高职基于项目任务单的“网络综合布线”教学设计——以管理间子系统为例
网络系统集成与综合布线教学设计
网络系统集成与综合布线教学设计前言随着信息化的快速发展，现代化的企业越来越需要完整的网络系统集成，而这项工作又必须从全局上考虑，并且进行综合布线。
所以，网络系统集成与综合布线成为了信息化时代的重要技术。
本文将从教学设计的角度，介绍网络系统集成与综合布线的教学。
教学目标本教学设计的目标是使学生熟练掌握网络系统集成与综合布线的基本概念、技术以及网络系统集成与综合布线的维护与管理措施。
教学内容1. 网络系统集成的概念与原理教学内容包括网络系统集成的概念、网络系统基本原理、网络系统集成的步骤及应用实例，以及网络系统集成中常用的设备和软件的使用方法。
2. 综合布线的概念与原理教学内容包括综合布线的概念、综合布线的设计理论、综合布线的分类和综合布线系统结构的设计等。
3. 网络系统集成的维护与管理措施教学内容包括网络系统集成的维护与管理的基本要求和方法、常见故障处理方法、维护与管理中常用的工具、软件的使用方法等。
教学方法1. 课堂教学通过讲解、演示、实践等方式，帮助学生了解网络系统集成与综合布线的基础知识和技术以及相关设备和软件的使用方法。
2. 实验教学在实验室中进行实际的网络系统集成和综合布线操作，让学生实践操作，掌握实际应用技巧和方法。
3. 课堂讨论通过课堂讨论的形式，引导学生自主思考，提高学生的综合分析能力和解决问题的能力。
教学评估通过课堂回答问题、实验操作、课后作业考核、期末考试等方式，进行教学效果的评估。
总结网络系统集成与综合布线是现代企业必须面对的技术问题，也是未来信息化发展的趋势，因此，教学设计被显得尤为必要。
通过系统的教学，可以充分培养学生的应用能力和综合素质，为他们将来的实践工作打下坚实的基础。
管理间子系统课程设计
管理间子系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解管理间子系统的基本概念和功能，掌握其组成和相互关系。
2. 使学生了解管理间子系统在整体系统中的作用，及其对系统性能的影响。
3. 帮助学生掌握管理间子系统相关的理论知识，如网络协议、设备配置等。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析和解决管理间子系统实际问题的能力。
2. 培养学生设计和优化管理间子系统的技能，提高系统性能。
3. 培养学生熟练操作管理间子系统设备，进行故障排查和日常维护的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对网络系统管理的兴趣，激发学生的学习热情和探究精神。
2. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力。
3. 增强学生的责任感，使其认识到管理间子系统在保障整个网络系统正常运行中的重要性。
课程性质：本课程为计算机网络技术专业的核心课程，以实践性、应用性为主。
学生特点：学生具备一定的计算机网络基础，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：结合课程性质、学生特点，注重理论与实践相结合，强化实践操作，提高学生的实际应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 管理间子系统概述：介绍管理间子系统的基本概念、功能、作用及其在整个网络系统中的地位。
教材章节：第一章第一节2. 管理间子系统的组成与结构：详细讲解管理间子系统的硬件、软件、协议及其相互关系。
教材章节：第一章第二节3. 管理间子系统的主要技术：分析管理间子系统涉及的关键技术，如网络协议、设备配置、故障排查等。
教材章节：第二章4. 管理间子系统的设计与优化：探讨如何设计和优化管理间子系统，提高网络性能和稳定性。
教材章节：第三章5. 管理间子系统的实际应用：通过案例分析，使学生了解管理间子系统在实际工程中的应用。
教材章节：第四章6. 管理间子系统的故障排查与维护：教授学生如何进行管理间子系统的故障排查、日常维护及优化。
教材章节：第五章教学进度安排：本课程共分为6个教学单元，每个单元2课时，共计12课时。
高职基于项目任务单的_网络综合布线_教学设计_以管理间子系统为例_邓小明
高职基于项目任务单的“网络综合布线”教学设计———以管理间子系统为例邓小明邓志龙（南宁职业技术学院广西·南宁５３０００８）中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－７８９４（２０１５）１７－００９６－０２作者简介：邓小明（１９７７－），男，硕士，南宁职业技术学院高级讲师，研究方向为计算机网络；邓志龙，男，南宁职业技术学院高级工程师，研究方向为移动通讯技术。
