最新译林牛津版初中英语八年级上册Unit 7 Seasons Reading I公开课教学设计
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》优质教学设计4一. 教材分析《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》是人教版牛津译林英语八年级上册的一篇文章，主要介绍四季的变化以及不同季节的特点。
文章以诗歌的形式呈现，语言优美，富有诗意。
本篇文章旨在让学生通过阅读了解四季的变化，欣赏诗歌，提高阅读理解能力，同时培养学生的环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于季节的概念也有了一定的认识。
但是，对于季节的英文表达和诗歌的欣赏可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起英文与中文季节表达的桥梁，引导学生欣赏并理解诗歌的意境。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、读懂关于季节的英文诗歌。
–能够用英文描述四季的特点。
–能够理解并运用文章中的关键词汇。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。
–培养学生的环保意识。
–提升学生的诗歌欣赏能力。
3.情感目标：–培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四. 教学重难点•能够听懂、读懂关于季节的英文诗歌。
•能够用英文描述四季的特点。
•理解并运用文章中的关键词汇。
•欣赏并分析诗歌的意境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设四季相关的情境，让学生在实际情境中学习英语。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的实践能力。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏诗歌，培养学生的审美情趣。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况。
2.学生准备：预习相关词汇，了解四季的基本概念。
3.教学资源：准备与四季相关的图片、视频等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示四季变化的图片，引导学生回顾四季的特点。
–学生用英文自由表达自己对四季的看法。
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》优质教学设计5一. 教材分析《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》是牛津译林版英语八年级上册的一篇阅读材料。
本篇文章通过一首诗歌的形式，描述了春夏秋冬四季的特点。
教材内容丰富，插图精美，有助于激发学生的学习兴趣。
文章难度适中，语言简洁，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生对季节的英文表达和描述仍较陌生，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习需求。
此外，学生对诗歌形式的英语文章可能较为感兴趣，可以充分利用这一点激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写关于季节的英文单词和短语；–能够理解并朗读文章，把握文章大意；–能够运用所学知识，描述自己喜欢的季节。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力；–提高学生的英语听说能力；–提升学生的写作表达能力。
3.情感目标：–培养学生对季节变化的感知和欣赏能力；–增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•四季的英文单词和短语；•文章大意的理解和朗读；•描述自己喜欢的季节。
•文章中部分长句子的理解和翻译；•诗歌形式的英语文章的阅读和理解；•运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设真实的学习情境，引导学生参与课堂活动。
2.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，培养学生合作学习的能力。
3.交际式教学法：利用问答、对话等形式，提高学生的英语听说能力。
4.诗歌欣赏法：引导学生欣赏和感受诗歌的韵律和美感，增强学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八年级上册；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学素材：四季图片、视频、相关诗歌等；4.作业布置：提前准备相关练习题。
最新牛津译林版八年级英语上册 Unit 7 Seasons reading精品课件(1)
400C
sweet memories of summer days memory(回忆)
/'memərɪ/
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autumn leaves
fall into piles upon the ground
pile 堆 /paɪl/
upon /ə'pɔn/
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autumn
again.
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1. Winter days are full of snow. be full of = be filled with 充满
e.g. 图书馆里学生满满的。 The library is full of students. = The library is filled with students.
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II. 选合适的词(组) 并用其正确形式填空。
harvest crops turn green shade far away stream
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Shirley: Why do we seldom see birds in winter, Amy?
Amy: Because most of them fly away to a warm and windy place. sunny
Shirley: Can you describe the weather in spring?
1.Which season is full of snow? Winter .
2.Why do the birds fly far away in winter? To find a warm and sunny day.
