江苏省连云港市灌云县四队中学七年级语文下册《童年的朋友》教案1 苏教版
苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案【最新4篇】
苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案【最新4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册
《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册第四单元《童年的朋友》。
教学内容主要包括：课文阅读，理解课文内容，掌握词语和句式，分析课文结构，体会作者情感。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够概括出课文主要讲述的童年往事。
2. 掌握课文中的生词、短语和特殊句式，提高语言表达能力。
3. 体会作者对童年朋友的真挚情感，培养学生的情感共鸣。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者情感。
难点：词语和句式的掌握，以及对课文情感的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引发学生对童年的回忆，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，教师进行辅导。
3. 讲解生词和句式：针对课文中的生词、短语和特殊句式进行讲解，让学生做好笔记。
4. 分析课文结构：引导学生分析课文，理解作者叙述童年往事的结构和手法。
5. 体会情感：通过讨论、分享，让学生体会作者对童年朋友的真挚情感。
6. 实践情景引入：让学生讲述自己童年时期的朋友，运用课文中学到的词语和句式。
7. 例题讲解：讲解课后习题，指导学生进行答题。
8. 随堂练习：针对本节课所学内容，进行随堂练习，巩固知识。
六、板书设计1. 课文结构图2. 生词、短语和句式3. 作者情感表达七、作业设计1. 作业题目：回忆自己的童年朋友，运用课文中学到的词语和句式，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于童年回忆的文章，提高学生的阅读兴趣和情感体验。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验2. 教学难点中的词语和句式掌握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计中的课文结构图和情感表达5. 作业设计中的短文写作一、教学目标中的情感体验在教学过程中，关注学生对作者情感的理解和体会。
通过讨论、分享，引导学生从自己的生活经验出发，与作者产生情感共鸣。
《童年的朋友》教案苏教版七年级语文下册
汇报人：
2023-12-28
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 作业布置与要求
01
教学目标
知识与能力
掌握本课的生字词， 理解课文内容。
体会人物描写的方法 ，理解人物形象。
对比阅读
教师提供与课文主题相关 的其他文学作品，让学生 对比阅读，加深对主题的 理解。
写作练习
教师布置写作任务，要求 学生写一篇关于自己童年 朋友的短文，锻炼学生的 写作能力。
情感教育
教师总结全文，引导学生 珍惜童年时光和亲情，培 养学生的感恩心态。
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问、引导和启发，激发 学生对课文的兴趣和思考，培 养他们的自主学习和思维能力
深入研读
01
02
03
分析人物形象
教师引导学生分析文中外 婆的形象，探讨外婆对高 尔基成长的影响。
品味语言特色
教师指导学生品味文章的 语言特点，如朴实自然、 生动形象等，并让学生模 仿写作。
探究主题思想
学生分组讨论，探究文章 的主题思想，理解作者通 过外婆表达对童年时光的 怀念和对亲情的珍视。
拓展延伸
写作技巧
分析文章的写作技巧，如对比、比喻 、拟人等修辞手法，以及细节描写、 心理描写等写作手法，提高学生的写 作能力。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现
作业完成情况
观察学生在课堂上的参与度、回答问题的 准确性和创造性，以及小组讨论中的表现 等。
检查学生的作业完成度、正确率以及对待 作业的态度等。
苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案【8篇】
苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册
《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册第四单元《童年的朋友》。
教学内容包括：课文《童年的朋友》的阅读与理解，分析课文中所运用的修辞手法，以及通过课文学习，体会友谊的珍贵。
二、教学目标1. 能够正确理解课文内容，把握文章的主题思想。
2. 学习并掌握课文中的修辞手法，提高写作能力。
3. 通过学习课文，培养学生珍惜友谊的情感。
三、教学难点与重点重点：分析课文中所运用的修辞手法，体会友谊的珍贵。
难点：如何引导学生从课文中深入挖掘友谊的内涵，联系自身实际，培养珍惜友谊的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于童年和友谊的图片，引导学生回忆童年的美好时光，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容，思考童年朋友的特点及对自己的影响。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己童年朋友的故事，探讨友谊的珍贵。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解关于友谊的名言警句，引导学生深入理解友谊的内涵。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，写一段关于自己童年朋友的话。
六、板书设计1. 主题：《童年的朋友》2. 内容：课文内容概括修辞手法分析友谊的珍贵七、作业设计1. 作业题目：以《我的童年朋友》为题，写一篇作文，不少于500字。
我的童年朋友（1）童年朋友的形象特点；（2）与童年朋友之间的趣事；（3）友谊对自己的影响；（4）对友谊的感悟。
