高中语文必修三情境式默写学生版
人教版高中语文必修三情景式默写
人教版高中语文必修三情景式默写们可以感受到诗人对蜀道险峻的深深忧虑和无奈。
他用夸张、神话、衬托等手法，生动地描绘出了蜀道的高峻险峻和行人的艰难困苦，表达了对历史悠久、交通不便的蜀地的热爱和关切。
同时也反映了他对国家未来的担忧和思考。
17.诗人在《蜀道难》中反复咏叹“蜀道之难，难于上青天”，表达了对蜀道高峻艰险、蜀地形势多变的慨叹。
18.在《蜀道难》中，诗人夸张地叙说蜀国开国历史渺远，长期不与外界交通，写道“尔来四万八千岁，不与XXX人烟”。
19.诗人借五丁开山神话渲染蜀道神奇来历，写道“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。
20.诗人借XXX、猿猴难越形容蜀地山高，写道“XXX之飞尚不得过，XXX欲度愁攀援”。
21.诗人在《蜀道难》中突显蜀道之间既有可以迫使太阳神龙车掉头的山，又有险滩急流，写道“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”。
22.诗人用扪参历井仰胁息、以手抚膺坐长叹的方式，极言山高可摸天上星斗，人们经过神情紧张。
23.诗人借林间鸟鸣、XXX渲染蜀道荒寂凄清意境，写道“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼XXX，愁空山”。
24.诗人从声响角度写激流奔腾、石块冲击山崖情景，写道“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。
25.诗人在《蜀道难》中极写剑阁险峻之句，写道“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开”。
26.诗人用“所守或匪亲，化为狼与豺”这句话，暗示当权者需提防蜀地将领据险叛乱。
27.诗人在《蜀道难》中劝喻朋友到蜀地后不要贪恋享乐要尽快回来，写道“锦城虽云乐，不如早还家”。
5.在《登高》中，XXX直接描述了自己一生失意、常陷入病痛孤独之境的感叹，写道“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。
6.诗人在《登高》中发出感慨，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
3.诗人由高到低，写出所见所闻，渲染秋江景物特点，写道“风急天高猿啸哀，XXX飞回”。
必修三情景式默写(学生)
新课标卷高考古诗文背诵64 篇篇目情景式默写汇编必修三局部〔一〕?劝学?1.人们常说，活到老，学到老，荀子?劝学?篇中的这句话印证了这句话。
2.韩愈?师说?中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子〞这句话与荀子?劝学?中的“〞观点相同。
3．荀子在?劝学?中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：。
4. ?劝学?开篇就提出了全文的中心论点，即“〞。
在后面又说明了学习要持之以恒的句子5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的句子是。
6．强调空想不如学习的一句是。
7.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是〔二〕?师说?1.韩愈所说的“师〞，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：。
2.本文从多个方面进行比照，抨击“耻学于师〞的人，先用古今比照，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：？3.本文以为子择师和自己不从师作比照，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：。
4. 韩愈认为老师的职能是：；择师的标准是。
5.韩愈眼中的师生关系是怎样的6.?师说?中士大夫之族耻学于师的原因〔三〕?蜀道难?1．?蜀道难?的主旨句是：。
2．?蜀道难?中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：。
3．?蜀道难?中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：。
4．运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：。
5．虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子是6．说明历史悠久，和外界交通不便的句子7．李白在?蜀道难?一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是8．李白在?蜀道难?一诗中，“。
〞运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“〞，进一步说明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
9．李白在?蜀道难?一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山〞一神话的句子是10．李白在?蜀道难?一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有。
新课标人教版高中语文必修3情境式默写
新课标人教版高中语文必修3情境式默写----b6ff56cc-715f-11ec-bcdf-7cb59b590d7d高中语文新课标人教版必修三情境式默写5“梦游，奶奶唱再见”7．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子对：。
强调坚持学习的句子是：，。
“青出于蓝，青出于蓝”与韩愈的“教师论”相似，二者观点一致。
8．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》对此有直接描描述：，。
“在诗歌中”，“现在人们经常用它来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将前进的意思。
”。
9．白居易《琵琶行》。
描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：，。
10.《琵琶线》用“比较”的手法来描述琵琶音乐和旋律的变化。
请根据以下要求写出相应的诗歌：⑴ 表达紧急愉快的心情：；（2）旋律轻快、悦耳、流畅；（3）热烈而紧张的场面：。
从秦音到珍珠玉音的句子是：，。
《琵琶女》演奏后，人们用侧面描写的方法沉浸在音乐的境界中12、本诗以琵琶女的身世遭遇为明线，诗人的经历感受为暗线，两条线索交汇在全诗的主旨句“，”上。
13.正如王安石在《赞颂禅山行》中所说，一个人如果努力工作，可能不会成功。
只要他尽力，他就不会后悔。
".14．杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”比孟子的“”更深刻、更生动、更凝练、更富有诗意，因而也就更加响亮而有名。
诗文里点化与模仿、因袭不同，它具有“点铁成金”之妙。
15“攀岩”17”《蜀相》18.人们常说情人之间是相互联系的22《雨霖铃》24角·赤壁怀旧25、与李商隐“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”意近者桥仙》26.声音慢27京口北固亭怀古》28.著名的一句话“永远遇见东方•怀念京口北固亭”，表明“老卡宾努斯雄心勃勃” 29《闻乐天左降江州司马》32.六国理论34《伶官传序》。
最新人教版高中语文必修三情景式默写附答案
人教版高中语文必修三情景式默写三．4《蜀道难》1．《蜀道难》的主旨句是：，。
2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：，。
3．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：，。
4．运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：，。
5．虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：，。
6．表明历史悠久，和外界交通不便的句子：，。
7．李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是，。
8．李白在《蜀道难》一诗中，“，。
”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“，。
”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
9．李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是：“，。
”10．李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“，。
，。
”11．李白在《蜀道难》一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“，。
”。
12．李白在《蜀道难》一诗中，，。
，。
为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
13．李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“，。
”托出山势的高险，然后由静而动，“，。
”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
14．李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，。
，。
” 15．李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“，。
，。
”，从而表达了对国事的忧虑与关切。
16．从李白《蜀道难》一诗中“，，。
”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
17．《蜀道难》中贯穿全诗，反复咏叹，借以极言蜀道高峻艰险，慨叹蜀地形势多变的句子是：，。
18、《蜀道难》中夸张叙说蜀国开国历史渺远，长期不与外界交通的语句：，。
19、《蜀道难》中借五丁开山神话渲染蜀道神奇来历的两句是：，。
