人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 6 第2课时 公开课说课稿
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 6 第2课时公开课说课稿课程背景本次教学的内容为人教PEP版五年级英语下册 Unit 6 第2课时，主要围绕“Do you want to go to the park?”这一话题展开。
教学目标1.学生能够听懂、理解并运用句型“Do you want to go to the park?”来进行简单的日常交流；2.学生通过游戏、绘本、听力等形式，把语言知识融入到生活中；3.学生能够在语言运用方面逐渐提高，培养其语言应用能力。
教学重难点教学重点1.学生能够掌握“Do you want to go to the park?”这一句型的基本意思；2.学生能够灵活运用这一句型进行简单的日常对话。
教学难点1.学生能够运用本课所学的语言知识进行简单对话；2.学生能够在游戏、绘本、听力等多种形式下综合应用语言。
教学设计1. 开始新课引入主题：“Do you want to go to the park?”通过播放一段视频的形式，让学生初步了解这一话题。
然后由老师进行介绍，介绍活动的目的、意义以及今天的学习内容。
2. 交流活动分组进行角色扮演，模拟日常对话。
让学生通过日常对话来学习这一句型的应用方法以及表达能力。
3. 游戏环节在课堂中设置游戏环节，通过游戏的方式来进行语言知识的巩固。
老师可以利用抢答、角色扮演等各种形式进行游戏。
4. 绘本故事运用绘本故事的形式，让学生在故事中学习语言。
教师可以选择与课程相关的故事，通过阅读故事内容，来进行课堂讲解。
5. 听力活动在教学中加入听力环节，让学生进行听力练习，进一步巩固语言知识。
6. 结束课堂在结束课堂之前，进行一个简单的回顾，让学生回答今天所学内容的问题，再通过老师的补充，巩固今天所学的语言知识。
教学反思通过本次课的教学，学生们在游戏、绘本、听力等多种形式中获得了不同的学习体验，大大提高了学生们的语言运用能力。
尤其是在交流活动中，许多学生发挥出了自己的主动性与创造性，互相之间互动也更加频繁。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案Period 6Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up，Part C Story time本课学习第六单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和C部分的Story time环节。
本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。
知识目标1．能够听、说、认读三会词汇：exhibition，say，have a look，sushi，teach，sure，Canadian，Spanish；2．能够读懂Read and write环节的课文内容，完成补全句子的练习；3．能够听懂Let’s check环节的录音，勾出正确的图片并回答问题；4．能够复习和巩固现在进行时的用法，补全Let’s wrap it up的句子；5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言的输入。
能力目标1．培养学生从课文中提取细节信息的能力；2．培养学生的读图能力；3．培养学生的归纳总结能力以及灵活运用所学知识的能力；4．培养学生的表演能力。
情感目标1．培养学生乐于交友的意识；2．教育学生要合理地安排自己的时间；3．培养学生养成遵守行为规范的意识。
教学重点1．能够运用所学知识完成教材上的相关练习；2．能够复习和巩固现在进行时的用法。
老师培养学生从课文中提取细节信息的能力以及读图能力，帮助学生完成Read and write以及Let’s wrap it up环节的练习；引导学生通过读图预测听力内容，并讲解速写、速记技巧，为Let’s check环节的听力活动做好听前准备。
学生熟读Read and write环节的课文内容，老师带领学生总结现在进行时的各种句型结构，随后通过课本上的练习及小组合作等方式复习和巩固现在进行时的用法。
多媒体课件、奖章。
人教版PEP五年级英语下册Unit 6 part A let's talk优秀教案
Unit 6 Work quietly教学目标：1.能够听、说、读、写24个单词。
2.学会句型What+be动词+主语+doing？并在实际情境中运用并回答。
3.学会建议或命令别人做某事的句型。
课时安排 5课时第二课时学习目标1.能询问动物都在干什么，并能作出回答.2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第6单元Part A let’s talk部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思自学指导要求：默看P58页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思.师：时间到，停，随机提问。
（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”:比哪个小组能最准确读出短文要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计:强调：让学生知道一般疑问句的肯定回答（Yes，there is）和否定回答（No，there isn’t。
）。
panda熊猫，elephant大象。
拓展：the little monkey小猴子英译汉：What’s the little monkey doing？四、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型要求：1.小组长进行提问2.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测个性化设计：读课文的时候可以分开来读，并且在讲解中注意不同的句子回答是不一样的。
强调：多个人或动物句型“What are+多个人/动物+doing？”回答“They are +动词-ing形式（+其他）”。
拓展：any一些，任何。
用于一般疑问句和否定句。
Some 一些，常用于肯定句中。
