第十一单元区域资源、环境与可持续发展课案
幼儿园环保教育：可持续发展工程活动教案
幼儿园环保教育：可持续发展工程活动教案1.概述幼儿园是孩子们成长中的重要阶段，环保教育在这个阶段尤为重要。
可持续发展工程活动教案是幼儿园环保教育的重要组成部分，通过这些活动，可以引导孩子们养成环保意识和可持续生活的习惯。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园环保教育，以及如何设计一个具有深度和广度的可持续发展工程活动教案。
2.环保意识的培养在幼儿园阶段，培养孩子们的环保意识至关重要。
教师可以通过多种方式引导幼儿了解环境保护的重要性，比如观察自然界中的变化、认识生态系统的平衡、了解垃圾分类的重要性等。
在教学中，可以引入一些简单的环保概念，比如节约能源、减少废物、保护植物和动物等，以启发幼儿对环保的兴趣和理解。
3.可持续发展工程活动教案设计设计一个有深度和广度的可持续发展工程活动教案需要考虑多个方面。
我们需要确定教学目标，比如培养孩子们的环境意识、提高他们的环保行为、启发他们的创新思维等。
需要选择合适的教学内容，可以涵盖垃圾分类、能源节约、植物种植等方面，让孩子们在活动中获得多方面的环保知识。
另外，还需要选择合适的教学方法和教学资源，比如游戏、实地考察、绘本读物等，以丰富活动内容并激发孩子们的学习兴趣。
4.活动实施和效果评估在实施可持续发展工程活动教案时，教师需要对活动进行周密安排，确保活动内容丰富多彩、引人入胜。
在活动结束后，还需要对活动效果进行评估，了解孩子们对环保知识的掌握程度以及对环保行为的态度是否有所改变。
这样的评估可以帮助教师及时调整教学内容和方法，以提高活动的教育效果。
5.个人观点和理解在我看来，幼儿园环保教育的重要性不言而喻。
在这个阶段，孩子们的观念正在形成，他们接受的环保教育将直接影响他们未来的行为和生活习惯。
设计一个深度和广度兼具的可持续发展工程活动教案至关重要，能够全面培养孩子们的环保意识和行为，让他们在成长过程中成为热爱环保、注重可持续发展的公民。
6.总结通过本文的探讨，我们了解了幼儿园环保教育的重要性，以及如何设计一个有深度和广度的可持续发展工程活动教案。
初中地理教案了解全球资源分布与可持续发展
初中地理教案了解全球资源分布与可持续发展初中地理教案：了解全球资源分布与可持续发展引言：地理是一门研究地球表面和人类活动的学科，其中一个重要的内容就是资源分布与可持续发展。
了解全球资源分布与可持续发展对于培养学生的环境意识、资源意识以及促进可持续发展具有重要意义。
本教案将帮助学生深入了解全球资源分布情况，以及探讨资源利用的持续性问题。
第一部分：全球资源分布全球资源分布指的是地球不同地区的资源分布情况。
不同地区的地质、气候、人文等因素会影响资源的分布。
在本节课中，我们将重点关注以下几种资源的全球分布情况：水资源、能源资源和矿产资源。
1. 水资源的全球分布水资源是人类生存和发展的基础，也是各种生态系统的重要组成部分。
全球的水资源分布十分不均衡。
例如，北欧、北美和南美的一些地区拥有丰富的水资源，而撒哈拉以南非洲、新疆和澳大利亚的一些地区则相对匮乏。
通过地图和实地考察，学生将能够更好地了解全球水资源的分布情况。
2. 能源资源的全球分布能源资源是支撑现代工业和经济发展的重要基础。
包括化石能源（石油、天然气和煤炭）和可再生能源（太阳能、风能等）。
不同地区的能源资源分布情况差异较大。
例如，中东地区拥有丰富的石油资源，北美和亚洲地区则在煤炭和天然气资源方面较为富集。
学生将通过对比分析各个地区的能源资源分布，深入了解全球能源资源的利用现状。
3. 矿产资源的全球分布矿产资源是制造业和高科技产业的重要原材料，也是国家经济发展的重要支撑。
不同矿种的分布情况也很不均衡。
例如，铁、铜、铝等金属矿产主要集中分布在南美洲、非洲和亚洲一些国家。
稀土元素主要分布在中国和澳大利亚等地。
学生将通过学习地理和经济学的相关知识，了解矿产资源的分布规律及其对国家经济的影响。
第二部分：可持续发展可持续发展是指满足当前需求，又不损害后代发展的发展模式。
地球上的资源是有限的，如何合理利用和保护资源，实现可持续发展，是一个全球性的挑战。
在本节课中，我们将重点关注两个方面的内容：资源利用与环境保护、可再生能源的利用。
2024年高一地理教学计划进度表
2024年高一地理教学计划进度表第一学期第一单元：自然地理基础知识1.1 自然地理学的研究对象和内涵1.2 自然地理要素的相互关系和互动机制1.3 自然地理中的基本观测方法和技术第二单元：地球与地图2.1 地球的形状、大小和结构2.2 地球的运动和变化2.3 地球的地理坐标与地球上的地图第三单元：气候与气象3.1 气象要素的观测和记录3.2 气象要素的分布和变化规律3.3 气候的形成和演变机制第四单元：大气活动与天气4.1 大气的组成和物理特性4.2 大气的运动和力的作用4.3 大气中的云、雨和风等现象第五单元：水资源与水循环5.1 地球水资源的分布和利用现状5.2 水的循环和地球水文循环5.3 水资源管理和保护措施第六单元：土壤与农业6.1 土壤的成因、类型和特征6.2 土壤的肥力和改良措施6.3 土地资源的保护与可持续利用第二学期第七单元：资源与能源7.1 能源的分类和来源7.2 能源的开发利用与环境影响7.3 资源的开发利用和保护措施第八单元：环境与环境保护8.1 环境问题的产生和发展8.2 当前环境问题的特点和影响8.3 环境保护的基本原则和途径第九单元：人口与城市9.1 人口数量与分布的不平衡9.2 城市化的进程和影响9.3 城市规划与管理第十单元：旅游与交通10.1 旅游资源的分布和特点10.2 旅游的经济与社会效益10.3 交通运输的发展和影响第十一单元：经济与发展11.1 经济发展的影响因素和模式11.2 经济发展的区域差异和协调11.3 可持续发展的实施和措施第十二单元：区域地理与学科综合12.1 区域地理研究的内容和方法12.2 区域地理的应用和意义12.3 地理学与其他学科的关系与合作以上是2024年高一地理教学计划进度表，按照每个单元的内容划分学期和学时。
教学过程中，可以根据学生的学习情况和实际情况进行适当的调整和延伸。
同时，也可以结合现实生活和实地调查等活动，提高学生对地理知识的实际应用能力。
保护环境教学设计
2．恰当地自主选择环境污染问题进行研究，通过社会实践活动，学会运用网络、图书等收集、处理信息。
3．通过对环境问题的研究，认识人类生存所面临的危机，从而提高环保意识，树立正确的生活观念，培养良好的环保习惯。
