fruit一年级
一年级上册英语教案-Unit6《Fruit》(第1课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为一年级上册英语Unit 6《Fruit》的第一课时。
教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、banana、orange、pear四个单词，以及“I like”和“Do you like？”两个句型。
通过本课时的学习，学生能够识别并运用这些单词和句型，进行简单的交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时学习的四个水果单词，并能运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答。
2. 能力目标：通过本课时的学习，学生能够提高英语听说能力，培养基本的日常交流能力。
教学难点1. 水果单词的发音和记忆。
2. 句型“I like”和“Do you like？”的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、挂图。
2. 学具：学生自备水果模型或图片。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌《Hello》来营造英语学习氛围，引导学生进入英语课堂。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示四种水果的图片，引导学生学习并掌握四个单词的发音和拼写。
3. 句型学习：通过情景模拟，让学生运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答，巩固单词和句型的运用。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型和单词进行交流，提高口语表达能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点内容。
主要包括四个水果单词和两个句型，以及相关的例句。
作业设计1.抄写四个水果单词，每个单词写五遍。
2.用英语介绍自己喜欢的水果，写一段话。
3.听课文录音，跟读并模仿语音语调。
课后反思通过本课时的教学，我发现学生在学习水果单词和句型方面表现较好，大部分学生能够熟练掌握。
但在实际交流中，部分学生仍存在发音不准确、句型运用不熟练的问题。
因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的语音训练，提高他们的口语表达能力。
Unit6Fruit(教案)人教新起点版英语一年级上册
Unit 6 Lesson 1《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．听得懂录音内容。
2．初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange.二、过程与方法1．通过课前快问快答和课文歌谣引出新课。
2．将游戏和新课学习的内容结合起来，让学生在欢声笑语中学到新知识。
三、情感态度和价值观培养学生积极思考的好习惯。
教学重点初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange.教学难点让所有学生一直集中所有精力来完成课堂活动内容。
教学方法讲授法、游戏教学法、情景教学法、任务型教学法。
课前准备1．水果图片或实物。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
课时安排6课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课教师可以先调查一下班上学生最喜欢吃什么水果，然后放本节课录音歌谣引出新课学习。
二、新课学习A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。
2．本部分学习难点为：（1）pear单词中ear字母组合的发音。
（2）melon单词中元音字母e的发音。
（3）orange单词中元音字母o的发音。
用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。
例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many fruits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。
教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．问学生：what fruit do you like？此时教师便可帮助学生学说I like .... （在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。
一年级上册英语教案-Unit 6《Fruit》(Story Time)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（Story Time）一、课程概述本课为一年级上册英语教学中的Unit 6《Fruit》（Story Time）。
本节课主要围绕着“水果”这一主题展开，通过故事讲解的方式来帮助学生掌握相应的英语词汇，从而提高学生的英语听、说、读、写的能力。
二、教学目标1.能够听懂、理解故事中的水果单词，如banana，apple，grape等；2.能够正确发音并拼写故事中的水果单词；3.能够用英语表述出故事的大致内容；4.培养学生英语阅读习惯，提高英语听、说、读、写的能力。
三、教学重难点重点1.听懂、理解故事中的水果单词；2.正确发音并拼写故事中的水果单词；3.用英语表述出故事的大致内容。
难点1.正确发音并拼写故事中的水果单词；2.用英语表述出故事的大致内容。
四、教学过程1. Warm up通过唱歌、游戏等活动进行热身，为下面的学习打好基础。
2. Pre-reading通过展示一些水果图片，引导学生了解和复习这些水果的名称和颜色。
在此基础上，教师通过创设情境，引导学生猜测即将要讲的故事的主题。
3. While-reading1.首先，教师给学生播放一遍整个故事的录音，让学生跟着录音跟读。
2.然后，教师再次给学生播放每个单词的录音，并逐个向学生解释单词的意思。
在这个过程中，教师注意发音、拼写和词义的讲解，尽可能使学生掌握单词的正确发音和拼写方式。
3.最后，教师再次给学生播放故事的录音，让学生听懂并理解故事的内容，然后通过简单的问题检测学生的理解和记忆。
4. Post-reading通过小组讨论、情境模拟、个人写作等形式，让学生将故事发生的情景进一步延伸，培养学生英语听、说、读、写的能力。
五、教学评价通过观察学生在热身、故事学习、后续活动等环节的表现，以及小组讨论、情境模拟、个人写作等活动的结果，来对学生的英语听、说、读、写能力进行评价。
六、教学反思通过对本节课教学过程、效果的总结和反思，不断完善自己的教学方式和方法，进一步提高教学水平和质量。
2019人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(第1课时)教学设计
Unite第1课时教学设计【内容】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit6 Fruit【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orangeo2.能够听懂教师的指令语Show me并做出相应的动作。
3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1.热身活动•教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red.学生根据指令拿出红色的物品。
•让学生分组进行活动。
一个学生说一种颜色，如：Show me yellow,另一个学生拿出一件黄色的东西。
然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。
2.呈现新的学习内容(1)出示挂图，初步感知新语言•教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？•教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears.・・I like them.Do you like them?教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。
•板书出本单元的主题“Fruit”。
(2)播放歌谣，让学生再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。
•播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。
听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。
3.词汇学习•教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。
教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。
•重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange o4.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
一年级英语人教版-Unit 6 Fruit-最新国家级中小学课程全高清带视频声音
小学英语一年级上册
一年级 英语
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orange apple pear
banana
3
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eight pears
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英语
小学英语一年级上册
Six, seven, eight, nine, ten pears. Hooray!
