幼儿园大班综合《风来过了》
大班科学教案及教学反思《风来过了》
大班科学教案及教学反思《风来过了》一、教案内容1. 教学目标在学习本节课时，学生能够：1.了解风的概念及其形成原因；2.认识并理解风对环境的影响；3.观察、探究和记录风的表现形式。
2. 教学准备1.教材：《风来过了》绘本；2.辅助工具：白板、彩色粉笔。
3. 教学步骤第一步：导入（5分钟）•通过引入孩子们熟悉的现象，如风车转动、树叶摆动等，激发学生的兴趣与好奇心；•引导学生回忆和观察有关风的事例，并引发他们对于风的好奇和思考。
第二步：教学主体（30分钟）•教师出示绘本《风来过了》，简要介绍书名，让学生们预测故事内容；•边念绘本故事，边呈现相关图片，引导学生仔细观察和品味，以便更好地理解故事内容；•依据绘本内容展开互动讨论，帮助学生理解风的概念、形成原因以及对环境的影响；•组织学生分组进行小组合作探究，引导学生观察周围的风的表现形式，并记录自己的观察结果；•通过小组分享，让学生互相学习他人的观察结果，进行合作交流。
第三步：归纳总结（10分钟）•让学生找出多个观察风的方法和表现形式，并通过问答的方式进行归纳总结；•教师对学生的总结进行点评，加深学生对本节课内容的理解和记忆。
第四步：拓展应用（10分钟）•配合绘本内容，提出一些情境问题或小活动，让学生动手实践，巩固所学知识；•提倡学生在生活中关注风的表现形式，并积极记录自己的观察结果。
二、教学反思本节课以绘本《风来过了》为基础进行教学，通过引入和展示故事内容，激发了学生的学习兴趣和好奇心。
在教学中，通过提问、互动讨论和小组合作探究的方式，充分调动了学生的积极性和主动性。
在教学过程中，一些问题需要进一步改进。
首先，师生之间的互动还可以更多一些，通过开放性的问题引导学生思考和表达，培养他们的观察和动手实践能力。
其次，教学案例可以更多样化一些，引入更多有趣的风现象和实验，以激发学生们主动探究的欲望。
此外，教师在总结归纳环节中可以适当放慢节奏，在学生掌握基本知识的基础上，提出一些挑战性的问题，引导学生深入思考和分析。
大班教案《风来过了》反思
1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿感知风的存在，了解风的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 教学重点：让幼儿通过观察、体验，感知风的特点。
4. 教学难点：让幼儿用语言表达自己对风的认识。
二、教学内容1. 主题：风来过了2. 内容：让幼儿通过观察、体验，了解风的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为本次活动做好铺垫。
2. 主体部分：（1）教师带领幼儿到户外观察风的特点，让幼儿感受到风的存在。
（2）教师提问：你们知道风是什么样子的吗？请用动作表现一下。
（3）幼儿讨论：我们怎么知道风来过了？风来了会发生什么变化？（4）教师总结：风是无形的，我们看不到摸不着，但我们可以通过观察物体的变化来感受到风的存在。
3. 延伸部分：（1）教师带领幼儿回到教室，让幼儿用自己的方式表达对风的认识。
（2）幼儿绘画：请幼儿画出风来过的场景，培养幼儿的想象力。
1. 教师通过观察幼儿在户外观察风的特点的表现，评价幼儿对风的认知程度。
2. 教师通过幼儿在教室里的绘画作品，评价幼儿的想象力及对风的认识。
五、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、体验风的特点？2. 教师在教学过程中是否注重培养幼儿的想象力？3. 教学内容是否符合幼儿的认知水平？4. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣？5. 针对本次教学，教师应该如何调整教学策略，以提高教学效果？六、教学准备1. 教具准备：户外活动场地、手指游戏音乐、绘画纸张、画笔、颜料等。
2. 环境创设：保证教室和户外活动场地的安全，避免活动中发生意外。
七、教学步骤1. 户外观察：教师带领幼儿到户外，感受自然风，让幼儿观察风吹动树叶、吹动衣服等现象。
2. 室内讨论：回到教室后，教师引导幼儿分享自己在户外观察到的风的特点。
3. 绘画表达：教师发放绘画纸张和画笔，引导幼儿用画笔描绘出风的特点和风来过的场景。
4. 作品展示：教师将幼儿的绘画作品粘贴在展示墙上，供全体幼儿欣赏。
大班科学活动风来过了教案【含教学反思】
大班科学活动风来过了教案课程简介这节课程是针对大班科学活动的设计，主题为“风”。
本课程旨在通过互动与探究，让学生了解风的特性与影响，并培养学生的探究兴趣和实验动手能力。
