观察记录大班(367)
幼儿园大班观察记录与反思
幼儿园大班观察记录与反思一、幼儿园大班观察记录与反思1.1 孩子们的进步今天，我在幼儿园大班观察了孩子们的一整天，发现他们真的长大了很多。
以前，他们还是一群小屁孩，现在却已经学会了很多东西。
比如，他们会自己穿衣服、吃饭、洗手，还会和小朋友一起玩耍。
我觉得这些都是非常了不起的成就。
1.2 孩子们的互动在幼儿园大班，我看到了很多孩子们之间的互动。
有时候，他们会一起玩捉迷藏、踢毽子等游戏；有时候，他们会互相帮助，比如帮别人拾起掉在地上的玩具。
这些都让我觉得孩子们之间的关系非常好。
二、幼儿园大班的教育成果2.1 语言能力的提高在幼儿园大班，孩子们的语言能力得到了很大的提高。
他们不仅能够说清楚自己想说的话，还能听懂老师和其他小朋友的话。
而且，他们还学会了很多新的词汇和句子。
我觉得这是他们在学习过程中取得的一个重要成果。
2.2 社交能力的增强除了语言能力的提高之外，孩子们的社交能力也得到了很大的增强。
在幼儿园大班，他们学会了如何与别人相处、如何分享玩具和食物等。
这些都让他们在与人交往方面变得更加自信和成熟。
三、幼儿园大班教育的不足之处3.1 缺乏个性化教育虽然幼儿园大班的教育取得了很多成果，但是仍然存在一些不足之处。
比如，有些孩子可能会因为各种原因而跟不上进度，这时候老师就需要更多的关注和帮助。
另外，由于班级人数较多，老师可能无法对每个孩子进行个性化的教育。
3.2 缺乏趣味性教学在幼儿园大班的教学中，有些课程可能过于注重知识传授而忽略了趣味性。
这会导致孩子们对学习失去兴趣，从而影响他们的学习效果。
因此，我们需要更多地采用趣味性教学方法来激发孩子们的学习热情。
幼儿园大班观察记录（通用24篇）
幼儿园大班观察记录幼儿园大班观察记录（通用24篇）观察记录就是对观察活动的全程的完整的记录，下面是小编为大家整理的幼儿园大班观察记录（通用24篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班观察记录篇1行为表现：今日开展了“我当小厨师”的种植活动，孩子们尝试制作凉拌萝卜丝。
书成小朋友在制作的过程中，发现萝卜丝有两种不一样的形状，觉得十分的好奇。
“为什么都是萝卜，但萝卜丝的形状不一样呢”经过他的提醒，周围的小朋友也开始意识到了，他们一齐讨论寻找答案。
教育过程：书成小朋友和同组的小朋友一齐尝试让大萝卜变成萝卜丝，但他却发现萝卜丝的形状都不一样。
他仔细观察旁边小朋友刨萝卜丝，两个眼睛一眨也不眨，大大萝卜，经过刨子的小孔，就变成了一丝一丝的。
不一样的小朋友刨下来的萝卜丝，粗细是不一样的。
饶渔刨下来的萝卜丝都比较细，孙邵鹏刨下来的萝卜丝比较粗，并且比较长。
“怎样会这样呢”他的心里冒出了一个大大的问号。
他继续观察，发现饶渔手里的萝卜比较小，并且皮上的有一点皱;孙邵鹏手里的萝卜比较大，水嫩嫩的。
湘君也和他一齐观察，她也有新的发现：饶渔在刨萝卜丝的时候，轻轻地擦过刨子的小孔，但孙邵鹏用了很大的力气刨萝卜丝。
他们把自我的发现告诉了对方，自我有来尝试再次刨萝卜丝。
第一次找一个小小的萝卜，用很小的力气来刨萝卜丝，他看到萝卜丝真的是又细又短;第二次找了一个大一点的萝卜，这次他用比较大的力气来刨萝卜丝，萝卜丝变得又粗又长。
他们一齐找到了答案，高兴地拍起手来。
效果：书成是爱动脑思考的小朋友，他常常能仔细观察，经过探索活动寻找自我想要的答案。
这次对萝卜丝的不一样形状产生了浓厚的兴趣，他遇到了问题能主动与同伴交流，集合同伴的力量一齐观察，寻找答案。
最终经过观察、交流、实验等方法，他和同伴找到了造成萝卜丝粗细、长短不一样的主要原因，从心理上满足了探索的渴望，能体验到成功的欢乐。
在种植活动中，我们教师要多观察，发现值得孩子探索的一些细节，从小处让幼儿常常有成功的体验，这样才能带动幼儿积极主动参与到种植活动中来。
幼儿园大班孩子行为观察记录范文
幼儿园大班孩子行为观察记录范文《观察记录一》嗨，亲爱的朋友们！今天我要和你们分享一下我们幼儿园大班一个超可爱的小朋友的行为观察。
这个小朋友叫小明，是个活泼好动的小机灵鬼。
每次户外活动的时候，小明总是第一个冲出去，那速度，就像一阵小旋风。
他特别喜欢玩滑梯，爬上爬下，脸上洋溢着快乐的笑容，还会大声地喊：“哇，太好玩啦！”在课堂上，小明也特别积极。
老师提问的时候，他总是把手举得高高的，嘴里还喊着：“老师，我知道，我知道！”有时候他回答错了，也不会气馁，而是眨眨大眼睛，认真听老师讲解。
画画的时候，小明就更有趣啦。
他的想象力超级丰富，一会儿画个大大的恐龙，一会儿又画个会飞的房子。
还会一边画一边和旁边的小朋友说：“看我的画，厉害吧！”午餐时间，小明也不挑食，大口大口地吃着饭菜，还会说：“我要吃得饱饱的，才能长大个儿！”不过呢，小明有时候也会有点小调皮。
比如排队的时候，会忍不住和旁边的小朋友打闹。
老师提醒他，他就会不好意思地笑笑，然后乖乖站好。
小明这个小朋友呀，充满了活力和热情，给我们的幼儿园生活带来了好多欢乐！《观察记录二》亲爱的小伙伴们，今天来给你们讲讲我们幼儿园大班另一个小朋友的故事。
这个小朋友叫小花，是个特别乖巧懂事的小姑娘。
早上来幼儿园，总是会甜甜地跟老师和小朋友们打招呼：“早上好呀！”小花在做手工的时候特别认真，小手灵巧地摆弄着材料，不一会儿就能做出一个漂亮的小作品。
而且她还会主动帮助其他小朋友，告诉他们怎么做会更好。
在集体活动中，小花也表现得很棒。
唱歌的时候，她的声音清脆动听，就像一只小夜莺；跳舞的时候，动作优美，就像个小仙子。
玩游戏的时候，小花很会遵守规则。
