二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案2
二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案（精选2篇）
二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案（精选2篇）二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商篇1课题：“24“点”第1课时教学目标：1.在玩扑克牌算24点的数学活动中，掌握算24点的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法。
2. 在活动中进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力。
3.在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神，增强学习兴趣。
重点与难点：在玩扑克牌算24点的数学活动中，掌握算24点的基本方法，进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力。
课前准备：扑克牌。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、介绍方法 1.介绍在算24点时，每张牌面的大小。
2.介绍方法：拿出其中的3张或4张牌，可以用加、减、乘、除等运算，根据牌面的大小进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是24为止。
4.介绍：如果每四人一组，也可以进行这样的游戏。
5.出示课本第83页试一试，一、试一试第一组：4、5、7、8 第二组：3、1、7、9 第三组：5、6、5、3 上面每组四张牌怎样算，最后得数是24。
3.学生拿出三张牌，试一试，算一算。
学生试着算一算。
激发学生的学习兴趣。
让学生首先明确24点的游戏规则。
利用口诀计算，是24点计算中最常用的策略，通过对对碰游戏，使学生体会这一策略的优势与运用方法。
三、比一比 1.自由组合，每4人为一组。
2.从扑克牌中挑出a一9共36张牌。
3.讲解比赛规则。
最先算出得数是24的人获胜，另外，当遇到怎么算也不能算出24点时就重新出牌再算。
1、让学生试着算一算。
2、把计算的方法与同学交流一下。
汇报这三组四张牌的24点算法。
4.按小组开始比赛，记下谁获胜的次数多。
5.推选几个人参加班级决赛，找出冠军。
在学生初步了解一些策略的基础上，从三张牌的计算到四张牌的计算，由易到难解决问题，在多种形式的活动中进一步使学生体悟算24点的有效策略，培养学生的合作能力。
课题：7的乘法口诀第1课时教学目标：1、学生经历编制7的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆7的乘法口诀，会用7的乘法口诀进行有关的表内乘法计算。
二年级上册数学教案-用乘法口诀求商 西师大版
二年级上册数学教案-用乘法口诀求商教学目标1.能够理解“除法”的概念，明确“除数、被除数、商”三者的关系；2.熟练掌握乘法口诀，利用乘法口诀求解除法运算；3.能够应用所学知识解决生活中的实际问题。
教学内容1.乘法口诀的学习及应用2.用乘法口诀求商的方法3.实际问题的练习、加强应用能力教学重难点1.乘法口诀的熟练掌握及运用；2.用乘法口诀求商的方法的掌握；3.实际问题的转化及解决。
教学方法讲授法、示范法、操练法、实验法、游戏法教学过程1. 乘法口诀的学习（10分钟）1.通过背诵、默写等方式，让学生掌握乘法口诀；2.引导学生发现乘法口诀内在的规律，提高乘法口诀记忆的效率。
2. 用乘法口诀求商的方法（20分钟）1.向学生提出问题：如果一个数除以另一个数，而这个数的乘法口诀已经掌握了，能不能利用乘法口诀来求商呢？2.引导学生想一想，探究其中的规律；3.以具体的例子进行演示，让学生理解其应用方法及技巧。
3. 实际问题的练习（15分钟）1.在学生平时生活中寻找实际问题，进行训练；2.通过训练，让学生能够将所学知识应用到生活中，提高学生计算的能力。
4. 游戏活动（15分钟）1.以小组竞赛的形式，设计游戏活动；2.让学生在游戏中综合运用所学知识，加深对内容的理解。
5. 课后作业（5分钟）1.布置乘法口诀的默写作业；2.规定题目范围，要求学生能够将所学内容应用到课外，自主探究。
教学评估1.教学过程中，通过对学生的提问、举手回答等方式进行实时评估；2.课堂结束后，对学生完成作业情况进行评估。
教学反思1.本节课通过将生活中的实际问题引入，加强了应用性；2.在教学方法上，运用到了多种不同的方式，避免出现教学单一的问题；3.在今后的教学中，应该更加注重引导学生自主探究，提高学生的学科素养和解决问题的能力。
苏教版-数学-二年级上册-《8的乘法口诀和用口诀求商》同步讲解教案
8的乘法口诀和用口诀求商(一)教学目标1．在摆一摆中经历推导8的乘法口诀的过程，利用编制1～7的乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀，渗透类比的思想方法。
2．熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀进行相关的乘法计算和求商。
3．在编制乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力，并获得成功的体验。
（二）教学重难点重点：熟记8的乘法口诀，并能正确地计算。
难点：灵活运用口诀进行乘、除法计算。
（三）知识讲解【知识点一】 8的乘法口诀问题导入摆1个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？（教材76页例3）过程讲解1．分别求出摆1～8个大正方体需要小正方体的数量(1)摆1个，用8个。
(2)摆2个，用2组8个，即8+8=16。
(3)摆3个，用3组8个，思想方法提示根据编制1～7的乘法口诀的经验，类推出8的乘法口诀，这里体现了类比的思想方法。
即8+8+8=24。
(4)同样类推出，摆4、5、6、7、8个，分别用的个数。
2．将上面计算的结果整理到表格中的个数 1 2 3 4 5 6 7 8的个数8 16 24 32 40 48 56 643．编制口诀根据表格中的规律以及已有的编制乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀。
