《This is my father》教学设计
冀教版三年级英语上册教案优秀5篇
冀教版三年级英语上册教案优秀5篇冀教版三年级英语上册教案（篇1）一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s… ….有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标根据教材内容，结合学生特点和新课标对初三学生能力的要求，确定本课教学目标如下。
【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解和想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我设计了五个有序的环节:热身、预习、新教、练习、任务，目的是为学生创设情景，在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学不是简单的知识传授。
为了不使教学变得枯燥，我采用各种教学方法，如对比明星的形象、家庭照片等，启发和引导学生的思维，培养学生在不同层面大胆用英语交流的能力，让学生真正进入实际情境进行交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Let’s play a game :You can say: “Yes or No”.This is __×. He is a boy/girl.This is __×. She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、 Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Who’s th at man ? This is my father .(板书)Who’s that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
《Unit 3 .This is my father .Lesson 16》教学设计及反思
《Unit 3 .This is my father .Lesson 16》教学设计及反思甘南镇中心学校刘艳君教学目标：1、学会本节课的新单词，使学生能在情境中理解、会说This is my father /mother/brother/sister/ daughter/son/grandpa/grandma.以及Who’s this ? Who’s that ? This is…or That is…等句子，并能在真实的语言环境中自有运用。
2、通过练习使学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
3.、对学生进行爱家的亲情教育。
教学重点：学习家庭成员的单词：grandfather ,grandmother 教学难点：使学生熟悉如何在多种场合中运用This is That is 的句式。
教学准备：准备家庭成员的头饰，一张全家福照片或图片。
教学过程：StepⅠ Warm-up1.Sing a song :Father and mother2.Chant3.Revision : father /mother /brother /sister/daughter/son.Step.Ⅱ PresentationT: This is a photo of my family .Who’s this ? Do you know ? This is my father .and this is…T:Let’s learn the new lesson, Lesson 16StepⅢ learn the new lesson .1.learn the new words :grandfather ,grandmother .(1)Guess and Guess : The teacher points to her grandfather’sphoto and asks the students who's this/that ? 学生回答后教师马上说I love him .(2)Read the new words after the teacher .(3)Play a game : T: this is my mother’s mother .Who is this ?Or this is my father’s father . Who is this ?Ss answer the question .(4)make a dialoge 区“that”and “this”(4) Read the new words one by one .2.learn the new sentences .StepⅣ Practice1.Listen to the tape and read after it .2.玩猜谜游戏：教师出示一张照片，手指着爷爷并说出谜语Thisis my mother’s father .Who’s this ? 教师渗透爷爷和外公英语中是同一个单词，奶奶和外婆也是同一个词。
幼儿园英语教案《myfamily(我的家)》小班大班教学设计
幼儿园英语教案《myfamily(我的家)》小班大班教学设计教学目标：1.学习并掌握英文词汇：family members (父母亲，兄弟姐妹)，pet(宠物)。
2.学习并掌握英文句型：This is my father; I have a pet dog.3.鼓励孩子们通过讲述自己的家庭、家庭成员、宠物等方面，自信表达自己的思想情感，提高英语交流能力。
教学重难点：1.学习家庭成员、宠物等英文词汇，怎样运用词汇去描述自己的家庭、家庭成员、宠物等。
2.鼓励孩子们大胆用英语表达自己的思想情感，培养孩子英语思维和自信。
教学准备：1.教具：图片、字卡、纸条。
2.课堂环境：课堂布置为家庭气氛，墙上挂上家庭成员、宠物的图片。
教学过程：Step 1 Warm-up（五分钟）1.T: Hello，Boys and girls. How are you today? Do you remember me? Yes，I am your English teacher. Let’s say hello to each other in English. Hello! How are you?Ss: Hello! Fine, thank you.2.通过简单的交流打破孩子们心中的语言固定印象，让孩子们自由表达自己的想法，增强孩子们用英语进行交流的信心。
