闽教版Thanksgiving教学设计
闽教版英语六年级上册 Unit 7 教案
Unit 7 Part A教案教学目◆语言知识目标1.学习单词：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.学习句子：What’s the date today ? It’s…3.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!4.学习一般疑问句的基本语调。
5.功能：谈论节日。
◆语言技能目标1.能用英语说出各种节日的时间。
2.能用所学语言谈论和描述感恩节。
3.能就节日的话题开展简单的交流。
◆情感态度教育学生要心存感恩，用一颗感恩的心面对生活。
◆文化意识了解感恩节的由来及感恩节的一些风俗习惯。
教具准备1.单词卡片：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.各种节日图片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话：How are you?What’s the date today?What’s your favorite holiday?Step 2 Review1.复习一些节日名称及这些节日的时间。
（1）分别出示“教师节”“国庆节”和“圣诞节”的图片，提出问题：“What holiday is it？When is it？”请学生回答。
（2）最后出示“春节”的图片并贴在黑板上，教师提出下面两个问题：When is the Spring Festival?What is the Spring Festival?根据学生的回答，教师在图片旁并列写出It’s in January or February.和It’s a Chinese holiday.两个句子。
2.揭示课题。
（1）教师出示“感恩节”的图片并贴在黑板上，告诉学生，这是西方一个很重要的节日—— Thanksgiving（感恩节）。
（2）揭示并板书课题：Unit 7 Thanks giving Part A。
（3）教学单词Thanksgiving，告诉学生Thanksgiving是一个复合词，由thanks 和giving组成。
闽教版Thanksgiving教学设计
闽教版六年级上册Unit7 Thanksgiving(1)一、整体设计思路，指导依据说明1、整体设计思路：本节课围绕话题“感恩节” 展开情境教学，通过对感恩节的了解，让学生在真实的情境中学习知识，感知中西方文化的差异，渗透跨文化知识与理念，同时加深认识民族文化的优秀精髓。
本堂课的教学设计突破了传统的“单词－句子－语篇” 的教学流程，体现了“整体感知，分步训练” 的阅读教学要求，先整体感知语篇，然后通过设疑，解答等来巩固运用新知。
2、指导思想：《英语课程标准》强调英语教学应关注学生的学习兴趣，倡导体验实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。
针对目前小学英语教学中教学内容欠科学，对学生语言输入量不足等现象，课堂教学应设计与学生学习，生活紧密结合的活动情景，为学生提供高效的学习任务，促使学生运用所学知识实现知识的迁移，达到“学以致用”的目的，并培养学生的创新思维和创新能力。
二、教学背景分析教学内容分析：本课时的教学内容选自闽教版《小学英语》六年级下册Unit 7 Thanksgiving(1) Lesson13.这一单元的主要内容是围绕话题“感恩节”展开的一段对话，通过王涛和Sally 有关感恩节的对话引出重点词汇和句型的教学。
本课时为本单元教学的第一课时，主要内容是语篇(对话)阅读教学，在学习课文对话的基础上进一步学习句型Ｗhat do you have for ⋯?/When is it?/How do you spend ⋯以?及与“感恩节”话题相关的词汇。
3、学情分析: 本课的授课对象是小学六年级的学生。
他们从三年级开始学习本套教材，已经能够围绕一个或几个话题展开简单的交际活动，大部分学生对英语学习仍然保持着深厚的兴趣，也有部分学生的兴趣和热情逐渐减淡，对英语产生了畏惧心理。
三、教学目标分析1、知识与能力目标：○1 能够听懂、会说单词Thanksgiving, invite, join, turkey, corn, yam, pumpkin pie.○2 能听懂、会说、会用句型What do you usually have for ⋯?How do you spend ⋯?○3 能在教师的帮助下理解教材文本内容。
【教学设计】闽教版英语六年级上册Unit7Thanksgiving
《义务教育福建省教育出版社英语》六年级上册Unit7Thanksgiving一、单元整体设计及分析本单元主题为Thanksgiving,教材通过Part A Part B Part C三个部分，对“when is Thanksgiving?""What is Thanksgiving?""What do people eat(at dinner party)?" "What do people do(at dinner party)?"How do American People spend it?”为主线，将听、说、读、写技能揉进美国感恩节的饮食文化、宗教活动等文化知识的学习中。
基于此，结合小学六年级学生的学情实况以及学习需求，把握以刺激旧知识的复现来呈现带动新知的学习规律，对本单元进行文本再构。
现将设计思路说明如下：第一课时为PartA,以Free talk-What7s the date today?引入文本对话学习，初步了解感恩节三大信息：when is Thanksgiving?-----The last Thursday of November.What is Thanksgiving?----It's American holiday.How do American People spend it?----They have a big family dinner and also invite friends to join them.以思维导图What--When--How为支架，尝试以口语表达的方式，介绍51页活动2植树节、国庆节、教师节、圣诞节的节日介绍，为第二课时的感恩节综合介绍做准备。
本课学习任务为第二课时。
笔者大胆将PartB与PartC整合为一课，设计为思维发展与综合语言运用活动。
通过第一课时对感恩节已有知识体系的基础上，激发学生对感恩节有进一步了解的欲望，思考：“What do people eat(at dinner party)?""What do they do(at the dinner party)?""What more do American People spend it?"进而对感恩节节日进行拓展学习。
闽教版三年级起点小学六年级英语上册教案Unit 7 Thanksgiving Part B