8的个数乘法算式乘法口诀1个8 1×8=8 一八得八2个8 2×8=16 二八十六3个8 3×8=24 三八二十四4个8 4×8=32 四八三十二5个8 5×8=40 五八四十6个8 6×8=48 六八四十八7个8 7×8=56 七八五十六8个8 8×8=64 八八六十四观察8的乘法口诀得出：8的乘法口诀有8句，相邻两句口诀的得数相差8。
4．利用8的乘法口诀计算乘法算式中有乘数8的，都可以用8的乘法口诀计算。
例如：3×8=□想：三八二十四，所以3×8=248×5=□想：五八四十，所以8×5=40归纳总结8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的得数相差8。
第八单元《乘法口诀和口诀求商》教材分析
第八单元《乘法口诀和口诀求商》教材分析1. 教材概述《乘法口诀和口诀求商》是小学数学教材的重要单元之一，主要教授乘法口诀和口诀求商的方法，是小学阶段数学学习的重要内容。
该单元一般出现在第二年级及以上的小学数学教学中，难度逐渐增加，涵盖的内容也不断扩展。
通过学习该单元，可以帮助学生理解乘法、加深对数学基础知识的掌握，提高数学运算技能和应用能力。
2. 教学目标2.1 知识目标1.掌握乘法口诀的内容和方法，能够熟练快速地口算乘法；2.理解口诀求商的意义和方法，学会通过口诀将一个数除以另一个数；3.能够应用口诀求商的方法解决实际问题。
2.2 能力目标1.提高口算乘法速度和准确性，提高数学计算技能；2.培养数学思维能力，提高综合解决问题能力；3.提高学生自学能力和口算能力。
2.3 情感目标1.培养学生对数学的兴趣和热爱；2.提高学生的自信心和自主学习能力；3.培养学生的团队合作能力和感恩意识。
3. 教学内容3.1 乘法口诀乘法口诀是乘法的基本口算方法，也是小学生数学必备的基础知识之一。
乘法口诀分为口诀表和口诀三角，学生需要通过认真学习和反复练习掌握乘法口诀的内容和方法。
3.2 口诀求商口诀求商是通过口诀将一个数除以另一个数的方法，使用范围广泛。
学生需要了解口诀求商的定义和具体方法，并通过实际例子进行练习和实践。
3.3 国际单位制国际单位制是学生必须掌握的知识之一，涉及面广泛，内容复杂。
学生需要了解各种物理量的基本单位和其换算关系，如长度、质量、时间、电流、温度等，以及单位制的历史和发展。
4. 教学重点和难点4.1 教学重点1.掌握乘法口诀的内容和方法，能够熟练快速地口算乘法；2.理解口诀求商的意义和方法，学会通过口诀将一个数除以另一个数；3.能够应用口诀求商的方法解决实际问题。
4.2 教学难点1.熟练掌握乘法口诀的内容和方法，能够正确快速地口算乘法；2.理解口诀求商的意义和方法，能够熟练地进行口算；3.能够灵活运用口诀求商的方法解决实际问题。
二年级上数学教学设计-8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商苏教版一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀求商的计算方法，能熟练运用口诀求商。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 8的乘法口诀求商的计算方法。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
3. 课堂练习与课后作业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8的乘法口诀求商的计算方法，熟练运用口诀求商。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习17的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解8的乘法口诀求商的计算方法，让学生理解并掌握口诀求商的步骤。
4. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论课堂练习中的难题，培养学生合作交流的能力。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商2. 8的乘法口诀求商的计算方法3. 运用乘法口诀解决实际问题4. 课堂练习与课后作业七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固8的乘法口诀求商的计算方法。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀求商解决。
3. 拓展题：研究其他数的乘法口诀求商，培养学生的探究精神。
八、课后反思1. 学生对8的乘法口诀求商的计算方法掌握情况。
2. 学生在课堂练习中的表现，是否存在共性问题。
3. 教学过程中，教学方法的适用性及教学效果。
4. 对教学设计的改进和优化，以提高教学效果。
本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了8的乘法口诀求商的计算方法，并能熟练运用口诀求商。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和数学学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。
二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》教案、教学设计
3.演示讲解，突破难点
-教师针对学生在探究过程中遇到的问题，进行针对性讲解，突破教学难点。
-通过实例演示，让学生直观地理解乘法与除法之间的关系，加深对用8的乘法口诀求商的理解。
4.巩固练习，提高能力
-设计分层练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。
-及时反馈，针对学生的错误，给予指导和纠正，帮助学生巩固正确的方法。
5.总结反思，拓展延伸
-组织学生总结本节课所学内容，强化用8的乘法口诀求商的方法。
-引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力和反思意识。
-拓展延伸，激发学生继续探索数学知识的兴趣。
6.课后作业，分层设计
-根据学生的实际水平，设计难易程度不同的课后作业，使每个学生都能得到有效的巩固和提高。
