让学生爱上作文
《爱的教育》500字作文
《爱的教育》500字作文《爱的教育》500字作文篇1一个三年级小学生恩里科在一个学年里的记事，构成了这部作品的主要内容，期间穿插着老师每个月给学生讲述的一则则美好真实的“每月故事”，一个小学生的世界活泼的呈现在了我们的面前。
作者通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记述了师生之情、父子之爱、朋友之谊，表现了人性的善良和纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神，由于它洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，让我感到平凡中的崇高，读完全书后，我激动的心情久久难以平息。
作为一个把自己的文学故事同现实生活紧密联系在一起的作家，作者亚米契斯并没有注重到，意大利在一八0七年实现了民族的统一后，人民大众的处境并没有得到改善，建立文明现代的民主社会的理想还有待于实现。
不过，他认为，借助学校教育，借助博爱谅解的精神，可以进行变革。
他非凡重视学校教育，因为学校担负着培养社会新一代成员的使命，这也正是亚米契斯对《爱的教育》倾注了巨大心血的社会背景和思想渊源。
《爱的教育》映照出亚米契斯对社会现实和人际关系的省视，反映了他思想、道德的取向。
我认为《爱的教育》布满了博爱的精神，把社会主义思想和博爱熔为一炉，以谋求社会成员的情感和社会平等。
这种像一根红线贯穿亚米契斯的作品的完美主义精神、博爱精神流光溢彩、意蕴深远，使这本书超越了时空，获得普遍、永恒的价值，成为一部让人收益匪浅的不可多得的作品，这是我的读后感。
《爱的教育》500字作文篇2感谢老师推荐一本好的假期读物《爱的教育》。
这本书里到处都体现了爱。
其中让我感动的是《绅士和烧炭工》，他写了一个父亲对他儿子诺比斯的爱。
一天，一个有钱绅士的儿子诺比斯和一个烧炭工的儿子培谛争吵起来。
诺比斯骂培谛的父亲是个“花子”,诺比斯的父亲知道后，非要诺比斯向培谛和他的父亲道歉，虽然培谛的父亲一再拒绝，可诺比斯的父亲还是坚持要让诺比斯道歉。
从这里可以看出，我觉得这位有钱绅士是一位公正、明事理的好父亲，他用他的爱熏陶他的儿子，他不溺爱，不袒护自己的孩子，用自己的行动，来教育自己的孩子。
以爱为话题的作文写作指导教案
以爱为话题的作文写作指导教案一、教学目标1. 让学生理解爱的内涵，感悟爱的力量。
2. 引导学生运用生动的语言、具体的细节来表达爱。
3. 培养学生的写作兴趣，提高作文表达能力。
二、教学内容1. 爱的重要性2. 爱的类型及表达方式3. 作文写作技巧4. 作文修改与评价三、教学过程1. 导入：讲述一个关于爱的感人故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解爱的内涵，引导学生感悟爱的力量。
3. 分析不同类型的爱，如亲情、友情、爱情等，以及它们的特点和表达方式。
4. 教授作文写作技巧，如选材、构思、表达等。
5. 学生现场作文，教师巡回指导。
6. 学生互评、自评，教师总结评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解爱的内涵、类型及表达方式。
2. 示范法：展示优秀作文，分析其写作技巧。
3. 实践法：学生现场作文，教师指导。
4. 互动法：学生互评、自评，教师总结评价。
五、教学评价1. 学生作文的质量：内容是否具体、情感是否真挚、语言是否生动。
2. 学生参与度：是否积极参与课堂讨论、是否主动请教问题。
3. 学生进步程度：对比前后作文，观察是否有进步。
六、教学活动设计1. 爱的分享会：邀请学生分享自己亲身经历的或者知道的关于爱的故事，通过真实案例来感受爱的力量。
2. 爱的小组讨论：分组让学生探讨不同类型的爱在他们生活中的体现，以及如何用语言表达这些爱。
3. 爱的小练习：给学生提供一些关于爱的题目，让学生进行写作练习，培养观察力和表达能力。
七、教学资源准备1. 爱的故事集：收集一些关于爱的感人故事，用于启发学生思考和感悟。
2. 作文评价标准：制定作文评价的标准，包括内容、情感表达、语言运用等方面。
3. 写作素材库：提供一些关于爱的词汇、句型和表达方式，帮助学生丰富作文内容。
八、教学注意事项1. 关注学生的情感需求：在教学过程中，要注意关注学生的情感需求，引导他们正确理解和表达爱。
2. 鼓励学生创新：鼓励学生在作文中表达自己独特的见解和感受，不拘泥于传统观念。
让学生热爱学习课题总结范文
让学生热爱学习课题总结学生热爱学习，是每一个教师和家长所盼望的。
然而，如何让学生在学习过程中保持好奇心、兴趣和动力，是一个需要解决的问题。
本文将从教学方式、教学内容和情感态度三个方面谈谈如何让学生热爱学习。
一、教学方式1、趣味性教学在学习活动中，趣味是学生最喜欢的部分。
建立一个活泼、轻松、富有趣味性的学习环境，促进学生积极参与到学习中去是非常必要的。
例如，利用有趣的表演、游戏和竞赛来创造趣味性学习环境，或者采用动画、观察、实验等方式来激发学生的兴趣。
2、启发性教学在教学过程中，不仅仅要告诉学生知识点，还需要给他们提供相关背景信息。
启发式教学是为了激发学生的好奇心和思维，使他们在探索学习过程中获得管理的能力。
例如，通过启发式的问答、案列、故事或者交叉讨论来鼓励学生思考更多的信息。