Unit 7 Thanksgiving Part B【教学目标】一、语言知识目标1．学习词汇：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。
2．学习句型：Pass me the…，please.Here you are.Would you like some…？Yes，please.3．功能：谈论节日。
二、言技能目标1．能使用句型Would you like…?询问他人是否想要某种食物。
2．能就所学知识进行简短的对话。
3．能用所学的单词表达不同节日中的不同食物。
三、情感态度培养热情好客的良好品质。
四、文化意识1．通过感恩节，了解西方国家的饮食文化。
2．知道中西方不同的就餐习惯和就餐礼仪。
【教学重难点】1．通过学习能使用句型Would you like…?询问他人是否想要某种食物。
2．通过学习能就所学知识进行简短的对话。
3．通过学习能用所学的单词表达不同节日中的不同食物。
【教学准备】1．单词卡片：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。
2．一个小篮子。
3．录音机或教学光盘。
【教学过程】Step 1 Warming up1．师生互致问候。
2．学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You。
3．通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 7 Thanksgiving Part B。
Step 2 Review1．师生自由对话，复习上节课的内容。
When is Thanksgiving?How do American people spend Thanksgiving?Can Sally invite her friends to the dinner?2．通过上节课的作业，引出有关食物的复习。
（1）教师说：“Can you tell me something about Thanksgiving？”学生根据所查资料，简单说一说感恩节的一些文化习俗。
闽教版英语六年级上册Unit7Thanksgiving教案2.doc
Step 6 Homework
1. peat the text.
Do
the
exercises.
在老师 的引 导下寻 找阅读的关键词，进 一步阅读理解文章。 在理解 的基 础上说 语段。
通过游 戏和 练习进 一步巩 固并 记忆文 中的事件。进一步激 趣
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
一、Warm- up
Step 1. Warming. 1. Greetings 2.Sing a song:
3 .Free talk: :
What’s your favorite holiday? When is it ? How do you spend it? What do you usually have for Mid-Autumn Day?
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、课堂讨论法、自主合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲， 教学中综合运用了讲
授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探 索学习。通过质疑、 小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。
Sing a song. Dialouge Warm- up
设计意图及资源准 备
歌曲导入， 让学生快速 进入状态
二、Lead in
三
、
Presenta tion
Step 2. Lead in 1. 复习上节课已学的有关感恩
节的食物单词 ，及其单 复数 形式。 2. 复习句子：
What’s your favorite Chinese food?(American food) 用所提供的图片，让学会分清中 式食物和美式食物。
小学英语闽教版六年级上册Unit 7 Thanksgiving《Part A》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语闽教版六年级上册Unit 7 Thanksgiving《Part A》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.语言知识和技能目标:学习单词:Thanksgiving,American,invite,join等。
学习句子:What’s the date today ?It’s….2. 情感态度目标:教育学生要心存感恩,用一颗感恩的心面对生活。
2学情分析学生情况分析:六年级学生思维活跃、善于交流、乐于表达,大部分学生对学习英语有较浓厚的兴趣,对西方文化充满好奇。
3重点难点1.教学重点:(1) 词汇:Thanksgiving,American,invite,join .(2) 句型:What’s the date today ?2. 教学难点:用所学句型描述感恩节。
4教学过程教学活动1【讲授】Unit7 Part A ThanksgivingStep 1Warming up1.师生互致问候。
2.通过师生互相对话,引出句型“What’s the date today ?根据学生的回答又引出月份的单词。
3.复习月份的单词。
Step 2 Presentation听歌猜测节日T:Do you know the voice of China? T: Do you want to listen to the music? 根据学生的回答,教师提出问题:Let’s listen to the music and guess. Q: What’ s the date today? Wha t festival is it?根据学生的回答依次出现节日:New Year’s Day、Teachers’Day、Spring Fest ival等。
It’s on January 1st. It’s on September 10th. It's a Chinese holiday. When is Spring Festival? It's in January or February. 通过节日the Spring Festival 引出句型:“How do you spend it?并复习词组:have a big dinner、make dumplings、watch New Year programs on CCTV、go to the fair.。
闽教版-英语-六年级上册-Unit7 Thanksgiving PartA 优质教案
Unit7 Part A教学设计教学目标◆语言知识目标1.学习单词：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.学习句子：What’s the date today ?It’s….3.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!4.学习一般疑问句的基本语调。
