剪纸评分表
FMFM精细运动量表
FMFM精细运动能力测试量表A区视觉追踪5项:A01 项视觉追踪摇铃难度值11.56 辅助物摇铃方法置儿童于仰卧位，站在儿童的脚边正对儿童，将摇铃放在距儿童鼻子30厘米的正中处，吸引儿童的注意，接着将摇铃以90度弧线缓慢从正中移向一侧（近水平位），再移回中间并按以上步骤测试另一侧。
评分0 眼睛不注视摇铃1 眼睛注视摇铃未跟踪2 目光追踪，从中间追踪至每一侧，一侧或两侧小于90度3 目光追踪，两侧均可以达90度A02 项听觉追踪摇难度值12.29 辅助物摇铃方法安静环境中，置儿童于仰卧位，在不给儿童看到摇铃的情况下，将摇铃放在距儿童耳部30厘米的正中处，接着摇动摇铃，观察儿童反应。
评分0 没有反应1 有反应，但不转动头部2 转动头部但没有找到声源3 转动头部后用眼睛找到声源A03 项视觉追踪----右侧至左侧难度值13.34 辅助物网球方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童右侧滚向其左侧，边说：“来，看着球”评分0 儿童不看球1 儿童看球，但视觉未追踪至中线2 儿童视觉追踪达中线3 儿童视觉追踪过中线A04 项视觉追踪----左侧至右侧难度值13.34 辅助物网球方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童左侧滚向其右侧，边说：“来，看着球”评分0 儿童不看球1 儿童看球，但视觉未追踪至中线2 儿童视觉追踪达中线3 儿童视觉追踪过中线A03 项视觉垂直追踪难度值17.11辅助物网球方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者将网球置于儿童头部上方10厘米处吸引其注意，然后说：“看着球”，接着将网球放开让其自由落至桌上，观察儿童反应。
评分0 儿童不看网球1 儿童看网球，但视觉未追踪2 儿童视觉追踪网球，但未至桌面3 儿童视觉追踪至桌面B区上肢关节活动能力9项:B01 项伸手臂难度值24.36 辅助物摇铃方法置儿童于仰卧位，将一摇铃放在距儿童胸上30厘米的正中处，吸引其注意，然后说：“来拿摇铃。
杂技比赛评分表及评价标准
杂技比赛评分表及评价标准一、评分表以下是杂技比赛的评分表，包括各项评分标准和分值。
二、评价标准以下是各项评分标准的详细解释。
技巧难度- 评分细则：- 完成高难度动作，表现出色，得分25-30分；- 完成中等难度动作，表现良好，得分15-24分；- 完成低难度动作，表现一般，得分0-14分。
完成度- 评分细则：- 动作准确、流畅，无任何失误，得分25-30分；- 动作基本准确、流畅，有轻微失误，得分15-24分；- 动作不够准确、流畅，有明显失误，得分0-14分。
表现力- 评分细则：- 情感表达充分，形象塑造鲜明，得分20-30分；- 情感表达适中，形象塑造一般，得分10-19分；- 情感表达不足，形象塑造不明显，得分0-9分。
创意与创新- 评分细则：- 节目具有独特创意和新颖元素，得分10-30分；- 节目有一定创意，但不够新颖，得分0-9分。
整体效果- 评分细则：- 节目编排合理，音乐、舞美等各项综合效果出色，得分10-30分；- 节目编排尚可，音乐、舞美等各项综合效果一般，得分0-9分。
三、评分方法1. 每位评委根据自己的评分标准，对参赛节目进行打分。
2. 每位评委的分数，保留一位小数。
3. 所有评委的分数，去掉一个最高分和一个最低分，取平均分作为该节目的最终得分。
四、评分注意事项1. 评委在评分时，要公正、公平，严格按照评分标准和细则进行评分。
2. 评委在评分时，要综合考虑节目的各个方面，不能只关注某一方面而忽略其他方面。
3. 评委在评分时，不能受参赛者身份、背景等因素影响，要客观公正地进行评分。
以上是本次杂技比赛的评分表和评价标准，希望每位评委都能按照要求进行评分，为参赛者提供一个公平竞争的平台。
厨艺比赛评定表
厨艺比赛评定表一、参赛者信息
二、菜品评分标准
1. 味道（满分30分）
- 口感是否丰富多样
- 食材是否新鲜
- 调味是否适中
