《金版学案》2016届高考生物一轮复习课件：学案37 生态环境的保护
合集下载
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 10-37课件
自主梳理 师生互动 随堂高考 限时•规范•特训
第37讲 基因工程
第十单元 第37讲
第 3页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 随堂高考 限时•规范•特训
第十单元 第37讲
第 4页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 随堂高考 限时•规范•特训
自主梳理•激活思维
第十单元 第37讲
第25页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 随堂高考 限时•规范•特训
2．基 本 操 作 程 序 1 ( ) 获 取 目 的 基 因 ①直 接 分 离 基 因 组 文 库 中 获 取 ： 即 用 限 制 酶 进 行 切 割 、 从 分 离 D N A 文 库 中 获 取 ： 即 利 用 m R N A 从 c 成 形 C R 扩 增 技 术 ： 获 取 大 量 目 的 基 因 利用P ②人 工 化 学 合 成 ： 适 用 于 分 子 较 小 的 基 因 。
第十单元 第37讲
第12页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 随堂高考 限时•规范•特训
4．目 的 基 因 的 检 测 和 鉴 定 1 ( ) 检 测 ： 分 子 水 平 。 测 是 否 有 目 的 基 因 ： 分 子 杂 交 技 术 检 DNA探针＋转基因生物DNA 检测是否转录：分子杂交技术 DNA探针＋转基因生物mRNA 检测是否翻译：抗原－抗体杂交 (2)鉴定：个体水平。
——基 因 工 程 的 核 心
稳 定 存 在 表达
1 ( ) 目的：使目的基因在受体细胞中 __________，并可以遗 传 给 下 一 代 ； 使 目 的 基 因 能 够 __________和 发 挥 作 用 。 、终止子和
第37讲 基因工程
第十单元 第37讲
第 3页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 随堂高考 限时•规范•特训
第十单元 第37讲
第 4页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 随堂高考 限时•规范•特训
自主梳理•激活思维
第十单元 第37讲
第25页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 随堂高考 限时•规范•特训
2．基 本 操 作 程 序 1 ( ) 获 取 目 的 基 因 ①直 接 分 离 基 因 组 文 库 中 获 取 ： 即 用 限 制 酶 进 行 切 割 、 从 分 离 D N A 文 库 中 获 取 ： 即 利 用 m R N A 从 c 成 形 C R 扩 增 技 术 ： 获 取 大 量 目 的 基 因 利用P ②人 工 化 学 合 成 ： 适 用 于 分 子 较 小 的 基 因 。
第十单元 第37讲
第12页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 随堂高考 限时•规范•特训
4．目 的 基 因 的 检 测 和 鉴 定 1 ( ) 检 测 ： 分 子 水 平 。 测 是 否 有 目 的 基 因 ： 分 子 杂 交 技 术 检 DNA探针＋转基因生物DNA 检测是否转录：分子杂交技术 DNA探针＋转基因生物mRNA 检测是否翻译：抗原－抗体杂交 (2)鉴定：个体水平。
——基 因 工 程 的 核 心
稳 定 存 在 表达
1 ( ) 目的：使目的基因在受体细胞中 __________，并可以遗 传 给 下 一 代 ； 使 目 的 基 因 能 够 __________和 发 挥 作 用 。 、终止子和
高考生物一轮复习课件： 第4讲 生态环境的保护ppt优质课件
第十一单元 生态系统及其稳定性
第4讲 生态环境的保护
析考情·明确考向
考查内容
等级 要求
五年考情
素养体现
复习指导
人口增长对生态环
境的影响 全球性生态环境问 题
生物多样性保护的 意义和措施
(实验)调查当地生 态环境中的主要问 题，提出保护建议
A B B
b
2018年T28； 2016年T27(2)；
2015年T22 2017年T9； 2016年T20； 2015年T14； 2014年T17
2. 生物净化作用 (1)生物净化：是指生物体通过吸收、分解和转化作用，使生态环境中污染物的 浓度和毒性降低或消失的过程。在生物净化中，绿色植物和微生物起着重要作用。
高考生物一轮复习课件： 第4讲 生态环境的保护ppt优质课件
高考生物一轮复习课件： 第4讲 生态环境的保护ppt优质课件
(2)绿色植物的净化作用主要体现在三个方面 ①绿色植物能够在一定浓度的范围内吸收大气中的有害气体。 ②绿色植物可以阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性污染物。 ③ 许多绿色植物能够分泌抗生素，杀灭空气中的病原菌，如悬铃木等。 (3)微生物的净化作用：是指微生物能够将许多有机污染物逐渐分解成无机物， 从而起到净化作用。
②加强管理，减少、杜绝 水蓄水功能降低；③ 淡水资源受到污染 受到威胁
污水排放
臭氧层 破坏
①皮肤癌和白内障患
氟利昂等物质大量排放，紫外线辐射增
减少氟利昂等物质的排
病率上升；②植物光合
强
放
作用受到抑制
高考生物一轮复习课件： 第4讲 生态环境的保护ppt优质课件
高考生物一轮复习课件： 第4讲 生态环境的保护ppt优质课件
高考生物一轮复习课件： 第4讲 生态环境的保护ppt优质课件
第4讲 生态环境的保护
析考情·明确考向
考查内容
等级 要求
五年考情
素养体现
复习指导
人口增长对生态环
境的影响 全球性生态环境问 题
生物多样性保护的 意义和措施
(实验)调查当地生 态环境中的主要问 题，提出保护建议
A B B
b
2018年T28； 2016年T27(2)；
2015年T22 2017年T9； 2016年T20； 2015年T14； 2014年T17
2. 生物净化作用 (1)生物净化：是指生物体通过吸收、分解和转化作用，使生态环境中污染物的 浓度和毒性降低或消失的过程。在生物净化中，绿色植物和微生物起着重要作用。