3、互动式教学互动式教学中，学生不再是被动接受者，而是变成了行动的主体。
教师可以邀请学生分享他们的想法、观点、经验，这有助于促进学生相互之间的讨论和交流。
当学生发现自己的能力和能够影响他人时，他们通常都会更有动力来学习。
二、教学内容1、有用性教学课程内容应该与学生的现实生活密切相关。
例如，生活和科学应用，让学生在掌握知识的同时，也为他们展示了学习知识的实际应用价值。
2、多元化教学教师应该创造了多种吸引人的学习方式，包括实验、小组活动、讨论、角色扮演等等。
通过不同的事件，教师可以让学生更全面地了解学科的内部世界，让他们支付学科之间的关联性和对他们的学习感受有更多的掌控。
3、创意性教学学习应该是一个反映想象力和创造力的过程，除了仔细阅读学习文本，学生还应该允许在学习过程中创造或用新的方式来理解和表达学科知识。
例如，在学习语文中积极让学生用书面语言打造故事；在数学教学中让学生自行设置问题和寻解方法，培养学生的创造能力。
三、情感态度1、自信心让学生建立自信是非常重要的。
教师应该注重让学生理解自己的预备知识和掌握自己的学习进程，并引导他们在学习过程中发现自己的长处和不足。
熊芳芳：微写作,见“微”知著,让学生爱上写作
熊芳芳：微写作，见“微”知著，让学生爱上写作熊芳芳“生命语文”首倡者、广东省作家协会会员。
系首届全国中语“十佳教改新星”、首届“全国文学教育名师”、第三届“语文报杯”全国青年教师课堂教学大赛全国一等奖第一名得主。
已出版《生命语文》《语文：生命的、文学的、美学的》《语文不过如此》《高考微作文》等专著。
这是一个大时代，也是一个微时代，微博、微信、微商、微电影、微访谈、微课堂、微课题、微社区、微影院、微操盘、微贷款……大时代里有微生活，微时代里有大世界。
在这样的时代里，我们需要更平民、更大众、更迅速、更精炼的文字表达。
微作文的应运而生，也是时代发展的必然。
2012年3月的第一天，我专门设计并印制了微作文稿纸，让学生以“盒子”为话题写一篇不超过300字的微作文。
这是第一次关于微作文的尝试，孩子们表现很不错，但同时也发现一个问题：平时让写800字长文的时候，一些孩子长不了；现在让写不超过300字的短文，一些孩子又短不了。
这说明什么呢？对文字的驾驭能力不够，所以不能收放自如。
文学永远是语言文字的艺术，训练微作文，让孩子们学习怎样把话说得凝练，以一当十，先学会把长文写短，再写长文时才能够使文章少些水分多些含金量。
越是小身材，越是要有大智慧，微作文写得好的人，大作文会写得更好。
意外的惊喜在2014年发生。
从这一年开始，北京高考语文题型改革，增设了“微写作”，2014年北京市高考语文科考试说明对微写作是这样描述的：“能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感。
”这个“微写作”，不就是我们两年前就开始写的“微作文”吗？微剧本：小舞台须真功夫剧本就是戏剧的脚本。
戏剧是一种心灵的游戏。
我们小时候玩的过家家，就是最朴素的戏剧。
我们扮演好人或者坏人，我们暂时离开自己的“现实”，以一个虚拟的身份，进入一个“非真实”的世界，体验一种“非真实”的生活。
在这种心灵游戏中，我们获得丰富的经验、充沛的激情、鲜活的感受、智慧的思考。
微剧本一般只有一个简单的场景，人物设置力求简约，所描述的事件也很简单集中，人物台词多为对白（文艺剧本）或旁白（广告剧本）而少有独白，但剧本的内涵和主题必须凸显出来。
关爱学生是师德的灵魂关爱学生是师德的灵魂作文
关爱学生是师德的灵魂关爱学生是师德的灵魂作文关爱学生是师德的灵魂关爱学生是师德的灵魂苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。
一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。
没有爱就没有教育，爱是教育的核心，是师德修养的灵魂。
师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
若能做到这些便是一个合格的教师了。
面对孩子的错误，我们若能克制自己的暴脾气，少一些挖苦讽刺，而是静下心来倾听孩子的心声，给他们多一些改正错误的机会，也许我们的孩子会变得宽容大度。
要知道，任何人成长的过程都不是一帆风顺的，孩子的成长亦是如此。
在一个班上，差不多50左右个学生，这些孩子来自不同的家庭，有着各不相同的成长环境。
还有许多单亲家庭的孩子，有留守儿童，还有少数孤儿。
这样的孩子性格大多比较内向，平时比较孤僻，不喜欢交朋友，内心缺乏关爱，对于这样的孩子，我们应该给予他们更多的师爱。
教会他们勇敢坚强的面对生活，学会敞开心扉与人交流，学会乐观自信的生活学习。
因为他们与别人的人格尊严是一样的。
虽然生活过早的对他们有些不公平，但却让他们更早的学会独立，学会勇敢坚强，对于他们来说，这就是一种宝贵的财富。
在以前的教学中，总感觉自己有些急躁了，面对学生的懒惰，对待学习的不认真，总会采取一些惩戒的措施。
虽说在教育中需要一定的惩戒，可是想想看，对学生的惩戒终归是下策，也许他当时会屈服于老师的权威，可是他的内心确是痛苦的，学习也是被迫的，并不是发自内心。
也许换一种心态对待学生，多一些宽容，多一些理解，多一些循循善诱，对这个孩子的影响会更加深远。
这也是我今后需要努力的方向。
