一年级数学集体备课教案第13——16周
新人教版小学一年级数学上册集体备课教案(全册)
一年级数学集体备课教学设计表
一年级数学集体备课教学设计表
一年级数学集体备课教学设计表
一年级数学集体备课教学设计表
师：同学们，仔细观察，老师手中的气球
一年级数学集体备课教学设计表
二、自主探索，学习新知
一年级数学集体备课教学设计表
一年级数学集体备课教学设计表
一年级数学集体备课教学设计表
学生回答后，教师板书：30+2=32
追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？
2）从32瓶中拿走2瓶
提问：还剩多少瓶？怎样列式？
．教学例2
2）按照数的顺序把空白处写上正确的答案：
一年级数学集体备课教学设计表
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一年级数学集体备课教学设计表
2．认识几分
教师小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。
一年级数学上册1-11单元全一册备课教案(完整版)
第二十一周 1.16-1.22
第一单元主备人发言稿
集体研讨记录
第一单元数一数
本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出在 10 以内的物体或人， 这是儿童 教学内容 进入小学后第一次的教学内容，本单元教学，对于帮助学生初步了解数学学习、 初步建立数学学习兴趣有一定的影响，同时，通过本单元的数一数，可以为后 面正式学习认数和计算做一些准备。 教 材 编 写 特 点 这部分教材主要有如下特点： 1.选择学生感兴趣的内容作为数数的素材。儿童乐园是儿童喜欢的游 乐场所。选择这个场景中的物体或人让学生数一数，符合刚入学儿童爱“玩” 、 熟悉“玩”的心理特征和年龄特点，有利于激发他们的学习兴趣。并使他们感 受到数学就在自己的身边。从而主动参与观察和数数等活动。 2．把数数与具体数量的认识相结合。数数是数学学习的起点之一， 数数也是计数和认数活动中最为基本的方法。而实际情景中的数数活动离不开 物体的具体数量。教材通过巧妙的场景设计，让学生再数数的过程中认识一些 具体的数量，如 3 匹木马、7 朵花等，知道表示物体的数量，通常需要把数和 合适的单位名称结合起来，这就为今后的学习做了有效的铺垫。 3．适当渗透数学思想方法。 1．初步学会口头用 1-10 各数表示相应物体的个数。 2．初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题 教学目标 的重要性和独特性。 3．激发学生的学习兴趣，初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学 的积极情感。 1．会按顺序数出 10 以内的数。 2．激发学生学习数学的兴趣。
能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，并在日常生活中初步 感知它们的基本特征。 能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。 （3）联系具体情境，经历把物体进行分类和整理的过程，认识简单的统计 表和简单的象形统计图，能根据统计结果回复一些简单的问题。 能根据物体的用途、颜色、形状或其他的标准，对物体进行分类整理。 初步体会收集、整理数据的基本方法，会用简单的象形统计图和简单的统 计表表示分类整理后的数据。 能根据简单的象形统计图和简单的统计表回答一些简单问题。 2、数学思考方面。 （1）在认数的过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个 数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的 活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括能 力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌 握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。 （2）在理解加、减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能 力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学 会有根据地思考； 通过对 10 以内加、 减法和 20 以内进位加法计算方法的探索、 交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化 算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性。 （3）认识常见的几何形体的过程中，感知物体的形状、大小等特征，建立 初步的空间观念，发展形象思维。 （4）在把不同的物体分类、整理的过程中，培养初步的观察、比较能力， 初步体会统计是分析问题、解决问题的一种方法，初步培养收集、整理信息的 意识。 （5）在解决简单实际问题的过程中，学会简单的分析、推理，学会用自己 的语言描述实际情境或问题，发展合情推理和演绎推理能力。 3、解决问题方面。 （1）能用 20 以内的数描述、交流生活中的简单事物。 （2）初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并 联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。 （3）能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的 体验。 4、情感与态度方面。 （1）在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣， 有喜欢数学学习的情感体验。
一年级下册数学第十六周教案
第一课时单元测评六讲评教学目标：1、进一步巩固利用有用的数学信息，学会100以内的加法和减法的运用。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：（一）算一算强调连加连减、小括号的运用。
（二）填一填1、强调计数器上的加减珠子的正确运用，弄清个位、十位的不同意义。
2、小括号的运用。
3、第三、四小题考察学生的实际运用能力，解决实际问题的能力。
（三）选一选1、计数器上加减的箭头的表示意义。
2、有小括号后的计算顺序。
3、看图列式。
（四）比较大小略（五）解决问题1、6+6+6+6+6=30（个）2、小明：30+15=45（元）小红：30+9=39（元）45＞39，小明花的多。
3、略（六）课堂小结第二课时找规律（一）教学目标：1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。
2、能根据找出的规律往下摆。
3、培养学生思维的灵活性。
教具准备：1、主题挂图、格子条、三角形条。
2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。
3、学生每人配套学具。
教学过程：一、复习教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。
请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。
也可能会把红的黄的交错排。
教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。
（出示主题图）二、新授1、揭示课题。
教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）2、教学例1。
教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。
在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？请学生逐行选择，并说出理由。
数学一年级上册第十三章教学方案
数学一年级上册第十三章教学方案教学目标：1. 了解数字0-20之间的顺序及大小关系。
2. 学习使用大于、小于和等于的符号来比较数字大小。
3. 能够正确填写简单的数学比较式。
4. 发展学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 数字0-20之间的顺序及大小关系。
2. 使用大于、小于和等于的符号进行数字比较。
教学准备：1. 教学素材：数字卡片、图片、小动物玩具等。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3. 教学环境：宽敞明亮的教室，能够容纳学生的集体活动区域。
教学过程：Step 1：导入新知1. 老师给学生展示一组数字卡片，让学生观察卡片上的数字，并问学生这些数字从小到大的顺序是怎样的。
2. 学生回答后，教师进一步引导学生讨论数字的大小关系，例如比较数字2和数字5，谁更大。
3. 引导学生发现数字大小关系的规律，并总结出比较数字大小的方法。
Step 2：数学比较式1. 老师在黑板上写下一些数字比较式，例如：3 < 5，4 > 2，7 = 7，依次向学生解释每个符号的意义。
2. 引导学生观察比较式中的数字，并判断符号前后的数字大小关系是否成立。
3. 学生通过举手回答，让整个班级一起参与比较，并找出“错”和“对”的比较式。
Step 3：练习与巩固1. 老师设计一些小组练习活动，让学生在小组内分工合作，完成一些数字比较任务。
2. 每个小组选取一位代表，上台进行数字比较的展示，并解释自己比较数字大小的方法。
3. 整个班级一起讨论，核对每个小组的比较结果，并给予鼓励和认可。
Step 4：拓展与延伸1. 老师给学生展示一些图片，例如水果、动物等，让学生观察图片中的数量，并通过比较大小来判断数量多少。
2. 老师出示一张纸上写有数字的卡片，让学生按照数字大小的顺序排列卡片，并检查每个学生的排列是否正确。
3. 鼓励学生发表自己的思考和观察，并引导他们运用数字比较的方法。
