5S管理在寝室文化的研究与应用调研报告

5S管理在寝室文化的研究与应用调研报告调研时间2012.5.23———2012.6.05调研地点浙江工贸职业技术学院. 等调查对象：大学学生.一、问题的提出在现在的大学生活中，寝室是大学生生活的最基本场所，是大学生群体的一种组织形式。

一些文化层次相当，但性格各异的大学生之间相互适应和冲突中所形成的就是寝室文化。

而寝室文化的好坏，将直接影响每个大学生的学习、生活、甚至人格的形成。

因此，关注大学生的寝室文化，把握寝室生活中不同寝室成员的行为习惯，个性特征等，培养和构建我们的“文明寝室”，在现今大学生活中受到越来越大的关注。

而由于寝室中的每个成员，他们来自于各个地区，不同的家庭，每个成员身上所体现的各地方文化背景不同，各自流露出来的文化传统不同，另外加上个人的生活习惯、兴趣爱好、性格等方面的不同，都对寝室文化的形成有着很大影响，同时，难免存在着一些冲突和不理解。

为了解决这个问题，我们决定在身边的同学中进行一次关于寝室文化的调研。

二、问卷情况见附录一、本问卷共发放50份，收回有效问卷48份。

发放以我们周围的同学为主。

二、数据统计和分析1.整理（Seiri）统计结果表明，对于整理的内容，即区分要与不要的物品，现场只保留必需的物品，使寝室摆放具有规律，有将近……我们觉得这个结果略低……2整顿（Seiton）从柱形图可以看出只有少部分的同学寝室的东西是整齐、有条不紊的，大部分的同学寝室的东西是偶尔整齐的，还有少部分的同学寝室是不整齐的。

虽然考虑到寝室的东西摆放是否整理合理受学习紧张程度及其他外在环境影响，但还是可以反映大学生寝室的大概情况。

3．清扫（Seiso）从饼图得到的结果，近35%的同学一周打扫寝室的次数少于3次，也就是说平均2~3天打扫一次，而近33%的同学一周打扫寝室的次数大于5次，平均每天都有打扫。

形成了两种鲜明的对比。

4．清洁（Seiketsu）看这个饼图我们可以得知有44%的同学在进行卫生打扫之后能保证住，而46%的同学只是偶尔能保持住，但是有10%的同学保持不了。

以上说明将近一半的学生没有对整理、整顿、清扫活动进行坚持与深入，创造一个长久的良好的生活环境。

5．素养（Shitsuke）由图可以看出大约只有一半同学的寝室是有规章制度的，而大约有一半同学的寝室是没有的。

以上两幅图，表明并不是所有的寝室成员都有依可循，按章操作、依规行事的。

有一半的寝室是没有规章制度的。

虽然没有一个寝室的关系是非常恶劣的，但是还有40%的同学表示她们的寝室关系一般，那么是否能够从一个侧面表示规章制度在寝室所代表的重要性。

有两个方面的假设，一在50%有规章制度的寝室里出现了寝室关系一般的现象，二，在50%没有规章制度的寝室里出现了寝室关系一般的现象。

是什么原因导致这个现象，是否跟5S管理有关有待研究。

四．思考综合以上的数据我们可以看出，5S管理在寝室的应用还有待加强。

大学生的寝室行为有主动和被动两种行为特征，A.主动什么叫做主动？让我告诉你：主动就是不用别人告诉你，你就能出色地完成工作。

比如在寝室里，总会有一种人，在别人都没有意识到的时候，主动的整理，清扫寝室，完成自己的整顿，并长期的保持这样的习惯。

具有主动性的个体会按照自己规定或设置的目标行动，而不依赖外力推动。

由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。

具有该行为品质的人对外界事物充满好奇，充满兴趣，积极探索和控制外在环境，形成目的意识。

这也是5S管理原则希望做到的自我管理和持之以恒。

根据以上数据，我们得出以下几点共性：1.大学生的主动性受时间和他人的影响由于大学生自身对于寝室环境的要求，构建一个干净，整洁，舒适的寝室卫生环境是大学生进行寝室5S管理的基本动机。