教书育人的责任任重而道远，孩子的成长真的需要我们用爱浇灌，用心呵护。
我很喜欢孙明霞老师的文字，她说：也许我们做不了名师，但是我们可以做一个良师。
六年级看图作文：爱心桥二年级看图写话
六年级看图作文：爱心桥二年级看图写话爱心桥我是一名小学六年级的学生，最近我们学校建设了一座美丽的爱心桥。
这座桥横跨在小河上，连接了学校和公园，成为了学生们的最爱。
爱心桥是一座彩虹桥，由七种不同颜色的砖石组成，每一块砖石上都刻着一个爱心标志。
当太阳照射在桥上，七种颜色的光芒交织在一起，形成了一道绚丽的景观。
桥的两侧是铁艺栏杆，栏杆上铸造着各种动物形象，有小狗、小猫、小鸟等，而且它们都是在做出示爱的动作，好像在传递着爱的信息。
走在桥上，会感觉脚下仿佛在站在彩虹上，心情格外愉悦。
一旁的小河水清澈见底，河水里栖息着各种可爱的小鱼，偶尔还能看见一只只小鸟在水面上翩翩起舞，小翅膀拍打起来，溅起一朵朵白色的浪花。
每当放学的时候，学生们都会不约而同地选择爱心桥上学校回家，大家一路上讨论着桥的美丽，交流着对这座桥的喜爱之情。
有时候，还会在桥上停留片刻，观赏河水和栏杆上的动物雕塑，感受这份美丽的爱心和温暖。
爱心桥的美丽并不仅仅是它的外表，更重要的是它传递出的爱的意义。
每当学校组织爱心活动时，都会在桥上举行，学生们手拉手站在桥上，互相传递着爱的信息。
老师们会讲述一些感人的故事，让我们明白爱的力量是多么伟大，只要我们心怀爱心，世界就会变得更美好。
我想，爱心桥不仅仅是一座桥，更是一座传递爱的桥梁。
它让我们更加珍惜身边的人，懂得爱的价值，明白只有用心去爱，才能收获更多的幸福和快乐。
所以，每当我经过爱心桥，我都会停下来，感受这份美丽的爱和温暖。
并且我希望，这份爱能一直传递下去，让更多的人能感受到这份爱的力量。
愿爱心桥永远存在，见证着爱的力量，让我们心怀爱心，一直走下去。
让学生爱上阅读
让学生爱上阅读是每个教育者的共同愿望。
阅读是一种强大的技能，可以启发学生的想象力，扩展他们的知识面，培养他们的思维能力，甚至改变他们的生活。
然而，很多学生却对阅读不感兴趣，甚至厌恶阅读。
那么，我们应该如何让学生爱上阅读呢？
首先，我们应该给学生提供丰富多样的阅读材料。
学生的兴趣和阅读水平各不相同，因此我们应该提供各种各样的书籍、杂志、报纸和网络文章，以满足不同学生的阅读需求。
这样可以让学生有更多的选择，找到他们感兴趣的内容，从而激发他们的阅读兴趣。
其次，我们可以通过阅读启发学生的好奇心。
教师可以在课堂上用有趣的故事、科学知识或历史事件来吸引学生，让他们渴望了解更多的信息。
同时，教师也可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍，让他们在阅读中发现新奇的事物，从而激发他们的求知欲。
此外，我们还可以通过阅读培养学生的阅读习惯。
教师可以定期组织阅读活动，让学生有机会分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得。
同时，家长也可以在家中营造良好的阅读氛围，鼓励孩子多读书、多讨论，让阅读成为他们生活的一部分。
最后，我们应该给学生树立阅读的榜样。
教师和家长可以成为学生的榜样，多读书、多学习，让学生看到阅读的重要性和乐趣。
同时，也可以邀请一些热爱阅读的作家或者学者来学校，给学生分享阅读的经验和见解，激励学生爱上阅读。
总之，让学生爱上阅读需要教师、家长和社会的共同努力。
通过提供丰富多样的阅读材料，启发学生的好奇心，培养他们的阅读习惯，树立阅读的榜样，我们可以帮助学生建立良好的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，让他们乐在阅读中。
2019年我是数学老师作文400字假如我是数学老师400字作文范文
2019年我是数学老师作文400字假如我是数学老师400字作文范文假如我是一名老师从小到大，我有许许多多的愿望。
在幼儿园时，我希望我能成为全班玩具最多的一名同学；在上一二年级时，我希望我能成为一名优秀的舞蹈家，在舞台上展示自己美丽的舞姿;随着年龄的增长，如今我最想成为一名优秀的小学教师。
假如我是一名教师，我会全身心的投入到教学中去。
课堂上，我每节课都会带给同学们惊喜，让他们每节课都被快乐包围，在快乐的课堂气氛中，让我的学生们学到知识。
然而，无论什么时候，我都会用最灿烂的笑容去面对他们。
我也不会布置太多的作业，让他们在最短的时间内，学到最丰富的知识。
如果我是一名教师，我会有一颗公正的心对待每一位同学。
让成绩优异的学生，再接再厉，争取好上加好；激励成绩较差的同学，不要自卑，对自己充满信心，争取把成绩赶上去。
如果班里有哪位同学犯了错误，我不会用凶狠的语气去责备他，更不会去打他，我会让他知道自己的错误，明白老师的苦心，做一个善解人意的老师。
如果我是一名教师，我会经常带学生们去郊外游玩。
让他们闻一闻空气的清新，欣赏一下树木花草的美，感受大自然的美好，和同学们一起拥抱大自然，一起打开大自然这本绿色的课本。
这样不仅提高了学生的学习效率，也开阔了学生的视野，陶冶了对大自然的情操。
当一名老师，是我现在的奋斗目标，我要努力学习，我坚信：我的梦想总会成真！刚开学,一个突如其来的消息传遍了我们班级:“数学要换新老师!”全班像炸开了锅,同学们议论纷纷。