Step 5：课堂总结1. 教师和学生一起总结本节课学到的内容，包括数字大小的比较方法及使用大于、小于和等于的符号表示数字大小关系。
一年级数学上册集体备课的教案
一年级数学上册集体备课的教案一年级数学上册集体备课的教案（通用19篇）一年级数学上册集体备课的教案篇1教学目标：能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。
能正确熟练地计算20以内数的加减法。
会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。
初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。
教学过程：一、复习旧知。
教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。
二、练一练。
第1题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
第2题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律，再填空。
第3题是巩固数的组成。
第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。
第5题巩固认识钟表的四种情况。
第6题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。
第7题先让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。
第8、9、11题, 先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。
第12题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。
第15题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。
11、第18题，是一幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后说一说，算一算。
一年级数学上册集体备课的教案篇2一、教学目标：1、使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
2、使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。
二、教学重难点：初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
一年级数学第16周备课
2013-2014学年上学期数学学科备课设计人：任教年级：一年级任教班级：第 16 周第 1 课时总第 61 课时课题名称：小小运动会——回顾整理（1）一、教学目标：1、复习2 0 以内数的加法、提高学生计算能力。
2、培养学生的观察能力和合作意识。
二、教学重难点：提高学生计算能力。
三、教学准备：学生准备0 —9 的数字卡片。
四、预习设计：五、教学过程：一、预习交流：同学们，今天老师要带大家到数学大本营去看看，高兴吗？在大本营的各个营区，都为同学们准备了数学题，只有你完成这些任务，才可以到大本营去参观，有没有信心？二、精讲点拨：1、蓝旗区师：在蓝旗区，为同学们准备了1—10的卡片，请两个同学一组，同时出一张卡片，把两张卡片上的数加起来，谁先说出得数，谁算胜利。
学生练习。
2、黄旗区学生拿出写有20以内进位加法的36个算式卡片，4人为一组，教师先让每组中一个学生提问，其他学生回答，你们小组有一人说得数，其他学生抽取相应的算式卡片。
3、红旗区投影红旗区图。
师说：看看图里的算式是怎样排列的？师问：怎样排列的，有什么规律？如果学生有困难，教师可以适当引导。
先竖着看，第一列都是9加几，我还看出横着看第一行得数都是11。
进位加法以第一小组为例放给小组以讨论合作的形式进行，分工协作，按规律找卡片并且填完整。
三、反思拓展：课本106页的第2题，从不同的方面整理算式。
四、系统总结：通过今天的回顾整理，你又有什么收获？六、板书设计：20以内的进位加法七、限时作业：同步63页1-5题八、课堂反思2013-2014学年上学期数学学科备课设计人：任教年级：一年级任教班级：第 16 周第 2 课时总第 62 课时课题名称：20以内数的进位加法的综合练习一、教学目标：1、进一步巩固20以内的进位的加法。
2、培养学生初步的估算意识。
二、教学重难点：灵活运用20以内进位加法解决实际问题。
三、教学准备：口算卡片四、预习设计：五、教学过程：一、预习交流：同学们，我们已经学了20以内数的进位加法，现在，我们先来比赛，好吗？教师出示口算卡片，看谁算得快。
一年级数学上册 第十三周 备课
第十三周：第六单元：单元计划教学内容：（1）9加几；（2）8、7、6加几；（3）5、4、3、2加几； (4)整理和复习；单元目标：1、使学生比较熟练的口算20以内的进位加法；2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题；3、通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