学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注与指导，使他们在宽松、和谐的氛围中愉快地学习，提高学生的数学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会带领学生一起总结本节课的重点内容。我会请几位学生分享他们学习用8的乘法口诀求商的体会，以及他们在解题过程中遇到的困难和解决方法。这样的分享有助于巩固学习成果，并让学生们意识到学习方法的重要性。
我还会强调乘法口诀在数学学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际问题中。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了用8的乘法口诀求商的方法，而且培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。最后，我会布置相关的课后作业，确保学生们能够在课后继续巩固所学知识。
苏教版数学二年级上册教案 第八单元 乘法口诀和口诀求商(二) 教学设计
第八单元乘法口诀和口诀求商（二）教材分析：本单元是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。
内容主要包括两部分：第一部分教学7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商，初步认识“倍”的概念，解决简单的求一个数的几倍是多少的实际问题，并结合7的乘法口诀和用口诀求商教学乘、除法竖式；第二部分教学8的乘法口诀和咏的乘法口诀求商，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
教材还在这两部分内容后分别安排相应的练习。
学情分析：7的乘法口诀这部分内容中，教材中创设了活动情景，预留了需要学生思考和填写的“空白”，安排了学生自主学生的空间。
教学7的乘法口诀求商的例题以学生做花环的实际问题作为素材，贴近学生的生活，有利于学生理解求商的方法。
教学目标：1、使学生经历推导7、8的乘法口诀的过程，熟记7、8的乘法口诀，会用7、8的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。
2、使学生初步认识乘、除法竖式，会列竖式计算表内乘除法。
3、使学生初步理解“倍”的概念，学会解决简单的求一个数的几倍是多少和求一个数是另一个数的几倍的实际问题，并能对解决问题的方法作出适当解释，体会数学问题的现实意义。
4、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并使学生获得成功的体验。
课题一 7的乘法口诀教学内容：62—63页教学目的：1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。
2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。
3、培养学生的推理能力。
教学用具：挂图、卡片、每人7×3个小三角形一、谈话导入1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。
△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△加法算式：乘法算式：乘法口诀：提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。
二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案
二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案一、教学目标1、让学生经历编制乘法口诀的过程，理解乘法口诀的意义，掌握乘法口诀，并能熟练地用乘法口诀进行计算。
2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神，提高学生的计算能力和思维能力。
3、让学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解乘法口诀的意义，熟记乘法口诀。
（2）能运用乘法口诀准确地计算乘法算式。
2、教学难点（1）编制乘法口诀的过程。
（2）理解乘法口诀之间的关系，灵活运用乘法口诀求商。
三、教学方法讲授法、练习法、小组合作法四、教学过程（一）复习导入1、出示加法算式：5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＝（），让学生说出加法算式的意义，并计算出结果。
2、提问：如果有 8 个 5 相加，用加法算式怎么写？（5 ＋ 5 ＋ 5＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＝ 40）这样写麻烦吗？有没有更简便的方法？3、引出乘法：像这样求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
8个 5 相加可以写成 8×5 ＝ 40 或 5×8 ＝ 40。
（二）探索新知1、出示主题图：小朋友们在游乐场里玩。
（1）引导学生观察主题图，找出数学信息：有 2 架小飞机，每架小飞机坐 3 人；有 3 条小船，每条小船坐 4 人；有 4 节小火车车厢，每节车厢坐 6 人。
（2）根据这些数学信息，提出数学问题：小飞机上一共有多少人？小船上一共有多少人？小火车上一共有多少人？2、解决问题（1）解决“小飞机上一共有多少人？”列式：2×3 ＝ 6 或 3×2 ＝ 6提问：为什么用乘法计算？（因为求 2 个 3 相加的和是多少，用乘法计算比较简便。
）引导学生用加法算式验证乘法算式的结果：3 ＋ 3 ＝ 6（2）解决“小船上一共有多少人？”列式：3×4 ＝ 12 或 4×3 ＝ 12提问：你是怎么想的？（求 3 个 4 相加的和是多少，用乘法计算。
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商6篇
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（一）教案标题：用乘法口诀求商教学目标：- 了解乘法口诀表的使用方法- 学会用乘法口诀表中的项求商- 运用乘法口诀求解实际问题教学准备：- 乘法口诀表- 黑板、白板或其他展示工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 随机抽取一道乘法运算题，如：3 × 8。
