新北师大版语文第十册《秋浦歌》PPT课件[精品]
最新北师大版语文小学五年级下册古诗二首 秋浦歌优质课课件.pptx
初读古诗
秋浦歌 [唐]李白 炉火照天地， 红星乱紫烟。
赧郎明月夜，
歌曲动寒川。
古诗详解
炉火照天地，红星乱紫
烟。 熊熊燃烧的炉火映红了天和 地，红星在升腾的紫烟中飞溅。
从颜色“红”“紫”和动态
“照”“乱”两个方面写出了
冶炼时的场景。
古诗详解
赧(nǎn)郎明月夜，歌曲 【赧郎：指被炉火映红了脸庞的冶 动寒川。 炼工人。】 【明：形容词使动用法，
古诗详解
什么是想象画面理解诗词？ 很多诗歌都是融情于景，诗中有画， 极富画面感。把“诗”与“画”结合起 来，充分发挥想象，通过绘画来表现自 己脑海中诗的画面。
作用：
形象地体会诗中的景象和作者内心
的感受，受到美的熏陶，加深对古诗词
4 古诗赏析
核心问题
这首诗表达了诗人怎样的感
情？ 《秋浦歌》一诗表达了 诗人对冶炼工人的热爱与敬 佩之情。
使……明。】 【寒川：冰冷的河 水。】
脸膛红彤彤的冶炼工人在月光如水的夜
晚，一边劳动，一边唱歌，嘹亮的歌声使
冰冷的河水都荡漾起来了。
古诗详解
思考：怎样理解“照”“乱”两个 字？ “照”“乱”两个字使得冶炼的场 面卓然生辉。透过这生动的描写，我们 可以感受到诗人新奇、兴奋、惊叹之情。
古诗详解
赧(nǎn)郎明月夜，歌曲动寒川。 运用夸张的修辞手法。在诗人笔 下，火、热、声、色交相辉映，明暗、 冷热、动静烘托映衬，生动地表现了 火热的劳动场面，塑造了冶炼工人的 形象。
延伸问题
1.这首诗描写的情境是什么？ 《秋浦歌》描写了冶炼工人在
月光如水的夜晚，伴着熊熊的炉火
和飞溅的火星，热火朝天地劳动的
情景。
延伸问题
(2024年)古诗《秋浦歌》ppt课件
2024/3/26
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艺术手法鉴赏
2024/3/26
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比喻、拟人等修辞手法运用
比喻
诗中大量运用比喻手法，如“白发三千丈，缘愁似个长”，将抽象的愁绪具象 化为长长的白发，形象生动。
拟人
诗人巧妙地运用拟人手法，赋予自然景物以人的情感和动作，如“不知明镜里 ，何处得秋霜”，将明镜拟人化，使其具有感知秋霜的能力。
地域背景
秋浦位于今安徽省贵池县 西，是唐代铜冶炼中心， 李白曾多次游览此地。
个人境遇
李白在游览秋浦时，被当 地的自然风光和劳动场景 所吸引，触景生情创作了 《秋浦歌》。
5
唐代诗歌发展概况
01
02
03
04
初唐时期
以宫廷诗人为主，诗歌内容多 为应制、酬唱等。
盛唐时期
诗歌创作达到高峰，出现了李 白、杜甫等伟大诗人。
游历生涯
成年后，李白开始游历 各地，广泛结交文人墨
客。
长安之行
晚年生活
李白曾到长安拜见唐玄 宗，虽未得重用，但诗
名远扬。
4
晚年的李白在江南一带 漫游，创作了大量优秀
诗篇。
《秋浦歌》创作背景
01
02
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时代背景
唐代是中国古代文学史上 最辉煌的时期之一，唐朝 的繁荣为文学创作提供了 广阔的空间。
2024/3/26
杜甫《登高》
白居易《琵琶行》
此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她 不幸经历的描述，揭露了封建社会官 僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合 理现象。
全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了 诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情 ，慷慨激越、动人心弦。
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《秋浦歌》PPT课件
秋浦歌
李白
- .
