牛津苏教版-英语-一下-1B Unit8 I can swim教学设计
二年级英语上册 Unit8 Clothes(1-3)教案 沪教牛津版
2A Unit8 Clothes【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1 本单元的中心是以介绍服饰类的单词为主的，教材内容围绕“衣服”这一主题而展开，语言的使用要教会学生怎样要求别人穿上或脱掉某件服饰以及告诉别人自己需要什么服饰。
2 词汇方面，学生在一年级已经接触过shoes,dress这两个服饰类的单词，在前一单元又学习了hat, gloves, scarf等，在此基础上，本单元继续学习新的服饰类单词：tie, belt, socks, shirt, coat等。
3 句型方面，学生已经会用I like …和I don’t like…的句型来表达对某一事物的喜欢与否，本单元学习用I need…来表达自己需要什么东西。
4 学习两句常用的祈使句：Put on… ,Take off …，能在适当的情景中正确使用这两句祈使句。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、通过本课的学习，使学生能掌握并积累一定的服饰类的单词，能用正确的语音语调表达tie, belt, socks,shirt, dress, coat这几个单词，能正确地使用这些单词的单复数，了解有些单词通常使用复数形式，如socks, shoes等。
2、在能用I like …来表达自己的喜好的基础上，学会用I need…来表达自己需要什么东西。
3、通过学习，能在听到Put on …, Take off …这两句祈使句时能做出正确的反应，也能根据实际情况用Put on …,Take off …来要求别人穿上或脱掉某件服饰。
4、学习掌握字母M m，并了解该字母在单词中的发音。
三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support）♦录音机♦电脑♦实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids）♦图片♦实物3、学习材料（Materials）♦学生用书♦配套练习册♦教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION）本单元建议分五课时完成。
苏教版新四年级重点小学英语下册4BUnit1-8知识点1-8习题
精心整理4年级下册Unit1一、选出不同类的单词.()A.ourB.myC.I 2.()A.youB.yourC.I.()A.weB.ourC.your 4.()A.classB.forC.to.()A.likeB.timeC.go 6.()A.newB.seeC.fun．翻译七门学科2.一门新的学科3.上一节美术/一节英语课少节数学课___________________5.今天上午/下午________________________么课__________________7.我们的学校课程8.我们的学校节英语课10.oyouhavethisterm、选择题。
t’stime_______—，playground，bjects，many，ree，I，this，，what，this，，how，is，booktime,go,it,for,is,bed(.)搭配题，选择相应的答句。
okatmyEnglishbook.IlikeEnglish. A.It’sinyourbedroom..Wouldyoulikeatimetable? B.I’dliketwoMathsbooks..CanIhelpyou? C.Metoo..Dad,where’smyfootball? D.Let’sgototheplayground..It’stimeforPE. E.Yes,please、用所给词的适当形式填空。
owmany(Mathslesson)dowehave?2.Ilike________.Doyoulikethis_______?(cake)ere_________(be)some_________(milk)intheglass.hat’s_________(I)timetable.5.It’stime___________(have)aPElesson.、句型转换kePEandMusic.(改为一般疑问句,并做肯定回答)kePEandMusic.（对句子划线部分提问）doyoulike?heyhaveChineseandSciencethisafternoon.（对句子划线部分提问）dotheyhavethisafternoon? likePEandMaths.（改为否定句）IPEandMaths.WehaveanArtlessonthismorning.(改为一般疑问句并作否定回答)youanArtlessonthismorning?No,. ehavesevensubjectsthisterm.(对划线部分提问)subjectshavethisterm？4年级下册Unit2一、选择。
牛津小学英语1B《Unit8 I can swim》教学设计
牛津小学英语1B《Unit8 I can swim》教学设计牛津学校英语1B《Unit8 I can sim》教学设计1、能听懂、学会sim,skate,play football和paly chess，发音精确。
2、能听懂、会说、会读字母Rr,Ss和Tt。
1、能听懂、学会sim,skate,play football和paly chess，发音精确。
课件、词语卡片、小黑板Drills.Read ords five times.Unit 8 I can simSim skate play football paly chessRr Ss Tt。
A. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Qi.T: Open the door, please.S1: All right.T: Open the bags, please.Ss: All right.T: Open the books, please.Ss: All right.B、look and Learn1、老师做游泳的动作引出单词sim。
2、教学单词读音，先带领同学效仿录音朗读，再开"小火车'操练，以加深同学对单词的印象。
3、以相同方法教学skate、play football和paly chess。
4、Listen and do，老师边说单词，边请同学做出相应的动作，再由一生做动作，请其他同学说出单词。
5、老师引导同学用I can来说句子S1：I can sim.S2: I can skate.C．Look and read1）出示字母卡片Rr，示范发音，并引导同学观看老师口型，听清晰发音，静听几遍以后，再效仿朗读。
2）用类似的方法教学其他字母。
3）在朗读例词run、star和taxi的时候，可以尝试着让同学跟着老师拼读单词，以进一步感受字母Rr,Ss和Tt。
《牛津英语》1A教材分析与教学建议
牛津教材（1A）内容简解和教学建议一．教材特点1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School,Myself,AutumnandFamily），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。
2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。
3．每个单元的五个部分不是孤立的。
是相互联系的，围绕着一个主题编写的。
4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1AUnit1/bookrulerpencilpenbag,在Unit2/Givemearuler/rubber…Onebag,twopencils…sixrubbers等。
而Unit2中学习的数字在Unit3又以I’mfiveyearsold.得以复现)，增强学生的理解和记忆。
二．教材结构：1．OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四个主题：SchoolMyselfAutumnFamily 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’stalk.Let’slearn.Let’splay.Let’senjoyandLet’sact）2．Let’sact的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。
Let’stalk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Let’slearn在Let’stalk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。
而这些词又是根据Let’stalk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。
Let’splay是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。
老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。
Let’senjoy是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song(4)Rhyme(2)Tonguetwister(1)andStory(1)…同时也能达到巩固复习的目的。
牛津小学英语1AUnit8教案
Book 1A Unit 8第一教时上海市普陀区真如文英中心小学汪瑶一、教学说明：1．经过前面7个单元的学习，学生们已经对英语产生了较浓厚的兴趣，也初步养成了良好的英语学习习惯。
本节课的主题是Playtime。
相信通过这单元的学习，更能激发学生英语学习的兴趣。
2．这节课的句型Pick up…在Unit2的儿歌中已经学过：“Pick up sticks.”学生们已经能琅琅上口的表演了，为本节课的学习打下了埋伏。
二、教学内容：1) 认知内容：a.单词slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing达到“三会”要求。
b.能听懂会说Go to the slide. Pick up the doll. 等指令。
c.能发指令到某处及干某事. Eg: Go to the desk. Eat a cake, please.Go to the playground. Pick up the ball. Etc.2) 能力要求：在学习和生活中能通过指令，到某处去和干某事。
3) 情感态度：通过情景创设，让学生们能相互发指令，并完成该项动作，鼓励他们在学中玩，玩中学，学中用，用中学。
三、教学过程：Procedures Contents Methods PurposePre-task preparation Warmer 1.Enjoy the rhyme of page11.配以动作的儿歌既让学生能进入英语学习的氛围，又为新课的学习打下埋伏。
