特效获奖作品ppt

T( 威胁) 1. 现在市场竞争越来越激烈，优秀翻译人 才需高等学历、高级翻译资格证书和流 畅的口语表达能力，条件要求高。 2. 金融危机爆发，对出口外贸行业有一定 冲击，就业形势严峻 。 3. 学校知名度不高 需不断地提升自己 。 ,
四、职业计划与路径
1、我的职业生涯发展彩虹图
2.职业生涯发展路径 2.职业生涯发展路径 短期目标 :
4、职业价值观
价值观是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力，一种内心尺度，是影 响职业决策的最核心的因素。 我的职业价值观测评结果如下：
5、我的知识结构与能力实践
（1）知识结构
主修了英语视听、口语、应用文写作、翻译、大学商务英语、英美 文学、教育学、心理学、计算机基础（能熟练操作Word 、Excel、 PowerPoint ） 选修了商务英语口语、大众传媒学 自修了古代汉语、美学、现代文学、社会学
2.评估调整
If 英语专业八级没有通过， then就努力准备好BEC （剑桥商务英语资格证）和全国翻译三级口译考试。 If 本科毕业后，没有考上研究生， then 我将选择先 实习就业，积累外贸翻译实践经验；工作了几年之后 再继续考研，提升自身的理论水平。 If 没有机会出国留学， then 我将带着丰富的外贸经 验，选择回家乡樟树自主创立外贸公司，让家乡企业 四特酒厂、仁和药业、以及江西盐矿的特色产品名扬 海内外。
预测风险 与 应对决策
If 英 语 专 业 八 级 没 有 通 过 ， then就 努 力 准 备 好 BEC（ 剑 桥 商 务英语资格证 ） 和全国 翻译三级口译考试
If 本 科 毕 业 后 ， 没有考上研究生 ， then 我 将 选 择 先 实 习 就业 ， 工作几年之后再 考研
If 没 有 机 会 出 国 留学， then 我将带着 丰 富 的 外 贸 经 验， 选 择回家乡樟树自主创 立外贸公司
2、霍兰德职业兴趣测评结果
兴趣是梦想开始的地方。通过霍兰德的职业兴趣测评方法，我发现我 是属于ASI（艺术、社会、研究）型。
职业兴趣小结： 职业兴趣小结： 喜欢通过艺术进行表达，喜欢与人交往、沟通，也喜欢分析和思考乐 于与人沟通，使我有丰富的信息源；喜欢分析和思考，使我的思想得 以饱满,追求唯美的表达，让我内外兼修。
上人生的旅途罢 前途很远 也很暗 然而不要怕 不怕的人面前才有路 展望未来 我用心凝望不害怕 要让梦想都开花！ 要让梦想都开花！
谢 谢！
×(2) ×(2)
+4（+8） －19
+4（+8） -2（-4） +4（+8） ＋84 －19
+3（+6） +3（+6） ＋72 －12
2.职业评估[SWOT分析] 2.职业评估[SWOT分析] 职业评估[SWOT分析
自身因素 S (优势) 1 .有明确的理想目标和坚定的信念。 2 .扎实的专业知识和技能，良好的英语 书面和口头表达能力，能看懂简单的法 语文章 。 3 .良好的人际沟通和组织能力，获得了 老师、同学的认可。 4 .优良的心理素质是职业成功长久保 证。 5 .拥有良好的个人形象。 W ( 劣势) 1 .没有考取 B E C （剑桥商务英语资格 证）和全国翻译职业资格证 。 2 .学历还不够需继续深造。 3 .相关实践经验还不够 。 外部因素 O (机会) 1. 中国新兴的翻译市场仍比较混乱，大多 翻译质量无法保证，专业翻译人才匮 乏。 2. 随着国家的不断开放 ,发达的外贸需要大 量的商务翻译人才。 3. 国家扶持大学生就业政策，可以抓住机 遇，表现自己 。
我的花样年华
——罗玉婕职业生涯规划书 罗玉婕职业生涯规划书