2. 请学生用乘法口诀表中的项求解这个乘法题。
二、讲解（10分钟）1. 引导学生观察乘法口诀表，解释表中的内容和使用方法。
2. 解释如何用乘法口诀表求解乘法题的商。
比如，对于乘法题3 × 8，学生可以找到表中3和8对应的项，将对应项相乘，得到结果24。
三、练习（15分钟）1. 让学生根据提供的乘法题用乘法口诀表求解商，比如：2 × 6、4 × 5、9 × 7等。
2. 引导学生解释他们是如何使用乘法口诀表求解商的，鼓励他们相互交流和分享。
四、拓展（10分钟）1. 出示一些实际生活中可能使用到乘法的问题，如：小明用2元买了3个苹果，那么一个苹果多少钱？学生可以用乘法口诀求解这个问题。
2. 引导学生思考其他类似的问题，并用乘法口诀解答。
五、总结与回顾（5分钟）1. 归纳乘法口诀求商的方法。
2. 回顾学生今天学到的知识点，强调乘法口诀表的重要性和应用价值。
六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，要求学生用乘法口诀表求解乘法题，并写出完整的计算过程。
2. 鼓励学生尝试应用乘法口诀解答实际生活中的问题，并将解答过程写下来。
教学反思：本节课通过引入乘法口诀表的使用，帮助学生更加灵活地运用乘法口诀求解商。
通过练习和拓展环节，学生能够更好地理解乘法口诀表的应用，并能够应用到实际生活中的问题中。
在教学过程中，需要注意根据学生的学习情况适当调整难度，引导学生积极思考和交流，以提升他们的学习兴趣和参与度。
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（二）教案标题：1，2的乘法口诀教案目标：1. 学生能够熟记1、2的乘法口诀。
苏教版数学二年级上册教案 8的乘法口诀求商 教学设计
7. 题12
观察图，交流图意。
列式计算，交流解决问题的大致过程。
三、巩固深化
1. 比大小
8+8○8×87×7○6×88÷4○8×43×8○6×4
2. 解决问题
练习本每本8元，你想买几本？要付多少钱？你是怎样算的？24元钱能买几本？40元呢？35元最多买几本？
教学内容：
8的乘法口诀求商
教学目பைடு நூலகம்：
1. 帮助学生利用1～7的乘法口诀求商的经验自主学习8的口诀求商的方法，提高学生类推迁移的能力。
2. 继续巩固熟练8的乘法口诀，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3. 进一步体会数学与生活的联系，培养学生应用数学的意识。
教学过程：
一、多种形式巩固口诀
1. 拍手对8的口令。
2. 师生打擂台。
3. 数螃蟹。
二、口诀求商
1. 青蛙跳
看乘法算式，报得数并说是根据哪句口诀计算的。
2．题7
独立填空，说说是根据哪句口诀计算的。
3．题8
独立完成，校对时说说自己怎样想的。
4. 题9
根据乘法口诀说出四道算式。
5. 题10
及时统计学生错误率并分析错因，帮助纠正错误。
6. 题11
观察算式，你准备提醒小朋友在计算时要注意些什么？每一组题是否用同一句口诀？
苏教版二年级上册数学《用乘法口诀求商》教案
苏教版二年级上册数学《用乘法口诀求商》教案一、教学目标1.掌握乘法口诀。
2.能够用乘法口诀求出两个数的积。
3.能够用乘法口诀求出商。
4.能够灵活运用乘法口诀进行口算练习。
二、教学重点1.乘法口诀的掌握。
2.能够用乘法口诀求商。
三、教学过程1. 导入引导学生回忆上节课所学的知识——如何用乘法口诀快速算出两个数的积。
并询问学生，如何用乘法口诀来求出商呢？（鼓励学生多发表意见）2. 数字分解向学生展示两个数字，让学生试图用乘法口诀来计算商。
然后，引导学生用数字分解的方法来计算商。
提示学生首先将被除数分解成质因数的乘积，再将除数分解成质因数的乘积。
最后，将两个数字中相同的质因数除掉，即可得到商。
并在板书上示范例题：被除数：20 除数：420 ÷ 4 = ?解：20 = 2 × 2 × 5，4 = 2 × 2所以，20 ÷ 4 =（2 × 2 × 5） ÷（2 × 2）= 53. 用乘法口诀求商向学生出示一些用数字分解方法难以计算的题目，并提示学生用乘法口诀来计算商。
逐步带领学生掌握乘法口诀求商的方法，并在板书上示范例题：被除数：8 除数：68 ÷ 6 = ?解：6 × 1 = 6， 6 × 2 = 12， 6 × 3 = 18， 6 × 4 = 24， 6 × 5 = 30所以，8 ÷ 6 = 1余24. 练习让学生在课堂上完成一定数量的练习题，进行乘法口诀求商的练习。
并督促学生将练习中出现的问题记录下来，方便在下一节课时进行讨论。
四、小结通过本节课的学习，学生基本上已经掌握了乘法口诀求商的方法，但是由于数据分解与乘法口诀计算商的方法，需要大量的练习和巩固，才能真正掌握。
五、作业1.完成相关课堂练习，并将出现的问题记录下来。
2.将所学的内容进行总结，写成小结，每个学生需要交一份小结。
用乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案
用乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案教学目标
1.了解乘法口诀的应用；
2.能够运用乘法口诀来简便计算除法运算的商。
教学内容
1.乘法口诀的应用；
2.用乘法口诀求商。
教学重点
1.熟悉乘法口诀的运用；
2.能够独立运用乘法口诀求商。
教学难点
能否正确理解乘法口诀并将其应用于求商。
教学过程
步骤一：引入
1.讲师出示一道除法算式：36÷6=？
2.引导学生用口算的方式计算商，并回顾两个词汇：被除数、除数、商、余数等。
步骤二：学习乘法口诀
1.讲师出示乘法口诀，学生跟读，口中反复练习。
2.讲师出示乘法口诀表格，鼓励学生背诵并写在笔记本上。
3.讲师用生动形象的方式解释乘法口诀表格的应用，使学生更好地理解。
步骤三：用乘法口诀求商
1.讲师出示一道除法算式：48÷8=？
2.引导学生用乘法口诀计算商。
3.讲师逐一详解，让学生理解方法的正确性。
4.讲师出示更多的例题供学生练习。
步骤四：巩固与拓展
1.讲师出示五道难度不同的例题供学生练习。
2.提高计算水平，学习创新方法。
教学总结
通过本节课的学习，我们了解了乘法口诀的应用，学会用乘法口诀来简便快速地求商。