2. 课后阅读：阅读一篇关于友谊的文章，写一篇读后感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于友谊的名言警句、故事等，进行分享交流，进一步加深对友谊的认识。
《童年的朋友》教案教学设计(苏教版)
《童年的朋友》教案教学设计（苏教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解和掌握《童年的朋友》这篇课文的主要内容和情节。
培养学生的阅读理解和分析能力，提高他们的语文素养。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，让学生学会从不同角度思考和分析问题。
培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习这篇课文，让学生理解和体验到友情的珍贵和重要性。
培养学生的同理心和关爱他人的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简要介绍《童年的朋友》这篇课文的主要内容和情节，包括主要角色和故事发展。
2.2 课文解读：分析和解读课文中的重要情节和细节，帮助学生理解课文的主旨和深层含义。
2.3 课文讨论：引导学生进行课堂讨论，分享他们对课文内容的理解和感受，激发学生的思考和表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入问题或情境，激发学生对课文主题的兴趣和好奇心。
3.2 阅读与理解：学生自主阅读课文，理解课文内容和情节。
教师提问和引导学生思考，帮助学生深入理解课文。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析和讨论课文中的重要情节和细节，激发学生的思考和表达能力。
3.4 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和主题，帮助学生形成完整的理解。
学生反思自己对课文的理解和感受，提出问题并进行思考。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与程度和表现，评价他们的思考和表达能力。
4.2 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固和加深对课文的理解和掌握。
4.3 学生自评：学生对自己的学习过程和表现进行自我评价，反思自己的优点和不足。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《童年的朋友》的文本材料，供学生阅读和分析。
5.2 相关背景资料：提供与课文相关的背景资料和知识，帮助学生更好地理解课文。
5.3 教学工具：使用多媒体教学工具，如幻灯片和视频，来辅助教学和吸引学生的注意力。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论和小组合作等方式，促进学生与教师、同学之间的互动，激发学生的思考和表达能力。
《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册
《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册第四单元《童年的朋友》。
教学内容主要包括：课文《童年的朋友》的阅读与理解，掌握课文中的生字词，学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象。
2. 学习并掌握课文中的生字词，提高词汇运用能力。
3. 通过分析课文，学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法，培养写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述自己童年时的朋友，引发学生对童年的回忆，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，借助工具书解决生字词，初步了解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 教师引导学生分析课文，理解作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
b. 对课文中的生字词进行讲解，让学生做好笔记。
4. 实践情景引入：让学生举例说明自己童年时的朋友，运用课文中的写作方法进行描述。
5. 例题讲解：分析课文中的一段描述，讲解如何运用具体事例表现人物品质。
6. 随堂练习：学生根据所学方法，对童年的朋友进行描述，教师给予指导。
六、板书设计1. 课文《童年的朋友》2. 生字词列表3. 写作方法：通过具体事例表现人物品质七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的写作方法，写一篇关于你童年时的朋友的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于童年的作品，提高阅读兴趣和写作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词掌握。
2. 教学目标中的写作方法学习。
3. 教学难点与重点的明确与实施。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计引言每个人的童年都有许多值得回忆的片段，其中包括那些陪伴我们走过成长路程的朋友。
本文将介绍一份用于七年级必修教材《童年的朋友》的教案教学设计，并探讨如何通过这些课程，帮助学生们更好地理解和感受这个主题。
教学目标1.学生能够理解并认识本文的主题和要点；2. 学生能够对文中的语言和情节进行分析和解释；3. 学生能够用正确的语法和适当的逻辑组织语言，表达自己对文章中情节和人物的看法和想法。
教学内容一.文本分析在一开始的课程中，我们需要让学生们仔细分析文本的内容和结构，以更好地理解故事的主题和要点。
1. 内容分析在这个过程中，我们需要让学生深入挖掘文章所体现的主题和人物，探究文章背后的情感和意义。
例如，我们可以要求学生思考以下问题：(1)故事的主题是什么？(2)故事里的人物和他们所经历的事情有何深刻的含义？(3)你能否在故事中找到与你自己的童年有共通之处？2.结构分析在分析文本的结构时，我们着重考虑故事中的情节以及它们如何影响故事的发展。
我们可以要求学生：(1) 思考故事中的高潮和转折点是什么？(2) 了解故事是如何发展的，有哪些不同的情节存在。
(3) 分析故事结构对情节的发展有何影响。
