新人教版化学选修1高中《爱护水资源》教案
高中化学教案新人教版选修1 4.2《爱护水资源》
爱护水资源【教学目的】1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；2. 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；【教学重点】水体污染的类型及其危害，改善水质的主要方法。
【教学过程】新课导入：观看视频《水的重要性》、《水的污染》阅读并思考：1. 20世纪50年代，日本出现了水俣病和痛痛病，病者痛苦不堪，甚至死亡，你能解释致病的原因吗？2. 2003年5月28日～6月2日，渤海辽东湾的葫芦岛海域接连发生两起赤潮，你知道赤潮是怎样形成的吗？它有什么危害？3. 有关水体污染的事件，你知道的还有哪些呢？4. 对于水质的改善，你能提出哪些应对措施呢？除教材所提及的，你所了解的还有哪些方法呢？知识讲解：一、重要的水资源地球上70%都是水，但是淡水只占全球储水量的2.53%，而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。
我国的总水量居全世界第六位，但由于人口众多，人均占水量居世界第八十几位，在加上人为的污染，那么可以利用的水资源就少之又少了，因此有人预言21世纪的水对人类的重要性，将如同20世纪的石油一样，成为决定国家富裕程度的珍贵商品！二. 水体污染的类型1. 重金属污染成分：主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬（Cr）等；来源：主要来自化工、冶金、电子电镀的行业排出的废水；危害：（1）水中的重金属污染物可以通过水中的食物链被富集，进入人体，引起人体急性或慢性中毒；（2）某些污染物可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如：重要事件：日本的水俣病和痛痛病事件水俣病就是无机汞转化为有机汞而引起的汞中毒事件1953～1956年日本熊本县水俣市，因为氮肥厂排放了含有汞废渣和废水，造成水俣湾水体受到汞和甲机汞污染，并在鱼贝类体内富集，人长期食用这种鱼贝会引起中毒，引起麻痹，运动失调，痉挛中枢神经病症，严重眼睛失明，精神错乱。
高中化学教案新人教版选修1 4.2《爱护水资源》
爱护水资源【教学目的】1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；2. 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；【教学重点】水体污染的类型及其危害，改善水质的主要方法。
【教学过程】新课导入：观看视频《水的重要性》、《水的污染》阅读并思考：1. 20世纪50年代，日本出现了水俣病和痛痛病，病者痛苦不堪，甚至死亡，你能解释致病的原因吗？2. 2003年5月28日～6月2日，渤海辽东湾的葫芦岛海域接连发生两起赤潮，你知道赤潮是怎样形成的吗？它有什么危害？3. 有关水体污染的事件，你知道的还有哪些呢？4. 对于水质的改善，你能提出哪些应对措施呢？除教材所提及的，你所了解的还有哪些方法呢？知识讲解：一、重要的水资源地球上70%都是水，但是淡水只占全球储水量的2.53%，而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。
我国的总水量居全世界第六位，但由于人口众多，人均占水量居世界第八十几位，在加上人为的污染，那么可以利用的水资源就少之又少了，因此有人预言21世纪的水对人类的重要性，将如同20世纪的石油一样，成为决定国家富裕程度的珍贵商品！二. 水体污染的类型1. 重金属污染成分：主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬（Cr）等；：主要来自化工、冶金、电子电镀的行业排出的废水；危害：（1）水中的重金属污染物可以通过水中的食物链被富集，进入人体，引起人体急性或慢性中毒；（2）某些污染物可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如：重要事件：日本的水俣病和痛痛病事件水俣病就是无机汞转化为有机汞而引起的汞中毒事件1953～1956年日本熊本县水俣市，因为氮肥厂排放了含有汞废渣和废水，造成水俣湾水体受到汞和甲机汞污染，并在鱼贝类体内富集，人长期食用这种鱼贝会引起中毒，引起麻痹，运动失调，痉挛中枢神经病症，严重眼睛失明，精神错乱。
(新)人教版化学《爱护水资源》word(公开课)教案 (1)
课题4 保护水资源教学目标：1、知识与技能：（1）了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）培养学生关心社会，为社会作奉献的社会责任感2、方法与过程（1）学习利用身边的报刊、络等资源获取信息。
（2）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理3、情感与价值观（1）培养学生辩证思维的能力，学习用开展的眼光看问题。
（2）强化学生爱水、节水意识。
教学重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生的社会责任感。
教学难点：1、水资源和水污染的相关资料的收集。
2、充分调动学生的学习积极性。
教学方法：讨论探究多媒体教学课时；一课时教学过程：1、课前预习：A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。
B、调查你自己家的用水情况。
2、情景导入提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？答复：略引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源。
3、讲授新课：一、人类拥有的水资源〔板书〕存在：江河、湖、海占地球外表积的3/4；总量很大〔14亿立方千米，2×1018吨〕展示：全球海水、陆地水储量比〔饼图〕讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？原因：1、淡水资源比较少〔能直接饮用的仅占水资源的0.769％〕；2、学技术的开展，用水量增多；3、学技术的开展，水资源被污染。
