江苏省射阳县第二中学2016届高考生物一轮复习孟德尔的豌豆杂交实验(二)导学案(无答案)
高考生物一轮复习限时集训16孟德尔的豌豆杂交实验(二)(含解析)
孟德尔的豌豆杂交实验(二)(建议用时：40分钟)1．(2020·广东六校联考)下列关于孟德尔遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是( ) A．孟德尔设计测交实验的目的是检测F1的基因型B．孟德尔设计正交和反交实验，增强实验的严谨性C．孟德尔两大遗传规律的细胞学基础都发生在有丝分裂后期D．假说中具有不同基因型的配子之间随机结合，体现了自由组合定律的实质B[孟德尔设计测交实验的目的是验证他的假说是否正确，A项错误；孟德尔两大遗传规律的细胞学基础都发生在减数分裂过程中，C项错误；自由组合定律的实质是减数分裂过程中，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，D项错误。
]2．(2020·承德一中检测)孟德尔研究了7对相对性状的遗传，发现任意两对相对性状的杂交实验均符合自由组合定律，对此现象的解释，不正确的是( )A．这7对相对性状的遗传是互不干扰的B．豌豆至少有7对同源染色体C．7对相对性状中任意一对相对性状的遗传一定符合分离定律D．豌豆所有相对性状中任意两对相对性状的遗传均符合自由组合定律D[由于任意两对相对性状均符合自由组合定律，说明控制7对性状的基因互不干扰，A 正确；7对相对性状至少由7对等位基因控制，B正确；每一对相对性状都符合分离定律，C 正确；除上述7对性状以外，其他任意两对性状的遗传不一定符合自由组合定律，D错误。
] 3．如图表示两对等位基因在染色体上的分布情况(显性基因对隐性基因为完全显性)，若图1、2、3中的同源染色体均不发生交叉互换，则图中所示个体自交后代的表现型种类依次是( )图1 图2 图3A．2、2、4 B．2、3、4C．2、4、4 D．4、4、4B[图1个体自交后代有3种基因型，2种表现型；图2个体自交后代有3种基因型，3种表现型；图3个体自交后代有9种基因型，4种表现型，B正确。
]4．一雌蜂和一雄蜂交配产生F1，在F1雌雄个体交配产生的F2中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab4种，雌蜂基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb 4种，则亲本的基因型是( ) A．aabb×AB B．AaBb×AbC．Aabb×aB D．AABB×abA[本题考查自由组合定律的相关知识，意在考查考生的推理能力和综合运用能力。
高三生物一轮复习课后训练：孟德尔的豌豆杂交实验(二)两对相对性状的杂交实验、自由组合规律现象的解释
孟德尔的豌豆杂交实验（二）两对相对性状的杂交实验、自由组合规律现象的解释1、某种昆虫长翅（R）对残翅（r）为显性，直翅（M）对弯翅（m）为显性，有刺刚毛（N）对无刺刚毛（n）为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。
现有这种昆虫一只，其基因型如下图所示。
下列相关说法正确的是 ( )A. 这三对相对性状的遗传遵循基因的自由组合定律B. 该昆虫产生的精细胞的基因型有8种C. 为验证自由组合定律，与该昆虫测交的个体基因型为rrmmnn或rrMMnnD. 该昆虫与相同基因型的昆虫交配，后代中与亲代表现型相同的概率为1/42、黑腹果蝇的复眼缩小和眼睛正常是—对相对性状，分别由显性基因A和隐性基因a控制，但是显性基因A的外显率为75%；即具有基因的个体只有75%是小眼睛，其余25%的个体眼睛正常。
现将一对果蝇杂交，F1小眼睛:正常眼睛=9:7，下列分析正确的是（）A. 亲本表现型都为小眼睛B. 只考虑控制眼睛大小的基因，F1正常眼睛个体都是纯合子C. F1自由交配，获得的F2小眼睛和正常眼睛的比例仍然是9:7D. 该比例说明眼睛大小性状的遗传遵循自由组合定律3、等位基因A、a和B、b分别位于不同对的同源染色体上。
让显性纯合子（AABB）和隐性纯合子（aabb）杂交得F1，再让F1测交，测交后代的表现型比例为1:3。
如果让F1自交，则下列表现型比例中，F2代不可能出现的是（）A. 10:6B. 13:3C. 9:7D. 15:14、下列关于孟德尔研究遗传规律获得成功原因的叙述，错误．．的是（）A. 先分析多对相对性状，后分析一对相对性状B. 科学地设计实验程序，提出假说并进行验证C. 正确地选用豌豆作为实验材料D. 运用统计学方法分析实验结果5、某哺乳动物棒状尾(A)对正常尾(a)为显性；黄色毛(Y)对白色毛(y)为显性，但是雌性个体无论毛色基因型如何，均表现为白色毛。
两对基因均位于常染色体上并遵循基因的自由组合定律。
人教版高中生物必修二第一章第2节《 孟德尔的豌豆杂交实验(二)》 导学案
第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）导学案预习案预习目标初步了解预习孟德尔的豌豆杂交实验融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于双亲之间的形状。
一、遗传规律中常用的符号及概念符号P F1F2×♀♂含义自交2.基本概念辨析（1）交配类①杂交：遗传因子组成________的个体间相互交配的过程。
②自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。