秋浦歌（唐·李白）
炉火照天地， 红星乱紫烟， 赧郎明月夜， 歌曲动寒川。
- .
秋浦歌
【注释】 ①秋浦歌：天宝十三载(754)，李白流寓秋浦时所作的组诗，共十七首，这是第十四首。秋浦，今安徽贵池县西南一戴，盛产银、铜。 ②李白 (701—762)， 字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水县）人。盛唐时期著名的诗人。由于他的诗雄奇豪放，飘逸不群，想象丰富，被称为“诗仙”。存诗900余首，有《李太白集》。 ③乱：错杂。 ④赧郎：赧，面红。赧郎，为炉火照红的冶炼工人。
- .
秋浦歌பைடு நூலகம்
【译文】冶炼的炉火照彻天地，火星四射，紫烟升腾。明月当空的夜里，炉火映红了小伙子们的脸。他们一边工作一边高声歌唱，这歌声响亮，震动了寒冷的山川。
《秋浦歌》课件
情感表达
秋浦歌表达了诗人对自然 的热爱和对人生的思考， 具有深远的情感影响。
语言艺术
秋浦歌运用了李白独特的 语言风格，语言简练、生 动、形象，具有高度的艺 术魅力。
秋浦歌的文化内涵
文化背景
秋浦歌是唐代文化的重要组成 部分，反映了当时的社会风貌
和文化特点。
文化传承
秋浦歌作为李白的重要作品，对后 世的文学和文化产生了深远的影响 ，具有重要的文化传承价值。
文化寓意
秋浦歌所描绘的景象和表达的情感 ，具有深刻的文化寓意，如对自然 的敬畏、对人生的思考等。
04
秋浦歌与李白
李白的生平经历
出生背景
李白出生于一个富商家庭，从小 受到良好的教育，展现出诗赋方
面的天赋。
成长经历
李白少年时代游历名山大川，广 泛接触仕途经历
期望学生能够在未来的学习中 ，将秋浦歌与其他传统文化相 结合，拓展自己的文化视野。
对秋浦歌传承与发展的期许
希望秋浦歌能够得到更多的关注 和保护，避免这种传统文化艺术
的流失。
期待秋浦歌能够在现代社会中焕 发新的生命力，与现代艺术相结 合，展现出更加丰富多彩的艺术
魅力。
祈愿秋浦歌在未来的发展中，能 够走出国门，走向世界，为更多
06
结语
本课程的总结与回顾
学生对秋浦歌的历史 背景和艺术特点有了 更深入的了解。
本课程帮助学生提高 了对秋浦歌的鉴赏能 力和表演能力。
通过学习，学生对秋 浦歌的情感表达和演 唱技巧有了更准确的 把握。
对未来学习的建议和展望
建议学生继续深入学习秋浦歌 的相关知识，如历史背景、艺 术特点等。
鼓励学生参加与秋浦歌相关的 演出、比赛等活动，提高自己 的表演水平。
《秋浦歌》课件
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：唐代文化与艺术 • 《秋浦歌》在文学史上的地位和影
响 • 课堂活动与互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《秋浦歌》简介
《秋浦歌》是唐朝诗人李白的一首代表作
该诗以秋浦为背景，通过生动的描绘和抒发，展现了诗人对自然的热爱和对人生 的思考。
诗歌风格与特点
李白的诗歌风格奔放、豪迈，语言生动、形象，善于运用夸张、比喻等修辞手法 ，表达出强烈的个性和情感。《秋浦歌》也不例外，诗中运用了丰富的意象和生 动的语言，描绘出秋浦的美丽景色和诗人的豪情壮志。
作者李白及时代背景
李白生平与成就
李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，唐朝伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他的诗歌题材广泛， 风格奔放，富有想象力和创造力，对后世产生了深远的影响 。
诗歌内容与主题
诗歌描绘了秋浦的美丽景色和诗人的情感抒发，表达了诗人对自然 的热爱和对生活的感慨。
诗歌艺术手法
李白运用生动的描绘、夸张、想象等艺术手法，使诗歌具有鲜明的 个性和强烈的感染力。
学习方法建议
深入阅读
多次阅读诗歌，理解诗歌的意境 和情感，把握诗人的创作背景和
动机。
分析鉴赏
通过对诗歌的分析鉴赏，学习诗人 的艺术手法和表现技巧，提高自己 的诗歌鉴赏能力。