这个说:“老师是男是女？”那个说:“老师凶不凶？”有的说……看！那个向我们走来的那个高高瘦瘦的老师，就是她了。
别看他穿戴平常，却是老师当中最吸引我们眼球的一位焦点人物。
从来没见过表情如此丰富的老师，他笑起来嘴角弯弯的，还不时地眨着眼睛。
他会绕有兴味的打量着你，让你觉得仿佛和他很亲近。
每一次到他上课时，他都会悄无声息的走进教室，把吵吵嚷嚷、不肯安静的我们下一大跳，然后故作严肃地说：“你们讨论的可真够热烈，都打铃了?等你们说完了我在来!你们接着说。
如何让学生爱上写作
1.一、坚持习作指导生活化，让学生会写。
叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然就活泼地流个不停。
”可见，作文教学与生活有着密不可分的联系，小学生习作自然也离不开生活。
生活充实，学生语言表达才会有源头。
只有让学生走出课堂，走进生活，参与生活，体验生活，才会产生“不吐不快”的欲望，习作才能成为学生的生活需要。
例如：在“元旦”前夕，我与学生交谈后发现：学生对举行“元旦”庆祝活动特别感兴趣。
我便灵机一动，让全班学生准备节目，安排活动，参与活动。
活动后，随即举行一次以“庆元旦”为主题的习作竞赛。
结果果不出我所料，绝大部分学生的习作内容丰富，情感真切，就连那些平平常常默默无语的学生所写的文章，也焕然一新，洋洋洒洒。
显然学生是在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，是一定的情境激活了学生脑中丰富的沉睡着的生活积累，所以“有话可说，有内容可写”。
反省我们的传统习作教学，一开始，教师便通过各种手段让学生明确哪些材料可用，哪些是最合适的，如何开头，又如何结尾。
孰不知讲得越透彻越细致，学生受到的束缚就越多。
相反只有让学生情感积极参与，进入了激活状态，情感的大海才能有壮丽的浪涛。
所写之作才会有血有肉，才会展示出小学生那天真的心灵和纯洁而绚丽的儿童生活世界。
又如：期中考试当天，孩子一天都很辛苦。
放晚学后，当我宣布今晚没有家庭作业时，班级立即沸腾了，那是一种我从未看到过的兴奋，他们足足兴奋了3分钟。
第二天，让他们完成“今晚没有家庭作业”这篇习作的时候，我没有过多的指导，孩子们个个把听到这个消息时激动的心理、反常的神态动作、沸腾的场面，以及那一晚是怎么过的都写得淋漓尽致，而且字里行间都能感受到那种从未有过的快乐。
这就是真情的流露啊！试想若忽视了“情感”激发，其习作仅是提纲陈述式而己，更不用说具有个性了。
那样学生内部语言的生成，表达水平的提升，也就成为一句空话了，反而会与习作教学目标背道而驰——久而久之，学生对习作便会索然无味，逐渐产生厌作情绪，甚至形成害怕作文的心理障碍。
教育中的爱为话题的优秀作文十篇
教育中的爱为话题的优秀作文十篇教育的初心更不应该是培养人，而是让孩子学会对生命的尊重与敬畏，是让一个个鲜活的生命个体变得更好，只有这样我们才能实现我们的价值。
下面是小编为大家整理的教育中的爱为话题的优秀作文十篇，欢迎大家阅读和采纳!教育中的爱为话题的优秀作文范文一让教育充满爱我很喜欢这样一首诗：我不是迷人的桃花，无力为山川增添盛装;更不是国色天香的牡丹，无力为城市带去芬芳美丽。
我愿是一棵默默无闻的小草，在广阔的大地上生根、发芽，留下一缕芬芳，一片翠绿……带着这样的梦想和希望，我义无反顾地踏上了工作岗位——成了一名小学教师。
对于教师这个职业，人们有数不清的赞誉：有人说，教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己。
也有人说，教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生。
还有人说教师是孺子牛。
这些溢美之词，让我对教师这一职业更充满了无限向往。
是啊，教师是知识的使者，爱的化身，既然我选择了做一名小学教师，我就要把全部的爱献给孩子。
工作后，我才深深地体会到做一名教师的不易，想要做一个兢兢业业，像慈母般充满爱心的教师更不容易，但我无怨无悔，我为我的选择而自豪，因为教育是太阳底下最光辉的事业。
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。
”热爱学生不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，还是教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
因为有爱，我们才会和孩子贴心。
爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
工作十几年，我担任过多年的班主任，我爱着自己带过的每一个班集体，爱着每一个学生，在孩子们一双双纯洁的眼睛后面，闪烁着多少家长的期待!我回报他们的只有爱，只有努力。
记得一名学习成绩优异的女孩子，有一段时间一连几天上课都心不在焉，人也郁郁寡欢，作业写得一塌糊涂，后来经过了解，原来是父母离异给孩子留下了阴影。
一种强烈的责任感让我下定决心，心灵的创伤要用“心药”医治。
平日里，我利用课余时间和她谈心，开导她，把她带到我家里，给她做好吃的，让我的女儿陪她玩。
如何让小学生爱上写作
如何让小学生爱上写作写作是一项重要的技能，对于小学生的发展和成长至关重要。
然而，让小学生对写作产生兴趣并不容易。
许多孩子认为写作枯燥无味，缺乏动力。