摘要网络综合布线是计算机网络技术专业的核心课程，课程作为培养学生能力的重要载体，实施的效果直接关系到教学质量成败。
教学设计是课程在微观层面上进行具体实施的指导，本文是在课程整体教学设计的基础上对其中的一个项目任务（管理间子系统设计与施工）进行教学设计，把真实工程项目和技能大赛训练内容融入教学，经实际应用，学生学习积极性和主动性提高，实际动手能力和解决问题能力有较大提升，达到了教学目标，对专业其他课程的教学具有借鉴参考价值。
关键词项目任务网络综合布线教学设计The Teaching Design of "Network Generic Cabling"Based on Project Task Lists in Higher Vocational Col －leges:A Case Study on Subsystem Management ／／ＤｅｎｇＸｉａｏｍｉｎｇ，ＤｅｎｇＺｈｉｌｏｎｇAbstract Ｎｅｔｗｏｒｋｇｅｎｅｒｉｃｃａｂｌｉｎｇｉｓｔｈｅｃｏｒｅｃｏｕｒｓｅｏｆｃｏｍｐｕｔｅｒｎｅｔｗｏｒｋｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｍａｊｏｒ，ａｎｄａｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｃａｒｒｉｅｒｏｆｃｕｌｔｉｖａｔ－ｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ａｂｉｌｉｔｙ，ｉｔｓｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｅｆｆｅｃｔｉｓｄｉｒｅｃｔｌｙｒｅｌａｔｅｄｔｏｔｈｅｓｕｃｃｅｓｓｏｒｆａｉｌｕｒｅｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙ．Ｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｄｅｓｉｇｎｉｓｔｈｅｇｕｉｄａｎｃｅｏｆｔｈｅｓｐｅｃｉｆｉｃｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｏｕｒｓｅａｔｔｈｅｍｉｃｒｏｌｅｖｅｌ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｉｓｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｄｅｓｉｇｎｏｆａｐｒｏｊｅｃｔｔａｓｋ（ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｏｆｓｕｂｓｙｓｔｅｍｄｅｓｉｇｎａｎｄｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｗｈｏｌｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｔｅａｃｈｉｎｇ，ｉｎｆｉｌｔｒａｔｉｎｇｒｅａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｐｒｏｊｅｃｔｓａｎｄｓｋｉｌｌｓｃｏｎｔｅｓｔｔｒａｉｎｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｉｎｔｏｔｅａｃｈｉｎｇ．Ａｆｔｅｒｐｒａｃｔｉｃａｌａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅｅｎｔｈｕｓｉａｓｍａｎｄｉｎｉｔｉａｔｉｖｅｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｌｅａｒｎｉｎｇｉｓｉｍｐｒｏｖｅｄ，ａｎｄｔｈｅｉｒｐｒａｃｔｉｃａｌａｂｉｌｉｔｙａｎｄｐｒｏｂｌｅｍ－ｓｏｌｖｉｎｇｓｋｉｌｌｓａｒｅｉｍｐｒｏｖｅｄｇｒｅａｔｌｙ，ｈａｖｉｎｇｒｅａｃｈｉｎｇｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｇｏａｌ．Ｉｔｈａｓｒｅｆｅｒｅｎｃｅｖａｌｕｅｔｏｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｏｔｈｅｒｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｃｏｕｒｓｅｓ．Key words ｐｒｏｊｅｃｔｔａｓｋ；ｎｅｔｗｏｒｋｇｅｎｅｒｉｃｃａｂｌｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇｄｅｓｉｇｎ教学设计是指教师根据教学的目标要求以及教学对象的特点，充分合理地安排各教学要素，遵循教学的基本规律，综合应用各种教学手段和方法来达到教学目标的过程，在教学设计的过程中，主要体现了几个方面的特征：一是教学设计是将教学理念转化为教学活动的一种计划；二是为实现教学的目标要求而进行有计划的具有创造性的计划和安排；三是具有可操作性的流程，环节中包括目标、重难点、使用的教学方法、预期的教学效果，教师和学生的活动以及设计意图，教学时间的分配和教学完成后的评价等；四是教学设计的最终目标是使学习者获得知识、提升技能获得心理的满足，最终达到学习的目标。
