。
从前
树很孤单，喜鹊也很孤单。
孤单 邻居 快乐
我来写一写：
我能写好：
注意：身坐直，腿放平，
读课文
听要求： 1、先给课文标自然段
， 然后自己读课文，把不 认识的字圈出来，借助 拼音多读几遍。
2、同桌之间互 相读：读的同学认真 读，听的同学仔细听， 如果读的同学有错误 要指出来帮他纠正。
只有 鸟窝 孤单 种树 都有 邻居 招呼 快乐 安安静静
只有 鸟窝 孤单 种树 都有 邻居 招呼 快乐 安安静静
两根手指藏手心。三个一要牢记 ，我要写字争第一。
谢谢
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟
窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。
一棵树 只有 一个鸟窝
一只喜鹊
Байду номын сангаас
孤单
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟
窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。
从前
树很孤单，喜鹊也很孤单。
孤单 邻居 快乐
我来写一写：
我能写好：
注意：身坐直，腿放平，
课文6《树和喜鹊》PPT课件
持生态平衡。
环保意识及生态伦理观念
呼吁人们关注环境问题，增强 环保意识，从自身做起，保护 地球家园。
倡导生态伦理观念，强调人类 在处理与自然关系时，应遵循 公平、公正、可持续的原则。
通过树和喜鹊的故事，引导人 们反思人类行为对自然环境的 影响，从而更加珍惜和爱护自 然。
当代社会中《树和喜鹊》价值体现
文章结构与写作特点
结构清晰
文章以树和喜鹊为主线，通过描述它们的相互关系和变化，展现了大自然的和谐与 美好。
写作特点鲜明
作者运用生动的语言和细腻的笔触，将树和喜鹊的形象描绘得栩栩如生，给读者留 下深刻印象。
关键段落和语句分析
关键段落
文章开头部分，通过对树和喜鹊的初步描绘，为后文奠定了基 调；文章结尾部分，总结全文，点明主旨，给读者留下回味空 间。
在当代社会中，《树和喜鹊》所倡导的人与自然和谐相处的理念具有重要的现实意 义。
随着环境问题的日益严重，人们越来越认识到保护自然的重要性，《树和喜鹊》的 价值更加凸显。
通过学习《树和喜鹊》，可以培养人们的环保意识和生态伦理观念，推动社会的可 持续发展。
04 人物形象塑造与 情感表达
树和喜鹊形象特点及象征意义
语句分析
如“树很孤单，喜鹊也很孤单。”这句话通过运用拟人的修辞 手法，将树和喜鹊的孤独形象生动地展现出来，同时也为后文 它们的相遇和相伴埋下了伏笔。
文学手法运用及效果
拟人手法
作者将树和喜鹊赋予人的情感和行为， 使它们成为具有象征意义的文学形象， 增强了文章的艺术感染力。
环境描写
作者通过对自然环境的细致描绘，营 造出一个宁静而美好的氛围，为树和 喜鹊的故事提供了生动的背景。
主要成就
作者的多部作品获得国内外儿童文 学奖项，对儿童文学事业做出了杰 出贡献。
环保意识及生态伦理观念
呼吁人们关注环境问题，增强 环保意识，从自身做起，保护 地球家园。
倡导生态伦理观念，强调人类 在处理与自然关系时，应遵循 公平、公正、可持续的原则。
通过树和喜鹊的故事，引导人 们反思人类行为对自然环境的 影响，从而更加珍惜和爱护自 然。
当代社会中《树和喜鹊》价值体现
文章结构与写作特点
结构清晰
文章以树和喜鹊为主线，通过描述它们的相互关系和变化，展现了大自然的和谐与 美好。
写作特点鲜明
作者运用生动的语言和细腻的笔触，将树和喜鹊的形象描绘得栩栩如生，给读者留 下深刻印象。
关键段落和语句分析
关键段落
文章开头部分，通过对树和喜鹊的初步描绘，为后文奠定了基 调；文章结尾部分，总结全文，点明主旨，给读者留下回味空 间。
在当代社会中，《树和喜鹊》所倡导的人与自然和谐相处的理念具有重要的现实意 义。
随着环境问题的日益严重，人们越来越认识到保护自然的重要性，《树和喜鹊》的 价值更加凸显。
通过学习《树和喜鹊》，可以培养人们的环保意识和生态伦理观念，推动社会的可 持续发展。
04 人物形象塑造与 情感表达
树和喜鹊形象特点及象征意义
语句分析
如“树很孤单，喜鹊也很孤单。”这句话通过运用拟人的修辞 手法，将树和喜鹊的孤独形象生动地展现出来，同时也为后文 它们的相遇和相伴埋下了伏笔。
文学手法运用及效果
拟人手法
作者将树和喜鹊赋予人的情感和行为， 使它们成为具有象征意义的文学形象， 增强了文章的艺术感染力。
环境描写
作者通过对自然环境的细致描绘，营 造出一个宁静而美好的氛围，为树和 喜鹊的故事提供了生动的背景。
主要成就
作者的多部作品获得国内外儿童文 学奖项，对儿童文学事业做出了杰 出贡献。
树和喜鹊()-PPT课件
19
情感迁移，感悟道理
你有孤单的时候吗？这个时侯你会怎么做？ 当我们一个人时可以主
动去寻找朋友，每个人都需 要朋友的陪伴。
20
情感迁移，感悟道理
当你看到别人孤单的时候，你会怎么做？ 当我们看到有同伴一个人
时要主动与他说话，这样我们 的朋友才会越来越多。
21
情感迁移，感悟道理
学习完本文，你懂得了什么道理呢？ 有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游 戏，才能快乐地生活。