如果有小朋友违反了规则，她还会耐心地提醒他们。
有一次，一个小朋友不小心摔倒了，小花马上跑过去把他扶起来，还关心地问：“你没事吧？”不过，小花有时候会有点害羞，不敢主动在大家面前表现自己。
老师鼓励她要勇敢一点，她就会点点头，努力去尝试。
小花就是这样一个可爱又贴心的小朋友，大家都很喜欢她呢！。
大班观察记录10篇
发现一：晨间入园时，祥博一般来园都很早，帮助老师整理玩教具，从大到小整理的井井有条，还帮助小朋友把桌子摆放整齐。我决定抓住他的这个优秀点，以此为突破口，改变他。我选他做班级里的管理员，负责班级桌椅、玩教具的发放和保护，他干的非常开心起劲儿。而且通过这个契合点，也开始改变了小朋友对他起初的认知，开始从心里接受他了。
大班观察记录
参赛作品名称
“散养”的孩子
观察目标
培养幼儿良好的行为习惯。
观察对象
沈XX
年龄段/班
大班
观察时间
2024.09
观察分析
我们班有这样一个孩子，说他是“散养”的孩子一点不夸张。见到小朋友就推倒，看见玩具就乱抢乱扔。老师叫他，他也没反应。吃饭把好吃的饭吃光，不好吃的饭就扔一地，有时还把不吃的饭扔到其他小朋友的碗里……真是无拘无束啊！最近几天又开始不穿鞋了。只要是到了幼儿园，就先把鞋子脱掉，无论老师怎么说都不听。手里拿着自己的鞋一会儿扔向高空再接住;一会儿在小朋友的眼前乱晃;一会儿又把鞋子叼在嘴里咬来咬去......午睡起床时就更别想穿鞋了。为了不穿鞋经常把鞋子藏起来，最后连自己都找不到了。
【案例分析】
昊昊是个腼腆小男孩,非常爱干净,爱整齐,衣服总是整整齐齐,,每次洗手也是非常仔细的,洗完一遍又一遍最后再闻一闻,虽然爱卫生是好事,但是过度爱干净对于孩子来说弊大于利。昊昊的这种行为是习惯养成,已经让孩子构成了一定的心理障碍。通过和昊昊奶奶沟通，我们了解到昊昊过度爱干净主要是由于奶奶的教育方式不当造成的。奶奶自己也特别注意清洁,时常会督促昊昊洗手、洗脸、刷牙、收拾东西等，对昊昊要求过高过严，有时过分强调卫生的重要性，逼着孩子反复洗手，不要碰脏东西。这种态度和做法给孩子带来强烈的暗示作用，特别是对于像昊昊这样敏感内向的孩子影响更大。在这些行为影响作用下，孩子仿效的行为，渐渐形成固定的习惯，身上稍有些脏就得洗换，孩子所处的这个年龄段，正是性格逐渐形成的过程。孩子的这些习惯，就是对孩子卫生教育过度的结果，导致孩子对卫生的意识特别强烈，做为老师我觉得我应该和家长孩子沟通并慢慢引导。
大班观察记录大全38篇
大班区域观察记录（一）：观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。
今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。
冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。
我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。
我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。
我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。
评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。
一下子接触普通话，又不会说。
所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。
看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。
大班区域观察记录（二）：观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一齐交往。
今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。
只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。
我就问他：“陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。
”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。
我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。
评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不明白怎样样和同伴一齐玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。
仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。
大班区域观察记录（三）：观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。
今日，又到进区域自由游戏的时间了。
今日，陈宁正在搭建积木。
别的小朋友也想和他玩，他不愿意。
人家一拿积木，他立刻动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样貌。
评析:由于，此刻的孩子都是独生子女。
在家的玩具都是自我一个人玩，没有和别人一齐分享玩具的经验。
在幼儿园都是大家一齐玩，当同伴提出要求一齐玩的时候，他就十分不愿意。