作为父母和教育者，我们应该采取一些具体的方法和技巧来激发孩子的写作兴趣。
本文将介绍几种有效的方法，帮助小学生爱上写作。
一、提供创造性的写作主题和任务一个好的写作主题和任务对于激发孩子的写作兴趣至关重要。
我们可以选择一些与孩子生活相关的话题，比如家庭、朋友、兴趣爱好等，这样可以让孩子更容易产生共鸣。
同时，我们还可以根据孩子的年龄和兴趣爱好，在任务中加入一些创新元素，如绘画、剧本创作等，以激发孩子的创造力和想象力。
二、提供具体的写作技巧和指导让孩子爱上写作，首先要帮助他们掌握一些基本的写作技巧。
例如，如何组织文章结构、如何运用丰富的词汇和句式等。
我们可以根据孩子的写作水平，提供一些具体的写作指导，例如写作模板、常用的过渡词和句型等。
通过这些技巧和指导，孩子可以更有信心和能力去完成一篇优秀的作文，从而产生对写作的喜爱。
三、创造积极的写作环境创造积极的写作环境对于孩子的写作兴趣培养非常重要。
我们可以为孩子提供一个安静、舒适的写作空间，配备一些写字工具、纸张和书籍等。
同时，我们还可以定期举办一些写作活动，如写作比赛、写作分享会等，让孩子有机会展示自己的作品，增加对写作的积极性和乐观态度。
四、鼓励孩子多读多写阅读和写作是相辅相成的。
通过阅读优秀的作品，孩子可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方式。
因此，我们应该鼓励孩子多读一些优秀的文学作品、故事书和报纸杂志等，以提高他们的写作水平和阅读能力。
同时，我们还应该鼓励孩子多写一些日记、读后感和想法等，以帮助他们培养写作的习惯和能力。
五、赞扬和鼓励孩子的努力和进步孩子的写作能力在开始阶段可能还比较薄弱，但只要他们付出努力和持续练习，就一定能够取得进步。
作为父母和教育者，我们应该及时发现和赞扬孩子的努力和进步，并给予鼓励和肯定。
如何让中小学生爱上写作
如何让中小学生爱上写作写作是一项重要的传统技能，可以培养学生的思维能力、表达能力和创造力。
然而，由于现代科技的发展，许多中小学生对写作缺乏兴趣或感到困难。
本文将探讨如何让中小学生爱上写作，并提供一些实用的方法和技巧。
一、提供创作主题的选择为了让中小学生对写作感兴趣，我们应该提供多样化的创作主题选择。
可以根据学生的兴趣、年龄和经验，选择一些生活中的话题作为创作的主题，例如自我介绍、家人、朋友、宠物等。
同时，也可以引导学生关注社会问题或全球性议题，激发他们的思考和表达欲望。
二、创造积极的写作环境创造一个积极的写作环境对于中小学生培养写作兴趣至关重要。
学校和家庭可以提供一个安静、舒适的写作区域，配备必要的写作工具，如纸笔、电脑等。
此外，学校可以组织写作比赛、写作俱乐部等活动，激发学生的竞争意识和创作动力。
三、展示成功案例展示成功的写作案例可以激励中小学生，并提供实用的写作技巧。
学校可以邀请成功的作家或学生分享他们的写作经验，并展示他们的作品。
这样，中小学生可以从模仿优秀的作品中学习和提高自己的写作水平，并增强对写作的兴趣和信心。
四、培养阅读兴趣阅读与写作密切相关，培养阅读兴趣可以提高中小学生的写作能力。
学校和家庭可以鼓励学生多读各类文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
通过阅读优秀的文学作品，学生可以学习不同的写作风格、丰富自己的词汇和知识储备，提高自己的写作水平。
五、提供写作指导和互动为了帮助中小学生提高写作技能，我们可以提供写作指导和互动。
老师可以教授写作的基本规则和技巧，例如如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。
此外，老师还可以安排写作小组活动，让学生互相批评和修改彼此的作品，从而提高写作质量和效果。
六、鼓励自由创作为了激发中小学生的创造力，我们应该鼓励他们进行自由创作。
可以给学生提供一些创作的空间，让他们自由发挥想象力和思维能力，写作出自己真实的感受和想法。
这种自由创作的方式可以培养学生的思考能力和表达能力，同时也能让他们感受到写作的乐趣和成就感。
老师关爱学生的作文(精选6篇)
老师关爱学生的作文(精选6篇)精选作文:师生的关爱(500字)作文记得我上小学二年级时，老师和同学的关爱。
早上上学的路上，我要过马路时，忘记看红绿灯了，就直接走了过去，而且还正好赶上红灯。
我没看见就直接走了。
躲过了一辆辆大车，可有一辆车过的很慢我只好等等了，等那辆车过了，我也正要走时，一辆电动车过来，撞到了我，我感觉好像在滑雪，等我停下来时，又非常疼，我立马哭了，本来没有想哭的可还是哭了出来。
在车上的俩位姐姐都下来了，扶着我过了马路，姐姐问我：小妹妹疼不疼啊，下次可不能再闯红灯了。
这时我才意识到，原来我闯红灯了，我又说：不疼，我要去上学。
姐姐又说：还是带你去药店买创可贴吧。
我说；不用了姐姐，我要去上学。
姐姐说：好吧。
我回到了教室，我不敢说我被车撞了，怕同学嘲笑我，所以我就安安静静的回到了座位，拿出书早读，而且我还尽可能的遮住我的伤口，可我左边的同桌看我不把左手放到桌子上，就一直看我的左手，我非常烦，就叫班长来管他。
就这样，一节课过去了，要去做早操了，但是有些同学眼睛非常尖，一眼就看出我的左手受伤了，然后告诉了老师，老师来看了，说：暂时没事。
其他（她）的同学才去做早操。
老师把我领到办公室，给我擦了药，亲切的说：好了，你去教室休息吧，不要去做早操了。