窝里，安安静静地睡觉了。
叽叽喳喳、安安静静
你想积累这段话中的哪些词语？
你还能说出几个这样的词语吗？
平平安安、高高兴兴、快快乐乐、痛痛快快
18
精读课文，深入探究
树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 你发现了什么？用上“……也……”说话。 同学们想一想，树和喜鹊由孤单变得快乐的原因什么呢？
12
布置作业
1．画一画：根据课文内容以及你的想象，画一幅画， 使荒山热闹起来，使树和喜鹊不再孤单。 2．复习和巩固生字，用上一个你喜欢的词语造句。
13
第二课时
14
复习导入
zhǐ wō gū dān zhòng dōu
只窝孤单种都
lín jū zhāo hū jìng lè
邻居招呼静乐
15
复习导入
树和喜鹊
精品模版-助您成长
第一课时
2
质疑导入
树和喜鹊之间会发生什么事呢？ 树 和 喜 鹊
3
初读课文，整体感知
zhǐ wō gū dān zhòng dōu
只窝孤单种都
lín jū zhāo hū jìng lè
邻居招呼静乐
情感迁移，感悟道理
你有孤单的时候吗？这个时侯你会怎么做？ 当我们一个人时可以主
动去寻找朋友，每个人都需 要朋友的陪伴。
20
情感迁移，感悟道理
当你看到别人孤单的时候，你会怎么做？ 当我们看到有同伴一个人
时要主动与他说话，这样我们 的朋友才会越来越多。
21
情感迁移，感悟道理
学习完本文，你懂得了什么道理呢？ 有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游 戏，才能快乐地生活。
窝里，安安静静地睡觉了。
叽叽喳喳、安安静静
你想积累这段话中的哪些词语？
你还能说出几个这样的词语吗？
平平安安、高高兴兴、快快乐乐、痛痛快快
18
精读课文，深入探究
树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 你发现了什么？用上“……也……”说话。 同学们想一想，树和喜鹊由孤单变得快乐的原因什么呢？
12
布置作业
1．画一画：根据课文内容以及你的想象，画一幅画， 使荒山热闹起来，使树和喜鹊不再孤单。 2．复习和巩固生字，用上一个你喜欢的词语造句。
13
第二课时
14
复习导入
zhǐ wō gū dān zhòng dōu
只窝孤单种都
lín jū zhāo hū jìng lè
邻居招呼静乐
15
复习导入
树和喜鹊
精品模版-助您成长
第一课时
2
质疑导入
树和喜鹊之间会发生什么事呢？ 树 和 喜 鹊
3
初读课文，整体感知
zhǐ wō gū dān zhòng dōu
只窝孤单种都
lín jū zhāo hū jìng lè
邻居招呼静乐
新版一年级下册-第6课《树和喜鹊》-人教(部编版)(共20张PPT)
树很快乐，喜鹊也很快乐。 每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。
• 叽叽喳喳打招呼。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
• 天一黑，一起回，
• 安安静静回窝睡。
6 树和喜鹊
看图说词 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
看图说故事
AABB式 像这样的重叠词你还能找到吗？ 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 无聊，只有一个 树很快乐，喜鹊也很快乐。 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 树很快乐，喜鹊也很快乐。 1妈妈____ ， 我也笑了。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树和喜鹊为什么会感到孤单？ 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 读课文第5自然段，你感受到喜鹊快乐吗？从哪些词语感受到的？ 从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。 树和喜鹊为什么会感到孤单？ 因为树和喜鹊有了邻居，他们再也不孤单，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。 为什么树和喜鹊很快乐？ 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。 1爷爷在河边钓鱼，我也____________。
树很快乐，喜鹊也很快乐。 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树和喜鹊为什么会感到孤单？
• 互做邻居真快乐。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
AABB式 像这样的重叠词你还能找到吗？ 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