5.功能：谈论节日。
◆语言技能目标1.能用英语说出各种节日的时间。
2.能用所学语言谈论和描述感恩节。
3.能就节日的话题开展简单的交流。
◆情感态度教育学生要心存感恩，用一颗感恩的心面对生活。
◆文化意识了解感恩节的由来及感恩节的一些风俗习惯。
教具准备1.单词卡片：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.各种节日图片。
3.教材配套的音频和动画素材。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话：How are you?What’s the date today?What’s your favorite holiday?Step 2Review1.复习一些节日名称及这些节日的时间。
（1）分别出示“教师节”“国庆节”和“圣诞节”的图片，提出问题：“What holiday is it？When is it？”请学生回答。
（2）最后出示“春节”的图片并贴在黑板上，教师提出下面两个问题：When is the Spring Festival?What is the Spring Festival?根据学生的回答，教师在图片旁并列写出It’s in January or February.和It’s a Chinese holiday.两个句子。
2.揭示课题。
（1）教师出示“感恩节”的图片并贴在黑板上，告诉学生，这是西方一个很重要的节日——Thanksgiving（感恩节）。
（2）揭示并板书课题：Unit 7 Thanks giving Part A。
六年级上英语教案Unit7Thanksgiving闽教版
Unit7 ThanksgivingLesson13教学重难点：1．感恩节的时间；2．美国人如何过感恩节；3．美国人感恩节通常都吃什么。
教具准备：PPT，单词卡片。
教学步骤：Step 1. Warm up.1. Greetings.2. Free talk.What’s your favorite food? My favorite food is……复习所学过的食物单词。
(PPT出示单词复习。
)Step2 Presentation and learning .1. 由复习食物，引出春节吃的东西。
What do you usually have for Spring Festival?We usually have……2. 揭示课题。
T：Spring Festival is important for Chinese. And Thanksgiving is very important for American. Today we are going to learn this festival. (板书课题)3．学习单词ThanksgivingT:Do you know what do they usually have for Thanksgiving?.4.总体呈现四个单词，分别教学，操练。
（1）教学turkey. (告诉学生首字母大写时，单词意思为“土耳其”)（2）教学corn(强调不可数)（3）教学yam(4)教学pumpkin pie。
告诉学生pumpkin可数，pie不可数。
“When is Thanksgiving?”（The fourth Thursday of November.强调感恩节通常在11月25日左右）2．了解今年的感恩节是在11月22日。
三．学习美国人是如何过感恩节的。
1．阅读短文，由中国人如何过春节，引出美国人如何过感恩节。
2．教学invite 和join。
学习句子We invite friends to join us.3.呈现P63的邀请信，说明邀请信要讲清楚时间，地点，目的，邀请人等。
闽教版六年级英语上册电子教案 Unit 7 Thanksgiving Part A 说课稿
Unit 7 Thanksgiving Part A 说课稿1. Teaching contentsThis lesson talks about the holiday “Thanksgiving”. Students learn informat ion about Thanksgiving, including its date and celebration way. And know ho w to thanks parents, teachers and friends on Thanksgiving after learning the lesson.2. Teaching aimsa. Aims on the knowledge: Pupils will learn the new words “Thanksgiving, American, invite and join”, the sentences “What’s the date today? It’s…” an d the song “ Happy Thanksgiving to You!”b. Aims on the ability: To develop the ability about talking English names of holidays and their date, especially for Thanksgiving. And know how peopl e celebrate these holidays.c. Aims on the emotion: To develop pupils’ emotion about giving thanks to parents, teacher and friends by many ways.3. Teaching proceduresAt the beginning, teacher shows the calendar of today on PPT and the q uestion “What’s the date today?” to encourage students to answer the sente nce with “It’s November 2.”Then, with the competition of “What holiday is it?” pupils’ passion is inv oked. And the same time, the celebration ways f holidays of Tree Planting, C hildren’s Day, Teachers’ Day, National Day and Christmas Day are reviewed.Next, by watching the video about origin of Thanksgiving, pupils get acq uaintance with Thanksgiving. And