教学目标1.了解风的定义和特征2.了解风对自然环境和人类生活的影响3.能够通过实验等方式探究风的产生和变化规律4.培养学生的观察，思考和实验能力5.培养学生的合作和沟通能力教学过程1. 热身活动•以小组形式，让学生分享一个和风相关的事情，如生活中的体验或听过的故事等•学生通过互动与讨论了解其他同学的想法，提高沟通能力2. 了解风的概念•通过图片和示意图让学生了解风的概念和特征•带领学生进行讨论，了解不同类型的风和其对自然环境和人类生活的影响•教师引导学生提出问题，激发学生的思考兴趣3. 探究风的产生•教师使用实验让学生了解风的产生和变化规律•学生进行探究并记录实验结果，引导学生思考实验中的问题和原理4. 风的实际应用•通过图片和视频，让学生了解风对人类生活的实际应用和影响•学生讨论并提出自己的观点，教师引导学生思考风在生活中的应用5. 实践活动•学生利用教具进行模拟和实践操作，进一步了解风的特性和变化规律•学生分组进行合作，培养学生的合作和沟通能力•学生通过观察和实验，提高学生的实验能力和科学探究能力6. 总结回顾•教师通过互动和讨论，让学生总结并回顾已学习的知识和所得•教师针对性的提出问题，深入挖掘学生的思考教学反思此次课程的设计旨在通过互动与探究，让学生了解风的特性与影响，并培养学生的探究兴趣和实验动手能力。
整节课程采用多元化的教学方式，包括组内讨论，实验探究和实践操作等，兼顾了知识的理论和实际应用。
在教学过程中，学生表现了较高的学习兴趣和探究热情，并成功掌握了风的基本概念和特性，同时培养了合作、沟通和实验能力。
同时，由于时间关系，课程内容过于厚重，一些细节讲解不够充分，需要进一步优化和完善。
总体来说，这节课程引领学生积极参与活动，开展探究和实践，提高了学生的科学素养和基本技能，有助于促进学生在科学领域的开拓和发展。
大班科学教案风来过了教案及教学反思
大班科学教案：风来过了教案一、教学目标1.能够认识和区分不同的风的形式和名称。
2.能够理解风的产生原理。
3.能够描述风对人类和自然环境的影响。
二、教学内容1.认识和区分不同的风的形式和名称。
2.理解风的产生原理。
3.描述风对人类和自然环境的影响。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解不同的风的形式和名称，并理解风的产生原理。
2.教学难点：让学生描述风对人类和自然环境的影响，并对此进行综合思考。
四、教学步骤1.导入环节：让学生看图片，引导他们对风的印象和了解。
2.发现环节：让学生观察风的行为，引导他们认识和区分不同的风的形式和名称。
3.探究环节：通过举例和讨论，引导学生理解风的产生原理。
4.实干环节：学生自由选择自己感兴趣的主题，以小组为单位进行采访和观察，并记录和整理成果。
5.展示环节：学生进行小组成果展示，并比较归纳各小组的成果和思考。
五、教学评价1.学生分组合作完成成果展示和思考。
2.教师通过组织小组讨论、采访观察和记录检查，监督和评价学生的学习和思考过程。
3.以学生的思考和学习成果为评价标准，对学生进行综合评价。
教学反思本次教学我主要面对的是大班的学生，因此在教学设计上需要注重互动和趣味性。
在导入环节，我利用了图片让学生对风有了最初的印象和了解，并通过发现环节让学生通过观察和认识来更深入地了解风的形式和名称。
在探究环节，因为风的产生原理比较抽象，因此我选择了举例和讨论的方式来让学生理解。
我让学生想象站在海边感受海风，提问他们为什么能感觉到风。
并通过让学生用自己的语言和意象来表达对风的理解，进行创造性思考。
通过这种方式，我发现学生的思考和参与度较高，课堂气氛也比较活跃。
这点我认为是本次教学的一大亮点。
在实干环节，我让学生自由选择自己感兴趣的主题，并以小组为单位进行采访和观察。
这也是为了让学生更自主、灵活和多样化地了解风的影响。
最终在展示环节，学生以小组为单位进行成果展示，并比较归纳各小组的成果和思考。
大班教案《风来过了》反思
教案《风来过了》反思一、教学背景教案《风来过了》是一节大班科学活动，通过观察、体验和探索，让幼儿了解风的特点和现象。
在教学过程中，教师引导幼儿积极参与，培养他们的观察力、思维力和创造力。
本节课结束后，教师进行反思，以提高教学效果。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的特点和现象，培养他们的科学素养。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿的环保意识和自我保护能力。
三、教学内容1. 风的概念：介绍风的定义和特点。
2. 风的现象：观察和体验风的作用，如吹动树叶、吹走纸片等。
3. 风的利用：介绍风能的利用，如风力发电。
4. 环保意识：教育幼儿节约能源，保护环境。
5. 自我保护：教育幼儿在风中如何保护自己，如避风、保暖等。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察风的作用和现象。
2. 实验法：让幼儿参与风力实验，体验风的力量。
3. 讲解法：教师讲解风的概念、特点和利用。
4. 讨论法：让幼儿分组讨论，分享自己的观察和体会。
5. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学习风的知识。
五、教学评价1. 幼儿对风的概念和现象的了解程度。
2. 幼儿在观察、实验和讨论中的参与度。
3. 幼儿在游戏中的表现和运用风的知识的能力。
4. 幼儿的环保意识和自我保护能力的提高。
六、教学准备1. 教具准备：风力实验道具（如纸片、树叶、小车等）、风力发电模型、图片、视频等。
