1B 运动的描述1_ch2015
1.2 运动的描述
运动还是静止?
长江探险漂流队乘坐竹筏顺流而漂,以江
运动 岸为参照物,竹筏是_____的;而以流水为 静止 参照物,竹筏是_______的。
练习
1.我们看到工厂的烟囱冒着白烟,参照物是 工厂 _____,坐在行驶的汽车的旅客甲看到旅客 汽车 乙静止不动,参照物是____,日常说“太阳 地球 从东方升起,日落西山”参照物是______。 教室 太阳 2.黑板以____为参照物是运动的,以____为
地面上的人以大地为参照物,看到电梯是运动的, 而电梯里的人以自己为参照物,则电梯是静止的。
2.运动和静止的相对性 同一物体是运动还是静止取决于所选参照物。 3.参照物的选择:研究地面上的物体的运动, 常选地面或固定在地面上的物体为参照物。
判断参照物
地球 1、“太阳东升西落”,太阳的运动以 ______为参照物 云层 2、“月亮穿过云层”,月亮的运动以 _____为参照物
第一章
机械运动
二、运动的描述
你们肯定见到过许多静止的和运动的物体。 运动的物体:特点是位置发生了变化 静止的物体:特点是位置不动
一、机械运动
1、物理学中把物体位置的 变化叫做机械运动。(如 飞驰的流星、飞奔的猎豹、 蠕动的蜗牛等) 2、运动是宇宙中最普遍的 现象,除了机械运动外还 有分子、原子的运动、电 磁运动、各式各样的生命 运动等。 上升的观光电梯里的人是 静止还是运动的呢?
5、下列各例现象与相对静止无关是(D) ①飞机空中加油; ②跑动给马拉松运动员递饮料; ③太阳从东方升起; ④彩云掩月; ⑤“手抓子弹”的奥秘; ⑥如影随行 A 、② ③ ⑥ B、 ② ④ ⑤ C 、① ③ ⑤ D、 ③ ④
参照物是静止的。
3、诗句“满眼风波多闪烁,看山恰似 走来迎,仔细看山山不动,是船行”。 其中“看山恰似走来迎”是以 船 山 为参照物;“是船行”,以 为 参照物。 4、坐在乙车里的乘客感到甲车向东 行驶,则乙 乙车向西行驶,甲车向东行驶。
《运动的描述》教学设计
是不是只要说到物体的运动情况,都是相对于某一参照物而言的?参照物应该怎样选择呢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同学们可以互相讨论,看能不能有满意的答案.
同学们表现得太棒了!老师还要补充一点,研究问题的时候,选择好参照物后,就可以先假定参照物是不动的,然后再看被研究的物体相对于参照物的运动情况.归纳选择参照物的注意事项(课件展示)
大家说得非常正确,以后的学习中同学们一定还会碰到很多的例子.大家互相交流讨论,说一说对于不同的参照物,各个物体是运动还是静止.
书本相对于桌面的位置发生了变化;钢笔相对于书本的位置没有变化;钢笔相对于桌面的位置发生了变化.
书本和钢笔相对于桌面的位置发生了变化,说明书本和钢笔是运动的.
钢笔相对于书本的位置没有发生变化,说明钢笔是静止的.
《运动的描述》教学设计
课题名称:运动的描述
姓名:
工作单位:
学科年级:
八年级
教材版本:
人教版
一、教学内容分析
这是学生认识机械运动的开始,也是力学的基础知识。八年级学生刚刚接触物理,运动的描述是人教版的起始章的第二节内容,物理是一门自然科学。在自然界一切物体都在运动,学生先从身边最简单的运动着手,对于学生物理学科的入门奠定了很好的基础,对于本节不熟悉的参照物,教材通过大量的具体事例,让学生通过讨论分析最终理解运用。
但是,描述一个物体的运动并不是容易的事。
课件演示:①(无背景物时)请说出屏幕上的汽车是运动还是静止?并说出理由。
②(加背景物时)请说出屏幕上的汽车是运动还是静止?并说出理由。(这里要加强引导。课件的使用可把抽象的东西具体化形象化,突破思维障碍。便于引出参照物。)。
为什么两次的判定感觉不同呢?第一次说不清,而第二次就敢肯定回答,原因是什么?是的,有了对比的物体了。
人教版八年级物理1.2运动的描述1课件21张PPT课件PPT
人教版八年级物理1.2运动的描述1 课件21张PPT课件PPT
趣闻轶事中的“运动与静止” 第一次世界大战期间,一名法国飞行员
在2000米的高空飞行的时候,发现脸旁有一 个小东西,飞行员以为是昆虫,敏捷地一把 抓了过来,令他吃惊的是,抓到的竟是一颗 德国子弹.这名法国飞行员怎么会有这么大 的本领呢?