4、淡水资源分布不均匀〔20多个国家缺水〕展示：局部国家的人均水量图我国各地区〔未包括香港、澳门、台湾〕人均水量图讲解：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。
〔用具体数字说明〕展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。
二、保护水资源〔板书〕1、节约用水〔板书〕展示：自己家的用水情况，并根据课本第62页调查工程打分标准进行打分。
高中化学 人教版选修1 第四章第二节爱护水资源 教学设计、教案、 学案
第二节爱护水资源（第一课时）1．通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害。
2．知道哪些物质能够污染水体。
近几十年来，除了石油泄漏外，全球每年向海洋倾倒废物200亿吨，这些无休止的倾倒污染了海洋，造成局部海域的生态环境恶化，水体富营养化，赤潮频频发生。
引起水体富营养化的原因是什么？提示：大量含N、P的化合物的废水排入水体中，促使水体富营养化。
一、水体污染的危害1．水体污染水体污染是指____________________，超过__________________________，水体及其周围的__________遭到破坏。
2．造成水体污染的原因(1)工厂排出的_______________。
(2)农业上____________________。
(3)__________的任意排放。
(4)__________造成的海水污染。
(5)________污染。
(6)热污染。
3．水体污染的危害及主要表现(1)加剧_________________短缺；(2)严重危害_________________；(3)对水中___________________、_______________、_______________和________等也会产生很大影响。
二、造成水污染的物质种类1．重金属污染(1)主要污染物：主要包括______________等。
(2)主要来源：化工、冶金、电子和电镀等行业排放的工业废水。
(3)危害。
重金属污染物在生物体内积累，不易__________，因此危害很大。
a．重金属污染物浓度增大→人体摄入而中毒。
b．重金属还可被微生物转化为毒性更大的__________，如：无机汞转化为有机汞____________________________。
2．植物营养物质污染(1)植物营养素。
生活污水和某些工业废水中，经常包括含_____________的化合物，它们是植物生长、发育的养料，称为植物营养素。
高中化学人教版选修1教案-第二节__爱护水资源_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标知识与技能1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况2.了解水资源状况3.掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施过程与方法1.通过对水资源的了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限2.通过对水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法3.学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法情感态度与价值观1.增强学生节约用水和保护水资源的意识2.培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感2. 教学重点/难点教学重点认识水体污染的危害，了解几种主要的污水处理中的应用教学难点混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程教学过程设计一、新课引入展示图片：二、新课教学[板书] 第二节爱护水资源水体污染的危害1、重金属污染[演示]日本的水俣病和痛痛病主要污染物：主要包括汞、镉、铅、铬等。
主要来源：化工、冶金、电子和电镀等行业排放的工业废水。
注意：重金属污染物(通过水中的食物链富集)浓度增大→人体摄入而中毒。
重金属还可被微生物转化为毒性更大的有机化合物。
甲基氯化汞的毒性比氯化汞的更大，日本的水俣病就是无机汞转变为有机汞而引起的汞中毒事件。
2、植物营养物质污染生活污水和某些工业废水中，含有N、P、的化合物，它们是植物生长、发育的养料，称为植物营养素。
其中：N ——主要来自蛋白质P ——主要来自含磷洗涤剂和农业滥用磷肥等；由于含N、P的物质在分解的过程中，大量消耗溶解在水中的氧，并产生大量的养分，使藻类和其他浮游生物大量繁殖。
由于占优势的浮游生物的颜色不同，使水面呈现蓝色、绿色红色或棕色等。
这种现象在江河、湖泊中出现称为“水华”，在海湾出现叫做“赤潮”。
水体的富营养化：由于水体中植物营养物质过多蓄积而引起的污染蛋白质在水中的分解过程是：有关反应：水体的富营养化的危害：当水体发生富营养化时，由于缺氧，致使大多数水生动、植物不能生存，致使的动植物遗骸在水底腐烂沉积，使水质不断恶化，影响渔业生产，并通过食物链危害人体健康3、石油泄露污染二、改善水质1、措施：控制工业废水和生活废水的排放。
最新人教版高中化学选修1第四章第二节《爱护水资源》教案
最新人教版高中化学选修1第四章第二节《爱护水资源》教案爱护水资源教学目标1、知识与技能（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；（2）了解水资源状况；（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
2、过程与方法（1）通过对水资源的了解,学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）通过对水体污染的学习,学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。