2. 环境布置：教室通风良好，便于观察风的现象。
3. 教学材料：教案、PPT、黑板、粉笔等。
七、教学过程1. 导入：以有趣的故事引入风的概念，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：介绍风的定义、特点和作用，讲解风能的利用。
3. 观察体验：让幼儿观察和体验风的作用，如吹动树叶、吹走纸片等。
4. 风力实验：分组进行风力实验，让幼儿亲身体验风的力量。
5. 讨论分享：让幼儿分组讨论，分享自己的观察和体会。
6. 游戏环节：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学习风的知识。
幼儿园大班教案《风来过了》含反思
幼儿园大班教案《风来过了》含反思一、教学背景本次教学大班幼儿园，园龄4—5岁，这个年龄段的幼儿已经具备确定的语言表达本领，能够听懂简短的故事，具有初步的想象和联想本领，能够仿照各种动物的叫声和表情。
通过本次教学活动，旨在通过故事、游戏、歌曲等形式，让幼儿了解自然现象风的形成和影响，培育他们的想象力和表达本领，教会幼儿如何合作和共享。
二、教学目标1. 了解自然现象风的形成和影响，能够描述风的味道和声音。
2. 培育幼儿的想象力和表达本领，让他们本身发挥想象，制造具有特色的风景。
3. 教会幼儿如何合作和共享，共同完成一件事情。
三、教学内容1. 听说训练1.1 听故事《风来过了》老师准备好故事《风来过了》，叙述自然现象风的形成和影响，让幼儿了解风的味道和声音。
讲完故事，老师可以和幼儿一起回想、总结，看看本身对故事的理解是否正确。
1.2 说表情语言让幼儿仿照不同风的表情和声音，比如不冷不热的微风、狂野的暴风等。
2. 想象力培育2.1 制造风景图老师给幼儿叙述一幅由于风而显现的风景图，并让幼儿本身发挥想象，画出本身心中具有特色的风景图。
2.2 追风游戏老师在教室里放置一些小风车，让幼儿在欢快的音乐中追赶风车，并与伙伴交换风车，体验风的欢快和变化。
3. 合作共享3.1 合作制作风车老师给幼儿准备好风车的材料，让幼儿在小组内合作制作风车，并在老师的帮忙下，用风吹起所制作的风车，让幼儿感受风的气力。
3.2 共享本身知道的风景让幼儿共享本身制造的风景图和本身知道的相关学问。
四、教学反思本次教学活动，通过生动的故事、游戏、歌曲等形式，让幼儿了解自然现象风的形成和影响，培育幼儿的想象力和表达本领，教会幼儿如何合作和共享。
在教学过程中，通过叙述故事和仿照风的表情和声音，幼儿们对风的特征和意义有了初步的认得。
在想象力培育环节中，幼儿们积极参加，并且充分发挥了本身的想象力，制造出了丰富多彩的风景图。
在合作共享环节中，幼儿们克服了本身的羞怯和怕羞，同伴之间相互帮忙，共同完成了一件事情。
大班教案《风来过了》反思
1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿体验风的存在，培养幼儿对自然现象的观察和探索能力。
3. 教学重点：让幼儿通过感受风的方式，了解风的特点。
4. 教学难点：让幼儿用语言描述风的感觉和作用。
二、教学内容1. 主题：风来过了2. 教学活动：观察风、感受风、描绘风、儿歌学唱、手工制作三、教学准备1. 物质准备：风铃、气球、纸花、颜料、画纸、手工材料2. 环境准备：宽敞的活动室，适当的光线，舒适的座椅四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿观察风铃，引导幼儿倾听风铃的声音，引发幼儿对风的兴趣。
2. 观察风：教师带领幼儿走出教室，观察自然界中的风，让幼儿直观地感受风的存在。
3. 感受风：教师引导幼儿用手感受风的凉爽，用脸感受风的温柔，让幼儿亲身体验风的特点。
4. 描绘风：教师发放画纸、颜料，引导幼儿用画笔描绘出风的样子，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 儿歌学唱：教师教唱《风来过了》儿歌，让幼儿学会用歌声表达风的特点。
6. 手工制作：教师发放手工材料，引导幼儿制作风车，锻炼幼儿的动手能力。
1. 观察幼儿在观察风、感受风、描绘风等环节的参与程度，评价幼儿对风的认知和表达能力。
2. 观察幼儿在儿歌学唱、手工制作等环节的表现，评价幼儿的音乐素养和动手能力。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察风的现象，如树叶飘落、风吹过的痕迹等。
2. 环境创设：教师将幼儿描绘的风的作品布置在活动室内，让幼儿互相欣赏，激发幼儿的创造力和想象力。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与程度、教学方法的选择等。
2. 教师根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 探索风的其他现象，如风速、风向等。
2. 学习更多关于自然现象的歌曲和故事，培养幼儿对自然的热爱。
九、教学建议1. 针对不同幼儿的发展水平，适当调整教学内容和方法。
幼儿园大班教案《风来过了》