高考生物一轮复习课件： 第4讲 生态环境的保护ppt优质课件
高考生物一轮复习课件： 第4讲 生态环境的保护ppt优质课件
(2)绿色植物的净化作用主要体现在三个方面 ①绿色植物能够在一定浓度的范围内吸收大气中的有害气体。 ②绿色植物可以阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性污染物。 ③ 许多绿色植物能够分泌抗生素，杀灭空气中的病原菌，如悬铃木等。 (3)微生物的净化作用：是指微生物能够将许多有机污染物逐渐分解成无机物， 从而起到净化作用。
②加强管理，减少、杜绝 水蓄水功能降低；③ 淡水资源受到污染 受到威胁
污水排放
臭氧层 破坏
①皮肤癌和白内障患
氟利昂等物质大量排放，紫外线辐射增
减少氟利昂等物质的排
病率上升；②植物光合
强
放
作用受到抑制
高考生物一轮复习课件： 第4讲 生态环境的保护ppt优质课件
高考生物一轮复习课件： 第4讲 生态环境的保护ppt优质课件
高考生物一轮复习课件： 第4讲 生态环境的保护ppt优质课件
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 9-33课件
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
特别提醒
(1)生态系统必不可少的成分是非生物的物质
和能量、生产者和分解者。 (2)消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质。
第九单元 第33讲
第10页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
第九单元 第33讲
自主梳理•激活思维
第九单元 第33讲
第 5页Байду номын сангаас
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
知识梳理
一、生态系统的概念
生物群落 与它的无机环境相互作 1．概念：生态系统是由___________
用而形成的统一整体。
第九单元 第33讲
第 6页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
第九单元 第33讲
第12页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
2．食物网
食物链 彼此相互交 (1)概念：在一个生态系统中，许多_________
错连接形成的复杂营养结构。
植食性动物 的 (2)形成原因：①一种绿色植物可能是多种____________
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
高考警示(1)生产者≠绿色植物 硝化细菌等进行化能合成作用的原核生物和蓝藻等进行光 合作用的原核生物也属于生产者；而菟丝子营寄生生活，属于 消费者。 (2)消费者≠动物 秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属 于分解者。
第九单元 第33讲
第19页
特别提醒
(1)生态系统必不可少的成分是非生物的物质
和能量、生产者和分解者。 (2)消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质。
第九单元 第33讲
第10页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
第九单元 第33讲
自主梳理•激活思维
第九单元 第33讲
第 5页Байду номын сангаас
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
知识梳理
一、生态系统的概念
生物群落 与它的无机环境相互作 1．概念：生态系统是由___________
用而形成的统一整体。
第九单元 第33讲
第 6页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
第九单元 第33讲
第12页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
2．食物网
食物链 彼此相互交 (1)概念：在一个生态系统中，许多_________
错连接形成的复杂营养结构。
植食性动物 的 (2)形成原因：①一种绿色植物可能是多种____________
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
高考警示(1)生产者≠绿色植物 硝化细菌等进行化能合成作用的原核生物和蓝藻等进行光 合作用的原核生物也属于生产者；而菟丝子营寄生生活，属于 消费者。 (2)消费者≠动物 秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属 于分解者。
第九单元 第33讲
第19页
高三生物一轮复习第六章生态环境的保护(第1课时)精品
2．实现措施 (1)保护________。 (2)保护环境和资源。 (3)建立________________之间的协调与平衡。
答案：
一、1.计划生育 2.人口 3.增长 增长率 低 生育
4．基数 持续 5.13.3 14
二、1.人口增长 2.资源和环境 3.监控 治理 4.生物多样性
三、1.变暖 2.水 3.臭氧 4.酸 5.荒漠 6. 污染
2．生物多样性的价值：潜在价值、 ________(也叫做________)和直接价值。
3．保护生物多样性的措施：(1)________保护； (2)易地保护；(3)利用________对濒危物种的 基因进行保护；(4)加强立法、执法和宣传教育。
五、可持续发展
1．含义：在不牺牲未来几代人需要的情况下， 满足我们这代人的需要，它追求的是________ 的持久而协调的发展。
会出现。
一、我国人口现状与前景
1．1982年我国将________确定为一项基本国 策。
2 ． 2001 年 我 国 颁 布 了 《 中 华 人 民 共 和 国 ________与计划生育法》。
3．现在我国人口________过快的情况得到了 有效的控制，人口出生率和自然________明显 下降，进入________水平国家行列。
2．人类的生存资源，土地资源、森林资源、能 源都是有限的，过度利用使资源减少。