（3）学习利用身边的资源获取信息,与同学合作交流的方法。
3、情感、态度与价值观（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识；（2）培养学生关心社会,为社会做贡献的社会责任感。
教学方法调查、阅读、讨论、交流教学重点：认识水体污染的危害,了解几种主要的污水处理中的应用。
教学难点：混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。
教学过程【情景导入】青山绿水蓝天白云总会给我们无限美好的感觉,但现在随处可见的是散发着臭味垃圾飘浮的河沟,干净清澈见底的江河已离我们越来越远。
水是我们的好朋友,人体内2/3是水,水是体内六大营养成分之一。
地球上的水多吗？水资源的现状如何？现请一位同学于大家分享他的调查成果。
一、水体污染的危害1、水体污染：指大量污染物质排入水体,超过水体的自净能力使水质恶化,水体及其周围的生态平衡遭到破坏,对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
2、国家节水标志：是由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水,手是拼音字母JS的变形,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起,人人动手节约每一滴水。
手又像一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。
“国家节水标志”既是节水的宣传形象标志,同时也作为节水型用水器具的标识。
对通过相关标准衡量、节水设备检测和专家委员会评定的用水器具,予以授权使用和推荐。
（一）水体污染物的危害【讨论】水体污染究竟会造成怎样的危害呢？（阅读教材P89）1、加剧水资源短缺2、严重危害人体健康。
新人教版选修1高中化学教案 爱护水资源 第1课时
愛護水資源教學目標：1．通過典型的水污染實例認識水污染造成的危害。
2. 知道化學在水處理中的應用，能說出污水處理中主要的化學方法及其原理。
教學重點：認識水污染造成的危害，能說出污水處理中主要的化學方法及其原理教學方法：查閱資料、交流討論。
課時劃分：兩課時教學過程：第一課時[投影][導課]水是寶貴的自然資源，是地球上一切生命賴以生存的物質基礎之一。
20世紀以來，全世界人口增長了3倍，經濟增長了20倍，用水量增加了10倍，水資源的匱乏已嚴重威脅世界經濟的發展和人類生存。
有專家預測，水資源危機將成為21世紀繼能源危機後又一全球性危機.如果我們不再保護水資源的話，我們終會有一天喝的不是地球上的水，而是人類自己的眼淚。
[板書]第二節愛護水資源[講述]水是一種寶貴的資源, 隨著工農業發展和人口的增長，許多江河湖庫都遭到不同程度的污染，使有限的水資源從品質上受到嚴重的影響。
[板書]一、水體資源的危害[講述]重金屬元素是無機有毒物質的主要組成部分，在水體中表現出不同程度的毒性效應。
重金屬污染了水體，可在生物體中富集，通過食物鏈的作用，能逐級在較高級的生物體內增加其含量。
土壤重金屬污染會使污染物在植（作）物中積累，並通過食物鏈富集到人體和動物體中，危害人畜健康，引發癌症和其他疾病等。
[投影]案例：日本的水俁病事件和痛痛病事件水俁病事件發生於1953～1956年，在日本熊本縣水俁市。
發生的原因是含無機汞的工業廢水污染水體，使水俁灣的魚中毒，並將汞積累於魚體（主要是頭部），人食魚後受害，汞中毒者283人，死亡60人，日本人稱為患“水俁病”。
1973年兩次水俁病患者共900多人，死亡近50人，還有2萬多人受到不同程度的毒害。
痛痛病事件發生於1955～1957年，在日本富山縣神通川流域。
發生的原因是鉛、鋅等冶煉廠排放含鎘廢水，污染神通川水體，兩岸農民用以灌溉農田。
使土壤中的含鎘量達1～2g/t。
居民食用污染後的稻米和水中毒。
爱护水资源-人教版选修1化学与生活教案
爱护水资源-人教版选修1 化学与生活教案
一、教学目标
1.了解水资源的重要性和脆弱性；
2.掌握水的应用和污染控制的基本知识；
3.培养学生的爱护水资源的意识和环保观念。
二、教学重点
1.水资源的重要性；
2.水的应用；
3.水的污染控制。
三、教学难点
1.水污染控制的方法；
2.如何培养学生的爱护水资源的意识。
四、教学过程
1. 案例分享
老师可以通过分享一些水资源受损的案例，让学生深刻认识到水资源的脆弱性和重要性。
2. 授课内容
1.水资源的重要性
让学生了解到地球上的水资源很有限，是人类生存所必需的重要资源，需要更好地保护和利用。
2.水的应用
让学生认识到水在生活中的应用，如喝水、饮食、洗衣、浴缸、游泳、冲水、制造等。
3.水的污染控制
让学生了解到水的污染对人类和生物的健康有很大的危害，并掌握水的污染控制的基本方法和技术。
3. 教学方法
本课程采用讲授、讨论和案例分析相结合的方式进行教学，让学生更加深入的了解和掌握水资源保护的知识和技能。
4. 教学评估
本课程主要考核学生的学习情况和掌握程度，采用问答、论文、小作文等方式进行测试。
五、教学反思
本课程在教学过程中采用案例分享、讲授和小组讨论，让学生深入了解和掌握了水资源保护的知识和技能。
但在教学中也发现了一些问题，如部分学生对于环保观念还不够重视，需要加强对于学生的环保教育。
在今后的教学中，我将继续更新我的教学方式和策略，不断创新和优化教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
高中化学 第四章 保护生存环境 4.2 爱护水资源教案 新人教版选修1-新人教版高二选修1化学教案
课题
爱护水资源
课时
1
课型
新授
教学
重点
水污染的危害
依据：学业水平考试考纲要求
教学
难点
污水的处理方法及原理
依据：学业水平考试考纲要求
学习
目标
1.认识哪些物质能污染水体；
2.说出水体污染的危害。
理由
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
校对练习册答案
巡视指导
核对答案
1重点知识记忆
2积累易错知识。
3分钟
2.承 接
结 果
1.水体污染的危害；
2.改善水质的方法。
评价并补充
完成小组讨论完成问题并展示
培养学生归纳总结能力及语言表达能力
10分钟
3.