网络系统集成与综合布线课程设计方案模板
网络系统集成与综合布线课程设计题目论校园网络旳规划与设计学院数理与信息工程学院专业计算机科学与技术班级学号学生姓名指导教师编写日期 2023-1-13论校园网络旳规划与设计摘要：校园网络是为学校师生提供教案、科研和综合信息服务旳宽带多媒体网络。
将多种不一样应用旳信息资源通过高性能旳网络设备互相连接起来，形成校园区内部旳Internet系统，对外通过路由设备接入广域网. 校园网络系统基本可分为校园网络中心、教案子网、办公子网、图书馆子网、宿舍子网、校医院子网和后勤子网等。
正文：一、校园网络需求分析校园网络必须具有教案、管理和通讯三大功能。
教师可以以便地浏览和查询网上资源，进行教案和科研工作；学生可以以便地浏览和查询网上资源实现远程学习；通过网上学习学会信息处理能力。
学校旳管理人员可以便地对教务、行政事务、学生学籍、财务、资产等进行综合管理，同步可以实现各级管理层之间旳信息数据互换，实现网上信息采集和处理旳自动化，实现信息和设备资源旳共享，因此，校园网旳建设必须有明确旳建设目旳。
二、网络设计规定1、网络部分旳总体规定:<1）满足网络化，智能化，信息化旳发展规定，为各类应用系统提供以便、快捷旳信息通路，共享多种教案资源。
<2）良好旳性能，可以支持大容量和实时性旳各类应用。
<3）可以可靠旳运行，较低旳故障率和维护规定。
<4）提供安全机制，满足保护企业信息安全旳规定。
<5）具有较高旳性价比。
<6）未来升级扩展轻易，保护顾客投资。
<7）顾客使用简朴、维护轻易。
<9）良好旳售后服务支持。
2、系统部分旳总体规定：<1）易于配置：所有旳客户端和服务器系统应当是易于配置和管理旳，并保障客户端旳以便使用。
<2）更广泛旳设备支持：所有操作系统和选择旳服务应尽量广泛旳支持多种硬件设备。
<3）稳定性和可靠性：系统旳运行应具有高度稳定性，保障系统旳高性能无端障运行。
《网络综合布线技术》课程设计任务书
《网络综合布线技术》课程设计任务书一、考查目的1.综合运用所学知识完成一个我校校园网综合布线设计，并按照模板完成设计报告。
2.培养学生综合运用所学知识的能力二、课程设计要求：1．根据评分表内要求，以我校实际情况和具体需求出发。
进行我校校园网布线设计，并完成课程设计报告。
2.分工及格式要求：设计报告统一使用下面给出的封面和目录，其他内容格式自行设计，要求图文排列合理，主要内容突出，简洁直观。
自行设计每部分都要将完成者的名字标注清楚即使在小组内，不标注名字的没有成绩。
（5分）3.校园布线设计（全新）（共45分）3.1工作区点数表（5分）绘制信息点安装位置示意图（5分）3.2水平材料规格和数量统计表（5分）绘制水平子系统线缆安装路径示意图（5分）3.3管理间宿舍楼每楼层管理间设备型号（注明主要参数）及数量（5分）3.4垂直材料规格和数量统计表（5分）绘制垂直子系统线缆安装路径示意图（5分）3.5设备间设备型号（注明主要参数）及数量（5分）3.6建筑群全校园布线方式及路径：使用卫星平面图或自绘详细图注明每条路径的线缆规格，数量及布线方式（5分）4.教室布线设计（改造）（共20分）4.1 5511大教室（10分）改造为大开间软件开发工作室满足当前30人办公需要自行设计办公桌类型及位置绘制平面图注明信息点和布线路径等信息4.2 508小教室（10分）改造为网络中心（设备间）满足我校所有学生宿舍上网及有线电话连接需求，绘制平面图，列表说明设备型号（注明主要参数）及数量5.在校园中找到每个子系统（进线间除外）的实例，每个子系统从不同角度拍摄三张照片（每个子系统5分，共30分）6.每小组提交打印稿一份，电子稿一份,注明班级小组编号（发邮箱249620541@），于接受任务一周内完成提交任课老师。
三、评分标准1．形式：课程设计2．检查方式：对开发文档和作品综合评定打分，评分标准详见下表3．时间：一周4．评分标准课程负责人：王燕波2016年5月30日。
学校网络综合布线工程方案
学校网络综合布线工程方案一、项目概述为了满足学校日益增长的信息化需求，提高教学、科研和管理水平，学校决定进行网络综合布线工程。