但是根据调查，随着时间的推移，有会一部分人会因为自身的原因，不能坚持。

另一方面，一些寝室的其他成员，会在进行对寝室5S管理的时候消极怠工，并产生“反正有人做，也用不到我动手”诸如此类的思想。

这种惫懒的行为会对一部分人产生影响，削减他人的主动性。

B.被动被动是主动的反义词。

是指做事必须等待外力推动而行动的行为。

这种行为往往会造成一个不利于自己思想意图的局面。

比如在整理寝室的时候，经常被别人催促，才能行动。

次数多了，双方都会有厌烦的情绪，如果没有进行深入的沟通，可能会造成两人的不理解，会对以后的学习合作埋下冲突的伏笔。

一个被动的人，很难在当今的大学生活里获得成就和满足。

往往会陷入一个尴尬的困境。

2.大学生具有普遍的被动的现象。

根据附表一材料统计，大部分人在寝室只是偶尔学习，一部分人不学习。

近一半的人所在的寝室没有规章制度。

大部分人的寝室是偶尔整齐，一部分人的寝室不整理等。

表明了有那么一部分大学生是在被动的进行寝室的5S管理。

人的行为受人的性格和习惯的影响。

其中习惯是积久养成的生活方式。

性格表现一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响。

所以被动的行为特点是一个长期的情况下在特定环境的里养成的，不会在短时间内被影响或者改变。

3.大学生对5S管理在寝室应用的误区根据上诉的统计，有46%的人不理解5S管理，33%表示只是听说过5S管理。

并且一部分人不认可5S管理对寝室文化有帮助。

一部分的人认为把寝室清扫整理就是做过5S了，或者是认为学习太忙，做5S根本没时间，没效果。

4.引导健康寝室文化建设的建议。

当前，我国的大学寝室文化还处在一个发展的阶段，虽然也有一些良好的类型出现，比如：1.学习型 2.信息型 3.娱乐型 4.艺术型 5.驿站型。

但是放眼全国，不良的现象也有很多，像1.群体的“懒散现象”。

2.消极的“夜沙龙”现象。

3.超前的“情爱现象”。

等。

当代大学生是未来社会建设的栋梁，引导大学生养成正确的人生观、价值观，审美观，使其具备一定的思想道德修养，具备良好的社会交往能力和社会实践能力。

在当前国情下具有非常重要的意义。

可以从三方面着手，一集中班级骨干和优秀学生进行前期培训，二开展5S管理活动。

三进行总结和评价。

五、分析当前大学生关于寝室文化出现的懒散现象，“情爱现象”，“烹饪现象”，“经商现象”等问题，与社会环境的息息相关，也和家庭、学校教育的引导有密不可分的关系。

1,现今的大学生活和社会有着密切的联系，在一些大专还会有跟企业的深入合作等。

从好的方面来看，它拓展了当今大学生的视野，对世界观，价值观，人生观的发展起到了促进的作用。

从另一个方面来看，某些大学生会受到享乐主义和一些不良社会风气的侵袭。

加上大学生的行为，思想还不够成熟，在接受大量信息的同时，或许会迷失自己的目标。

在这个时候如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导，容易形成心理趋同的倾向，当寝室或者身边有相同思想的人出现，就及容易造成一个群体的不良寝室现象的产生。

2,父母在儿女的人生中占有一个十分重要的低位。

有些父母没有对自己的儿女进行一个正确的教育，她（他）们自己错误的习惯影响了子女。

又怎么能够要求子女有良好的习惯呢。

3,学校教育环境对寝室文化的重要影响作用。

就我校而言，对于寝室文化的构建还是相当重视的。

学校经常会进行一些文明寝室评比活动等。

不过还是有一部分学生对此不怎么在意，认为卫生检查等是一件“麻烦事”。

在教育中，关于人生观，劳动观，金钱观，爱情观，国庆观等重要思想会详细介绍，但由于课程和专业等问题，像寝室文化建设是不会在课程里充分展开的，因此难以达到全面教育和指导的目的。