1．臭氧层破坏
(1)臭氧层作用：阻挡日光中大部分紫外线，使 生物能够登陆成功，并正常地存活下去。
(2)原因：空气中的氟利昂等物质大量排放。
(3)机理：氟利昂遇紫外线即放出氯，氯破坏臭 氧分子的能力极强，一个氯原子能破坏10万个 臭氧分子。
3．生物多样性锐减的原因
生存环境的改变和破坏；掠夺式开发和利用； 环境污染；外来入侵物种(或引种到缺少天敌的 地区)。
答案：
一、1.计划生育 2.人口 3.增长 增长率 低 生育
4．基数 持续 5.13.3 14
二、1.人口增长 2.资源和环境 3.监控 治理 4.生物多样性
三、1.变暖 2.水 3.臭氧 4.酸 5.荒漠 6. 污染
2．生物多样性的价值：潜在价值、 ________(也叫做________)和直接价值。
3．保护生物多样性的措施：(1)________保护； (2)易地保护；(3)利用________对濒危物种的 基因进行保护；(4)加强立法、执法和宣传教育。
五、可持续发展
1．含义：在不牺牲未来几代人需要的情况下， 满足我们这代人的需要，它追求的是________ 的持久而协调的发展。
会出现。
一、我国人口现状与前景
1．1982年我国将________确定为一项基本国 策。
2 ． 2001 年 我 国 颁 布 了 《 中 华 人 民 共 和 国 ________与计划生育法》。
3．现在我国人口________过快的情况得到了 有效的控制，人口出生率和自然________明显 下降，进入________水平国家行列。
2．人类的生存资源，土地资源、森林资源、能 源都是有限的，过度利用使资源减少。
1．臭氧层破坏
(1)臭氧层作用：阻挡日光中大部分紫外线，使 生物能够登陆成功，并正常地存活下去。
(2)原因：空气中的氟利昂等物质大量排放。
(3)机理：氟利昂遇紫外线即放出氯，氯破坏臭 氧分子的能力极强，一个氯原子能破坏10万个 臭氧分子。
3．生物多样性锐减的原因
生存环境的改变和破坏；掠夺式开发和利用； 环境污染；外来入侵物种(或引种到缺少天敌的 地区)。
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 1-3课件
2．蛋白质的结构层次及其多样性
第一单元 第3讲
第12页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
特别提醒 数。
(1) 多肽化合物的命名是依据含有的氨基酸总
(2) 氨基酸脱水缩合过程中失去的水中的 H 来源于氨基 (—NH2)和羧基(—COOH)。 (3)R 基中的氨基和羧基一般不发生脱水缩合。
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
第一单元 第3讲
第28页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
导析 (1)糖蛋白是由哪些物质构成的？ (2)组成生物体蛋白质的氨基酸有什么特点？ 解析：糖蛋白是由多糖和蛋白质构成的。多糖的基本组成单 位是葡萄糖，A 项正确；蛋白质的基本组成单位是氨基酸，该类 氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基且连在同一个碳原子上， B、 C 项正确，D 项错误。
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
2. 判断下列有关蛋白质结构与功能叙述的正误。 (6)蛋白质是生物体主要的能源物质[2013· 江苏高考 T1B](×) (7)具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的(×) (8)生物体中的某种肽酶可水解肽链末端的肽键， 导致氨基酸 分解为氨基和碳链化合物[2012· 上海高考 T6D](×) (9) 胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关 [2012· 北京高考 T4C](×)
第一单元 第3讲
第18页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
(10)血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接 [2014· 江苏高考 T1C](×)
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 3-11课件
第三单元 第11讲
第32页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
2. 如图为光合作用过程示意图， 在适宜条件下栽培小麦， 如 果突然将 c 降低至极低水平(其他条件不变)，则 a、b 在叶绿体中 含量的变化将会是( )
A. a 上升、b 下降 C. a、b 都下降
暗反应 阶段的化学反应。
第三单元 第11讲
第14页
金版教程 ·பைடு நூலகம்高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
2. 暗反应阶段：
有没有光
都可以进行。
第三单元 第11讲
第15页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
2.光合作用过程中元素去向 光能 CO2＋H2O ――→ (CH2O)＋O2 叶绿体
H2O―→O2 (1)氧元素 CO2―→CH2O
(2)碳元素：CO2―→C3―→(CH2O) (3)氢元素：H2O―→[H]―→(CH2O)
第三单元 第11讲
第27页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
第三单元 第11讲
第37页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
AB 段表明光照强度加强，光合作用速率逐渐加强，CO2 的 释放量逐渐减少，有一部分用于光合作用；而到 B 点时，细胞呼 吸释放的 CO2 全部用于光合作用， 即光合作用强度＝细胞呼吸强 度，B 点对应的光照强度称为光补偿点。
第三单元 第11讲
第25页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
2016届高考生物一轮复习 第九单元 第5讲 生态环境的保护课件.