然后我就去了教室安静的坐着。
同学们做完了早操，都纷纷回来了教室来看我并没有去玩耍。
我顿时，我觉得被关爱包围着。
初二:不存在篇一：我让学生爱作文我让学生爱作文作者：刘桂香：《速读·中旬》xx年（1）成立班级“图书角”。
我在每学期家长会上，作好家长工作，鼓励他们为孩子多买课外书。
然后，我对学生作了布置，将自己的课外书捐到班上来，成立“班级图书角”，并由一人负责管理。
这样一来，“图书角”里的书丰富多彩。
只要一有空余时间，学生们就会到“图书角”选择自己喜欢的书籍。
为了更好地督促学生看书，我还给每位同学发了笔记本，规定每周必须有一定量的读书笔记。
形式不限，可以写梗概，可以摘录优美词句，也可以写心得体会。
排比句摘抄范文3篇
排⽐句摘抄范⽂3篇创新作⽂教学四部曲【摘要】学⽣说，作⽂难写；⽼师说，作⽂难教。
“难”就⼀字让多少学⽣为之怯步，让多少⽼师为之嗟叹。
然⽽“难”却没有办法回避，那么只有迎难⽽上了。
其实，作⽂和世界上的⼈和事情⼀样，是有规律可循的，⼀旦掌握了其中的规律，捅破了那层窗户纸，作⽂也就⾮常容易了。
【关键词】作⽂教学创新教育⼀、让学⽣爱上作⽂让学⽣爱上作⽂，是我作⽂教学的第⼀步。
学⽣只有对作⽂热烈般地爱，学⽣才能⽤⼼写作，不再应付，才能浅⼊深⼊，逐步⾛向完美。
1.谈写作的魅⼒。
“⼀纸⽂章，竟能⼏个⼈吃了个饱！”在那个饥饿的年代梁晓⽣从此爱上了写作；“我不需要⼤学毕业证书”！在路遥创作完《⼈⽣》⼀举成名后，对陕西师的的⽼师说。
作⽂，让路遥亲情⽅丈，前途⽆量。
贾平凹的《废都》拍卖所得近百⼗万，⽹络红透半边天，短信腰缠万贯。
同时，写作就是整理⾃⼰的⼼情抒发只记得内⼼感受。
如果爱上写作，学会写作，⼼中的苦闷烦忧都能得到合理宣泄，抚平创伤重拾信⼼，可以夸张的说：“学会写作，⼼中⽆忧，健康长寿。
”2.讲⽂学青年的故事。
⽅⽂⼭、郭敬明、韩寒对⽂学写作的挚爱和孜孜不倦的追求，让他们星光灿烂，《发如雪》《青花瓷》《落⾥花落知多少》使多少⼈为之倾倒！3.⼩说连读。
⼩说情节曲折、⽣动、吸引⼈，⼈物形象鲜明丰满，⼩说成为学⽣的最爱。
抓住学⽣这⼀爱好，我坚持给学⽣读⼩说。
⼀节读报课读⼏段，下课接着读。
读累了就让语⾔表达好的学⽣接着读。
学⽣如痴如醉，往往盼着上读报课，犹如盼着看连续剧⼀样。
让学⽣在潜移默代中提⾼写作能⼒。
⼆、让学⽣较松写作⽂学中准备让学⽣训练哪种⽂体，学习哪种写作⼿法技巧。
就搜集与之相关的中招满分作⽂，印发给学⽣，让学⽣熟读，揣摩体会。
之后，我要求学⽣写简短的启⽰，如范⽂的哪两点是你最欣赏的？为什么？你打算如何借鉴活⽤？学⽣写完后，⽼师再赏析范⽂，不求⾯⾯俱到，只求能抓住1-2点深⼊分析，并教给具体⽅法。
同时，对于初学写作的学⽣，模仿是创新的⼀步，但必须强调模仿时还要加以创新，培养好⽂风，让学⽣在宽松和谐的氛围中真正的⽤⼼写作，享受创造带来的乐趣，让学⽣写完作⽂后有⼀种巨⼤的成就感油然升腾。
小学生爱就在我们身边作文500字【六篇】
【导语】爱，是黑夜中的一盏灯，为人们照亮前方的路。
只要我们用心，就会发现“人间处处有真情。
”为大家提供《小学生爱就在我们身边作文500字【六篇】》，欢迎阅读。
【篇一】小学生爱就在我们身边作文500字坐在公共汽车上，总是不由得回想起那身边的爱记得那一次，我顶着寒风，冒着大雨，艰难地走到了车站。
嘿！真是天随人愿，我一来到车站，就来了一辆车。
我一溜烟儿钻进了空荡荡的车厢，心中暗暗窃喜：“人这么少，太好了！”我从容不迫地坐在椅子上，拉开拉链不紧不慢地寻找车费。
可这一元钱好像故意跟我作对似的，怎么也找不到。
我急像热锅上的蚂蚁——团团转。
我把书包翻了个底儿朝天，可怎么也不见踪影。
我心急如焚，都快哭出来了，“这可怎么办呀？司机叔叔一定会把我赶下车的。
多丢人啊！”我无奈地向窗外望去，豆大的雨点疯狂地打在窗子上，寒风弯了小树，吹跑了人们的帽子。
正当我不知所措时，坐在我身旁的叔叔拍拍我的肩头，微笑着对我说：“孩子，你的钱掉了。
”我弯下腰拾起那一元钱，抬头望着叔叔那平静的眼神，尽力回忆。
刚才叔叔好像把手放进了口袋，然后拿出来……原来是叔叔在帮我。
我感激不尽地望了叔叔一眼。
叔叔的脸上依然挂着微笑。
我明白了叔叔的用意把那一元钱放进了投币机。
可那个叔叔却下车了。
我还没有来的及谢谢他。
窗外的雨还在下，然而我却感到一股暖流袭上心头。
甜甜地，浓浓地糊在心头。
报站员甜美的声音打断了我的思绪。
我心想：“原来，爱离我们不远，它就在我们身边。
”【篇二】小学生爱就在我们身边作文500字爱是什么？是遇到困难时的帮助，是生病时的的一声问候，是你将要放弃时的关心、支持与鼓励……在我的世界里有父爱、母爱、师爱……可令我最难忘的是友爱。
这天，金色的阳光照射在大地上，但此刻我的心情并不愉快。
昨天进行了单元检测，之前我的成绩一向名列前茅，可这次题太难了，我的数学成绩竟然比往常要低很多。
这令我十分沮丧，心情也变得糟糕。
我的好朋友候俊宇却发挥超常，摇身一变成为全班第2名，正当我想爸爸妈妈得知我的成绩后怎么收拾我时，候俊宇不紧不慢地走过来，一脸笑嘻嘻的，我气不打一处来，便在心里暗暗说道：“臭猴子！别以为考的比我高就了不起了，平时你可是考不过我的！”“猴子”好像看出了我的心思，轻轻拍了拍我的肩，对我说：“别灰心，一次考不好不代表什么，走，我带你去看一个有意思的事情！”我撇撇嘴没好气地推了推他，他也不生气，嘻皮笑脸的硬是拉着我走出了教室。