二.交流讨论在课程的中间，我们可以组织学生进行交流讨论，分享自己对文章的想法和看法，以及对其他同学的看法进行讨论和反馈。
1.个人分享在个人分享环节，我们可以让学生针对课程中的一些问题进行思考和交流，例如：(1)你和文章中的人物有何相同和不同之处？(2)你在故事中看到了什么情感？(3)你认为作者希望通过这个故事表达什么？2.小组讨论在小组讨论环节，我们可以让学生组成小组，就文章中的某个情节或人物好好讨论一下。
例如，我们可以要求学生：(1) 分析某个人物所经历的事情对他们的成长有何影响(2) 探讨童年朋友之间的友情生活中有什么质量？(3) 充分理解故事中人物之间的关系(4) 找到故事中重要的道德和价值观，并探讨它们与现实世界的关系。
七年级语文下册第一单元1童年的朋友教案1苏教版
七年级语文下册第一单元1童年的朋友教案1苏教版一、教学重点感受外祖母慈爱的形象二、教学难点感受浓浓的亲情三、教学过程【预习检查】1. 高尔基：苏联无产阶级作家，列宁称他为“”。
他的作品主要有长篇小说《》、自传体三部曲《》、《》、《》，剧本《》。
2. 给加粗字注音（指名上黑板注音）。
诅咒．．．．噗噗．．发绺．鬃．咕哝惩罚．．果脯．．．嗅．胸脯【目标展示】1．整体感知课文，了解外祖母人物形象。
2．感受浓浓亲情。
【新知研习】（一）整体感知1．明确文章结构。
第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。
（1）：着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。
（2－5）：外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。
（6）：写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。
第二部分（7）：点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。
2．思考：(1)我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？(2)作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？(3)说说你对文中外祖母的印象，请你为“外祖母”画一幅肖像。
（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）（二）研读课文1．读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一两句并批注。
①小组合作学习交流选出精彩的批注，其它小组作评价。
②教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。
2．引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。
（通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界）（板书：充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子尊重孩子，坚强、乐观。
）【归纳总结】通过这节课的学习，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象：通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界。
苏教版七年级语文下册第1单元第1课《童年的朋友》教案
第1课《童年的朋友》一、【教学目标】1.学习并掌握通过外貌、语言生动刻画人物形象的写作方法。
2.通过品读对外祖母的精彩描写，说出作者对外祖母的热爱、感激之情。
3.感受外祖母对高尔基的深远影响。
二、【重点难点】1．学习并掌握通过外貌、语言生动刻画人物形象的写作方法。
2．文中对祖母眼神的描写，学习本文细腻又饱含深情的语言。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一缕春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
知心话你只愿意和朋友讲，烦心事也只愿意说给朋友听。
下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧。
<二>整体把握1.明确文章结构。
第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。
（1）着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。
（2－5）外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。
（6）写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。
第二部分（7）点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。
2.作者把外祖母当作了自己的朋友，同时文章的题目也是“童年的朋友”，这个题目合适吗？文章哪些内容可以体现出两人的关系是朋友？请找出这样的话并说说你的理解。
(1)说话的语气“温暖而柔和”。
(2)对于睡觉问题的处理——“不想睡就不睡好了”。
（说明善解人意温柔的性格。
）(3)关于奶瓶的问题的处理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说”。
（怕母亲知道这件事，却不是一味地袒护，也有善意的责备和批评之意）<三>合作探究1.文章开头第一段的外貌描写有什么作用？明确：写出外祖母生活的不如意，也为后文写外祖母对“我”态度的温和作反衬。
2.作者善于通过生动细腻又饱含感情的语言把外祖母的形象写得独具魅力、光彩照人，列举一二说说自己的体会。
七年级语文下册 1《童年的朋友》(第1课时)教案 (新版)
1、找出文中你认为描写外祖母比较精彩的语句，并简单赏析。
2、背诵课文最后一段。
讨论补充
记录
板书
设计
一、《童年的朋友》（高尔基）
第一部分（1—6）写外祖母对“我”无微不至的关爱。
第二部分（7）表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的影响。
教 学 反 思
C、说话的语气“温暖而柔和”，“好似在用心地唱歌”；对于睡觉问题的处理——“不想睡就不睡好了”；关于奶瓶的问题的处理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说”。
