农村高中学困生个性心理及辅导策略研究方案

农村高中学困生个性心理及辅导策
略研究方案
随着教育事业的发展，中国农村的学校教育水平也逐渐得到了提升。

然而，在一些偏远的乡村地区，农村高中学困生仍然存在，而且呈现出比城市学困生更为突出的问题。

为了解决这些问题，需要针对农村高中学困生的个性心理及辅导策略进行研究，并制定出适合他们的辅导方案。

一、研究目的和意义
农村高中学困生较城市学生更为突出的问题，主要表现为以下几个方面：
（1）学习能力差：由于缺乏科技、教育资源，农村学生
的学习机会相对较少，导致学习能力差，自学能力不足。

（2）心理素质脆弱：农村学生大多生活在单一环境中，
面对诸多压力时，缺乏有效的心理调节方法，导致情绪不稳定。

（3）学习动力低：由于农村生活的比较贫困，可能会带
来学生对学习的兴趣和动力下降的问题。

这些问题的存在不仅严重影响了农村学生的学习成果，也影响了他们未来的职业选择和发展空间。

因此，研究农村高中学困生的个性心理和辅导策略，探讨适合农村学生的辅导方案，对高中学校教育具有重要意义。

二、研究内容
1.研究农村高中学困生的个性心理特点，分析原因及表现形式。

主要包括以下几个方面：
（1）学生的自我意识缺乏，并容易自卑。

（2）心理素质脆弱，缺乏拒绝、抗压和适应能力。

（3）学习态度不端正，不耐烦、消极、不认真。

2.分析影响农村高中学困生的原因：社会文化、农村教育体制、社会心理环境等各方面，以及与学习成绩有关的因素。

3.研究农村高中学困生的辅导策略，包括开设农村学生心理健康课程、组织农村学生参加社会实践活动、建设农村学生学习资源中心、加强教师指导等方面。

三、主要研究方法
（1）文献资料法：通过研究现有的文献资料，了解农村高中学困生的情况，解决学生面临的问题。

（2）问卷调查法：对某个地区的农村高中学困生进行问卷调查，了解学生的个性和心理特点，了解学生对当前教育系统的看法和对未来的规划，探讨农村高中学困生所面临的问题及其对学习的影响。

（3）访谈法：通过面对面的访谈方式，了解学生的个性特点和心理状态，了解学生的家庭状况以及对学习的看法和态度，根据访谈结果提出有效的辅导策略。

四、预期成果
通过针对农村高中学困生的个性心理及辅导策略研究，我们期望能够得到以下的成果：
（1）探索农村高中学困生的个性心理特点，以及面临的诸多问题并提出解决方案，为学生的成长提供科学和系统的指导。

（2）提出适合农村高中学困生发展需要的辅导策略，为学生提供更多可操作性且针对性强的辅导措施。

（3）为相关政策和实践提供参考依据，推动农村高中学困生问题的解决，促进高中教育均衡发展。