2. 外观（满分20分）
- 菜品整体色泽是否诱人
- 菜品摆盘是否美观
- 菜品形状是否规整
3. 创意（满分20分）
- 菜品是否具有创新性
- 使用的食材是否独特
- 菜品独特的组合方式
4. 技巧（满分20分）
- 烹饪过程是否熟练流畅
- 使用的烹饪技巧是否恰到好处- 刀工是否精细
5. 卫生（满分10分）
- 厨房卫生情况
- 食材存放是否合理
- 个人卫生惯
三、评委评分表
四、评委意见
（评委可在此部分填写对参赛者表现的意见和建议）
五、总结
本评定表旨在对厨艺比赛参赛者进行全面评估，从味道、外观、创意、技巧和卫生等方面进行评分，以确定最终的比赛成绩。
希望
参赛者们能够发挥自己的厨艺优势，遵守比赛规则，展示出精湛的
烹饪技术和创新的菜品创意。
祝愿比赛圆满成功！。
美术比赛的打分表与评定标准
美术比赛的打分表与评定标准
为了确保美术比赛的公正性和客观性，我们制定了一套详细的打分表和评定标准。
本文档将为您提供有关评分机制的全面信息。
一、评分标准
1. 创意性（30%）
- 作品是否具有独特的创意和视角
- 作品是否能够展现出原创性和想象力
2. 技巧与技能（30%）
- 作品的技术水平和技巧运用
- 作品是否展现出对美术材料和工具的熟练运用
3. 视觉吸引力（20%）
- 作品的色彩搭配和构图是否吸引人
- 作品是否具有良好的视觉效果和审美价值
4. 主题表达（20%）
- 作品是否能够清晰地传达主题和情感
- 作品的表现力和传达力是否强
二、打分表
三、评分流程
1. 每位评委根据打分表和评定标准对作品进行独立评分。
2. 评委们将各自的评分提交给评分负责人。
3. 评分负责人将所有评委的评分进行统计和平均，得出最终得分。
4. 最终得分最高的作品将被评选为获奖作品。
四、评分注意事项
1. 评委们应在评分时保持公正、客观和一致性。
2. 评委们应对每个评分项进行详细评估，并给出具体的评分理由。
3. 评委们应避免受到个人喜好或其他主观因素的影响。
4. 评分负责人应确保评分的准确性和公正性，并及时处理任何评分争议。
五、评分示例
以下是一个评分示例，用于帮助您更好地理解评分过程：
最终得分：75分
希望本文档能够为您提供有关美术比赛打分表和评定标准的详细信息。
请确保在评分过程中遵循以上规定，以确保比赛的公正性和客观性。
祝您参与成功！。
【必备收藏】幼儿园新教师手工技能考核评分表
考核项目
考核内容及标准
总得分
评价等级
手工制作
（会做）
纸工
泥工
综合材料主题创作
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）及格（6.96分）不及格（6分以下）
1、熟练掌握折纸的基本方法，能够按照图案，在规定时间内完成2件简单折纸造型，折痕干净、整齐。
2、能在规定时间内按图纸完成1件剪纸作品，剪切口光滑整齐，作品美观大方。
限时30分钟
3、能够在规定时间内完成2件橡皮泥作品。形象逼真，特点突出，外形美观，颜色搭配适宜。
1、作品选题新颖，设计独特。
2、主题突出，能充分发挥所选材料的特点。
3、符合儿童的年龄和心理特征，具有安全性和实用性。
4、作品制作精细，具有欣赏性。
得分
2分
2分
2分
1分
1分
1分
1分
10分
范围
自选内容
时间
限时15分钟
限时10分钟
手工制作比赛评定标准
手工制作比赛评定标准一、前言感谢各位参与者积极投身于本次手工制作比赛。
为了保证比赛的公平、公正、公开，特制定本评定标准，以便各位评委和参赛者有一个明确的评价依据。
二、评定标准1. 创意性（30%）- 作品需具有独特的创意，体现出参赛者的想象力和创新精神。
- 创意应与主题相符合，能够引起观众和评委的共鸣。
2. 技巧性（30%）- 作品应展现出高超的手工制作技巧，包括剪裁、拼接、染色、装饰等。
- 工艺流程应严谨，无明显瑕疵和错误。
3. 完成度（20%）- 作品应完整、丰满，各部分协调一致。
- 细节处理到位，能够体现出作品的整体美。
4. 材料运用（10%）- 参赛者需合理选用材料，既能满足作品需求，又能体现环保、节约的理念。
- 材料运用应得当，不造成资源浪费。