广义上讲，遗传因子组成相同的个体间交配均可称为自交。
自交是获得纯合子的有效方法。
③测交：就是与________________相交，主要用来测F1的遗传因子组成。
④正交与反交：对于雌雄异体的生物杂交，若甲♀×乙♂为正交，则乙♀×甲♂为_________。
（2）性状类①相对性状：_______生物同一性状的________表现类型。
②显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1_____________的那个亲本性状。
③隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1_____________的那个亲本性状。
④性状分离：的后代中，同时出现____________和_____________的现象。
（3）遗传因子类①显性遗传因子：控制_____________的遗传因子。
②隐性遗传因子：控制_____________的遗传因子。
（4）个体类①纯合子：遗传因子组成__________的个体。
②杂合子：遗传因子组成__________的个体。
1、豌豆做遗传实验容易成功的原因：a豌豆，，在自然状态下一般都是。
概念：自花传粉异花传粉父本母本去雄b豌豆明显。
2、一对相对性状的杂交实验P ♀高茎×♂矮茎 P ♂高茎×♀矮茎F1F1↓自交↓自交高茎矮茎高茎矮茎F２( )∶( ) F２( ) ：( )3、对分离现象的解释a遗传因子：显性遗传因子隐性遗传因子b体细胞中，遗传因子存在，有三种情况。
其中，纯合子是：杂合子是：c形成生殖细胞（配子）时。
高考生物一轮复习 第五单元 第二讲 孟德尔的豌豆杂交实验(二)讲义(含解析)-高三全册生物教案
孟德尔的豌豆杂交实验(二)知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过对基因的自由组合定律的实质分析，从细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点理性思维通过基因分离定律与自由组合定律的关系解读，研究自由组合定律的解题规律及方法，培养归纳与概括、演绎与推理及逻辑分析能力科学探究通过个体基因型的探究与自由组合定律的验证实验，掌握实验操作的方法，培养实验设计及结果分析的能力1．假说—演绎过程2．自由组合定律3．孟德尔获得成功的原因[基础自测]1．判断下列叙述的正误(1)在F2中重组类型占10/16，亲本类型占6/16(×)(2)F1产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比为1∶1(×)(3)在F2的黄色皱粒豌豆中纯合子所占比例为1/3(√)(4)自由组合定律发生于减数第一次分裂中期(×)(5)自由组合定律的实质是等位基因分离的同时，非等位基因自由组合(×)(6)运用统计学的方法分析结果是孟德尔获得成功的原因之一(√)2．选择填空下面为某同学总结的有丝分裂、减数分裂和受精作用的联系图，有些联系是错误的，其中联系错误的是________。
(填图中序号)提示：⑤⑧有丝分裂后期姐妹染色单体分离，①正确；减数第一次分裂后期会发生同源染色体分离，非同源染色体自由组合，②和③正确；受精作用时同源染色体汇合，④正确；有丝分裂中姐妹染色单体分离不会导致等位基因分离，⑤错误；同源染色体的分离会导致等位基因分离，⑥正确；非同源染色体自由组合会导致非同源染色体上非等位基因自由组合，⑦正确；非同源染色体上的非等位基因自由组合发生在减数第一次分裂，⑧错误。
3．学透教材、理清原因、规范答题用语专练下面两图分别是具有一对和两对等位基因的个体杂交的遗传图解。
已知同一个体产生的各种配子类型数量相等。
请思考并回答：(1)基因分离定律的实质体现在图中的________，基因自由组合定律的实质体现在图中的________。
高考生物 一轮复习 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 新人教版必修2
下列有关基因分离定律和基因自由组合定律的 说法错误的是( )
A．两者具有相同的细胞学基础 B．两者揭示的都是有性生殖生物细胞核遗传物质的遗传 规律 C．在生物性状遗传中，两规律同时进行，同时起作用 D．基因分离定律是基因自由组合定律的基础
解析 基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离，导 致等位基因分离，分别进入不同的配子；基因自由组合定律的 细胞学基础是同源染色体分离、非同源染色体自由组合，导致 非同源染色体上的非等位基因自由组合。
答案 A
对下列图解的理解正确的是( )
A．发生基因重组是①②④⑤ B．③⑥过程表示减数分裂过程 C．③过程的随机性是子代Aa占1/2的原因之一 D．上图子代中aaBB的个体在aaB_中占的比例为1/16
【答案】 C 【解析】 基因重组是发生在有性生殖配子的产生过程 中，①②只体现出等位基因的分离，④⑤才有基因重组；题右 图子代中aaB_的个体占3/16，其中aaBB占1/16，所以题中比例 应为1/3。
序 号
条件
存在一种显性 基因(A或B)时 1 表现为同一种 性状，其余正 常表现
自交后代比例 9∶6∶1
测交后代比例 1∶2∶1
即A_bb和aaB_个体的表现型相同
序 号
条件
自交后代比例 测交后代比例
A、B同时存在
9∶7
1∶3
时表现为一种
2 性状，否则表 即A_bb、aaB_、aabb个体的表现 现为另一种性 型相同
_不__同__对__的__遗__传___因__子_自由组合。