在文学史上的地位和评价
01
文学史上的重要地位
《秋浦歌》是中国文学史上的重要作品，被誉为代表李白诗歌艺术成就
的杰作之一。
02
高度评价的艺术成就
历代文人对《秋浦歌》的艺术成就给予了高度评价，认为它在诗歌的题
材、风格、意境等方面都达到了极高的水平。
《秋浦歌》课件
课堂气氛活跃，学生参与度较高， 对学习产生了浓厚的兴趣。
对于参与学生的感谢与祝福
感谢学生的认真听讲和积极参与，你们的努力和付出是本次 教学取得成功的关键。
祝福学生们在未来的学习生活中能够继续保持这种积极的态 度和热情，不断提高自己的学习成绩和个人素养。
对于未来教学的展望与期待
01
继续探索创新教学方法
互动教学：学生分组讨论，分享感受与心得
总结词：互动交流
详细描述：将学生分成小组，鼓励他们互相讨论、分享各自对《秋浦歌》的理解 和感受，提出自己的见解和疑惑，让学生在互动中提高学习效果。
04
教学资源
秋浦歌的原文及翻译
原文
秋浦长似秋，秋浦白如秋。秋浦两岸竹，清风吹古愁。
翻译
秋浦河的长度似乎总是那么长，秋浦河的颜色似乎总是那么白。秋浦河的两 岸竹林摇曳，清风吹过，仿佛带走了古人的忧愁。
课程目标1Fra bibliotek理解《秋浦歌》的诗意和思想内涵，感受诗人 的情感表达。
2
掌握诗歌的表现手法和艺术特色，提高文学鉴 赏能力。
3
了解唐代文化和历史背景，拓宽知识面和视野 。
适用人群
中学生和大学生 对唐代文化、历史和文学感兴趣的人
希望提高文学鉴赏能力和写作能力的人
02
教学内容
秋浦歌的创作背景
时代背景
唐朝时期，李白在秋浦（今安徽贵池）一带创作了《秋浦歌》。当时，唐朝 经济繁荣，但社会矛盾日益尖锐，李白在此背景下表达了对社会现象的关注 和反思。
《秋浦歌》课件
xx年xx月xx日
目 录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学资源 • 教学评估 • 结语与致谢
01
小学五年级下学期语文《秋浦歌》PPT课件
让“李白”们模拟创作《秋浦歌》的过程，可以 即兴发挥，也可以提前准备。鼓励“李白”们运 用所学的诗歌知识和技巧，创作出有意境、有情 感的诗句。
角色分配
选取几名学生扮演李白，其他学生扮演李白的友 人或助手。
表演与点评
让“李白”们表演他们的创作过程，其他同学观 看并点评。教师也可以给予指导和建议。
好友汪伦的一首留别诗。
唐代其他著名诗人及其代表作品介绍
杜甫
唐代伟大的现实主义诗人，杜甫 被世人尊为“诗圣”，其诗被称 为“诗史”。代表作品有《春望 》、《茅屋为秋风所破歌》等。
白居易
唐代伟大的现实主义诗人，唐代三 大诗人之一。代表作品有《琵琶行 》、《长恨歌》等。
王维
唐朝诗人、画家，字摩诘，号摩诘 居士。代表作品有《山居秋暝》、 《送元二使安西》等。
通过诗人的个人经历和时代背景等元 素，引导学生理解诗人的情感世界， 感受诗歌的深邃内涵。
培养学生热爱大自然，珍惜生活美好品质
通过诗歌的学习，让学生更加关注身边的自然风景，培养发 现美的眼睛。
引导学生珍惜生活中的美好时光，感恩大自然的馈赠，树立 正确的价值观和人生观。
05
知识拓展与延伸阅读
了解更多李白诗歌作品
品出现。
02
文本解读与赏析
全文朗读及录音
全文朗读
教师播放《秋浦歌》的朗读录音 ，学生跟读，注意读准字音和节 奏。
录音材料
提供标准的普通话朗读录音，帮 助学生更好地把握诗歌的韵律和 感情。
重点字词解释与注音
01
赧郎
指被炉火熏烤得面色赤红的冶 炼工人。赧，原指因羞愧而脸
红，此处指面色赤红。
02
明月夜
画面描绘和意境营造
最新《秋浦歌》课件课件
最新《秋浦歌》课件课件一、教学内容本节课将围绕《秋浦歌》这首古诗展开教学。
该诗为唐代诗人白居易所作，收录于教材第七章《壮美河山》的第三节中。
《秋浦歌》以生动的描绘表现了秋天的美丽景色和诗人的感慨。
详细内容将包括诗的背景、诗句解析、意境体会等。
二、教学目标1. 让学生了解《秋浦歌》的创作背景，理解诗人的情感表达。