Step 2 Presentation（十五分钟）1.T: Now，let me introduce my family. This is my father, this is my mother,this is my brother and this is my sister. Do they look happy? Yes. They are my family members. Do you have a family? Can you tell me something about your family?2.Ss: Yes, I have a family. This is my father, this is my mother, this is my brother and this is my sister.3.T: Well done. Now let’s look at the pictures. Who are they? What are they doing?4.向学生展示家庭成员的各种图片，让学生口头说出每个人在图片上的角色，并用英语进行表达。
人教精通版三年级下册unit 3《this is my father》教学设计
三年级英语下册Unit3This is my father Lesson16教学设计一、教学目标1、让学生能够掌握询问及介绍他人的句型：Who’s this?This is…和Who’s that?That’s…让学生能听、说、认、读表示家庭成员的单词grandfather grandmother2、让学生能够根据图片和情境说出单词和句子。
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、通过学习活动，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
4、通过小组活动培养学生合作交流能力。
二、教学重难点重点：能正确认读新单词grandfather grandmother；询问及介绍他人的句型：Who’s this?This is…和Who‘s that?That’s…难点：在日常生活中灵活运用以上所学单词和句子。
三、课前准备：家庭照片、录音、人物图片四、教学过程（一）游戏复习，营造学习英语的气氛。
1、歌曲导入，激发学生学习兴趣在热身的时候，首先让学生唱歌曲“How old are you?”，并配上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。
2、复习旧知，培养自信通过看图说单词说句子的形式巩固复习前面所学过的表示家庭成员的单词。
如：看图说brother, my brother,This is my brother.和This is my brother’s photo.当复习father 和mother两词时老师板书father 和mother为学习grandfather 和grandmother做准备。
（二）巧妙导入新知，促进语言实际运用能力的提高。
1、Guess：Who is mother’s mother? Who is father’s mother？从而引出新单词grandmother.（强调grandmother既有奶奶也有外婆的意思）2、学习单词grandmother、grandfather（出示带单词拼写的奶奶图片，全班同学拿出小手指在空中拼写，同时教师把单词板书到四线格内，用各种丰富有趣的方式朗读单词，如：大声—小声读，一次—两次读，拍手跺脚读，齐读、抽读、指名读、开火车读、空中拼单词读，男生女生PK赛读等等有趣的朗读方式把枯燥的机械的朗读单词变得丰富有趣，从而调动学生朗读的热情。
Unit3 This is my father.教学设计
Unit3《This is my father. Lesson 15》教学设计东方红乡中心小学孙亚男Unit 3 This is my father.Lesson15一、教学目标与要求：1、使学生能在情境中理解、会说This is my son/daughter.以及Who’s this? Who’s that? She’s….He’….等句子，并能在真实的语境中自由运用。
2、在自然的情境中输入语言，使学生能够听、说、认读下列单词：son, daughter.并能扮演这些角色进行情景对话。
3、通过练习能使学生能够用英语介绍自己家庭成员。
二、教学内容与分析：1、Just speak本部分通过情景对话，让学生进一步在自然的情境中运用What’s your name? How old are you? 等用语，并将son运用于This is my….句式中。
2、Just read学习有关表示家庭成员人物关系的单词：son, daughter.3、Let’s chant学习歌谣，复习father, mother, son, daughter, brother, sister.三、课前准备：1、准备家庭成员的头饰，表演对话用。
2、画一棵大树和一个公园大门，在黑板上贴画用。
3、准备家庭成员的小图片，游戏使用。
4、PPT课件。
四、教学步骤：1、热身与复习：⑴、课前演唱英文歌曲Father and mother,渲染课堂气氛。
⑵、做猜词游戏。
2、新课导入：⑴、先找三个学生分角色表演Lesson14中对话。
⑵、表演至最后一组时，教师带上妈妈的头饰加入表演，当对话表演结束时，对学生说It’s a fine day. Shall we go to the park? 此刻学生肯定会说Ok! Let’s go.教师随即将课前准备的公园场景贴在黑板上，将孩子们的头饰贴在黑板上，并加以介绍I’m mummy. This is my son. And This is my daughter.直接切入本课的新授课内容。
三年级下册英语导学案Unit 3 This is my father Lesson17 人教精通版
三年级下册英语导学案Unit 3 This is my father Lesson17 人
教精通版
一、教学目标
1.能够听懂、认读并朗读本课中的单词和句子。
2.能够用This is my…句型来介绍家庭成员。
3.能够运用所学知识进行简单的对话。
二、教学重点
1.学习本课中的单词和句子。
2.学会用This is my…句型介绍家庭成员。
三、教学难点
1.运用所学知识进行简单的对话。
四、教学内容及过程
（一）Class begins
1.Greetings
•T: Hi, boys and girls. How are you today?
•S: Good morning/afternoon/evening, Miss/Mr. Wang.
