小学生学习数学的心理障碍因素问卷调查报告及分析

篇一：学生学习数学的心理障碍因素的问卷调查表(2)学生学习数学的问卷调查表亲爱的同学：你现在看到的是关于学生学习数学的心理障碍因素状况的一份调查问卷。

各题答案无正确、错误之分，我们诚恳地希望你根据自己的真实想法，对问卷所涉及的内容如实、明确地回答。

你的诚实回答将在很大程度上提高本次研究的可信度和客观度，促进课堂教学的改进，以提高数学教学效率。

请你在答题卡上选出相应的答案，可单选，也可多选。

谢谢你的合作！1．你心目中的好数学老师是( )a．希望数学教师知识渊博；b．教学功底扎实；c．机智幽默；d．语言通俗；e．耐心细致，和蔼可亲。

2．你对自己的未来()a．十分憧憬；b．相当忧虑； c．充满信心；d．没有考虑。

3．你对自己的优缺点( )a．能很快阐述清楚； b．自认为很了解，但表达不清；c．找不到突出的； d．不太清楚。

e．没有思考过。

4．你最苦恼的是( )a．家长对自己不理解； b．师生关系不如意； c．学习成绩搞不上；d．经济条件太差劲；e．同学关系不如。

5．你怎样看待数学学习( )a．只要感兴趣就能学好；b．多做一些习题就能学好；c．认真听讲、讨论、及时复习就能学好；d．对数学学习淡漠，没有学习的要求；e．对数学学习的兴趣、热情受本人的情绪制约，忽冷忽热，不稳定有时愿学，有时不愿学；f．对数学学习过分焦虑；g．是乐意去做的事；h．是件苦差事，一学习就令人心烦。

6．老师讲授概念课时你希望( )a．自己先看，老师再讲；b．老师从头至尾详细讲解，并讲解相应例题；c．自学就行了。

7．老师讲授定理、公式时你希望( )a．老师详细讲解定理、公式的证明，并例题讲解定理、公式的应用；b．自学定理、公式，老师精讲，并用习题检测；c．老师引导，学生推导定理、公式，老师再精讲如何应用；d．老师创设问题情景，学生探索、发现、推导定理、公式，并用习题检测。

8．老师讲授习题时，当给出习题后你希望()a．老师马上讲解；b．待自己理清思路后老师再讲解；c．待自己解出后老师再解评；d．老师提示，学生演算。

9．难题经老师或同学讲解后()a．反思自己解不出的原因；b．欣喜问清楚后再做一遍；c．感到自己无能，干脆放弃。

d．抄做一遍。

10．在上数学课中当听不懂时你的态度()a．当场提问； b．不想听； c．着急但不感提问；d．希望老师讲慢一点并坚持听下去；e．想提问但不愿自己提，希望由别人提出。

11．在上数学课中因同学的提出相应问题而中断老师讲解你( )a．充满好奇，并想积极寻找答案；b．不高兴；c．无所谓；d．思考并提出自己不同的想法。

12．你怎样看待课堂上的提问( )a．对自己感兴趣的内容提出问题；b．学习中一遇到不明白的地方就会提问；c．当课堂气氛非常热烈时，就敢于提问；d．自己已经弄懂的问题，才敢于向别人提问；e．当老师创设了良好的问题情景就能提出问题。

13．造成你不敢提问的原因是()a．怕别人笑话自己的问题而不敢提出问题；b．教师讲的太全，太细，你已经没有问题了；c．我不喜欢提问；d．老师讲的一切都对，不需要再提问了。

14．你对于考试测验( )a．考试前总心慌，怕考不好；b．十分害怕，有焦虑情绪； c．胸有成竹，自信能考好；d．若无其事；e．以“这次未考好，就再努力考好下一次”稳定情绪；f．认真对待，一丝不苟。

15．如果学习成绩不理想你认为最主要原因是( )a．自己对学习不感兴趣； b．父母给的压力太大无法承受； c．老师教得不好；d．自己不够勤奋，没有努力；e．未得到同学的帮助；f．没有方法； g．记忆力差； h．上课听不懂。

16．你在课堂上( )a．注意力集中，从始至终都能听课；b．开始注意力尚能集中后来就不行了；c．始终不能集中注意力；d．开始注意力不能集中后来才能集中注意。

17．在你的学习过程中，教师的指导作用重要吗( )a．重要； b．有一定的作用；c．作用不太大；d．没有得到过指导。

18．当你的心情感到压抑而需要倾诉时，你会选择( )：a．父母； b．老师；c．同学，朋友； d．日记本； e．独自以看书，听音乐消遣；f．心理咨询室； g．一个人闷在心里；h．乱发脾气，茶饭不思。

19．如果老师错怪了你，你会()a．找机会解释；b．当面与老师顶撞；c．一声不吭，但记恨在心；d．一方面向其说明，另一方面汲取教训。

20．你对自己的评价是_______________________________________________________________-______第一种分析方法--调查报告写作格式一、概念与特点调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