2. 掌握诗句的韵律、字词解释，体会古诗的意境美。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点难点：诗句的意境理解和情感把握。
重点：诗句的韵律、字词解释，以及诗人情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生感受秋天的氛围，引出《秋浦歌》。
2. 背景介绍：介绍诗人白居易及其创作背景，帮助学生了解诗歌的历史背景。
3. 诗句解析：逐句解析诗句，讲解生僻字词，引导学生体会诗句的意境美。
4. 情感体会：分析诗人的情感表达，让学生感悟诗人的感慨。
5. 例题讲解：选取一首类似的古诗，进行对比分析，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生翻译诗句，进行诗句默写，检验学习效果。
六、板书设计1. 《秋浦歌》2. 诗人：白居易3. 背景介绍4. 诗句解析5. 情感体会6. 例题讲解7. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：翻译并默写《秋浦歌》。
2. 答案：（1）翻译：略（2）默写：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，对教学方法的调整。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他诗作，了解唐代诗歌的风格特点，提高学生的古典文学素养。
重点和难点解析1. 诗句解析中的生僻字词和意象理解。
2. 诗人的情感体会和表达。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 作业设计与答案的详尽性。
5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、诗句解析在诗句解析环节，对于生僻字词和意象的理解是教学的重点。
2024年最新《秋浦歌》课件课件
2024年最新《秋浦歌》课件课件一、教学内容本节课我们将学习《秋浦歌》这一章节，详细内容涉及诗歌的背景、作者介绍、诗句解析、意境赏析等方面。
《秋浦歌》出自唐代诗人白居易之手，描绘了秋日山水之美，体现了诗人对自然和生活的热爱。
二、教学目标1. 理解并掌握《秋浦歌》的诗句意义和艺术特色。
2. 培养学生的审美情趣，提高对古典诗歌的鉴赏能力。
3. 激发学生对自然和生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句意境的深入理解和赏析。
教学重点：诗句的意义、艺术特色以及诗人情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋日的山水图片，引导学生感受秋天的美丽，进而引入本节课的学习内容《秋浦歌》。
2. 作者介绍：简要介绍诗人白居易的生平和创作背景，提高学生对诗歌的理解。
3. 诗句解析：逐句解析诗句的意义，分析诗中的形象、意象，体会诗人的情感。
4. 意境赏析：通过例句分析，引导学生深入理解诗歌的意境，提高审美情趣。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并赏析其他秋日主题的诗歌。
六、板书设计1. 《秋浦歌》2. 内容：作者：白居易诗句解析：逐句解析诗句意义意境赏析：分析诗歌的意境和艺术特色七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的学习内容，写一篇关于《秋浦歌》的赏析短文。
2. 答案要求：结构清晰，观点明确，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他秋日主题的诗歌，开展诗歌创作活动，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 诗句解析2. 意境赏析3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、诗句解析1. 抓住关键词：分析诗句中的关键词，如动词、形容词、名词等，理解其在句中的意义和作用。