5. 寓意和内涵（10%）- 作品应具有积极的寓意和丰富的内涵，能够传递正能量。
- 寓意和内涵应通过作品的形式、色彩、构图等方面表现出来。
三、评分方式- 每位评委根据以上评定标准，对参赛作品进行打分。
- 评分采用10分制，各项分数相加即为作品的总分数。
- 评委的评分将去掉一个最高分和一个最低分，取平均分作为最终得分。
四、奖项设置- 本次比赛设有一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖。
- 获奖者将获得荣誉证书、奖品以及纪念品。
- 评委将根据参赛作品的总体水平，决定是否增设优秀奖。
五、附则- 本评定标准解释权归主办方所有。
- 参赛者需遵守比赛规则，违反规定者将被取消参赛资格。
- 评委评分过程中，如出现争议，主办方有权进行调解和裁决。
再次感谢各位评委和参赛者对本次比赛的支持，期待各位创作出更多优秀的作品！。
幼儿园教师手工比赛评选方案、总结、评分标准、评分表、汇总表等
幼儿园教师手工比赛评选方案、总结、评分标准、评分表、汇总表等幼儿园教师手工比赛评选方案为了贯彻落实上级部门的文件精神，为进一步提高幼儿教师教玩具设计、制作能力，优化幼儿园区域教学质量，提高幼儿、教师的动手操作能力，同时为进一步推进省级课题的进程，交流课题研究的经验，检验课题研究的成效，展示课题研究的成果。
恒济实验幼儿园定于11月中下旬举行全镇师幼手工技能比赛，现将有关事项通知如下：一、活动时间20xx年11月二、参赛对象全体幼儿园教师及保育员三、参赛作品要求.1、师幼自制教玩具：作品制作题材、材料、形式。
参评作品为教师原创设计制作的幼儿园区域活动教玩具，可由教师（含保育员）个人或者多人合作完成，题材分类如下：（1）运动类；（2）科学类；（3）结构类；（4）语言类；（5）美工类；（6）表演类；（7）社会类；（8）益智类；（9）音乐类；（10）其它类。
作品使用材料应为废旧物品、手工制作材料或生活中的自然资源，应符合卫生、安全要求，作品符合幼儿发展特点、可操作性强、造型美观、富有童趣、经济实用，能展现教师的想象力和创新意识。
2、教师折纸比赛：在10分钟内折纸的数量和质量（作品不要有重复）四、评选标准根据“幼儿教师自制教玩具评选标准”进行评分（评选标准见附表2），名次按照得分高低依次排列。
五、具体活动安排（一）幼儿园评选阶段。
幼儿园根据活动要求，在园内开展教玩具评选活动。
（二）教玩具上交评选阶段。
六、奖励办法本次活动分别评选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
幼儿园教师手工比赛评选总结为了贯彻落实县教育局有关文件的精神，我园于11月下旬组织了这次师幼手工技能大赛的活动。
手工制作是一种通过自己构思、想象、利用一些简单工具，变废为宝制作而成的各种制作品。
它不但可以提高孩子的想象力、观察力和注意力，还可以培养他们认真、耐心、手眼并用的好习惯，同时也可以训练老师和孩子的技能和技巧；教师的折纸比赛其实也是对老师的动手动脑能力的一项技能的考核，是促进，也是幼儿园教科研工作的提升。
幼儿园剪纸教案
幼儿园剪纸教案
一、教学目标：
1. 发展幼儿的创造力和动手能力。
2. 培养幼儿的耐心和细心。
3. 学会使用剪刀，提高幼儿的手眼协调能力。
4. 通过制作不同形状的剪纸让幼儿感受到手工制作的乐趣。
二、教学准备：
1. 色彩纸
2. 剪刀
3. 闪亮粘土
4. 图书《中国剪纸》
5. 评分表（材料列表）
三、教学过程：
1. 导入
老师出示图书《中国剪纸》展示一些中国剪纸的图片，让幼儿观察和感受剪纸的美丽。
同时介绍剪纸的历史和文化背景。
2. 操作演练
（1）老师讲解如何使用剪刀。
（2）老师演示如何制作一个简单的剪纸画。
（3）幼儿跟着老师的步骤进行剪纸操作。
3. 实践创作
（1）给每个幼儿发放一些色彩纸和一把剪刀。
（2）让幼儿自由发挥，用剪刀将色彩纸剪裁成自己喜欢的形状。
（3）用闪亮粘土、彩笔等辅助材料装饰剪纸。
（4）老师巡视指导，纠正操作中的错误和不规范行为。
4. 知识总结