by singing the song “Happy Thanksgiving to You!” pupils are happy and willing to learn the text.In the text learning, three activities are designed. First, watch the video and then choose the correct words to fill in the blanks. Second, competition “See the picture and say the holiday and its’ date”. Third, make a role play.Finally, for extension, I put a discussion in this step. Pupil see the pic tures about things parents, teachers, friends do for them and discuss “Our p arents, teachers, friends do so much for us, what should we do to give than ks to them?” Students say many ways to give thanks such as making cards, send flowers, washing dishes and so on. This step is designed to develop pu pils’ emotion and to encourage pupils to express their emotion in daily life.In a whole, the teaching of this lesson aims to develop not only the pupils’ language abilities but also pupils’ emotion express. For education, to teach students to be a grateful one is more important than a knowledgeable one.。
闽教版六年级英语上册Unit7ThanksgivingPartA教案
Unit 7 Part A 教学目◆ 语言知识目标1.学习单词：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.学习句子：What’s the date today ? It’s….3.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!4.学习一般疑问句的基本语调。
5.功能：谈论节日。
◆ 语言技能目标1.能用英语说出各种节日的时间。
2.能用所学语言谈论和描述感恩节。
3.能就节日的话题开展简单的交流。
◆ 情感态度教育学生要心存感恩，用一颗感恩的心面对生活。
◆ 文化意识了解感恩节的由来及感恩节的一些风俗习惯。
教具准备1.单词卡片：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.各种节日图片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话：How are you?What’s the date today?What’s your favorite holiday?Step 2 Review1.复习一些节日名称及这些节日的时间。
（1）分别出示“教师节”“国庆节”和“圣诞节”的图片，提出问题：“What holiday is it？When is it？”请学生回答。
（2）最后出示“春节”的图片并贴在黑板上，教师提出下面两个问题：When is the Spring Festival?What is the Spring Festival?根据学生的回答，教师在图片旁并列写出It’s in January or February.和It’s a Chinese holiday.两个句子。
2.揭示课题。
（1）教师出示“感恩节”的图片并贴在黑板上，告诉学生，这是西方一个很重要的节日——Thanksgiving（感恩节）。
（2）揭示并板书课题：Unit 7 Thanks giving Part A。
Unit7ThanksgivingPartA教案-公开课-优质课(闽教版三起六上)
Unit7ThanksgivingPartA教案-公开课-优质课(闽教版三起六上)Unit 7 ThanksgivingPart A教案一、教学目标1.认知目标：听说认读写词汇：Thanksgiving，American，soup；认识词汇：invite，last，XXX，yourselves，helpyourselves，corn，hope，better，luck，了解感恩节的有关知识，掌握询问日期的句型：What’s the date today。
以及回答：It’s….2.能力目标：能运用所学句型与同学交流关于感恩节及其他一些节日的一些知识。
3.情感目标：让学生通过对课文内容的研究掌握，增强研究的信心，调动学生的研究兴趣。
二、教学重难点1.重点能运用所学句型与同学交流关于感恩节及其他一些节日的一些知识。
2.难点询问日期的句型：What’s the date today。
以及回答：It’s….的理解掌握。
三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1.师生互相问好。
师：Good morning。
class。
Nice to see you again.生：Good morning。
***。
Nice to see you。
too!2.教师说出一个关于XXX的谜语让大家猜一猜。
教师询问同学是不是了解的一些西方节日？那中国的一些节日呢？说说你们对哪些节日有较多的了解？3.教师向学生们说说自己所了解的XXX。
Step 2 XXX1.教师告诉学生我们这节课要学学如何用英语与同学交流关于感恩节的一些知识，以及如何向别人询问日期及回答。
2.教师请学生说说自己感恩节知道多少。
3.教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4.教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
5.教师向同学们教授重点句型：What’s the date today。
六年级英语上册《Thanksgiving》学情分析方案
T:在生活中我们都要怀着一颗感恩的心，Thank our parents, friends and teachers. We must thank everybody who helped us in our life. Now, let’s say thank you to them together.