2.Quick Response. Eg. Open your book. Close your book. Pick up the pencil. Etc. T →S S →S 通过快速反应这个环节，能进一步激发学生英语学习的兴趣，同时既巩固了旧知，又为引出新知作铺垫While-task procedure 1. Words teaching: slide, swing, bicycle, ball, 1.Students say the rhyme. P 5 Replace: pear lemon; taro bean etc. 2.Teacher shows the fruitand says such a rhyme.A slide, a swing I can see.A slide, a swing for you andme.(Replace: bicycle ball.)3.Encourage the pupils tosay the rhyme.4.Present the words: a slidea swing.5.Teacher shows thepicture and asks the question. Eg. What do you like to play? P1: I like to play …6.Encourage the pupils to say the rhyme. Eg: A slide. A slide. I like to play. A swing. A swing. I like to play.(Replace: bicycle ball.)Teacher shows the wordcards and reads.用旧儿歌引出新单词，琅琅上口，激发了学生学习的兴趣。
2A Module 2 Unit 1 I can swim-2AM2U1孙晓凤
Teaching planSchool: Jiefang Road Primary School (解放路小学)Teacher: Sun Xiaofeng (孙晓凤)Subject: Module 2 Unit 1 I can swimⅠ.教材单元分析．学生情况分析11．二年级这两个班是我新接手的教学班，通过开学至今一个月的时间适应与调整，学生已基本进入良好的学习状态，对不同与一年级的高一级的学习任务有了一定认识，具体表现在课堂发言能够在老师的引导下多句，连句表达；在小组对话中有了明显的交流意识，而并非停留在句子的复述；在字母的书写训练中体现出认真的学习态度；在轻松的课堂氛围中能够主动积极参与学习活动。
大部分学生对英语学习有较高的兴趣，但口语表达中学生的语音语调还不够优美，因此本学期在严格要求把好字母书写关的同时要继续加强学生的口语训练，尤其要重视学生语感的培养。
2．教材分析本单元是牛津小学英语（上海版）新教材2A Module 2第一个单元，本单元主要学习表示动作的单词和短语，运用句型Can you…?询问他人能力的信息及其回答Yes, I can. / No, I can’t。
在第一册教材中，学生们已经学过sing、dance、draw、read、ride、skip、play等动词以及句型What can you do? I can…What can she/he do? She/he can…本单元对这些内容加以复习的基础上引出新单词、新句型的教学，并通过新旧句型的整和，编成简短的对话作为本单元语言训练的重点。
此外，截至本单元学生对Aa---Ll 等字母的听说读写要求全面掌握，为此本单元将通过听录音圈字母和字母组合，找邻居等多样化方法加以复习巩固，加强Mm , Nn , Oo, Pp的辨认和辨读，发音准确，书写规范，字体笔顺正确，这也是本单元的教学重点。
3．单元教学目标分析知识与能力：（1）四会单词：run, write, swim, fly（2）能正确听读并表达句型：I can… I can’t …（3）能表演对话, 并掌握句型: Can you …? Yes, I can /No, I can’t…（4）能听说读写字母Mm , Nn , Oo, Pp（5）拓展学习句型Can Supergirl/she/he? Yes, she/he can. No, she/he can’t.过程与方法（1）通过教师的引导，能自编简单的儿歌来学习运用新单词。
新牛津译林苏教版四年级英语上册Unit8 Dolls Story time优质课课件(精品).ppt
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/302020/7/302020/7/302020/7/307/30/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年7月30日星期四2020/7/302020/7/302020/7/30
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/302020/7/302020/7/307/30/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/302020/7/30July 30, 2020
唱听看闻歌
嘴鼻耳眼巴子朵睛
Let’s play
W它h是o游 看谁s的e到戏的d五规娃o娃l官则l？i图：s 片it?或单词就大 声读出来。 看到娃娃就起立说 ”beautiful”。
Listen and answer:What are they talking about?
听录音并回答：他们在谈论什么？
Yang Ling: Her nose and mouth are small. Liu Tao: This is our doll. His hair is short.