做
议
讲 评
1.完成练习册87页1、2、3、5
2.记忆水体污染的危害。
评价并补充
1.完成习题
2.以组为单位展示
3.补充并评价
15分钟
4．
总
结
提 升
1.总结本节课知识
2.完成练习册90页2、3、4、5、6
教师针对
1学生提出的问题
2本节重点难点3易错点
拓展讲解、
知识整合
1.总结并记录
2.自主完成习题并展示
使学生学以致用，知识得到升华
8分钟
5．
目 标
检 测
随堂测试小卷
1、巡视学生
1、小考卷上作答。
2、同桌互批。
独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
高中化学教案新人教版选修1 爱护水资源 第2课时
高考化学爱护水资源第二课时[板书] 二、改善水质[阅读]第一段，回答控制工业废水和生活污水的排放的措施。
[回答]重复利用废水，回收废水中的有用成分。
减少废水排放量，采用革新工艺，降低废水中污染物浓度，加强污水处理，达标排放。
加强对污染源的监管等。
[投影][板书]1、污水处理工艺：一级、二级和三级。
[讲解]配合流程图讲解现代污水处理技术：现代污水处理技术，按处理程度划分，可分为一级、二级和三级处理工艺。
污水一级处理应用物理方法，如筛滤、沉淀等去除污水中不溶解的悬浮固体和漂浮物质。
污水二级处理主要是应用生物处理方法，即通过微生物的代谢作用进行物质转化的过程，将污水中的各种复杂的有机物氧化降解为简单的物质。
生物处理对污水水质、水温、水中的溶氧量、pH值等有一定的要求。
污水三级处理是在一、二级处理的基础上，应用混凝、过滤、离子交换、反渗透等物理、化学方法去除污水中难溶解的有机物、磷、氮等营养性物质。
污水中的污染物组成非常复杂，常常需要以上几种方法组合，才能达到处理要求。
污水一级处理为预处理，二级处理为主体，处理后的污水一般能达到排放标准。
三级处理为深度处理，出水水质较好，甚至能达到饮用水质标准，但处理费用高，除在一些极度缺水的国家和地区外，应用较少。
目前我国许多城市正在筹建和扩建污水二级处理厂，以解决日益严重的水污染问题。
[自学]污水处理中的化学反应及原理：向污水中投加某中化学物质，利用化学反应来分离、回收污水中的污染物质。
常用的方法有化学沉淀法混凝法、中和法、氧化还原（包括电解）法。
（1）混凝法水中呈胶体状态的污染物质，通常都带有负电荷，若向水中投加带相反电荷的电解质（混凝剂），可是污水中的胶体颗粒失去稳定性，并在分子引力作用下凝聚成大颗粒而下沉。
通过混凝法可除去污水中细分散固体颗粒、乳状油及胶状物质。
目前常用的混凝剂有：明矾、碱式氯化铝、铁盐等。
（2）中和法用于处理酸性废水及碱性废水。
向酸性废水中投加碱性物质如石灰、氢氧化的烟道气或其它酸性物质中和。
新人教版选修1高中化学教案 《爱护水资源》
愛護水資源【教學目的】1. 瞭解世界和我國的水資源狀況，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限；2. 初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德；【教學重點】水體污染的類型及其危害，改善水質的主要方法。
【教學過程】新課導入：觀看視頻《水的重要性》、《水的污染》閱讀並思考：1. 20世紀50年代，日本出現了水俁病和痛痛病，病者痛苦不堪，甚至死亡，你能解釋致病的原因嗎？2. 2003年5月28日～6月2日，渤海遼東灣的葫蘆島海域接連發生兩起赤潮，你知道赤潮是怎樣形成的嗎？它有什麼危害？3. 有關水體污染的事件，你知道的還有哪些呢？4. 對於水質的改善，你能提出哪些應對措施呢？除教材所提及的，你所瞭解的還有哪些方法呢？知識講解：一、重要的水資源地球上70%都是水，但是淡水只占全球儲水量的2.53%，而其中冰川和雪覆蓋的凍土層中的水難以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。
我國的總水量居全世界第六位，但由於人口眾多，人均占水量居世界第八十幾位，在加上人為的污染，那麼可以利用的水資源就少之又少了，因此有人預言21世紀的水對人類的重要性，將如同20世紀的石油一樣，成為決定國家富裕程度的珍貴商品！二. 水體污染的類型1. 重金屬污染成分：主要包括汞（Hg）、鎘（Cd）、鉛（Pb）和鉻（Cr）等；來源：主要來自化工、冶金、電子電鍍的行業排出的廢水；危害：（1）水中的重金屬污染物可以通過水中的食物鏈被富集，進入人體，引起人體急性或慢性中毒；（2）某些污染物可以被微生物轉化為毒性更大的有機化合物，如：重要事件：日本的水俁病和痛痛病事件水俁病就是無機汞轉化為有機汞而引起的汞中毒事件1953～1956年日本熊本縣水俁市，因為氮肥廠排放了含有汞廢渣和廢水，造成水俁灣水體受到汞和甲機汞污染，並在魚貝類體內富集，人長期食用這種魚貝會引起中毒，引起麻痹，運動失調，痙攣中樞神經病症，嚴重眼睛失明，精神錯亂。
高中化学 爱护水资源教案1 新人教版选修1
爱护水资源一、教学设计本节包括水体污染的危害和改善水质两部分内容。
水中的污染物种类繁多，如耗氧有机物，难降解有机物，重金属，植物营养物质，酸、碱和盐，石油，农药和病原体等。
课程标准要求“以典型的水污染实例认识水污染造成的危害”，因此，本节以“日本的水俣病和痛痛病”“赤潮”和“世界上最大的原油泄漏事件”3个典型案例，介绍了与化学学科关系密切的重金属污染和植物营养物质污染，以及石油污染。
对于污水处理中主要的化学方法及其原理，考虑到选用本模块学生的知识基础，从降低难度的角度出发，主要介绍了混凝法、中和法和沉淀法等简单的化学方法。
氧化还原法则是以“资料卡片”的形式出现的，仅供学生阅读。
此外，本节“科学史话──杀虫剂DDT的功与过”从化学史实的角度，介绍了由于人类不正确地使用农药而对农作物、水生生物和人类等造成的危害；“科学视野──饮用水消毒”介绍了用液氯进行消毒对人体健康带来的影响，以及二氧化氯和臭氧等新型饮用水消毒剂的发展和应用。