幼儿园大班教案《风来过了》第一章：认识风1.1 教学目标：让幼儿能感知到风的存在。
引导幼儿观察风的现象。
培养幼儿对自然现象的兴趣。
1.2 教学内容：讲解风的概念，让幼儿理解风是空气流动形成的。
引导幼儿观察周围环境中风的现象，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
1.3 教学活动：带领幼儿到户外观察风的现象，引导幼儿用手感受风的流动。
让幼儿闭上眼睛，感受风的声音和气息。
回教室后，组织幼儿分享自己观察到的风的现象。
第二章：风的力量2.1 教学目标：让幼儿感知到风的力量。
引导幼儿观察风对物体产生的影响。
培养幼儿对自然力量的敬畏之心。
2.2 教学内容：通过实验让幼儿直观地感受到风的力量，如吹纸实验、吹乒乓球实验等。
讲解风的力量可以产生美丽的事物，如风车、风筝等。
2.3 教学活动：进行吹纸实验，让幼儿观察风的力量使纸飘起来的现象。
进行吹乒乓球实验，让幼儿感受风的力量使乒乓球移动的现象。
组织幼儿讨论风的力量可以产生哪些美丽的事物。
第三章：风的文化3.1 教学目标：让幼儿了解风在文化中的意义。
引导幼儿认识风车、风筝等与风相关的文化符号。
培养幼儿对传统文化的兴趣。
3.2 教学内容：讲解风车、风筝等与风相关的文化符号的起源和发展。
展示风车和风筝的图片，让幼儿认识这些文化符号。
3.3 教学活动：组织幼儿观看风车和风筝的图片，让幼儿认识这些文化符号。
让幼儿用手绘的方式制作属于自己的风车或风筝。
组织幼儿展示自己制作的风车或风筝，并讲解其意义。
第四章：风的音乐4.1 教学目标：让幼儿感知到风在音乐中的表现。
引导幼儿欣赏与风相关的音乐作品。
培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
4.2 教学内容：讲解风在音乐中的表现形式，如吹奏乐器等。
欣赏与风相关的音乐作品，如《风之彩》、《风的传说》等。
4.3 教学活动：播放与风相关的音乐作品，让幼儿欣赏并感受音乐中的风。
组织幼儿进行音乐游戏，如吹泡泡、吹纸等，让幼儿体验音乐中的风。
引导幼儿用自己的方式表达对风的感知，如唱歌、跳舞等。
幼儿园大班教案《风来过了》
幼儿园大班教案《风来过了》一、教学目标：1. 引导幼儿观察和感受风的特征，激发幼儿对风的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿注意安全，学会在风中保护自己。
二、教学内容：1. 风的特征：速度、声音、力量等。
2. 风的作用：吹动物体、改变物体状态等。
3. 如何在风中保护自己：远离高空物品、避免靠近水域等。
三、教学准备：1. 教具：风的声音录音、风吹动物体的视频或图片、安全知识卡片等。
2. 场地：室内活动场地。
四、教学过程：1. 导入：播放风的声音录音，引导幼儿说出风的特征。
2. 主体活动：观看风吹动物体的视频或图片，让幼儿描述风的特点和作用。
3. 安全教育活动：通过安全知识卡片，教育幼儿在风中如何保护自己。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，观察并描述生活中风的特点和作用。
2. 延伸活动：组织户外活动，让幼儿亲身感受风的力量，学习在风中保护自己。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对风的特征和作用的掌握情况。
2. 评估幼儿在安全教育活动中的表现，判断他们是否学会了如何在风中保护自己。
七、教学资源：1. 风的声音录音：可从网络或专业音效库中。
2. 风吹动物体的视频或图片：可从网络或专业影像资料中获取。
3. 安全知识卡片：可自行设计，内容包括远离高空物品、避免靠近水域等。
八、教学建议：1. 针对大班幼儿的认知水平，尽量使用简单明了的语言进行教学。
2. 在教学过程中，鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点。
3. 注重实践操作，让幼儿在实际活动中感受风的力量，提高安全意识。
九、教学反思：2. 考虑如何根据幼儿的反馈，调整教学内容和方式，以提高教学效果。
十、教学计划：1. 下一节课的主题：春天的特征。
2. 教学内容：春天的天气、植物生长、动物变化等。
3. 教学方法：观察、描述、实践活动等。
4. 教学评价：观察幼儿对春天特征的认知和表达能力。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注幼儿对风的认识和感受，以及如何在风中保护自己。
幼儿园大班教案《风来过了》
幼儿园大班教案《风来过了》一、教学目标：1. 让幼儿感知风的的存在，了解风的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 认识风，了解风的特点2. 通过观察、体验，感知风的作用3. 学习儿歌《风来过了》，感受风的可爱三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿感知风的存在，了解风的特点，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会儿歌《风来过了》，并能用动作表现风的特点。