真爱无价_初三优秀学生作文
真爱无价_初三优秀学生作文爱情是一种无价的财富，真爱更是这种财富中最为珍贵的一种。
何谓真爱？它不是一种形式，而是一种内在的感受和精神的升华。
真爱的力量无穷，让人感叹它的神奇和美好。
真爱是一种无私的情感，不求回报，只为对方的幸福和快乐。
它不是一种占有欲，而是一种彼此尊重、理解和信任。
真爱可以穿越时间和空间，一直延续至天长地久。
真正的爱情不是草草收场，而是要经得起岁月的考验。
真爱不分贵贱贫富，不受性别、年龄、肤色等因素的影响。
它的存在超越了物质界的局限，只需要两颗有缘的心灵相互呼应，就能感受到那种强烈的愿望和共鸣。
真爱可以是一段美好的恋情，也可以是一场平淡的婚姻，但最为重要的是两个人之间的感情默契和彼此的真心。
真爱是一种奉献和付出的精神，是一种将个人利益置于他人之上的无私行为。
当我们爱上一个人的时候，我们会愿意为他付出一切，哪怕是生命。
只有这种将对方的利益看得高于一切的爱，才能被称之为真正的爱情。
真爱是完美的、温暖的，在你最需要时伸出援手的那双手。
真正的爱情是一种不求回报的感受，温柔地照料着对方的心灵，并一直给予力量和支持。
真爱的力量足以让人克服一切困难和挫折，让生命变得充满了活力和勇气。
真爱可以改变人的生命轨迹，让那些曾经阴郁和孤独的心灵重新找到了归属感和安全感。
它如同一束明亮的光芒，在黑暗中引导着我们走向光明，给我们带来信仰和希望。
真爱无价，是一种无形的财富和精神的财富，只有那些有缘的人才能真正感受到它的存在。
它可以让我们的生命变得更有意义，更加丰富多彩。
愿我们每个人都能拥有真爱，用它来填补我们内心的空虚和孤独，将它分享给所有我们爱和爱我们的人。
老师关爱学生的作文(精选6篇)
老师关爱学生的作文（精选6篇）各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！老师关爱学生的作文一：老师的关爱（579字）世界上最伟大的当然是母爱，但我觉得师爱也是非常伟大的。
老师的爱就像冬天里那火红的太阳，温暖着我们，让我们在知识的海洋里成长！说起老师，一定要说说我们的班主任郭老师。
在学习上，郭老师的耐心是出了名的，无论哪个同学请教她问题，她总会耐心地解答；生活上她就像自己的妈妈一样关爱我们，哪个同学身体不舒服了，她都会仔细询问，不停地关心着；平时，她还经常教我们做人做事的道理。
记得有一次，我们在课堂上做语文作业。
突然，同学万楠“啊！”的一声叫了起来，看她惊慌失措的样子，大家还以为是她出了什么事了呢？郭老师也慌忙地跑了过去，万楠在位子上像小鸟一样“叽叽喳喳”地把事情经过说了一遍。
原来是他旁边的张欣宇同学在玩钢笔时，不小心把钢笔套塞到耳朵里去了。
这时的张欣宇涨红着脸一句话也说不出来，郭老师仔细地看了张欣宇的耳朵后，马上跑到办公室去拿来了镊子。
想用镊子把钢笔套取出来，但当动手时，郭老师却犹豫了。
她说：“搞不好会弄坏耳朵的，还是去医院吧。
”说完她就冲冲忙忙地带着张欣宇去了医院。
从医院回来后，当我们知道张欣宇的笔套已经取出来了时，大家心中的石头也落地了。
郭老师又以张欣宇的事情作例子，耐心地对我们说，哪些东西不能玩，哪些东西要特别注意等等……我觉得郭老师不但是我们值得敬重的老师，也是我们最热爱的长辈。
她真的就像自己的妈妈一样。
我要说一声：“郭老师，您辛苦了，谢谢您！”老师关爱学生的作文二：老师关心我（799字）记得六年级开学的后几天，上语文课的的时候，我们的班主任宣布了一件事：“各位学生们，我们班要买练习册了，上个学期我们班的平均才第二，这个学期可要追回来，为了我们班的荣誉，希望大家都买。
”“唉！”同学们齐声说，“怎么又要买练习册啊！数学和英语都买了好几本，怎么语文也还要买。
以让学生爱上科学为话题的作文题目
以让学生爱上科学为话题的作文题目
星星闪烁不断地地，科学的魔法
科学，一个略有严肃地地的词汇，张口闭口爱与兴奋的公式、冰冷的实验、枯燥的理论交流在一起。
可我却比较比较好偏爱它，它有如夜空中闪烁不定不断地的星辰，也让着我大力创新。
记的第一次所外界化学，我被特珠百变的反应所震撼。
红色石蕊试纸在酸性溶液中变红，鬼印珠半透明的的溶液在一并一并加入到指示剂后呈现出出出五彩斑斓。
每一滴溶液，每一次反应，都像是在倾吐着世界的秘密，能量着我的好奇心。
科学不是什么他冰冷的公式，它蕴满着凭空而起会出现人类创造的乐趣。
用电路板垒建中出一个很简单啊电路，电流在导线中流淌着，穿越火线图标了灯泡，那一瞬间的成就感，让我还能够能切身体会到科学的神异到极点魅力。
古代和现代自然科学让我见到了世界的美。
显微镜下，一滴水化成一道了一道虚渺的微观世界，透射出出了未知的奥秘；透过窗子窗子望远镜，远得的地方的地方的星系清晰可见，宇宙的浩瀚震撼人心连声。
古代和现代科
学让我很很清楚了，世界远比我们想象中洞府虚空之中的非常空阔，透着了探索的意义。
科学的魅力不仅仅只在于知识，更只不过两者相比而言它所猛含的真理。
科学精神追求真理，勇于创新，不停的突破，这是一种精神上的力量，它奔逐着我奋力前行。
最近喜欢科学，它让我的生活显露出出了乐趣，透着了挑战，也满蕴了意义。
我机密会晤带这份到极点长吸热爱，不断探索，不断学习，一路一路追寻科学的星辰，让它映亮我行进的道路。
因为朋友我爱上读书作文
因为朋友我爱上读书作文
俺滴小伙伴，让俺爱上了读书