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》教学设计6一. 教材分析本课选自牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》，主要介绍四季的特点。
文章以诗歌的形式，生动描绘了春夏秋冬的景色和活动，让学生在欣赏诗歌的同时，了解四季的变化。
通过本课的学习，学生能够提高阅读理解能力，学习描述四季的词汇和句子结构，并能运用所学知识进行表达。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于四季的概念也有清晰的认识。
但学生在描述四季时，可能会缺乏具体的词汇和句式。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生拓展四季相关的词汇，并提供适当的句式结构，以便学生能够更好地表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识目标：–能够理解诗歌中描述四季的词汇和句子结构。
–能够运用所学知识，描述四季的特点。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。
–提高学生的口语表达和写作能力。
3.情感目标：–培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点•掌握描述四季的词汇和句子结构。
•能够阅读并理解诗歌内容。
•运用所学知识，进行口语表达和写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置四季的场景，让学生在真实的情境中学习词汇和句子。
2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。
–准备相关的四季图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习教材内容，了解四季的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示四季的图片或视频，引导学生谈论四季的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起阅读诗歌，引导学生关注描述四季的词汇和句子结构。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解诗歌内容。
牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》(Reading 2)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》（Reading 2）教学设计一. 教材分析《Seasons》是人教版牛津译林英语八年级上册Unit 7的一篇阅读文章，主要介绍了春夏秋冬四季的特点以及不同季节人们喜欢的活动。
文章内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
本文采用的一般现在时，为学生提供了丰富的语言实践机会。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对四季的概念有一定的了解。
但部分学生在英语表达方面仍有困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对季节性活动的了解主要局限于自己的生活经验，需要通过课堂拓展来丰富他们的认知。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确朗读和理解文章内容；–学会描述四季的特点和人们在不同季节喜欢的活动；–掌握一般现在时态的运用。
2.能力目标：–能够运用所学语言描述自己喜欢的季节和原因；–提高阅读理解能力和听说能力。
3.情感目标：–培养学生对大自然的热爱；–增强学生之间的合作与交流。
四. 教学重难点•正确朗读和理解文章内容；•学会描述四季的特点和人们在不同季节喜欢的活动；•掌握一般现在时态的运用。
•正确运用一般现在时态描述四季特点；•运用所学语言进行口语表达和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；2.情境教学法：创设四季情境，帮助学生更好地理解和运用所学语言；3.交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备文章的PPT或黑板报；2.准备与四季相关的图片、视频等教学资源；3.准备小组任务卡片；4.准备课文翻译和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论四季，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师利用PPT或黑板报呈现文章标题和图片，引导学生预测文章内容。
3.操练（15分钟）–学生分组阅读文章，回答课文后的判断题；–教师选取几组学生进行答案的核对和讨论，帮助学生理解文章内容。
最新牛津译林版八年级英语上册 Unit 7 Seasons Reading精品课件2
5. Days rhymes with __s_h_a_d_e__. 6. Pool rhymes with ___c_o_o_l___. 7. Brown rhymes with _g_r_o_u_n_d_. 8. Crops rhymes with __d_r_o_p_s__. 9. Begin rhymes with __a_g_a_in___.
根据句意和首字母提示补全单词，使句 子完整、通顺。
1. There are many bees and b_u_t_te_r_f_li_e_s_ among flowers.
2. In summer, there are a lot of s_h_o_w_e_r_s_.
3. Those sweet m_em__o_r_i_es__ of summer days, are all about quiet s_tr_e_a_m__s and trees and shade.
Amy: Yes. It’s cloudywaindybright, and in April, the wind may come suddenly.
Shirley: How do people feel on a hotsshuomwmeresr afternoon?
Amy: They feel busy and like to eat ice cream. lazy
3. How does the weather change when autumn comes? The leaves turn brown and the temperature drops quickly.
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Some of the words in a poem often rhyme. Help Millie complete the sentences .