2. 理解意象：通过分析诗句中的意象，如山水、草木、飞鸟等，引导学生感受诗人笔下的秋日景色，体会诗人的情感。
《秋浦歌》课件(附加条款版)
《秋浦歌》课件一、引言《秋浦歌》是我国古代著名的民间歌谣，流传于我国安徽省池州市贵池区秋浦河流域。
它以朴实无华的语言，描绘了秋浦河流域的自然风光、民俗风情以及人们的生产生活。
本课件旨在通过对《秋浦歌》的解读，让读者了解这一民间歌谣的艺术魅力，感受我国传统文化的独特韵味。
二、秋浦河流域概况1.地理位置：秋浦河流域位于我国安徽省池州市贵池区，地处长江中下游平原与皖南山区的过渡地带。
2.自然风光：秋浦河流域风光秀丽，山水相依，以秋浦河为主线，串联起众多名胜古迹。
如：九华山、齐山、平天湖等。
3.民俗风情：秋浦河流域民俗风情独特，民间艺术丰富多彩。
如：傩舞、高跷、旱船等。
三、《秋浦歌》的艺术特色1.语言朴实：采用地方方言，朴实无华，朗朗上口，具有浓厚的生活气息。
2.形式多样：包括山歌、田歌、渔歌、风俗歌等，形式丰富多样，表现手法灵活。
3.内容丰富：涵盖自然风光、民俗风情、生产生活等多个方面，反映了秋浦河流域人民的生活状态和精神风貌。
4.传唱广泛：作为民间歌谣，《秋浦歌》在秋浦河流域广泛传唱，深受群众喜爱。
四、《秋浦歌》的传承与保护1.传承方式：口耳相传，代代相承。
2.保护措施：政府及相关部门对《秋浦歌》进行收集、整理、研究，并开展传承人培训、举办歌会等活动，促进其传承与发展。
3.存在问题：随着现代生活方式的冲击，传统民间艺术逐渐边缘化，传承人老龄化，青少年传承人缺乏。
五、结论《秋浦歌》作为我国民间歌谣的瑰宝，具有极高的艺术价值和历史价值。
通过对《秋浦歌》的解读，我们不仅可以领略到秋浦河流域的自然风光和民俗风情，更能感受到中华民族传统文化的独特魅力。
保护和传承《秋浦歌》这一民间艺术，对于弘扬民族文化、增强民族自信心具有重要意义。
让我们共同努力，将《秋浦歌》这一民间艺术传承下去，让更多的人了解和喜爱它。
在上述内容中，需要特别关注的是《秋浦歌》的传承与保护。
这是因为在现代社会，随着经济的发展和文化的多元化，传统的民间艺术面临着边缘化的危险，尤其是像《秋浦歌》这样的口头传统艺术，更容易因为传承人的减少和年轻一代兴趣的转移而逐渐消失。
《秋浦歌》PPT课件3 (共10张PPT)
小结：
这是一幅瑰玮壮观的秋夜冶炼图。 在诗人神奇的画笔下，光、热、声、 色交织辉映，明与暗、冷与热、动与 静烘托映衬，鲜明、生动地表现了火 热的劳动场景，酣畅淋漓地塑造了古 代冶炼工人的形象，确是古代诗歌宝 库中放射异彩的艺术珍品。
•
挫折的名言
•
1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
•
7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。
•
8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素）
•
9、自信是人格的核心。
•
10、获得的成功越大，就越令人高兴。
•
激励自己的名言
•
1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
•
2、销售是从被别人拒绝开始的。
•
3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。
•
4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
•
5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
•
6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。
【理解诗题 】
秋浦，在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的 产地之一。