•T: I’m glad to see you today.
2.Chant
•T: Now let’s start our lesson today with a chant. Please follow me.
Who is this?
Who is this?
This is my father.
Father, father, my father.
•T: Very good. Now let’s chant it together.
（二）Tries on new knowledge
1.Introduction
•T: Today we are going to learn Lesson 17,。
【人教版】小学三年级上英语《Unit4》优质精品课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 4 》优质精品课教学设计一. 教材分析《人教版小学英语三年级上册Unit 4》主要讲述家庭成员和日常活动。
教材通过展示一个家庭的日常生活，让学生学会介绍家庭成员和描述日常活动。
本单元的核心句型是“This is my mother/father/sister/brother/grandmother/grandfather. She/He is a teacher/doctor/nurse. What does your mother/father do?”，以及描述日常活动的词汇如“eat, read, write, watch TV, listen to music”等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
但部分学生对家庭成员和日常活动的表达还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写家庭成员和日常活动的词汇。
2.能够运用核心句型介绍家庭成员和描述日常活动。
3.能够用英语进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员和日常活动的词汇，核心句型的运用。
2.难点：家庭成员和日常活动的词汇的准确运用，核心句型的变化和创新。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会运用英语描述家庭成员和日常活动。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中练习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备家庭成员和日常活动的词汇卡片。
2.准备核心句型的示例句子。
3.准备相关的生活情境图片。
4.准备趣味游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一个家庭，引导学生谈论家庭成员。
询问学生：“Can you introduce your family members?”，让学生用中文回答，然后用英语进行翻译。
精通版五年级英语上册Lesson14_教学设计
Lesson14 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分主要学习职业类的词汇：singer, writer, dancer.并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。
2. Just write本部分要求学生能够听、说、读、写四会单词：this, family, father, mother, love和四会句型：This is my father. This is my mother.3. Let’s talk本部分设计了同学们一起来谈论家人的职业的场景，根据不同的职业图片进行练习。
通过真实的场景加深学生对职业词汇的学习和记忆，通过小组活动和完成任务的方式自然运用所学知识，提高言语交际技能。
4. Let’s chant感知字母m在单词中的发音/m/，注意发音正确并加强练习。
二、课前准备1. 准备一些职业图片，作为评价工具。
2. 准备本课职业单词卡片，引导学习。
3. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。
4. 准备教学课件。
5. 学生提前准备家庭成员照片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
2) Free talk: How many people are there in your family? Who are they? Do you love yourfather/mother?3) TPR: Ok! Show me your family photo. Listen, point and say.T: Father.Ss: (Point and say) This is my father....I know your family members. What do they do? Let’s talk about the jobs.2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
三年级下册英语教学设计-Unit 3 This is my father. Lesson 14 人教
三年级下册英语教学设计 - Unit 3 This is my father. Lesson14 人教精通版一、教学目标1.学生能够听、说、认读表示家庭成员的英语单词father、mother、brother 和sister；2.学生能够用英语简单地介绍自己的家庭成员；3.学生能够用英语问候并简单交流。
二、教学重难点1.让学生能够区分家庭成员单词的发音和拼写；2.让学生学会使用英语简单介绍自己的家庭成员。
三、教学方法1.情境教学法2.任务型教学法四、教学过程1. Warm-up通过幼儿园调查问卷的形式来帮助学生了解大家的家庭情况，从而增强学生的互相交流和了解。
老师可以设计以下问题：1.How many people are there in your family?2.Who are they? Can you name them in English?3.Do you have any pets at home? What are they?2. Lead-in在学习之前，老师可以给学生一个起点，引导学生了解与本课相关的内容，让学生了解该单元的学习重点和目标。
老师可以先出示一张家庭照片，然后加上英文单词来介绍家庭成员。