（1）幼儿展示自己的剪纸作品。
（2）老师总结今天的学习内容和注意事项。
五、评价
针对幼儿的学习情况，评价幼儿的手工制作能力和操作技巧。
六、普及知识
通过展示一些剪纸的相关知识和作品的图片，让孩子们了解到剪纸在中国文化中的历史地位和文化内涵。
七、注意事项
（1）幼儿使用剪刀时要小心谨慎，切忌玩闹。
（2）在操作过程中，必须保持桌面整洁和安静，以免影响他人的学习。
（3）老师应注意幼儿的操作过程，及时给予指导和纠正。
大学剪纸大赛活动策划书3篇
大学剪纸大赛活动策划书3篇篇一大学剪纸大赛活动策划书一、活动主题“剪出精彩，展现创意”二、活动目的本次剪纸大赛旨在弘扬中华传统文化，丰富校园文化生活，提高学生的艺术修养和创造力，同时为剪纸爱好者提供一个展示自我的平台。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动对象全体在校大学生六、活动组织1. 主办单位：[主办单位名称]2. 承办单位：[承办单位名称]七、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴海报，介绍活动的时间、地点、内容和报名方式。
2. 通过学校官方网站、公众号、微博等平台发布活动信息。
3. 邀请学校广播站、校报等媒体对活动进行宣传报道。
4. 在校园内设置宣传点，发放活动宣传单页，解答同学们的疑问。
八、活动流程1. 报名阶段：[报名时间]参赛者需在规定时间内将报名材料发送至指定。
报名材料包括：作品照片、作品名称、作者姓名、联系方式、作品简介。
2. 初赛阶段：[初赛时间]由专业评委对参赛作品进行初选，选出[X]件优秀作品进入决赛。
评委根据作品的创意、技巧、完整性等方面进行评分。
公布进入决赛的选手名单，并通知选手准备决赛作品。
3. 决赛阶段：[决赛时间]决赛分为现场展示和现场评选两个环节。
现场展示：选手将自己的决赛作品带到现场进行展示，同时对作品进行讲解。
现场评选：评委根据选手的现场表现和作品质量进行打分。
公布比赛结果，颁发奖项。
4. 展览阶段：[展览时间]将获奖作品进行展览，供全校师生参观。
展览期间，设置投票环节，由观众投票选出“最受欢迎奖”。
九、奖项设置1. 一等奖：[X]名，奖金[X]元，荣誉证书。
2. 二等奖：[X]名，奖金[X]元，荣誉证书。
3. 三等奖：[X]名，奖金[X]元，荣誉证书。
4. 优秀奖：若干名，奖金[X]元，荣誉证书。
5. 最受欢迎奖：[X]名，奖金[X]元，荣誉证书。
十、活动预算1. 宣传费用：海报制作费[X]元，宣传资料印刷费[X]元，活动道具费[X]元。
2. 奖品费用：奖金[X]元，证书[X]本。
小学生创作大赛打分表
小学生创作大赛打分表评委信息评委姓名： [评委姓名]评委编号： [评委编号]参赛作品信息作品编号： [作品编号]作品名称： [作品名称]参赛学生姓名： [学生姓名]参赛学生年级： [学生年级]参赛学校： [学生学校]评分标准1. 创新性：作品的独特性和创意程度。
2. 表达能力：作品表达思想和情感的能力。
3. 技术运用：作品使用的技术和工具的运用程度。
4. 结构与组织：作品的结构和组织是否合理。
5. 主题符合度：作品是否与比赛主题相关。
评分细则请根据以下分值范围为作品打分：1. 创新性：（满分10分）- 0分：没有任何创新或独特之处。
- 5分：有一些创新或独特之处。
- 10分：非常创新和独特，令人眼前一亮。
2. 表达能力：（满分10分）- 0分：表达能力极差，无法传达思想和情感。
- 5分：表达能力一般，有时能传达思想和情感。
- 10分：表达能力出色，能准确传达思想和情感。
3. 技术运用：（满分10分）- 0分：技术运用非常差，无法展示作品。
- 5分：技术运用一般，但能基本展示作品。
- 10分：技术运用精湛，完美展示作品。
4. 结构与组织：（满分10分）- 0分：结构和组织极差，难以理解。
- 5分：结构和组织一般，有时难以理解。
- 10分：结构和组织清晰，易于理解。
5. 主题符合度：（满分10分）- 0分：作品与主题完全不符。