Luna
Rita
Amy
Sam
apples
一年级 英语
bananas
grapes
strawberries
oranges
oranges peaches
一年级 英语
grapes
小学英语一年级上册
strawberries bananas
apples
SelSf-uamssmesasmryent
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red
英语
yellow green
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一年级 英语
一年级上册英语教案-Unit6Fruit-人教(新起点)
一年级上册英语教案Unit 6 Fruit 人教（新起点）教学内容本单元为《人教（新起点）》一年级上册英语的Unit 6，主题为“Fruit”。
教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、orange、banana、peach等水果的英文表达，以及询问和回答“Do you like？”的句型。
教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用水果单词：apple、orange、banana、peach。
2. 让学生学会用“Do you like？”的句型询问他人喜欢的水果，并能用“Yes, I do./ No, I don't.”进行回答。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说能力。
教学难点1. 水果单词的发音和记忆。
2. “Do you like？”句型的运用。
教具学具准备1. 水果卡片：apple、orange、banana、peach。
2. 水果实物：apple、orange、banana、peach。
3. 多媒体设备：用于播放英语歌曲和视频。
教学过程1. 热身活动：播放一首关于水果的英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，活跃课堂气氛。
2. 新课导入：展示水果卡片，引导学生学习并跟读水果单词。
3. 句型学习：利用水果卡片，教授“Do you like？”的句型，让学生进行角色扮演，练习问答。
4. 游戏环节：进行“水果接力”游戏，巩固单词和句型。
板书设计1. 在黑板上画出四个方框，分别写上apple、orange、banana、peach。
2. 在方框下方写上“Do you like？”和“Yes, I do./ No, I don't.”，并附上相应的图片。
作业设计1. 听录音，跟读单词和句型。
2. 用英语描述自己喜欢的水果，并写下来。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的听说能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励他们大胆开口说英语。
《Unit 6 Fruit》第二课时 Fruits I Like教学设计
T: Wow, there are many monsters around Jerry. Why? Let’s listen. What do they say?
T: How does Jerry answer? let’s listen.
某某
某某小学
指导教师
某某
某某小学
教学目标
教学目标：
1.学生能够询问、回答是否喜爱某种水果。
2.学生能够模仿对话进行游戏互动。
3.学生能够理解Fruit Monster绘本。
教学重点：学生能够询问、回答是否喜爱某种水果，并且在恰当的情境中运用。
教学难点：能够运用句型Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t.在游戏情境中进行互动。
T: What’s this?
S: It’s a banana.
T: Jerry is running to the banana. Does he like fruit?
S: Yes.
T: What does he say? Let’s listen.
T: Look, Jerry is frightened. What happens?
S:Joy likes bananas.
T: Yes,Joy likes bananas.