两对相对性状的遗传实验及实验解读 1．孟德尔两对相对性状的遗传实验分析及有关结论 (1)实验分析 亲本：YYRR(黄圆)×yyrr(绿皱)
(2)有关结论
高考生物一轮复习 第16课时 孟德尔的豌豆杂交实验(2)精品学案
第16课时孟德尔的豌豆杂交实验（二）知识网络基础梳理一、两对相对性状的杂交实验孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交，无论正交还是反交，结出的种子（子一代）都是黄色圆粒，这说明了显性性状是_____________，子一代自交，产生的子二代中，除了亲代中的黄色圆粒和绿色皱粒外，还出现了亲代没有的____________________________。
孟德尔经过统计，子二代不同表现型及数量比为_________________________ __________________________________。
二、孟德尔对实验现象的分析1、孟德尔统计了子二代中的黄粒：绿粒、圆粒：皱粒，发现它们的分离比都接近____________。
2、孟德尔假设圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄粒和绿粒分别由Y、y控制。
则纯合黄色圆粒的遗传因子组成是__________，绿色皱粒的遗传因子组成是________，子一代的遗传因子组成是____________。
3、孟德尔对产生子二代时遗传因子的组成的解释是：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合，这样，子一代会产生四种不同的雌雄配子，遗传因子组成为___________________________，它们的比为____________________。
根据数学推断，子二代的遗传因子组成有______种，对应的表现型有______种，即_______________________________，它们之间的数量比为_________________。
三、孟德尔对解释的验证和研究一对性状的遗传时一样，孟德尔同样进行了测交实验。
按他的假说推断，测交后代应出现的表现型及比应为______________________________________。
实验结果和假设完全一致。
这说明了他的假说是正确的。
四、自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是____________的，在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子_________，决定不同性状的遗传因子____________。
2016届高三生物一轮复习 5.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件
③条纹对非条
-13考点一 考点二
自主梳理
核心突破
典例精析
课堂在线
1.依据题图如何判定绿色对黄色是完全显性还是不完全显性? 提示:分析题图可知,F1 绿色个体自交后代中只有绿色和黄色 ,没有中间 类型,说明绿色对黄色是完全显性。 2.条纹和非条纹,哪个是显性性状? 提示:分析题图可知,F1 非条纹个体自交后代出现有条纹的性状 ,说明非 条纹是显性性状。 3.如何说明控制羽毛性状的两对基因自由组合 ? 提示:绿色非条纹个体自交后代出现黄色非条纹、 绿色条纹、 黄色条纹、 绿色非条纹四种性状,且性状分离比为 6(+3 死亡)∶3∶2(+1 死亡)∶1,说明 控制羽毛性状的两对基因可以自由组合。
-7考点一 考点二
自主梳理
核心突破
典例精析
答案: (1)× 提示:非同源染色体上的非等位基因自由组合。 (2)√ (3)× 提示:F1 产生基因型为 YR 的卵数量比基因型为 YR 的精子数量 少,即雄配子多于雌配子。 (4)√ (5)× 提示:只有位于非同源染色体上的非等位基因才能自由组合。 (6)× 提示:重组类型是相对于亲本而言的,亲本不同,F2 中重组类型便 不同。如亲本为 AAbb、aaBB,则 F2 中重组类型 A_B_、aabb 占 5/8。 (7)× 提示:等位基因的分离与非等位基因的自由组合是同时发生的。
-5考点一 考点二
自主梳理
核心突破
典例精析
(2)试写出 F2 四种表现型可能包含的基因型。 ①黄色圆粒:a.YYRR,b.YYRr,c.YyRR,d.YyRr。 ②黄色皱粒:a.YYrr,b.Yyrr。 ③绿色圆粒:a.yyRR,b.yyRr。 ④绿色皱粒:yyrr。 3.对自由组合现象解释的验证 测交实验的遗传图解
【导学教程】高考生物第一轮复习 第五单元第17讲 孟德尔的豌豆杂交实验(二)教学课件
【对位训练】 1．下列有关孟德尔遗传定律的说法错误的是 A．叶绿体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传 定律
B．受精时，雌雄配子的结合是随机的，这是得出
孟德尔遗传定律的条件之一 C．孟德尔发现分离定律与自由组合定律的过程运
用了假说一演绎法
D．基因型为AaBb的个体自交，其后代有9种表现 型
解析
基因型为 AaBb的个体自交，后代有 4种表现
(3)发生时间：进行有性生殖的生物经减数分裂产
生配子时，减数第一次分裂后期，随同源染色体分开 等位基因分离(基因的分离定律)，而随非同源染色体的 自由组合非同源染色体上的非等位基因也自由组合 (基 因的自由组合定律 )。在进行有丝分裂或无性生殖的过 程中不发生这两大规律。