六、结论与建议综合以上分析，我们可以看出大学生的5S管理在寝室总体上处于成长期。

他们在整理，整顿，清扫，清洁，素养这五个方面完成的比较好的虽然是清扫方面，但是随着5S管理的深入，素养定会成为当代大学生文明寝室的重要指标。

5S管理在寝室文化应用的道路上是充满各种挑战和乐趣的。

对于大学生这样一个具有活力又有点缺点的群体来说，怎样在这个象牙塔的世界里获得现实和精神上的满足是他们面临的一个重要的问题。

形成一个文明寝室，和谐的寝室小家族只是其中一项小挑战，那么如何面对这个挑战呢，我们又能提出什么建议呢？给个人的几点建议：1, 增强独立自主意识，培养和加强自己动手的能力。

2，正确认识自我，发现自己的不良小习惯。

3，正确认识人与人之间的矛盾和冲突，试着去理解他人，控制自己。

4，树立适应时代的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。

5，努力融入团体，要有帮助他人的意识，为文明寝室的建设出一份力。

给集体的几点建议：如何加强5s管理在寝室的应用可以采取以下几个步骤：首先第一步,前期培训。

我们应该集中对各学生工作干部、班主任和各班级进行培训，使他们了解对5S管理的概念并理解其含义，了解其目的与意义，明白各自的职责与义务。

其次第二步,开展活动。

前三个S是指将一个脏、乱、差的宿舍变成一个干净、舒适、整洁的寝室所要执行的具体动作，后二两个S着重于对环境的保持与习惯的养成所提出的要求。

（一）整理。

明确区分需要、不需要的物品，并将需要物品分类。

首先清除所有不需要的东西，再根据分类的不同,明确不同物品的固定存放区域。

如：毛巾、杯子、衣服、被子等统一规划、统一放置位置；个人特有物品,应该尽可能与寝室整体和谐一致。

对于一般使用量较大，使用频率较高的东西,宜放于容易拿到的位置；而使用量小，使用频率低或季节性使用的物品,不用时则可放入较高，不易变动的地方。

对体积不大的物品可放在抽屉内。

(二)整顿。

发现活动中存在的问题并对物品合理放置,方便取放,解决问题。

对于使用频率较高的东西,整顿并不在于单纯的码放整齐,而是要使物件拿出容易,放回方便，只有这样才是真正的合理放置。

另外,在放置东西时应尽量节约空间,使寝室有限的空间看起来更加宽敞明亮。

(三)清扫。

每个人都要从身边做起,主动清扫不合格的地方,包括寝室内每个不起眼角落。

清扫应制度化、经常化，自觉化。

各寝室应该设有值日表,明确值日生职责，制定寝室公约并要求各寝室按标准张贴，杜绝乱扔垃圾,垃圾桶内的垃圾应及时处理。

(四)清洁。

经常在寝室内进行前三个S―整理、整顿、清扫,并始终保持寝室内干净、整洁。

1.制定相应的规章制度。

2.明确清洁的状态。

3.日常检查与定期检查。

4.环境的美化。

(五)素养。

旨在培养学生养成良好的生活、学习习惯,自愿地实施整理、整顿、清扫、清洁这4S活动,高标准、严要求、深层次地维护好学校的整洁和美观。

通过自律可以从思想上提高每一个人的行为美水平,这是保证5S活动得以持续、自觉、有序地开展下去的重要保障,也是5S活动步入正轨的表现。

素养是从思想上要求学生发生根本性的改变,丢掉以前的坏习惯,养成良好的习惯,做到按章办事和自我规范行为,进而延伸到仪表美、行为美等。

第三步,总结与评价。

我们可以制定免检寝室条例和考核标准，还可以根据实际情况制定总结评价表，它既可进行自我评价,也便于相互横向比较,从而便于及时发现问题,制定改进措施加以解决问题,逐步提高5S管理的水平。