目的是使学生认识到化学物质在造福人类的同时，也可能对生态环境和人体健康带来一些负面影响，从而认识科学发展具有局限性，形成合理使用化学物质的意识。
本节教学重点：认识水体污染的危害，了解几种主要的污水处理方法，培养合理利用和保护水资源的意识。
本节教学难点：混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。
教学建议如下：1充分挖掘教科书中每一幅图画的内涵，加深学生对水体污染的危害和污水处理过程的认识。
例如，可通过阐释图4-18、图4-19和图4-20的深刻寓意，并适当补充有关的资料和数据(如我国的人均水量等)，说明水资源危机已成为人类生存的最大威胁之一。
爱护水资源，应当从小做起，从每一个人做起；通过图4-22，了解水中的重金属污染物通过“海藻→海洋微生物→小鱼→海鸟→人”这样一条食物链被富集，浓度逐级加大，认识重金属污染的危害；通过图4-28污水处理流程图，了解污水处理中涉及到的物理、生物和化学方法，等等。
(新)人教版化学《爱护水资源》word(公开课)教案 (2)
课题4 保护水资源教学目标1、知识与技能⑴了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
⑵培养学生关心社会、为社会做奉献的社会责任感。
2、过程和方法⑴学会从图书、报纸、杂志、互联等媒体上搜集与本教材相关的资料⑵学会利用从数字和图表来获取信息，并加工和整理3、情感态度和价值观初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
教学重点用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；培养学生的社会责任感教学难点：资料的收集和整理教学过程：课程导入教师利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生〞配乐诗风景片。
学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。
讲解：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。
今天让我们一起来了解水资源。
板书：课题4 保护水资源。
自学：学生阅读教材P59-63并完成以下测试内容：1、地球的外表积约有多少被水覆盖着？〔〕A、51%B、61%C、71%D、81%2、地球上最大的储水库是什么？〔〕A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流3、淡水约占全球总水储量的多少？〔〕A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 〔〕Ａ、50多种Ｂ、60多种Ｃ、70多种Ｄ、80多种5、中国水资源总量居世界第几位? 〔〕Ａ、第二位Ｂ、第四位Ｃ、第六位Ｄ、第八位6、世界人均水量最多的国家是〔〕Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美国Ｄ、中国7、中国人均水量约占世界均值的多少? 〔〕Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／58、我国人均水量最多的省是〔〕Ａ、内蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海9、世界水日是几月几日？〔〕Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日10、我国人均水量最少的省是〔〕Ａ、湖北Ｂ、内蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津11、世界上有多少人口处于缺水状态〔〕Ａ、1亿Ｂ、3亿Ｃ、5亿Ｄ、7亿12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？〔〕Ａ、珠江Ｂ、长江Ｃ、黄河Ｄ、金沙江通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。
(新)人教版化学《爱护水资源》教案(推荐)
课题1保护水资源三维目标要求知识与技能1．知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。
2．了解世界和我国的水资源情况。
3．了解水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
过程与方法1．通过调查、采访、查阅文献、上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。
2．对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳，书写调查报告及研究小论文。
情感、态度与价值观1．培养学生关心社会、为社会做奉献的社会责任感。
2．认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
教学重点和难点教学重点通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
教学难点节约用水和水体污染的防治。
情境导入“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质败坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌，到了现在实在无奈。
〞随着社会经济的高速开展，水污染日益严重。
合作探究探究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担忧缺水吗？讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。