运用参照物判断物体的运动情况,具体方法如下 ① 确定研究对象,即明确要判断哪个物体是否 运动; ②选定参照物; ③看被研究的对象相对于参照物的位置是否发 生变化,若位置有变化,则被研究的物体是运 动的,若位置无变化,则被研究的物体是静止 的。
人教版八年级物理1.2运动的描述1 课件21张PPT课件PPT
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人教版八年级物理1.2运动的描述1 课件21张PPT课件PPT
三、运动和静止的相对性
思考:我们知道徒手抓住正在飞行的子 弹一般是不可能的,那么这位飞行员为什么 能抓住呢?
因为子弹相对于飞机的飞行速度很小或一 样,它们之间近似相对静止。
判断一个物体是运动还是静止,取决于所 选的参照物;就是说运动和静止具有相对性。
运动高度在变化
市的距离由于板块运动缩短
奔腾的江水
天体的运动
除了机械运动,还有分子、原子的
运动、电磁运动,生命运动等多种运动
形式。运动是宇宙中最普遍的的现象。
他们说的对不对? 为什么同一个运动会有几种不同的说法?
二、参照物:
1.参照物:判断物体是运动和静止时, 被选作标准的物体叫做参照物。
2.观察研究对象相对于参照物之间的 位置(距离或方向)上是否变化。
人教版八年级物理1.2运动的描述1 课件21张PPT课件PPT
【2013】【物理课堂笔记】1.2 运动的描述
教育部审定2012 八年级物理义务教育教科书
第一章机械运动
§1.2 运动的描述
1、机械运动:物体位置的变化叫做机械运动,简称为“运动”
2、一切物体都在运动,绝对静止的物体是没有的。
因此运动是绝对的,静止是相对的。
3、参照物:在研究机械运动时,被选作参照标准的物体叫做参照物。
参照物是假定不动的。
任何物体都可做参照物,通常选择参照物以研究问题的方便而定。
不要选择研究对象本身作参照物,因为这样研究对象总是静止的。
一般情况下选择地面,或者选择与地面保持相对静止的物体作为参照物。
选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
4、运动和静止是相对的:同一个物体是运动还是静止取决于所选的
参照物,运动和静止具有相对性。
两物体相对静止的条件:方向相同、速度相同。
补充:两个物体,选择甲作为参照物,乙是静止的;那么选乙作为参照物,甲也一定是静止的。
若选甲为参照物,乙是运动的;那么选乙为参照物,甲也一定是运动的!
克拉玛依准东中学。
人教版八年级物理教案:1.2运动的描述
6/6
注意的问题。
四、归纳 引导学生总结本节课的收获和问题,并引导其
总结 他学生解决出现的问题。
归纳总结
讨论交流
五、巩固 多媒体展示:随堂练习题
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练习 多媒体展示:课下作业
六、布置 作业
学生练习
板书 设计
1.2 运动的描述 一、运动的描述----物体位置的变化 二、参照物:判断物体是否运动而选的标准物。
的两种方法。
4、多媒体展示图片,引导学生建立速度概念。 观看理解
5、多媒体展示图片,介绍速度的物理意义、概 理解掌握
念、公式和变形式。
6、多媒体展示图片,介绍速度的基本单位和常 观看了解
用单位,及它们之间的换算并练习。介绍人和 练习换算
一些动物的速度。
7、多媒体展示:教师板演例题并强调解题时应 引起注意
景生动再现,使学生以感性认识为依托,发展抽象思维能力
一、知识与技能
教 (1)知道描写运动必须要有参照物,学会根据具体情况选
取合适的参照物。
(2)能用事例说明机械运动的相对性。
学 (3)能用速度描述运动的快慢。