2．自由组合定律的实质
其实是独立的两对等位基因同时进行基因的分离， 分离的结果通过乘法定理结合起来，如AaBb×aabb可以 解成Aa×aa和Bb×bb两种组合方式。
4 ．假设家鼠的毛色由 A 、 a 和 B 、 b 两对等位基因控制，
两对等位基因遵循自由组合定律。现有基因型为 AaBb 个体
与 AaBb 个体交配，子代中出现黑色家鼠∶浅黄色家鼠∶白 色家鼠＝ 9∶6∶1 ，则子代的浅黄色个体中，能稳定遗传的
个体比例为
A．1/16 C．1/8 B．3/16 D．1/3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、孟德尔获得成功的原因 1．正确选用 实验材料 。
2．对性状分析是由一对到多对，遵循由单因素到多因 素的研究方法。 3．对实验结果进行
统计学
分析。
4．科学地设计了实验程序。
高频考点突破
考点一：自由组合定律的实质
1．孟德尔遗传规律的适用范围 (1) 适用生物类别：真核生物，凡原核生物及病毒的遗 传均不遵循此规律。 (2) 遗传方式：细胞核遗传，真核生物的细胞质遗传不 遵循此规律。
高中生物 1.2.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)导学案新人教版必修2
高中生物 1.2.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）导学案新人教版必修2（二）【学习目标】1、分析孟德尔获得成功的原因。
2、说出基因型、表现型和等位基因的含义。
3、通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练，掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。
【学习重点】自由组合定律在实践中的应用。
【学习难点】自由组合定律在实践中的应用。
【学习新知】学习任务一孟德尔实验方法的启示通过两个遗传定律的学习，分析归纳孟德尔成功的原因。
自学检测1、孟德尔成功的原因归纳为（）①正确地选用了实验材料。
②科学地设计了试验的程序。
③由单因素(即一对相对性状)到多因素(即两对或两对以上相对性状)的研究方法。
④应用统计学方法对实验结果进行分析。
⑤同时种植了多种植物，共同研究。
A、①②③④B、①②③⑤C、①②④⑤D、①③④⑤学习任务二孟德尔遗传规律的再发现阅读教材P12相关内容，理解基因型、表现型和等位基因的含义。
合作交流用概念图形式绘制出基因型、表现型和等位基因之间的关系。
学习任务三自由组合定律的应用活动1 用分离定律解决自由组合问题自由组合定律以分离定律为基础，因而可以用分离定律的知识解决自由组合定律的问题。
①个体产生的配子种类数某基因型个体产生的配子种类数=2n（n代表个体中含有的等位基因对数）如：AaBbCc产生的配子种类数=23=8种；AaBBCcDDEe产生的配子种类数= ②子代基因型和表现型种类数及比例（1）子代基因型种类数=每对性状子代基因型种类数乘积子代表现型种类数=每对性状子代表现型种类数乘积（2）子代某种基因型个体所占比例=每对性状相关基因型所占比例乘积子代某种表现型个体所占比例=每对性状相关表现型所占比例乘积自学检测2、基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，后代中基因型有种，表现型有种，其中AabbCc个体出现的比例为，AABbCc 个体出现的比例为，三个性状全是显性的个体比例为。
活动2 自由组合规律的实践应用①指导杂交育种：由于每种生物都有不少性状，这些性状有的是优良性状，有的是不良性状，如果能想办法去掉不良性状，让优良性状集于一身，该有多好。
高考生物一轮复习 孟德尔豌豆杂交实验(二)导学案 必修2
（实验验证）测交理论解释（作出假设）实验现象（提出问题）（自由组合定律）结 论释实质 现代解高考生物一轮复习 孟德尔豌豆杂交实验（二）导学案 必修2【课标解读】 1、熟练掌握两对相对性状遗传实验结果及比例关系； 2、理解自由组合定律的实质及验证方法；3、掌握并运用与自由组合定律相关概率的计算方法；4、理解异常分离比的实质，并能准确应用。
5、能准确绘制遗传图解，设计遗传实验，并进行遗传分析 【基础回扣】 孟德尔成功的原因： 【重难点解读】一、孟德尔两对相对性状杂交实验的分析 两对相对性状杂交实验中F2共有 种组合， 种基因型， 种表现型。
(1)四种表现型 ①双显性占 ，单显性(绿圆、黄皱)各占 ，双隐性占 。
②与双亲表现型相同的占 ，重组类型占 。
(2)九种基因型①纯合子 种，各占 ，共占 (1/16 ＋1/16 ＋1/16 ＋1/16 ) ②杂合子占 ，单杂合各占 共占 ；双杂合占 。
讨论：纯种的黄皱和绿园做亲本，F 2亲本类型和重组类型各占多少？二、基因自由组合定律的实质及验证方法1、细胞学基础①画出基因型YyRr的精原细胞产生精子的减数分裂过程图。
2.适用条件:_____核生物______生殖，______或两对以上位于__________染色体上的非等位基因的遗传。
3、验证方法：测交验证①实验目的：测定F1的基因型及产生配子的种类及比例②遗传图解③分析：如果理论正确，则实验结果统计：黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝④得到结论： F1基因型为YyRr, F1减数分裂产生四种配子YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1，从而可以证明自由组合定律的实质。
