三年级下册语文2.快乐的小燕子教案
西南师大版三年级语文下册《一单元 2 快乐的小燕子》教案_14
人教版小学语文三年级下册《燕子》教学设计[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
[课时安排]：2课时第一课时：导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢?听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的："_____?"五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据学生回答，点明观察顺序。
西南师大版三年级语文下册《一单元 2 快乐的小燕子》教案_20
《快乐的小燕子》教学设计（第二课时）教学目标1．有感情地朗读课文，感悟小燕子的快乐，感受迷人的春景。
2．培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重点引导学生有感情地读课文，在读中感悟小燕子的快乐及春景的迷人。
教学难点感悟小燕子的快乐。
课时安排：2课时教学过程一、游戏导入师：孩子们，咱们做个古诗接句的小游戏好不好？老师背上句，你们接下句。
师：发现了么？咱们刚才吟诵的这几句诗有什么共同之处呢？生：这些诗句中都出现了燕子。
师：对，是燕子。
小燕子是春天的使者，自古以来啊，就是咱们人类亲密的朋友。
昨天我们与课文中的小燕子初次见面，你们喜欢它么？好，让我们带着这样的感情继续学习第二课。
一起读课题——快乐的小燕子。
二、细品精读（一）外形特征1．师：小燕子一定是听到了大家热情的呼唤。
瞧，它来啦！（出示燕子图片）谁来说说小燕子什么样？生：......2．师：课文中又是如何描写的呢？文中有一段话，谁能快速找到？师：（出示第一段）小燕子给你留下什么印象？生：……3．出示语段填空：师：是啊！多么活泼的小燕子啊！那小巧玲珑的_________；着一身_________；在春光中快乐的_________；发出清凉圆润的_________。
多么可爱的小燕啊！它的体态_________；它的羽毛_________；它的动作_________；它飞得真_________；那啁啾声是多么_________。
师：小燕子可爱么？用朗读来表达。
（二）感悟快乐1．质疑（出示燕子叫声）师：听，这就是那清凉圆润的啁啾声。
你感受到了什么？生：开心、快乐……师：是呀，多快乐的叫声啊。
那你有什么想问的么？生：……2．小组合作学习（释疑）师：让我们以小组合作学习的方式，来探索问题的答案吧。
（出示小组合作学习要求）师巡视指导。
小组派代表汇报。
1）汇报交流第二段A：根据小组代表汇报内容，引导学生重点理解如烟如雾、无声无息两个词语，体会春雨之美。
指导朗读，读出春雨的美感。
2018-2019年度新西师大版小学三年级语文下册2快乐的小燕子 教案教学设计
第2课《快乐的小燕子》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
3.情感态度价值观：了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.多媒体出示谜语：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手,每年春天都来到。
（学生猜谜语）2.教师评议，揭示课题。
（1）教师板书课题，学生齐读。
(板书课题：《快乐的小燕子》)齐读课题。
（2）启发谈话：从课题里你能了解到什么？还想再了解些什么?把自己的想法写在课题旁边。
同学讨论交流，读课题。
进行批注。
（从课题里能了解到小燕子很快乐。
我还想了解小燕子是什么样子的，小燕子快乐的原因是什么等。
）二、初读课文，质疑探究。
1.初读要求：（1）自由读课文，要求读准字音，不会的字可查字典解决，读通顺句子，把课文读正确，读完后把生字新词多读几遍。
（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；（3）初步懂得文章写的是什么事。
2.用自己喜欢的方式自由读课文。
检查、指名分自然段读课文。
3.学习生字新词。
（1）多媒体出示生字词，指名拼读，其他同学跟读读，发现读得不够好的地方指出来教一教。
（2）教师指读“敏”“瞬”“盐”“漾”“瞬”“啁”“醋”，读后学生交流这些字的发音特点。
鼓励学生区分清楚：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“醋”是平舌音，“瞬”“啁”是翘舌音。
西师大版三年级下册语文《快乐的小燕子》公开课教案优秀教案
西师大版三年级下册语文《快乐的小燕子》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2能够认识生字，理解词语的意思。
1.3能够背诵课文，复述课文故事。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对小燕子的喜爱之情。
2.2通过小组讨论，培养学生合作学习和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3.2培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2认识生字，理解词语意思。
1.3背诵课文，复述故事。
2.教学难点：2.1理解课文中小燕子的情感变化。
2.2体会课文所表达的保护环境、关爱动物的意义。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示小燕子图片，引导学生观察并提问：你们认识这是什么鸟吗？它有什么特点？2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生感受课文的优美。
2.2学生自读课文，边读边思考：课文讲述了小燕子的哪些快乐时光？3.理解课文内容3.1教师提问：课文中小燕子在哪些地方感到快乐？3.2学生回答后，教师引导学生理解小燕子在水中、草地上、树林里等地方玩耍的快乐。
4.学习生字词语4.1教师出示生字卡片，让学生读一读、认一认。
4.2教师解释生字词语的意思，让学生理解并运用到实际情境中。