人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。
结果就动手打人了，还十分的生气。
幼儿大班观察记录表(367)
大班幼儿观察记录观察时间：年月日观察地点：大班图书区观察目的：观察图书区投放幼儿自带图书前后幼儿的阅读行为表现观察对象：刘松源观察记录一：口语表达能力发展一般,有一定的词汇量，基本能运用合适的词句表达自己的意思但对图书阅读不感兴趣。
他是今年开学从别的幼儿园转到我们这来的。
这个小朋友不太喜欢看书，从不翻阅图书。
今天早上，他来的很早，书包放好之后自己搬了凳子，来到图书区。
从书架上随意地拿起了一本《蛋和蛋巢》的书，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语的说：“看完了。
”接着又翻了几页后把书合上，放到书架中，又拿了另一本书同样随意翻了一下。
分析:在阅读能力强的幼儿带动下已有了初步的阅读思想，能够从第一页开始看书，知道看书的简单顺序，幼儿的角色思想加强了，能够自由安排角色进行阅读活动，可是幼儿对书中画面的理解还很单一，只局限看单页画面内容，不能把整本书的内容结合起来看。
再有，幼儿有看书的兴趣，但不能持续的完整的看完一本书。
教育策略:通过这个幼儿的看书习惯，作为教师的我们首先要培养他的兴趣。
让他尝试阅读的乐趣。
老师争取能和孩子成为朋友，取得幼儿的信任。
观察记录二今天早上主动去书架上拿了一本书《海洋巨人》他从第一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。
眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找顾益诚说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个海洋巨人是谁吗？他是世界上最大的海洋动物吗？这么大的动物他吃人么？”顾益诚把自己的书收了起来，连忙坐到刘松源的旁边给他一页一页的讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈：“哦，我想起来了，我在电视《动物世界》里面见到过这个海洋巨人，他是鲸”“没错，他是蓝鲸，是世界上最大的海洋动物。
他身长米，体重斤，相当于头大象的重量。
他虽然生活在海洋里，但是他可不是鱼类，他属于哺乳类。
鲸属于温顺的海洋动物，他不吃人，吃海洋里面的鱼和虾”。
看着他们讲的津津有味，整个活动区时间他俩都在看这本书。
幼儿园大班观察记录4篇
幼儿园大班观察记录4篇（1）幼儿园大班观察记录观察日期：[日期]观察者：[观察者姓名]1.观察环境：幼儿园班级名称：[班级名称]教室布置：描述教室的布置和摆设，包括桌椅摆放、角落区域、墙面装饰等。
学习材料：列举出教室中可供幼儿使用的各类学习材料，如图画书、拼图等。
2.观察主题：主题名称：[主题名称]目标：描述观察的目标，例如观察幼儿在该主题下的学习、合作能力等。
3.幼儿观察：幼儿A（男/女，姓名）：描述幼儿A的外貌特征、衣着等。
观察到的行为：详细描述幼儿A在观察期间的各类行为，包括参与游戏、与其他幼儿互动、参与教师引导的活动等。
强项和发展需求：根据观察，列出幼儿A的强项和需要进一步发展的能力。
幼儿B（男/女，姓名）：描述幼儿B的外貌特征、衣着等。
观察到的行为：详细描述幼儿B在观察期间的各类行为，包括参与游戏、与其他幼儿互动、参与教师引导的活动等。
强项和发展需求：根据观察，列出幼儿B的强项和需要进一步发展的能力。
[继续列举幼儿园大班中所有幼儿的观察内容，按照相同的格式进行描述]4.观察活动：活动名称：[活动名称]目的：描述活动的目的，例如培养幼儿的合作精神、提升幼儿的创造力等。
进行过程：详细描述活动的进行过程，包括教师的引导、幼儿的参与情况、使用的材料等。
观察结果：根据观察，总结幼儿在该活动中的表现，包括主动参与程度、团队合作能力等。
5.与家长沟通：家长会议：描述与家长的交流会议，包括会议主题、内容概要、家长反馈等。
家长反馈：列举一些家长提供的反馈意见或关注点，以及教师的回应。
6.观察总结：对整个观察期间的幼儿表现进行总结和评价，包括他们在学习、社交、情绪管理等方面的进展。
强项和发展需求：根据观察，总结每个幼儿的强项和需要进一步发展的能力。
注意事项：观察记录要客观、详细、准确地描述幼儿的行为和表现。
观察记录应涵盖幼儿的多个方面，包括认知、语言、社交等。
观察时要注意保护幼儿隐私，不得涉及敏感信息。
观察记录要及时整理和归档，方便日后参考和评估幼儿的发展情况。
大班区角观察记录（6篇）
大班区角观察记录大班区角观察记录(6篇)大班区角观察记录1幼儿基本情况：凡凡是我班的调皮大王之一，但是比较害怕老师，一看到老师看着他马上缩着脖子假装很乖的样子。
只要老师一转身马上又恢复原状，和其他同伴追逐、打闹，有时整个教室只听见他那尖尖的嗓门，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了一定是凡凡第一个跑来告状。
观察与记录：吃完饭快要走近教室门口时，在走廊里我就听见了凡凡在盥洗室里用他那特有的尖嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。
看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“眭、眭、眭老…老师，凡凡他、他不给我、我洗手的肥皂。
”凡凡也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。