牛津苏教版-英语-一下--1B Unit8 I can swim全课时教案
Unit 8 I can swim
教材分析：
本单元的主要教学内容是“询问对方是否会做某事”。
教学重点是Can you…？Yes, I can.建议教师在教学时尽量运用图片、体态语等方法创设情景，以帮助学生形象直观地理解这些句子的功能和意义。
在学生熟悉这些句子后，教师应及时引导学生用这些日常交际用语及上册第8单元的B部分出现的表示动作的单词进行综合操练，以帮助学生进一步掌握所学的内容。
在教学中，教师可以采用边说句子，边做动作的方法，强化学生记忆，活跃课堂气氛。
学情分析：
本单元的主要教学内容是“询问对方是否会做某事”，学生在上册第8单元学过句子“What can you do? I can ….”,并且还学过一些动作类的单词，教师可以运用这些已学的知识来引出新的内容，在操练中，教师可以采用边说句子，边做动作的方法，强化学生记忆，活跃课堂气氛。
单元教学目标：
1.能听懂一般疑问句Can you ┅?并能用Yes, I can.回答，语音语调正确。
2.能使用一般疑问句Can you ┅?向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。
3.能听懂、学会swim, skate, play football和play chess，发音准确。
4.能听懂、会说、会读字母Rr, Ss, Tt。
5.能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。
6.会说歌谣A star。
课时安排：
第一课时：学习B、C部分内容
第二课时：学习A部分内容
第三课时：学习D、E部分内容及课后习题。
牛津译林版英语9AUnit8Integratedskills教学设计
-导入：通过与学生讨论与单元话题相关的真实生活实例，激发学生的兴趣和思考；
-呈现：利用多媒体展示重点词汇和语法结构，结合实际语境进行讲解；
-练习：设计不同类型的练习，如小组合作、个人展示等，让学生在实践中巩固知识；
-产出：鼓励学生在课堂上展示自己的学习成果，如口语报告、写作作品等。
牛津译林版英语9AUnit8Integratedskills教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“牛津译林版英语9A Unit 8 Integrated skills”的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的重点词汇和短语，如：argue, persuade, confident, talented, give up, take up等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。
九年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇、语法和句型。在此基础上，他们对英语学习有一定的兴趣，但个体差异较大，学习水平参差不齐。部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信，口语表达能力和写作能力有待提高。
此外，学生在学习过程中，对真，在本章节的教学中，教师应关注以下几点：
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生能够有效吸收和应用所学的知识，特布置以下作业：
1.口语作业：
-录制一段2-3分钟的口语视频，内容为描述一个你所了解的成功人士的故事，要求使用本单元所学的词汇和语法结构，如argue, persuade, confident, talented等，以及正确运用一般过去时、一般将来时和现在进行时。
-提供丰富的学习资源，如音频、视频、电子书籍等，满足不同学生的学习需求；
-定期组织课外活动，如英语角、戏剧表演等，拓宽学生的语言应用渠道。
七年级-人教版-英语-下册-Unit-1-Section-A-(1a-2d)
3．In Conversation 3, what club does the girl want to join? Can she draw? She wants to join the art club. Yes, she can.
2c
Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.
What club does Lisa want to join?
She wants to join the ...
Make your own conversations according to the word cards.
1b Listen and number the conversations [1-3].
A: Can you swim? 2 B: No, I can’t.
A: I want to join the art club. 3 B: Can you draw?
A: Yes, I can.
A: I want to join the music club. 1 B: Oh, can you sing?
1．What club does Lisa want to join?
A．The English club.
B．The music club.
2．What club does Bob want to join at first?
A．The English club.
B．The music club.
(沪教牛津版)一年级英语上册教案Unit8Period1
沪教牛津版一年级上册英语Unit 8 Playtimethe first period一、教学说明1．本节课教学的单词是学生生活中看到的或在自己周围出现的，因此在教学中应激发学生学习兴趣，引起学生情感上的共鸣。
2．学生可能对字形较接近的单词容易混淆，应帮助学生辨别：ball doll balloon; swing slide二、教学内容1．认知内容a.能认读单词：bicycle doll ball slide swing balloonb.能听懂并会说祈使句：Go to the… Pick up…2．能力要求通过活动帮助学生学会辨认音近形似的单词3．情感态度引发学生仔细观察周围的事物，学会学习，学会活动。
三、教学步骤：四、教学提示1．媒体准备：实物：balloon ball doll图片：balloon ball doll bicycle slide swing单词卡片：balloon ball doll bicycle slide swing2．教学关注点：1)关注音近形似的单词balloon ball doll2)关注balloon 的读音，与blue较相似，学生容易混淆3．资料分享：1）牛津1A P.31 有一首歌，我们可以改变歌词，如：Balloon balloonBig and blueBig and blueBalloon balloon balloon3)牛津1A P.16 有一首歌，我们也可以改变歌词，如：Ride rideI can ride.I can ride my bicycle.Play playI can playI can play on the swing/ slide.4．设计思路：在儿歌的吟诵中呈现新授的教学内容，使学生在不知不觉中感知新知识，通过一系列的活动使学生在巩固掌握知识的同时提高学习的积极性，对教材内容的拓展给学有余力的一部分学生带来的新的挑战，作业设计既有学生语言能力的要求，又与学生的兴趣爱好，个性特长，想象力等有机结合起来，使学生爱学、乐学英语。
四年级上册英语教案Moudle 1 Unit 2 Can you swim 沪教牛津版
3. read the words
with
actions.