【作者简介】
李白，字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，
素有“诗仙”之称。李白留给后世九百多首诗篇，是
中国历史上写诗最多的诗人之一。少年即显露才华，
吟诗作赋，博学广览，并好行使。
李白的诗歌以豪迈的气魄歌唱自己的进步思想，
抨击权贵，蔑视礼教。从艺术上说，他的诗歌具有丰
炉火照天地，红星乱紫烟。
《秋浦歌》PPT精选教学优质课件2
秋浦歌课件(小学语文北师大版五年级)资料共26页文档
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
古诗《秋浦歌》ppt课件
浦
• 在安徽省贵池县西，是唐代银和铜 的产地之一。当年李白漫游到这里， 写了一首诗——《秋浦歌》，它共 有十七首，本篇是其中的第十五首。
4
秋浦歌
5
zhàng
白 发 三 千 丈，
yuán chóu
缘 愁 似 个 长。
jìng
不 知 明 镜 里， 何 处 得 秋 霜。
6
• 白 发 三 千 丈， • 缘 愁 似 个 长。缘：因为。 个：这样。 • 不 知 明 镜 里， • 何 处 得 秋 霜。 秋霜：白发。
李白
• （701——762）唐朝大诗人，人称 诗仙。他一生周游了祖国许多地方， 爱在山水间漫游，所以诗歌中融进 了许多名山大川奇异的风光。李白 的诗想像特别的丰富，读他的诗要 边读边想像。
1
• 《静夜思》、《夜宿山寺》
2
• 夜宿山寺 • 唐 李白 • 危楼高百尺， • 手可摘星辰。 • 不敢高声语， • 恐惊天上人。
7
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秋浦歌 唐 李白 白 发 三 千 丈， 缘 愁 似 个 长。 不 知 明 镜 里， 何 处 得 秋 霜。
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《秋浦歌》的教学课件
《秋浦歌》的教学课件《秋浦歌》的教学课件1教学目标：1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解这首古诗的大概意思。
2、咀嚼和体悟同类诗的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。
3、在两首古诗的对比参读中，初步感受李白与杜甫写作风格的区别。
4、能有感情地背诵这首诗，并能默写。
教学重、难点：感悟诗情教学过程：一、导入1、我们在校本课程“名人名诗”中学了近二十首李白的诗。
李白成了我们跨时空的朋友。
出示李白图片，对这朋友了解多少呢，谁来说一说。
2、这节课，我们再来学习一首李白的《秋浦歌》。
秋浦在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之一，李白被权贵排挤出长安后十年，漫游到此，写了一组诗，共十七首，这是其中的第十五首。
这时他已经五十多岁了。
「知人论诗、整体观照，实为古诗学习之重要门径。
本案设计，巧在开课伊始，即利用学生以前的积累，穿越时空，一千多年前的李白仿佛就是近在身边的朋友。
」二、初读，了解诗意1、谁先来跟李白打了招呼，字正腔圆地念一念这首《秋浦歌》。
指名读——齐读丈、长、霜是押韵的韵脚，后鼻音读准才有味道。
2、诗读准了，读通了，接下来要了解诗意，大家有什么好办法?多读，借助教材中的注释、图片，结合课内外的资料，争取自己读懂这首诗。
3、课本中有哪几个字的注释?缘，由于，因为。
现在我们使用的缘故、缘由都有这个意思。
谁先来交流一下自己的理解?你能读一读这首诗吗?4、我的白发有三千丈，因为我的愁怨也是这样长。
我竟不知道明镜里映出的白发，是从哪里来的?是啊，我们仿佛看见李白对镜自怜、自悲、自叹，最后竟背转身不忍再看了。
你看。
5、播放动画。
「立足于学情，让学生有充分的时间自学、交流。
之后，与信息技术相结合，播放此首诗的动画，起到理解与感悟的升华。
」三、探究，体悟诗情1、这首诗表达了李白怎样的情感，诗中用了哪个字?2、朋友之间贵在知心。