- 5分：作品与主题有部分符合。
- 10分：作品与主题完全符合。
评分结果请在以下空白处填写您的评分，每个细则请填写对应分值：1. 创新性：（）分2. 表达能力：（）分3. 技术运用：（）分4. 结构与组织：（）分5. 主题符合度：（）分总评分：（）分评委签名：___________________评分日期：___________________。
图案设计评分表及封面 (2)
武汉工程大学课程名称：图案设计项目名称：作品名称项目类型：16选1实验学时： 32学时指导教师：蔡晓玲艺术设计学院工业设计教研室姓名单丹丹班级工业设计3班学号1007010302武汉工程大学艺术设计学院实验中心（编制）思考题：1：如何把民族传统文化溶于现代生活？2：如何把中国艺术象征运作在设计中，消费者会喜欢吗？3：提出自己对图案课程的期望1：首先我们应该认识到中国名族文化的，了解名族文化有那一些，各自有哪些特点及特色，如剪纸，皮影等中国传统文化都十分的精彩2：在了解了传统文化之后，我们就要将其运用到现在生活当中来，如在设计方面我们可以运用设计方法学方面的知识如：仿生，中国风等，我们可以在设计过程中多用中国风的元素。
3.用优秀的传统文化指导现代设计4．中国传统文化崇尚天然淳朴、宁静淡雅，现代设计提倡顺物自然，反对过多的雕纹和文饰。
“泛滥之类妄”（《庄子天道》）虽说的过于武断，但提醒我们艺术创作中一定要正确处理夸张与真实的关系汉代漆器的设计为中国古代设计艺术的典范，它风格典雅朴素，设计繁简得当，呈现出“天然去雕饰”的悠闲气派。
汉代漆器简约淳朴，线条流畅，是现代功能主义和简约主义设计思想的古典体现。
宋瓷艺术追求清新、自然、淳朴、具有浑然天成的情趣。
在造型上体现出质朴无华，平淡自然得意味，讲究色调单纯、趣味高雅，反对矫揉造作的装饰雕琢。
中国传统文化的简约主义是基于人格力量的审美理想，是提倡人在物质世界中的主体地位，提倡物为人所用，物为人服务的积极世界观。
我们应从中国传统文化中汲取养料，在物欲横流、商业竞争激烈的经济社会，简约朴素的设计风格将给人们带来一股闲雅、恬静的清新空气。
中国传统建筑中典型的“主座朝南,左右对称,强调中轴”的平面布局原则,主要是受儒家思想影响的结果;住宅中“北屋为尊,两厢次之,倒座为宾,杂屋为附”的位置序列,也完全是礼制精神在建筑上的体现。
“礼”的意识融会到古代大部分的建筑制式中,从王城到宅院、从内容布局到构图和形式,都反映出礼制精神的追求。
穿越A4纸评分细则
穿越A4纸评分细则说明：参赛队伍用一张A4纸，在不将纸剪断的情况下一个剪成一个大圈，使尽可能多的人同时穿过。
穿过后，需将纸恢复原状。
剪成圈所用时间短、同时穿过的人数多、纸的损坏程度小、将纸恢复时间短的参赛队伍获胜。
要求：1、每队提供三张A4纸和一把剪刀，允许有两次失误机会。
禁止用胶纸等自带物品。
2、剪纸时，只能将纸剪开，不能间断，否则重做或终止比赛。
如图，是一种剪法。
参赛队伍可自由发挥。
3、参赛队员或场外援助者穿越A4纸时，穿越方式不限，只要能尽可能多的人员同时穿过即可。
4、将纸恢复原状时不能把纸弄断，否则扣掉之前所得的一半分数。
赛前：赛前必须由裁判确认选手没有自带规定外物品。
竞赛：1、参赛队伍开始按要求剪纸，完成时间在规定时间（15min）内的队伍可得到相应的基本分数，前三名队伍可依次再加分。
在规定时间外完成的队伍此过程不得分。
未完成的队伍则自动取消比赛资格。
2、剪纸完成后，由两名队员将纸条拉开准备进入“穿越”环节。
队员可叫场边观众或打电话叫同学帮助完成“穿越”环节。
具体要求：穿越方式不限（如：背、抱等），要同时穿过纸环。
按人数多少算分，每人1分。
3、穿越环节结束后，队员开始恢复A4纸。
在恢复过程中不能将纸弄断。
按恢复程度、恢复所需时间得分。
评分:1、剪纸环节，只要是在规定时间（15min）内剪出的队伍均可得到基本分10分，前三名可再加分：第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分。
规定时间外完成者不计分，未完成者则自动结束比赛。