熟练掌握乘法口诀及求商方法，是孩子们学习数学的必备技能。
8的乘法口诀求商【说课稿】苏教版二年级上册数学
8的乘法口诀求商（说课稿）苏教版二年级上册数学一、教材分析本课时所涉及的教材为《苏教版数学》二年级上册，本节课重点是通过讲解8的乘法口诀来帮助学生更好地求商。
二、教学目标本课时的教学目标有以下三点：1.理解8的乘法口诀；2.掌握使用8的乘法口诀求商的方法；3.能够熟练地应用所学方法解决实际问题。
三、教学准备在进行本节课教学之前，教师需要做好以下准备工作：1.熟悉本节课时的教材内容；2.制作相应的教学课件；3.软装硬装及时准备。
四、教学过程1. 自我介绍（5分钟）在课堂开始之前，首先进行自我介绍，让学生能够更好地了解教师。
介绍教师的姓名、教龄、毕业院校等等，以此来营造出轻松愉快的学习氛围。
2. 引入与讲解（20分钟）根据学生已掌握的乘法口诀，介绍8的乘法口诀，让学生能够理解8的乘法口诀的含义。
然后，教师通过具体的例子来引导学生掌握使用8的乘法口诀求商的方法。
例如，假设有以下的例子：求48 ÷ 8 = ?教师可以通过以下的方式引导学生进行解题：1.讲解8的乘法口诀：八、十六、二十四、三十二、四十、四十八、五十六、六十四；2.让学生将十六圈起来，表示4 × 4的结果；3.让学生将圈起来的数加起来，得到32；4.32 就是48 ÷ 8 的结果。
通过以上的步骤，可以让学生理解8的乘法口诀的含义，以及掌握使用8的乘法口诀求商的方法。
让学生进行反复练习，直到能够熟练掌握使用8的乘法口诀求商的方法。
3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完毕之后，让学生在课堂上进行练习，以巩固所学知识。
教师可以提供一些简单的数学题目，如：1. 56 ÷ 8 = ?2. 96 ÷ 8 = ?3. 32 ÷ 8 = ?4. 80 ÷ 8 = ?让学生通过使用8的乘法口诀来逐一解决这些问题。
同时，教师需要及时地对学生的解答进行指导和帮助，引导学生理解8的乘法口诀的含义，以及掌握使用8的乘法口诀求商的方法。
二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案2.doc
二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案2课题：练习六1 第1课时教学目标：1．熟练掌握7的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法，在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。
2．熟练乘法和除法的竖式的写法。
重点与难点：1．熟记7的乘法口诀。
2．正确进行乘、除法的竖式计算。
课前准备：例题图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、乘除法练习 1、练习六的第一题2、第2题。
3、第3题师生互动，训练学生的口算能力。
4、第4题。
5、第5题。
笔算练习，师：你觉得在笔算乘法和除法时，需要注意些什么？6、第6题。
开放学生的思维，不要限制答案，让答案更丰富化。
7、第7题。
口算练习。
学生集体背诵口诀。
同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。
要求学生在自备本上列出算式，指名学生板演，集体反馈。
学生在2-3分钟内完成。
交换批改，教师了解学生的情况，让学生说出这些题的解题思路，弄清错误原因，即使纠正。
让学生说说题意，然后独立解答。
在口算练习中，要让更多的同学参与，增加学生练习的机会，熟记7的乘法口诀，做到“脱口而出”。
学生在找寻错误的时候，主要让他们交流错在哪里，提醒自己在除法笔算时的注意点。
二、解决问题的能力训练 1、完成练习七的第4题出示两图，比较：两题的条件和问题有什么异同点？出示：7×（）=（）反馈后：你有本领把他全部找出来吗？先让学生填，通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。
让学生辨析，纠正。
这是开放题，答案不唯一。
启发学生思考对应的除法算式应怎样填，找到规律，借此整理7的乘法口诀。
三、开放练习出示（ 1 ）÷（ 7 ）=7 ？课题：练习八1 第1课时教学目标：1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。
重点与难点：运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
二年级数学上册8的乘法口诀及求商教案
二年级数学上册8的乘法口诀及求商教案教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册75页例题2。
教学目标：1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。
教学重点：知道每一句口诀所表示的含义。
教学过程：一、预习。
出示课题，齐读课题。
师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习8的乘法口诀。
二、创设情境，引入新课1. 学习8的乘法口诀师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小猴第一次从0跳到8 小狗第一次从0跳到几？第二次跳到16，因为8+8=16，（有几个8？）2个8 师：第三次呢？生：第三次跳到24 如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填书）（填完齐读1个8是8,2个8是16,3个8是24......）2、试编。
师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。
3、汇报。
（指名汇报，教师板书）全班交流编写的'乘法口诀。
（教师板书八句8的乘法口诀）两道乘法算式。
（板书）师：你编了几句口诀？请你说一说。
教师根据学生的回答板书。
4、检验。
师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。
（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报：发现一些规律了吗？（1、每句口诀的前一个字依次是一、二、三、四、五、六、七、八；2、每句口诀的第二个字都（3）是八；得数依次多了8。
