学员听课思考(邂逅霍金)

从《邂逅霍金》谈生命教育
“就语文教材而言，不仅要读懂字、词、句，而且要读懂其中蕴含的精、气神。

”于漪老师曾经谈及这样的观点。

黄燕《邂逅霍金》这堂公开课的教学，让我懂得生命教育在语文教学中的重要性。

葛剑雄教授通过叙说在“邂逅霍金”时的所见所感，表达对霍金所生活的和谐宽松的人文环境的推崇，并祝愿“所有的‘霍金们’都能得到这样的关怀”。

文章的主旨在于倡导我们要学会尊重、理解和关爱他人。

教师在教授这一篇课文前，需要细细品读其中的内涵，尽可能地与作者达成情感上的共鸣，形成更为深刻的理解和研读。

在《邂逅霍金》的教学中，如果让学生来谈谈他们所理解的“霍金们”：比如高一上册课本中《合欢树》的作者史铁生、又比如海伦，这些人的经历大家又相对比较熟悉，对于进一步深化文本的理解是很有裨益的。

在对葛剑雄教授知人论世的基础上，我们可以知晓：本文并不是过度讨论霍金本身，而是要讨论剑桥这样的理想环境在骨髓中对人的尊重：不论是霍金本人所应该有的生存权还是人格权。

让霍金在平静之中度过他不平凡的一生，是本文所倡导的。

作者更期待“更多的霍金们”能够像霍金一样被“人文关怀”。

对文本主题的把握和挖掘，需要在知人论世的基础上有合适的定位，教师和学生皆会受益匪浅。

尹胜娟。