四、教学准备：1. 教具：风车、气球、纸条、树叶等。
2. 材料：户外活动场地、音乐播放设备。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 认识风：教师向幼儿介绍风的概念，让幼儿感知风的存在。
3. 观察风的特点：教师带领幼儿户外观察风的作用，如风车转动、气球升空等。
4. 体验风的感觉：教师让幼儿用手触摸气球、树叶等，感受风的特点。
5. 学习儿歌《风来过了》：教师教唱儿歌，让幼儿学会歌词，并能用动作表现风的特点。
6. 总结：教师引导幼儿回顾本次活动，巩固所学内容。
7. 作业：教师让幼儿回家后，向家长介绍风的特点，并表演儿歌《风来过了》。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师通过家长群或家访，与家长沟通幼儿在园学习情况，鼓励家长参与幼儿的学习与生活。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与风相关的主题墙饰，引导幼儿主动关注和探索。
七、教学评价：1. 幼儿表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、观察力、表达能力和合作精神。
2. 家园反馈：收集家长对幼儿学习情况的反馈，了解幼儿在家的表现。
3. 教学反思：教师根据评价结果，反思教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在户外活动时的人身安全，避免因风力过大而导致意外。
2. 在教学过程中，注意引导幼儿用正确的方式表达自己的感受。
3. 关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别指导。
大班科学教案及教学反思《风来过了》
大班科学教案及教学反思《风来过了》教案：
教材：《风来过了》
年级：大班
教学目标：
1. 通过诗歌欣赏培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2. 通过课堂活动培养幼儿的观察和感知能力。
3. 通过诗歌演唱培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
教学准备：
1. 诗歌《风来过了》的歌词和音乐伴奏。
2. 课堂中展示大风的图片或实物。
3. 学习材料，如彩色笔、纸张等。
教学活动：
引入：
1. 播放一段大风吹过的声音，让幼儿感受大风的力量和声音。
2. 引导幼儿回忆自己曾经感受到过的大风，让他们描述大风的样子和感觉。
欣赏诗歌：
1. 准备好《风来过了》的歌词和音乐伴奏。
2. 教师引导幼儿一起读诗歌，帮助他们理解诗歌的意义。
3. 播放音乐伴奏，带领幼儿一起演唱《风来过了》。
展示活动：
1. 准备好展示大风的图片或实物。
2. 教师引导幼儿观察展示物，提问：“大风是怎么样的？它有什么特点？”
3. 给幼儿提供彩色笔和纸张，让他们画出自己心中的大风。
教学反思：
通过这节课的教学，幼儿对大风产生了浓厚的兴趣，并且能够表达出自己对大风的感
受和想象。
诗歌的演唱活动使幼儿更加熟悉诗歌的韵律，培养了他们的音乐感知能力
和语言表达能力。
针对不足之处，下节课可以增加一些与大风有关的手工制作活动，如制作风车或风筝，让幼儿亲身体验和感受大风的力量。
同时，可以引导幼儿思考大风给人们生活带来的
影响，并让他们发表自己的观点和想法，培养幼儿的思维能力和表达能力。
大班科学优质课教案及教学反思《风来过了》
大班科学优质课教案及教学反思《风来过了》一、教案概述1.1 课程背景本教案适用于大班科学课程，以《风来过了》为教材内容，旨在引导学生了解风的形成原理及作用。
1.2 教学目标•知识目标：了解风的形成原理，认识风的作用。
•能力目标：通过观察、描绘、总结归纳等方式，培养学生的观察和思考能力。
•情感目标：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
1.3 教具准备•教材《风来过了》•天气图或图片•风车模型•计时器二、教学过程2.1 导入引入教师出示天气图或图片，与学生进行互动，询问他们认为什么原因会导致天气的变化，引出风的概念。
通过引导学生观察周围环境和自身体验，激起他们对风的了解和兴趣。
2.2 概念讲解教师以简洁明了的语言向学生介绍风的定义和形成原理。
重点强调风是由气流的运动引起的，并引导学生思考气流为什么会运动。
2.3 Q&A互动教师提出问题并与学生进行互动。
•问题一：风是什么？学生可以自由回答。
•问题二：风是如何形成的？引导学生回答，并给予适当的提示。
2.4 实践活动教师引导学生分小组制作风车模型，并要求他们观察模型在不同风力下的旋转情况。
通过实践活动，让学生亲自感受风的力量，并将实际情境与理论知识相结合。
2.5 共同探究教师组织学生共同观察周围环境中的风现象，如树叶摇摆、风铃发出声音等，引导学生通过观察和讨论总结出风的作用，例如带走污浊空气、传播花粉等。