学习难点
能就节日的话题开展简单的交流。
分析目的
本课的话题是感恩节，通过介绍美国感恩节的文化习俗，复习有关日期的表达法，复习中外主要的节日。
分析工具
运用PPT多媒体教学，使课堂更加丰满，学生更直观地学习。
分析方法
本节课围绕话题“感恩节”展开情境教学，通过对感恩节的了解，让学生在真实的情境中学习知识，感知中西方文化的差异，渗透跨文化知识与理念，同时加深认识民族文化的优秀精髓。本堂课的教学设计突破了传统的“单词－句子－语篇”的教学流程，体现了“整体感知，分步训练”的阅读教学要求，先整体感知语篇，然后通过设疑，解答等来巩固运用新知。
4、根据问题三：How do they spend Thanksgiving?
学生自读课文，划出答案。They have a big family dinner.They invite friends to join them.
教学新单词invite join，用PPT出示不同的场景，让学生用We can invite…to join us.来表达。
(设计意图：课前通过相互问候，自由谈话等形式营造轻松愉悦的英语学习氛围，消除了学生的紧张情绪，使其能集中精力投入到学习中来。月份单词的复习以及自由谈话的内容为下面自编对话的呈现起了过渡作用，减少学生的阅读难度并为新文本的教学做了铺垫。)
Step 2 Show the Title
闽教版第七册Unit7ThanksgivingLesson13教学设计
闽教版第七册Unit7ThanksgivingLesson13教课方案一、教课目的：1 、知识与能力：掌握本课新词turkey ,corn, yams, pumpkin pie及句子What do you usually have Thanksgiving?培育学生自主拼读及记忆单词的能力。
for2、感情态度价值观：帮助学生认识中西文化差别，拓展视线，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下优秀的基础。
经过本课的学习，教育学生要心存感恩，用踊跃的心态面对生活。
二、教课要点：掌握本课新词pumpkin pie及句子What do Thanksgiving?及相应的回答。
turkey ,corn, yams, you usually have for三、教课难点：单词pumpkin pie和invite的读音较难掌握，教师应指导学生疏音节读多音节单词。
四、教课准备：多媒体课件，食品五、教课方法：情境教课法六、学情剖析：经过第六单元的学习，学生已基本掌握句型What do you usually have for breakfast?及相应回答。
在本单元教课中教师应着重创造气氛，介绍西方传统节日——感恩节，本节课教课以感恩节的食品为切入点，环绕怎样描绘感恩节进行课文教课。
七、教课过程：Step 1 Warm up:1.Greeting2.Free talkStep 2 Revision and Presentation :1.看课件，复习相关食品单词。
2.师生讨论自己的饮食习惯。
T:What do you usually have for breakfast? S: I usually have bread and milk for breakfast . T:That is a good diet .3.阅读相关春节的短文。
Spring Festival is Chinese festival. It’s in January or February. We usually have rice, noodles,fish, dumplings, vegetables and fruit juice.Weusually have a big family dinner.4.依据短文内容，回答下列问题。
闽教版六年级上册英语(MJ) Unit 7 Thanksgiving Part A 说课稿
Unit 7 Thanksgiving Part A 说课稿1. Teaching contentsThis lesson talks about the holiday “Thanksgiving”. Studen ts learn information about Thanksgiving, including its date and celebration way. And know how to thanks parents, teachers and friends on Thanksgiving after learning the lesson.2. Teaching aimsa. Aims on the knowledge: Pupils will learn the new words “T hanksgiving, American, invite and join”, the sentences “What’s the date today? It’s…” and the song “ Happy Thanksgiving to You!”b. Aims on the ability: To develop the ability about talking English names of holidays and their date, especially for Thank sgiving. And know how people celebrate these holidays.c. Aims on the emotion: To develop pupils’ emotion about gi ving thanks to parents, teacher and friends by many ways.3. Teaching proceduresAt the beginning, teacher shows the calendar of today on PPT and the question “What’s the date today?” to encourage stud ents to answer the sentence with “It’s November 2.”Then, with the compet ition of “What holiday is it?” pupils’ passion is invoked. And the same time, the celebration ways f holidays of Tree Planting, Children’s Day, Teachers’ Day, Na tional Day and Christmas Day are reviewed.Next, by watching the video about origin of Thanksgiving, p upils get acquaintance with Thanksgiving. And by singing the so ng “Happy Thanksgiving to