该工程旨在建设一个稳定、高效、安全的校园网络，以支持教学、科研和管理各项业务的顺利开展。
二、项目目标1.构建高速、稳定、安全的校园网络，提供多媒体教学、在线考试、科研数据共享等网络服务；2.实现校园各个区域的无缝网络覆盖，确保全校师生都能畅通无阻地接入网络；3.提高网络带宽，提升网络响应速度，降低网络故障率；4.保障网络信息的安全，建立完善的网络安全防护体系。
三、工程方案1.网络架构设计根据学校规模和需求，采用三层网络结构，核心层、汇聚层和接入层相互连接，构建高效的校园网络。
其中，核心层负责提供高速路由、交换、互联等核心功能；汇聚层负责连接核心层和接入层，为接入层提供路由和交换功能；接入层负责为终端用户提供接入服务，连接各楼层、各个区域的网络设备。
2.网络布线规划根据校园结构和用网情况，制定合理的网络布线规划。
在建筑结构施工之初，设计师应该与网络工程师充分沟通，共同确定网络布线的具体走向和位置。
同时，应充分考虑未来的网络扩容需求，确保布线规划的灵活性和可持续性。
3.网络设备选型根据校园网络规模和功能需求，选择可靠的网络设备。
对于核心层、汇聚层和接入层的网络设备，应选择具有高性能、高可靠性和易管理性的设备。
同时，应选用支持IPv6、QoS、VLAN等功能的设备，以满足日益增长的网络应用需求。
4.无线网络覆盖为了满足师生移动办公和移动学习的需求，应在校园内建设无线局域网（WLAN）。
根据校园结构和用网情况，合理部署无线接入设备，确保覆盖每个角落，同时避免干扰和信号盲区。
5.网络安全设计网络安全是整个网络工程的重要组成部分。
应采取严格的网络安全措施，包括防火墙、入侵检测系统、反病毒系统、安全管理系统等。
另外，还应加强网络安全意识培训，防范内部人员和外部攻击对网络的损害。
6.网络管理系统建设完备的网络管理系统，对网络设备和网络服务进行全面管理和监控。
高职综合布线教案设计模板
---一、课程名称：综合布线技术二、授课对象：高职计算机网络技术、通信技术等相关专业学生三、教学目标：1. 知识目标：- 理解综合布线系统的基本概念、组成和功能。
- 掌握综合布线系统的设计原则和设计方法。
- 了解不同传输介质的特点和应用。
- 熟悉综合布线工程的标准和规范。
2. 技能目标：- 能够进行综合布线系统的规划与设计。
- 掌握综合布线系统的施工技术。
- 具备综合布线系统的测试与验收能力。
3. 素质目标：- 培养学生的团队合作精神。
- 提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
- 增强学生的职业素养和工程意识。
四、教学内容：1. 综合布线系统概述2. 综合布线系统组成与设计原则3. 传输介质4. 工作区子系统5. 水平子系统6. 管理间子系统7. 主干子系统8. 设备间子系统9. 建筑群子系统10. 综合布线工程实施与测试五、教学方法：- 讲授法：系统讲解综合布线理论知识和工程规范。
- 案例分析法：通过实际案例讲解综合布线系统的设计、施工和测试。
- 实践操作法：引导学生进行综合布线系统的施工和测试。
- 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。
六、教学过程：第一课时：综合布线系统概述1. 导入：介绍综合布线系统的概念和重要性。
2. 讲解：系统讲解综合布线系统的组成、功能和应用。
3. 案例分析：分析一个典型的综合布线系统案例。
4. 总结：总结本节课的重点内容。
第二课时：综合布线系统组成与设计原则1. 导入：回顾上一节课的内容。
2. 讲解：讲解综合布线系统的组成和设计原则。
3. 实践操作：引导学生进行简单的布线设计。
4. 总结：总结本节课的重点内容。
第三课时：传输介质1. 导入：回顾上一节课的内容。
2. 讲解：讲解不同传输介质的特点和应用。
3. 实践操作：演示光纤和双绞线的制作过程。
4. 总结：总结本节课的重点内容。
七、教学评价：1. 课堂表现：学生的出勤、参与度和课堂互动情况。
2. 作业完成情况：学生完成课后作业的情况。
《网络综合布线技术案例教程》教学课件 第5章 管理间(电信间)设计与施工
线，设计的目的是便于管理、维护、测试。
其安装步骤如下：
步骤2
步骤1 利用十字螺丝刀把110跳线架 用螺丝直接固定在网络机柜的 立柱上。
从机柜进线处开始整理电缆，将电缆沿机柜两侧 整理至配线架处，并留出 大约25 cm，用剥线钳把大对数电缆的外皮剥去， 使用绑扎带固定好电缆，将电缆穿过110语音配 线架左右两侧的进线孔，摆放至配线架打线处， 如图5-6所示。
先按主色排列
再按主色里的配色排列
将排列好的线压入相应位置
图5-7 排线并将对应颜色的线对逐一压入配线架槽内
5.4.3 语音配线架的安装