4. what super girl
can do.
e.g. she can swim.
No, he can’t.
第8页/共15页
使用教 材构想 （打印 或手写 补充）
正确运用句型 can super dog…? Yes, he can.
进行对话，再通过听录音
No, he can’t.
小组活动巩固复习所学句型。
教学方 法和手
段 （打印 或手写 补充）
Song. Do a juney. Free talk.
jump, fly, draw.
2． Sentence making
e.g. I can draw d day.
I can sing song.
To elicit: She is a super girl.
1．Guess what Super girl can do. 2．Using mine
第12页/共15页
5．Learn the sounds.
教师范读的是阅读教学中不 可缺少的部分，我常采用范 读，让幼儿学习、模仿。如领 读，我读一句，让幼儿读一句， 边读边记；第二通读，我大声 读，我大声读，幼儿小声读， 边学边仿；第三赏读，我借用 录好配朗读磁带，一边放录 音，一边幼儿反复倾听，在反 复倾听中体验、品味。T: a/æ/ jam;
S2:Yes, it can, but it
can’t…
教师行为
Unit8知识点讲解教案 牛津译林版英语七年级下侧
1. watch sb. do sth.【原文】I like watching them swim around. (P93) 【含义】 v. ____________【用法】watch sb. do sth. 表示观看_____的动作过程或_______观看某动作 The little girl is watching her puppy playing with a ball.watch sb. doing sth. “看见某人正在做某事”，表示动作正在执行 【拓展】有相同用法的常见词：____________【练一练】1. -- Are they watching the girls _______? -- Yes. And they often watch the girls _______ . A. dance; to danceB. dancing; danceC. to dance; dancingD. dancing; to dance2. Kate often sees Jim _____ football on the football field.A. playsB. playingC. playD. to play2. around /əˈraʊnd/【原文】I like watching them swim around. (P93) 【含义】prep. ____________ 【拓展】 swim around 四处游动，游来游去 look around 环顾四周，到处看看 walk around四处走走turn around 围绕......转动；转身 show...around 引领.....参观 jump around 跳来跳去The little boy is watching the goldfish swimming _____ in the tank.A. toB. fromC. aroundD. at3. hold /həʊld/【原文】I like my mouse best because it’s very small and soft and I can hold it in my hand. (P93)【含义】vt.___________；____________；______完整 经常性 see, hear 握住，拿 举行 容纳Could we hold a meeting to discuss this tomorrow afternoon?One bag won't hold all of the shopping - we'd better take two.【屈折变化】hold-________– _____held held【拓展】hold one’s breath 屏住呼吸【练一练】1. Can you guess what I am _______ in my hand? (拿)2. People ______ (hold) the 29th Olympic Games in Beijing, China.3. 这个餐厅可同时容纳500人之多。
初中英语八年级上册(牛津译林版)Unit8Reading教学设计
c. Complex sentence structures, such as attributive clauses and object clauses.
d. Reading strategies and writing techniques.