单元重难点：1、掌握用“凑十法”计算20以内的进位加法的方法；2、理解用“凑十法”计算的算理；3、学会用加法和减法解决简单的问题；9加几课型：新授课教学内容：教科书第96～97页的内容及练习十七的第1～3题。
教材分析：9加几是20以内进位加法的第一课。
它是在学生学习了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。
学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。
新课开始，根据一年级儿童的思维特点，创设情境，以学生熟悉的运动会为切入点，目的是为了激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，并使学生体验到生活处处有数学，感受到数学与生活的密切关系。
学情分析：教学引导学生充分利用这些资源，从中选择信息，提出简单的数学问题，并加以抽象，列出算式，选择自己喜欢的方法计算出结果。
通过这一环节，使学生从中体会到数学与日常生活的密切关系，逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其数学能力、意识及与人合作交流的意识都得到培养和发展。
教学目标：1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
2．培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。
3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
教具、学具准备：媒体课件，师生共同准备13根小棒。
教学设计：一、创设情境，设疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。
一年级数学下教案第十六周
大家互相参观一下，说说其他组的规律，或是提一些更好的建议。
集体备课补充
用绿色
课后反思
由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育，因此，对于学习“简单的图形排列规律”这部分内容较为容易。
崆峒区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课教案
科目
数学
年级
一
单元
第八单元
撰写人
刘其姝
教学重点
让学生知道1时=60分
教学难点
正确的用1分1分数的方法读取时间
教法
讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法。
教学准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
教学课时
第二课时
教
学
过
程
一、复习旧知
上节课我们已经学过了认识时间，今天我们继续来学习认识时间。
1.你会读、写这些钟面上所表示的时间吗？
你能在你的钟或表上拨出这些时间吗？
崆峒区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课学案
科目
数学
年级
一
单元
第八单元
撰写人
刘其姝
学习内容
找规律
签阅人
教材简析
本单元注意联系学生生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情景，装饰的东西有规律排列的，小朋友很有规律围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了开放性，让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断的重复的排列（至少重复出现了三次）就是有规律的排律。
1.出示。让学生独立完成，如果有困难的学生可以和同学讨论或向教师请教。
例如，第3小题中可以先读出10时35分，再1分1分地数到10时39分，也可以先读出10时40分，再往回数1分钟。
一年级数学第十六周教案
一年级数学第十六周教案8、7、6加几设计者：蔡艳华执教者：教学内容：P103-109教学目标：1、使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。
3、培养学生合作学习和数学应用意识。
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。
教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”。
教具准备：小棒、相关小图片课时安排：3课时教学过程第1课时（新授）一、自主研究，学会算理1、创设情境，引发探究（1）同学们喜欢到公园玩吗？大家看，已经有许多人在等着买票，你知道共有几个小朋友吗？（出示主题图）先出示8个小朋友的情境图，让学生观察一段时间，再出示后面5个小朋友问：你知道现在一共有几个小朋友吗？（2）生汇报并交流。