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
2、“我为绿色家乡献力量”课堂签名活动。
播放青州风光视频。/v/b/14661822-1500377303.html
在轻松欢快的乐曲声中，师生按序在印有“我为绿色家乡献力量”的册子上签名。通过签名活动，调动学生的环保热情，把环保教育与爱国主义教育有机地结合起来。
三、指导实践，谈《做环保小卫士》
（1）讨论：结合自己的行动，说说我应怎样以实际行动保护身边的环境？
（2）结合实际，让学生从家庭、个人、班集体方面谈谈做好环保的具体行动，做到文道相互渗透，体现了社会科的教学特点，适时地学生进行社会实践的指导，增强学生的社会责任感。
四、延伸教育，培养创新实践能力
1、组织学生讨论交流设计环保宣传标语或图片。
1．了解生活周围的环境污染问题、污染源以及污染所产生的危害；了解保护环境的法律和保护环境是我国的基本国策。初步了解可持续发展与环境的密切关系。
2．恰当地自主选择环境污染问题进行研究，通过社会实践活动，学会运用网络、图书等收集、处理信息。
3．通过对环境问题的研究，认识人类生存所面临的危机，从而提高环保意识，树立正确的生活观念，培养良好的环保习惯。
1、观看目前环境污染的图片。
2、根据图片归结存在的几大环境问题：
通锦导学-11单元2节实现双赢的能源战略——西气东输工程
《通锦导学》同步导学高中地理（选修）下册第十一单元 资源的跨区域调配—以西气东输为例第二节 实现双赢的能源战略——西气东输工程教学导航【目标要求】知识目标：了解西气东输工程的路线，资源和技术保证。
理解西气东输工程对东西部经济发展的意义。
能力目标：通过对西气东输工程意义的分析，理解一种资源的开发对经济建设、环境建设的重要意义。
德育目标：通过学习，培养学生能用联系的观点看待事物的发展，正确对待资源开发同环境建设的关系。
学习方法：运用综合分析法：理解西气东输工程的综合效益以及对中西部、东部地区的经济发展和环境保护的深远影响。
同时重视西气东输线路示意图的分析，掌握西气东输的起止点、经过省区、主要气源、补充气源和调峰气源所在地。
【备考指南】重点：建设的资源、技术和市场保证。
难点：西气东输工程对于西部的经济发展、东部的环境建设的作用。
命题趋势：以西气东输、西电东送、南水北调等重大工程为背景，考查我国相关资源、特点、分布与经济发展的关系，工程沿线的区域特征，也将是考查的一个重点。
教学教案【知识平台】知识结构实现双赢的能源战略——西气东输打造中国能源输送的大动脉 西气东输工程的深远影响 西气东输与中西部地区的发展 西气东输工程概况 ________是实现双赢的能源战略主要区位条件 ______________________ 有广阔的市场远景【教学设计】〖基本理念〗教学方法：利用PowerPoint或其他软件制作多媒体课件、图表资料，启发诱导式教学。
教学工具：电脑、投影仪，主要投影片：1．西气东输工程示意图。
2.我国天然气主要分布地区及储量。
3.西气东输工程的天然气供需量。
4.西气东输对新疆的六大好处。
5.西气东输管线为野骆驼让路。
6.上海的天然气消费计划。
〖教学过程〗［导入新课］同学们，请大家回忆上一堂课所讲的内容，我国为什么要进行资源的跨地区调配？(学生)因为我国资源的分布，经济发展水平地区差异较大，资源布局和经济地理格局不相适应。
高二下学期地理教案教学计划
高二下学期地理教案教学计划一、学情分析高二下学期的学生已经经过了一年多的地理学习，具备了一定的地理基础知识和学习能力。
然而，学生之间的学习水平仍然存在差异，部分学生对地理知识的理解和掌握还不够扎实，综合分析和解决问题的能力有待提高。
在学习态度方面，大部分学生对地理学科有一定的兴趣，但仍有少数学生学习积极性不高，需要进一步激发他们的学习热情。
此外，学生在地理空间思维、图表分析和地理实践能力等方面也需要加强训练。
二、教材分析本学期使用的教材是人教版高中地理选修教材和必修教材的复习巩固。
选修教材的内容更加深入和专业化，如《环境保护》《旅游地理》等，有助于拓展学生的知识面和视野。
在教学过程中，要注重将教材中的知识与实际生活和社会热点问题相结合，引导学生关注地理环境的变化和可持续发展，培养学生的地理素养和社会责任感。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握选修教材中的重点知识，如环境保护的基本概念、旅游地理的相关理论等。
（2）巩固和深化必修教材中的核心知识，如自然地理、人文地理的原理和规律。
（3）提高学生的地理图表分析能力、空间思维能力和地理实践能力。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讲授、小组讨论、案例分析等教学方法，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
（2）引导学生运用地理知识解决实际问题，提高学生的综合分析和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理学科的兴趣，增强学习的主动性和积极性。
（2）培养学生的环境意识、可持续发展观念和全球视野，增强社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）选修教材中各章节的重点知识和概念。
（2）必修教材中自然地理和人文地理的核心原理和规律的应用。
（3）地理图表的分析方法和地理实践活动的开展。
2、教学难点（1）复杂地理现象的成因分析和地理规律的综合运用。
（2）地理空间思维的建立和地理信息的提取与整合。
（3）培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
五、教学方法1、讲授法通过系统的讲解，让学生掌握地理知识的基本框架和重点内容。
知识资料环境评价与环境规划(十一)(新版)
4．2．7 其他环境影响评价内容1．环境风险及环境凤险评价定义《建设项目环境风险评价技术导则》（HJ／TI 69－2004），适用于涉及有毒有害和易燃易爆物质的生产、使用、贮运等丁程的新建、改建、扩建和技术改造项目（不包括核建设项目）的环境风险评价。
主要系指《建设项目环境保护管理名录》中的化学原料及化学品发明、石油和天然气开采与炼制、信息化学品发明、化学纤维发明、有色金属冶炼加工、采掘业、建材等新建、改建、扩建和技术改造项目。
环境风险是指突发性事故对环境（或健康）的危害程度，用风险值R表征，其定义为事故发生概率P与事故造成的环境（或健康）后果C的乘积，用R表示。