2024-2025学年译林版初中英语八年级(上)教案Unit7Reading
Unit 7 SeasonsReading设计说明教学反思首先通过展示一组四季的照片来让学生们体验四季之美，然后学习一些有关季节的词汇，掌握这些词汇后对课文进行细读，了解四季的变化和特征，继而了解英文小诗的押韵特点。
然后做课后的练习，掌握文章中出现的一些重要知识点，并围绕这些知识点展开一系列的练习进行巩固。
教学目标通过本课节的教学，让学生达成以下目标：1.知识目标：掌握词汇：shower, upon, as, temperature, drop, rise, be full of, forget togrow, fly far away, among flowers, turn brown, fall into piles upon theground, harvest crops2.能力目标：(1)读懂四季小诗；(2)了解四季的变化；(3)复习有关四季气候和特征的词汇。
3.情感目标：学习四季小诗，培养学生热爱自然和保护自然的意识。
重点难点重点：了解四季的变化，复习有关四季气候和特征的词汇。
难点：读懂四季小诗并能找出英文诗中互相押韵的词。
教学准备PPT 课件；相关图片。
授课时数2课时教学过程Step 1 Lead-inShow four pictures about the four seasons.Ask: How many seasons are there in a year? What are they?Which season do you like best? Why?Step 2 PresentationEnjoy the beauty of each season.Say: Different people like different seasons just because each season has its own beauty.(about winter)As the days are shorter and the temperature drops, winter is coming. It’s cold in winter. Sometimes it’s snowy. The ground is covered with snow. Trees and flowers forget to grow. Birds fly far away.(about spring)Spring is the best season of the year. It’s warm and windy. It’s the best time to fly kites. Bees and butterflies play among flowers. If the rain comes, they hide from the April showers.(about summer)Summer is hot, but we can enjoy a long summer holiday. What can we do in summer? It is hot. The sun shines. We can swim in the sea. We can eat ice cream. There are also quiet streams, trees and shade. I like chatting or reading in the shade of trees in the middle of the day. The temperature rises quickly at that time.(about autumn)What colour are the leaves? In autumn. The leaves turn brown. They are yellow, red, gold and brown. They fall into piles upon the ground. Autumn is a harvest season.Step 3 ReadingTask 1 ScanningRead the poem quickly and try to fill in blanks.Winter days are full of___________.Trees and flowers forget to___________.The birds fly____________ away to find a warm and sunny day.Spring is a perfect time to fly__________.We can see some bees and_________.It is so hot in summer that we all like to eat ___________ to feel cool.We can also drink some water from a ___________ between mountains. Autumn leaves turn ___________.They fall into ___________ upon the ground.The days are shorter and the temperature___________.Answers: snow, grow, far,kites, butterflies, ice cream, stream,brown, piles, dropsTask 2 Further reading1. Read the first paragraph of the poem and answer the questions.Q1: Can trees and flowers grow in winter?Q2: Why do the birds fly far away?Answers: 1. No，they cannot. 2. To find a warm and sunny day.2. Read the second paragraph of the poem and answer the question.Q: What do bees and butterflies do in spring?Answer: They play among flowers, and then hide from the April showers.3. Read the third paragraph of the poem and answer the question.Q: Where can we often play in summer？Answer: We can play by quiet streams or under the shade of the trees.4. Read the fourth paragraph of the poem and answer the questions.Q1: Where can we see piles of autumn leaves?Q2: What are farmers busy doing in autumn？Answers: 1. On the ground. 2. They are busy harvesting crops.Task 3 Post readingEnjoy the beauty of the poem.1. Please read together with the tape. Pay attention to the poem’s stops.Winter days/ are full of snow,When trees and flowers/forget to grow,And the birds /fly far awayTo find a warm/ and sunny day.2. Rhymes. Ask the students to pay attention to the words in black below and tellthem that snow rhymes with grow and away rhymes with day.Winter days are full of snow,When trees and flowers forget to grow,And the birds fly far awayTo find a warm and sunny day.3. Finish the Part B1 on page 83. Check the answers with the students on screen. Answers:1.grow 2.day 3.kite4.showers5.shade6.cool7.ground8.drops9.again4. Show another poem and ask them to find out the rhyming words.The starTwinkle, twinkle, little star!How I wonder what you are,Up above the world so high,Like a diamond in