师：你是怎样知道的？学生可能出现的回答：①我是数出来的②我是看有8个人，然后再接着往下数的③想算式8+5＝132.自主探究（1）8加几①师：小朋友们可真能干，想出了这么多种方法。
那如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？（根据学生回答，板书8+5）师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？（根据学生回答板书）板书：8 + 5 = 132 310师：你是怎么想的呀？师：把5分成2和3，你是怎么想到的？（因为2要和8凑成10）再请几个学生说一说。
（2）、现在用刚才的方法来算算这几题，行吗？练习： 8+4 7+6 6 +5a、学生独立完成b、反馈（请学生说算法）（找做错的学生，请他说一说）这些题我们可以怎么算？（3）仔细观察黑板上的这两列算式，你有什么发现？师：那7加几的算式我们可以怎么算呢？6加几呢？二、趣味游戏，巩固新知师：小朋友，花园里还要很多美丽的花等着大家呢！想不想再去看一看？、出示课件。
、比一比，谁是冠军？、想一想，算一算。
一年级数学集体备课计划三篇
一年级数学集体备课计划三篇篇一：一年级数学集体备课计划指导思想：以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。
扎扎实实做好新课标研究，不断提高教学理论水平。
积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。
目标任务：加强新课标理论的学习与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每课时都进行集体备课。
主要措施：1、把每一单元的内容落实到人，以这位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学方案。
2、记录每次学习、听课、以及与外校教师交流会议的内容。
3、坚持备课组内互相听、评课制度。
4、做到每节课后及时交流课堂上收获。
明确本学期的教学内容：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11——20个数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一次教材的教学目标是，使学生能够：1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，回去分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0——20各数。
2、初步知道加法、减法的含义和加法、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟悉的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加法、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和分时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
附表篇二：一年级下册数学集体备课计划一、指导思想认真学习新数学课程标准，牢固确立课程标准的基本理念，以构建“有效课堂”为目标，深化教学研究，优化教学指导，强化教学管理，同时凝聚整个备课组集体的力量，促进每个教师的专业成长，更好促进教学质量的稳步提高，推进素质教育，全面提升学生的数学涵养。
一下数学16周精品课教案
（3）请试着再提一个数学问题，并解答。
5.套圈游戏。小兵：我得了42分。笑笑：我得了60分。小丽：我得了第二名。（小象：28小鹿：12熊猫：30企鹅;32）（1）他们各套中哪两个？
（2）小丽可能套中哪两个？
14.跳绳比赛。跳绳成绩记录表
重点
正确解决问题
难点
正确分析解决问题。
关键
实践操作
教学
准备
教师
课件
学生
学具
环节
时间
教学活动安排
知识训练点
学习习惯训练点
德育渗透点
一、情境导入2
二、新授
20
三、课堂巩固练习5
四、总结2
五、课堂检测5
一、导入：今天我们走进问题天空，看谁拾得的果子最多。
二、基本练习
1.少年宫组织两队同学参加夏令营，每队有3位老师，每辆车可坐50名乘客。第一队：47名学生第二队：43名学生问：需要几辆车？还有几个空座位？第一步：先让学生求出每队的总人数，看一看能不能坐下。第二步：分析空余的座位。
2、做好课前准备：预铃响后，安静坐好，等待老师上课，桌上书本备好备全，摆放整齐。
3、专心听讲：坐姿端正，集中精力，按老师要求完成相应的学习任务。
认真倾听他人讲话是对他人的尊重。
尊重他人意见，学会与他人合作
能与他人分享自己的想法
同学间互相合作、互相帮助、团结友爱的教育
六、布置作业1
必做：夹子题单中错题。讲题单82页7题，88页9题。
选做：。+4=10 + =15 + =13
= = =
板书
设计应Leabharlann 题练习一共是多少，还剩多少
一年级第一学期13-16周教案
体育课教案
年级：一年级第十三周第49 课次年月日
体育课教案
年级：一年级第十三周第50 课次年月日
体育课教案
年级：一年级第十三周第51 课次年月日
