在遵循规律与追求卓越中诠释对教育事业的挚爱之情

在遵循规律与追求卓越中诠释对教育事业的挚爱之情
作者：刘华
来源：《江苏教育》2023年第16期
【关键词】教育事业；挚爱之情；教育规律；师生本位
【中图分类号】G471.2 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）32-0095-02
江苏省扬州中学薛义荣校长是我在高邮师范学校及扬州师范学院的校友。

大学毕业后我们又在同一个城市工作，我一直与他保持着联系，并关注着他在教育教学工作上的每一点进步。

他本科毕业后分配至扬州市新华中学担任高中物理教师和班主任，后来一步步地成长为全国优秀教师并入选教育部“新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）”。

这既是他個人职业发展的荣光，更是扬州基础教育高质量发展的一个重要表征。

我以为，他之所以能够在个人专业发展及教育管理工作上取得突出业绩，从根本上说，源于他本人对教育事业的挚爱、对教育规律的敬畏之心和始终坚持以师生为中心的办学理念。

一、对教育事业的挚爱
薛义荣校长首先是一个优秀的深受学生喜爱的教师。

在7年的师范学习期间，他如饥似渴地钻研专业知识和教育教学理论的同时，深刻领悟到了教育之于国家富强、教师之于教育发展的重要意义。

热爱教育并立志做一名优秀的人民教师，为国家教育事业发展奉献自己的毕生精力，是他从青年时代起就确立并一直坚守的初心和情怀。

大学毕业分配到扬州市新华中学工作后，他勇挑重担，既承担繁重的教学任务，又钻研教育教学理论，积极开展教育教学改革，很快就因为出色的教学业绩而崭露头角，成了学校的教学骨干。

走上校长工作岗位后，他仍然把上好课、带好学生视为最重要的工作。

从教27年来，无论行政工作多繁重，他都始终坚守在课堂教学一线，履行着引导学生、关心学生、促进学生全面成长的职责。

由于在教书育人、教育教学改革和教学研究等方面的突出成就，他先后获得“全国优秀教师”“国家级教学名师”“江苏人民教育家培养工程培养对象”等荣誉称号。

这些荣誉折射出的是长期辛勤耕耘于教学一线的一名优秀教师对教育教学工作的深切热爱、无私奉献和责任担当。

二、保持对教育教学规律的敬畏之心
薛义荣校长在教育教学工作中的一个特色就是始终保持着对教育教学规律的敬畏之心，把顺应教育教学规律视为教育的基础，并在此基础上勤于思考、善于思考、勇于改革和创新。

他在担任扬州市新华中学与扬州中学校长期间，以“适合与超越”作为自己的教育追求，特别强调学校事业各个方面的卓越发展都要以遵循教育教学规律为前提。

小至课堂教学改革，大到学校
发展战略的研制都要遵循规律，要在遵循教育教学规律与尊重学生实际、教师实际、学校实际的基础上找到适合师生成长的方法与策略。

他提出的“以生为本、以学为本、以发展学生学科核心素养为本”的课堂观以及“使知识结构化、使知识条件化、使知识情境化”的关于教学要义的深刻诠释，充分体现了他对教学过程中教师主导性与学生主体性相互关系的创新性运用；他强调对学生的思想政治教育要从“灌输”走向“体验”，他认为“教育不过是一场顺势而为，顺学生成长之理，处学生成长之势，给予生命关怀和激励”。

他推动的“无人监考考场、诚信考场、诚信超市、物联网农场”等体验式教育场景的创设，其实质就是对中学生身心发展规律的尊重，其结果必然是学生自主意识的觉醒和增强。

此外，重视学生的体育与艺术教育，促进学生全面发展，是他办学治校的另一个特色。

他提出，人格健全，首在体育；要让所有的学生接受艺术熏陶，愉悦身心，强壮体魄，学会生活，享受生活。

事实上，重视并发挥体育和艺术教育在学生成长中的作用，正是为了培养学生的想象力、创造力、团队精神等人生成长历程中不可或缺的素养。

三、坚持以师生为中心的办学理念
薛义荣校长一直坚持“学生是学校办学的中心、发展教师是校长的主要工作”的教育管理理念，体现了他对师生发展的高度重视。

作为校长，对学校事业的发展，他始终保持“时时放心不下”的事业心和责任感，对于师生的发展他始终念兹在兹。

他认为，以师生为中心，不断促进师生的共同成长既是校长的中心工作，也是办高品质教育的必然要求。

他主张的“让学生始终位于学校中央”的办学理念，直接推动了学校课堂教学、课程建设、德育、后勤服务等方面的系统性改革。

其中，贯穿的一个基本原则就是要更加有利于学生的成长。

教师教育教学能力的高低直接影响着学生的发展，他认为促进教师专业能力提升是校长的主要工作。

通过成立教师发展学校、带领骨干教师主持国家级课题、创新校内研究课、鼓励跨学科听评课、组织大型公开教学展示活动等促进了教师专业发展，有效提升了教师的教学与教研能力。

近些年来，受益于学校助推教师专业成长的诸多举措，有相当多的教师获省部级以上科研项目立项。

师生的共同成长也使得高品质学校的建设获得了有力的支撑。

（作者系扬州大学马克思主义学院教授，法学博士）。