You!” pupils are happy and willing to learn the text.In the text learning, three activities are designed. First, watch the video and then choose the correct words to fill in th e blanks. Second, competition “See the picture and say the hol iday and its’ date”. Third, make a role play.Finally, for extension, I put a discussion in this step. Pupil see the pictures about things parents, teachers, friends do for them and discuss “Our parents, teachers, friends do so much for us, what should we do to give thanks to them?” Students say many ways to give thanks such as making cards, send flow ers, washing dishes and so on. This step is designed to develop pupils’ emo tion and to encourage pupils to eotion in daily li fe.In a whole, the teaching of this lesson aims to develop not only the pupils’ language abilities but also pupils’ emot ion express. For education, to teach students to be a grateful one is more important than a knowledgeable one.。
六下Unit7 Thanksgiving PartA教学设计
闽教版小学英语六年级上册Unit7 Thanksgiving PartA教学设计一、教学目标：（一）语言知识目标1.学习单词：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.学习句子：What’s the date today ?It’s….3.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!4.学习一般疑问句的基本语调。
5.功能：谈论节日。
（二）语言技能目标1.能用英语说出各种节日的时间。
2.能用所学语言谈论和描述感恩节。
3.能就节日的话题开展简单的交流。
（三）情感目标懂得心怀感恩面对生活。
二、教学重难点：1.教学重点：掌握所学的词汇及句型。
2.教学难点：将所学的句型结合实际生活中对话交流，以及语言表达能力的训练。
三、教学准备：单词卡、希沃白板课件四、教学过程：Step1Warmingup1.xx互致问候。
2.播放介绍各种西方节日的视频，让学生说出在视频出现的节日，区别西方节日和中国的传统节日，并复习月份日期的表达法，引出句型What’sthedatetoday?It’s…。
由此导入课题Unit7 Thanksgiving Part A，并教学Thanksgiving。
(设计意图：通过观看介绍西方节日的视频、复习月份日期的表达来导入新课。
)Step2Presentation1.导入课文，学习新知。
（1)自读课文片段1，回答问题What's the date today?Which festival iscoming?What does Sally want to do?教学单词invite以及句子Can I invitemy friends to the dinner?并操练。
(设计意图：让学生带着问题自读课文，有利于培养学生勤思考的好习惯。
)（2）观看课文视频并回答问题How does Sally invite his friends?，教学并操练Please come to our______ ______.(3)听课文片段内容填空。
Thanksgiving 的教学设计
闽教版第七册Unit 8 Thanksgiving Lesson15教学设计一、教学目的和要求词汇：America, God.句型：They thanked God for giving them food.情感：培养学生感恩的生活态度。
二、教学重难点：1、能够简单讲述感恩节的由来；2、介词in 和on 在时间前面的不同用法。
三、教学过程：Step 1 Warm up:1.Greeting2.Free talk师生谈论自己的饮食习惯。
T: What do you usually have for breakfast?S: I usually have bread and milk for breakfast .T: That is a good diet .Step 2 Presentation :1. Game: Let’s guess给数字，或者星期，年份，季节等单词让学生用It’s…. 来造句，通过总结概况介词in和on的用法。
还有年份的读法。
2. 对比Spring Festival 和 ThanksgivingT: What do people eat ?T: What do people do?T: When is it ? 通过一个表格的形式将两个重要的节日进行对比。
Step 3 New lesson1. Listen to the text and speak out the words.2. Try to describe the pictures using the words.3. Watch the VCD and answer the Qs.4. Order the pictures.Step 4 Practice1. (播放歌曲《感恩的心》营造教学氛围)板书句型 Thank for ….2. 让学生说然后在小组里分享，然后写在心形的卡片上，寄托在感恩树上。
3. 让学生说说中国的节日中哪些有感恩的成分在里面。
秋学期小学六年级英语上册Unit7ThanksgivingPartB教案闽教版三起
Unit 7 Part B教学目标◆ 语言知识目标1.学习词汇：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。
2.学习句型：Pass me the…，please.Here you are.Would you like some…？Yes，please.3.功能：谈论节日。
◆ 语言技能目标1.能使用句型Would you like…?询问他人是否想要某种食物。
2.能就所学知识进行简短的对话。
3.能用所学的单词表达不同节日中的不同食物。