5.小组讨论5.1教师提出问题：你们认为小燕子为什么快乐？你们从课文中感受到了什么？5.2学生分组讨论，每组派代表发言，分享自己的感受。
6.背诵课文6.1教师指导学生背诵课文，注意语音、语调、节奏。
6.2学生自选段落进行背诵，教师给予评价和鼓励。
7.复述课文故事7.1教师提问：请你们用自己的语言复述一下课文中小燕子的故事。
7.2学生复述故事，教师给予评价和指导。
8.2学生分享自己在生活中的环保行动，教师给予鼓励。
9.课后作业9.1抄写课文中的生字词语。
9.2家长协助孩子复述课文故事，录制视频发送给教师。
小学语文：第一单元 第2课《快乐的小燕子》教案(西师版三年级下)
快乐的小燕子教学要求：1.学会本课生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
重点难点：1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
课时安排：两课时第一课时教学目的：1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。
重点难点：记住本课生字新词。
教具准备：生字词语卡片教学过程：一、提示课题，激趣激疑1.激趣。
⑴出示谜语，猜猜它是谁。
⑵出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。
（）的小燕子填空后齐读课题。
3.激疑。
⑴根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。
⑵为什么是“快乐的小燕子”呢？二、读通课文，认读生字1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2.小组内分段读课文，互相正音。
认读生字并交流识记方法。
注意字形比较复杂的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。
3.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
4.指名读课文，分组朗读课文。
三、再读课文，把握内容1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。
2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。
（）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……）四、师生共同小结（7）1.从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？第二课时教学目的：1.复习巩固上节课学习的内容。
2.理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。
重点难点：1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
教具准备：利用各种途径搜集有关燕子的资料。
教学过程：一、复习巩固1.听写生字词。
2.解释词语的意思。
二、重点阅读，感悟快乐1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。
2024年部编版语文三年级下册燕子教案与反思精选3篇
部编版语文三年级下册燕子教案与反思精选３篇〖部编版语文三年级下册燕子教案与反思第【1】篇〗[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
[课时安排]：2课时第一课时：导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的：_____？五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。
)六、讲读课文。
第一节．1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2．指名朗读第一节。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)4．教师指点：也就是从全身写到局部。
西师版三年级语文下册《快乐的小燕子》教学设计
《快乐的小燕子》教学设计之二【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
【教学重点】抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
【教学难点】联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
【教学准备】生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
【教学重点】学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
【教学难点】生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。
【教学准备】生字新词卡片。
【教学流程】一、听歌曲，导入新课1.播放歌曲《小燕子》。
说说歌中唱的是谁呀？2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。
今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。
3.齐读课题。
读完课题你有什么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐？它有多快乐？）4.这些问题的答案藏在哪里？就让我们一起走进课文吧。
二、初读感知，认识生字1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。
2.出示生字词，展示你读得最好的，其他孩子觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。
3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。
4.齐读生字词语。