我是想让他别把肥皂都用光的。
”理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。
因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。
饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。
根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。
但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。
凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。
我先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓（在洗手活动中老师已经教育过孩子），涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。
”看着凡凡一副小大人似地样子，我问道：“那你刚才有没有这样告诉涛涛呢？”“没有。
”凡凡的声音马上低下了八度，看到他一副知道错了的样子，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就应该找老师，不能跟别人发生冲突。
大班观察记录(精选15篇)完美版
《大班观察记录》大班观察记录（1）：大班观察记录：养成良好的午睡习惯观察状况记录与分析：片段：午睡时间又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到这天老师会一向在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。
想想努力的点点头。
躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。
他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就立刻闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。
就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。
午睡活动结束后，我就他这天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也个性地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样持续下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。
分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。
当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。
指导策略1观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素（与对床幼儿相互影响）进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。
2鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。
3利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。
因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。
大班观察记录（2）：观察资料：应对大班幼儿的告状行为观察班级：大三班观察时间：2011年2月24日观察地点：活动室观察对象：王思瑶观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。
这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。
幼儿园大班日常观察记录
幼儿园大班日常观察记录认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天我就为您精心准备了几篇幼儿园大班日常观察记录，欢迎大家参考阅读，更多请关注我。
【篇一】幼儿园大班日常观察记录观察地点：活动室观察对象：康康观察目的：1、通过色彩创意活动培养宝宝玩色的兴趣；2、在活动中以多种方式帮助幼儿树立自信观察背景：康康入园表现的状况不哭，就是不讲话，胆子很小，总是独自一个人在游戏，老师跟他讲话他也不怎么理，说话声音小小的。
在一些有趣的活动中，比如动手操作活动、绘画、音乐、游戏里他都很低调，不爱表现自己，也不愿意参与。
实录：今天我组织开展了色彩创意活动“蜗牛慢慢长”，主要目标是幼儿能大胆地运用颜料画螺旋线。
在上次活动中一半的宝宝已经画过了，成果展示还不错，宝宝们很有能力的。
今天带着另一半的孩子也来画螺旋线，其中就有袁俊康小朋友。
在操作前，先让宝宝集体观察蜗牛图片，请小朋友看一看、说一说蜗牛壳是怎样的。
在这个过程中，康康小朋友的积极性不是很高，只是偶尔的台头看看图片，不参与发表自己的看法。
我提醒他几次，要注意观察，希望他能说一说，可是把他叫起来后，他只是看着我什么也不说。
只好再请别的小朋友。