二、过程与方法
(1)通过观察生活中的物体运动情况和多媒体课件中的图
片,认识机械运动。
目 (2)通过讨论交流指道选定参照物来确定物体的运动的方
息技术
解决重 运动与静止相对性的理解
难点的
地方 速度概念的建立
教学 讲授法、实验探究法、讨论交流法、情景教学法等。
方法
教
学
过
程
教学
教
师
活
动
环节
学生 活动
一、知识 多媒体展示问题
学生回答
回顾
二、创设
一运动的描述
一运动的描述:1、机械运动运动是宇宙中的普遍现象。
在物理学里,我们把物体位置的变化叫机械运动。
2、参照物(1)定义:描述物体的运动,判断一个物体的运动情况(是运动,还是静止),需要选定一个物体作为标准,这个被选作标准的物体叫做参照物。
(2)判断运动情况的方法:如果物体相对于参照物的位置发生了变化,我们就说物体是运动的;如果物体相对于参照物的位置没有发生变化,我们就说物体是静止的。
(3)注意:研究或描述物体的运动情况不能没有参照物;参照物可以选取任何物体,但不能选被研究的物体本身;为了方便,我们常选地面或相对于地面静止的物体为参照物。
3、运动和静止的相对性:一切物体时刻都在运动,静止的物体是不存在的,日常所说的运动和静止是相对参照物而言的。
参照物选取的不同,同一物体的运动状况也会不同。
常说的静止或不动的物体相对于地面来说是静止的,运动方向、运动快慢相同两个物体,它们彼此也是相对静止的。
二、运动的快慢1、比较运动快慢的方法:(1)路程相同,比较时间的长短。
(2)时间相同,比较路程的长短。
(3)比较速度的大小。
2、速度(V )(1)物理意义:速度是表示运动快慢的物理量(2)定义:运动物体单位时间内通过的距离叫速度。
(3)公式: V=t S变形得t = v s S=V tv---速度---- 米/秒 S---路程----米 t---时间----秒公式意义:当s 不变时,v 与t 成反比;当t 不变时,v 与s 成正比;当v 不变时,s 与t 成正比;使用注意:单位统一,物理量一一对应(4)单位:主单位:米/秒 (m/s )常用单位:千米/时(km/h )进率换算:1 m/s=3.6 km/h3、运动的种类(1)匀速直线运动: 物体沿直线快慢不变的运动, 是最简单的机械运动。
其快慢用速度表示,其特点是:物体运动方向不变;速度大小不变。
(2)变速运动: 物体快慢发生改变的运动.其快慢用平均速度来表示V 平均= 总总t S 平均速度不能表示物体某一时刻或某一位置运动的快慢,它只能表示运动物体大致的快慢程度,因此在描述平均速度时,一定要说清是某段路程或是某段时间的平均速度。
1.2运动的描述 优秀课件-人教版八年级物理上册
第一次世界大战期间,一名法国飞行员在2000m高空飞行 时 ,发现脸旁有一个小东西,他以为是小虫子,敏捷的把它 一把抓过来,令他吃惊的是,抓到的竟然是一颗子弹。
飞行员为什么能抓住飞行的子弹?
第二节运动的描述
1.知道参照物的概念 2.知道物体的运动和静止是相对的 3.能用实例解释机械运动及其物体作参照物。 2.看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化,如果发 生了位置变化,那么被判断物体就是运动的;如果没有发 生位置变化,那么被判断物体就是静止的。
说一说
1.我们通常所说的“太阳 东升西落”,是以谁为参 照物呢? 2.地理学科中所说的“地 球绕着太阳转”又是以谁 为参照物呢? 3.地球同步卫星与地球一起在做同步运动,如果以地球 为参照物,地球同步卫星是运动还是静止?
定义:物理学中把物体位置的变化称为机械运动
想一想
为什么小朋友说乘客是运动的,而司机却说乘客是 静止的?