步骤4 将排列好的线卡入配线架相应位置后，使用打线工具固定线对连接，同时将伸出槽位
解答： （1）根据题目得知各片区的三根光纤合在一起总 共有72根纤芯，因此网管中心的光纤配线架应提 供不少于72个接口。 （2）由以上接口数可知网管中心应配备24口的 光纤配线架3个。 （3）光纤配线架配备的耦合器数量与需要连接的 光纤芯数相等，即为72个。 （4）光纤跳线用于连接光纤配线架耦合器与交换 机光纤接口，因此光纤跳线数量与耦合器数量相 等，即为72根。
5.2.2 设计原则
2．管理间面积
GB 50311—2007中规定管理间的使用面积 不应小于5 m2，也可根据工程中配线管理 和网络管理的容量进行调整。一般新建楼 房都有专门的垂直竖井，楼层的管理间基 本都设计在建筑物竖井内，面积在3平方米 左右。在一般小型网络综合布线系统工程 中管理间也可能只是一个网络机柜。
5.4.2 电源安装要求
管理间的电源一般安装在网络机柜的旁边，安装220 V（三孔）电源 插座。如果是新建建筑，一般要求在土建施工过程时按照弱电施工图 上标注的位置安装到位。
综合布线课程设计方案
综合布线课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解综合布线的基本概念、原理和技术要点。
2. 学生能掌握综合布线系统的设计原则、施工流程和验收标准。
3. 学生能了解综合布线系统在智能化建筑中的应用及其发展趋势。
技能目标：1. 学生具备综合布线系统的设计能力，能根据实际需求独立完成小型综合布线项目的设计。
2. 学生具备综合布线系统的施工能力，能按照设计图纸进行布线施工，并掌握常见故障的排查与处理方法。
3. 学生能运用所学知识对综合布线系统进行测试、验收和维护，确保系统的正常运行。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱劳动、敬业爱岗的职业精神，增强团队合作意识。
2. 培养学生严谨、细心的学习态度，提高分析和解决问题的能力。
3. 增强学生对智能化建筑和信息技术发展的认识，激发对新技术、新工艺的探索热情。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点，注重理论联系实际，以提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力为教学要求。
通过本课程的学习，使学生能够掌握综合布线的基本知识和技能，为将来从事相关工作打下坚实基础。
同时，培养学生良好的职业素养和价值观，使他们在学习过程中形成积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 综合布线基本概念：介绍综合布线的定义、作用、分类及其发展历程。
教材章节：第一章 综合布线概述2. 综合布线系统设计原则：讲解综合布线系统的设计原则、设计流程和设计要点。
教材章节：第二章 综合布线系统设计3. 综合布线施工技术：剖析综合布线施工的工艺要求、施工工具及操作方法。
教材章节：第三章 综合布线施工技术4. 综合布线系统测试与验收：阐述综合布线系统的测试标准、验收流程及方法。
教材章节：第四章 综合布线系统测试与验收5. 综合布线系统维护与管理：介绍综合布线系统的维护保养、故障排查及管理策略。
教材章节：第五章 综合布线系统维护与管理6. 综合布线应用案例分析：分析典型综合布线项目案例，提高学生的实际操作能力。
综合布线实训教程任务6：综合布线管理间子系统设计
☆ 学习目标
能根据划分原则来划分管理间； 综合布线系统管理间子系统设计步骤； 掌握综合布线系统管理间子系统设计内容； 能根据实际情况确定管理间数量； 能进行铜缆布线管理子系统和光缆布线管理子
系统设计。
☆ 任务描述
以校园综合布线系统的设计为例，完成综合布
管理间子系统使用色标来区分配线设备的性质，标明端接 区域、物理位置、编号、容量、规格等，以便维护人员在 现场一目了然地加以识别。综合布线使用三种标记：电缆 标记、场标记和插入标记。电缆和光缆的两端应采用不易 脱落和磨损的不干胶条标明相同的编号。 管理间子系统的标识编制原则 规模较大的综合布线系统应采用计算机进行标识 管理，简单的综合布线系统应按图纸资料进行管理，并应 做到记录准确、及时更新、便于查阅。 综合布线系统的每条电缆、光缆、配线设备、端 接点、安装通道和安装空间均应给定唯一的标志。标志中 可包括名称、颜色、编号、字符串或其他组合。