T: Look, Joy and Bill are talking. What do they say?播放视频
T: So what does Bill say? Let’s repeat
How does Joy answer? Let’s repeat
苏教牛津版英语一年级上册《Fruit》教案_一年级英语教案上册
苏教牛津版英语一年级上册《Fruit》教案_一年级英语教案上册教材：苏教牛津版英语一年级上册 Unit 2 Fruit教学目标：1. 能听、说、认读并正确书写单词 apple, banana, pear。
2. 能理解、说出并正确运用句型 What’s this? It’s an apple/banana/pear。
能掌握对事物名称的提问方式What’s this? 的语音语调。
3. 能积极参与课堂活动，提高学生的语言表达和合作能力。
教学重点：1. 能听、说、认读并正确书写单词 apple, banana, pear。
2. 能理解、说出并正确运用句型 What’s this? It’s an apple/banana/pear。
教学难点：1. 能够用正确的形式来表达和回答课文中的问题。
2. 能够准确、流利地朗读教材中出现的单词。
教学过程：Step 1 Warm-up1. 打招呼：Good morning, boys and girls! (作出相应的回答)2. Play a game “What’s missing”T: Let’s play a game “What’s missing”. Look, there are some fruits on the table. I will take away one fruit. Can you guess what’s missing?(The teacher displays some fruits on the table such as apple, banana, pear and asks students to look at them carefully. Then the teacher takes away one of the fruits and asks students what’s missing. Students take turns to guess and the teacher says yes or no until the correct answer is given.)3. Review the names of the fruits4. Say “What’s this?”(After reviewing the names of the fruits, the teacher introduces the target sentence “What’s this?” to everyone. Teacher points to the fruits on the table and asks “What’s this?” and students answer “It’s an …..”)Step 2 Presentation1. Introduce and learn new wordsT: Look, what’s this? (pointing to an apple)St: It’s an apple.T: How do we spell ‘apple’?Ss: A-p-p-l-e.Repeat the process for ‘banana’ and ‘pear’.2. Action game1) T: Let’s play an action game.(Teacher demonstrates how to act out each fruit such as for apple, the teacher picks up an imaginary apple and take a bite from it, for banana, the teacher pretends to peel a banana by rubbing hands together, for pear, the teacher makes a pear shape with two hands)2) T: Now it’s your turn to act out. Let’s do it together.(the teacher acts out one of the fruits and the students do the same action)3. Reading the names of the fruits1) T: Let’s look at the picture on the screen. Can you read the names of the fruits?2) Students read out the names of the fruits on the screen.Step 3 Practice1. It’s your turn to askT: Good job. Now boys and girls, can you ask me “What’s this?”.(The teacher points to a fruit)Ss: What’s this?T: It’s an apple.Then students take turns to ask the teacher “What’s this?”. The teacher answers and the student repeats the answer.2. Group work1) Divide the class into four groups.2) Each group gets a set of cards with pictures of the different fruits on them.3) One student picks up a card and asks his/her group members “What’s this?”.4) The group answers “It’s an …..”5) The student who asked the question puts the card in the middle of the group.6) The group repeats the process until all the cards are used up.Step 4. Conclusion1. T: Today we learned the names of the fruits and how to use the sentence “What’s this?”. Great job, everyone!2. T: Can you tell me the names of the fruits?Ss: Apple, banana, pear.T: Well done!3. T: Who can tell me how to use “What’s this?”?Ss: We use it to ask about the name of something.T: Excellent!Step 5. Homework1. Ask family members or classmates about the names of different fruits.2. Draw pictures of the fruits we learned today.3. Write the names of the fruits we learned today in your notebook.Blackboard design:Fruitapple banana pearWhat’s this? It’s an apple/banana/pear.。