2. 参照物
说物体是运动还是静止,要看以哪个物体作标准。这个 被选作标准的物体叫参照物。
➢描述物体的运动时,选谁为参照物,就假定它是不动 的 ➢参照物是指除了自身以外的任何物体
讨论与交流
运动员练习滑雪时,教练要求 运动员保持身体不动的姿势从 斜坡上滑下。
1.教练要求运动员从斜坡做下滑运动时以__地__面_____为参照 物; 2.教练要求运动员保持身体不动又是以__滑__雪__板___为参照物。
想一想
将课本放在课桌上,再将文具盒放在课本上,用手慢慢拉 动课本,观察并思考:
1.如果以课桌为参照物,文具盒是运动的还是静止的? 2.如果以课本为参照物,文具盒是运动的还是静止的? 分析:以课桌为参照物,文具盒是运动的;以课本为参照 物,文具盒是静止的。
八年级物理第一章第二节运动的描述
八年级物理第一章第二节运动的描述一、1.1 什么是运动运动是我们生活中不可或缺的一部分,它无处不在。
从小到大,我们都在不断地运动。
那么,什么是运动呢?简单来说,运动就是物体在空间中的位置发生了改变。
这种位置的改变可以是沿着直线的,也可以是绕着某个点的。
当我们说一个物体在做匀速直线运动时,就是指它的速度保持不变。
而当我们说一个物体在做曲线运动时,就是指它的速度和方向都在发生改变。
二、1.2 运动的分类根据运动的特点,我们可以将运动分为两类:匀速运动和变速运动。
1. 匀速运动:匀速运动是指物体在运动过程中速度保持不变的运动。
例如,汽车在公路上行驶,火车在铁轨上行驶等。
这类运动的特点是非常明显的,即速度始终保持恒定。
2. 变速运动:变速运动是指物体在运动过程中速度发生变化的运动。
例如,自行车在上坡时速度会变慢,下坡时速度会变快;飞机起飞和降落时速度也会发生变化。
这类运动的特点是比较复杂的,需要我们时刻关注物体的速度变化情况。
三、2.1 牛顿第一定律在研究运动的过程中,我们需要了解一些基本的概念和定律。
其中最著名的一个定律就是牛顿第一定律,也称为惯性定律。
这个定律告诉我们:如果一个物体没有受到外力的作用,那么它将保持静止状态或者匀速直线运动的状态。
换句话说,只要物体不受力,它就会一直处于原来的状态。
这个定律的意义非常深远。
它不仅揭示了物体运动的本质规律,还为后来的物理学研究提供了重要的基础。
这个定律也告诉我们:要想改变物体的运动状态,就必须施加外力。
只有这样,物体才会发生位移或者速度的变化。
四、2.2 牛顿第二定律除了牛顿第一定律之外,还有一个非常重要的定律就是牛顿第二定律。
这个定律告诉我们:当一个物体受到外力作用时,它的加速度与所受力的大小成正比,与物体的质量成反比。
也就是说,如果一个物体受到的力越大,它的加速度就越大;而如果一个物体的质量越大,它的加速度就越小。
牛顿第二定律是描述物体运动状态变化的重要定律之一。
《运动的描述》ppt人教版1
1.2
运动的描述
是绝对的,一切物体都在运动 是相对的,是相对于参照物而言的
(1)确定研究对象,明确判断物体是否运动 (2)选定参照物,即假定一个物体不动 (3)被判断的物体与参照物之间有位置的变化该物 体是运动的;若无位置变化该物体是静止的。
1.2
运动的描述
自行车 自行车 飞机 人
相对于 相对于 相对于 相对于
1.2
运动的描述
1.2
运动的描述
为什么说这个自行车是运动的?
因为这个自行车的位置相对于路两旁的
发生了变化
1.2
运动的描述
为什么说这个飞机是运动的? 因为这个飞机的位置相对于路两旁的 发生了变化
1.2
运动的描述
为什么说这个人是运动的? 因为这个人的位置相对于路两旁的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
发生了变化
1.2
运动的描述
:物体的位置相对于另外一个物体随时间发生变化
面为参照物,则乙是向 南 运动的.
4、坐在逆水行驶的船上的乘客,我们说他静止是以下列
哪个物体作为参照物?( B )
A 河岸上的树 B 船舱 C 迎面使来的船 D 河水
人教版八上1.2运动的描述 课件 17张PPT
1.2
运动的描述
5、一个人骑自行车由南向北行驶,这时一辆汽车也由
南向北行驶而去,若以这辆汽车为参照物,此人:( B )
判断物体是运 动还是静止
一看选哪个物体作参照物。
二看被判断物体与参照物之间是否发生位置 变化。
3、运动是宇宙中的普遍现象。物体的运动和静止是相对的。
人教版八上1.2运动的描述 课件 17张PPT
人教版八上1.2运动的描述 课件 17张PPT
1.2运动的描述
⑶物体的运动和静止是相对的。
静止 以地球为参照物同步卫星是________;
静止 以同步卫星为参照物地球是________.
你有 办法给空 中飞行的 飞机加油 吗?
在第一次世界 大战期间,一名法 国飞行员在2000m 高空飞行时,发现 脸旁有一个小东西, 令他吃惊的是,当 他抓到这个小东西 时发现它竟是一颗 子弹。
可能吗?
“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”两 句歌词各以什么为参照物?
你能拍 出飞上云霄、 头晕目眩、ຫໍສະໝຸດ 步行千里的感觉吗?