到后面的操作活动中，宝宝们都表现出及其兴奋的状态，都要跃跃欲试，有几位宝宝吵着要画蜗牛慢慢长大。
讲好绘画中要注意的事项后，宝宝们开始小心地帮蜗牛慢慢长大，边画边说：“蜗牛蜗牛慢慢长，一圈、两圈、三圈”，有不回画的宝宝会向老师求助“老师我不会，老师帮帮我”当我走到康康身边的时候，发现他还没有画，也不拿笔，我问他：“要老师帮忙吗？”他不讲话只是点点头，我握着他的手拿毛笔蘸颜料，让他感受参与作画的乐趣，然后在纸盘中心向外一圈一圈慢慢画，我明显感觉到康康即使在老师的帮助下还是不敢放手去画，小手握的紧紧的，连我都有点困难控制毛笔走向了。
幼儿大班观察记录（通用15篇）
幼儿大班观察记录幼儿大班观察记录(通用15篇)幼儿大班观察记录1幼儿园观察记录：大班观察笔记xxx是个异常聪明活泼的孩子，他们班上的教师都一致夸奖她是教师得力的小助手，班上小朋友的好榜样。
唱歌、跳舞、画画，讲故事等都很不错，大家都很喜欢她。
今日的美术课上，大二班要画的是太空船。
教师把事先准备好的《星球大战》的VCD播放给小朋友时，她就下位来到教师面前，要求陈教师抱抱她，亲亲她。
然后在教师展示太空船的图片进行提问时，她很进取的举手，并再次下位，走到教师跟前回答。
很快，在教师示范太空船的绘画步骤及需要注意的问题时，她边跟着陈教师画边问她画的对不对，我忽然觉得她今日有些反常，至少并不像他班上教师说的那样。
因为她平时是个守纪律的好孩子，绝对不会像今日这样随便下位和说话。
等过一会，在陈教师给小朋友们交代清楚绘画技巧及上色要求之后，她又询问了好几次，才回到座位上画了起来。
我走到她位上，发现她画的有些潦草，描边不够流畅，涂色也不太完满，我又翻看了他平时的图画，觉得这次她画的极不认真。
她还边画边看我，向我打招呼。
我对她说:”紫涵，再画的细致些。
”她就撅起了小嘴……下课后，我和她聊天才明白，原先他妈妈刚生的小弟弟生病了。
别看她年纪小，却很懂事，回家后还会帮妈妈带弟弟，只是有时候觉得妈妈的`关爱少了，有时候自我能做的事情也要妈妈帮忙，其实她只是想得到妈妈的爱。
虽然妈妈对她的爱没有变，但她也会有自我的细心思。
在幼儿园里，她总喜欢围绕在教师的身边，抱抱教师，亲亲教师，她只是想得到教师更多的关爱而已。
其实，孩子和成人一样的心理，期望得到别人的爱，一样有着细腻的感情需求，所以作为教师我们要多注意孩子的情感需求，给他们多一点关爱，也许我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。
幼儿大班观察记录2幼儿姓名：XXX幼儿姓别：男幼儿年龄：5岁情景分析：XXX小朋友的挑食现象异常严重。
虽然挑食、偏食是此刻孩子普遍存在的现象，可是像他这样挑食严重的却为数不多。
幼儿园大班观察记录（通用15篇）
幼儿园大班观察记录幼儿园大班观察记录(通用15篇)幼儿园大班观察记录1一、观察实录仪来到游戏区，看见杯子里有水，就在杯子外面摸了一下，“老师，这杯水是烫的。
”“另一杯呢？”“这杯是冷的。
”“你用什么方法比较出来的？”“我用手摸的。
”“你能用什么方法让热水变冷？”仪说：“用嘴把吹一吹，妈妈在家经常这样做的。
”一旁的旋说：“还能够放到电风扇下面吹一吹。
”“放到冰箱里。
”……“你能用桌子上老师准备的材料试一试吗？比一比谁先让热水变冷？”仪拿了一把扇子，对着杯子扇，还说：“力气大了，水就冷得快了。
”过了一会儿，她摸摸杯子，“怎么还不冷呀？”我请她再想想办法，一旁的匀说了一句“你能够用勺子在杯子里搅拌。
”仪听了匀的建议，拿起勺子搅拌起来，又过了一会儿，她又一次摸摸水，“老师现在水变冷了。
”仪看到自己的水终于变冷了，特别开心。
她又用其他材料探索了。
二、案例分析仪在游戏的时候非常的认真，会结合自己的生活经验说出让热水变冷的方法，说明会注重生活中的细节。
在探索活动中一边动脑筋一边探索，在遇到困难的时候还能学习同伴的经验，用两种方法的`叠加让探索活动更快成功。
下次游戏能够让她探索更多的方法。
生活水平方面也都需要由老师来协助完成。
平时没有主动学习生活水平的意愿，所有的升华水平都需要有老师和家长来协助。
水平上很差，思想上依赖性很强，养成了孩子懒惰的思想。
教育措施：1、平时在家里让家长不要再包办孩子的生活，让孩子逐渐学习简单的生活自理水平，练习穿脱衣服等生活水平。
2、在园里老师要多鼓励孩子尝试着去学习一些简单的生活技能，当孩子有进步时候要地对孩子的进步给予表扬和肯定，让孩子获得成功的喜悦，激发孩子的上进心。
3、利用生活区的一些材料，让孩子多练习扣纽扣、拉拉链，给布娃娃穿衣服、给瓶娃娃喂东西等活动，来练习一些简单的生活技能，让孩子在玩中掌握简单的生活技能。
幼儿园大班观察记录2观察实录：综合季节，大班幼儿年龄阶段特点和我园正在进行的面塑教育，我预设了“小蜜蜂和小花”的活动旨在运用揉，捏，搓，压等方法，用各色面粉表现蜜蜂和小花的基本特点以及幼儿之间能乐意合作，从中体验合作的乐趣和重要性，培养幼儿相互合作的能力。
幼儿园大班观察记录6篇
幼儿园大班观察记录6篇（第一篇）观察记录：日期：XXXX年XX月XX日观察对象：幼儿园中班观察者：XXX老师观察内容：活动时间：上午9点至11点活动内容：a. 自由活动：孩子们在自由玩耍，有的在角落里玩积木，有的在玩具车上兜风，还有的在角落里看书，十分自由自在。
b. 互动游戏：孩子们进行了拔河游戏、套圈游戏等互动游戏，小朋友们非常投入，积极参与，不时发出欢呼声和笑声。
c. 学习时间：老师带领孩子们进行汉字书写和简单数学计算，孩子们认真聆听，积极配合。
观察结果：a. 孩子们在自由活动中表现得非常自主和独立，能够自由地选择自己喜欢的活动，表现出了较好的自我管理能力。