体育课教案
年级：一年级第十三周第52 课次年月日
体育课教案
年级：一年级第十四周第53 课次年月日
体育课教案
年级：一年级第十四周第54 课次年月日
体育课教案
年级：一年级第十四周第55 课次年月日
体育课教案
年级：一年级第十四周第56 课次年月日
体育课教案
年级：一年级第十五周第57 课次年月日
体育课教案
年级：一年级第十五周第58 课次年月日
体育课教案
年级：一年级第十五周第59 课次年月日
体育课教案
年级：一年级第十五周第60 课次年月日
体育课教案
年级：一年级第十六周第61 课次年月日
体育课教案
年级：一年级第十六周第62 课次年月日
体育课教案
年级：一年级第十六周第63 课次年月日
体育课教案
年级：一年级第十六周第64 课次年月日。
一年级(下)数学第十六周教案
一年级数学第十六周教案设计者：蔡艳华执教者：统计【教学内容】义务教育课程标准实验教材（西师版）数学第二册：统计图和统计表【教学目标】1、认识简单的统计图，能体验统计在实际生活中的广泛应用；2、经历统计过程，对数据收集、整理、描述和分析过程有所体验；3、能完成统计图（表），能根据统计图（表）的数据提出简单的数学问题，并正确解答。
4、通过具体情景，激发学生统计的兴趣，体会统计的必要，感受数学的应用价值。
【教具准备】三角形4个、长方形10个、正方形7个、圆形6个等；【课时安排】2课时教学过程一、引入1、今天，老师带来许多的小礼物，同学们想不想知道都有什么？（出示各种卡片，任意贴在黑板上）2、同学们看一看，都有些什么？（三角形、长方形、……）3、数一数：什么图形最多？什么图形最少？每一种各有几个？4、同学们你发现了什么问题？提示：这些图形都摆得……？（很乱，使我们数起来就很慢）5、那怎么办呢？（分类、整理）这就是我们今天要一起学习的内容：统计（板书课题）二、新授1、教学例1：（1）整理数据：一共有几类？（四类）长方形正方形三角形圆（2）制作统计表：长方形正方形三角形圆（3）提问：什么图形最多？什么图形最少？（长方形最多，三角形最少）（4）提出数学问题：①长方形和三角形一共有多少个？10+4=14（个）②长方形比正方形多多少个？10-7=3（个）……（5）和刚才对比一下，你发现了什么？（现在数据更加清晰、方便、一目了然，更便于比较数量的多少）2、教学例2：（1）出示例2：（森林学校图）学生说一说你看到了什么？他们在干什么？（图中有小羊、小兔、小猫、小狗，他在上学）（2）数一数：小羊有几只？小兔有几只？小猫有几只？小狗有几只？（3）完成统计图（小黑板出示）小小小小（用斜线涂格子，每格表示一只。
）教师先示范，再指名学生上台涂。
（4）说一说：你统计图中，你看出了什么？（什么最多？什么最少？）（5）完成统计表小羊小兔小猫小狗（6）提出数学问题。
小学一年级数学第十三周教案
课题：认识钟表一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1．课程标准的相关规定及解读：《认识钟表》在数学课程标准中属于“数与代数”领域中“常见的量”这部分的内容。
数学课程标准对本节课提出的目标是：能认识钟表。
分解知识名词：认识钟表认识钟表包括认识整时、半时、几时几分（5分5分地数）几时几分（1分1分地数），这节课研究其中的“认识整时”这部分内容，这节内容又包括认识钟面（分针和时针、钟面上的数字、表针转动的方向）、电子表、读写整时等知识点。
分解认知行为动词：认识在这节课把它细化为——在拨一拨、说一说、写一写等活动中会正确辨认、说出、读出、写出整时。
2．教材分析:《认识钟表》是学生建立时间概念的初次尝试，是本单元的起始课。
教材中的主题图创设了一个“学生早晨起床”的生活情境，引导学生知道时间的重要性，通过观察发现日常生活中钟表主要有两种：一种是像挂钟这样的，钟面上有12个数字，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几就是几时；另一种是电子表这样的，表面上有两个点，点的左边是几，同时点的右边是“00”，就是几时。
为进一步认识时间提供感性认识，接下来教材出示了3个钟面，让学生探究用中文和电子表数字的形式标明的时刻，进而总结出整时的读写法。
由于时间和时刻都是比较抽象的，要领学生学习起来有一定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。
3．学情分析:对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。
经课前调查有大多数学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：1、在看一看、说一说的活动中知道钟面的结构。
2、在观察、比较、交流中总结出整时的读法，快速说出整时。
3、在拨一拨、说一说、写一写等活动中会正确读写整时。
（三）评价方式设置：目标1：在听一听、看一看、说一说的活动中知道钟面的结构。
一年级下数学13--16课时教案
⼀年级下数学13--16课时教案教案序号：13课题：认识钟表 13授课时间：2013年 3⽉14 ⽇课型：新授教学⽬标：1、使学⽣会读、写⼏时和⼏时半。