第二节 运动的描述
1、机械运动:物体位置的不断变化叫 机械运动。
我们生活在一个运动的世界里,自然 界的物体都在运动着,绝对静止的物体不 存在的。
2、运动和静止的相对性
茶杯是运动的还是静止的
?
人们判断物体的运动和静止,总要选取某 一物体作为标准。如果物体的位置相对于 这个标准发生了变化,我们就说这个物体 是运动的;如果没有变化我们就说它是静 止的。这个作为标准的物体叫做参照物。 ⑴我们判断一个物体是静止还是运动, 取决于所选的参照物。 ⑵同一个物体所选的参照物不同,运动 情况一般也不同。
人教版物理八年级上册1.2运动的描述 教案设计
布置作业,
1、动手动脑学物理1、2题;
2、找三例运动的物体,说明选取的参照物;找三例静止的物体,说明选取的参照物。
板书设计
第二节 运动的描述
一、机械运动
二、参照物
三、运动和静止的相对性
教学反思
本节课内容较少,但有一些学生对我们平时说的运动和静止观点有些根深蒂固,运动和静止的相对性不容易理解,是这节课的难点,需要老师多举贴近生活的事例,培养学生利用类比的方法去解决问题,使学生做到举一反三,拓展他们的思维,激发学生的求知欲。
学情分析
八年级学生初次接触物理,物理思维还未建立,理解和分析能力较弱。该年龄段的学生,有好奇心,但是对问题缺乏深刻的思考,对知识的提炼和总结缺乏训练,本节课让学生先从身边最简单的运动着手,为学生学习物理学科的知识奠定基础。
教学目标
知识与技能:
1、知道机械运动的概念。2、知道参照物的概念。3、知道物体的运动和静止是相对的。
播放视频:刻舟求剑
思考讨论
交流归纳
活动:学生把书放在桌子上,书上再放一支笔,用手缓慢推动书,使它带着笔沿桌面向前缓慢移动。
学生通过实验讨论得出,物体位置是否变化,是相对于某个标准物体的。
学生思考
讨论回答
讨论回答
学生观看
讨论、练习、归纳
用科学的语言对这些运动进行描述,得出机械运动的概念。
问题层层深入,为引出参照物概念。
教材分析
《运动的描述》是学生认识机械运动的开始,也是力学的基础知识。机械运动的引出,科学地描述了人们对运动的认识,体现了科学的严密性和完整性。学生对运动并不陌生,但要描述一个物体的运动并不容易。教材从生活实际(学生的感性认识),引导学生学习物理知识(理性认识),体现了新课程标准的要求,注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认知过程,从而激发学生的求知欲望,培养学生理性认识自然现象和科学解释自然现象的能力。本节内容在培养学生观察能力和分析概括能力上有重要的作用。
高中物理第1次运动的描述58页PPT
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
58
高中物理第1次运动的描述
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6、黄金时代是在我们的前面,而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性,但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法,不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧,便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为,请 记住, 除了在 脑海中 ,恐惧 无处藏 身。-- 戴尔. 卡耐基 。
【人教版】八年级物理上册:1.2运动的描述教案设计
文档根源为 :从网络采集整理.word 版本可编写 .支持.教课方案第 2 节运动的描绘新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是:“知道机械运动,能举例说明机械运动的相对性。
”机械运动的现象很广泛,学生也特别熟习,所以,新教材中第一出示了一组风趣的图片,惹起学生学习的兴趣;列举了很多机械运动的例子,说了然运动的广泛性。
参照物在机械运动中起到“标准”作用,经过课本内容学习使学生体验近似的场景,使学生体验到:对于同一个物体,因为参照物的选择不一样获取的运动状态可能不一样,从而进一步认识物体运动和静止的相对性。
教课中教师应指引学生结称身边实例经过剖析思虑,理解运动物体的共同特色 (即它们地点的改变 ),掌握机械运动的观点,经过学生简单的实验及对实验的剖析,说明运动和静止的相对性,从而理解参照物的观点,并能依据指定的参照物判断物体的运动和静止,会依据物体的运动状况判断参照物,获取应用物理知识解决实质问题的能力。
三维目标知识与技术1.知道机械运动的观点。
2.知道参照物的观点。
3.知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法1.体验物体运动和静止的相对性。
2.在察看现象、研究物体运动的相对性过程中,培育学生的剖析和概括能力。
感情、态度与价值观认识运动是宇宙中的广泛现象,运动和静止是相对的,成立辩证唯心主义世界观。