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高考必考篇目情景式默写及答案《蜀道难》情景式默写训练设计1．李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹蜀道高险，为全诗奠定感情基调的句子是：噫吁嚱，危乎高哉！2．李白《蜀道难》的主旨句是：蜀道之难，难于上青天。
3．李白《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间有太白山阻挡，只有鸟才能凌空逾越到峨眉山山顶的两句：西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
4．李白《蜀道难》中表明多少年来蜀地与外界交通不便的两句：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
5．李白《蜀道难》.引用五丁开山传说，既增舔开辟蜀道之难的神秘色彩，又表达作者对古7．李白《蜀道难》中借黄鹤猿猴很难度过虚写蜀道，从侧面烘托蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
8. 李白《蜀道难》描写青泥道曲曲折折，萦绕山峦盘旋而上的两句：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
9. 李白《蜀道难》描写想象人走在青泥道上好像可以伸手摸到参宿和井宿那样，走下来坐在地上还令人恐惧万分或者说摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是：扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
10. 李白《蜀道难》写出畏途这一段急流奔涌、瀑布飞泻、水石激荡、山谷轰鸣情景的句子：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
11. 李白《蜀道难》中，从视听结合的角度,采用拟人手法描写畏途寂寞凄凉情景的四句是：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间;又闻子规啼夜月，愁空山。
12．李白《蜀道难》中运用夸张手法极言山峰之高、与天边相接，枯松倒悬绝壁之奇的两句：14．李白在《蜀道难》一诗中，总写出剑阁地势险要后，说明它易守难攻的特点的两句：一夫当关，万夫莫开。
15．李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句，从而表达了对国事的忧虑与关切的丙句是：所守或匪亲，化为狼与豺。
16．《蜀道难》中贯穿全诗，反复咏叹，借以极言蜀道高峻艰险，慨叹蜀地形势多变的揭示主题的句子是：蜀道之难，难于上青天。
17、《蜀道难》中用劝告友人不要贪恋享乐，要尽快回来的两句是：锦城虽云乐，不如早4．杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣，点明诗歌主题的两句是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
高中语文必修三第三单元情景默写
必修三第三单元情景默写《劝学》1.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“，，。
”观点相同。
2.在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：“，，。
”3.“，，”通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
4.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：，。
5.善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，《劝学》中表达上述意思的概括性的两句是，。
6.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：“，。
，。
”7《劝学》中有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：“，。
，。
”8在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子2.孟子根据井田制提出的王道，施仁政的具体措施有，，。
3. 《寡人之于国也》孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同而实质相同的流传至今的熟语是：________________________ 。
4. 孟子认为在渔业和林业方面人类要与自然和谐相处，依照可持续发展的原则做到有所节制的句子分别是：________________________ 和________________________。
5. 《寡人之于国也》一文提到对百姓进行教育，可实现敬老目的的句子是：________________________ ，________________________ ，________________________ 。
6.写出统治者不顾人民死活的句子是：_____________，______________。
人教版高中语文必修三情景式默写
人教版高中语文必修(bìxiū)三情景式默写三．4《蜀道难》1．《蜀道难》的主旨(zhǔzhǐ)句是：蜀道之难，难于上青天。
2．《蜀道难》中运用夸张(kuāzhāng)修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：西当太白有鸟道，可以(kěyǐ)横绝峨眉巅。
3．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：飞湍(fēi tuān)瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
4．运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
5．虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
6．表明历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
7．李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱，危乎高哉！”。
8．李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
9．李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
”10．李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
” 11．李白在《蜀道难》一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。
12．李白在《蜀道难》一诗中，但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
13．李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
人教版高中语文必修三情境式默写含
高中语文必修三理解性默写的名句训练《蜀道难》中理解性默写的名句训练1、描述蜀道的开凿过程的句子是：地崩山摧壮士死，尔后天梯石栈相钩连。
2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：连峰去天不盈尺, 枯松倒挂倚绝壁。
3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！危乎高哉！”。
4、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间稀有来往。
之因此这样，就是因为“西当太白有鸟道，能够横绝峨眉巅。
”，5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气味，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，尔后天梯石栈相钩连”。
6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、烘托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁依附”真是“物好像此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人困难的步履、惊慌的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“扪 (mén) 参(sh ēn) 历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。
8、李白在《蜀道难》一诗中，”但见悲鸟号 (h áo)古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
”为我们衬着了旅愁和蜀道上的空寂、悲凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬(wéi) ，一夫当关，万夫莫开”。
10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
”11.《蜀道难》中，诗人李白在痛惜蜀道之高时，用烘托手法，生动表示行人入蜀困难的诗句是黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁依附。
12、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑 (p ù) 流争喧豗(hu ī) ，砯(p īng) 崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
精品范文-必修三情景式名句默写
精品范文-必修三情景式名句默写- 下面就是我能网给大家带来的高中语文必修三情景默写,希望能帮助到大家学习好语文必修三的内容!祝大家考出一个好成绩。
必修三情景式名句默写（1）、杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（2）、杜甫在《登高》中发出：万里悲秋常作客，百年多病独登台的感慨，抒发了漂泊异乡.年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