例题1：《高考零距离》P47基础过关检测第3题三、分解再组合的方法解决自由组合问题1．思路：将自由组合问题转化为若干个分离定律问题，在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律，如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa、Bb×bb。
人教教学教案高考生物一轮复习教案孟德尔的豌豆杂交实验(二)
第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)一、知识点梳理(1)两对相对性的遗传实验纯合的黄色圆粒豌豆与纯合的绿色皱粒进行杂交，杂交产生子一代F i是黄色圆粒的，让子一代植株自交，F2代除了有黄色圆粒和绿色皱粒的，还出现了亲本所没有的性状组合一一绿色圆粒和黄色皱粒，四种性状类型黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒的数量比接近于9: 3: 3 ：1 o(2)对自由组合现象的解释两对相对性状的遗传实验:F i自交产生配子时，每对遗传因子彼此分离的同时，不同对的遗传因子之间可以自由组合，F i产生雌配子和雄配子就各有4种，它们是YR Yr yF和yr，并且它们之间的数量比较近于1 : 1 : 1 ：1,受精时雌雄配子随机结合，F2代出现9 : 3 : 3 : 1的性状分离比。
(3)对自由组合现象解释的验证一一测交试验让子一代F1植株(YyRr)与隐性纯合子杂交(yyrr), R产生四种配子，且数目相等，测交结果应当产生4种类型的后代，数量应当接近相等。
实验结果符合预期的设想，从而证实了F1在形成配子时，不同对的遗传因子是自由组合的。
(4)孟德尔第二定律一一自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离或组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
(5)孟德尔获得成功的原因第一，正确选用实验材料是孟德尔获得成功的首要条件；第二，在对生物的性状进行分析时，首先只针对一对相对性状进行研究，再研究两对、三对，这种由单因素到多因素的研究方法也是重要原因；第三，应用统计学方法对实验结果进行分析也是重要原因；第四，设计科学的实验程序：实验T假说T验证T结论，也是重要原因。
(6)孟德尔遗传规律的再发现1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔的工作。
1909年，约翰逊给孟德尔的“遗传因子”重新起名为“基因”，并且提出了基因型和表现型的概念。
基因型是性状表现的内在因素，表现型是基因型的表现形式。
2016年高三生物一轮复习教案-1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、两对相对性状的遗传实验1.F1的表现型是黄色圆粒，2.F2的表现型及其比例是黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=9∶3∶3∶13.F2具有的类型及比例：①两种亲本类型：9/16黄色圆粒、1/16绿色皱粒②两种重组类型：3/16黄色皱粒、3/16绿色圆粒③4.F2中黄色∶绿色=3∶1，圆粒∶皱粒=3∶1，该比例关系说明两对相对性状都遵循分离定律。
说明黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性5.若亲本的杂交实验改为P：黄色皱粒×绿色圆粒，那么F1、F2的性状表现与上述杂交实验相同吗？相同二、对自由组合现象的解释1.F1(YyRr)产生配子及其结合(1)F1产生的配子：①雄配子种类及比例：YR∶yR∶Yr∶yr=1∶1∶1∶1。
②雌配子种类及比例：YR∶yR∶Yr∶yr=1∶1∶1∶1。
(2)F1配子的结合：①结合是随机的。
②结合方式有16种。
2.试写出F2四种表现型可能包含的基因型及比例(1)黄色圆粒：1/16YYRR、2/16YyRR、2/16YYRr、4/16YyRr(2)黄色皱粒：1/16YYrr、2/16Yyrr(3)绿色圆粒：1/16yyRR、2/16yyRr(4)绿色皱粒：1/16yyrr。
F2基因型有9种，纯合子4种各占116三、对自由组合现象的验证 (1)写出测交实验的遗传图解：(2)测交后代的性状及比例取决于F1产生的配子的种类及比例 (3)假说演绎法四、自由组合定律及其定律的再发现1、定义：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
2、基因型、表现型、等位基因的概念3、基因自由组合定律实质与减数分裂(细胞学基础)五、配子、表现型、基因型的种类及比例的求法 1、配子的种类及其比例的求法 （1）Aa 共2种 分别是 12 A ∶12a（2）YyRr（3）AaBbCcAa Bb Cc↓↓↓2 ×2×2＝8种比例略（4）AaBbCCDdAa Bb CC Dd↓↓↓↓2 ×2×1× 2 ＝8种比例略 CC写在前2、表现型种类及其比例的求法3、基因型种类及其比例的求法4、六大杂交组合5、子代表现型与亲代基因型的关系：6、特殊分离比的解题技巧(1)看后代的可能组合，若可能组合是16种，不管以什么样的比例呈现，都符合基因的自由组合定律；(2)写出正常比值为9∶3∶3∶1；(3)对照题中所给信息归类，若其比值是9∶7，则为9∶(3∶3∶1)，即7是后3种合并的结果；若其比值为9∶6∶1，则为9∶(3∶3)∶1；若其比值是15∶1，则为(9∶3∶3)∶1。