建设项目环境风险评价是对建设项日建设和运行期间发生的可预测突发性事件或事故（普通不包括人为破坏及天然灾害）引起的有毒有害、易燃易爆等物质泄漏，或突发事件产生的新的有害物质造成的对人身安全与环境的影响和伤害，举行评估，提出防范、应急的减缓措施。
2．环境凤险评价的重点环境风险评价应把事故引起厂（场）界外人群的伤害、环境质量的恶化及对生态系统影响的预测和防护作为评价工作重点。
环境风险评价在条件允许的情况下，可利用安全评价数据开展环境风险评价。
3．环境风险评价工作等级和评价范围按照评价项目的物质危险性和功能单元重大危险源判定结果，以及环境敏感程度等因素，将环境风险评价工作划分为一、二级。
5．环境风险评价的基本内容1）风险识别（1）风险识别范围：包括生产设施风险识别和生产过程所涉及的物质风险识别。
生产设施风险识别范围；主要生产装置、贮运系统、公用工程系统、工程环保设施及辅助生产设施等。
物质风险识别范围：主要原材料及辅助材料、燃料、中间产品、总算产品以及生产过程排放的“三废”污染物等。
（2）风险类型：按照有毒有害物质放散起因，分为火灾、爆炸和泄漏3种类型。
（3）风险识别内容：资料收集和决定、物质危险性识别和生产过程潜在危险性识别。
2）源项分析（1）决定最大可信事故的发生概率：事件树、事故树分析法或类比法。
+11.2化学与可持续发展-2024-2025学年九年级化学人教版下册
5.(2024广东模拟)以β-胡萝卜素和对苯二胺为原料可制得一种可降解塑 料。可降解塑料属于( B )
A.复合材料
B.合成材料
C.金属材料
D.天然材料
知识点3 鉴别纤维的方法
【课堂活动3】区分棉纤维、羊毛纤维和涤纶。阅读教材P107，完成下
列表格。
纤维种类
燃烧情况
气味
(1)棉纤维 (2)羊毛纤维 (3)涤纶
2.能源有一次能源和二次能源之分，下列烧热水的过程中利用了二次能 源的是( D )
A.用柴火烧水 B.用太阳能热水器烧水
C.用天然气烧水 D.用电热水器烧水
3.(2023扬州)关于某可再生能源的描述如下:该能源储量巨大，但阴雨天 等因素会影响其使用，如图为该能源在生活中的运用。该能源是( B ) A.地热能 B.太阳能 C.水能 D.化石燃料
知识点2 化学与材料开发
【课堂活动2】阅读教材P105~108，完成下面内容。 1.化学在材料的研制和创新中均发挥重要作用。如通过 化学反应 进 行物质转化，就能得到煤气、沼气等 清洁燃料 和化工原料，以及塑 料、合成橡胶、合成纤维等 高分子材料 。 2.高分子材料都是由大量小分子聚合而成的 聚合物 ，具有 链状 或
知识点1 化学与能源利用
【课堂活动1】化学在能源利用领域大显身手，阅读教材P103~105，完
成下列表格。
(1)能否从 一次能源 自然界直 接获取分 二次能源
(2)从能源 常规能源 利用角度 新能源 分
分类 自然界现存的、未经加工转 换直接获得的天然能源 通过 化学反应 转化为的清 洁、便利的能源 已被人们广泛利用的能源
5.社会的可持续发展要以自然资源的合理开发和利用为基础。各种资源 从开采、提炼到制成产品，再到产品的使用和回收，每个环节都离不 开 物质的转化 。
高三地理教学案-11单元1节我国天然气资源跨区域调配的地理背景
《通锦导学》同步导学高中地理（选修）下册第十一单元 资源的跨区域调配—以西气东输为例第一节 我国天然气资源跨区域调配的地理背景教学导航【目标要求】知识目标：了解我国进行跨地区资源调配的主要原因，我国天然气资源开发的主要原因。
理解我国油气资源开发和利用在东西部的差异。
能力目标：一个国家和地区资源开发对经济发展、环境建设的重要意义。
德育目标：通过学习，培养学生正确的资源观和环境观。
学习方法：以原有的地理知识为基础，从最良知熟悉的中国地理为切入口，利用大量、丰富的材料来说明问题。
【备考指南】重点：我国天然气开发的主要原因和开发的地区差异。
难点：西部地区天然气开发受限制的主要原因。
命题趋势：以西气东输、西电东送、南水北调等重大工程为背景，考查我国相关资源、特点、分布与经济发展的关系，工程沿线的区域特征，也将是考查的一个重点。
教学教案【知识平台】知识结构西部 天然气跨区域调配的地理背景、 、使用方便 燃烧效率 、比较价格 天然气的利用 天然气勘探、开发资金短缺 市场需求量基础设施和交通运输不能满足大批油气产品生产和外运 现有油气田增产难度大，油气供需矛盾突出 大气环境恶化，酸雨大面积发生 占用土地、港口和水资源，环境容量减少 东部 开发利用格局 优点 地位：21世纪能源结构优化和石油工业产业升级的重点 天然气的 分布 （陆上） 特点： 、 主要分布地区： 、 、 、 盆地 四大气区： 、 、 、 以煤为主【教学设计】〖基本理念〗教学方法：利用PowerPoint或其他软件制作多媒体课件、图表资料，启发诱导式教学。
教学工具：电脑、投影仪，主要投影片：1.我国各主要资源的分布差异表。
2.我国土地、矿产、能源等各类资源分布图。
3.我国南水北调、西电东送、晋煤外运示意图。
4.我国能源消费构成表。
5.1998年我国能源消费构成示意图。
6.1998年世界能源消费构成示意图。
7.天然气简介。
8.我国天然气储量及分布。
环境保护与可持续发展教案自然资源的利用与保护
环境保护与可持续发展教案自然资源的利用与保护教学目标：1.了解自然资源的定义和分类。
2.了解自然资源的利用对环境的影响。
3.认识到保护自然资源的重要性。
4.学会运用科学方法来保护和合理利用自然资源。
教学准备：1.幻灯片或黑板。
2.视频或图片资源，用来展示不同的自然资源和其利用方式。
3.活动材料，如纸、铅笔等。
教学过程：步骤一：引入主题（5分钟）教师可以用一段视频或图片展示不同的自然资源和其利用方式，让学生对自然资源有一个直观的认识，并引导学生讨论：你们知道自然资源是什么吗？有什么种类？步骤二：讲解自然资源的定义和分类（10分钟）通过幻灯片或黑板，教师讲解自然资源的定义和分类。
主要包括以下内容：1.定义：自然资源是指自然界中可以供人类使用和满足人们生活发展需要的物质和能源。
2.分类：自然资源可以分为可再生资源和不可再生资源。
可再生资源包括水资源、土地资源、植物资源等；不可再生资源包括矿产资源、能源资源等。
步骤三：探究自然资源的利用对环境的影响（20分钟）教师可以让学生分组进行小组活动，每个小组选择一个自然资源进行研究，分析该资源的利用方式和对环境的影响。
学生可以借助图书馆或互联网资源来获取相关信息，并用活动材料记录下来。
然后，每个小组向其他小组汇报他们的研究成果。