b. 在互动游戏中，孩子们表现出了较好的团队协作能力，积极与小伙伴互动，表现出了友爱和合作精神。
c. 在学习时间中，孩子们表现出了较好的学习态度和积极性，能够主动参与到学习活动中来，表现出了较好的学习能力。
反思：a. 在自由活动中，老师应该给予孩子更多的自由空间和时间，让他们更加自主地选择活动。
b. 在互动游戏中，老师应该更加注重团队协作的培养，通过游戏培养孩子们的团队意识和合作精神。
c. 在学习时间中，老师应该注重孩子们的个体差异，根据孩子们的不同特点和需求，灵活调整教学内容和方式，更好地激发孩子们的学习兴趣和潜能。
同时，教师应该根据孩子们的实际情况，合理设置教学难度，让孩子们在学习中感受到挑战和成就感。
其他观察结果：a. 在自由活动中，部分孩子会选择独立玩耍，而有的孩子则会与其他小伙伴一起合作玩耍，表现出了不同的社交能力和性格特点。
b. 在互动游戏中，有的孩子表现出了较强的领导能力，能够带领小伙伴一起完成任务，有的孩子则表现出了较强的合作精神，愿意与小伙伴一起协作完成任务。
c. 在学习时间中，有的孩子表现出了较强的学习能力和求知欲，能够积极参与到学习中来，表现出了良好的学习态度和乐观向上的心态。
反思：a. 教师应该充分发掘和培养孩子们的领导能力和合作精神，帮助他们在游戏和学习中更好地发挥自己的潜能，同时也应该注重培养孩子们的自我管理能力和独立思考能力。
幼儿园大班幼儿行为观察记录【通用5篇】
幼儿园大班幼儿行为观察记录【通用5篇】幼儿园大班观察记录篇一观察分析：开学的时候，一踏进教室，就有小朋友跟我抱怨少了点什么。
一次偶然的机会，我在帮小朋友收拾书包的时候，无意中在小明的口袋里发现了很多东西。
仔细一看，正是以前很多孩子失去的东西。
我不敢相信我的眼睛。
在我眼里，他是一个聪明、懂事、内向的孩子。
我很惊讶这件事会发生在他身上。
拿别人的东西是越轨行为，如果不教育，很可能会影响孩子以后的发展。
为了更客观地分析小明的行为，我首先对他进行了一段时间的跟踪观察。
观察发现，小明“拿”的东西主要有两类：一类是小朋友带到幼儿园的玩具；另一类是幼儿园里的玩具或者一些食品。
这些东西有一个共同特点——很小，比如玩具上的小零件等，这些东西都可以捏在手心里或放在口袋里。
玩具基本上是新的或是比较特别的，小明没有玩够或者没有机会玩的。
小明拿东西的时间通常是在自由活动以及活动与活动转换的时候，因为这些时候幼儿都分散在教室、卧室、盥洗室等各个地方，教师的注意力相对也比较分散。
结合对小明行为的观察及年龄特点的分析，我认为：小明的行为属于一种偏差行为。
所谓偏差行为，就是指在一定的社会中社会成员不同程度地偏离或违反了既有的社会规范的行为，也被称为越轨行为、离轨行为或差异行为等。
其次，四五岁的幼儿常常分不清想象和现实，对于他人和自我的区别也不是非常明确。
小明对那些小东西很感兴趣，所以就拿走了。
综合起来，导致小明偏差行为的原因可能有：小明对“所有权”概念理解模糊，对集体交往时的规则不太明确，自制力较弱。
采取措施：因为这种行为与幼儿的年龄特点密切相关，所以为了促进幼儿的生长发育，我坚持尊重和保护幼儿的原则。
在操作上，要注意细节，不要太在意他，尽量以集体的形式解决个体的问题。
于是，我想出了一个集体游戏来整理我的口袋。
为了保护小明的自尊心，尽可能地把不良反应减到最低，每个星期五，我都要幼儿玩“玩具回家了”的游戏，用游戏代替调查帮小朋友找到丢失的东西。
大班教学活动观察记录(通用3篇)
大班教学活动观察记录(通用3篇)大班教学活动观察记录(篇1)1. 活动内容与目标本次大班教学活动的内容是“探索太空奥秘”。
活动的目标在于激发幼儿对太空的兴趣，通过互动游戏、故事讲述和手工制作等多种方式，帮助幼儿了解太空知识，培养幼儿的探索精神和创造力。
2. 师生互动情况活动中，教师以亲切的态度和富有激情的讲解，引导幼儿进入太空的世界。
孩子们积极提问，教师耐心解答，形成了良好的师生互动氛围。
同时，教师还鼓励孩子们相互合作，共同完成任务，培养了孩子们的团队合作精神。
3. 学生表现与参与度孩子们在活动中表现出极高的兴趣和参与度。
他们认真听讲，积极参与互动游戏和手工制作，充分发挥了自己的想象力和创造力。
在团队合作中，孩子们互相配合，共同完成任务，展现了良好的团队合作精神。
4. 教学资源使用教师充分利用了各种教学资源，如太空主题图书、太空探索视频、手工制作材料等，丰富了活动内容，使孩子们能够通过多种方式了解太空知识。
这些资源的合理利用，不仅增强了孩子们的学习兴趣，还提高了教学效果。
5. 课堂环境与氛围课堂环境整洁美观，太空主题的装饰和布置为孩子们营造了一个充满奇幻色彩的学习环境。
同时，教师以积极热情的态度营造了一种宽松、愉悦的课堂氛围，使孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习。
6. 活动创新与亮点本次活动的创新之处在于将太空知识与手工制作相结合，让孩子们在动手制作的过程中加深对太空知识的理解。
此外，活动中还设置了多个互动环节，如太空知识问答、太空探险游戏等，增加了活动的趣味性和互动性。
7. 观察结论与建议通过观察本次大班教学活动，可以得出以下结论：孩子们对太空知识有浓厚的兴趣，积极参与各项活动；教师在活动组织和互动指导方面表现出色，有效地促进了孩子们的学习和成长；活动资源的利用和环境布置均达到了良好的效果，为孩子们营造了一个有利的学习环境。
针对本次活动，建议教师在未来的教学中继续加强幼儿创新思维的培养，鼓励幼儿提出更多具有创意的想法和解决方案。
大班观察记录（通用32篇）