江苏省射阳县第二中学高考生物一轮复习 孟德尔的豌豆杂交实验(二)导学案(无答案)
课题：孟德尔的豌豆杂交实验（二）【活动目标】：掌握两对相对性状的遗传实验，自由组合现象的理论解释、细胞学基础及实质，测交实验的目的、实验结果与结论，【活动重点】：在探究孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程中总结自由组合定律。
【活动难点】：1、对F1配子和F2不同性状个体的种类、比例的分析，2、自由组合定律中遗传问题的分析方法【活动方案】：活动一：两对相对性状的杂交实验：1、在两对相对性状的遗传实验中，若只考虑其中的任意一对相对性状，则其F2性状分离比应为。
而同时考虑两对相对性状，则F2表现型有种，比例为；其中重组类型在F2所占的比例为。
2、基因型为AaBb的个体，①产生的配子种类及比例：②自交后代中，基因型有种，表现型有种。
③自交后代中，纯合子所占的比例为：。
④测交后代中，基因型有种，表现型有种，表现型之比为。
3、将“遗传因子”命名为“基因”的科学家是。
被世人公认为“遗传学之父”。
活动二：对自由组合现象的解释1、每对相对性状的分析结果——符合基因的分离定律2、假设豌豆的粒色和粒形分别由一对基因控制，进行分析3、相对性状的分离是各自独立、互不干扰的，非相对性状的组合是随机的活动四：对“解释”正确与否的验证──测交1、孟德尔的设计思路：测交后代的表现型种类和比例能真实反映出F1产生的配子种类和比例。
2、用F1(YyRr)与隐性亲本(yyrr)杂交。
按照解释，F1产生YR、Yr、yR、yr四种数目相等的配子，yyrr个体产生一种yr配子。
受精作用时，雌雄配子可随机组合，形成YyRr(黄圆)、Yyrr(黄皱)、yyRr(绿圆)、yyrr(绿皱)四种基因型和表现型。
2、孟德尔的测交实验结果：不论以F1作父本还是作母本，都与预测结果相同，验证了解释的正确性。
活动五：基因自由组合定律的实质1、实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是的。
在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因。
高中生物孟德尔的豌豆杂交试验(二)导学案
孟德尔的豌豆杂交试验（一）班级小组姓名评价一、学习目标：1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
2体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
3运用分离定律解释遗传现象。
重点：1.对分离现象的解释，阐明分离定律。
2以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
3运用分离定律解释一些遗传现象。
难点：1.对分离现象的解释。
2假说――演绎法。
自主学习(一)、实验：性状分离比的模拟甲桶代表，乙桶代表彩球代表，思考：1 在整个实验操作强调随机性，2 、实验是否一次两次即可？3、已抓了的小球是否还需放回桶内？(二)、对分离现象解释的验证——测交（1）假说――演绎法（见课本P7）尝试归纳假说演绎法的步骤。
（2）测交：①含义：指让F1与隐性纯合子杂交。
②分析：③过程（遗传图解表示）注意遗传图解的正确书写方法。
④结论：；在形成配子时，成对的遗传因子发生____________，分离后的遗传因子分别进入________________，随配子遗传给后代。
合作探究【典例1】下列鉴定生物遗传特性的方法中，较恰当的是（）A.鉴定一只灰色兔是否是纯合子用测交B.区分狗的长毛与短毛的显隐性关系用测交C.不断提高小麦抗病系的纯度用测交D.测定杂种灰兔F1的遗传因子组成用杂交﹡【典例2】（2009·北京高考）鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。
金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。
为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了5组实验，结果如下表所示。
请回答问题：（1）根据第1、2、3、4组的实验结果可判断鸭蛋蛋壳的________色是显性性状。
（2）第3、4组的后代均表现出______现象，比例都接近______。
（3）第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近______，该杂交称为___________，用于检验__________。
（4）第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的______鸭群混有杂合子。
（5）运用____________方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的_________定律。
高中生物孟德尔的豌豆杂交试验(二)精品导学案
孟德尔的豌豆杂交试验（二）
学习目标：
1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交试验及自由组合定律
2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因
