行动导向教学模式在中职课程教学中的实践

行动导向教学模式在中职课程教学中的实践
一、行动导向教学模式概述
行动导向教学模式是20世纪70年代由美国心理学家戈尔德斯坦提出的一种教学理论，其核心思想是“学习通过实践行动而产生”。

行动导向教学模式强调学生在学习过程中的
主体地位，强调学生的自主学习和实践行动，注重培养学生的学习动机和学习策略，同时
也注重课程内容与实践相结合，培养学生的实际能力。

在这种教学模式下，教师不再是传
统意义上的知识传授者，而是成为学生学习的指导者和引导者。

二、中职课程教学的特点
中等职业教育的教学对象是面向社会生产和服务领域的各种人才，与普通中学的教育
目标和教学内容有所不同。

中职学生的特点是主动性强、实践能力强、学习动机高，但也
普遍存在学习兴趣不高、自主学习能力不足等问题。

在中职课程教学中，需要充分考虑学
生的实际情况和特点，灵活运用适合中职教育的教学模式。

三、行动导向教学模式在中职课程教学中的实践
1. 设定具体的学习目标
在行动导向教学模式下，教师首先需要设定具体的学习目标，明确要求学生在学习过
程中通过实践行动来实现这些目标。

中职课程教学中，可以根据学生的实际特点和课程要求，设定一些具体的实践目标，比如在机械课程中要求学生能够独立完成一台简单的机械
装配；在电子课程中要求学生能够设计并制作一个简单的电子产品等。

2. 提供实践机会
在行动导向教学模式中，学生需要通过实践行动来完成学习任务。

教师需要提供足够
的实践机会，让学生能够在实际操作中学习和掌握知识。

中职教育中，可以通过实验课程、实习实训和校外实践等形式，为学生提供丰富的实践机会，让他们在实际操作中学习技能，提高实际应用能力。

3. 引导学生主动学习
行动导向教学模式强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力。

在中职课程
教学中，教师需要引导学生通过实践行动来主动学习，培养学生的学习兴趣和学习动机。

可以通过学生实训小组合作、学生实践项目设计等方式，引导学生积极参与实践活动，激
发学生的学习兴趣和学习热情。

四、行动导向教学模式实践效果评价
通过对行动导向教学模式在中职课程教学中的实践，我们可以评价其效果。

行动导向教学模式可以很好地激发学生的学习兴趣和学习动机，提高学生的学习效果。

行动导向教学模式可以培养学生的实际能力，使学生在实践中更好地掌握所学知识。

行动导向教学模式可以提高学生的学习主动性和创造能力，培养学生的自主学习能力。

行动导向教学模式可以促使学生更好地适应社会需求，提高学生的就业竞争力。