5.师：刚刚自己去读了课文，你哪一段读得最正确、流利？展示读给大家看看。
（生读课文，相机纠正字音）6.再次去读课文，说一说你读懂了什么？7.师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者——小燕子，它快乐地用自己的辛劳打扮春天、保护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情。
西师大小学三年级语文下册《快乐的小燕子》教案
快乐的小燕子教学目标：（1）、认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
（2）、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。
教学重点：记住本课生字新词。
教学难点：认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
教学时间：两课时教具准备：生字词语卡片第一课时教学过程：一、提示课题1、激趣。
⑴、出示谜语，猜猜它是谁。
⑵、出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。
（）的小燕子填空后齐读课题。
3、激疑。
⑴、根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。
⑵、为什么是“快乐的小燕子”呢？二、读通课文，认读生字1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2、小组内分段读课文，互相正音。
认读生字并交流识记方法。
注意字形比较复杂的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。
3、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
三、再读课文，把握内容1、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。
2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。
（）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……）四、师生共同小结：1、从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？2、由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？五、课堂小结：六、布置作业：有感情的朗读课文。
七、板书设计：快乐的小燕子外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷快乐在雨中——妙舞飞扬活泼可爱的第二课时教学过程：一、复习巩固1、听写生字词。
2、解释词语的意思。
二、重点阅读，感悟快乐1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。
2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。
3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。
三、感情朗读，品味快乐1、有感情地朗读全文。
2、背诵自己喜欢的部分。
四、课外阅读，拓展延伸1、说说你还哪些有关小燕子的知识。
2、师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。
三年级语文快乐的小燕子教案
三年级语文《快乐的小燕子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小燕子的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、分组合作等方法，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：小燕子的生活习性和特点的理解，以及课文中一些比喻、拟人等修辞手法的运用。
三、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小燕子图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小燕子的图片或视频，引导学生观察小燕子的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对小燕子的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。
（2）分组讨论小燕子的生活习性和特点，分享讨论成果。
5. 课堂练习（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师点评并讲解练习题，解答学生疑问。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾小燕子的特点。
（2）学生发挥想象力，画出自己心中的小燕子。
7. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）预习下一课。
教学反思：本节课通过图片展示、讨论、朗读等多种教学手段，使学生了解了小燕子的生活习性和特点，培养了学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与、积极表达。
《快乐的小燕子》教学设计 (西师版三年级下册)_3
《快乐的小燕子》教学设计(西师版三年级下册)【教学目标】１、会认９个生字，会写１４个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等２２个词语。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
４、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【教学准备】课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