管理间面积 GB50311-2007中规定管理间的使用面积不应小于 5m2，也可根据工程中配线管理和网络管理的容量进行调 整。一般新建楼房都有专门的垂直竖井，楼层的管理间基 本都设计在建筑物竖井内，面积在3平方米左右。在一般 小型网络综合布线系统工程中管理间也可能只是一个网络 机柜。 一般旧楼增加网络综合布线系统时，可以将管理间选 择在楼道中间位置的办公室，也可以采取壁挂式机柜直接 明装在楼道，作为楼层管理间。 管理间安装落地式机柜时，机柜前面的净空不应小 于800mm，后面的净空不应小于600mm，方便施工和维 修。安装壁挂式机柜时，一般在楼道安装高度不小于1.8 米。
管理间子系统设置在楼层配线房间，是水平系统电缆 端接的场所，也是主干系统电缆端接的场所。它由大楼主 配线架、楼层分配线架、跳线、转换插座等组成。用户可 以在管理间子系统中更改、增加、交接、扩展缆线。从而 改变缆线路由。 管理间子系统中以配线架为主要设备，配线设备可直 接安装在19寸机架或者机柜上。 管理间房间面积的大小一般根据信息点多少安排和 确定,如果信息点多，就应该考虑一个单独的房间来放置, 如果信息点很少时，也可采取在墙面安装机柜的方式。
网络综合布线教案课程
第1、2课时教案 2 月 13 日第 1 周星期一
第3、4课时教案 2 月 15 日第一周星期三
第5、6课时教案 2 月 20 日第二周星期一
第7、8课时教案 2 月 22 日第二周星期三
第9、10课时教案 2 月 27日第三周星期一
第11、12课时教案 3 月 1 日第三周星期三
第13、14课时教案 3 月 6 日第四周星期一
第15、16课时教案 3 月 8 日第四周星期三
第17、18课时教案 3 月 13 日第五周星期一
第19、20课时教案 3 月 27日第七周星期一
第21、22课时教案 3 月 29 日第七周星期三
第23、24课时教案 4 月 10 日 第 九
周 星期 一
第25、26课时教案 4 月 12 日第九周星期三
27、28课时教案 4 月 17 日第十周星期一
第29、30课时教案 4 月 19 日第十周星期三
第31、32课时教案 4 月 26 日第十一周星期三
第33、34课时教案 5 月 3 日第十二周星期三。
闫岱-网络综合布线-2010级计算机网络技术高职班.
5
编号：BZZY051521
6
能掌握使用基本的 技术熟练完成的操
作和配置要求
理论实 践
任务四：干线子系统施工
第 10 周 4 月 23 日至 4
月 28 日
知识点：通道和选线原则 相关标准布线要求 用量 计算
技能点：线缆 线槽安装使 用技巧 竖井通道线缆敷 设
能掌握使用基本的 技术熟练完成的操
作和配置要求
使用基本的 技术熟练完成的操
作和配置要求
理论实 践
任务五：管理间子系统施 工
第 13 周 5 月 14 日至 5
月 19 日
知识点：阅读建筑物图纸 配线架 交换机端口冗余
技能点：管理间编号 安装 配线架和交换机 制作配 线架端口表
能掌握使用基本的 技术熟练完成的操
作和配置要求
理论实 践
任务五：管理间子系统施 工
备注
2
编号：BZZY051521
周次及日期
教学内容 （含实践环节）
教学目标
教学 方法
任务三：配线子系统施工
第7周 4月 2日至 4月
7日
知识点：选线原则 相关标 准布线要求
技能点：线缆 线槽安装使 用技巧
能掌握使用基本的 技术熟练完成的操
作和配置要求
理论实 践
任务三：配线子系统施工
第8周 4 月 9 日至 4 月
技能点：管理间编号 安装 配线架和交换机 制作配 线架端口表
能掌握使用基本的 技术熟练完成的操
作和配置要求
理论实 践
课时数 理实 论践
22
22
22
教学 评价
要求： 掌握分 析方法 和工具 评价： 完成以 上要求 为通过 否则为 不通过 要求： 掌握分 析方法 和工具 评价： 完成以 上要求 为通过 否则为 不通过 要求： 掌握分 析方法 和工具 评价： 完成以 上要求 为通过 否则为 不通过
网络综合布线系统设计教学设计
网络综合布线系统设计网络综合布线系统设计教案学生欣赏学校大楼图片，融入情境中我校新楼已全面竣工，校园网络有待完善，希望通过我们今天的学习，能用你的技能为学校的建设出谋划策对学生实行分组，布置任务，以教室摄像头为起点观察它的线路连接。
任务二：学习网络布线的七个子系统展示多媒体课件，将前一环节学生理论的知识实行专业化指导学习专业知识，识记工作区、水平子系统、管理间、设备间、建筑物子系统、建筑群子系统的概念。
多媒演示达到感性理解。
（二）角色扮演激发学趣角色的扮演，在新鲜感的同时使学生增强忧患意识，这也是即将走向社会的一次热身，从而激发良好的学习愿望。
学生实地体验并实行分组总结汇报任务一：体验一条线路的完整走向尊重学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经历和体验出发学生游戏，将七个子系统名称 贴到相对应位置。
再由学生代 表讲解楼内布线的顺序 强化记忆 亮点一：学生做为主讲 者，以一种平近的身份， 更能贴进其他学生心 理；同一重点内容由三 种不同的方式学习，实 现了巩固和记忆的作 用；分享学生自悟的经 验，树立自信心。