调查报告有以下几个特点：（一）写实性。

调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。

充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。

（二）针对性。

调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。

所以，调查报告反映的问题集中而有深度。

（三）逻辑性。

调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

二、分类调查报告的种类主要有以下几种：（一）情况调查报告。

是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。

这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。

（二）典型经验调查报告。

是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。

（三）问题调查报告。

是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。

三、写法调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。

标题可以有两种写法。

一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。

另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。

陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。

作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

（二）正文。

正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1．前言。

有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。

前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2．主体。

这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3．结尾。

结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

（ps:记得第一次写是初一的实践课了，应用文很简单，但注意科学性严谨性，要客观，不要夹杂主观情绪。

)第二种分析方法篇二：学生学习数学的心理障碍因素的问卷调查表学生学习数学的心理障碍因素的问卷调查表班级姓名性别1.你觉得数学是怎样的学科?a．有趣的,有挑战性的b．非常实用c．枯燥无味的 d．现实中难以用到的2.不喜欢数学,是由于什么?a．数学太难学啦 b．数学跟我理想从事的方向太远了c．以前没学好,基础不好 d．数学没有多大用处 e．其它3．你对自己的评价是( ) a．勉强及格；b．虽然已尽力，但能更好；c．我已尽了最大努力；d．不可救药4．你最苦恼的是( )a．家长对自己不理解； b．师生关系不如意； c．学习成绩搞不上；d．经济条件太差劲；e．同学关系不如意。

5．你怎样看待数学学习( )a．只要感兴趣就能学好；b．多做一些习题就能学好；c．认真听讲、讨论、及时复习就能学好；d．对数学学习淡漠，没有学习的要求；e．对数学学习的兴趣、热情受本人的情绪制约，忽冷忽热，不稳定有时愿学，有时不愿学；f．对数学学习过分焦虑；g．是乐意去做的事；h．是件苦差事，一学习就令人心烦。

6、不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（）a、听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：回答问题等）b、老师让记什么就记什么c、听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容d、一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上7．老师讲授定理、公式时你希望( ) a．老师详细讲解定理、公式的证明，并例题讲解定理、公式的应用；b．自学定理、公式，老师精讲，并用习题检测；c．老师引导，学生推导定理、公式，老师再精讲如何应用；d．老师创设问题情景，学生探索、发现、推导定理、公式，并用习题检测。

8．在数学课上你对老师讲的例题（或参考资料）的解法目前状况是a.满足于听（看）懂b.经常揣摩解题的道理及规律c.经常想有没有别的方法d.先自己思考，暂不理别人的解法9．难题经老师或同学讲解后( ) a．反思自己解不出的原因；b．欣喜问清楚后再做一遍；c．感到自己无能，干脆放弃。

d．抄做一遍。

10．在上数学课中当听不懂时你的态度( )a．当场提问； b．不想听； c．着急但不感提问；d．希望老师讲慢一点并坚持听下去；e．想提问但不愿自己提，希望由别人提出。

11．你怎样看待课堂上的提问( ) a．对自己感兴趣的内容提出问题；b．学习中一遇到不明白的地方就会提问；c．当课堂气氛非常热烈时，就敢于提问；d．自己已经弄懂的问题，才敢于向别人提问；e．当老师创设了良好的问题情景就能提出问题。

12、你与同学之间的学习交流情况是（）a、不与其他同学探讨学习方面问题b、有同学经常对自已学习有帮助c、经常与其他同学探讨学习心得d、经常帮助其他同学从13、你怎样完成作业的呢？（）a、做作业中遇到困难经常不能完成，也不会问同学、老师b、只讲究速度做完就完事c、做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成d、能自己快速准确的完成14．当你在学习时遇到难题而不得其解时，你常选择a.不了了之b.向老师请教c.与同学讨论d.自己继续思考15、关于复习你是怎样做的呢？()a、在平时、测验和考试前都不复习b、老师强调要复习才会复习c、平时不复习，测验和考试前会复习d、在平时、测验和考试前都会认真复习16、复习的方法多种多样，你常用哪一种？（注：从不复习的同学不用填写）( )a、只会翻阅笔记b、把学过的内容通看一遍c、把学过的内容看一遍后，会尝试做一些题目来巩固d、回忆学过的内容，自己整理出提纲，针对还有疑问的地方，及时弄懂17、你是怎样处理复习与作业的关系呢？（）a、不复习只完成作业b、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记c、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同学、老师d、整理好课程内容，认真理解重点、难点之后再写作业18．你对于考试测验( )a．考试前总心慌，怕考不好；b．十分害怕，有焦虑情绪； c．胸有成竹，自信能考好；d．若无其事；e．以“这次未考好，就再努力考好下一次”稳定情绪；f．认真对待，一丝不苟。