步骤四：讨论保护自然资源的重要性（10分钟）教师引导学生讨论保护自然资源的重要性，并与学生一起总结出保护自然资源的好处，如保护生态平衡、维护环境可持续发展等。
步骤五：学习科学方法来保护和合理利用自然资源（15分钟）教师引导学生通过讨论，总结出保护和合理利用自然资源的科学方法，如降低资源消耗、提高资源利用效率等。
教师可以给出一些建议并让学生进行讨论和补充。
步骤六：总结与展望（5分钟）教师与学生一起总结本堂课的重点内容，并展望下节课的内容。
教学延伸：1.学生可以在课后选择一个自然资源进行深入研究，并撰写研究报告。
2.学生可以根据所学知识，进行一次关于自然资源利用和保护的辩论赛。
《可持续发展》说课稿_2
《可持续发展》说课稿《可持续发展》说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用：《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。
人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注的热点。
学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知识，认识了我国社会面临严峻的人口和环境形势。
在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。
为下一框《实施科教兴国的发展战略》的学习打下基础。
因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。
2、教学目标：知识与技能：认识我国资源的现状、特点及其严峻性;理解实施可持续发展战略的含义及要求，理解努力建设资源节约型、环境友好型社会的重要性，理解推动生态文明建设的必要性。
使学生树立可持续发展意识，培养用实际行动保护环境、关爱自然的能力。
过程与方法：创设问题情境，通过合作、讨论、交流等方法，在师生互动,生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，学会正确处理人口、资源、环境之间的关系。
情感态度与价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护节约资源的习惯，培养关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。
3、教学重、难点依据课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下教学重点和难点：教学重点：实施可持续发展的含义及其要求依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。
我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。
教学难点：实施可持续发展战略的必要性依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。
二、学情分析改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，学生日常生活中也存在着浪费资源、破坏环境的行为，因此，通过本节学习，使学生树立正确的资源环境观显得尤为重要。
小学四年级下册科学全册教案：环境保护与可持续发展
小学四年级下册科学全册教案：环境保护与可持续发展在当今社会中，环境问题愈来愈严重，全球变暖、大气污染、水土流失等问题已经影响到了每一个人的生活。
环境问题的解决需要我们每个人都做出一定的贡献，而孩子们是未来的希望，他们的环境意识和环保行动将决定我们未来的环境质量和未来的生活质量。
科学教育中对环境保护和可持续发展的教育至关重要。
小学四年级下册的科学全册正是在这一方面下了不少功夫。
第一课是《生物与环境》。
在这一课中，孩子们学习了生态系统。
我们在地球上生存，离不开水、空气和食物，而这些都来源于生态系统。
而生态系统由各种各样的生物、环境和非生物因素共同构成。
孩子们通过观察和实验，进一步认识和理解了生物与环境之间的关系。
孩子们也了解到了环境的污染和生物灭绝等问题。
这一课的教育内容也为从小培养孩子的环保意识打下了基础。
第二课是《环境污染的危害》。
在这一课中，孩子们学习了大气污染、水污染和垃圾污染等环境污染问题。
他们了解到环境污染对我们的健康、环境和经济的影响。
我们要通过各种措施来改善环境污染问题，让孩子们从小明白自己的每一个行动都可能对周围的环境产生影响，从而养成良好的环保习惯。
第三课是《节约能源的重要性》。
在这一课中，孩子们学习了生活中普遍使用的能源：燃油、电、水等。
从能源的来源、运输、利用和储存角度，让孩子们了解能源的分布、消耗和保护。
还教导孩子们一些简单的节能技巧，比如如何合理使用水、关闭电器等等。
让孩子们从小就开始意识到节能减排对生态环境和经济可持续发展的重要性。
第四课是《生态保护与可持续发展》。
在这一课中，孩子们学习了如何保护生态系统，保护濒临灭绝的野生动植物。
生态系统的破坏和动物濒临灭绝需要我们从根本上解决。
我们不能过度开发自然资源，破坏生态环境，使动植物失去栖息地。
我们要在经济发展的同时保护生态环境，推动环境保护与经济发展之间的协调。
第五课是《小小启蒙课》。
这是一堂课堂实践课，孩子们可以把所学的环保知识付诸实践。
高考地理复习检测：第一部分 专题十一 区域资源开发与生态环境建设 Word版含解析
[学生用书专题强化练(十一)P133](时间40分钟，满分90分)一、选择题(每小题4分，共44分)(2019·陕西西安期中)玉门隶属酒泉市，是中国石油工业的摇篮，2009年被确定为全国第二批资源枯竭型城市。
玉门风能资源丰富，有“陆上三峡”之称，1997年玉门建成了甘肃省首个示范型风电场，经过20年不懈努力，现已建成投产风电场20个。
据此并结合图完成1～3题。
1．2003年4月始，玉门市实施了政府驻地迁址工程。
玉门市驻地搬迁的最主要原因是()A．石油资源面临枯竭B．新城区风能资源丰富C．新城区靠近铁路干线D．新城区位于绿洲边缘2．风电产业成为玉门城市转型发展的新希望，然而已建成的风电机组运行率不足70%。