the sky.5. Learn about personification (拟人手法) .When trees and flowers forget to grow,(When trees and flowers stop to grow,)Bees and butterflies play among flowers,Then hide from the April showers.Show them three sentences picked in the poem and tell them the words in black are personification. This method can make the poem more vivid. Then ask students to find out more beautiful words or sentences.Step 4 Practice1. Read the Part B2 on page 83. Match each season with the descriptions in thepoem. Write the correct letters in the boxes.Answers: 1 spring—c 2 autumn—d 3 winter—b 4 summer—a2. Read the Part B3 on page 84. Underline the six mistakes and write the correctword above each one.Answers:Shirley: Why do we seldom see birds in winter, Amy?sunny Amy: Because most of them fly away to a warm and windy place.Shirley: Can you describe the weather in spring?windy showers Amy: Yes, It’s cloudy and bright, and in April, the wind may come suddenly.Shirley: How do people feel on a hot summer afternoon?lazyAmy: They feel busy and like to eat ice cream.Shirley: How does the weather change when autumn comes?brown dropsAmy: The leaves turn green and the temperature rises quickly.3. Read the Part B4 on page 84. Read the poem again and complete the articlewith the words in the poem on page 82.Answers: (1) snow (2) temperature (3) perfect (4) Bees(5) hide (6) memories (7) ice cream (8) streams(9) shade (10) leaves (11) fall (12) cropsStep 5 Language points1. Winter days are full of snow. 冬天是雪的世界。
牛津译林版八年级上册英语Unit7SeasonsReading1说课稿
1.对文章长难句的理解翻译；
2.提高学生在实际情境中运用所学知识进行表达的能力；
3.引导学生从不同角度观察和分析季节变化，培养他们的思辨能力。
在教学中，要注意针对重难点进行有针对性的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握本节课的知识点，提高他们的英语综合运用能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经积累了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的英语交流和阅读理解。此外，学生对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动、合作的学习方式。
2.对文章中的长难句进行详细讲解，帮助学生掌握句子结构和语法知识。
3.设置问题链，引导学生逐步深入文章内容，提高他们的阅读理解能力。
4.利用互动白板，实时展示学生的答案，进行讲解和讨论，巩固所学知识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组活动：让学生分组讨论，用所学知识描述各自最喜欢的季节，并分享原因。
3.观察学生课堂表现，评估他们的参与度和学习兴趣。
针对反思和改进措施，我将：
1.根据学生作业和访谈结果，调整教学方法，提高教学效果；
2.加强自身业务学习，提高课堂驾驭能力；
3.鼓励学生提出建议，不断优化教学活动，提高学生满意度。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，教师给予及时反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心。
2.生生互动：
a.小组讨论：学生分组讨论季节变化的特点和活动，相互借鉴，共同提高；
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g(I)
课时
1
课型
New lesson
备课时间
上课时间
教学目标
1.To enjoy a poem about the seasons
2.To improve the ability of r eading
3.To learn to write a poem seasons
教学反思
4. Millie is reading a poem about the seasons of the year. Listen to the poem. Write down the correct seasons in the blanks. Then match each season with the description in the poem.
5. Read the poem for the Ss
6. Ss read together
学生跟读录音
学生看卡通
学生分别带有感情的朗读诗句
学生齐读诗句
Step3 Fast reading
1. Some of the words in a poem often rhyme. Help Millie complete the sentences
教学重点
1.To enjoy a poe m about the seasons
2.To improve the ability of reading
教学难点
To learn to write a poem seasons
教具准备
computer, ppt, pictures, tape recorder
3. Ss act it out and read the poem separately
学生以组为单位读诗
学生分别走到讲台上
学生演出分别有感情的朗读诗句
Step5 Homework
1. Read the poem
2. Finish part B3 and B4
3. Finish《课课练》
4. Underline the words or phrases you don’t understand
学生看单词，读新的单词
学生看图片说出图片上分别表示的四个季节
Step2 Presentation
1. Play the tape
2. Ss read after it
3. Play the cartoon
4. Ask some Ss stand up and read the poem w ith emotion
教学过程（教师）
学生活动
Step1 Check the previewing
1.Words review:
Show the Ss some words and let Ss read them.
2. Show Ss four pictures and let Ss say the name of the four seasons about the four pictures
2. Finish part B1
3. Check the answers together
(snow day) ( bright kite) (flower shower)
(day shade) (pool cool) (brown ground)
(crop drop) (begin again)
5. Finish part B2
6. Check the answers together
学生读诗句，找出诗中的韵律押韵
学生完成B1的练习
学生核对答案
学生读诗句，完成B2的练习
学生看图片选择相应的季节
Step4 Act it out
1. Ss read in groups
2. Ss stand come to the front of the c lassroom