教课要点机械运动,物体运动或静止的判断。
教课难点参照物的观点及参照物的选择。
教课方法察看法、议论法、实验法。
课时安排1课时文本、图片或视频资料;自制PPT 课件。
导入新课问题导入第一次世界大战时期,一名法国飞翔员在两千米高空飞翔时,发现有一个小虫似的东西在身边蠕动,他伸手一抓,大吃一惊!本来抓到的竟是一颗德国制造的子弹。
为何飞行员能抓住飞翔的子弹?可能吗?让学生在诧异中议论事件发生的原由,激起学习的兴趣。
情形导入展现物体运动的图片,感觉我们身边的全部物体都在运动,平常以为不动的房子、树木等随处球而转,同时绕太阳公转,整个太阳系、以致整个银河系及宇宙,也都不断地运动。
物理高一上册 运动的描述(培优篇)(Word版 含解析)(1)
一、第一章 运动的描述易错题培优(难)1.一个质点做方向不变的直线运动,加速度的方向始终与速度方向相同,但加速度大小逐渐减小直至为零,在此过程中( )A .速度逐渐减小,当加速度减小到零时,速度达到最小值B .速度逐渐增大,当加速度减小到零时,速度达到最大值C .位移逐渐增大,当加速度减小到零时,位移将还要增大D .位移逐渐减小,当加速度减小到零时,位移将不再减少【答案】BC【解析】【分析】【详解】AB .一个质点做方向不变的直线运动,加速度的方向始终与速度方向相同,但加速度大小逐渐减小直至为零,在此过程中,由于加速度的方向始终与速度方向相同,所以速度逐渐增大,当加速度减小到零时,物体将做匀速直线运动,速度不变,而此时速度达到最大值,故A 错误,B 正确。
CD .由于质点做方向不变的直线运动,所以位移逐渐增大,当加速度减小到零时,速度不为零,所以位移继续增大,故C 正确,D 错误。
故选BC 。
2.一个质点做变速直线运动的v-t 图像如图所示,下列说法中正确的是A .第1 s 内与第5 s 内的速度方向相反B .第1 s 内的加速度大于第5 s 内的加速度C .OA 、AB 、BC 段的加速度大小关系是BC OA AB a a a >>D .OA 段的加速度与速度方向相同,BC 段的加速度与速度方向相反【答案】CD【解析】【分析】【详解】A .第1s 内与第5s 内的速度均为正值,方向相同,故A 错误;B .第1 s 内、第5 s 内的加速度分别为:2214m/s 2m/s 2a == 22504m/s 4m/s 1a -==- 1a 、5a 的符号相反,表示它们的方向相反,第1s 内的加速度小于于第5 s 内的加速度,故B 错误;C .由于AB 段的加速度为零,故三段的加速度的大小关系为:BC OA AB a a a >>故C 正确;D .OA 段的加速度与速度方向均为正值,方向相同;BC 段的加速度为负值,速度为正值,两者方向相反,故D 正确;故选CD 。
一维运动的生活实例
一维运动的生活实例标题:从晨跑开始的一维运动之旅一维运动是指物体在一条直线上运动的过程。
对于大多数人来说,一维运动在日常生活中表现为步行、跑步等活动。
晨跑作为一种常见的健身方式,是一维运动的生动实例之一。
本文将以晨跑为切入点,介绍一维运动在生活中的应用和影响。
晨跑是很多人喜欢的早晨锻炼方式之一。
清晨的阳光洒在大地上,微凉的空气让人精神焕发。
在这一维运动的过程中,人们以一定的速度沿着直线跑步,锻炼身体的同时也带来了身心的放松和愉悦。
晨跑不仅仅是一种锻炼身体的方式,更是一种积极的生活态度。
通过早起晨跑,人们可以在忙碌的生活中找到片刻的宁静和自由。
一维运动的运动轨迹看似单一,但却蕴含着丰富的内涵。
每一步的迈出都代表着对生活的积极态度和追求。
一维运动的生活实例还可以延伸到步行。
步行是人类最基本的一维运动方式,每个人都在日常生活中进行步行。
无论是走出家门去上班、购物还是散步,步行都是人们生活中无法或缺的一部分。
步行虽然看似简单,却蕴含着很多好处。
首先,步行可以增加身体的活动量,促进新陈代谢,有利于减肥和保持健康。
其次,步行可以锻炼身体的平衡和协调能力,增强骨骼和肌肉的力量。
此外,步行还可以提高心肺功能,增强心血管系统的健康。
除了晨跑和步行,一维运动还可以应用于其他方面。
比如,在物理学中,一维运动是研究物体在直线上运动的基础。
从匀速直线运动到加速度运动,一维运动的规律被运用于解决物体的运动问题。
在工程学中,一维运动也有广泛的应用。
比如,电梯的上下运动、地铁列车的行驶、汽车的前进等都是一维运动的实例。
一维运动在生活实例中的应用不仅限于运动本身,还包括了一维运动的相关概念和原理。
比如,速度、加速度、位移等概念都是一维运动中常见的物理量。
通过对这些概念的理解和应用,我们可以更好地解释和分析一维运动的规律。
总结起来,一维运动在生活中的应用非常广泛,从晨跑到步行,从物理学到工程学,都可以看到一维运动的身影。
通过参与一维运动,不仅可以锻炼身体,提高健康水平,还可以培养积极的生活态度和追求。
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r (t)
O
不改变方向的直线运动; 当 t 0 时 r s (D)位移是矢量, 路程是标量.