【教学安排】３课时。
【教学过程】第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题１、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
２、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
（出示课题齐读）二、初读课文，读准字音，了解文章脉络１、学生自由读课文，要求读准字音。
２、小组合作学习生字词。
⑴读准字音：开火车读，个个过关。
⑵讨论识记难记的生字、不懂的词语。
⑶出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
３、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？４、集体交流。
（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段１、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点）２、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。
“一身／乌黑光亮的／羽毛，一对／俊俏轻快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，凑成了／活，机灵的小燕子。
”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
３、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）４、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
三年级语文快乐的小燕子教案
三年级语文《快乐的小燕子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《快乐的小燕子》。
理解课文的主要内容，体会小燕子的快乐生活。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
学会通过观察图片，发挥想象力，描绘出小燕子的快乐生活。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
学会分享快乐，懂得友谊的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文：《快乐的小燕子》小燕子在春天里快乐地飞翔，与朋友们一起玩耍。
小燕子帮助农民捉害虫，成为农民的。
小燕子在空中表演精彩的舞蹈，给人们带来快乐。
2.2 生字词：快乐、小燕子、飞翔、朋友、玩耍、农民、害虫、、舞蹈、快乐第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：理解小燕子如何成为农民的，以及小燕子在空中表演舞蹈的情境。
培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用朗读、讨论、观察图片等方式进行教学。
引导学生通过想象和联想，描绘出小燕子的快乐生活。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示小燕子的图片和课文相关情景。
制作生字词卡片，帮助学生巩固学习内容。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生观察小燕子的图片，激发学生对小燕子的兴趣。
引导学生思考小燕子为什么会快乐。
5.2 朗读课文：学生齐读课文，感受小燕子的快乐生活。
教师辅导学生理解生字词，解释重点句子。
5.3 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己对小燕子的理解和感受。
邀请学生上台分享自己的讨论成果。
5.4 想象与描绘：引导学生发挥想象力，描绘出小燕子的快乐生活。
学生互相展示自己的描绘作品，分享快乐。
5.5 小结与作业：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
布置作业：让学生回家后，向家人分享课文内容，并练习使用生字词。
小学三年级语文《快乐的小燕子》原文教案及教学反思
小学三年级语文《快乐的小燕子》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《欢乐的小燕子》原文它来了！那小巧玲珑的体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠灵敏，在春光中欢乐地飞行，发出清亮圆润的啁啾声。
春雨如烟如雾，无声无息地下着。
水田里的秧苗，塘边的柔柳，开放的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。
这时，一只、两只，一对、两对……小燕子欢叫着，穿来穿去。
天放晴了，阳光露出来。
小燕子更活泼了。
它斜飞在瓦蓝干净的天空中，自由拘束。
瞬间，“唧”的一声，身子像个小黑点窜下来，拂过明镜般的水面，又轻身一跃，射入云中。
这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花开放，荡漾出一圈一圈的波浪。
我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢？”奶奶说：“剪春呀！你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。
”我又问奶奶：“那它为什么飞不停、唱不停呢？”奶奶说：“闹春呀！春越闹越浓。
”奶奶在靠近房梁的墙上，钉上两个小竹桩，上面放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。
几天后，两只燕子一前一后，围着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛淘气地朝我们滴溜溜地转，轻声细语地说：“叽咕、叽咕……”“燕子在说什么呢？”我问奶奶。
奶奶告知我：“燕子在说，不借你的盐，不借你的醋，只借你的屋，让我们来住。