此外，学生在阅读过程中，对于复杂句子结构和文章逻辑关系的理解可能存在一定难度。因此，教师需要关注学生的阅读策略和技巧的培养，帮助他们从文章中提取关键信息，提高阅读理解能力。
在情感态度方面，八年级学生正处于青春期，他们关注个人形象，追求个性，容易受到时尚潮流的影响。因此，在教学过程中，教师应引导学生树立正确的价值观，关注环保、节约等问题，培养他们的社会责任感。
a. What is your favorite fashion style? Why?
b. How do you think fashion and environmental protection can be combined?
c. What are the advantages and disadvantages of following fashion trends?
2.阅读教学：
-采用任务型教学法，设计多样化的阅读任务，引导学生深入理解文章内容，培养阅读策略和技巧。
-通过小组合作、讨论等形式，让学生分享阅读心得，提高他们的合作能力和思维品质。
-指导学生从文章中找出主题句和关键信息，帮助他们提高阅读理解能力。
3.写作教学：
-以文章为范例，引导学生分析文章结构，掌握写作技巧。
2.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，如：树立正确的消费观、关注环保等。
牛津小学英语二年级知识点（Unit1~Unit8）
【导语】⼼理学家的研究表明“语⾔⾃我是外语学习者在母语习得体验中逐步建⽴起来的并且具有保护性能的⼀种⼼理障碍，语⾔⾃我是否具有灵活性是学好外语的⼀个重要因素”。
⼩学⽣对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的保护性⼼理尚未完全建⽴起来，语⾔⾃我灵活性⾼，接受和学习性的语⾔能⼒强，此时学习新的语⾔即英语，语⾔信息就容易摄⼊。
从更加有利于孩⼦语⾔形成的⾓度来看，⼩学⽣正处于学习语⾔的黄⾦时期。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所帮助。
Unit1 词汇学习： bin垃圾箱 park公园 road路 building⼤楼 Shanghai上海 apple苹果 bird鸟 clean弄⼲净 sweep扫 desk书桌 floor地板 where哪⾥ live居住 love爱 use⽤ every每⼀个 day天 keep保持 复习巩固： please请 classroom教室 bicycle⾃⾏车 slide滑梯 swing秋千 doll娃娃 ball球 balloon⽓球 point to指向 词汇拓展： home家 the Bund外滩 tower塔 举⼀反三： 1.Clean the bicylce, please. 请把⾃⾏车弄⼲净。
2.Clean the classroom, please. 请把教室弄⼲净。
3.Sweep the classroom, please. 请把教室扫⼀扫。
4.Sweep the road, please. 请把马路扫⼀扫。
5.Where do you live? I live in Songjiang. I love Songjiang. 你居住在哪⾥? 我居住在松江。
我爱松江。
6.Where do you live? I live in Jiading. I love Jiading. 你居住在哪⾥? 我居住在嘉定。
我爱嘉定。
7.This is my mother. She is a nurse. I love my mother. 这是你的母亲。
牛津译林英语 八年级上册Unit8 Task 教学设计
小组
活动
Practice inpairs.
两人小组活动，讨论不同地区的天气状况。
使得学生有较强的课堂参与感，能够直观的进行讨论不同地区的天气状况。
巧妙的运用电子白板的放大镜和聚光灯效果，让学生更为直观的选择感兴趣的城市进行讨论。学生参与的积极性较高。
复习
Revise the names of natural disasters .
利用了屏幕展示功能，屏幕遮盖功能，屏幕捕捉功能，更好的体现了本节课的重难点的把握。
游戏
Playing a game.