记得那年夏天，俺和小明一起在村头的大树下玩耍。
小明手里拿着本书，看得津津有味。
俺好奇地问：“小明，你看的啥书啊？那么好看？”小明笑了笑，说：“这是《西游记》，里面的孙悟空厉害得很呢！”俺一听，
心里痒痒的，也想看看孙悟空到底有多厉害。
从那以后，俺就开始跟小明一起读书。
小明会告诉俺，孙悟空怎么打败妖怪的，猪八戒怎么贪吃的。
俺听着听着，就仿佛看到了那些神奇的画面，感觉自己也进入了那个奇妙的世界。
读书让俺觉得时间过得特别快。
有时候，俺和小明会躲在房间里，一整天都不出来。
俺妈妈还会笑着说：“这俩孩子，一定是又躲在屋里看书去了。
”俺听了，心里美滋滋的，觉得读书真是一件快乐的事情。
慢慢地，俺发现读书不仅能让俺开心，还能让俺学到很多知识。
俺知道了古代的英雄是怎么打仗的，也知道了现在的科技有多么发达。
俺觉得，这个世界真的好大好大，还有好多好多的事情等着俺去探索。
俺要感谢俺的小伙伴小明，是他让俺爱上了读书。
现在，俺已经成了一个小书虫，每天都会找时间看书。
俺相信，只要坚持读书，俺一定能成为一个有知识、有见识的人。
这就是俺和小明的故事，一个关于友情和读书的故事。
希望所有的小朋友都能像俺一样，找到自己喜欢的书，享受阅读的快乐。
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让学生爱上作文
师古小学吴义梅
我认为作文教学的目的，不但在于让学生学会作文，更在于让学生爱上作文，让学生的作文精彩纷呈，给人惊喜不断。
怎样让学生爱上作文呢？我认为不是方法的说教，而是在潜移默化中，让学生不知不觉地爱上作文。
一、日积月累
俗语说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
”这说明，一个人读多了，积累多了，在文学、写作方面一定会有长足的进步。
而词汇、方法的积累，不是一朝一夕，而是长期的过程。
在学习每篇课文时，我都会有意识地让学生找找里面的好词佳句，如成语、四字词语、ABB的词语、形容词性的词语，以及一些优美的句子，并说说好在哪里，加以勾画、诵读。
然后在课内抽一定的时间加以摘抄，要求字迹一定要工整。
这样学生静下心来摘抄，既让学生积累了好词佳句，又培养了学生良好的书写习惯。
另外，我鼓励孩子们多读课外书、作文书，并摘抄里面的好词佳句，让他们见多识广。
天长日久，学生不知不觉积累了许多好词好句，为写好作文作了强有力的铺垫。
二、仿说、仿写。
人教版小学语文教材，每一个单元都是围绕一个专题编排课文的，而后面的作文训练与前面的课文联系非常紧密。
因此，学好这几篇课文，对提高学生的作文能力尤为重要。
要学好这几篇课文，教师应该深入研究教材，让学生在学习中必须有所收获。
比如在学习六年级上册第一单元时，这个单元围绕“走进大自然”编排了四篇课文：《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》、《索溪峪的“野”》。
而我在教学中非常注重培养学生作文方面的能力。
如《山中访友》第五自然段，作者用排比、拟人的修辞手法写出了自己和山中的清泉、瀑布、白云、云雀等景物的关系密切。
在这一段中，我先让学生找出作者与山中的哪些朋友打招呼，然后指导学生用热切的语气读出作者对山中景物的热爱。
最后，我问：“山中的朋友就只有这些吗？还有哪些？请你用文中的句式说一种景物。
”于是，孩子们纷纷举手，有的说：
“你好，山中的野花，你展开笑脸，是要和我比美吗？”有的说：“你好，绿茵茵的小草，是邀我躺下休息吗？”有的说：“你好，随风飘动的柳条，是邀我与你共舞吗？”……孩子们的语言精彩绝伦，引来老师和同学不断地赞许。
这样，孩子们在激动和快乐中，觉得学习是一件多么有趣的事。
当然，他们的作文能力也在潜移默化中得到了提高。
而在《草虫的村落》中，教师引导孩子们学习作者用奇特的想像、独特的视角观察草虫的村落，并用上比喻、拟人等方法把虫子生活的地方写成了具有各具分工的人们生活的村落。
孩子们学得兴趣盎然，而后引导他们把自己想像成大自然的一只蚂蚁、一片树叶、一片雪花，孩子们用丰富的想像写出了一篇篇精彩生动、妙语连篇的作文。
可见，仿说、仿写对培养学生作文的兴趣和能力非常重要，不能小觑。
三、作文的修改。
好的作文是经过无数遍修改出来的。
我采用的方法是让学生自己修改，这样可以培养学生的语感，又不至于让老师心力疲惫。
不要认为学生对修改作文没有兴趣，实际上，学生在修改作文的过程中会体会到成功的喜悦。
每一篇作文写好后，我都会留很多时间给孩子们，让他们修改不通顺的地方，或不准确的词语，或其他问题。
经过几天的修改后，班上同学就分成若干小组（一般都是6~8人一小组），他们围坐在一起，每人把自己的作文念一念，让其他同学评议。
不要小看了这种看似凌乱的修改方式，孩子们听了别人的作文，取长补短，有的会捡几句优美的句段，有的会把自己不通顺的地方修改过来。
然后，再在两个好朋友之间互相评议、修改，评出对方的优点。
这样一篇草稿终于完工了。
接着，让孩子们用工整漂亮的字誊写下来，教师就看到了一篇篇语句优美、精彩生动的作文。
最后把写得特别好的作文，当着全班的面念一念、赞一赞、评一评好在哪里。
这样，孩子们体验到了成功的喜悦，下次作文更会尽心尽力地写了。
就在这样许多不经意的过程中，孩子们在不知不觉中体会到了写作文的乐趣、感受到了成功的喜悦，从而爱上了作文。