2、穿越纸环环节，每穿越一人得1分，人越多分越高，无分数上限，但必须同时穿过。
3、A4纸恢复环节，评分细则如下表：注：完全恢复：可以完全恢复到第二环节进行之前的状态，平整，无污损。
基本恢复：有部分有拉扯，但整体有完整纸张的形态。
无法恢复：纸张乱作一团，毫无条理。
轻微损坏：A4纸有部分破损但没有断，基本整洁如初。
完全损坏：A4纸出现断裂或遭到破坏。
评奖按三个环节所得总分高低评出前二名。
节目评分细则(8篇)
节目评分细则（8篇）节目评分细则（精选8篇）节目评分细则篇1一、评分规则评分采取10分制。
评委根据评分标准，公正、客观地评出各参赛者得分。
然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分作为比赛成绩。
二、评分标准(一)主题与内容(2分)1、内容健康、主题鲜明，积极向上，具有一定的教育意义，能展现新时代小学生的精神风貌。
2、主题鲜明，立意新颖，表现形式恰当、活泼。
3、内容健康向上，能较好地展现开拓创新、朝气蓬勃的精神面貌。
(二)表演技巧(4分)1、演唱：音色明亮、纯净，吐字清晰，音准与音高无误，节奏恰当，气息自然、流畅。
歌曲演唱完整流畅，表现力丰富，能表现歌曲内涵，有感染力，能给人以美的感受。
歌伴舞表演自然，声情并茂，把握对乐曲旋律及歌词的理解，演绎歌曲的内涵。
2、舞蹈：对舞曲音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，富有节奏感。
动作流畅协调，整齐优美、展示出稳定性、柔韧性、灵活性，表现力和技巧性强。
舞蹈表演具有时代感、抒发健康情怀，内涵表现的饱满、流畅，展示小学生风采。
3、诗歌朗诵：吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。
朗诵熟练，声音洪亮，能够脱稿。
感情饱满真挚，表达自然，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
能通过表情的变化反映诗歌的内涵，形式富有创意，伴歌或伴舞与诗歌朗诵协调。
4、曲艺小品：表演投入，语言诙谐幽默，通俗易懂，多人配合默契，能调动观众观看热情。
神情并貌，道具逼真，人物语言富有个性，形象饱满生动，能表现题材的内涵。
表情自然，动作配合恰到好处，口齿清晰。
台风好，能面对观众，情节衔接得当。
5、合唱：合唱人数全员参加;合唱队着装整齐，精神饱满，台风良好，队员表演力强;全队上下场整齐、迅速、安静。
演唱内容符合主题，积极向上;曲目有一定的难度(提倡多声部和丰富的和声表现);曲目长度不短于3分钟，不超过6分钟。
演唱整齐，作品处理得当，音色优美，表演完整;准确掌握音准、节奏，符合曲目的速度要求;演唱有强弱和音乐感情的处理，有较好的艺术表现力、队形变换等增添歌曲的表现力。
剪纸比赛活动方案优秀范例5篇
剪纸比赛活动方案优秀范例5篇剪纸比赛活动方案优秀范例1一、指导思想：为进一步推进学校剪纸特色建设，进一步激发全体师生对剪纸艺术的兴趣和爱好，培养全体师生健康的审美情趣和良好的艺术修养，丰富学校的校园文化，促进学生的全面发展，为全体师生的自我展现，自我锻炼提供一个广阔的平台，特举办此次“剪纸能手”活动。
二、组织领导：组长：汪海峰副组长：陈学贵评委安排：陈学贵刘军邹冲三、负责指导：陈学贵及班主任四、参赛对象：全体师生五、参赛要求：1、作品内容：反映思想健康积极向上，如体现祖国风貌、学习生活、人文风情、和谐家园、美丽校园、历史人物、动物图案也可以是精美的团花等。
2、学生作品：以班级为单位，班主任指导，每班准备10幅剪纸精美作品参赛。
9月25日前交教导处。
（所需材料请提前到教务处领取。
）（教师作品和学生作品一起上交）。
3、每幅作品上交时请用素描纸或A3纸张贴好，并用标贴注明作者班级、姓名、题目，指导教师，贴在素描纸的右下角；4、每幅作品尺寸：A4或A3纸张大小；七、评奖细则1.主题鲜明，立意生动，富有创意。
（25分）2.构图饱满、平面布局大方整洁（25分）3.作品清晰自然，技术把握准确，剪口光滑整洁不毛糙。