让学生选择队伍来表明自己的立场和看法。
使得学生了解在自然灾害中应该采取哪些正确措施进行自救。
利用了屏幕展示，屏幕遮盖功能。
教
学
反
思
这节课主要运用了白板的书写、遮盖、移动和屏幕捕获、插入动画、聚光灯等功能，大部分功能都和教学设计配合的很好，起到了预期的效果。只是书写文字时候速度比较慢，不如在黑板上写节约时间；信息容量不如PPT大，动画效果只有一个淡入适用，PPT则有较多的动画效果；资料库里的有关英语的内容和素材相对比较少，可以利用在本课的基本没有。
但是运用过程中也存在一些问题:
电子白板应该具备多点触控功能，这样避免了学生一个一个排队书写的时间浪费，也能更大范围的检查学生的反馈情况。
在上课过程中，要不停的在箭头和其他功能键中转化。如果白板能和PPT一样使用翻页笔，可能就更好的避免了转化的麻烦。
电子白板的动画效果太少，淡入淡出功能，其实前排学生还是可以看见的。就英语学科而言，素材库里的可用内容太少，建议从更多的考点学点出发，大量扩充其中内容，如英文歌曲，各种语法内容。
白板的交互式效果极大的激发了学生的学习兴趣。根据评教评学的调查，绝大多数学生喜欢并要求老师用ppt代替黑板；而白板让学生也参与到多媒体的使用中，他们显得十分兴奋，课堂上的注意力明显提高。
一年级英语下册 1B Unit8 I can swim(1)教案 苏教牛津版
Unit 8 I can swim第一课时一、教学内容1、能听懂、学会swim, skate, play football和play chess，发音准确。
2、能听懂、会说、会读字母Rr, Ss和Tt。
二、教学目标1、能听懂、学会swim, skate, play football和play chess，发音准确。
三、教学用具课件、词语卡片、小黑板四、主要板书Unit 8 I can swimSwim skate play football play chessRr Ss Tt。
五、教学过程A. Free talk:T：Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Qi.T: Open the door, please.S1: All right.T: Open the bags, please.Ss: All right.T: Open the books, please.Ss: All right.……B．look and Learn1、教师做游泳的动作引出单词swim。
2、教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。
3、以相同方法教学skate、play football和play chess。
4、Listen and do，教师边说单词，边请学生做出相应的动作，再由一生做动作，请其他学生说出单词。
5、教师引导学生用I can…来说句子S1：I can swim.S2: I can skate.……C．Look and read1）出示字母卡片Rr，示范发音，并引导学生观察教师口型，听清楚发音，静听几遍以后，再模仿朗读。
2）用类似的方法教学其他字母。
3）在朗读例词run、star和taxi的时候，可以尝试着让学生跟着教师拼读单词，以进一步感受字母Rr, Ss和Tt。
(苏教版)牛津小学一年级英语下册教案.1BUnit8Icanswim(2)
Unit 8 I can swim第二课时一、教学内容1、能听懂一般疑问句Can you…？并能用Yes, I can.回答，语音语调正确。
2、Can you…？能使用一般疑问句？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。
3、复习巩固单词swim, skate, play football和play chess，发音准确。
4、会说歌谣A star二、教学目标1、能听懂一般疑问句Can you…？并能用Yes can.回答，语音语调正确。
2、Can you…？能使用一般疑问句？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。
三、教学用具词语卡片、小黑板四、主要板书Unit 8 I can swimCan you swim？Skate/play football/play chessYes，I can.五、教学过程A. Free talk:T：Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Qi.T: I can swim. What can you do?S1: I can …鼓励学生用学过的skate、run、jump、play football和play chess等单词说句子。
B．Learn to say1、教师在黑板上画“？”引导学生问Can you…？教师回答Yes，I can. I can…(边说边做动作)在学生理解的基础上引导他们运用句型进行同桌或小组操练。
另外教师可补充No，I can’t 的回答。
2、学生听录音，听懂妈妈和Helen之间的对话。
3、带领学生朗读课文，要求读swim。
4、鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话。
C．Presentation1、让学生进行角色扮演表演对话。
2、结合以前学过的run、jump、sing等单词以同桌问答的形式进行操练。
D．Say a rhyme1、组织学生完整地听歌谣录音。
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Unit8 I can swim
第一课时
一．教学内容
A Learn to say
B Look and learn
二．教学目标
1．学生能听懂、会说动词swim, skate，发音准确。
2．学生能听懂、会说一般疑问句Can you …?并能用Yes ,I can./ No, I can’t.回答。
3. 培养学生学习英语的兴趣。
三．教学重点
1. 学生能听懂、会说一般疑问句Can you …?并能用Yes ,I can./ No, I can’t.回答。
2. 学生能听懂、会说动词swim, skate ,发音准确。
四．教学难点
学生能运用句型Can you …? Yes ,I can./ No, I can’t.来询问和表达能力。
五.教学准备：
单词卡片，课件，面具
六．教学过程：
Step1 :Warm up
1．Greetings
T: Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss Zhu.