玉门风电场“弃风”现象严重的最主要原因是()A．风速变化大，风力发电不稳定B．技术水平低，设备维修率高C．本地电力需求少，外送能力弱D．风力发电成本高，经济效益低3．近年来，玉门市尝试在风电场配套建设光伏发电，其作用是()①可实现“风”“光”互补②可增强风电储能③可集约利用土地，降低成本④可解决“弃风”现象A．①②B．①③C．①④D．②③解析：1.A 2.C 3.B[第1题，从材料看玉门石油资源枯竭，原有的资源优势降低，玉门市实施了政府驻地迁址工程，A对；风能资源丰富不是建设城市的条件，B错；靠近铁路干线和位于绿洲边缘不是主要原因，C、D错。
故选A。
第2题，风速变化大，风力发电不稳定，可以利用其他形式发电进行调节，不是“弃风”现象严重的最主要原因，A错；本地经济落后，人烟稀少，电力需求少，外送能力弱，电力市场小，是“弃风”现象严重的最主要原因，C对；技术水平低，设备维修率高，风力发电成本高，经济效益低，这些都不是主要原因，B、D 错。
故选C。
第3题，近年来，玉门市尝试在风电场配套建设光伏发电，风力小，光照好，可实现“风”“光”互补，①对；光伏发电不能增强风电储能，②错；同时建设两种发电，可集约利用土地，降低成本，③对；“弃风”现象主要是市场问题，建设光伏发电不能解决“弃风”现象，④错，故选B。
【高考教练】2012届高考地理一轮复习 第十一单元第4节世界政治经济地理格局、综合国力精品课件 人教版
材料一
济资源、人力资源、自然资源、技术资源、资本资源、政府
资源、军事资源、国际资源等八个方面，利用23项指标，衡 量了中、美、日、印、俄五大国的综合国力(见下表)。根据 这一项研究，人力资源是中国各类战略资源中最具潜力的 资源。
1980～1998年五大国综合国力比较(占世界比重%)
国家 1980 1985 1990 1995 1998 1980—1998 年变化量 年平均 变化量
(2)2033 2043 (3)BC (4)①坚持改革开放，保持经济持续快速增长，建设小康 社会；②实施科教兴国和可持续发展战略；③重视农业和农 村问题；④实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
例2
20世纪80年代以来日
本国内出现了产业向海外转移
的趋势，到2001年为止，日本
的上市公司中有一半打算把生 产企业迁到国外。近年来中国 已成为吸收日本对外交接投资 增长最快的地区之一。读“日
A )
①劳动力、土地成本较低
②消费市场潜力巨大 ③管理水平和技术水平日益提高 ④具备了便捷的电子商务服务 A.①② C.③④ B.②③ D.①④
(3) 日 本 产 业 的 持 续 外移 ， 对 日本经 济 的影响 可 能 是 (
A )
①造成国内产业“空心化”
②致使国内企业管理和技术水平降低 ③造成本国失业率有所上升 ④致使国内企业研发与创新能力减弱 A.①③ C.①② B.②④ D.③④
的好望角是西方的“海上生命线”，马六甲海峡是“日本的海
上生命线”。这些地区具有重要的政治经济价值，是国际势力 争夺的重点，是形成热点的基本前提。
2.自然资源丰富
例如：波斯湾是“世界石油资源的宝库”，南非是“矿 产资源丰富”，中亚是“当今世界最后一片尚未开发的油气丰
可持续发展——小班环保教案
可持续发展——小班环保教案小班环保教案一、课程目标通过本次环保课程的学习，让小班的孩子们了解什么是可持续发展，知道人类的生命周期和地球的生命周期，并引导孩子们在生活中如何保护环境，一起创造更美好的地球家园。
二、课程内容1.了解什么是可持续发展老师可以引导孩子们看一下地球的图片，然后问孩子：“你们知道什么是可持续发展吗？” 让孩子们把自己的想法说出来。
老师可以用简单的语言，在孩子们的身边做出两个不同的图案，一个是循环的模式，一个是线性的模式。
告诉孩子们，可持续发展是指人类发展和地球发展在一个循环的模式下持续发展，而不是线性的模式，这样我们才能保护我们的地球家园。
2.理解人类的生命周期和地球的生命周期接下来，老师可以通过图片和简单的生活案例，向孩子们展示人类的生命周期和地球的生命周期。
例如：使孩子们认识到人类的生命周期相对较短，而地球的生命周期相对较长，因此我们需要保护好地球的资源，让地球上的物种得以生存和繁荣。
3.认识和分类垃圾让孩子们通过分类垃圾的活动，认识和分类不同类别的垃圾，并学习如何回收和处理垃圾，从而减少对环境的污染。
让孩子们分别观察废纸、废塑料、废金属、废玻璃、废电器等垃圾物品，并将它们分类放置在相应的垃圾桶中。
4.种植植物让孩子们通过种植植物的方式了解植物对环境的重要性，并体验植物生长的过程。
让孩子们在老师的带领下，亲手动手种植植物，观察植物的生长变化，让小朋友们认识到植物对于生态环境的重要作用，同时也培养他们的责任和照顾能力。
三、教学方式1.课堂讲解老师可以通过简单的言语和图片，向孩子们普及环保知识，激发孩子们的环保意识。
2.分类垃圾活动让孩子们参与分类垃圾的活动，通过亲手分类不同垃圾种类，让孩子们学会如何回收分类垃圾，同时了解垃圾回收对环保的贡献。
3.种植植物让孩子们通过种植植物的方式了解植物对环境的重要性，并培养孩子们的责任感和保护地球家园的自觉意识。
四、课程评价在课程结束后，老师可以让孩子们参与学习小结和互动讨论，让孩子们自主评价学习过程中的体验和收获。
第十一单元 化学与社会 课题2 化学与可持续发展 课件(共30张PPT)
2.开发可再生和环境友好的新能源(如风能、太阳能、氢能、生物质 能等)。
3.氢能源的优点：①原料来源广；②燃烧热值大；③产物无污染。
氢能源未普及的原因：①制氢成本高；②储存和运输困难等问题。
4.化学在新能源研究、生产中的作用。
化学与能源利用 科学·技术·社会 风电制氢
课题2 化学与可持续发展
学习目标
1.物质结构决定物质性质,物质性质决定物质用途。 2.在解决化学问题中所运用的比较、分类、分析、综合、归纳等科学 方法,基于实验事实进行证据推理、建构模型并推测物质及其变化的 思维能力,在解决与化学相关的真实问题中形成的质疑能力、批判能 力和创新意识。
新课导入
情境素材1
跨学科实践活动 跨学科融合解决实际问题的思路
1.学习的目的在于应用，在于解决实际问题。 2.应用化学知识和观念，从物质的组成与结构、变化与转化、 性质与应用等视角，分析该问题涉及哪些化学物质，发生了哪 些变化，变化需要什么条件，存在哪些定量关系，等等。 3.运用跨学科融合的思路来解决在生产和生活中的实际问题。
“China”表示我们的祖国，china可以表示什么？ 瓷器
中华民族文化的象征之一
情境素材2
同学们注意过服装的标签吗?你知道 标签上的成分是什么意思吗?你知道 为什么要详细说明洗涤方法、洗涤 剂类型、干洗方法时间长短、水温 以及是否可以日晒吗?标签上面的说 明一样吗?
情境素材3
白色污染”已成为一大公害,同学们 知道什么是“白色污染”吗?