3.说出基因型、表现型和等位基因的含义
知识梳理
一.两对相对性状的杂交试验
二. 对自由组合现象的解释
1.遗传因子决定性状
豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。
纯种黄色圆粒的遗传因子组成为；纯种绿色皱粒的遗传因子组成
为。
2.F1的遗传因子组成
亲代中，YYRR产生一种配子，yyrr产生一种配子，两种配子结合后，产生的遗传因子组成为，表现为。
3.F1配子的产生
（1）遗传因子的行为：F1在产生配子时，每对遗传因子，不同对的遗传因子可以。
（2）配子的种类及比例：F1产生的雌配子和雄配子各有四种，YR：Yr：：
yr= 。
4.F2的遗传因子组成及性状表现
（1）受精时雌雄配子的结合是的。
（2）雌雄配子有种结合方式。
（3）F2的遗传因子组成及比例
YYRR：：：：：：：：
yyrr=1：：：：：：：：1。
（4）F2性状表现及比例黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒
= 。
三. 对自由组合现象解释的验证
1.方法：，即让F1与类型杂交。
2.作用（1）测定F1产生的及比例。
（2）测定F1 的组成。
（3）测定F1在形成配子时的行为。
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课题：孟德尔的豌豆杂交实验（二）
【活动目标】：
掌握两对相对性状的遗传实验，自由组合现象的理论解释、细胞学基础及实质，测交
实验的目的、实验结果与结论，
【活动重点】：
在探究孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程中总结自由组合定律。
【活动难点】：
1、对F1配子和F2不同性状个体的种类、比例的分析，
2、自由组合定律中遗传问题的分析方法
【活动方案】：
活动一：两对相对性状的杂交实验：
1、在两对相对性状的遗传实验中，若只考虑其中的任意一对相对性状，则其F2性状分离
比应为。
而同时考虑两对相对性状，则F2表现型有种，比例为；其中重组类型在F2所占的比例为。
2、基因型为AaBb的个体，
①产生的配子种类及比例：
②自交后代中，基因型有种，表现型有种。
③自交后代中，纯合子所占的比例为：。
④测交后代中，基因型有种，表现型有种，表现型之比为。
3、将“遗传因子”命名为“基因”的科学家是。
被世人公认为“遗传学之父”。
活动二：对自由组合现象的解释
1、每对相对性状的分析结果——符合基因的分离定律
2、假设豌豆的粒色和粒形分别由一对基因控制，进行分析
3、相对性状的分离是各自独立、互不干扰的，非相对性状的组合是随机的
活动四：对“解释”正确与否的验证──测交
1、孟德尔的设计思路：
测交后代的表现型种类和比例能真实反映出F1产生的配子种类和比例。
2、用F1(YyRr)与隐性亲本(yyrr)杂交。
按照解释，F1产生YR、Yr、yR、yr四种数目相等的配子，yyrr个体产生一种yr配子。
受精作用时，雌雄配子可随机组合，形成YyRr(黄圆)、Yyrr(黄皱)、yyRr(绿圆)、yyrr(绿皱)四种基因型和表现型。
2、孟德尔的测交实验结果：
不论以F1作父本还是作母本，都与预测结果相同，验证了解释的正确性。
活动五：基因自由组合定律的实质
1、实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是的。
在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基
因。
2、细胞学基础：后期，非同源染色体自由组合。
3、核心内容：等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
注意点：对杂交实验的F2代的表现型进行分析，应注意以下几点：
①黄圆和绿皱是原有的亲本类型，而黄皱和绿圆则是重组类型。
②双显性的黄圆占F2代的9/16，其中双纯合体占1/9，一纯一杂或一杂一纯各占2/9双杂合体占4/9。
双隐性的绿皱占F2代的1/16。
③重组类型各占3/16，这3/16中，双纯合体占1/3，一纯一杂或一杂一纯各占2/3。
④F2代四种表现型的基因型可写成“通式”：黄圆─ Y R (即YYRR、YyRR、YYRr、YyRr4种基因型)、黄皱─ Y rr(即YYrr、Yyrr2种基因型)、绿圆─ yyR (即yyRR、yyRr2种基因型)、绿皱只有yyrr1种基因型。
活动六：孟德尔获得成功的原因：
①
②先研究相对性状，再研究两对或多对相对性状的遗传
③
④科学地设计
【反馈练习】：
1、基因的自由组合定律的实质是
A．杂种后代出现性状重组类型
B．杂种后代性状比为：９∶３∶３∶１
C．杂种产生配子时非同源染色体上的非等位基因是自由组合的
D．配子组合的多样性使杂种后代性状具有多样性
2、基因型为AAbbCC与aaBBcc的小麦进行杂交，这三对等位基因分别位于非同源染色体上，F1杂种形成的配子种类数和F2的基因型种类数分别是
A．4和9 B．4和27 C．8和27 D．32和81
3、在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因(Y)对绿皮基因(y)显性，但在另一白色显性基因 (W)存在时，则基因Y和y都不能表达。
现有基因型WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是