知识梳理 考能诊断
考点一 人口增长与全球性的环境问题
2.关注全球性的环境问题
主要的 生态环 境问题
成因
危害
治理措施
温室 效应
_煤__、__石__油__和__天__然__气___
减少化学燃料的
等的大量燃烧→大 全球气候变暖、海 燃烧；开发新能
气中CO2增加→温室 平面上升等 效应
源；大量植树造 林等
D．引进物种不慎时或，对引引进进物物种种可管能理成、为监入测侵物种，破坏当地生
不到位可能会态破系坏统生及物生多物样多性样性。
题组设计 解题技法
题组一 生物多样性的保护
2．人类活动会对生物多样性产生影
答案
解析
响。以下措施中，有利于保护生大物量引进外来物种，很可能引
多样性的是
( B起生) 态危机，而破坏生物多样
题组设计 解题技法
题组一 生物多样性的保护
解析
互花米草引入到江苏沿海等地 后，在与本地物种的竞争中占优 势，改变了本地的生物多样性， 属于生物入侵；小龙虾由日本引 入后，在与本地生物的竞争中占 优势并迅速扩散，对农田产生了 危害，属于生物入侵；麋鹿从欧 洲引入并在大丰建立自然保护 区，故属于易地保护；盐城的丹 顶鹤自然保护区是在丹顶鹤越冬 地进行的就地保护。
(3)全球范围内生物多样性有降低的趋势，栖息地总量减少和栖
息地多样性降低是重要原因。
(2012·高考江苏卷)( √ )
(4)目前气象预报中有“紫外线指数”的内容，造成地面紫外线照
射增强的直接原因是臭氧层破坏。 (2009·高考广东卷)( √ )
(5)要实现人与自然的和谐发展，应使用化学农药防治病虫害，
B．克氏原螯虾(小龙虾)原产美洲，经由日本引 入南 京地区后迅速扩散，对农田有一定危 害，但成为 餐桌上的美味，不属于生物入侵
2016《金版新学案》高考生物大一轮复习课时综合练第十一单元第4讲生态环境的保护
第4讲生态环境的保护(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)一、选择题1．(2015·成都模拟)下列有关人口增长与环境关系的叙述，正确的是()A．目前人口数量已经超出了地球环境容纳量B．生物种群消长规律完全适用于人口增长情况C．科技进步能解决因人口增长过快导致的资源短缺问题D．人口过度增长与自然灾害频繁发生有密切联系解析：环境容纳量是指特定环境所能容许的种群数量的最大值，目前人口数量还没达到环境容纳量；生物种群消长的规律不能完全适合人口的增长的情况，人口的增长情况还受到社会因素以及政策等因素的影响；科技的进步固然可以缓解因人口增长而导致的资源短缺问题，但却不能完全解决，例如一些不可再生的资源是不可能因科技的进步而得到解决的。
答案： D2．生活污水流入水域生态系统，会造成富营养化现象。
所以生活污水在排放之前需要经过处理，下列处理污水的方法不正确的是()A．用杀菌剂杀死腐生性细菌和腐生性真菌，利于污水处理厂处理污水B．污水处理厂处理污水时需要物理沉降除去个体比较大的污染物C．污水处理厂处理污水时需要微生物净化除去污水中的有机物D．含有重金属的污水可以利用相应的植物来吸收除掉重金属解析：理解生态系统的自我调节能力与外界影响的关系是解题关键。
污水处理厂处理污水时主要通过物理沉降和微生物的净化作用两个过程完成。
物理沉降是利用过滤、沉淀等方法去除工业污水和生活污水中个体比较大的污染物，微生物净化是利用污水中的多种需氧微生物，把污水中的有机物分解成CO2和H2O。
含有重金属的污水处理，利用特殊植物来吸收掉重金属，达到净化的目的。
答案： A3．某研究小组连续10年调查某生态系统，发现该生态系统物种丰富度的变化情况如下图所示，下列相关叙述中，正确的是()A．该生态系统的种群密度越来越低B．该生态系统的恢复力稳定性逐渐降低C．10年后该生态系统中生物群落将不存在分层现象D．这种现象的发生可能与人口快速增长有关答案： B4．(2015·河北省唐山一中期末考试)某同学做了如下的三个实验装置，在适宜的温度、光照条件下放置一段时间，可得到的结论是()①甲、乙对照可验证水体富营养化与水体中大量的N、P等矿质元素有关②甲、丙对照可验证生活污水可导致水体富营养化③乙、丙对照可验证生活污水中的有机质被微生物降解后，可产生大量的N、P等矿质元素④甲、乙、丙对照可知，生活污水的排放是水体富营养化的唯一因素A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④解析：图中甲藻类等生物少，乙的藻类等生物较多，丙的藻类等生物最多。
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 9-36课件