◆ 情感态度培养热情好客的良好品质。
◆ 文化意识1.通过感恩节，了解西方国家的饮食文化。
2.知道中西方不同的就餐习惯和就餐礼仪。
教具准备1.单词卡片：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。
2.一个小篮子。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You。
3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 7 Thanks giving Part B。
Step 2 Review1.师生自由对话，复习上节课的内容。
When is Thanksgiving?How do American people spend Thanksgiving?Can Sally invite her friends to the dinner?…2.通过上节课的课后作业，引出有关食物的复习。
（1）教师说：“Can you tell me something about Thanksgiving？”学生根据所查资料，简单说一说感恩节的一些文化习俗。
（2）教师再提出问题：“What do American people usually have for Thanksgiving dinner？”学生自由回答，碰到不会说的也可以用中文表达。
信息化教学设计模板《Thanksgiving》
信息化教学设计模板《Thanksgiving》《Thanksgiving》信息化教学设计作者信息姓名单位学科年级邮箱电话教学设计教学课题《Thanksgiving》一、教材分析教材从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。
本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些国家知识的基础上，以中国的相关知识为背景，学习描述我们可爱的祖国，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力，激发更加浓烈的爱国之情。
本节课所教授的内容是福建教育出版社出版的小学《英语》第七册Unit 7 Thanksgiving Part A，讲述的是感恩节要到了，Sally 准备邀请同学Wang Tao和Julia到家里参加感恩节晚宴的对话。
二、学生分析小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。
所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。
其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。
最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。
三、教学目标1. 能认读单词Thanksgiving, invite, American，join2. 能听懂、会说句子: What is Thanksgiving ? It’s an American holiday.When is it? The last Thursday of November.How do you spend it?We have a big family dinner.We also invite friends to join us.3. 能正确朗读课文。
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闽教版六年级上册Unit7 Thanksgiving(1)一、整体设计思路，指导依据说明1、整体设计思路：本节课围绕话题“感恩节”展开情境教学，通过对感恩节的了解，让学生在真实的情境中学习知识，感知中西方文化的差异，渗透跨文化知识与理念，同时加深认识民族文化的优秀精髓。
本堂课的教学设计突破了传统的“单词－句子－语篇”的教学流程，体现了“整体感知，分步训练”的阅读教学要求，先整体感知语篇，然后通过设疑，解答等来巩固运用新知。
2、指导思想：《英语课程标准》强调英语教学应关注学生的学习兴趣，倡导体验实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。
针对目前小学英语教学中教学内容欠科学，对学生语言输入量不足等现象，课堂教学应设计与学生学习，生活紧密结合的活动情景，为学生提供高效的学习任务，促使学生运用所学知识实现知识的迁移，达到“学以致用”的目的，并培养学生的创新思维和创新能力。
二、教学背景分析教学内容分析：本课时的教学内容选自闽教版《小学英语》六年级下册Unit 7 Thanksgiving(1) Lesson13.这一单元的主要内容是围绕话题“感恩节”展开的一段对话，通过王涛和Sally有关感恩节的对话引出重点词汇和句型的教学。
本课时为本单元教学的第一课时，主要内容是语篇（对话）阅读教学，在学习课文对话的基础上进一步学习句型Ｗhat do you have for …?/When is it?/How do you spend…?以及与“感恩节”话题相关的词汇。
3、学情分析:本课的授课对象是小学六年级的学生。
他们从三年级开始学习本套教材，已经能够围绕一个或几个话题展开简单的交际活动，大部分学生对英语学习仍然保持着深厚的兴趣，也有部分学生的兴趣和热情逐渐减淡，对英语产生了畏惧心理。
三、教学目标分析1、知识与能力目标：○1能够听懂、会说单词Thanksgiving, invite, join, turkey, corn, yam, pumpkin pie.○2能听懂、会说、会用句型What do you usually have for…?How do you spend …?○3能在教师的帮助下理解教材文本内容。
○4能在生活中运用所学知识开展交际活动。
2、过程与方法目标：○1提高和发展学生的听说能力。
○2能形成良好的阅读习惯，掌握一定的学习策略。
○3能积极参加小组活动，养成动脑、动口的好习惯。
3、情感与态度目标：○1帮助学生了解中西方文化差异，拓展视野。
○2通过本课学习，教育学生要心存感恩，用积极的心态面对生活。
4、教学重点、难点分析：教学重点：能够听懂、会说单词Thanksgiving, invite, join, turkey, corn, yam, pumpkin pie.能听懂、会说、会用句型What do you usually have for…?How do you spend …?能正确理解课文内容。
教学难点：能用英语对感恩节、春节或自己感兴趣的节日进行简单的描述。
五、教学过程设计Step1.Warming up and review１.Greetings.２.Free talk.T: What day is today? Ss: …T: What’s your favorite festival/month? Ss: …T: What do you usually have for breakfast/lunch/dinner? Ss: …3.复习有关食物的单词，师快速出示食物图片，学生抢答。