（3）、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
（4）、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（5）、用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（6）、情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（7）、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（（8）、）本诗的主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（9）、杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（10）、杜甫《登高》中集中表现了州秋天的典型特征的句子是: 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
前人也曾把这两句誉为古今独步的句中化境。
化用屈原《九歌•湘夫人》中的袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
必修三情景式名句默写（1）、《师说》中以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做最终导致的结果是：，。
（2）、《登高》中作者运用远近结合、动静结合、视听结合手法写峡江苍凉壮阔景色的两句是，。
（3）、杜甫的《登高》一诗中的名句，，今常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。
（4）、《琵琶行》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超，美丽出众的诗句是，___。
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《劝学》（选自《荀子》）
1、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出“” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
2、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和荀子（作品）中的“青，，。
”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
3、“，”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
4、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“”的君子，就要“”，可见，学习的意义是十分重大的。
5、荀子《劝学》中“，”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
6、“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“。
”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
7、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《荀子.劝学》中则用“，”来形象论述积累的重要性。
8、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“，。
”
9、只要坚持，就会成功。
正如《荀子.劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；，。
”
《师说》
1．代古文运动的倡导者在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：，，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。
2.《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：，。
《阿房宫赋》
1、《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。
言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：，。
2、《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。
既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：，；，。
像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。
揭露和控诉了秦的自私无道的语句是，？
5、杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：，；，。
6、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句
是：，；，。
《蜀道难》
1、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用远古蜀王开国艰难的句子是：“，。
”又如引用“五丁开山”一话的句子是“，”
2、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“，。
，。
真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！
3、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。
他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是
“，。
，”。
4、李白在《蜀道难》一诗中，
“ ，。
，”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，再一次有力地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
5、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“，”烘托托出山势的高险，然后由静而动，“，”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
6、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，，”。
7、从李白《蜀道难》一诗中“，，”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
《登高》
《琵琶行》
1．描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：__________________，_____________________。
2．琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：____________________，_______________________。
_______________________，________________________。
3.侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：__________________，__________________。
4．表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：____________________，____________________。
____________________，______________________。
5．在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：___________________，___________________。
6．既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：，。
7．联想是回忆的一种形式。
表象联想就是表象之间彼此互相引起的。
《琵琶行》中的一句“，”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
8．“，。
”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
9．古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“夜深忽梦少年时，。
”
10．古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》“，往往取酒还独倾”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。
11．就本是一种饮料，但在中国却有着历史悠久的酒文化。
在古代诗人笔下，与酒有关的诗句不胜枚举。
白居易《琵琶行》中就有“春江花朝秋月夜，”的诗句，表明天涯沦落人的孤寂。
12．王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄的内容隐讳莫深，会让人想起《琵琶行》中那两句“，。
”
13．杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。
《琵琶行》中的“，”两句就表达了一种凄凉之意。
《锦瑟》
1、《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：“，。
”
2、《锦瑟》一诗中“，。
”表现的可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。
作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。
3、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：
，。