（50分）八、奖励办法：1.按高、中、低三段分别评选出一、二、三等奖。
一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀班集体奖一个。
所有获奖者将分别授予奖状。
2.学生获奖将计入班级考核中，给予加分。
3.相关比赛结果将在学校集体晨会中给予表扬，并颁发奖状。
东沟小学二〇__年九月十日剪纸比赛活动方案优秀范例2活动目标：近年来，非物质文化遗产受到越来越大的冲击，许多传统技艺濒临消亡，中国民间剪纸也不例外。
20__年，剪纸被列为中国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目，要抢救民间文化遗产关键在于传承，而学校应该是传承民间文化遗产的主阵地。
为了使更多的同学对剪纸产生兴趣，丰富学生的课余生活,我们五年级组举办了这次剪纸比赛。
中班幼儿剪纸能力特点探析——以长沙市某幼儿园为例
19中班幼儿剪纸能力特点探析封 蕊，唐姝婷（长沙师范学院 学前教育学院，湖南 长沙 410100 ）摘 要：剪纸是我国普及性较高的民间传统艺术，也是美术教育的重要组成部分。
运用观察法、访谈法以及作品分析法对长沙市某幼儿园中班幼儿的剪纸能力进行调查与分析，发现中班幼儿剪纸能力受幼儿个体差异、性别差异，教师重视程度、指导策略及家长观念等因素的影响。
为此，幼儿园可邀请民间艺人来园指导，增加剪纸环境布置的频率；教师应选择适宜于中班幼儿能力的剪纸内容、丰富剪纸活动中的工具材料、丰富剪纸活动的指导方法；家长应增强对剪纸的重视程度，加强和幼儿园的合作等，多方面合力提高幼儿的剪纸能力，促进幼儿健康和谐发展。
关键词：中班幼儿；民间传统艺术；美术教育；剪纸能力；剪纸活动中图分类号：G61 文献标志码：A前言剪纸是我国普及性较高的一种传统民间装饰艺术。
“剪纸活动不仅能够提升幼儿的动手能力和审美能力，对于培养幼儿的学习品质、精细动作发展、解决问题能力等各方面均有积极意义。
”[1]剪纸活动属于幼儿园比较常见的一种手工活动类型,但是在幼儿园实践中，教师往往存在一些困惑：哪个年龄段开始使用剪刀合适？不同年龄的幼儿剪纸能力有哪些差异？不同年龄段可以组织什么难度的剪纸活动？在中国知网上，我们分别以“剪纸”、“剪纸活动”、“剪纸能力”、“幼儿手工活动”作为关键词进行检索，发现关于“剪纸”或“剪纸活动”的文献相对丰富，而“幼儿剪纸能力”的研究文献相对较少。
其中，与“剪纸”相关的研究多集中在3个方面：剪纸的作用和功能、民间剪纸艺术的内容和培养剪纸兴趣或提升剪纸能力的策略。
与“幼儿剪纸能力”相关的研究多以教师经验总结的策略为主，缺乏科学依据，对幼儿剪纸能力缺乏真实的数据进行客观分析。
结合现实困惑以及文献分析，我们选取中班幼儿为研究对象，分析中班幼儿剪纸能力的特点，同时基于这些特点，为幼儿园一线教师的教学提供相关启示与建议。
本研究中剪纸能力主要指的是：在剪纸活动中幼儿运用剪刀创作美术作品的能力，主要是指剪直线、剪曲线、沿轮廓剪、对折剪等方面，包括使用剪刀的熟练程度，以及他们的手指灵活性、手眼协调能力、思考能力、创造性和审美能力。
艺术大赛得分表与评价水平
艺术大赛得分表与评价水平为了确保艺术大赛的公正性和透明度，我们制定了一份详尽的得分表和评价水平。
本文档旨在为评委和参赛者提供一份清晰明了的评价标准。
一、得分表1.1 基本要求（30分）- 作品完成度：20分- 技术难度：5分- 创意新颖：5分1.2 艺术表现（40分）- 表现力：20分- 情感传达：10分- 视觉效果：10分- 原创性：5分1.3 观众喜爱度（20分）- 现场反应：10分- 网络投票：10分1.4 综合素质（10分）- 参赛态度：5分- 团队合作：3分- 现场表现：2分二、评价水平2.1 基本要求- 作品完成度：作品应完整、准确地展现出创作者的意图，无明显技术瑕疵。
- 技术难度：作品所运用的技术应具有一定的难度，展示出参赛者的技术水平。
- 创意新颖：作品应具有独特的创意，给人以耳目一新的感觉。
2.2 艺术表现- 表现力：参赛者应通过作品展现出良好的表现力，使观众能够感受到作品的魅力。