例如：This is my father. He is tall and handsome.This is my mother. She is pretty and kind.This is my brother. He is cute and funny.This is my sister. She is lovely and smart.3. Presentation老师可以通过图片、PPT等多种形式来展示四个家庭成员的英文单词，并通过口头提示帮助学生学会发音。
例如：•father: /fɑːðər/•mother: /ˈmʌðər/•brother: /ˈbrʌðər/•sister: /ˈsɪstər/4. Practice1.生词练习板书上单词并请学生跟读练习，以帮助学生熟悉英语发音和拼写。
人教版一年级起点小学二年级英语上册教案Unit 1 My Family Lesson 1
Unit1My Family【第一课时】Lesson 1【教学目标】1．能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的7个单词：family，grandmother，grandfather, mother，father，brother，sister。
2．能够初步使用本课所涉及的句型：This is my father.【教学重难点】1．学习本课的7个单词以及句型：family，mother，father……； This is……2．单词brother中th的发音。
【教学设计】本节课借助视觉和听觉的方式让学生们加深对家庭成员单词的认读能力，并且通过句式操练的方式，再一次巩固单词的学习。
同时借助角色扮演的活动，加强学生们的口语和交际能力。
【教学过程】一、教学导入1．Greeting：T: Good morning, boy and girls.2．看教学挂图，告诉老师和同学们，你看到了什么，用学过的单词和句子去描述图片中的内容。
请学生边看边听录音，让学生从视觉上和听觉上对新内容有一个感性的认识。
二、新课呈现1．教师出示一张family tree的挂图，如下My familyGrandfathergrandmotherfather motherI sister brother教师指着挂图说：Thisismyfamily. Thereare7people in my family: my grandfather, my grandmother, my father, my mother, mysister, my brotherand me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上，其它单词依次贴好。
听录音读新单词。
2．听录音读单词。
听录音带，让学生边听边认读单词：family，father，mother，grandfather，grandmother，brother和sister。
小学 英语 Unit3 This is my father教学设计
小学英语Unit3 This is my father教学设计一、教学内容单词：peaches, watermelons, mangoes, pineapples句型：What...do you like?I like…A/(An)…for you.Thank you.二、教学目标1、掌握有关水果的单词2、能用句型I like…来表达自己对水果的喜爱3、能用所学单词来唱熟悉的歌曲4、熟悉相关的动作指令三、教学重点和难点水果单词的单复数的表达四、课前准备课文磁带、单词卡片、自制句型卡片、水果卡片、一个布袋、水果实物、一个动物玩具、单词单复数的练习表五、教学步骤step1、GreetingT: Good morning, boys and girls. Let’s sing a song.T: Hello, boys; hello, girls. Good morning, good morning.S: Hello, Miss Shu; hello, Miss Shu. Good morning, good morning.Then sing it again.step2、Free talk1.How are you? (T-S) (S-S)2.What class are you in? (T-S) (S-S)3.What day is it today?4.How do you come to school every day? (T-S) (S-S)step3、Warm upTake out a pencil.T: What’s this?S: It’s a pencil.Take out two pencils.T: What are they?S: They are pencils.（设计说明）用学生身边的实物，用句型引出单复数，一目了然。
Give them some ordersShow me your pen/pencil/rubber/pencil-box/rulerShow me two pencilsStand up Sit downPoint to the TV/window/door/teachersTouch your head/ear/nose/eyePoint to a boy/girlPoint to a boy in a red T-shirt（设计说明）老师发出指令，让学生做相应的动作，让学生集中注意力，自然进入英语课的学习状态。
三年级下英语【教学设计】-Unit3 This is my father-人教(精通)
三年级下英语教学设计-Unit3 This is my father-人教（精通）一、教学目标1.能够听说读写本单元的单词和基本句型：this is myfather/mother/sister/brother。
2.通过表演、游戏等方式培养学生爱国主义意识。
3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容1. 词汇this, is, my, father, mother, sister, brother。
2. 句型This is my father/mother/sister/brother。
3. 文化中国人民解放军军歌：《义勇军进行曲》。
三、教学重点1.掌握本单元的单词和句型。
2.能够用所学的语言交流自己的家庭信息。
四、教学难点1.学生口语表达能力的提高。
2.学生理解“爱国主义”的内涵。
五、教学方法1.轻松愉快的游戏和表演。
2.围绕主题的实际情境学习。
3.通过课堂讨论和小组合作学习。
六、教学计划第一课时1.通过图片学习单词this, is, my 和 father，并进行听写练习。