归纳总结1．地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球〞，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。
2．地球外表约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018 m3，但人类所能利用的淡水仅约为1.07×1016 m3。
3．世界上有80个国家20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。
4．我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1,4；地域分布也不均匀，西北、华北局部地区居民饮用水都有困难。
知识拓展地表上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。
探究点二保护水资源提出问题造成淡水资源缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。
归纳总结1．节约用水：节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。
新人教版选修1高中化学教案 爱护水资源
愛護水資源一、教學設計本節包括水體污染的危害和改善水質兩部分內容。
水中的污染物種類繁多，如耗氧有機物，難降解有機物，重金屬，植物營養物質，酸、堿和鹽，石油，農藥和病原體等。
課程標準要求“以典型的水污染實例認識水污染造成的危害”，因此，本節以“日本的水俁病和痛痛病”“赤潮”和“世界上最大的原油洩漏事件”3個典型案例，介紹了與化學學科關係密切的重金屬污染和植物營養物質污染，以及石油污染。
對於污水處理中主要的化學方法及其原理，考慮到選用本模組學生的知識基礎，從降低難度的角度出發，主要介紹了混凝法、中和法和沉澱法等簡單的化學方法。
氧化還原法則是以“資料卡片”的形式出現的，僅供學生閱讀。
此外，本節“科學史話──殺蟲劑DDT的功與過”從化學史實的角度，介紹了由於人類不正確地使用農藥而對農作物、水生生物和人類等造成的危害；“科學視野──飲用水消毒”介紹了用液氯進行消毒對人體健康帶來的影響，以及二氧化氯和臭氧等新型飲用水消毒劑的發展和應用。
目的是使學生認識到化學物質在造福人類的同時，也可能對生態環境和人體健康帶來一些負面影響，從而認識科學發展具有局限性，形成合理使用化學物質的意識。
本節教學重點：認識水體污染的危害，瞭解幾種主要的污水處理方法，培養合理利用和保護水資源的意識。
本節教學難點：混凝法、中和法和沉澱法在污水處理中的應用。
教學建議如下：1充分挖掘教科書中每一幅圖畫的內涵，加深學生對水體污染的危害和污水處理過程的認識。
例如，可通過闡釋圖4-18、圖4-19和圖4-20的深刻寓意，並適當補充有關的資料和數據(如我國的人均水量等)，說明水資源危機已成為人類生存的最大威脅之一。
愛護水資源，應當從小做起，從每一個人做起；通過圖4-22，瞭解水中的重金屬污染物通過“海藻→海洋微生物→小魚→海鳥→人”這樣一條食物鏈被富集，濃度逐級加大，認識重金屬污染的危害；通過圖4-28污水處理流程圖，瞭解污水處理中涉及到的物理、生物和化學方法，等等。
高中化学爱护水资源教案
高中化学爱护水资源教案目标：
1. 了解水资源的重要性和珍贵性；
2. 掌握保护水资源的方法；
3. 提高学生的环保意识和责任感。
教学内容：
1. 水资源的重要性和价值
2. 水污染的原因和危害
3. 爱护水资源的方法
教学方法：
1. 讲解和示范
2. 分组讨论
3. 观看视频
4. 实践操作
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 展示图片或视频介绍水资源的重要性和价值；
2. 引导学生讨论水在日常生活和生产中的作用；
二、学习（20分钟）
1. 讲解水资源的重要性和价值；
2. 分组讨论水污染的原因和危害；
3. 观看相关视频，加深学生对水资源保护的认识；
三、实践（20分钟）
1. 分组设计水资源保护方案；
2. 实践操作，如收集垃圾、清理水源等；
四、总结（10分钟）
1. 学生分享实践经验和感受；
2. 强调每个人都应该为保护水资源做出贡献；
3. 分发相关学习资料，并提醒学生定期关注水资源保护动向；
作业：
1. 撰写一篇关于水资源保护的文章；
2. 制作一份水资源保护宣传海报。
板书设计：
1. 珍惜水资源，保护环境；
2. 爱护水，从点滴做起。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够认识到水资源的珍贵性和重要性，具备一定的水资源保护意识和行动能力。
希望通过教育的方式，提高学生的环保意识，共同保护我们共同的家园。
2020年高中化学教案新人教版选修1 爱护水资源 第1课时
爱护水资源教学目标：1．通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害。
2. 知道化学在水处理中的应用，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理。
教学重点：认识水污染造成的危害，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理教学方法：查阅资料、交流讨论。
课时划分：两课时教学过程：第一课时[投影][导课]水是宝贵的自然资源，是地球上一切生命赖以生存的物质基础之一。
20世纪以来，全世界人口增长了3倍，经济增长了20倍，用水量增加了10倍，水资源的匮乏已严重威胁世界经济的发展和人类生存。
有专家预测，水资源危机将成为21世纪继能源危机后又一全球性危机.如果我们不再保护水资源的话，我们终会有一天喝的不是地球上的水，而是人类自己的眼泪。