- 情感传达：作品应具有强烈的情感表达，能够引起观众的共鸣。
- 视觉效果：作品在视觉上应具有吸引力，给人以美的享受。
- 原创性：作品应具有较高的原创性，避免抄袭和雷同。
2.3 观众喜爱度- 现场反应：评委将根据现场观众的反应来评价作品的受欢迎程度。
- 网络投票：观众可通过网络投票来表达对作品的喜爱，投票结果将计入最终得分。
2.4 综合素质- 参赛态度：参赛者应具备良好的参赛态度，尊重评委和观众。
- 团队合作：参赛者在比赛中应具有良好的团队合作精神。
- 现场表现：参赛者在现场比赛中应表现出良好的综合素质。
本得分表和评价水平将作为艺术大赛的评判标准，以确保比赛的公正性和透明度。
评委们将根据以上标准对参赛作品进行评分，最终得出获奖名单。
希望参赛者能够认真准备，展示出自己的最佳水平。
小学生自制手工艺品评分表
小学生自制手工艺品评分表评分标准创意原创性（30分）此项评分主要看学生手工制作的是否具有创造力，是不是根据自己的想象、灵感制作出来的，成品是否与众不同、具有独特性，参考如下：- 30分：完全是学生自己的构思，创意新颖、独特、富于个性，颇具收藏性。
- 20分：学生自己的构思，在原材料、颜色等方面作了一些调整或者变化，完成度较高。
- 10分：作品可能借鉴某些作品，但是整体风格和思路不同，有一定的独立创新。
- 0分：根本看不出来学生有自己的构思，显然是照抄了其他作品。
制作难度（30分）此项评分主要看学生的手工制作水平和掌握的手工技巧，难度越大，分数越高，参考如下：- 30分：使用了特殊的手工技巧，如剪纸、手工刻字、手工编织等，需要手工制作的工具较多。
- 20分：手工难度比较大，但可以较容易地用不同材料和辅助工具制作完成。
- 10分：较容易制作的手工品，制作过程简单、难度不大，需要加工的材料较少。
- 0分：制作过于简单，没有难度，学生可能只是花了很短时间简单粗暴地完成。
完成质量（30分）此项评分主要看小学生手工制作的成品完成度，美观度、质量是否达到一定标准，参考如下：- 30分：制作精美、完美，做工细致，各个部位协调一致，没有任何瑕疵和破损。
- 20分：做工糙一些，可能会有一些小瑕疵，但总体完成度仍比较高。
- 10分：做工较为简陋，可能会出现一些大的瑕疵、缺陷，这也可能是由于学生缺乏足够的工具和材料。
- 0分：产品制作质量太差，显然连基本的手工技能都没有掌握。
总结以上三项标准，共计100分。
老师可以根据实际情况适当加分或者扣分。
另外，老师鼓励学生使用环保材料进行制作，注重安全、卫生，避免使用有毒、有害的材料，保护环境，健康成长。
手工创作竞赛打分标准
手工创作竞赛打分标准
1. 背景介绍
手工创作竞赛是一项评比参赛者手工制作作品的比赛活动。
为了公平公正地评判参赛作品，制定一套合理的打分标准非常重要。
2. 打分标准
参赛作品将按照以下几个方面进行评分：
2.1 创意性（30分）
参赛作品是否具有独特的创意和想法，是否能够展示参赛者的创造力和个性。
2.2 技术水平（30分）
参赛作品的制作工艺和手工技巧是否精湛，是否能够展示出参赛者的手工能力和技术水平。
2.3 完成度（20分）
参赛作品的完成度是否高，是否能够达到预期的效果和目标。
2.4 美观度（10分）
参赛作品的外观是否美观，是否能够给人以视觉上的享受。
2.5 材料运用（10分）
参赛作品所使用的材料是否恰当，是否能够充分展现材料的特性和优势。
3. 打分规则
每个评委将根据上述打分标准对参赛作品进行评分，评分范围从0到100分。
评委之间可以进行讨论和交流，但最终的评分应该由每个评委独立完成。
4. 评分标准解释
为了确保评分的客观性和公正性，评委在评分过程中应该遵守以下原则：
- 所有评委应该独立进行评分，不受其他评委或外界因素的影响。
- 评委应该根据参赛作品本身的质量和特点进行评分，而不是参考其他作品或个人因素。
- 评委应该尽量避免主观偏见和个人喜好的影响，客观公正地评价每个参赛作品。
5. 结论
通过制定科学合理的手工创作竞赛打分标准，可以确保参赛作品的评比过程公平公正，为参赛者提供公平的竞争环境，同时也能够提高手工创作竞赛的整体水平和品质。