2.6 小结反思教师向学生提出总结性问题，回顾本节课的主要内容，让学生用自己的语言复述风的形成原理和作用。
教师也可以给予适当的提示和补充。
三、教学反思本节课通过多种方式引导学生了解风的形成原理及作用。
通过观察、实践和互动，学生积极参与课堂活动，培养了他们的观察和思考能力。
但在教学过程中，也存在一些问题。
首先，由于时间有限，学生对于风的深入理解还有一定的欠缺。
希望能够加强风的形成原理的讲解，以便学生能够更好地理解风的运动机制。
其次，教学过程中缺少了展示性的教具，如风洞等，这样可以更加直观地展示和模拟风的运动情况。
大班科学优质课教案及教学反思《风来过了》
大班科学优质课教案及教学反思《风来过了》课程简介本次科学课程的主题为“风来过了”，是一堂针对大班幼儿的自然环境教育课程。
通过本次课程，旨在帮助幼儿了解风的形成和作用，提高幼儿对自然环境的认识，增强环境保护意识和能力，促进幼儿健康成长。
教学目标•了解风的形成和作用；•学习如何感知风；•提高幼儿环境保护意识和能力；•培养幼儿的探究精神和实践能力。
教学重点•形成的原理;•如何感知风；•环境保护与采取措施。
教学准备•电风扇、气球、纸条等教具；•幼儿园园内或周边环境。
教学过程导入环节在教室中，老师向幼儿们介绍什么是风，并询问幼儿们了解关于风的知识。
•老师：大家都知道风是什么吗？是不是都经常感受到风的存在呢？那么今天我们就来一起探究一下风，了解一下它的形成和作用。
自主探究环节在学习过程中，老师放给幼儿看一段视频，让幼儿通过观察发现风吹来时物体的变化。
•老师：在大家平时玩耍的时候，经常有风吹过吗？那么风吹过时，物体会发生怎样的变化呢？我们来看一下这段视频，动动小脑筋，看看你们能发现什么变化吗？然后，老师给每个幼儿一只气球，让幼儿模拟风吹过的感觉，并感受风的力量和方向。
•老师：现在，我们来模拟一下风吹过时的感觉。
每个小朋友拿起手中的气球，想象一下自己是在风中翱翔的小鸟，感受一下风的力量和方向。
感受到风之后，你们有什么感觉呢？知识讲解环节在幼儿园、周边环境中，老师带领幼儿们观察周围的植物和建筑物，引导幼儿了解风的作用，并与幼儿讨论如何保护环境。
•老师：现在，我们一起来到室外，看看风在这里的表现吧。
大家看到周围的树叶在风中摇摆吗？那么风除了能让树叶摇摆以外还有什么作用呢？总结回顾环节课程结束时，老师对本节课程进行总结回顾，让幼儿对本节课程的学习内容有一个全面的回顾。
•老师：今天我们一起学习了风的形成和作用，模拟了风吹来时物体的变化，感受了风的力量和方向，并在室外观察了风对环境的作用。
大家还有什么想要分享的心得吗？教学反思通过本次课程，幼儿们加深了对风的认识和理解，感知了风对环境的作用，并学会了如何保护环境。
大班科学教案及教学反思《风来过了》
大班科学教案及教学反思《风来过了》一、教学背景本教案针对大班（五岁）学生开展科学教学活动，主题为《风来过了》。
二、教学目标1.知识和技能目标•学生能够认识风的来源，了解风的形成原理。
•学生能够看懂风向标并知道风向的识别方法。
•学生能够通过实验、观察和体验，发现风所带来的现象。
2.情感态度目标•培养学生对自然科学的兴趣，促进学生爱护自然、保护环境的意识。
•培养学生的观察和动手实践能力。
三、教学准备1.教学设备•1个风向标、1个风力等级示意图•一个小风车模型或气球，或用向日葵盆栽代替小风车模型•一根长绳子和三到五个大气球2.教学材料•课外读物《风来过了》•相关的图片、视频资源•笔记本电脑、数据线和投影仪•微型白板、马克笔、橡皮擦和拖把3.教学环境需要有一个宽敞的教室，以便于进行室内和室外活动的转换。
教学环境需要安全、整洁、卫生。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过课外阅读《风来过了》，引发学生对风的兴趣，认识不同季节的风带来了哪些现象，然后引出今天课程的主题：“风来过了”，教育学生通过实验、观察和体验发现风所带来的现象。
2.学习内容和活动设计（37分钟）（1）教育学生认识风的来源及其形成原理（15分钟）在此环节中，通过图片和视频的呈现，讲解风的来源及其形成原理，并概括为“地球自转+气压差=风”。
（2）风向的识别（5分钟）通过风向标的展示，教育学生认识风向标，并讲解风向标的基本组成和使用方法。
（3）实验环节：制作小风车模型或气球（10分钟）创设实验活动环节，教育学生制作小风车模型或气球，并通过互动展示的方式，观看模型旋转、气球飞舞的现象，了解风的作用。
（4）风力等级（2分钟）通过风力等级示意图，教育学生认识风力等级并进行简单的讲解。
（5）风球实验（5分钟）教育学生分组进行风球实验活动，通过观察风球的飞行轨迹，加深对风向的理解。
3.课后延伸（10分钟）通过分组讨论和答疑解惑的方式，巩固今天的学习内容，并鼓励学生进行实践探究，从身边的事物中了解更多关于风的知识。
幼儿园大班教案《风来过了》
幼儿园大班教案《风来过了》一、教学目标：1. 让幼儿感知风的存在的，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过活动，让幼儿了解风的作用，培养幼儿的认知能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿感知风的存在，了解风的作用。