大班观察记录（通用32篇）大班观察记录写好大班观察记录与分析措施，首先观察记录应该要注意：孩子日常生活、孩子学习状态、孩子吃饭情况。
分析措施的话应该是以具体问题具体分析，将问题呈现出来，后面附上解决问题的方法。
下面是小编为大家整理的大班观察记录（通用32篇），希望对大家有所帮助。
大班观察记录1幼儿园观察记录：老师，我吃不下了事件经过。
在我们班上有一个叫毛楚晗的小朋友。
毛楚晗是个聪明的孩子，不管在学习上还是做游戏上，表现都还不错。
每次，他来幼儿园上课，我总会叫他一声“毛毛早”，因为我觉得这个名字很容易就能让别人记住，而且听起来也比较可爱。
只是，他的动手潜力真的不太强。
比如让他搬个小椅子，请他帮老师拿一下笔筒，他总是不怎样乐意去做，走过去的时候，动作也比较缓慢。
这段时间，在幼儿园，他时而将午饭吃完，时而却和老师说，老师，我吃不下了。
前段时间他生病了，胃口一向不好，所以我们会允许他少吃一点。
在他和我们说吃不下的时候，也谅解他，在我们的允许下，他就将剩下的饭菜倒掉了。
但是，时间一久，他的这种状况依旧存在，还是和老师说吃不下，我们劝他再多吃一点，他就说要吐了。
对策：傍晚，他奶奶来接他回家了，我和他奶奶聊起了这件事情。
他奶奶说，在家里他也是这样的，只要菜合他的口味，他就立刻能够吃完，而且还能吃很多饭。
但是，如果碰到他不要吃的菜，那么他就立马说不要吃了，还说要吐了，哪怕让他再多吃一口，他就吐给你们看，真的要把吃下去的都吐出来才甘心。
原先，他在家里的状况也是这样的，其实，他根本没有生病，只是，他碰到不喜欢吃的食物，只要一用这招，大人就会同意，所以，他已经慢慢地习惯了这种方式来对付我们。
在我们和毛楚晗谈话之后，他也明白自己的方式不对，有点难为情，所以在老师让他改正时，他立刻就点头同意了，我们告诉他，吃了饭才能更健康，这样才能去做自己喜欢的事情，才能够去玩滑滑梯，才能够去和大家一齐做游戏，如果没有吃饭的话，是经常会生病的，这样的话，就不能经常和大家做游戏了。
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小宋在家里是要风得风，要雨得雨，加上又很聪明，所以对于老师的话完全是阳奉阴违。我可一定得想出办法来解决他得午睡问题。这孩子自己睡不着关键还影响别的小朋友，我只得先陪着他，不能及时关注其他的孩子。这可是个大难题。
王庄中心幼儿园教师观察记录表
观察时间
第周
观察教师
程双
活动内容：午睡
观察对象：宋谨珩
观
分析：
启豪学习能力比较强，特别是这种动小脑子记忆和动嘴巴的活动，都是班级里接受最快的。但也由于这样，启豪在觉得自己学会后，就会开始自满或者注意力分散。今天当有了得星的刺激，才将注意力有转了回来，愿意卖力的表演。适当的奖励刺激，是帮助孩子养成良好常规、适当自控的好工具。
分析：
突然感觉光辉的时刻到了，开学一个多月了，终于小宋能够比较快速的入睡了，感觉非常欣慰的，觉得像做了件大事似的。终于可以比较平均的关注几个不爱睡觉的孩子了。
王庄中心幼儿园教师观察记录表
观察时间
第周
观察教师
程双
活动内容：午睡
观察对象：宋谨珩
观
察
记
录
与
分
析
实录：
上次让我得意了几天的好办法好像又失效了，小宋非常不满蒙在眼睛上的那只“讨厌的”衣服袖子，总是想着法的要把那袖子弄下来，偷偷看看外面的世界。知道他好动，总是动来动去，这样就更睡不着了。于是我握着他的手，可是没有想到，手没有办法动了，他倒是用起脸，满脸的肌肉都在动，一会儿咧嘴，一会儿瞪眼睛，一会努嘴吧，这到是个好办法，不一会袖子就掉下来了。看着他幼稚的举动，看地我真是又好气又好笑。为了不睡觉还真的什么办法都用的出来啊。我只好用起了最烂的一招，虎起脸来吓吓他。但是效果也是不好，他睡着的时间又回到了一点多。
录
与
分
析
实录：
又到了陪小宋睡觉的时间了，过了这么久，还是没有找到让他乖乖睡觉的办法。突然想起以前中班的时候小宋说是怕亮，才不睡觉，那时候还帮他拉窗帘关灯，让他到暗一点的地方去睡，不过那也是一次失败的经历，现在想起来，忽然脑筋一亮，想出来以前我也用过的一个办法，用衣服袖子蒙住眼睛。小宋看我过来陪他，朝着我笑笑，我“阴暗”地想，是不是在嘲笑我这个老师无能呢！我坐下了，用衣服蒙着他的眼睛，他不满意了，想要拿掉档着眼睛的衣袖。刚拿掉，我又给他蒙上，也不批评他，几次三番，他看我的脸色越变越差了，只能认命的盖上了眼睛，这次非常好，大概只用了一刻钟，他就睡着了。我非常满意这次的效果，这下终于可以解脱了。
王庄中心幼儿园教师观察记录表
观察时间
第周
观察教师
程双
活动内容：午睡
观察对象：宋谨珩
观
察
记
录
与
分
析
实录：
又到了痛苦的午睡时间了，小宋和以前一样，还是需要陪伴很长时间才能入睡。每天都要耗费很长的时间来陪他。
今天又是这样，我又坐在他旁边，看着他，他时不时偷偷睁开眼睛来看看我。“别看我了，睡吧！”我忍不住开口。可才一会，他又睁开眼睛来看看我。“叫你别看了，在你睡着之前我是不会走的。”我有点生气了。他闭上眼睛，好不容易不动了。我坐在他旁边，翻起了教育杂志，才看了几页，他得眼睛又睁开了。我只好放下了杂志，眼睛盯着他，他才又不动了。过了一会，他一直没动，我以为他睡着了。刚想站起来，他得眼睛就咪了起来。“你怎么还没睡着啊！”天哪，这孩子。我只好又坐下，就这样，好半天，他才睡着。一看时间，一点一刻，光陪他一个了，其他的孩子都没有关注到，有几个不爱睡觉的孩子就错过了能睡着的时间。
分析：
所谓“魔高一尺，道高一丈”，我感觉我这个“道”渐渐吃不消起来，“小魔头”倒是越来越厉害了。到底是要怎么样才能让他乖乖睡觉呢，我真的是绞尽脑汁了。再这样下去，我又要回答只能每天坐他旁边一个小时的状态了吗？