3、8的乘法口诀有8句。
4相邻的口诀相差8）6、交流、记忆。
（1）、自由背口决。
师：刚才，通过大家的共同努力，我们编写了口诀，并理解了每句口诀所表示的意思，相信咱们一定能很快记住这八句口诀了！好，现在，请大家读一读、记一记8的乘法口诀。
苏教版二年级上册数学《用乘法口诀求商》教案
苏教版二年级上册数学《用乘法口诀求商》教案一、教学内容：数学《用乘法口诀求商》二、教学目标：1.能够掌握乘法口诀2.理解并应用乘法口诀求商三、教学重点和难点：1.乘法口诀的掌握和应用2.分析问题，运用乘法口诀求商四、教学准备：1.教学PPT2.乘法口诀卡片3.学生练习册五、教学内容和步骤：1.导入（5分钟）老师可以用一个小游戏来导入，让学生自己出乘法口诀。
老师说出一个数字，让学生用乘法口诀快速报出结果。
比如老师说：4，学生应该便能正确报出4，8，12，16……2.探究（15分钟）教师发现用乘法口诀可以方便地求得乘积，那么如何运用乘法口诀求商呢？教师给出一个例子： 24÷2 =？先让学生自己算出答案。
然后，问学生：有没有一种更快的方法来算出这道题的答案？引导学生想到了乘法口诀，24÷2=（12×2）÷2=12。
再给出一个例子，24÷4=？。
熟练掌握了上面的例子，再让学生自己运用乘法口诀求解。
3.反思（5分钟）让学生自己运用乘法口诀，求解下面的数学题。
24 ÷ 3 =？9 ÷ 3 =？12 ÷ 3 =？让学生先自己完成，再让同桌之间相互检查答案。
4.巩固（20分钟）教师把乘法口诀的卡片放在课桌上，每个学生都可以拿一张。
教师出一个算式，让学生用手中的卡片来快速计算出答案。
比如：24÷3=？学生可以用手中的卡片来计算：24=（6×4），6÷3=2，所以24÷3=8。
其实，这也是一种类似口诀的游戏，学生每次都要快速想出答案，加强了记忆力和计算能力。
5.小结（5分钟）通过本次课的学习，我们学会了如何运用乘法口诀来求商。
同学们都很厉害，能够正确地解决一些数学问题。
我们需要再多练习，才能灵活应用。
六、作业布置：用乘法口诀求商的题目练习。
二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商数学教案设计
二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商數學教案設計教案设计：二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商一、教学目标：1. 理解并掌握乘法口诀表，能够熟练背诵和应用。
2. 学会用乘法口诀进行口算，并能运用到生活中解决实际问题。
3. 掌握口诀求商的方法，提高计算能力和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 乘法口诀表的理解和记忆。
2. 口诀求商的方法。
三、教学难点：1. 对乘法口诀表的记忆和应用。
2. 在实际情境中灵活运用口诀求商。
四、教学过程：1. 导入新课教师可以通过一些生活中的例子引入乘法口诀的概念，例如：小朋友每天吃3个苹果，一周吃了多少个苹果？如果学生回答是21个，教师可以引导他们思考如何快速得出这个答案。
2. 新课讲解（1）介绍乘法口诀表：教师可以通过图表的方式向学生展示乘法口诀表，解释每一行和每一列的含义。
然后，让学生跟着教师一起读乘法口诀表，加深印象。
（2）讲解口诀求商：首先，教师可以通过一些简单的例题，如“6×7=42，那么42÷7=？”来引入口诀求商的概念。
然后，详细解释口诀求商的步骤和方法。
3. 练习巩固教师可以设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以此检验他们的理解和掌握程度。
同时，也可以让他们在生活中找一些可以用乘法口诀和口诀求商解决的问题，以增加学习的乐趣。
4. 总结与布置作业教师对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀表的重要性以及口诀求商的方法。
最后，布置一些相关的家庭作业，以便学生在家复习和巩固所学知识。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注重观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。
同时，也要鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
小学二年级数学第八单元《乘法口诀和口诀求商(二)》教案
小学二年级数学第八单元《乘法口诀和口诀求商（二）》教案本单元教学7～9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法，是在学生认识了乘法和除法，掌握1~6的乘法口诀的基础上安排的。
本单元内容分成五段，前三段依次是7、8、9的乘法口诀和口诀求商。
第四段是整理全部乘法口诀，进行乘、除两步计算。
第五段是实践活动《算24点》，在游戏中熟练地进行四则计算。
教学7、8、9的乘法口诀和口诀求商，教材采用了不同的编排： 7的乘法口诀和口诀求商安排两道例题分别教学，这是考虑了教学的衔接。
1～6的乘法口诀是把表内乘法和表内除法分开教学的，在这些内容的后面又安排了空间与图形领域的教学内容。
现在接着教学数的运算知识，采用和前面相同的编排，有利于教学。
8的乘法口诀和口诀求商只安排一道例题教学口诀，把用口诀算乘法和除法都安排在想想做做里，先带出表内乘法，后带出表内除法。
这是考虑到学生积累了编口诀和用口诀计算的经验，充分利用这些教学资源能调动主动性和积极性，有利于培养学习能力。
9的乘法口诀和口诀求商也安排一道例题教学口诀，把表内乘、除法的计算同时安排在试一试里教学。
这样，学生不仅能学会口算乘、除法，而且体验到一句乘法口诀能计算四道算式（特殊的能算两道），初步感受了乘、除法间的联系。
1．让学生编乘法口诀，帮助记忆口诀。
在教学1～6的乘法口诀时，多次组织了编口诀和用口诀计算的过程，部分5和6的乘法口诀，在教材的引导下已经让学生编出。
本单元给学生留出了更大的主动学习的空间。
（1） 7、8、9的乘法口诀全部让学生自己编。
7、8、9的乘法口诀的教学线索是：在现实情境中提出具体的问题，利用加法解决问题，为编乘法口诀作铺垫；把具体问题抽象成相同数相加的数学问题，并用乘法计算；根据乘法算式编出相应的口诀。