fruit课程设计
fruit课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够正确识别并命名至少五种常见的水果。
2. 学生能够描述各种水果的特征，如颜色、形状、大小和质地。
3. 学生理解并能够描述水果在人们健康饮食中的重要性。
技能目标：1. 学生能够通过观察、触摸和品尝来区分不同种类的水果。
2. 学生能够运用基本的语言表达技巧，用至少三个形容词来描述一种水果。
3. 学生能够独立查找并整理有关水果的信息，制作一份简单的报告或展示。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然界的热爱和好奇心，对水果世界充满探索欲望。
2. 学生形成良好的饮食习惯，认识到多吃水果对身体健康的益处。
3. 学生在小组活动中学会合作与分享，培养团队精神和尊重他人的态度。
课程性质：本课程为一年级自然科学启蒙课程，结合学生好奇心强、活泼好动的特点，通过观察、实践和互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习水果相关知识。
教学要求：教师应注重引导学生观察、思考和表达，鼓励学生提出问题，充分激发学生的学习兴趣。
课程设计要注重实践操作，让学生在动手动脑中掌握知识，提高学生的参与度和积极性。
同时，关注学生的情感态度，培养良好的饮食习惯和团队协作能力。
通过具体的学习成果评估，确保课程目标的实现。
本节课依据课程目标，选取以下教学内容：1. 水果的多样性：介绍常见的水果种类，如苹果、香蕉、橙子、葡萄、草莓等，通过观察水果的图片和实物，让学生了解各种水果的名称和外观特征。
2. 水果的特征：学习水果的颜色、形状、大小和质地等，结合教材中相关章节，通过观察、触摸和品尝等方式，让学生掌握水果的主要特征。
3. 水果的营养价值：讲解水果中所含有的营养成分，如维生素、矿物质等，强调多吃水果对身体健康的益处，关联教材中关于健康饮食的内容。
4. 水果的分布与生长：简要介绍不同水果的产地和生长环境，让学生了解水果与地理、气候的关系。
教学大纲安排如下：第一课时：导入新课，介绍水果的多样性，让学生认识各种水果，了解其名称和外观特征。
一年级上册英语优质教案-unit 8 fruit｜深港朗文版
Unit 8 fruit教案1教学目标1.认识几种水果的名称:a lychee, a pear, an apple, a banana, an orange 以及水果的总称---fruit.2.能运用This is a / an … 的句型向别人介绍水果。
3.能运用正确的语音语调朗读A 部分的课文。
2学情分析一年级的孩子思维活跃、好奇心强,但注意力容易发生转移。
要想发挥孩子的优点,避免不良影响,需要教师在教学中创造愉快的环境,设计有趣的活动来吸引学生的注意力,让他们在愉悦的气氛中获取知识,发展能力。
让孩子们在真实的生活里也能把所学的英语真正用在实际的交流中3重点难点教学重点:1. 能辨认并熟记五种水果的名称和水果的总称—fruit.2. 能灵活运用This is a / an … 句型与人进行交流。
教学难点: a 和an 的用法区别。
4教学过程Warm upGreeting each otherFree talksing a song: Applelead in老师展示水果的实物引导学生学习水果的总称---fruitLearn the new lesson展示水果的实物学习五个水果的新单词,在学习每个单词的过程中带入到句型学习—This is a / an ……听录音跟读课文Do some exercises : 1) Look and match2) 按按按练习:(设计意图: 这个练习主要是检测孩子在学完了这五个单词后,在达到了一定操练后,对这五个单词的认读情况。
)Play a missing gameDo some exercises again : 按按按练习(设计意图: 本练习主要是检测孩子对a 和an 的在这五个水果里的应用。
检查他们在大量的口头训练后,对这两个冠词的应用如何。
)Show time: Introduce their pictures to friends.Sum up让学生看老师的板书回顾今天所学的内容。
小学一年级英语fruit
小学一年级英语fruit《小学一年级英语 fruit》对于小学一年级的孩子们来说，“fruit”（水果）这个主题既充满了生活的趣味，又开启了他们英语学习的奇妙之旅。
水果是我们日常生活中常见且喜爱的食物，孩子们对它们并不陌生。
当把水果与英语学习结合起来时，这不仅能帮助孩子们认识新的单词，还能让他们在有趣的情境中感受英语的魅力。
让我们先来认识一些常见的水果单词吧。
比如“apple”（苹果），红红的、圆圆的，咬一口脆脆甜甜的。
还有“banana”（香蕉），弯弯的像月牙，软软的很好吃。
“orange”（橙子），有着橙色的外皮，果汁酸甜可口。
“grape”（葡萄），一串串的像珍珠，有紫色的、绿色的。
“strawberry”（草莓），红红的小果子，上面还有许多小点点。
在学习这些单词的时候，老师们会采用各种各样有趣的方法。
可能会通过图片展示，让孩子们直观地看到每种水果的样子，同时听到对应的英语单词。
也可能会用实物，让孩子们亲手摸一摸、闻一闻，加深对水果的印象，同时记住单词的发音。
为了让孩子们更好地记住这些单词，课堂上还会有一些小游戏。
比如“水果猜猜猜”，老师描述水果的特点，让孩子们猜出是哪种水果，并用英语说出来。
或者“水果卡片配对”，把水果的图片和单词卡片打乱，让孩子们进行配对。
除了在课堂上学习，生活中也到处都是学习“fruit”的机会。
家长们可以带孩子去超市，让他们在水果区找到自己学过的水果，并说出对应的英语单词。
在家里吃水果的时候，也可以和孩子一起用英语交流，问问“Would you like an apple?”（你想要一个苹果吗？）孩子回答“Yes, please”（好的，谢谢。
）学习“fruit”这个主题，还能培养孩子们的健康饮食习惯。
让他们知道水果富含维生素和营养，对身体有很多好处，要多吃水果，保持健康。
对于小学一年级的孩子来说，学习英语的重点不在于掌握多少语法知识，而是培养对英语的兴趣和语感。
通过“fruit”这个主题，让孩子们在轻松愉快的氛围中接触英语，为以后的学习打下良好的基础。