一、自我认知
1.我的 360° 1.我的 360°评估
家人: 家人: 尊老爱幼，听话懂事，好胜心强，不虚荣，但是有时 候缺乏自信 老师: 老师: 学习认真努力，做事认真负责，勤勤恳恳，但有时做 事不够果断 家教学生家长: 家教学生家长: 朴素大方，谦和，能够与家长、学生很好地 沟通 朋友: 朋友: 心地善良，稳重，富有责任感和独立思考能力，乐于 助人，但是做事有时拖拉
拓展和加固经贸英语翻译知识技能，考 上经贸英语研究生
中期目标 :
熟悉行业的走向和模式积 累大量应时应景的翻译经 验，成为外贸翻译骨干
长期目标 :
不断完善自己的知识结构和技能，形 成自己的翻译风格，成为行内知名的 翻译行家。
终极目标 :
著书立说，培养新人， 成为卓有建树的翻译家。
五、评估与调整
1、风险预测与应对
（2）个人能力实践
2007-2008年，担任校外两个初中生的英语辅导老师 2007-2008年，担任宜春学院外国语学院学生会学习部副部长，协助 老师和同学开展专业性的活动，协调部门与各班级之间的关系 2008年9月-至今，被学院任命为党代表，主要负责协调老师的工作， 代理班级辅导员工作 获得三次专业奖学金；“社会活动积极分子”；“优秀学生干部”和 “三好学生”
3.自我及他人监控 3.自我及他人监控
阶段性目标监控方法
监督人：执行者本人、父母、指导老师以及同学
评估内容： 评估内容：
1.每天把当日的工作清单贴在床头，临睡前做个评估，时刻提 醒自己、 督促自己。 2.每月末给自己做个小结，针对目标实现的结果与实现目标的 过程再给予评价和调整。 3.每学期末把月小结整理出来，针对目标实现的结果与实现目 标的过程再给予评价和调整。 4. 定期向指导老师寻求不同阶段的专业指导和人生规划，定 期和同学交流，互相督促。每年向父母做一个完整的报告和未来的 规划。
3.霍兰德职业能力测评结果 3.霍兰德职业能力测评结果
SCE（社会、事务、企业）型 社会型（ 社会型（S）喜欢人际交往，具有很好的沟通技能；关注社会问题，倾向于 服务团 体；对教育活动等感兴趣。 事务型（ 事务型（C）常常被认为是实用的、顺从的、友善的和保守的；喜欢结构性 和条理性强的工作，例如分类、处理数字和文字等。 企业型（ 企业型（E）喜欢领导决策；常常被认为是具有权威性的、有抱负的和具有 说服力的；擅长言语技能。
三种职业的相关性
预选职业一 ：外贸翻译
预选职业二 ：中小学英语教师 预选职业三 ：公务员
三、职业决策
数）
第一案 选择策略 原始分数（加权分 ＋ － 外贸翻译
第二案 中小学英语教师

－
1.职业决策平衡单 1.职业决策平衡单
×(3) ×(4) ×(3) ×(3)
相关因素 A.个人物质方面得 失 1.就业前所需金钱 2.就业机会之可能 性 3.工作收入 4.生活稳定性 ×(1) B.他人物质方面之 得失 1.家人协助负担金 额 C.个人精神方面之 ×(3) ×(5) ×(3) ×(4) 得失 1.自我实现的程度 2.个人兴趣 3.与男友相处的时 间 4.社会地位的提高 D.他人精神之得失 1.家人的态度 2.男友的态度 ＋89 得分 70 优先级 1 65 2 60 3 +4（+12） +4（+20） -3（-9） +3（+12） +4（+16） +4（+12） +2（+10） -3（-9） +2（+6） -1（-5） +3（+9） +4（+16） -3（-3） -1（-1） -1（-1） +3（+9） +4（+16） +4（+12） +3（+12） +3（+9） -1（-3） +3（+9） -3（-9） +2（+8） +3（+9） +4（+12） -2（-6）