2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学⽣的探索意识和合作学习意识。
3、培养学⽣珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点：重点：会认整时、半时和接近整时三种时刻形式。
难点：会认整时、半时和接近整时三种时刻形式。
教学准备：多媒体课件，钟表。
板书设计：认识钟表5时 5时半 6时 6时半⼤约5时⼤约6时教学过程：⼀、导⼊新课同学们，我们每个⼈都有⾃⼰的⽣活规律，你们能说说⾃⼰的⼀些作息时间吗？学⽣汇报，教师板书有关的时间。
（板书：认识时间）（设计意图：这⼀环节从学⽣熟悉的⽣活情景出发，让学⽣利⽤已有的⽣活经验进⾏尝试、猜测。
在出现不同答案时进⾏质疑，从⽽激发学⽣⾃主探究的欲望，由学⽣内⼼的真正需要，唤起学⽣的“主体”意识。
）⼆、⾃主探究学习1、认识钟表要认识⽣活中的时间，⾸先我们要了解钟表，请同学们仔细观察钟⾯或⼿中的学具钟⾯，相互说⼀说，你看到钟⾯上有些什么？⽣：钟⾯上有时针和分针，有12个⼤格，每个⼤格⾥有5个⼩格，还有12个数。
师：钟表为我们的⽣活带来了不少的⽅便。
你瞧，放学时下⾬了，王⽼师担⼼同学们是否安全回家，便打电话给同学们，问⼀问他们是什么时间到家的，让我们⼀起来看⼀看。
出⽰课件：仔细观察画⾯，你能提出什么数学问题？⼩⼒是什么时间到家的？⼩云是什么时间到家的？⼩青是什么时间到家的？⼩林是什么时间到家的？（设计意图：先让学⽣仔细观察，然后四⼈⼀组探索交流，让不同⽔平的学⽣在⼩组学习中进⾏互补、互学，使学⽣进⼀步认识了钟⾯，同时初步培养了学⽣的观察⼒和合作学习的意识。
）2、认识整时现在我们先来看⼩⼒是什么时间到家的？多媒体出⽰⼩⼒到家的钟表图。
（1）学⽣观察⼩⼒回家时的钟⾯。
（2）全班交流汇报认识整时的⽅法。
（3）⼩结：钟⾯上长针（分针）指着12，短针（时针）指着5，就是5时。
小学数学一年级教案北师大版第一册教案13
小学数学一年级教案北师大版第一册教案13单元教学目标：1、进一步体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的适应。
3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
知识技能目标：1、能按照给定的标准选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
2、能对简单几何体和图形进行分类。
课时安排：2课时。
教学内容：整理房间教学目标：通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的适应。
渗透爱劳动、爱家庭的教育。
教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学预备：水彩笔、各种学具教学方法：活动参与教学过程：一、整理房间1、出示图：这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？2、假如你是小明，你预备如何整理房间？3、依照你的方法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。
4、说一说你是如何整理的，什么缘故如此整理。
二、巩固练习1、把会飞的动物涂上颜色（1）学生自己观看，明确题意；（2）独立完成；（3）评析。
2、在水果下面画，蔬菜下面画○。
（1）明确题意：看看第2题图上有什么，可不能够给它分类。
说说如此分的理由。
（2）完成练习3、分一分（1）看题目：说图上有些什么，按照什么要求给它分类。
（2）分一分，归归类。
（3）校对，评议：玩具：⑵⑸⑿文具：⑶⑷⑹⑺⑼服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾三、实践活动“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
一年级数学备课(十——十六)
本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新情境中的问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。如第63页——64页加减混合运算，主题图呈现的信息是：小朋友拿50元钱购买纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材没有直接出示运算式题，而是在学生解决教材中提出的“买一只海螺和一只珊瑚，还剩多少元钱？”或学生自己提出的其他问题的过程中，通过探索获取加减混合运算的方法，然后利用获取的方法，解决其它问题，实现解决问题能力与基础知识和基本技能同步发展。
例如，认识学生自己的素材—— “我们的鞋码”；反映学校和家庭生活的素材——“下雨了”、“小小存钱罐”；认识大自然的素材—— “南极小客人”、“大海边”;反映环保的素材—— “绿色行动”；学生感兴趣的童话故事素材——“阿福的新衣”、“农夫与牧童”。
2、由“情境串”引发出“问题串”。