为了提高学生的学习能力，发展思维，三道例题的编写是有变化的。
第62页例题教学7的乘法口诀，像2～6的口诀那样，详尽地展开了上述活动，使新旧知识的教学很好地衔接起来。
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二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案2课题：练习六1第1课时教学目标：1．熟练掌握7的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法，在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。
2．熟练乘法和除法的竖式的写法。
重点与难点：1．熟记7的乘法口诀。
2．正确进行乘、除法的竖式计算。
课前准备：例题图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、乘除法练习1、练习六的题2、第2题。
3、第3题师生互动，训练学生的口算能力。
4、第4题。
5、第5题。
笔算练习，师：你觉得在笔算乘法和除法时，需要注意些什么？6、第6题。
开放学生的思维，不要限制答案，让答案更丰富化。
7、第7题。
口算练习。
学生集体背诵口诀。
同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。
要求学生在自备本上列出算式，指名学生板演，集体反馈。
学生在2-3分钟内完成。
交换批改，教师了解学生的情况，让学生说出这些题的解题思路，弄清错误原因，即使纠正。
让学生说说题意，然后独立解答。
在口算练习中，要让更多的同学参与，增加学生练习的机会，熟记7的乘法口诀，做到“脱口而出”。
学生在找寻错误的时候，主要让他们交流错在哪里，提醒自己在除法笔算时的注意点。
二、解决问题的能力训练1、完成练习七的第4题出示两图，比较：两题的条件和问题有什么异同点？出示：7×=反馈后：你有本领把他全部找出来吗？先让学生填，通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。
让学生辨析，纠正。
这是开放题，答案不唯一。
启发学生思考对应的除法算式应怎样填，找到规律，借此整理7的乘法口诀。
三、开放练习出示÷=7？.xb1.课题：练习八1第1课时教学目标：1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。
重点与难点：运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
课前准备：光盘板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、基本练习1、背9的乘法口诀。
2、师生对口令。
4、口答——第1题。
5、第2题，3、生生对口令。
让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。
让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。
采用多种形式回顾并熟记口诀，在练习中记忆，在练习中奠定练习课的节奏基础。
二、综合练习1、第4题小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。
2、第5题出示题目，观察比较，提问：每一组天有什么相同的地方和不同的地方？学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。
明确：计算时要仔细看清题目，正确使用口诀。
学生练习，口答核对。
出示问题，请学生读题。
灵活地掌握比较的方法和策略，同时熟练口诀。
在练习中发现规律，帮助记忆。
三、解决实际问题1、第6题提问：会解答吗？为什么不能解答？出示插图，提问：你能从图中找到和个问题相关的条件吗？其他两问方法相同。
2、完成第7题。
补充：小明带了48元，最多能买几盒？3、第8题谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。
运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。
请学生根据题意回答。
请学生完整地说一说。
学生列式解答。
请学生理解题意，学生解答，并指名说说自己的想法，分层次出示让学生明白：解决一个问题，至少要有两个相关的条件。
让学生学会在现实情境中收集信息、选择信息。
提高学生综合解决问题的能力。
四、课堂总结，达标测试。
达标测试——完成练习八第3题完成后一起核对，根据班级情况提出要求。
完成练习八第3题了解学情，激励学生背口诀。
课题：练习九第1课时教学目标：1．使学生进一步熟练连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2．在解决问题的过程中，熟练乘法口诀。
3．提高学生分析问题、解决问题的能力。
重点与难点：在解决问题的过程中，进一步熟练乘法口诀，正确计算连乘连除、乘除混合运算式题。
课前准备：光盘板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、揭题我们已经学完了表内乘、除法。
今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。
通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。
二、口诀1、指名背。
2、完成练习九第1题。
指名背。
2、完成练习九第1题。
在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。
采用多种形式回顾并记忆口诀。
三、乘、除法口算练习1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。
再说说积是18、36的乘法算式。
2、完成练习九第2题。
我们可以怎样来口算乘、除法？3、完成练习九第3题。
4、完成练习九第4题。
你认为在笔算加法、减法、乘法和除法是要注意些什么呢？5、完成练习九第5题。
你发现了什么规律？再说说积是18、36的乘法算式。
学生独立完成。
指名说说有错的几题的计算过程。
依据算式说出得数，反过来，根据计算步骤说出综合算式，帮助学生进一步理解运算顺序。