第九单元 第36讲
第24页
无机污染
有机污染 水中富含有机物 重金属、 重金属、农药进入食 农药污染 物链
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
命题探究
1. 梅托斯于1970年提出了一个“人口膨胀→自然资源耗竭 →环境污染”模型(如图)。根据模型分析，人口激增不会导致 ( )
直接价值 ________：食用、药用、工业原料、科研、美学价值。 生态功能 。 间接价值：对生态系统起重要调节功能，又称________ 潜在价值：未发现、尚不清楚的价值。 ________
第九单元 第36讲
第12页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
第九单元 第36讲
第22页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
2．环境污染的来源及后果
第九单元 第36讲
第23页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
思维拓展水污染的类型 污染情况 成因 水中富含N、P营养元 素 危害 湖泊中表现为水华， 水体缺氧，水生生物 大量死亡 异养生物繁殖，使河 水变黑发臭 较高营养级生物体内 浓度高
第九单元 第36讲
第29页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
2. 下列关于生态学问题的叙述中不正确的是(
)
A. 大力植树造林，改善能源结构，提高能源效率，是缓解 温室效应的最佳途径 B. 被有机物轻度污染的流动水体中，距排污口越近的水体 中溶解氧越多，N、P等无机盐也越多 C. 保护生物多样性，是维持生态系统稳定性的措施之一 D. 当水和土壤被重金属污染时，营养级越高的消费者体内 的重金属含量越高
第24页
无机污染
有机污染 水中富含有机物 重金属、 重金属、农药进入食 农药污染 物链
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
命题探究
1. 梅托斯于1970年提出了一个“人口膨胀→自然资源耗竭 →环境污染”模型(如图)。根据模型分析，人口激增不会导致 ( )
直接价值 ________：食用、药用、工业原料、科研、美学价值。 生态功能 。 间接价值：对生态系统起重要调节功能，又称________ 潜在价值：未发现、尚不清楚的价值。 ________
第九单元 第36讲
第12页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
第九单元 第36讲
第22页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
2．环境污染的来源及后果
第九单元 第36讲
第23页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
思维拓展水污染的类型 污染情况 成因 水中富含N、P营养元 素 危害 湖泊中表现为水华， 水体缺氧，水生生物 大量死亡 异养生物繁殖，使河 水变黑发臭 较高营养级生物体内 浓度高
第九单元 第36讲
第29页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
自主梳理 师生互动 课末总结 随堂高考 限时•规范•特训
2. 下列关于生态学问题的叙述中不正确的是(
)
A. 大力植树造林，改善能源结构，提高能源效率，是缓解 温室效应的最佳途径 B. 被有机物轻度污染的流动水体中，距排污口越近的水体 中溶解氧越多，N、P等无机盐也越多 C. 保护生物多样性，是维持生态系统稳定性的措施之一 D. 当水和土壤被重金属污染时，营养级越高的消费者体内 的重金属含量越高
高考生物一轮复习第十一单元第三讲生态环境的保护课件
C．赤潮发生时水中的溶解氧降低
D．化肥的使用、生活污水的排放不会引起赤潮
解析：赤潮是在特定的环境条件下，海水中的某些浮游植物、
原生动物或细菌爆发性的增殖或高度聚集引起水体变色的一
种有害生态现象；赤潮发生后，藻体在分解过程中大量消耗
水中的溶解氧，导致鱼类及其他海洋生物因缺氧而死亡；大
量含氮有机物和其他生活污水排入海洋，是引发海水富营养 化的一个重要原因，也是引发赤潮的主要因素。 答案：D
5．“赤潮”被喻为“红色幽灵”，国际上也称其为“有害藻华”，