你们知道李白愁什么，以至白发三千丈吗?以你对李白的了解，静下心想想，假如你就是镜子前的李白，见到自己满头的白发，你会想到些什么?交流、朗读3、师激情：往事的种种都涌上心头，自己空怀远大的抱负，但屡遭挫折。
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悯农 唐（李绅）
秋浦歌
（唐· 李白）
sù
春 种 / 一 粒 粟，
lú 炉 火 / 照 / 天 地， 红 星 / 乱 / 紫 烟， nǎn lǎng 赧 郎 / 明 / 月 夜， 歌 曲 / 动 / 寒 川。
秋 收 / 万 颗 子。
四 海 / 无 闲 田， yóu 农 夫 / 犹 饿 死。
扬 地放歌的热火朝天的劳动场面。抒发了作者对创造性的劳动和质朴的劳 动者的由衷赞美和钦佩之情。
《悯农》：描写了农夫们一年辛苦耕种，开垦了所有的土地，获
得了丰收，结果却饿死的情景，写出了旧社会农民所受的残酷剥削。抒 发了诗人对社会不平的强烈愤慨，以及劳动人民的真挚同情。
同样是描写劳动者的劳动，《秋浦歌》带给我们的是劳动的 火热与激情，而《悯农》留给我们的是劳而不得的悲愤。诗人不 仅描写了不同的劳动场景，更抒发了他们内心深处对劳动的真挚 感情。
积累古诗
乡村四月
宋 翁卷
四时田园杂兴
宋 范成大
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
昼出耕田夜织麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
秋浦歌（炉火照 天地）
李白
pǔ
秋浦歌（唐· 李白）
lú 炉 火 / 照 / 天 地，
冶炼时炉中升腾起的烟，颜色娇红，在夜色中带紫。
红 星 / 乱 / 紫 烟， nǎn lǎng （指被炉火映红了脸庞的冶炼工人 ） 赧 郎 / 明 / 月 夜，
（冰冷的河水）
歌 曲 / 动 / 寒 川。
shēn
唐（李绅）
sù
春 种 / 一 粒 粟， 秋 收 / 万 颗 子。 四 海 / 无 闲 田， yóu 农 夫 / 犹 饿 死。
悯农
注释： ① 《悯农》二首是唐朝诗人李绅青年时写的，其
中一首《锄禾》（即《悯农》一），今天要学习的是另外一 首。 ②李绅算不上唐朝最著名的诗人，这两首小诗同那些名篇相 比算不上上乘精品，但是它们却流传极广，因为它们揭露了 社会的不公平，抒发了对广大农民的同情。 ③粟：谷子，这里泛指粮食的种子。闲田：指荒废的良田。 犹：还有。
秋浦歌
【注释】 ①秋浦歌：天宝十三载(754)，李白流寓 秋浦时所作的组诗，共十七首，这是第十四首。秋 浦，今安徽贵池县西南一戴，盛产银、铜。 ②李白 (701—762)， 字太白，号青莲居士，祖 籍陇西成纪（今甘肃省天水县）人。盛唐时期著名 的诗人。由于他的诗雄奇豪放，飘逸不群，想象丰 富，被称为“诗仙”。存诗900余首，有《李太白 集》。 ③乱：错杂。 ④赧郎：赧，面红。赧郎，为炉火照红的冶炼工人。
悯农（怜悯，同情农民） 译文：春天种下一粒种子，到了秋天就可以 收获许多粮食。天下已经没有荒废的土地了， 不少辛勤耕种的农民依然还要被饿死。
这首古诗表达了诗人什么情感？
抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨，以及对劳动人民的真挚同情。
这两首古诗描写的情境与抒发的情感有何不同？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《秋浦歌》：描写了冶炼工人一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂
秋浦歌（赞美冶炼工人的诗）
【译文】冶炼的炉火照彻天地，火星四射， 紫烟升腾。明月当空的夜里，炉火映红了小 伙子们的脸。他们一边工作一边高声歌唱， 这歌声响亮，震动了寒冷的山川。 这首古诗表达了诗人什么情感？
诗人描绘了一幅瑰丽壮观的秋色冶炼图，赞美了不辞辛 苦为他人酿造幸福的劳动者。
mǐn
悯农