A．4种，9：3：3：1 B．2种，13：3
C．3种，12：3：1 D．3种，10：3：3
4、基因型分别为ddEeFF和DdE eff的2种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于2个亲本的个体数占全部子代的
A．1/4 B．3/8 C．5/8 D．3/4
5、假定基因A是视网膜正常所必需的，基因B是视神经正常所必需的，现有基因型均为AaBb的双亲，在他们所生的后代中，视觉正常的可能
A．7/16 B．3/16 C．9/16 D．4/16
6、用黄色圆粒豌豆与绿色圆粒豌豆植株进行杂交，发现后代有四种表现型，对每对相对性状作出的统计结果如图：
⑴写出亲本的基因型。
⑵后代中的黄色皱粒豌豆所占的比例是；
非亲本类型的个体所占的比例是；
黄色圆粒个体的比例是。
⑶写出后代圆粒的基因型及比例是。
【课后作业】：
1、做两对相对性状的自由组合定律遗传实验时，不是必须考虑的一项是
A．亲本双方都必须是纯合体 B．每对相对性状各自要有显隐性关系
C．控制两对相对性状的遗传因子互不干扰 D．显性亲本作父本，隐性亲本作母本
2、3.黄色（Y）圆滑（R）豌豆与绿色（y）皱粒（r）豌豆杂交得到后代：黄圆70、黄皱75、绿圆7
3、绿皱71，这两个亲本的遗传因子组成是
A．YyRr×yyrr B．YYRr×YYRr C．YyRr×YyRr D．YYRR×yyrr
3.人类的多指是一种显性遗传病，白化病是一种隐性遗传病，已知控制这两种疾病的等位基因都在常染色体上，而且都是独立遗传。
在一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子正常或同时患有此两种疾病的几率分别是 A．3/4、1/4 B．3/8、1/8 C．1/4、1/4 D．1/4、1/8
4、香豌豆中，当A、B两显性遗传因子都存在时，花为红色，一株红花香豌豆与遗传因子组成为aaBb 的植株杂交，子代中3/8开红花，若让此株红花亲本自交，后代红花中纯合体占
A．3/8 B．1/2 C．1/4 D．1/9
5、（多选）甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因（A和B）时，花中的紫色素才能合成，下列说法中不正确的是
A．白花甜豌豆杂交，后代不可能出现紫花甜豌豆
B．紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花的比例一定不是3∶1
C．AaBb的紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花甜豌豆之比为9∶7
D．若杂交后代性状分离比为3∶5，则亲代基因型只能是AaBb和aaBb
6、基因型为AaBbCc（三对等位基因位于三对同源染色体上）的一个初级精母细胞和一个次级卵母细胞分别产生的精子和卵细胞的基因型的种类数之比为
A．4∶1 B．3∶1 C．2∶1 D．1∶1
7、右图是患甲病（显性基因为A，隐性基因为a）
和乙病（显性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病
的系谱图，已知Ⅱ-1不是乙病基因的携带者，若Ⅲ-1
与Ⅲ-5结婚,生一个只患一种病的男孩的概率是
A． 1/3 B．1/4 C． 1/8 D． 1/2
8、豌豆灰种皮（G）对白种皮（g）为显性，黄子叶（Y）对绿子叶（y）为显性，现有GGYY与ggyy 的亲本杂交得F1，F1自交得F2。
F2植株所结种子种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别是
A 3:1和3:1
B 9:3:3:1和3:1
C 5:3和9:3:3:1
D 3:1和5:3
9、一表现型为紫茎马铃薯叶的番茄与另一表现型为绿茎缺刻叶的番茄杂交，F1全是紫茎缺刻叶，F2中杂合紫茎马铃薯叶植株有3966株，则从理论上分析，F2中杂合紫茎缺刻叶植株有： A.17847株 B.7932株 C.3966株 D.15864株
10、（多选）按自由组合定律遗传的具有两对相对性状的纯合体杂交，F 2中出现的性状重组型的个体占总数的比例可能为
A.3/8
B.5/8
C.1/16
D.1/8
11、（多选）图示某种动物不同细胞分裂的图像，下列与此相关的叙述正确的是
A、只有④所示细胞不具有同源染色体
B、小鼠的睾丸中有可能同时发现上述四种状态的细胞
C、图②所示细胞状态往往导致基因重组
D、①②③细胞中均含有8个染色单体
12、下图是具有两种遗传病的家族系谱图，设甲病的显性基因为A，隐性基因为a；乙病的显性基因为B，隐性基因为b。
若Ⅱ-7为纯合体，请据图回答：
（1）甲病是致病基因位于染色体上的性遗传病；乙病是致病基因位于染色体上的性遗传病。
（2）Ⅱ-5的基因型可能是，Ⅲ-8的基因型是。
（3）Ⅲ-10是纯合体的概率是。
（4）假设Ⅲ-10与Ⅲ-9结婚，生下正常男孩的概率是。
（5）该系谱图中，属于Ⅱ-4的旁系血亲有。
12、燕麦颖色受两对基因控制。
现用纯种黄颖与纯种黑颖杂交，F1全为黑颖，F1自交产生的F2中，黑颖:黄颖:白颖=12:3:1。
已知黑颖（B）和黄颖（Y）为显性，只要B存在，植株就表现为黑颖。
请分析回答：
（1）F2中，黄颖占非黑颖总数的比例是。
F2的性状分离比说明B（b）与Y（y）存在于染色体上。
（2）F2中，白颖基因型是，黄颖的基因型有种。
（3）若将F1进行花药离体培养，预计植株中黑颖纯种的占比是。
（4）若将黑颖与黄颖杂交，亲本基因型为时，后代中的白颖比例最大。