是海洋生态系统中的一种异常现象。随着环境污染的日益加
剧，我国海域发生赤潮的次数也呈逐年上升趋势，下列关于
“赤潮”的表述错误的是
()
A．赤潮发生时水体多变为红色，进而会导致鱼、虾、贝类的
死亡
B．生活中减少含磷洗涤剂的使用可以降低赤潮发生的概率
(4)生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。
对点落实
1．下列关于生物多样性及其保护的叙述，正确的是 ( ) A．地球上所有动物、植物和微生物，以及它们所拥有的全 部基因共同组成生物多样性 B．许多野生生物的使用价值目前还不清楚，说明生物多样 性具有间接价值 C．建立植物园、动物园等措施属于易地保护 D．生物多样性的直接价值明显大于其间接价值 解析：生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多 样性；目前人类尚不明确的使用价值属于生物多样性的潜在价 值；建立自然保护区属于就地保护，建立动物园、植物园等属 于易地保护；生物多样性的间接价值是指生物的生态功能，生 物多样性的间接价值明显大于其直接价值。 答案：C
第三讲 生态环境的保护
知识体系——定内容
核心素养——定能力
生 命 通过分析人口增长对生态环境的影响及生物多样性的 观 价值和保护，建立生物与环境相统一的观点 念
《金版新学案》高三生物一轮 课时3生态系统的类型和结构课件 必修8
• • 思考探讨提示： • 1．森林生态系统；森林生态系统；海洋生 态系统。 • 2．不一样。例如绿色植物是通过光合作用 将太阳能转化为化学能；动物是通过摄取其 他生物直接获得物质和能量。 • 3．生产者、消费者、分解者。
• 一、生态系统的成分
成分 非生物 的物质 和能量
各成分的组成
在生态系统中的作用
• 1．哪个生态系统最稳定？哪个生态系统 的生产力最大？哪个生态系统的产氧量 最大？
• • • • • • • •
二、生态系统的结构 1．生态系统的成分 (1)非生物的物质和能量 ①物质：空气、水和无机盐等。 ②能量： 阳光 、热能。 (2)生产者 ①生物类群：自养生物，主要是绿色植物。 ②作用：为消费者提供食物和栖息场所，是 生态系统的 主要成分 。
• 2．不同种类的生物获取能量的途径是一 样的吗？ • 3．细菌属于生态系统的哪些成分？
• 2．食物链和食物网 • (1)概念 • ①食物链：生态系统中各种生物因 捕食 形 成的一种联系。 • ②食物网：生态系统中许多食物链彼此相互 交错连接成的复杂网状结构 。 • (2)食物网形成原因 • ①一种绿色植物可能是 多种生物 的食物。 • ②一种植食性动物既可能吃多种植物，也可 能被多种肉食性动物所食。
• 课时3 生态系统的类型和结构
• 一、生态系统 • 1．概念： 生物群落 与它的无机环境相互作 用而形成的统一整体。 • 生态系统的范围有大有小， 生物圈 是地球 上最大的生态系统。
• 2．类型 • (1)森林生态系统 • ①主要特点：动植物种类繁多，群落的结构 复杂，种群密度和群落结构能够长期处 于稳定状态。 • 植物：以乔木为主，有少量灌木和草本植物 • 动物：营树栖、攀缘生活的种类多
• (1)概念 • ①探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下， 通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成 科学概念的一种认知活动。 • ②验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的 以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验 操作能力为目的的重复性实验。
【金版新学案】高考生物一轮复习 第十一单元 第4讲 生态环境的保护名师优质课件
的浓度变化无影响 C．在A、B两地间，DO值的增
加是因为水体的稀释使植物数量增加的结果 D．湖水中藻类等浮游植物将大量繁殖
解析：A地的有机物浓度较高，随着有机物的分解，到了B地有机物浓度较 低；生活污水的排放会导致无机物(N、P)的浓度增加；在A、B两地间随着 无机物的增加，植物的数量逐渐增加，使得DO值不断增加；随着大量无机 物(N、P)进入湖泊，会使湖水中藻类等浮游植物大量繁殖。
保护生物多样性需要协调好人与生态环境的关系。
ห้องสมุดไป่ตู้
进入导航页
结束放映
3．(2015•北京朝阳一模)黄花刺茄是具有很强的耐贫瘠和