2. Sing a song “I can sing”
师生间自由交谈，不仅拓展了学生的思维，更巧妙地为下文作好铺垫。
3.Play a game
If you see the word or the sentence,just read it.
If you see the picture, say out the name.
If you see the , please say “Bong ”！
设计这样一个游戏，可以再次巩固复习与这节课有关的单词，锻炼学生的反应能力，学生兴趣浓厚，课堂气氛也很活跃。
Step2 Presentation
A :Learn new words
1. Look ,animals are showing their skills to each other.
What can animals do ? Let’s go and see.
2. T:What’s this ? Ss: It’s a monkey.
T:What can the monkey do ? (出示图片)
Ss: Run./ Jump./ Sing. / Dance.
Pair work
S1: What can you do?
S2: I can ….
通过学生喜欢的动画片人物，激发学生说的积极性。
复习去年学的单词，为下文做铺垫。
3.T: What’s this ? Ss: It’s a duck.
T: What can the duck do? Let’s ask the duck !
Ss: Duck, duck , what can you do ?
Duck: I can swim.
出示课题 Unit 8 I can swim.
Teach: swim 游泳
Swim , swim, I can swim .(边说边做动作)
Say a rhyme : Duck, duck, what can you do?
Swim, swim, I can swim.
4. Look, the bear is coming. What can the bear do?
Let’s ask ! Ss: Bear, bear, What can you do?
Bear: I can skate.
Teach: skate 溜冰 Skate , skate , I can skate.
Say a rhyme: Bear, bear, what can you do?
Skate, skate, I can skate.
利用学生喜欢的动物鸭子和熊引出新单词,更直观，形象。
朗朗上口的儿歌，便于学生记住，激发了学习的兴趣。
5. Now, let’s have a rest: Magic eyes
petition games: I can ….
设计这样这样的小游戏，可以再次巩固这节课所学的单词，锻炼学生的表达能力，课堂气氛也很活跃。
B :Learn new sentence
1. T: What’s this?Ss: It’s a dog.
T: What can the dog do? Let’s guess.
引导学生用Can you…?猜 .教师先做示范
在这基础上引出Can you …?的2个回答Yes,I can./No,I can’t.
Tecch: Can you …?
Yes, I can . / No, I can’t.
通过猜一猜小狗的本领，吸引学生注意力，激发学生开动脑筋.
3. play a game : pass and say
Can you …?
Yes, I can . / No, I can’t.
4.pair work:
S1: Can you …?
S2: Yes, I can . No, I can’t.
5. Guessing game :
游戏规则：游戏规则：请同学们戴上面具。
如：请戴鸭子面具的学生上台，要求duck先悄悄地告老师，I can….然后其他学生用Duck,duck,can you…?猜一猜。
duck用Yes, I can. /No, I can’t.回答。
带着面具玩游戏，这个游戏综合了这节课所学的内容，充分体现了“在活动中学，在活动中用”的理念。
Step 3 : Consolidation
1. T: What can Helen’s mother do ? L et’s listen.
T: Can Helen’s mother swim?
Ss: Yes, I do .
2.Open the book, read after the tape
3.分角色朗读
学了知识，回归到课本。
通过之前的教学和操练，学生再次看到课文内容，表达能力就更强了。
最好设计一个游戏，让学生展示自己的本领，再次
巩固所学。
Step 4: Homework
1.听读Part A,B部分10遍.
2.回家搜索更多的运动项目,下节课我们交流.
巩固所学，将课内的学习延伸到课外。
板书设计：
Unit 8 I can swim
Can you …? swim 游泳
Yes, I can . skate 溜冰
No, I can’t.。