[板书]第二节爱护水资源[讲述]水是一种宝贵的资源, 随着工农业发展和人口的增长，许多江河湖库都遭到不同程度的污染，使有限的水资源从质量上受到严重的影响。
[板书]一、水体资源的危害[讲述]重金属元素是无机有毒物质的主要组成部分，在水体中表现出不同程度的毒性效应。
重金属污染了水体，可在生物体中富集，通过食物链的作用，能逐级在较高级的生物体内增加其含量。
土壤重金属污染会使污染物在植（作）物中积累，并通过食物链富集到人体和动物体中，危害人畜健康，引发癌症和其他疾病等。
[投影]案例：日本的水俣病事件和痛痛病事件水俣病事件发生于1953～1956年，在日本熊本县水俣市。
发生的原因是含无机汞的工业废水污染水体，使水俣湾的鱼中毒，并将汞积累于鱼体（主要是头部），人食鱼后受害，汞中毒者283人，死亡60人，日本人称为患“水俣病”。
1973年两次水俣病患者共900多人，死亡近50人，还有2万多人受到不同程度的毒害。
痛痛病事件发生于1955～1957年，在日本富山县神通川流域。
发生的原因是铅、锌等冶炼厂排放含镉废水，污染神通川水体，两岸农民用以灌溉农田。
使土壤中的含镉量达1～2g/t。
居民食用污染后的稻米和水中毒。
化学《爱护水资源》优质教案、教学设计
《爱护水资源》教案教学设计说明水是学生学习了空气后接触到的又一种我们身边的物质，目的是培养学生自觉爱护水资源的意识。
本课题知识点浅显易懂，因而教学过程中以学生自主学习为主，教师引导为辅，意在培养学生独立自主的学习能力，在相互交流、讨论的氛围中掌握新知识，体会自己是学习的主人。
教学分析（一）教材分析教材从内容上可分为两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。
主要是加强学生爱护水资源的意识，同时为学生进一步从学科角度上认识水做好铺垫。
（二）学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
另外，学生对于缺水几乎没有切身体验，对于水的污染情况知之甚少，浪费水的现象普遍存在，因此加强学生爱水、节水意识，培养学生的社会责任感是本课题更重要的意义所在。
教学目标（一）知识与技能1.了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
2.知道合理利用和保护水资源的措施。
（二）过程与方法通过阅读课本、回答问题、交流和讨论等形式初步学会对信息的整理和归纳的学习方法。
（三）情感、态度与价值观1.学习用辩证的眼光看待水资源的丰富和有限。
2.培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。
教学重点和难点理解爱护水资源的重大意义。
课时设计1 课时教学策略本节课教师引导学生自主学习，设置学习任务和问题来驱动教学目标的实现。
同时，利用归纳法帮助学生整理水资源概况和水资源保护的措施。
教学过程一、水资源概况：储量大，可直接利用的少二、爱护水资源：（1）节约用水：工业，农业，生活（2）防治水体污染：工业，农业，生活教学反思（1）课堂形式的改进。
设置光荣榜形式，给答对的小组加分，最后评出名次，学生更有成就感。
（2）图片整理由学生课后负责。
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新人教版化学选修1高中《爱护水资源》教案爱护水
资源
教学目标
1、知识与技能
（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；
（2）了解水资源状况；
（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
2、过程与方法
（1）通过对水资源的了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）通过对水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。
（3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。
3、情感、态度与价值观
（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识；
（2）培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。
教学方法
调查、阅读、讨论、交流
教学重点：
认识水体污染的危害，了解几种主要的污水处理中的应用。
教学难点：
混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。
教学过程
【情景导入】青山绿水蓝天白云总会给我们无限美好的感觉，但现在随处可见的是散发着臭味垃圾飘浮的河沟，干净清澈见底的江河已离我们越来越远。
水是我们的好朋友，人体内2/3是水，水是体内六大营养成分之一。
地球上的水多吗？水资源的现状如何？现请一位同学于大家分享他的调查成果。
一、水体污染的危害
1、水体污染：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
2、国家节水标志：是由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。
手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
“国家节水标志”既是节水的宣传形象标志，同时也作为节水型用水器具的标识。
对通过相关标准衡量、节水设备检测和专家委员会评定的用水器具，予以授权使用和推荐。
（一）水体污染物的危害
【讨论】水体污染究竟会造成怎样的危害呢？（阅读教材P89）
1、加剧水资源短缺
2、严重危害人体健康。
3、对水中生态系统、工业、农业和渔业生产等产生很大的影响