2.借助《名画家》的故事，引出本单元的句型This is my father。
3.设计游戏环节，帮助学生掌握所学的单词和句型。
第二课时1.复习上节课所学内容，巩固单词和句型，并归纳所学的家庭成员单词。
2.借助《让爱传递》的故事，进一步让学生了解爱国主义思想。
3.设计表演或互动游戏，帮助学生理解“爱国主义”的内涵。
第三课时1.学生个人介绍家庭中的一位成员，并运用This is myfather/mother/sister/brother句型进行表达。
2.借助军歌《义勇军进行曲》的音乐和歌词，让学生感受爱国主义的力量。
3.设计互动猜谜游戏，巩固学生对于单词和句型的掌握。
七、教学评估1. 英语听力通过老师播放句子或者单词，让学生听写练习。
2. 英语口语分组进行学生自我介绍，要求用到This is myfather/mother/sister/brother句型。
人教精通版三年级下册Unit 3《This is my father》(Lesson 15)教学设计
Lesson 15教学目标:1.掌握单词：daughter son。
2.能听懂、会说:this is my daughter/son. How old are you? I'm …并能根据实际情况进行问答。
3．学习歌谣：Let's chant教学重难点：1.掌握单词：daughter son。
2.能听懂、会说:this is my daughter/son. How old are you? I'm …并能根据实际情况进行问答。
教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生：1.What's your name? My name is… 2.what's this? This is my …然后让学生跟读。
下面我们就来看看Ben是怎样说的。
（出示教学目标）三、出示自学指导11.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词daughter sister。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学习歌谣：Let's chant七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
精通版五年级英语上册Lesson13_教学设计
Lesson13 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分是Tom的独白。
通过Tom介绍自己的家庭成员以及职业的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言This is my father. He’s a ... This is my mother. She’s a …进行简单的介绍。
主要目标语言：This is my father. He’s writer.This is my mother. She’s a singe r.二、课前准备1. 准备全家福照片或家庭成员的工作照。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。
4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
T: Good morning / afternoon, children.Class: Good morning / afternoon, Miss xxx.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) (教师手拿一张全家福照片)Look! This is a photo of my family. Who’s in the picture? Look and listen.说唱教师自编歌摇：Father, father, this is my father. He’s cool!Mother, mother, this is my mother. She’s pretty.Brother, brother, this is my brother. He’s smart.Sister, sister, this is my sister. She’s quiet.Me, me, this is me. I am active!2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Unit3《This is my father》教学设计
Unit3《This is my father》教学设计
张杰;蔡勇
【期刊名称】《黑河教育》
【年(卷),期】2011(000)007
【摘要】教材分析:本课时学习介绍家人的单词及句型,内容贴近学生的生活,简单易懂、生动有趣,学生容易掌握.重点单词:father mother重点句型:This is……
【总页数】1页(P52)
【作者】张杰;蔡勇
【作者单位】北安市赵光学校;北安市二井镇中心校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.《秋天在哪里--找秋天》教学设计人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》教学设计数学教学情境创设的主要方式谈物理实验教学中的情境创设新目标英语七年级上unit3教学设计新课程下的数学作业设计一节＂研究体验式＂模式课的构建《秋天在哪里——找秋天》教学设计 [J], 张家娣
2.What do your parents do?游戏教学设计——人教版七年级上册Unit3 Topic2 Section A [J], 陈思玲
3.八年级上Unit3 I’m more outgoing than my si ster. SectionA 教学设计 [J], 李娜
4.核心素养下的高中英语阅读课教学设计——以人教版Book 1 Unit3 Travel Journal:Using language为例 [J], 郝燕
5.以问题链促进思维品质的飞跃
——译林版九(A)Unit3 Teenage problems阅读教学设计例析 [J], 韩海鹏
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【教学设计】《Unit3Myfatherisawriter》精品教案