学生在自学中通过学习 规律之中的视觉效应， 去思考如合合理设置信 息点及实行相对应的统 计。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图游戏强化 知识点引导学生将七个子 系统的名称贴到实 训设备的相对应位 置。
任务三 自学工作 区设计原 则明确阅读教材任务1：工作区面积划分表2：信息点配置原则通过教材自学阅读， 划分重点， 掌握工作区的组成、 面积划分、 配置原则。
亮点二：这是本节课的 核心，通过学生的自主 学习，讨论探究，观察 思考，互动答题，形成 巩固重点，击破难点， 追踪热点的热烈轻松的 学习氛围，老师引导到 有效点，知识的学习不 局限于本节课，学生的 思考引发创意，学生的 置疑延伸了知识。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图信息点统计表参见附表 （互动表格）任务四： 知识升华 拓展提升给出三层楼的模型 由学生设置信息点 数统计表任务五：互动实战团队协队1．展示学生收集的家居布线照片，引导学生结合所学的标准实行家居布线的设计。
中职网络综合布线整套课件完整版ppt教学教程最全电子讲义教案(最新)
1、规划设计阶段
在综合布线系统的规划设计阶段，主要通过对工程相关信息的获取和分析， 整理出客户的需求，并根据需求进行具体的规划与设计，编制出综合布线系统 图、综合布线系统管线路由及信息点分布图、材料预算表、信息点统计表、端 口对应表、施工进度表等资料。
2、施工建设阶段
在综合布线系统的施工建设阶段，主要是根据前期完成的规划设计资料，在 国标规范的指导下，对各子系统进行综合布线施工，包括施工材料的进场测试 、配线间和设备间的端接、机柜设备的安装、跳线制作、信息模块的端接、管 槽的安装、线缆的敷设、安装底盒面板等。
项目三
工作区的布线施工
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能力目标
• 通过本章的学习，希望您能够：
– 认识双绞线的结构和分类 – 熟练掌握不同情况下水晶头的制作方法 – 认识EIA/TIA568A和EIA/TIA568B的线序 – 认识信息模块及不同信息模块的制作方法
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本章内容
• 双绞线和水晶头的制作 • 端接信息模块 • 安装底盒和信息面板
• 在本项目的学习和操作过程中，主要完成了综合布线系统的规划与 设计阶段相关内容，其中包括了系统图、施工平面图、信息点点数 统计表、材料预算表、机柜安装大样图、端口对照表和施工进度表 等七个部分的内容。这七部分的内容完成并形成文档后，加上封面 和目录，装订成册并交付用户存档。
• 本章所述的内容大体包括了综合布线系统规划与设计阶段的全部内 容，在实际工程建设中，可参照实际情况进行适当修改。
任务二:制作综合布线系统施工平面图
实现步骤 : 1、 确定在综合布线系统施工平面图中表示数据接口和语音接口的图
标 2、制作楼宇的综合布线系统施工平面图
对照项目描述，确定信息点的数量和类型；确定线槽线管的路由 3、为各信息点的数据接口和语音接口标示编号
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文献标识码 ： Ａ
摘 要 网络综合布 线是计算机 网络技 术专 业的核心课程 ， 课程作为培养学生能力 的重要载体 ，实施 的效果直 接关系 到教学质量成败。教学设计是课 程在 微观层面上进 行具体 实施 的指导 ，本文是在课程整体教 学设计 的基础上 对其 中 的 一 个 项 目任 务 （ 管 理 间子 系 统 设 计 与施 工 ）进 行 教 学 设 计， 把 真实工程项 目和技能大赛训练 内容 融入教学 ， 经实 际
应用 ， 学生学 习积极 性和主动性提高 ， 实际动手 能力 和解决 问题能力有较大提升 ， 达到 了教学 目标 ， 对专 业其他 课程 的 教学具有借 鉴参考价值 。 关键词 项 目任 务 网络综合布线 教学设计
Ｔｈｅ Ｔｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ Ｄｅ ｓ ｉ ｇｎ ｏｆ ”Ｎｅ ｔ ｗｏｒ ｋ Ｇ ｅ ｎｅ ｒ ｉ ｃ Ｃａ ｂｌ ｉ ｎｇ”
在教 学设 计 的 过 程 中 ，对 于 项 目教 学 任 务 的选 择 有 着