D、一（1—6）写外祖母对“我”无微不至的关爱。 （记叙 描写）
二（7）表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的影响。（议论 抒情）
重难点
重点:学习细腻又饱含深情的语言；
难点：分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；体会我对外祖母的感情。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
导语
出示学习目标
1、了解作者、背景, 朗读课文，整体感知课文内容。
2、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因。
3、体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
检查预习：掌握字词 ，了解作者。
1、出示自学提纲。
A、思考：本文的主人公是谁？从文题来看，“外祖母”和我是什么关系？
B、外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身”的朋友。对此你是怎样理解的。(可从文中的句子体会)
C、说说文中哪些地方体现外祖母对“我”的理解和关爱。
2、合作解决学生自主发现的问题。
苏教版语文七年级下册 第1课《童年的朋友》教案4
《童年的朋友》教案教学目标1．激发孩子对家人的爱心。
2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。
教学重、难点：1．传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。
2．文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。
课时安排1课时教学方法赏析，诵读学习指导本学期前半学期要把培养学生课前自学作为一个重点要求，强调有指导的自学——教师设计自学指导要求，并且要检查，既要重视方法，更要重视习惯养成。
教学步骤一、导入新课阅读《童年》的开头段落，结合图片，介绍作者。
烘托一种沉重的氛围。
然后在此基础上，让学生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。
板书课题，扣住“朋友”，整体体会文章的要旨。
二、合作学习1．朗读课文，说说“外祖母”和我的关系。
学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。
即文章的关键句。
在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。
②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。
[明确]：外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。
……2．读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。
学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。
所有的描写都是为了刻画人物的性格。
[明确]：外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白身材——肥肥胖胖分析：健康慈爱乐观坚毅语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。
生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。
七年级语文下册第1课《童年的朋友》教案苏教版(1)
五、课堂小结：
这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的“我”关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。
从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。“她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。“她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。“是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。
脸——皱纹（但年轻、明朗）
嘴唇——歪扭
鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白身材——肥肥胖胖
分析：健康慈爱乐观坚毅
语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润
分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。
难点
文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。
课时
2
教学方法
诵读法
苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案精选8篇
苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案精选8篇《朋友》教案篇一活动目的：1.学习理解儿歌，知道常用的文明礼貌用语。
2.能与朋友礼貌、友好地相处。
活动准备：1.课件《我懂礼貌》、《好朋友》2.幼儿坐成双排座位活动过程：一、提问导入1.师：小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？你们在一起的时候都说些什么，做些什么呢？2.今天老师也带来了一个《好朋友》的故事，我们一起来看一看，听一听。
二、谈话理解内容1.整体播放课件，讲述故事：小苹果班有许多好朋友，早上明明看到了慧慧，他对着慧慧招招手，说：“你好，你好！”慧慧也对着明明招招手说：“你好，你好！”过了一会儿，老师带来了一个新小朋友，大家都来欢迎他，哎呀，要画画了，新小朋友找不到蜡笔，亮亮帮他拿来了蜡笔。
晚上大家都要回家了，和老师挥挥手说“再见”吧。
好朋友在一起真开心。