”我乐极了，对着小燕子喊：“你们住吧！”奶奶还告知我，燕子能毁灭害虫，爱护庄稼。
哦，原来燕子是在用辛苦装扮春天、爱护春天呢！【篇二】小学三年级语文《欢乐的小燕子》教案第一课时【教学目标】1、学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
【教学重点】学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
【教学难点】生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。
【教学预备】生字新词卡片。
【教学流程】一、听歌曲，导入新课1、播放歌曲《小燕子》。
说说歌中唱的是谁呀？2、是呀，小燕子始终以来都是我们的好朋友，我们喜爱它，唱歌它。
西南师大版三年级语文下册《一单元 2 快乐的小燕子》教案_19
快乐的小燕子教学目标1. 运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学难点在朗读中体会小燕子的快乐和明媚的春景。
教学准备教师:生字、词语卡片,“燕子闹春”挂图，小燕子叫声，课文第一到三自然段配乐朗读片段，多媒体教学课件。
学生:利用多种途径搜集有关燕子的资料。
课时安排1～2课时。
教学过程一、猜谜激趣,揭示课题1.师：同学们喜欢猜谜语吗? 我们来猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消灭害虫是能手,每年春天都来到。
生：燕子！师：那同学们有听过燕子的叫声吗？（播放小燕子叫声）2. 揭示课题。
(1)板书课题,齐读。
(2)从课题中你了解到了什么? 还想了解什么? 把自己的想法批注在课题旁边。
二、初读课文,感知内容1. 自由读课文,借助拼音拼读生字,画出本课新词。
2. 组内认读生字,借助词典联系上下文理解词语（出示课件并检查学生预习内容）。
3. 教师用生字卡片抽读生字,交流记字方法。
4. 教师用词语卡片抽读词语,练习读词语（对照课件上的生字音节和词语）。
5. 再读课文,要求读准字音（注意课件上多音字“着”）,读通句子。
6. 用自己的话说说:课文从哪些方面介绍了小燕子,从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
三、细读课文,感悟快乐1. 读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。
2. 在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听,并交流各自的体会。
3. 在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。
教师着重从以下几方面进行引导: 第1段:借助挂图或课件,抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词（生在课本上勾画课件上出现的词语）,让学生边读边想象,感受小燕子活泼可爱的形象。
第2段:引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语,感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。
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主备人：李冰2．快乐的小燕子第四课时一、教材分析：本篇是西师大版语文三年级下册第二课，这是一篇精读课文，主要讲了活泼的小燕子，带着春光，向我们飞来。
小巧玲珑的体态，清亮圆润的啁啾声，多么可爱；在如烟如雾的雨丝里穿来穿去，在瓦蓝洁净的天空中斜飞，多么快乐。
表现了小燕子的活泼、可爱。
二、学情分析：通过本课的学习以及有感情的朗读课文，让学生感受春天里小燕子的快乐、辛劳，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，以及保护动物的意识。
三、教学目标：1、学会本课生字新词，并能正确、工整的书写本科的10个生字。
2、初读课文，了解课文大意。
能有感情的朗读课文，复述课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱。
4、通过对课文中优美词句的理解，感受明媚的春景。
四、教学重难点、关键点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
体会小燕子的活泼可爱。
2、有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
五、教学方法：导学互动六、教具：生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐磁带。
七、教学过程：（一）提纲导学：1、听歌曲，激趣导入新课：（1）、播放歌曲《小燕子》，说说各种唱的是谁？（2）、是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。
今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。
（板书课题）2、出示导纲：（1）、自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
（2）、用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。
（3）、学生分段读课文，学生互相评议，正音。
（4）、说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
3、自学设疑：（1）、（）的小燕子，根据自己对小燕子的理解，说说括号里还可以填什么词语？（2）、为什么是“快乐的小燕子”？（二）、合作互动：1、小组交流：学生以小组为单位，将自学的成果在小组中交流，小组长对导纲中的问题及自学质疑中的问题向组员进行分配，使小组成员之间相互合作，相互协作，共同交流，并对交流成果进行记录。
2、展示评价：小组内分别或是组长汇报交流情况，并板书，其他小组进行评价。
敏捷碎莹瞬唧掠漾盐醋本课的生字字形较复杂，教师范写，强调“捷、瞬、漾”的写法。
教师指导，纠正“掠、唧、碎”的读音。