v 与 r 同方向.
第一章 运动的描述 2 瞬时速度 对于变速曲线运动的物 体,速度大小与方向都在随 时间改变,
第一章 运动的描述 当 t 简称速度
B
0 时平均速度的极限值叫做瞬时速度,
B
r rB rA
rB rA r
当质点P在空间运动时,位 矢 是时间的函数
r
r r (t )
时间、大小、方向
质点的运动方程
经过时间间隔 t 后, 质点位置矢量发生变化, 由 始点 A 指向终点 B 的有向线段 AB 称为点 A 到 B 的 位移矢量 r . 位移矢量也简称位移. 路程( s ): 质点实际运动轨迹的长度.
s v t
ds v dt
第一章 运动的描述
第一章 运动的描述
y
s r (t t) r
A r (t)
B
v v 吗? v v(t t ) v(t )
讨论
a v
v(t )
O
b
v? v 当 t 0 时 r s v v
①.无限分割路径; ②.以直代曲; ③以不变代变;用平均速 度代替变速度; ④令
A
r
r dr v lim t 0 t dt
t r v t
质点的速度矢量是位置矢量 对时间的一阶导数,在某一 点的速度方向就是沿该点曲 线的切线方向.
t 0 取极限。
平均速率 瞬时速率
第一章 运动的描述
第一章 运动的描述
第一章 运动的描述 2 质点系 许多质点的集合称为质点系。 质量连续 分布的物体 微小 质量元
研究地球公转
地球上各点的公转速度 相差很小,忽略地球自 身尺寸的影响,作为质 点处理。
研究地球自转
地球上各点的速度相差 很大,因此,地球自身 的大小和形状不能忽 略,这时不能作质点处 理。
物体在x=0时的速度大小为10m·s-1。试求 物体的速度和位置的关系。
解:已知:
v0 x v0 cos 0 , v0 y v0 sin o
0 0
第一章 运动的描述
第一章 运动的描述
• 任一时刻两速度分量:
dx v cos dt dy v sin gt dt
0 0
v(t ) dv
而
a 0
所以一章 运动的描述 七 在直角坐标系中描述运动 1 位置矢量
说明: 方向:加速度方向为速度变 化的方向,指向运动 轨迹的凹的一侧。 •加速度是描写速度变化的物理量; •质点的速度大,加速度不一定大; •质点的加速度大,速度不一定大。 a
质点系
质点
3 刚体 • 在外力作用下,形状和大小都不发生变化的物 体,称为刚体。 • 刚体是任意两质点间距离保持不变的特殊 质点系。
第一章 运动的描述 二 参考系和坐标系 1 参考系 描述物体运动时选择参考的物体或物体群 叫做参考系 参考系可以任选,视问题而定。 参考系不同,运动的描述不同; 参考系确定,运动性质确定。
z
O O
注意
r x i yj z k
位矢长度 的变化
P, z1 ) P 1 ( x1 , y11 P P2 ( x2 , y 2, z 2 ) 2
x
位矢为从坐标原点指向质点所在位 方向 置的有向线段; 位移为从起点指向终点的有向线段。 位矢与某一时刻对应; 时间 位移与某一段时间对应。
dr dt dr (C) dt
(A)
( B)
dr dt
( dx 2 dy 2 ) ( ) dt dt
(D)
第一章 运动的描述
2 『例2』一质点的运动学方程为 r t i t j
求: (1)t=10s时的位矢及0~10s内的位移。 (2)质点运动的轨迹方程 (3)第5秒末的速度和加速度
第一章 运动的描述 位移的物理意义 A) 确切反映物体在空 间位置的变化, 与路径无 关,只决定于质点的始末位 置. B)反映了运动的矢量 性和叠加性.