2.了解故事内容，学说句子（1）（点开画面一）小苹果班有许多好朋友，明明看到了慧慧，是怎样打招呼的呢？幼：你好你好师：你好你好！小手怎样？这个动作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。
（带领幼儿集体练习）师：你会这样打招呼吗？转过脸和你的好朋友打打招呼呀！（幼儿一对一练习）（2）过了一会儿，老师带谁来了？师：（点开画面二）谁能和新小朋友打个招呼呢？幼：你好师：真有聪明，会说“你好”，除了“你好”，还能说什么呀？我们一起听一听。
（点击幼儿：欢迎）师：你听到小苹果班的小朋友说什么了？都听见了，说大声点呀！师：（肯定能够做出握手动作的幼儿）小朋友真能干，不但会说“欢迎”，你们看他的小手怎样了？——握握手，我们跟他学一学，“欢迎欢迎握握手”师：新小朋友看到你们这么热情，一定很开心。
（3）（点击画面三）要画画了，有人来帮助新小朋友吗？师：如果有人帮助你，你该说什么呀？（幼儿个别回答）师：真有礼貌，会说“谢谢”，老师表扬你，来，伸出小手和我拍一下。
（示范拍手动作）师：谁也会说“谢谢”的。
《童年的朋友》教案教学设计(苏教版)
《童年的朋友》教案教学设计（苏教版）第一章：教学目标1.1 知识目标了解《童年的朋友》的作者、背景及作品特点，掌握作品中的主要人物、情节和主题。
1.2 能力目标提高阅读理解能力，能够分析作品中的象征意义和深层含义。
1.3 情感目标培养对友情的珍视，学会与他人分享快乐与困难，增强人际交往能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析《童年的朋友》是苏教版小学语文教材中的一篇课文，通过讲述作者童年时期与一位朋友之间的故事，展现了友情的珍贵和力量。
2.2 教学重难点掌握作品中的主要人物、情节和主题，分析作品中的象征意义和深层含义。
第三章：教学方法3.1 自主学习法引导学生通过自主阅读，理解课文内容，把握作品主题。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，分享对友情认识的理解和体会。
3.3 案例分析法分析课文中的具体情节，引导学生从中感悟友情的真谛。
4.1 课前准备让学生预习课文，了解作者和作品背景，准备相关问题。
4.2 课堂导入通过问答形式，引导学生回顾童年时光，引出本课主题——童年的朋友。
4.3 课堂讲解详细讲解课文内容，分析作品中的主要人物、情节和主题，引导学生理解友情的珍贵。
4.4 课堂实践组织学生进行小组讨论，分享对友情的认识和体会，培养学生的沟通能力。
4.5 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业布置5.2 作业批改及时批改学生作业，给予鼓励和指导，提高学生的写作能力。
第六章：教学评价6.1 过程性评价通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生在学习过程中的理解和感悟。
6.2 终结性评价通过课后作业、作文等方式，评估学生对课文内容的理解和友情的感悟。
6.3 自我评价鼓励学生自我反思，评价自己在学习过程中的表现和收获。
7.1 相关读物推荐推荐一些关于友情、成长等方面的书籍，拓展学生的阅读视野。
7.2 活动策划组织一次以“友情”为主题的班会或者作文比赛，让学生在实践中体验和感悟友情。
第八章：教学反思8.1 教学效果评估8.2 学生反馈意见听取学生的反馈意见，了解他们的需求和期望，不断改进教学方法。
《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)共3篇
《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)共3篇《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)1《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)一、教学目标本课程主要目标是提高学生的阅读能力与写作能力，培养学生对于童年友情的关注度和回忆力，帮助学生认识童年友情的重要性，并让学生意识到朋友在我们的成长中扮演的重要角色。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1、学习并感受课文：《童年的朋友》2、技能训练：如何写一篇回忆童年的友谊的文章。
3、情感体验：童年友谊的珍贵与重要。
三、教学重难点1、教学重点：让学生能够准确地理解并感受课文中表达的童年友情。
2、教学难点：让学生能够通过课文的阅读和分析，回忆起自己的童年友谊，同时能够将这些回忆写成文章。
四、教学过程第一节：阅读童年的朋友教师将《童年的朋友》这篇文章分成几个部分进行阅读，用自己的语言在课堂上简要述说每一部分的内容。
并引导学生通过认真阅读课文，理解为何童年朋友如此重要,并将这种理解分享给其他学生。
第二节：学习写作技能教师分别从回忆、写作、修订等方面进行讲解，让学生了解到如何将自己的童年回忆写成文章，并进行文稿的修订，使文章更加精彩。
第三节：写作练习学生自行写一篇有关童年友情的文章。
学生在完成作品后可以向其他同学分享他们的想法并对其他同学的文章提出一些好的建议。
第四节：课内分享学生将自己的文章通过展示来分享给其他同学，让大家在阅读并聆听别人的作品后，更深刻地理解到童年朋友的珍贵及其价值。
五、作业让学生将他们的作品修订并完成。
六、教学评估课程结束后，教师应该对学生的作品进行评估，看看学生们在阅读和写作方面的提高程度如何。
通过评估，教师可以了解到学生对于童年友谊的感受和理解，同时也了解到这样一堂课程对于学生的影响程度通过对《童年的朋友》的阅读和分析，学生们深刻认识到童年友谊的重要性及其珍贵价值。
在学习写作技能的过程中，他们不仅学会了如何回忆并写作，还学会了文稿修订的技巧。
2024年《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册
2024年《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册《童年的朋友》一文。
教学内容主要包括：文章阅读与理解，对文章内容进行细致分析，掌握童年朋友的形象特点，品味文章的语言魅力。
具体章节为第三单元《亲情与友情》的第一篇。
二、教学目标1. 让学生通过阅读，理解文章的主题，感受作者对童年朋友的怀念之情。
2. 分析文章中的人物形象，学会运用文本内容进行推理和判断。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，品味文章的语言美和情感美。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章中的人物形象，理解作者的情感表达。