耐干旱特性的草本植物，原产北美洲，我国于1981年首次发
现该物种入侵，目前已在多省区有分布，对本地物种造成危
害。以下叙述正确的是( B )
A．黄花刺茄可以增加入侵地的物种多样性，提高生态系统
(3)要实现人与自然的和谐发展，应使用化学农药防治病虫
害，保证粮食稳产(2008·广东卷，16B)(× )
进入导航页
结束放映
科研价值属于直接价值
3．判断下列有关生物多样性叙述的正误。
(1)盲鱼作为进化研究的材料体现了生物多样性的间接
价值(2011•重庆卷，4D)
( ×)
(2)保护生物多样性也就是意味着禁止开发和利用自然
D的．溶距氧量离比甲19桥00年愈时远大，，说所明测污得染较的轻污；染甲桥愈上严游重距离甲桥愈远，所测得
的污染愈轻微。
进入导航页
结束放映
2．如图表示某河流随生活污水的流入，其溶解氧量(DO)、 生物耗氧量(BOD)、无机物(富含N、P)的浓度变化情况。
下列有关叙述中，正确的是( D )
A．A地有机物浓度低于B地 B．生活污水对无机物(N、P)
加是因为水体的稀释使植物数量增加的结果 D．湖水中藻类等浮游植物将大量繁殖
解析：A地的有机物浓度较高，随着有机物的分解，到了B地有机物浓度较 低；生活污水的排放会导致无机物(N、P)的浓度增加；在A、B两地间随着 无机物的增加，植物的数量逐渐增加，使得DO值不断增加；随着大量无机 物(N、P)进入湖泊，会使湖水中藻类等浮游植物大量繁殖。
保护生物多样性需要协调好人与生态环境的关系。
ห้องสมุดไป่ตู้
进入导航页
结束放映
3．(2015•北京朝阳一模)黄花刺茄是具有很强的耐贫瘠和
耐干旱特性的草本植物，原产北美洲，我国于1981年首次发
现该物种入侵，目前已在多省区有分布，对本地物种造成危
害。以下叙述正确的是( B )
A．黄花刺茄可以增加入侵地的物种多样性，提高生态系统
(3)要实现人与自然的和谐发展，应使用化学农药防治病虫
害，保证粮食稳产(2008·广东卷，16B)(× )
进入导航页
结束放映
科研价值属于直接价值
3．判断下列有关生物多样性叙述的正误。
(1)盲鱼作为进化研究的材料体现了生物多样性的间接
价值(2011•重庆卷，4D)
( ×)
(2)保护生物多样性也就是意味着禁止开发和利用自然
D的．溶距氧量离比甲19桥00年愈时远大，，说所明测污得染较的轻污；染甲桥愈上严游重距离甲桥愈远，所测得
的污染愈轻微。
进入导航页
结束放映
2．如图表示某河流随生活污水的流入，其溶解氧量(DO)、 生物耗氧量(BOD)、无机物(富含N、P)的浓度变化情况。
下列有关叙述中，正确的是( D )
A．A地有机物浓度低于B地 B．生活污水对无机物(N、P)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
答案：①－c
②－a
③－e
④－b
⑤－d
基础回顾
三、生物多样性的保护
植物 、动 1．生物多样性的构成：生物圈内所有的 ________
微生物 物 和 ________________________________ 及它们所拥有的 ________和各种各样的____________ 全部基因 生态系统 。 基因 物种 2．生物多样性的层次： ________ 多样性、 ________ 多样性、生态系统 ________多样性。
(3)监控、治理江河湖泊及海域的污染。
生物多样性 (4)加强______________ 保护和自然保护区建设。 生态 (5)推进________ 农业。
基础回顾
二、全球性环境问题
1．列举环境问题。 水资源 臭氧层 荒漠化 栏 目 链 接
生物多样性
基础回顾
2．不同环境问题产生的原因。(连线)
栏 目 链 接
的产量也随之下降
C．环境污染严重，进一步加速了作物的减产，人口大量 死亡乃至停止增长 D．人口膨胀、自然资源耗竭和环境污染呈现恶性循环， 最后导致地球毁灭 解析： 虽然人口膨胀、自然资源耗竭和环境污染呈现 恶性循环，但是由于人类可以认识自然，改造自然，地球不可 栏 目 链 接
能最终毁灭。
要点探究
考点2 全球生态环境问题
答案：D
要点探究
跟踪训练
1．梅托斯(Meadows)于1970年提出的一个“人口膨胀—自然 资源耗竭—环境污染”模型(如右图)。根据模型分析，人口激增 不会导致发生的是( D )
栏 目 链 接
A．土地资源利用过度，因而不能继续加以使用，导致粮食 产量下降
要点探究
B．自然资源因世界人口激增而发生严重枯竭，工业产品
②危害建筑物及工业设备 ③引起人的呼吸道疾病