3、质疑解难（1）、漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子，带来春天信息的小燕子……（2）、课文从外形、飞翔、筑窝、本领等方面来写小燕子的。
（三）、导学归纳：1、学生归纳：2、教师指导：（四）拓展训练：1、拓展运用：（1）、看拼音，写汉字。
shùn jiān mǐn jié jīng yíng( ) ( ) ( )dàng yàng dǎ suì chī cù( ) ( ) ( )（2）、给下列加点字连线正确的读音。
穿着． lù看着． diào露．出 zhē露．珠 lòu调．皮 zhuó调．动 tiáo（3）、我能根据课文内容补全短语。
（）的体态（）的羽毛（）的啁啾声（）的天空2、编题自练：（给学生充足的时间，让学生在掌握这节课的重点的情况下，编写出适合的练习题。
）八、板书设计：2、快乐的小燕子敏捷碎莹瞬唧掠漾盐醋九、课后反思：2．快乐的小燕子第五课时一、教材分析：本篇是西师大版语文三年级下册第二课，这是一篇精读课文，主要讲了活泼的小燕子，带着春光，向我们飞来。
小巧玲珑的体态，清亮圆润的啁啾声，多么可爱；在如烟如雾的雨丝里穿来穿去，在瓦蓝洁净的天空中斜飞，多么快乐。
表现了小燕子的活泼、可爱。
二、学情分析：通过本课的学习以及有感情的朗读课文，让学生感受春天里小燕子的快乐、辛劳，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，以及保护动物的意识。
三、教学目标：1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱。
2、了解课文的叙述顺序，激发对小燕子的喜爱之情。
3、有感情的朗读课文，欣赏体会醉人的春景，学习作者的写作方法。
4、培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
四、教学重难点、关键点：1、学习作者的写作方法。
2、有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
五、教学方法：导学互动六、教具：生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐磁带。
七、教学过程：（一）提纲导学：1、复习导入：听写本课的生词，导入第二课时。
玲珑敏捷啁啾碎雨瞬间掠过荡漾裁剪叽咕食盐酿醋2、出示导纲：（1）、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。
在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。
（2）、课文是从哪几个方面介绍了小燕子的？从哪些地方可以体会到小燕子的快乐？（3）、“我”从奶奶的回答中，知道了什么？最后明白了什么？3、自学设疑：（二）、合作互动：1、小组交流：学生以小组为单位，将自学的成果在小组中交流，小组长对导纲中的问题及自学质疑中的问题向组员进行分配，使小组成员之间相互合作，相互协作，共同交流，并对交流成果进行记录。
2、展示评价：小组内分别或是组长汇报交流情况，并板书，其他小组进行评价。
“小巧玲珑、轻悠敏捷、清亮圆润”中体会小燕子活泼可爱的形象。
“如烟如雾、水雾碎雨、绿莹莹、红润润”中体会小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。
“窜、掠、跃、射”中体会到小燕子的轻悠敏捷，自由自在。
课文从外形、飞翔、筑窝、本领等方面来写小燕子的。
3、质疑解难：（三）、导学归纳：1、学生归纳：“小巧玲珑、轻悠敏捷、清亮圆润”中体会小燕子活泼可爱的形象。
“如烟如雾、水雾碎雨、绿莹莹、红润润”中体会小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。
“窜、掠、跃、射”中体会到小燕子的轻悠敏捷，自由自在。
课文从外形、飞翔、筑窝、本领等方面来写小燕子的。
2、教师指导课文从外形、飞行的姿态、筑窝、本领等方面来介绍了燕子的特点，表达了对燕子的喜爱之情。
（四）、拓展训练：1、拓展运用：（1）、根据示例仿写词语，注意加点的字。
示例：如．烟如雾．无．声无．息（2）、句子场。
1.奶奶说：“剪春呀！你看它飞来飞去，用剪子剪出一件春衣，给大地穿上。
”燕子给大地做春衣，你还知道谁也给大地做春衣了吗？你是怎样知道的呢？2．奶奶说：“闹春呀！春越闹越浓。
”谁闹春呢？是怎么闹的呢？（3）、课文馆。
读了课文，你了解小燕子了吗？请你以“我看到了的小燕子”的句式来写。
2、编题自练：（给学生充足的时间，让学生在掌握这节课的重点的情况下，编写出适合的练习题。
）八、板书设计：2、快乐的小燕子体态————小巧玲珑羽毛————乌黑发亮小燕子动作————轻悠敏捷啁啾————清亮圆润飞行————活泼轻快九、课后反思：2．快乐的小燕子第六课时一、字词园。
1．看拼音，写汉字。
shùn jiān mǐn jié jīng yíng( ) ( ) ( )dàng yàng dǎ suì chī cù( ) ( ) ( )2.给下列加点字连线正确的读音。
穿着． lù看着． diào露．出 zhē露．珠 lòu调．皮 zhuó调．动 tiáo3．我能根据课文内容补全短语。
（）的体态（）的羽毛（）的啁啾声（）的天空4．根据示例仿写词语，注意加点的字。
示例：如．烟如雾．无．声无．息5、写出下列词语的近义词。
体态——（）敏捷——（）打扮——（）瞬间——（）掠夺——（）辛劳——（）自由自在——（）无声无息——（）6、写出下列词语的反义词。
乌黑——（）活泼——（）保护——（）破碎——（）洁净——（）7、根据意思写词语。
1.（水波）一起一伏的动。
（）2.生动自然，不呆板。
（）3.象声词，形容鸟叫的声音。
（）4.轻轻擦过或拂过。
（）二、句子场。
1.奶奶说：“剪春呀！你看它飞来飞去，用剪子剪出一件春衣，给大地穿上。
”燕子给大地做春衣，你还知道谁也给大地做春衣了吗？你是怎样知道的呢？2．奶奶说：“闹春呀！春越闹越浓。
”谁闹春呢？是怎么闹的呢？3.照样子，写句子。
例句：他拿走了我的书。
他把我的书拿走了。
（1）、刘鹏给希望小学捐了50元钱。
（2）、狂风吹弯了小树。
三、课文馆。
读了课文，你了解小燕子了吗？请你以“我看到了的小燕子”的句式来写。