教学重点：阅读理解能力的培养，提高学生的文学鉴赏水平。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于童年朋友的实践活动，引导学生进入本课主题。
（1）让学生分享自己童年时期的朋友趣事。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读文章，理解文章主题。
（2）教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 分析人物形象：（1）教师引导学生分析文章中的人物形象。
4. 例题讲解：（1）选取一道关于人物形象分析的题目进行讲解。
（2）学生跟随教师思路，掌握解题方法。
5. 随堂练习：（1）学生独立完成一道关于人物形象分析的练习题。
（2）教师点评，指导解题技巧。
6. 语言鉴赏：（1）教师引导学生品味文章的语言美。
（2）学生分享自己喜欢的句子，并说明理由。
（2）学生回顾所学，加深理解。
六、板书设计1. 《童年的朋友》2. 主要内容：（1）文章主题：怀念童年朋友（2）人物形象：纯真、善良、勇敢（3）语言特点：生动、形象、富有情感七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合文章内容，分析童年朋友的特点。
（2）选取文章中的一段，进行语言鉴赏。
2. 答案：（1）童年朋友特点：纯真、善良、勇敢。
（2）语言鉴赏示例：文章中的一段“我们手拉手，在阳光下奔跑，笑声洒满一路。
2024年《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册
2024年《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册语文教材，第二章《童年的朋友》。
详细内容包括：课文阅读理解，对文章内容进行梳理，分析作者对童年朋友的描述及情感表达；学习并掌握生词、短语、句型等语言知识点；通过课文学习，引导学生回忆和珍惜自己的童年生活。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对童年朋友的情感，培养学生的同理心。
2. 掌握课文中生词、短语、句型等，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生通过课文学习，反思自己的童年生活，培养学生的写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，学会运用课文中的句型进行口语和写作表达。
2. 教学重点：掌握生词、短语、句型，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解作者对童年朋友的描述，感受作者的情感。
3. 知识讲解：对课文中的生词、短语、句型进行讲解，让学生做好笔记。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计口语和写作例题，引导学生运用所学知识进行表达。
5. 随堂练习：让学生进行小组讨论，互相分享自己的童年故事，运用课文中的句型进行口语表达。
六、板书设计1. 课文《童年的朋友》2. 生词、短语、句型3. 口语和写作例题七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的句型，写一篇关于你的童年朋友的故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他关于童年生活的作品，提高自己的写作水平。
同时，关注学生的心理健康，引导学生珍惜友谊，健康成长。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验和写作能力的培养。
2. 教学难点中的情感表达和语言运用。
3. 教学过程中的导入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的故事写作和情感体现。
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备课时间教学
课题
教时
计划 2
教学
课时 1
教学目标1．用生动的语言从不同角度描述外祖母的形象。
2．感受外祖母的人格魅力，理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。
3．掌握人物的描写方法,品味优美的语言。
重点难点
1．生动传神的语言描写。
2．正面描写和侧面烘托的写作技巧。
教学过程
第一课时：学生熟悉课文，整体感知课文大意，从文中找出描绘外祖母的语句并对外祖母的形象加以概括分析。
第二课时：外祖母对“我”的影响以及体会优美的语言。
教学过程：
导入：用周华健《朋友》的歌词导入课文。
学生展示自己搜集的有关本课的资料：
作者简介
高尔基（1868-1936），苏联著名作家。
他出身贫苦，5岁丧父。
外祖母成了他最亲近的人，饱尝底层生活艰辛的外祖母以他独特的方式给予了高尔基最大的关爱，对高尔基的一生产生了重大的影响。
高尔基的自传体长篇小说三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》，其他著作有散文诗《鹰之歌》、《海燕》，长篇小说《母亲》等。
写作背景的展示：
高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。
幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。
在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。
不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外甥，滔滔不绝地讲述着童话故事。
这些童话正如高尔基后来回忆的“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。
”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。
一、初读课文：
请同学们大声朗读课文，互相解决字词问题，老师做检测。
1．判断读音的正误。
噗噗地响【pū】果脯【pǔ】一绺【lǚ】头发惩【chěng】罚面颊【xiá】嗅【xiù】东西皱【zòu】纹裤兜【dōu】鬃【zōng】毛辩【biàn】子诅【jǔ】咒【zhòu】颤zhàn动
2．解释词语。