难点：让幼儿通过观察、操作，理解风的特点。
三、教学准备：1. 物质准备：风车、气球、纸张、剪刀等。
2. 经验准备：幼儿有观察自然现象的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做《风》的手指谣，引导幼儿关注风。
2. 基本环节：a. 教师展示风车，让幼儿观察风车的特点，引导幼儿了解风的作用。
b. 教师带领幼儿做吹气球的游戏，感受风的力量。
c. 教师分发纸张，让幼儿用剪刀剪出自己喜欢的形状，用风吹动纸片，观察风的效果。
3. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受，让幼儿了解风的特点。
五、作业：1. 教师让幼儿回家后，与家长一起观察身边的风，记录下风的形状、声音等特点。
2. 教师让幼儿回家后，与家长一起制作一个简单的风车，感受风的力量。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对风的认知程度。
2. 关注幼儿在操作活动中的表现，评估幼儿的动手能力和创造力。
3. 收集幼儿的作业，评价幼儿对风的观察和理解能力。
七、教学拓展：1. 邀请气象专家到幼儿园进行讲解，让幼儿更专业地了解风和天气的关系。
2. 组织幼儿去户外观察风，让幼儿在自然环境中感受风的特点。
3. 开展“风的知识竞赛”，让幼儿在游戏中进一步了解风。
八、教学反思：九、家长沟通：1. 教师应主动与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容和目标。
2. 教师应鼓励家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿的观察能力和认知能力。
3. 教师应关注幼儿在家庭中的表现，与家长共同关注幼儿的成长。
十、教学计划：为了让幼儿更好地了解风，教师可以在的教学中，继续开展与风相关的一系列教育活动，如：学习风的诗歌、绘画风的作品、制作风的乐器等。
大班综合《风来过了》
大班综合《风来过了》活动目标：1.初步了解风，体验与风游戏的乐趣。
2.想象表现风来了的各种情景，运用已有经验仿编诗歌。
活动准备：(ppt)或图片丝巾风车塑料袋报纸等活动过程：一、主题导入，激发兴趣1.天气越来越热了，有一个好朋友一直在我们身边，给大家带来凉快，它是谁？2.那我们一起来摸摸、抓抓、风是怎样的？（体会风是看不见，抓不到的）3.我们看不见风的影子，也摸不到风的样子，你发现风来过的秘密了吗？我们一起来看看图片。
二、感受风体验愉快1.我们一起来走走玩玩，感受到的风是怎样的？ 2.那我们来跑跑，感受到的风一样吗？3.那我们拿上各种不同的物品随风玩玩，会是怎样的呢？小结：刚才我们跟风儿玩了，感觉到风儿就在我们的身边并给我们带来了快乐。
三、诗歌《风》交流讨论，经验分享1.看ppt（或图片）师：说说自己从哪些地方发现的秘密。
小结：风虽然看不见，摸不着，但是我们可以从许多东西的变化上发现风的存在。
2.欣赏诗歌《风》。
师：这里有一首非常好听的风的诗歌，让我们听听诗歌里是怎样说的？3.共同朗诵诗歌，感受风的特点四、仿编诗歌想象表达 1.集体表演诗歌朗诵《风》。
2.师：你能不能把你的发现也编成好听的诗歌呢？3.结合已有生活经验，幼儿尝试仿编诗歌。
4.请你们说说风可以给我们人类带来了什么用处？（凉爽·风车发电等）5.风有的时候也会给我们带来麻烦，我们是怎样克服它的呢？（回活动室）附：《风》你没见过风，我也没见过风，你听树叶沙沙沙，那是树儿和风在谈话。
你没见过风，我也没见过风，你看树叶在点头，那是风儿在树林里走。
反思综合活动《风来过了》让幼儿通过玩各种材料知道风存在于我们的身边，想象表现风来了的各种情景，运用已有经验仿编诗歌初步了解风，体验与风游戏的乐趣。
幼儿运用已有经验和在活动的玩耍中得到的经验。
但由于我们设计这节课时，考虑到如果把活动放在户外，怕幼儿玩得比较兴奋，控制程度比较难把握，所以我们把游戏课程的过程设计的比较保守，先让幼儿在活动室完成前一部分，再把感受“风”这个环节放到了最后。
幼儿园大班教案《风来过了》
幼儿园大班教案《风来过了》一、教学目标：1. 让幼儿感知风的存在，了解风的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿注意安全，遵守规则。
二、教学内容：1. 认识风，了解风的特点2. 通过观察、体验，感知风的作用3. 培养幼儿自我保护意识三、教学重点、难点：1. 教学重点：让幼儿认识风，了解风的特点，感知风的作用。
2. 教学难点：让幼儿通过观察、体验，感知风的存在，并注意安全。
四、教学准备：1. 教具：风铃、气球、风筝等。
2. 环境：户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿户外活动，引导幼儿观察周围环境，感知风的存在。
2. 基本部分：a. 教师通过展示风铃，让幼儿听声音，感知风的特点。