Unit 3My father is a writer.Lesson 14一、教学内容Unit 3 My father is a writer.Lesson 14二、课型:新授三、教学目标1、知识目标：运用句型This is my father. He’s a writerThis is my mother. She’s a dancer.2、能力目标：培养学生运用英语的能力.3、德育目标：教育学生要爱自己的爸爸妈妈，要听话懂事。
四、教学重难点1、重点：学习介绍自己爸爸妈妈的职业。
2、难点：能够在实际情景中正确运用所学句子。
注意she和he的用法。
五、课前准备：教师：课本，课件。
学生：课本六、教学方法：直观演示法、动作教学法、情景教学法七、教学过程：1、Warm-up （热身）（1）日常口语练习（2）复习巩固上一课时所学内容2、Presentation （新课呈现）（1）先展示一幅冰心奶奶的图片，师问：你们知道这位老奶奶是谁吗？她是干什么的？学生会回答说这是冰心奶奶，她是一名作家。
这时教师引导学生用英语说出“writer.”紧接着教师教读该单词。
然后让学生用writer造句，教师引导学生说“She’s a writer.”再用同样的方式展示歌手和跳舞者的图片。
并教学生读singer和dancer两个单词。
教师应强调：她用she,他用he.（2）教授完writer，singer和dancer三个单词之后，多媒体展示一段chant.教师教读，学生跟读。
既巩固单词，又熟读句子。
Writer, writer. He’s a writer Singer, Singer. She’s a singer. Dancer ,dancer.She’s a dancer.（3）在上一个教学活动的基础上，用课件出示一幅全家福照片，让学生扮演小女孩，帮她介绍一下她的家人，引出本课时的四会句子This is my father.This is my mother.教师要求在此基础上再说说他们的职业，由此在此巩固句子He’s a writer.She’s a dancer.（4）出示课件，复习巩固本节课所学单词和句子。
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《This is my father》教学设计
作者：王彬彬
来源：《黑河教育》2013年第10期
教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书（新版）小学英语三年级下册第三单元第13课，教学内容为This is ...句型，以及让学生进一步掌握如何介绍家人。
学生分析
三年级的学生已经具备了少量的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识，学生的英语基础薄弱，只能够表达一些简单的句型，对于灵活运用所学知识还有一定困难。
他们活泼好动、参与意识强，所以教学重点是引导学生应用语言，积极大胆展示所学知识，激发并保持学生学习英语的兴趣。
教学目标
重点：能够听、说、读、写 father. mother.并能灵活运用。
难点：能够听、说、读、写This is my ...
能力目标
培养学生“我能行”精神，敢于创造，敢于实践，养成自主学习英语，动口练习英语的习惯，培养和提高学生综合运用语言的能力。
情感目标
通过精心设计的讲解、游戏和及时的鼓励，激发学生学习兴趣，使学生在“我能行”的学习中体验成功的快乐，认知family，爱家庭，爱父母，传承中华美德。
教学思路
全课贯穿“我能行”英语四步教学法。
一、情境导入——创设氛围，自由交流，拉近师生关系，创设学习英语的情景，轻松课堂气氛。
二、生成问题——探究学习，培养学生的自学习惯和自学能力，教师通过课件启发学生看图片，猜家庭成员名称，学习本课内容。
三、强化练习——互动展示，结合本课内容，练习本课重点单词、难点句型。
在课文的学习、练习中让学生敢于表现，敢于展示自我。
四、拓展链接——成果检测，通过用图片介绍家庭成员，强化知识的理解运用，拓展其他家庭成员名称，有效地提高学生的理解能力，开阔学生的文化视野。
教学流程
Step1：情境导入——创设氛围
T： Hello，boys and girls. I’m Miss Wang. You can call me Jenny， OK？
S： Say hello to all the teachers.
Step2：生成问题——探究学习
T： Now， We are good friends .I like making friends with everyone. Today， I want to introduce one of my good friends to you. Look at the screen. His name’s Liu Xing. This is his family’s photo. Let’s have a look .Who’s thi s ？
Step3：强化练习——互动展示
1.寓教于乐、巩固练习
Let’s play two games ，Let’s introduce your family.
2. 处理教材，强化训练
Today we learned father and mother，do you know Gao Wei’s father and mother .Look at the screen.
1）听录音翻译课文
2）自由跟读（录音跟读，学生起立自由跟读）
3）小组练习角色展示
4）听力练习（能力检测卡听课文填空）
5）歌曲欣赏（缓解学习压力，轻松一分钟）
Step4：拓展链接——检测成果
1.小组合作，自编短文
T： Do you know the other people？ Can you tell me？
S： son＼brother＼ sister ---
T： Look at these photos .Make dialogue with your partner .
2.强化知识，成果检测
写一写
Father （dad） Mother （mum）
3.听力：把所缺单词填写到括号里
Good morning， Miss Wang. This is my （）.
This is my （）.（）（） Miss Wang.
Pleased to meet you .Pleased to meet you， too .
4. 连一连
5.连词成句
1） love my I father.
2） is my This mother.
Step5 小结：小结本课重难点，对本课知识进行梳理。
观看视频认知family，感恩父母。
Step6 家庭作业：回家后对爸爸妈妈说Father and mother， I love you .把你对父母的爱大声告诉他们。
板书设计
This is my father.
（责任编辑刘新蕊）。