在计算、比较大小的过程中，熟练连乘、连除、乘除混合运算的计算。
三、全课总结这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算，在计算时要用准口诀，平时要多加练习，把表内乘、除法算得又快又好。
课题：练习六2第2课时教学目标：1．进一步熟练掌握7的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法，在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。
2．能联系实际，在不同的问题情境中熟练7的乘法口诀。
重点与难点：1．熟记7的乘法口诀。
2．正确进行乘、除法的竖式计算。
课前准备：配套光盘板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、解决问题1、第8题。
观察三题答案，有何关系？2、第9题。
培养学生提问题的能力，引导他们理解用除法计算的问题是怎样的，要学会理解题目的含义。
3、第10题。
这题既可以用除法来解决，也可以用乘法来解决。
4、第11题。
要弄清已知条件和所求问题。
5、第12题。
引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。
引导学生去实践操作，得出答案。
先让学生看图说说题中的条件和问题，充分理解题意，启发学生思考解决问题的方法。
引导学生具体说说解答每个问题的思考过程，仔细观察图，说说图中所表示的意思，列式解答。
进一步熟记7的乘法口诀，做到“脱口而出”。
为下面的解决问题做好充足的准备。
理清解决问题的基本框架，为更进一步的解决问题能力的提高打下基础。
在进行对比训练的时候，要注意让学生多交流解题思路，力求让更多的学生有清晰完整的解题框架。
学生在找寻错误的时候，主要让他们交流错在哪里，提醒自己在除法笔算时的注意点。
二、找规律1、第13题。
找出书中所表达的规律，按规律填空。
在这题中要先启发学生先算车上能坐几人，再与15人进行比较，并作出判断，步骤要完整。
课题：练习七第1课时教学目标：1．熟练乘法口诀。
学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别。
2．能正确地解决相关问题。
重点与难点：学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别；能正确地解决相关问题。
课前准备：正方体、挂图、乘法口诀表板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、口算练习从一一得一背到八八六十四。
狮子的轮子是大圈里的数乘小圈里的数。
猴子的轮子是大圈里的数除以小圈里的数，用2—3分钟的时间练习，再请个别学生上黑板完成。
可以分小组背，同桌背。
独立完成，集体订正。
反馈时如有错误，说说错误原因。
先请学生独立完成，口算练习中提供多种练习形式，提高学生主动记忆口诀的兴趣。
二、解决问题的练习读题审题。
问题：8辆小汽车收费多少元？7辆面包车收费多少元？找已知条件，停车场收费标准：小汽车4元面包车6元货车8元让学生再提出问题。
先让学生独立解答，再比较解答两个问题的思考过程，进一步加深对数量关系的理解。
引导学生根据要求的问题合理选择信息、组合信息，再进行解答。
课题：用7的乘法口诀求商第3课时教学目标：1、让学生通过交流、自主探索，掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商。
2．通过教学，加深对乘、除法之间的关系的体会，培养学生观察、比较、概括的能力。
重点与难点：能熟练地用7的乘法口诀求商。
课前准备：例题图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习1．口答：五十五三二十一七四十二七二十八七四十九七十四2．口算，并说说每题是怎样算的。
12÷66÷39÷318十330÷510÷515÷524十43．想一想，我们是用什么方法来求商的?4．引入新课：求商时，根据多少除以几，先想乘法口诀，再求出商。
这节课，我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。
口答：2．口算，并说说每题是怎样算的。
口诀求商复习导入中，充分让学生对旧知进行巩固的同时为下面的除法竖式做好铺垫。
二、新授1．出示例题图。
提问：为什么要用除法来解答?28÷7，28÷4等于几呢?2．小结：通过以上各个算式的计算，可以知道，求有关7的除法的商，可以想7的乘法口诀。
请学生看图，口述图题。
学生列出算式。
再指名说说每道算式所表示的意思。
学生填写课本例题。
指名说—说，复述这两题的解题过程。
学生读一读以上两道算式，说说它们求商的方法是什么?请学生一组一组地做。
让学生说图意，可以很好地训练学生的逻辑思维能力。
要让学生充分交流算式的算法，体会乘、除法之间的关系。
三、巩固练习1．完成想想做做第1题。
提问：通过练习，你发现了什么?2．完成想想做做第2题。
出示口算题：21÷7＝提问：三七二十一这句口诀还能求出哪一道除法算式的商?提问：一句乘法口诀一般情况下可以写出几道除法算式?提问：一句乘法口诀一般可以求几道除法算式的商?3．完成想想做做第3题。
4．完成想想做做第4题。
引导学生先认真看图，在理解图意、题意的基础上再解答。
小结。
指名口算，并说说所用的口诀。
出示若干口诀，学生练习。
.xb1.规定时间，看谁算得又对又快。
学生填写。
集体订正，比较左右两题，说说发现了什么?巩固练习中，主要是让学生进一步体会乘、除法算式之间的联系，掌握用口诀求商的方法。
四、全课总结这节课你学会了什么?怎样求商?课题：用8的乘法口诀求商第2课时教学目标：1．熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。
．提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。
重点与难点：掌握用8的乘法口诀求商的方法，能用8的乘法口诀求商。
课前准备：挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习．口算：÷530÷67÷72l÷3÷79÷315÷542÷6提问：通过以上的练习，谁来说一说我们是怎样求商的?．口算：×8＝64×4＝32×7=56完成想想做做第七题，集体校对。