b. 教师放飞气球，让幼儿观察气球的升空，了解风的作用。
c. 教师带领幼儿放风筝，让幼儿体验风的感觉，并教育幼儿注意安全。
3. 结束部分：教师总结本次教学内容，强调风的特点和注意事项。
4. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的风，并讲述风的特点。
六、教学评价：1. 观察幼儿在户外活动中的表现，了解他们对风的认知和感知能力。
2. 听取幼儿对风的描述，评估他们的观察力和表达能力。
3. 检查幼儿在放风筝等活动中是否注意安全，遵守规则。
七、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿更加深入地了解风和天气的关系。
2. 组织幼儿参观风力发电站，让他们亲身体验风的能量转换。
八、教学注意事项：1. 确保户外活动场地安全，无危险物品。
2. 在活动中，教师要密切关注幼儿，防止他们发生意外。
3. 教育幼儿遵守活动规则，互相关照。
九、家长沟通与协作：1. 向家长介绍教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，如观察风、放风筝等。
3. 听取家长的意见和建议，共同促进幼儿的全面发展。
十、教学反思：1. 总结本次教学活动的成功之处，如幼儿的参与度、学习效果等。
2. 思考改进之处，如教学方法、活动安排等。
大班科学优质课教案及教学反思《风来过了》
大班科学优质课教案及教学反思《风来过了》一、教学目标：1.了解风的产生和吹拂的过程，从而认识自然界中的物理现象。
2.培养学生的观察力、分析能力和探索能力，激发学生对科学的兴趣。
3.培养学生的创新思维能力、合作精神和自主学习能力，使学生在学习中得到发展。
二、教学内容：《风来过了》三、教学准备：图片、实验器材。
四、教学流程：Step 1 导入1.课堂展示一张沙漠场景的图片，让学生想象在沙漠里走的场景，引出本课的教学内容——风的产生和吹拂的过程。
2.学生作品展示：学生在课前自学科学知识，绘制自己对风的认识的图画，并进行口头表述。
Step 2 手把手实验，感性认识风（实验器材：风扇、纸片、卫生纸、绸带等）1.教师利用风扇给同学们吹风，引导学生通过身体感受，了解风的感觉。
2.教师将纸片、卫生纸、绸带等吹拂在风中，引导学生分析这些物品被风吹拂时，都经历了什么变化。
3.让学生思考，风是由哪里产生的？它吹来的力量又是由什么引起的？Step 3 理论学习，认知风的产生和吹拂的过程1. 教师呈现相关图片，让学生了解大气运动和潮汐现象等引起风的原理。
2.让学生回答问题：为什么在天气变化之前，大风就先刮了呢？3.教师运用有趣的故事引导学生认识风并通过讨论学习。
Step 4 巩固练习1.小组合作：学生利用自己所掌握的知识，合作讨论风的作用和影响。
2.小组展示：每个小组派代表向全班进行展示。
3.小结：引导学生总结整个教学过程和所掌握的知识，鼓励学生通过应用练习恰当地运用所学的知识。
五、教学后记：首先，本节课的课堂气氛很好，学生积极参与了实验与讨论环节。
其次，在实验环节，学生发现纸片、卫生纸、绸带等在风中的变化，通过手把手的实验，感性地了解了风的感觉。
最后，在讲解风的形成和作用过程中，通过引导学生对问题的探讨，使学生们更深刻地认识到风产生的原理。
未来讲授科学知识仍需加强实验、应用环节的讲解，让学生在实践中学习，更好地提高学生的学科能力。
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大班综合《风来过了》
活动目标：
1．初步了解风，体验与风游戏的乐趣。
2．想象表现风来了的各种情景，运用已有经验仿编诗歌。
活动准备：
（ppt）或图片丝巾风车塑料袋报纸等
活动过程：
一、主题导入，激发兴趣
1．天气越来越热了，有一个好朋友一直在我们身边，给大家带来凉快，它是谁？
2．那我们一起来摸摸、抓抓、风是怎样的？（体会风是看不见，抓不到的）
3．我们看不见风的影子，也摸不到风的样子，你发现风来过的秘密了吗？我们一起来看看图片。
二、感受风体验愉快
1．我们一起来走走玩玩，感受到的风是怎样的？
2.那我们来跑跑，感受到的风一样吗？
3.那我们拿上各种不同的物品随风玩玩，会是怎样的呢？
小结：刚才我们跟风儿玩了，感觉到风儿就在我们的身边并给我们带来了快乐。
三、诗歌《风》交流讨论，经验分享
1．看ppt（或图片）
师：说说自己从哪些地方发现的秘密。
小结：风虽然看不见，摸不着，但是我们可以从许多东西的变化上发现风的存在。
2．欣赏诗歌《风》。
师：这里有一首非常好听的风的诗歌，让我们听听诗歌里是怎样说的？
3．共同朗诵诗歌，感受风的特点
四、仿编诗歌想象表达
1．集体表演诗歌朗诵《风》。
2．师：你能不能把你的发现也编成好听的诗歌呢？
3．结合已有生活经验，幼儿尝试仿编诗歌。
4.请你们说说风可以给我们人类带来了什么用处？（凉爽·风车发电等）
5．风有的时候也会给我们带来麻烦，我们是怎样克服它的呢？
（回活动室）
附：《风》你没见过风，我也没见过风，你听树叶沙沙沙，那是树儿和风在谈话。
你没见过风，我也没见过风，你看树叶在点头，那是风儿在树林里走。
反思。