化学与材料开发 金属材料
纯金属 合金
合成纤维
材 合成材料 合成橡胶
料
塑料
无机非金属材料
《环境与可持续发展》学情分析方案
《环境与可持续发展》学情分析方案环境与可持续发展一直以来都是全球关注的热点话题。
为了更好地推动环境与可持续发展教育的实施，学情分析是一个重要的工具，可以帮助教师了解学生的现状和需求，从而制定相应的教学策略和资源。
学情分析方案可以包括以下几个方面：1.收集学生信息：通过开展问卷调查或个别面谈，了解学生对环境与可持续发展的认识程度、兴趣、关注点等方面的信息。
这些信息可以从学生的学习成绩、课堂表现、个人观点等方式得到。
2.相关知识与技能水平：通过测试或考试，评估学生在环境与可持续发展领域的知识与技能水平。
这些评估可以包括知识的掌握程度、问题解决能力、分析和评估能力等。
3.学习方式与喜好：通过观察和交流，了解学生的学习方式和喜好。
有些学生可能更喜欢课堂讲解，而有些学生则更喜欢通过实践或小组合作学习。
这些信息可以帮助教师设计符合学生需求的教学方法和活动。
4.学习动机与目标：了解学生选择参与环境与可持续发展学习的动机和目标。
有些学生可能是出于兴趣和关注，而有些学生可能是为了更好地应对社会变化和未来就业需要。
了解学生的动机和目标可以帮助教师提供更具有针对性的教学资源和活动。
5.学习困难和需求：在学情分析中，还需要关注学生可能遇到的学习困难和需求，比如理解一些抽象概念、语言表达能力不足或时间管理不当等。
了解学生的需求可以帮助教师提供更有针对性的帮助和支持。
基于以上学情分析的结果，可以制定以下教学策略：1.多元化教学方法：根据学生的学习喜好和方式，采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组合作学习、实地考察等，以激发学生的兴趣和主动参与。
2.提供关于环境与可持续发展的真实案例和实践活动：通过引导学生了解和参与真实的环保和可持续发展项目，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3.分层教学和个性化辅导：针对学生的不同水平和需求，进行差异化教学，并提供个别辅导和支持。
4.跨学科教学与合作学习：将环境与可持续发展与其他学科进行有机融合，培养学生跨学科的思维和解决问题的能力，并通过小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
初一下册英语第十一单元课文
初一下册英语第十一单元课文
摘要：
一、课文背景
- 文章主题：关于保护环境和动物的重要性
- 背景：地球上的资源正在减少，动物面临生存威胁
二、环保意识的重要性
- 保护环境是每个人的责任
- 提高环保意识，从自身做起
三、保护动物的措施
- 建立自然保护区，保护濒危动物
- 加强法律法规，禁止非法捕猎和贩卖动物
四、倡导绿色生活
- 节约资源，减少浪费
- 使用环保产品，减少对环境的污染
五、结论
- 保护环境和动物，实现可持续发展
- 每个人都要为地球的未来尽一份力
正文：
初一下册英语第十一单元课文以保护环境和动物为主题，提醒我们地球上的资源正在减少，动物面临生存威胁。
因此，提高环保意识变得尤为重要。
保护环境是每个人的责任。
我们应该意识到，我们的一举一动都会影响到
地球的生态环境。
在日常生活中，我们可以从节约用水、节约用电、减少垃圾产生等小事做起，提高环保意识，为地球做出贡献。
为了保护动物，我们国家采取了一系列措施，如建立自然保护区，保护濒危动物。
自然保护区不仅为濒危动物提供了生存空间，还起到了保护生态平衡的作用。
此外，我们国家还加强了法律法规，禁止非法捕猎和贩卖动物，从源头上遏制对动物的伤害。
绿色生活也是保护环境和动物的重要途径。
我们应当尽量减少对资源的浪费，选择环保的产品，减少对环境的污染。
例如，使用可降解的塑料制品，购买节能电器等。
总之，保护环境和动物，实现可持续发展是每个人的责任。
让我们从现在开始，从自己做起，为地球的未来尽一份力。
【鼎尖教案】高中地理 第十一单元 资源的区域调配--以西气东输为例 11.1我国天然气资源跨区域调配的地理背
【鼎尖教案】高中地理第十一单元资源的区域调配--以西气东输为例 11.1我国天然气资源跨区域调配的地理背景(备课资料) 大纲人教版选修2●备课资料“四大工程”将改写中国经济区域版图新华网３月１１日消息：“十五”计划纲要草案提出，南水北调、西气东输、西电东送、青藏铁路这四大工程将在今后五年内陆续上马。
参加“两会”的代表、委员们对此感到精神振奋、斗志昂扬。
他们说，正如新中国成立之初兴建的１５６项重点工程一样，这四个纵横华夏大地的巨大工程项目将写下共和国新世纪重点建设的开篇之章。
四大工程再次表现了勤劳勇敢的中国人民的豪迈气魄：一场前所未有的资源大调度将改写２０世纪中国经济区域的版图，延伸至海拔３７００米的拉萨的铁轨将激活中国物流将激活中国物流的神经末端，水、气、电、路，人流、物流从东到西，从南到北，将全国更加紧密地联接起来。
1.南水北调，水资源战略性结构调整多年干渴的北方大地，急需南方充沛水源的接济：与其一江春水向东流，不如借其水源济华北。
新中国成立以后，南水北调由此开始酝酿。
５０年来，中国虽然兴建了引滦济津、引黄济青、引大入秦等许多跨流域或长距离的调水工程，但始终没能根本解决“南方水多、北方水少”的问题。
在２０世纪的最后一年，北方地区遭遇了５０年来最为严重的旱灾。
如何在全国重新调配水资源，成为摆在我们面前的迫切任务。
南水北调工程再次提上议事日程。
经过专家长期、科学的论证，南水北调工程分西线、东线、中线三条调水方案。
西线方案是从长江上游的通天河、雅砻江、大渡河，引水入黄河，以解决西北地区的缺水问题；东线方案是从长江下游扬州三江营江面抽引长江水，沿着京杭大运河苏北段和沿途河湖北上，在山东东平附近穿过黄河进入河北、天津；中线方案由汉江上游的丹江口水库引水，跨长江、淮河、黄河、海河四大流域，经过河南、河北等城市一直流向北京、天津。
如此宏伟的工程，在世界水利史上也是罕见的。
南水北调工程的伟大意义，在于它是我国长江流域、黄河流域水资源的一次带有全局性和战略性的结构调整。
区域城镇体系规划PPT课件
第一节 城镇体系规划的意义、内容和方法 第二节 城镇发展区域条件分析评价 第三节 城镇发展战略与人口城镇化水平预测 第四节 城镇体系结构规划 第五节 重点地区和主要城市的发展战略规划
1