由于水是一种很好的溶剂，水中的污染物种类繁多，现在我们通过几个具体的例子一起了解水体污染物对水体的污染。
（二）水体污染物
1、重金属污染
【阅读】案例 1 P89 日本的水俣病和痛痛病
【思考与交流】（1）重金属主要污染物有哪些？说说其来源？
（2）重金属使人中毒的原理？
［讲解］1、水中的重金属污染物主要包括汞(Hg)、镉(Cd)、铅(Pb)、铬(Cr)等。
来源：主要来自化工、冶金、电子和电镀等行业排放的工业废水。
2、重金属使人中毒的原理:①水中的重金属主要污染物通过食物链被富集，浓度逐级加大，而人正处于食物链的终端，通过食物和饮水，将这些重金属摄入体内，引起人体急性或慢性中毒。
②水中的某些重金属污染物又可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物。
【思考】在日常生活中，我们应该怎样避免重
金属污染物对环境造成污染？
2、植物营养物质污染
【阅读】案例2 P91 赤潮
【思考与交流】（1）赤潮发生的原因？
（2）植物营养物质如何造成水体污染？
（3）水体的富营养化的危害？
【解析】（1）、植物营养物质如何造成水体污染。
污水中的N，P化合物使水中的藻类和浮游生物大量繁殖，消耗大量的溶解氧，使大多数水生植，动物不能生存。
蛋白质在水中的分解过程：蛋白质→氨基酸→氨
最终以硝酸盐的形式成为水生植物的养料，而使藻类和其它浮游生物大量繁殖。
（2）、赤潮：是由于浮游生物异常繁殖使海水变色的现象。
发生赤潮时，大量浮游生物浮在水面，减少或隔绝水中溶解氧的来源，使大量鱼类等水生生物缺氧而死。
（3）、赤潮对人类健康的危害
有些赤潮生物分泌赤潮毒素，当鱼、贝类处于有毒赤潮区域内，摄食这些有毒生物，虽不能被毒死，但生物毒素可在体内积累，其含量大大超过食用时人体可接受的水平。
这些鱼虾、贝类如果不慎被人食用，就引起人体中毒，严重时可导致死亡。
鲍家街幼儿园，一儿童及家长吃火锅，大虾是赤潮中死的虾，中毒住院一个月。
由赤潮引发的赤潮毒素统称贝毒，目前确定有10余种贝毒其毒素比眼镜蛇毒素高80倍，比一般的麻醉剂，如普鲁卡因、可卡因还强10万多倍。
贝毒中毒症状为：初期唇舌麻木，发展到四肢麻木，并伴有头晕、恶心、胸闷、站立不稳、腹痛、呕吐等，严重者出现昏迷，呼吸困难。
赤潮毒素引起人体中毒事件在世界沿海地区时有发生。
据统计，全世界因赤潮毒素的贝类中毒事件约300多起，死亡300多人。
3、石油泄露污染
【阅读】案例3 世界上最大的原油泄露事件
【思考与交流】石油泄露污染会造成怎样的危害？
【讲解】海鸟以及其他海洋生物都被毒死或窒息而死，由此造成的海洋生物多样性减少和海洋生物体内致癌物质浓缩蓄积，给环境和人类带来无法估算的危害。
4、农药污染阅读“科学史话”——杀虫剂DDT的功与过
阅读材料：多瑙河污染2000年2月12日，从罗马尼亚边境城镇奥拉迪亚一座金矿泄漏出的氰化物废水不可阻挡地流到了南联盟境内。
毒水流经之处，所有生物全都在极短时间内暴死，迄今为止流经罗马尼亚、匈牙利和南联盟的欧洲大河之一－－蒂萨河及其支流内80％的鱼类已经完全灭绝，沿河地区进入紧急状态。
这是自前苏联切尔诺贝利核电站事故以来欧洲最大环境灾难。
水体污染小结
【过渡】在了解了以上水体污染及其危害，我们应该怎样预防和消除水体污染？
【讨论】如何预防和消除水体污染？
二、改善水质
（一）、预防和消除水体污染的措施
1、减少污染物的产生；
2、对工业污水进行处理，使其符合排放标准；
3、农业合理使用化肥农药；
4、生活污水集中处理后再排放。
（二）、污水处理方法
按方法分可分为：物理法、生物法和化学法等。
P94
按处理程度可分为：一级、二级和三级。
（1）混凝法——使水中细小的悬浮物聚集成较大的颗粒而沉淀
常用的混凝剂——明矾，聚羟基氯化铝等。
天然水中的杂质多以悬浮物和胶体存在，且胶体一般带负电，而明矾水解后的Al(OH)3胶体粒子带正电，Al(OH)3胶体为絮状，本身疏松多孔
2）中和法——处理酸，碱性污水
对于高浓度的酸、碱废水，应优先考虑回收利用，如采用浓缩的方法回收酸、碱等
（3）沉淀法——除去重金属离子
主要用于处理废水中的重金属离子，根据重金属离子的特点，选择合适的沉淀剂。
（4）其他——氧化还原法
将废水中的有害物质转变为无毒物质、难溶物质或易除去的物质，这是废水处理中的重要方法之一。
［科学视野］
小结：
【练习】
P96T1、2、3、4
5、下列说法中不正确的是
A 赤潮是水体富营养化的结果
B 含磷洗涤剂广泛使用与排放是发生赤潮的主要原因之一
C 在封闭的海湾更易发生赤潮
D 赤潮的发生是与人类活动无关的自然现象
作业：
１、1953年日本水俣湾发生了一起重大的中毒事件，造成人畜大量死亡。
科学家分析发现，水俣湾鱼体内甲基汞的含量比周围水体内的甲基汞含量高3000倍，那么甲基汞进入鱼体内的主要方式是
A 主动运输
B 渗透作用
C 鳃部交换气体随血液循环
D 水中食物链
２．下列说法中不正确的是
A 赤潮是水体富营养化的结果
B 含磷洗涤剂广泛使用与排放是发生赤潮的主要原因之一
C 在封闭的海湾更易发生赤潮
D 赤潮的发生是与人类活动无关的自然现象
3．环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，各种污染数不胜数。
下列名词与环境污染无关的是
温室效应②赤潮③酸雨④光化学污染⑤臭氧空洞⑥水俣病⑦潮汐
⑧大脖子病⑨水华
A.②⑨
B.⑦⑧
C.⑥⑦⑧
D.②⑤⑦
４、在一条鱼、虾绝迹的小河边有四座工厂：甲、乙、丙、丁（它们从上而下的顺序是甲、丙、丁、乙，Ｍ点在乙的下游），它们排出的废液里，每个工厂只含有Na2CO3、FeCl3、Ca(OH)2、HCl中的一种。
某中学环保小组对河水监测时发现：①甲处河水呈乳白色，②乙处河水呈红褐色，③丙处河水由浑变清，④丁处产生气泡，河水仍清。
请推断：1．四座工厂排出的废液里含有的污染物：甲，乙，丙，丁。
2．在M处取出的河水中，肯定含有的离子是( )。