y
第一章 运动的描述
A rA
y
r (t1 )
s P 1 r
r (t2 )
讨论
r
rB
B
P2
位矢与位移的区别:
O
r
x
r r
第一章 运动的描述 4 加速度
第一章 运动的描述 例: 一运动质点在某瞬时位于矢径 处,其速度大小为
dv dv dv d 2r y xi j axi a y j a 加速度 2 dt dt dt dt
r ( x, y )
的端点
v 2 ax a2 加速度大小 a lim y t 0 t dvx d2 x a 2 x 质点作三维运动时加速度为 d t dt a axi a y j az k dv d2 y ay y 2 dt dt 加速度大小 2 2 dv d2z a ax ay az2 az z 2 dt dt
第一章 运动的描述
第一章 运动的描述 一 质点和刚体 1 质点 如果我们研究某一物体的运动时,可以忽略其 大小和形状对物体运动的影响,那么就可以将物体 抽象成为一个只有质量、没有形状和大小的几何点。 这样的点称为质点。 • 物体只作平动,不涉及转动及形变。 • 物体的线度远小于所研究问题的相关线度。
B
vB
dv a dt
吗?
a 与 v 同方向 .
v dv a lim t 0 t dt
2)(瞬时)加速度
v a t
例 匀速率圆周运动 因为
v(t ) v(t dt )
dv 0 dt
O
x
vA
v
vB
所以
v (t d t )
第一章 运动的描述
•又由初始条件 t 0 , x 0 0 , y 0 0
第一章 运动的描述
『例5』伞兵运动员跳伞的过程中加速度为
x
5t
0
t
2
dt
5 3 t 3
y
5t
0
t
3
dt
5 4 t 4
a A Bv
5t 3 5t 4 r i j 3 4
•将t=5s代入得
x v0 cos 0t x0 y v0 sin 0t 1 2 gt y0 2
积分得运动方程:
• 轨迹方程:(上两式消去时间变量)
y x tan 0
g x 2 ( x0 0, y 0 0 ) 2 v 2 0 cos 2 0
第一章 运动的描述
r xi yj zk
j、 k 分别为x、y、z 式中 i、
方向的单位矢量. 位矢
y
y
j
z
o
r *P
i
r 的值为
z
k x
x
r r x2 y2 z2
位矢 r 的方向余弦
第一章 运动的描述
第一章 运动的描述 3 速度
cos x r cos y r cos z r
第一章 运动的描述 例:已知一质点从静止出发, 其加速度在x、y轴上的 分量分别为ax=10t,ay=15t2(SI)。试求5s时质点的位 置和速度.
解:取质点出发点为坐标原点
dr v dr v dt dt
dv x dv y 10t ay 15t 2 dt dt •初始条件 t 0 , v 0 x 0 , v 0 y 0 ax
r (t )
z (t )
dx dy dz v i j k dt dt dt
o
从中消去参数 t 得轨迹方程
z z (t )
瞬时速率:速度
v 的大小称为速率
o
x(t )
f (x, y, z) 0
z
x
dx dy dz v v ( )2 ( )2 ( )2 dt dt dt
y
r (t1 )
s '
p1
r
r (t2 )
s
p2
在 t 时间内, 质点从点 A 运动到点 B, 其位移为
B
r r (t t ) r (t )
r (t t)
s r
A
(C)什么情况 r s?
r s
z
O
x
t 时间内, 质点的平均速度 r v t
第一章 运动的描述
第一章 运动的描述
第一章 运动的描述
质点运动学两类基本问题
一 由质点的运动方程可以求得质点在任一 时刻的位矢、速度和加速度; 二 已知质点的加速度以及初始速度和初始 位置, 可求质点速度及其运动方程 .
微分法 — 第一类问题
dr v dt
一维运动
2 dv d r a 2 dt dt
第一章 运动的描述
振动:物体在某一位置附近作来回往复的运动, 具有周期性。
第一章 运动的描述 四 位置矢量 运动方程 位移 2 位移 A
第一章 运动的描述
1 位置矢量 确定质点P某一时刻在 参考系里的位置的物理量称 位置矢量, 简称位矢 r .
r op
r *P
O
rA
O
r rB
x x(t ) y y (t )
y
r
P