第一节 城镇体系规划的意义、内容和方法 一、城镇体系的概念 二、城镇体系规划的任务与内容 三、域镇体系规划编制程序和工作方法
12
（二）区位与地理位置
作为城镇发展区域条件之一的区位条件，包括 整个区域城镇体系的区位和各城镇的区位。既有与 周围山川，水域等的空间关系，更重要的是与周边 区域位置对城市发展都有重要影响。
（三）影响区位条件的要素
1．自然要素。 2．运输要素。 3．吸引辐射影响 因素。 4．边缘区位效应。
13
（四）区位分析与区位图编绘
32
江西省城镇体系规划中的部分城镇发展目标：规划 到2010年全省总人口控制在4530万以内，城镇人口 约为1900万，城市化水平为42%；到2020年，全省总 人口控制在4850万以内，城镇人口约为2600万，城 市化水平达55%左右。
33
项目
江 西
人均住宅建筑面积m2
2010年 25-30
省 县 城
9
三、 城镇体）实地调查，收集资料和访问座谈阶段 （三）调查内容的分析研究阶段 （四）规划方案的构思阶段 （五）与当地党政领导及有关部门协调规划方案、编写规 划报告和编制规划图件阶段 （六）组织专家评审和上报审批阶段
10
第二节 城镇发展区域条件分析评价
1．以区域地形图和行政区图为工具，同时掌握区域内 部及周边地区的资源、城镇、交通线路和港站，经济发展 水平和产业布局状况等基础资料；
2．通过客流，货流、金融流，信息流以及经济技术协 作关系等的调查，摸清区域内城镇之间以及与相邻区域和 中心城市之间的现状经济联系，分析这些联系对城镇体系 发展带来的影响；
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考 点考 次 考 点 考 次 区域生态环境问题与可持续发展 5年2考 资源的跨区域调配5年2考区域能源、资源的开发利用 5年2考第一讲区域水土流失及其治理——以黄土高原为例[考纲要求] 区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。
对应学生用书P169一、水土流失及其危害 1．黄土高原概况(1)范围：太行山脉以西、日月山以东、长城以南、秦岭以北。
(2)地貌特征：厚层黄土覆盖(风力沉积)，河谷发育，地表破碎(流水侵蚀)。
2．水土流失的危害(1)耕地土层变薄，养分流失，质量下降，农作物单位面积产量降低。
(2)大量泥沙汇入黄河，黄河泥沙含量剧增，使下游河床抬升，成为地上悬河。
(3)生态环境恶化，诱发和加剧自然灾害的发生。
二、水土流失的成因 1．自然原因2．人为原因(1)不合理的土地利用：轮荒耕作制度、生产建设中的不合理土地利用。
(2)破坏植被：农业垦荒(为主)，历史上营造宫殿、伐木烧薪、战争等。
(3)人口过快增长。
三、水土流失的治理 1．治理策略(1)从合理利用土地着手⎩⎪⎨⎪⎧调整土地利用结构因地制宜安排农业生产农林牧综合发展(2)以水土保持为中心⎩⎪⎨⎪⎧压缩耕作用地扩大林草种植面积开展矿区复垦工作(3)以综合治理为手段：①原则⎩⎪⎨⎪⎧林草、工程与耕作措施相结合经济、社会与生态效益相结合治理与开发相结合②目的⎩⎪⎨⎪⎧改善生态环境配合当地群众脱贫致富最终实现区域可持续发展2．具体措施(1)治理水土流失的工程措施有哪些？ 提示：固沟工程、护坡工程、保塬工程。
(2)治理水土流失的农业技术措施有哪些？提示：①管理措施：平整土地、栽培种植、田间管理、增施肥料、轮作套种等；②技术措施：选育良种、发展地膜、喷灌和滴灌技术、科学施肥等。
(3)生物措施：[温馨提示] 黄土高原水土流失治理的三类措施之间的作用和功效是不同的，工程措施见效快，生物措施是根本，农业技术措施是关键。
对应学生用书P170水土流失问题分析1．黄土高原地区水土流失的危害从表面上看，水土流失表现为土壤侵蚀，但水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程。
黄土高原上沟壑纵横的自然景观正是在这种相互影响的过程中形成的，如下图所示：2．黄土高原水土流失的原因黄土高原水土流失有自然原因，也有人为原因。
其中人为原因是现代水土流失的主要原因。
(1)自然原因：(2)人为原因：随着人口的增长，人均耕地不断减少；且黄土高原地区生产力水平较低，导致了人口与有限的土地承载力之间的矛盾突出。
①不合理的土地利用方式：②植被破坏：过度樵采(解决生活燃料需求)；历史原因(营造宫殿、战争、毁林开荒等)。
③人口过快增长。
3．黄土高原水土流失治理(小流域综合治理措施)黄土高原地区通过“工程措施、生物措施、农业技术措施”，实行“保塬、护坡、固沟”方针，进行综合治理，取得了显著的成果，具体措施如下图所示：[例1](2013·江苏高考)梯田是因地制宜发展农业生产的典范。
图1是四种不同类型梯田的剖面示意图，图2是某地等高线地形图。
读图回答(1)～(2)题。
(1)图2中甲区地形适合修筑的梯田类型是()A．水平梯田B．坡式梯田C．隔坡梯田D．反坡梯田(2)在黄土高原缓坡上修筑反坡梯田的优点是()A．保水保土效果更好B．修筑难度小C．利于机械化耕作D．便于灌溉施肥[解析]第(1)题，本题主要考查学生读图能力和地理信息获取和分析的能力，以及比例尺相关的知识。
根据图1可知，坡式梯田出现在整体坡度较均匀且坡度较缓的地区，水平梯田和隔坡梯田的区别在于水平梯田分布在坡度较陡的地区；反坡梯田出现在坡度较陡，并且相邻坡向不同的地区。
图中甲处，在10 m长度内，陡坡落差5 m，坡度较小，且有明显的陡缓之分，故选择C选项。
第(2)题，本题主要考查黄土高原水土流失治理问题。
黄土高原存在的主要问题是水土流失严重。
根据图，反坡梯田的水会反向流动，能够有效的保水保土，故A项正确；B项，应该为修筑难度较大；C项，梯田整体不利于机械化耕作，反坡梯田有一定坡度，更不适于机械化；D项，有一定坡度，水会定向流动，同样不利于灌溉施肥。
[答案](1)C(2)A荒漠化的成因与防治措施1．荒漠化的成因(1)自然因素——为荒漠化创造条件 ①基本条件——气候干旱：西北地区深居内陆，降水稀少，有利于荒漠化的发展。
②物质条件——地面疏松，为沙质沉积物：气候干旱→植被稀少→土壤发育差→多疏松的沙质沉积物③动力条件——大风日数多且集中：接近亚洲高压中心，大风日数多，且集中在冬春干旱的季节，从而为风沙活动创造了有利条件。
④重要影响因素——气候异常：本区属于温带大陆性气候，降水的变率大。