在海洋中会引起赤潮，在淡水流域 会引起水华
水体富营养化 富集作用 温室效应
较高营养级生物体内有害物质浓度 高，危害生物
气温升高、海平面上升等
要点探究
2.土地荒漠化： (1)原因：植被破坏是土地荒漠化的主要原因。 (2)实例。 ①草原的过度放牧，草原植被被破坏。 ②有益动物大量减少，病虫害严重，使草原植被退化。 ③原始森林和防护林被破坏等。 (3)后果：沙尘暴遮天蔽日，毁坏力极强。 (4)治理措施。 ①合理利用和保护现有草原。 栏 目 链 接
基础回顾
2．人口增长对生态环境的影响。 (1)________ 人均耕地减少，粮食需求增加。 自然资源 被大量消耗。 (2)________ 环境污染加剧等。 (3)________ 3．协调人口与环境的关系。 栏 目 链 接
人口增长。 (1)继续控制________
资源和环境 的力度。 (2)加大保护______________
要点探究
3．人口增长引发环境问题的实质。
人类活动超出了环境的承受能力，对人类自身赖以生存的 生态系统的结构和功能造成了破坏。 栏 目 链 接
要点探究
区分我国目前人口的增长率和增长速度。
(1)增长率：由于实行计划生育，出生率大幅下降，我国 目前人口的增长率比较低。 (2)增长速度：我国人口基数大，虽然增长率较低，但增 长速度比较快。 栏 目 链 接
1．五种环境问题的比较：
问题 臭氧层破坏 成因 危害
酸雨
栏 氟利昂等物质大量排放 目 ①降低植物种子发芽率和幼苗成活 链 主要是硫的氧化物(SO2等) 接 率，影响光合作用效率
①导致皮肤癌和白内障患病率上升 ②使植物光合作用受到抑制等
溶于雨水后降落到土壤或 水体中 含氮、磷化合物的生活污 水的大量排放 重金属、农药进入食物链 CO2等温室气体的大量排放
高考总复习生物
必修3 稳态与环境
第十一单元生态系统的稳定性和 生态环境的保护
学案37 生态环境的保护
基础回顾
栏 目 链 接
基础回顾
一、人口增长对生态环境的影响
1．我国的人口现状与前景。 (1)现状：人口________ 出生率 和______________ 自然增长率 明显下降，目前已 进入了低生育水平国家的行列。 (2)前景：人口基数大，在较长的时期内仍将________ 。 持续增长 (3)目标：2020年人口总数要控制在14.5亿以内， ________ 人 21 世纪中叶 口总数达到峰值以后，将开始缓慢下降。 栏 目 链 接
要点探究
【例❶】 下列有关人口增长与环境关系的叙述中，正
确的是(
)
栏 目 链 接
A．目前人口数量已经超出了地球环境容纳量
B．生物种群消长规律完全适用于人口增长情况
C ．科技进步能解决因人口增长过快导致的资源短缺问
题
D．人口过度增长与自然灾害频繁发生有密切联系
要点探究
解析： 环境容纳量是指特定环境所能容纳的种群数量最 大值，目前人口数量还没达到环境容纳量。生物种群消长的规 律不完全适用于人口的增长情况，人口的增长情况还有可能受 到社会因素以及政策等因素的影响。科技的进步固然可以缓解 因人口增长而导致的资源短缺问题，但却不能完全解决，例如 一些不可再生的资源问题是不可能因科技的进步而得到解决的。 栏 目 链 接
为人口的增长还要受到国家政策、经济、政治等各个方面的 影响。 (2) 人口增长对环境影响主要体现在土地资源、水资源、 森林资源、能源和环境污染等五个方面的压力。 栏 目 链 接
2．探究我国人口急剧增长的主要原因。
(1) 生育率较高和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的
“落差”，从而使人口增长加快。
(2)人口基数过大也是原因之一。
栏 目 链 接
要点探究
栏 目 链 接
Байду номын сангаас
要点探究
考点1 人口增长对生态环境的影响
1．人口增长对环境的影响。 (1)人口增长与自然种群数量增长的比较。 ①一个国家或地区的全部人口可以看作一个种群，它同样 具有种群的特征，其相互关系如下： 栏 目 链 接
要点探究
②人口增长不同于自然种群数量的增长。
生物种群的消长规律不完全适用于人口增长的情况。因
栏 目 链 接
基础回顾
3．生物多样性的价值。(连线)
答案：①－c ②－a ③－b 4．保护生物多样性的措施。 就地保护。 (1)________ 易地保护 (2)________ 。 濒危物种的基因 进行保护。 (3)利用生物技术对__________________ 立法、执法和宣传教育 (4)加强____________________________ 。