根据单元的教学内容和教学目标，除小单元外，每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗（情境图），每个信息窗又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动的情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定的逻辑联系的问题，形成了“问题串”。
数学思考1、经历从生活情境中抽象出100以内的数的过程，以及用100以内的数描述具体事物的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。2、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。3、在认识图形方位及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念。4、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。
一年级数下备课_第13、14周备课
一、创设情境：夏天到了，大森林里树绿了，花开了，动物朋友们尽情地游戏。
美丽的森林公园也向小朋友们敞开大门，你们想去看一看吗？二、新授：1、动物朋友给你们出了几道题，都做对的同学才受欢迎，你们敢试试吗？投影： 3 8 9 0 5 7 3 7 9 1－2 7 － 4 6 －4 9 ＋6 3 －1 8小组内互查订正。
都会做了吗？好，咱们一起去森林公园转一转。
2、出示图片：啄木鸟正在给大树治病，咱们帮帮它吧。
新|课| 标|第|一| 网39+51=80 40－16=34 85－3=553 94 0 8 5＋5 1 － 1 6 －33、出示图片：小松鼠捡了一大篮子松果，它吃了25个，篮子里还剩17个，谁知道小松鼠原来有几个松果？25+17=42（个）4、告别了小松鼠，来到湖边，湖里的荷花粉红粉红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，它们在找自己最喜欢的花朵，咱们帮它们找一找。
独立连线P64看图连线。
5、快来看那边，大象妈妈正在考小象呢？小象：我今年3岁。
象妈妈：你出生时我29岁。
你们知道象妈妈今年多少岁吗？29+3=32（岁）6、看那只淘气的小猴在干什么？给小鹿量身高。
小花：92厘米小点：73厘米小黄：比小花矮，比小点高小黄可能多高？请选择：（56厘米73厘米80厘米95厘米）7、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后帮它们把跷跷板画好。
8、数学活动：淘气哥哥拿着20元钱去买玩具，他可以买什么？出示图片：玩具枪：11元玩具汽车：21元洋娃娃：18元玩具熊：13元拼图：7元积木：9元球：5元小组讨论：有几种买法，每种买法花多少钱？找回多少钱？9、数学游戏：猜猜我是多少？（1）我比38大17。
38＋17=55（2）我减13就是60。
60＋13=73（3）我加上20就是52。
52－20=32三、把得数排队：68+17 94-48 62-1882-35 38+25 49+27（）<（）<（）<（）<（）<（）板书设计。
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学生独立完成，共同订正。
4.变式练习
（1）练习十二T13、14
①指导学生理解题目要求。
②独立完成
③共同订正
（2）练习十二T15
学生独立完成，共同订正。
问：两步计算是按怎样的顺序计算的？
（3）练习十二T16
①指导学生读题，指名找出已知条件和问题。
②独立解决问题。
③共同订正。
④小组内完成“白菜博士”的问题。
（4）练习十二T17
三、课终小结
同桌互相说说这节课学习了什么知识？有哪些收获？
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①学生独立审题，找出错题原因。
②订正错误的地方。
③共同订正，交流。
3.深化练习
（1）练习十三T3
学生独立完成，共同订正。
指名说说笔算过程。
问：列竖式计算时，要注意什么？
（2）练习十二T4
A师指导学生读题，找出已知条件和问题。
B独立解决问题。
C共同订正。
（3）练习十三T5
三、课终小结
这节课练习了什么内容？说说你的收获？
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（5））小结：两位数减两位数用竖式计算时，先从个位减起，如果被减数个位上的数不够减，要从十位借1作10再减。
2..综合练习
（1）练习十四T2
①学生独立找错因，并改正。
②共同交流每题的错因。
（2）练习十三T3
学生独立完成，指名板演，比一比，谁都算得对。
（3）练习十三T4、
①师指导学生读题，找出已知条件和问题。
②学生独立解决问题。
（4）练习十三T5
①师指导学生读题，找出已知条件和问题。
②学生独立解决问题。
三、课终小结
这节课练习了什么内容？和同位说说你的收获!
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