多雨年有利于抑制风沙活动；少雨年则加速荒漠化进程。
(2)人为因素——决定性因素：2.荒漠化的防治措施 (1)合理利用水资源：(2)利用生物措施和工程措施构筑防护体系：(3)调节农、林、牧用地之间的关系：(4)采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题：(5)控制人口增长：区域生态环境问题的分析方法生态环境问题的考查一般有两种类型，即成因与措施，有时考查其一，有时两方面综合考查。
分析成因首先要看清题意，是“自然原因”还是“人为原因”，还是没有限定，综合分析。
综合分析某生态问题成因，一般应按以下思路展开：(1)自然原因：地形原因(海拔、起伏状况、封闭状况等)、气候原因(热量条件、降水条件、风力风向等)、土壤条件(土壤组成、肥力、质地等)、植被原因(疏密状况、季节变化等)、河流原因(流量大小、侵蚀强度或沉积强度等)。
(2)人为原因：当地农业结构、居民能源消费结构、生产技术、政策导向等。
(3)分析原因时不要每一方面都展开说明，应有针对性地对某生态问题的有关方面进行分析说明。
分析“措施”时，则必须由原因来分析，即使题中没有对原因的考查。
只有找出原因，才能使措施具有针对性。
分析区域生态环境问题治理措施，主要可从以下角度进行：(1)根据成因确定措施。
根据区域生态问题的成因确定该区域应采取的相应措施。
(2)根据阶段确定措施。
根据区域内部不同部分(如河流上、中、下游)的特点确定某区域应采取的相应措施。
(3)根据措施确定措施。
根据典型区域的发展措施确定和其具有相似特征的其他区域的发展措施，借鉴典型区域的经验。
[例2](2014·全国卷Ⅰ)阅读图文资料，完成下列要求。
下图所示区域海拔在4 500 m以上，冬春季盛行西风，年平均大风(≥8级)日数157天，且多集中在10月至次年4月。
青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙。
风沙流主要集中在近地面20～30 cm高度范围内。
(1)分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。
(2)说明上述沙源冬春季易起沙的原因。
(3)简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害。
(4)针对该路段的风沙灾害，请提出防治措施。
[思维流程]第一步，审设问，明确思考方向(1)要准确说出该区域的沙源，需准确判断出该区域沙的来源和该区域冬春季节的天气特征。
(2)要回答冬春季沙源易起沙的原因，需从气候、植被、地形和风力大小等方面分析。
(3)要准确说出风沙的危害，需从风沙的堆积和风沙对地表的侵蚀两个角度思考。
(4)要提出防治措施，主要从固沙、设立防护装置阻止风沙入侵两个角度采取相应的措施。
第二步，审材料，获取关键信息1．从文字材料中获取的信息(1)冬春季盛行西风，年平均大风(≥8级)日数157天，且多集中在10月至次年4月。
(2)风沙主要为“就地起沙”。
(3)风沙流主要集中在近地面20～30 cm高度范围内。
2．从图中获取的信息[答案](1)多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河口三角洲面积较大。
冬春季河流水位低，河滩泥沙裸露；错那湖水位低，(因河口外湖区水较浅)出露的湖滩泥沙面积较大。
(2)冬春季气候干燥(降水少)，地表缺乏植被(草)的保护；大风多，湖面较宽阔，西风经湖面无阻挡，沙源东部为河谷，风力强劲。
(3)(铁路路基较高)风沙堆积，填埋路基和轨道；侵蚀路基(和路肩)；损害机车车辆和通信、信号设备等，加大钢轨、车轮等设备的磨损；影响运行列车安全。
(4)(阻沙措施)在铁路两侧设立阻沙墙(高立式沙障)。
(固沙措施)在沙地上用碎石等覆盖沙面，设置石(草)方格沙障。
对应学生用书P173迁移交汇能力(七)——生态环境问题与区域地理特征、人类生产活动及区域可持续发展等知识的交汇[命题者说]荒漠化和水土流失是当今全球最为严重的生态环境问题，而我国则是全球荒漠化、水土流失面积大、分布广、危害严重的国家之一。
纵观近几年的高考题，对这一热点问题常常涉及。
但命题背景变式较多，主要包括区域图判读(2012年四川高考)、数据表格分析(2013年重庆高考、2012年海南高考)、景观图分析(2011年山东高考)等，主要综合考查区域地理特征，人类生产活动与区域可持续发展等相关内容，命题多结合热点区域及新颖图表资料，巧妙设问，但落点较低，分析此类问题的命题特点和规律将有助于学生在考场上对此类问题进行快速准确地解答。
[考向多维探究]角度一：区域地理特征与生态环境问题1．(2013·海南高考)地处干旱区的宁夏银川市，其周边地区曾广布湖泊，明清时有“七十二连湖”的说法。
20世纪80年代银川周边湖泊所剩无几。
1999年开始，银川实施恢复湿地的计划，下图示意银川周围目前的湖泊分布。
据此完成(1)～(2)题。
(1)20世纪80年代银川周边湖泊所剩无几的主要原因是()A．泥沙淤积B．气候变暖C．排水造田D．黄河来水量减少(2)疏浚、恢复湖泊湿地，对银川环境的直接影响是()①增强城市排污能力②增加城市空气湿度③美化城市环境④增大城市气温年较差A．①②B．②③C．③④D．①④答案：(1)C(2)B角度二：区域可持续发展与生态环境问题2．(2012·海南高考)下表为我国某区域1999年主要土地覆被类型的面积。
下图示意该区域1999～2007年土地覆被类型面积变化率，正值表示增长，负值表示减少。
该区域生态环境已呈退化趋势。
据此完成(1)～(2)题。
(1)改善该区域生态环境首先应()A．治理盐碱地B．退耕还草C．保护沼泽地D．植树造林(2)该区域可能位于()A．云贵高原东部B．松嫩平原中部C．黄土高原中部D．内蒙古高原西部答案：(1)B(2)D角度三：人类生产活动与生态环境问题3．(2013·安徽高考)下图为陕西省主要苹果基地分布图。
阅读图文资料，完成问题。
陕北高原南部过去以种粮为主，产量低。
20世纪90年代成功引种优质苹果。
目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。
然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质，果渣露天堆放污染环境，农村薪柴缺乏等问题突出。