• 天一亮，一起飞， 因为树和喜鹊有了邻居，他们再也不孤单，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
喜鹊
• 叽叽喳喳打招呼。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
• 天一黑，一起回，
• 安安静静回窝睡。
6 树和喜鹊
看图说词 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
看图说故事
AABB式 像这样的重叠词你还能找到吗？ 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 无聊，只有一个 树很快乐，喜鹊也很快乐。 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 树很快乐，喜鹊也很快乐。 1妈妈____ ， 我也笑了。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树和喜鹊为什么会感到孤单？ 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 读课文第5自然段，你感受到喜鹊快乐吗？从哪些词语感受到的？ 从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。 树和喜鹊为什么会感到孤单？ 因为树和喜鹊有了邻居，他们再也不孤单，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。 为什么树和喜鹊很快乐？ 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。 1爷爷在河边钓鱼，我也____________。
树很快乐，喜鹊也很快乐。 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树和喜鹊为什么会感到孤单？
• 互做邻居真快乐。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
AABB式 像这样的重叠词你还能找到吗？ 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
• 天一亮，一起飞， 因为树和喜鹊有了邻居，他们再也不孤单，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
喜鹊
部编版语文一年级下册《树和喜鹊》课件
树和喜鹊
头黑肚白尾巴长， 站在树上叫喳喳。 因为常来报吉祥， 人们看见都爱它。
zhā
jí xiáng
树和喜鹊
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 每天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个 鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
后 来，这 里 种 了 好 多 好 多 树，每 棵 树上 都 有 鸟 窝，每 个 鸟 窝 里 都 有 喜 鹊。
从 前，这 里 只 有 一 颗 树，树上只有一个 鸟 窝，鸟 窝 里 只 有一 只 喜 鹊。
yú kuài 愉 快
造句：我掌握了冲浪的方法，心情十分愉快。
笔顺：
乐
lè
kuài lè 快 乐
huān lè 欢 乐
造句：看，他们在水上玩得多欢乐呀！
笔顺：
忄
夬
谢谢聆听
我们，还在路上……
Pure of heart， life is full of sweet and joy!
因为 有了朋友 ，他们再也不孤单了 ，所以树很快 乐，喜鹊也很快乐。
我
会
写
单
dān
ɡū dān 孤 单
dān qiānɡ pǐ mǎ 单 枪 匹 马
造句：这个英雄单枪匹马去敌人的营地把人救了出来。
笔顺：
字词学习
居
jū
jū zhù 居 住
lín jū 邻 居
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呼一起飞走了。天黑了，他们又吱吱喳喳地一起飞回
窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
为什么树和喜鹊都很快乐
树和喜鹊
冀教版一年级上册
从前，有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有 一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。
想一想
为什么树和喜鹊都很孤单呢 有什么办法让它们都不孤单
Байду номын сангаас
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有 鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有邻居，喜鹊也有了邻居。
想一想
为什么树和喜鹊有了邻居
每天，天亮了，喜鹊们吱吱喳喳叫几声，打着招