ｍ ｉ ｃ ｒ ｏ ｌ ｅ ｖ ｅ １ ． Ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｉ ｓ ｈｅ ｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｆ ｏ ａ ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ｔ ａ ｓ ｋ
职 业教 育
高职基于项 目任务单的“ 网络综合布线” 教学设计
以 管 理 间 子 系统 为 例
邓 小 明 邓 志龙
（ 南 宁职 业技 术 学院 广 西 ・ 南宁
中 图分 类号 ： Ｇ７ １ ２
５ ３ ０ ０ ０ ８ ）
文章编 号： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ５ ） １ ７ — ０ ０ ９ ６ — ０ ２
ｆ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｓ ｕ ｂ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ）ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ
ｗ ｈ ｏ ｌ ｅ ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ， ｉ ｎ ｉ ｆ ｌ ｔ ｒ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ａ ｌ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｉ ｒ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ 计算 机信息类 专业 中 ， 网络综 合布线 课程 一 般作为专业核心课程或者专 业选修课程 开设 ，课程具有 使 用 性 和操 作 性 强 的特 点 ，课 程 与 实 际 的 网 络 工 程 施 工 岗 位 也有着密切 的联 系 ， 许多 的网络公 司岗位如 系统集成 ， 网络 施工人员 的实 际工作 岗位能力需要学 生能够进行 网络工程 的设计和施工工作 ， 进行教学设计是 由传统 “ 学问导 向下的 学科体系” 向“ 实践导向下 的工作体 系” 转 变的需要 。 ２ ） 职业院校学生职业能力培养的需要， 虽然 经过 了教学 改革 ，职业 院校的课程 教学也 由理论 学时减少实践 学时增 加 的此 消彼 长 时期 ，但 是 实 践 技 能 仍 然 得 不 到 突 破 性 的 提 高， 究其原因还是 和实 际工作过程 中所要求的技能有差距 。 ３ ） 课 程教学 与高职 学生认 知水平 相适应 的需要 ， 高职 学生在 自我认 知方 面已经能够 通过 已有 的知 识做 出判断 、 决策 ， 喜欢探究没 有经历 过的事物 以及对矛 盾的两个方 面 、 对有竞争性的活动或者行为 比较有新 鲜感 ， 教学 的过程 中 ， 通过 体验 学习的成功而获得满足 ，学生最直接 的成 功体验
Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ Ｔ ａ ｓ ｋ Ｌ ｉ ｓ ｔ ｓ ｉ ｎ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ －
ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ：Ａ Ｃａ ｓ ｅ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｏ ｎ Ｓ ｕ ｂ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ Ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ／ ／Ｄ ｅ ｎ ｇ Ｘｉ ａ ｏ ｍｉ ｎ ｇ ， Ｄｅ ｎ ｇ Ｚ ｈ ｉ ｌ ｏ ｎ ｇ Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｎｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ ｇ ｅ ｎ ｅ ｉ ｔ ｃ ｃ ａ ｂ ｌ ｉ ｎ ｇ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｒ ｅ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｏ ｆ ｃ ｏ ｍｐ ｕ ｔ ｅ ｒ
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来自 教师 的信任和赏识 。
２ 项 目任务 的选 取