(设计意图：课前通过相互问候，自由谈话等形式营造轻松愉悦的英语学习氛围，消除了学生的紧张情绪，使其能集中精力投入到学习中来。
食物单词的复习以及自由谈话的内容为下面自编对话的呈现起了过渡作用，减少学生的阅读难度并为新文本的教学做了铺垫。
)Ｓtep2.Pre-reading(1)１.Show a short passage about Spring Festival.Spring Festival is Chinese festival. It’s in January or February. On Spring Festival we usually have a big family dinner. We have noodles, fish, dumplings, vegetables, meat and fruit juice for dinner. We usually watch the New Year programs on CCTV after dinner. It’s an important festival for Chinese people.２.Ask the following questions and have the students answer. （１）When is the Spring Festival ?（２）How do you spend it?（３）What do you usually have for Spring Festival?３.Lead-in.T: Spring Festival is an Chinese festival, Today I’ll introduce an American festival for you. It’s ‘Thanksgiving’.(揭示课题，引出单词‘Thanksgiving’的教学)（设计意图：语篇教学是当前小学英语教学的热点研究之一，语篇教学中的前期铺垫阅读环节的作用不可小看。
呈现以上小短文，短文内容难度不大，组织学生集体阅读，能激发学生的阅读兴趣，同时可为学生在课尾的‘free talk’训练提供参考。
）Ｓtep3. Pre-reading(2)１. PPT呈现小短片《感恩节的来历》。
Ｔ：感恩节是美国非常盛大的节日,正如中国人春节吃饺子，中秋节吃月饼一样，外国人的感恩节也有他们特定的饮食习惯。
(1)PPT出示turkey的图片，介绍有关火鸡的小故事。
(2)教学turkey。
Ｔ：(拿起单词卡片，帮助学生找发音规律，学会自读单词) T-U-R, tur, K-E-Y, key.（升降调操练单词）。
(3)P PT呈现感恩节聚餐的情形，让学生快速记忆餐桌上的食物，以小组为单位抢答说出食物单词，引出新单词corn, yam, pumpkin pie.(4)教学单词corn, yam, pumpkin pie。
(5)Play a missing game,并快速记忆单词。
（设计意图：了解文本内容的背景资料不仅可以吸引学生的注意力，还可以帮助其理清语篇内容，准确把握文本内涵，并在此基础上先认识部分新单词，采用不同的朗读方式和游戏形式让学生迅速记忆单词，提高课堂效率,让他们轻松进入课文学习。
）Ｓtep4. While-reading1. Let the Ss watch the video of the text first and answer the questions: What are they talking about? Which festival is coming？When is it? What do they usually have for this festival?2. Check .(设计意图：看课文视频回答问题的教学方式，可以帮助学生集中注意力，并降低课文的理解难度；让学生带着问题看课文视频，可以加深学生对课文的理解，检测学生初步感知课文的能力。
)3.Ｔeach the new words：invite,join.T: Now, read the text by yourselves. Underline the new words which you don’t know and discuss with your partners.学生划出不认识的单词，通过上下文猜测词义。
之后，请学生在小组内交流，相互学习单词的读音，词义，教师从旁指导。
４.Get the Ss read after the tape, then answer the question: How do they spend Thanksgiving?(设计意图：引导学生通过看图、交流、互助等方式解决阅读障碍，从中获得一定的成就感和满足感。
通过回答问题让学生把刚学到的新单词放回到句子中，加深理解，做到词不离句、句不离词。
)5.Let the Ss open their books and read after the tape sentenceby sentence, then read together. Get the Ss to imitate thepronunciation.6. Show the pictures and key words , get the Ss to retell the whole text.7. Check.(让学生上来评价，教师总评。
)(设计意图：通过跟读、模仿录音的活动促使学生形成良好的语音、语调，同时加深对课文的整体性理解。
通过呈现图片、关键词降低学生全文复述的难度，鼓励学生挑战自己，同时加强对文本的深层理解。
)Step.5 Post-reading２. 根据课文内容填空。
Thanksgiving is Amer ican festival. It’s on the _______Thursday of ____________.They usually have a big family ______ and _______ friends to _______ them. They usually have _______, _______, _______, _______, ________ and _______.（设计意图：对于小学高年级的学生而言，语言学习必须落实到笔头才比较完整，而且这也是对学生掌握学习内容的一个深入检查。
）３. Free talk.（PPT呈现中外各种特色节日的图片，每张图片下配有关键词，另可参照课本第６２和６４页上的内容。
）（１）Let Ss talk about Thanksgiving ，Spring Festival orother festivals freely in groups，then make a dialogue.（２）小组代表上来表演,师生共同评价。
（设计意图：语言的学习在于运用。
跳出文本，让学生围绕“节日”这一话题，联系实际生活进行语言交际，提高他们的语言运用能力，突破教学难点。