王庄中心幼儿园教师观察记录表
观察时间
第周
观察教师
程双
活动内容：午睡
观察对象：宋谨珩
观
察
记
录
与
分析：
对于一个聪明如小宋的孩子来说，保育的老师的威慑力显然不够，知道保育老师疼他，就爬到头发梢上来了。好办法还没有想出来，这个不怎么好的办法却已经没有用了。仅仅是一个午睡，但已经是老师和孩子斗智斗勇的漫长过程了。
王庄中心幼儿园教师观察记录表
观察时间
第周
观察教师
程双ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动内容：午睡
观察对象：宋谨珩
观
察
记
程双
活动内容：午睡
观察对象：宋谨珩
观
察
记
录
与
分
析
实录：
上次的小礼物战略失败后，我又想出了新招，我决定采访小宋。“小宋，你说，你要怎么样才能睡着呢？你为啥不喜欢睡觉啊？”“我觉得睡着了没劲啊！”他倒是老实。“可是你要休息好了才能有力气玩啊！”他不说话。我只好又问：“你在家里的时候是怎么睡觉的啊？”“我在家里不睡觉的。”他说道。“那晚上呢？”我不放弃。“妈妈和我一起，抱着我睡的。”他回答。“那今天老师陪你好不好啊？”他点点头。他睡的是活动床，我用一个很尴尬的姿势，依在他旁边。他看上去看满意这个姿势，慢慢闭上了眼睛，这次用的时间比较少，不一会，他就睡着了。不过我可惨了，那个尴尬的姿势弄的我腰酸背痛。好一会也没有缓过来。不过总算第一次没有到一点多才睡着，我可以关注一下其他的孩子了。
观察对象：袁启豪
观
察
记
录
与
分
析
实录：
歌曲学习“三只猴子”，小朋友通过图谱，了解了歌曲内容，学唱都很有兴致。有趣的歌曲内容，孩子们都能边做动作边演唱歌曲。启豪在学唱的时候，比较积极，他的学习能力也比较强，很快的就学会了，在连唱的时候就唱歌很好。可是，到了表演阶段，其他小朋友还是很集中注意力，可是启豪却开始无精打采起来。做动作的表演唱练习时，再也听不到启豪的声音了。到集体面前表演的阶段，为了更好的调动幼儿的积极性和帮助孩子们自控，我取出了五角星，表演好的小朋友、文明的小观众都会有一定的得星评选机会。听完这些，启豪开始眼睛放光了。第一批就高高的举起了小手，在前面表演的时候，歌曲演唱完成、音色优美、动作虽然不是很到位，但是基本能够表现，小朋友一致同意给启豪发星。得到星后，启豪回到了座位上，开始兴奋的手舞足蹈，知道我看了他一会，边上小朋友提醒他，才又安静了下来。
分析：
小宋如此神速的入睡了，不免有点惊讶，但是也许是我的新方法生效了。小宋既然那么不爱睡觉，那么就让他先不要睡，先玩一会，等玩了一会（其实躺在床上也玩不出什么来），玩地无聊了，玩得累了，那么我再来陪他睡觉，他反而能比较快的入睡了。
王庄中心幼儿园教师观察记录表
观察时间
第周
观察教师
程双
活动内容：歌唱活动
察
记
录
与
分
析
实录：
又到了午睡的时间了。这个星期我换了个办法了，用糖果来哄小宋睡觉。他脱完衣服，我就坐在了他床的旁边，“小宋，今天要是你乖乖睡觉，起来这个棒棒糖就是你的咯！”“恩恩！”他看上去很高兴。我又开始陪伴他了，他闭上眼睛，一直坚持着没动，我很放心。心想，一会他就能睡着了，我就可以去看看其他孩子了。这时，隔壁班的老师来了，我站起来交代了一下事情，回头一看，他已经完全没有睡意了，正在玩一根席子，我没收了席子，又坐下来陪他睡觉了。不过这时候他已经没什么睡意了。所以又花了很长时间他才睡着。一看时间，已经一点半了，睡不了多久又得起来了。
看来糖果攻略也要失败了！
分析：
本来也在反思，每天用糖果来骗孩子而不是科学的方法来让孩子睡觉，是不是违背一个做老师的原则。而且这样的方法也不适合长期用，毕竟经常吃糖果也不好。而今天，我只是稍微离开一会，小宋就不睡觉了，还是指标不治本，看来还是应该另找出路啊！
王庄中心幼儿园教师观察记录表
观察时间
第周
观察教师
分
析
实录：
午睡的时间又到了，我决定要改编策略了，将小宋的活动床搬离了午睡区，搬到了离午睡区比较远的地方。这样他就不能影响别的孩子了。他脱完衣服，显然是等着我去陪他了，可这次我没有马上去陪他，我转头去看别的孩子了。等其他几个孩子睡着了，我走出来，一看时间，十二点四十。果然的，小宋不在睡觉，在玩一根席子。我走去没收了席子，也不批评他，只是帮他蒙住了眼睛，就坐在了他得小床边上，没想到这次很奇怪，小宋大概五分钟就睡着了。我起初还不信，这孩子可是非常会装睡的，不怕丢脸地说，我都被骗过好几次了。可仔细一看，还真睡着了。
观
察
记
录
与
分
析
实录：
自从上次发现抱着小宋睡觉他能很快入睡后，一直也没有找到其他好办法，所以还是一直用这个办法。后来为了能及时关注一下其他几个也比较容易影响别的小朋友的幼儿，保育老师就抗下了陪小宋睡觉这个艰巨的任务。可惜才几天，小宋就开始“造反”了，我等其他几名睡不着的幼儿睡着了以后出来一看，小宋躺在床上，阿姨靠在他旁边，他不但不睡觉，还不时拉拉保育老师的头发，扯扯保育老师的衣服，真是火从心中来呀！“你在干嘛啊！”我瞪着他。他看到我还是有点心虚的，立马低下头来装睡。保育老师一看我来了，说道：“他闹了一会了，就是不肯睡觉！真是的！”“还是我来吧！”我虎着一张脸，假装很生气地坐到了他得床边。这次到时没有用多久，他就睡着了。一看时间，又是一点多了。
分析：
虽然这次算是成功了，但是显然这个可不是长久之法，腰酸背痛不说，老师也不应该在午睡的时候睡在小朋友的床上。虽然不是真的睡觉，可是大班的孩子了，看到了会不会以为老师在睡大觉，会怎么看待老师呢？所以看来还得另觅良方呢！
王庄中心幼儿园教师观察记录表
观察时间
第周
观察教师
程双
活动内容：午睡
观察对象：宋谨珩