当堂训练一、英译汉1.panda 熊猫2.eat lunch吃午饭3.bamboo竹子4.monkey猴子5.elephant大象6.What are they doing?它们在干什么？二、根据首字母提示完成句子。
五年级下册英语教学设计-Unit 6 We’re watching the games Revisi
五年级下册英语教学设计-Unit 6 We’re watching the gamesRevision 人教精通版教学目标•复习Unit 6 We’re watching the games中的重点单词和短语。
•复习Unit 6 We’re watching the games中的重点句型。
•能够运用所学的语言知识，进行有关运动比赛的交际活动。
•激发学生学习英语的兴趣和主动性，提高听说读写综合能力。
教学重点•复习重点单词和短语。
•复习重点句型。
•学习运用所学的语言知识进行交际活动。
教学难点•能够流利地运用所学语言知识进行交际活动。
教学步骤第一步：复习1.复习Unit 6 We’re watching the games中的重点单词和短语。
单词/短语中文意思Basketball篮球Soccer足球Tennis网球Ping-pong乒乓球Volleyball排球Swimming游泳Running跑步Jumping rope跳绳Play the guitar弹吉他Play the piano弹钢琴Watch TV看电视Listen to music听音乐Play computer games玩电脑游戏Play sports做运动After-school activities课外活动My favorite subject我最喜欢的科目2.复习Unit 6 We’re watching the games中的重点句型。
–What are you doing?–I’m watching the soccer game.–What are they doing?–They’re playing basketball.–Is he swimming now?–Yes, he is.–What’s your favorite subject?–My favorite subject is English.第二步：交际活动1.让学生们在课堂上自由组合，进行有关运动比赛的交际活动。
五年级英语下册Unit6Workquietly课时6教案人教PEP
Unit 6 Work quietly !第 6 课时 Part B Read and write ~ Let’s wrap it up & PartC Story time教学目标:1. 能理解并介绍机器人产品的性能特点。
2. 能正确使用现在进行时、“can 情态动词+ 动词”等句型来介绍产品特点。
3. 能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。
教学疑难:1. 重点：能理解I’m speaking Chinese. Asako is making sushi. Can you teach me? I’ll show you. 等句子。
2. 难点：能理解单词 Spain 和 Spanish 的意思。
教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:录音机、相关课件、教学卡片教学过程:一复习与热身Sing the song “School days”.二导入【活动】当学生唱完歌后，教师重复歌词内容，边重复边出示相应的单词卡片。
We come to work and play. We need to work and talk quietly. And listen every day. We need to keep our desks clean. We need to take turns to talk. Keep to the left.And keep to the right. And you will be a good student at school. 然后教师提问学生：Do you want to be a good student at school? And how to be a good student?Please say as much as you can. 学生根据校规或歌词提示，说一说怎么才能当个好学生。
如：Talk quietly. Work quietly. No eating in the library. No climbing.Keep our desks and chairs clean. Keep to the right.三新课呈现1. 学习Read and write。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
人教PEP版五年下英语Unit6第1课《Work quietly》教案
五年下英语Unit6第1课《Work quietly》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标在情境中运用句型“—What are they doing? —They’re eating lunch.”“—What’s the little monkey doing? —It’s playing with its mother!”询问并回答正在做的事情。
教学难点能够大胆创编和表演有关正在做的事情的问答小对话。
教学准备PPT课件､课文录音等｡教学步骤Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Play a game.Round 1: The teacher says out some verbs (e.g., swim), then students say out the “-ing” forms while doing the corresponding actions.Round 2: One student does some actions, and the other students say out the “-ing” forms of the actions.3. Lead-in.T: Do you like animals?Ss: Yes, We do.T: Look! Where are the animals? (课件出示：动物园图片)Ss: They’re at a zoo.4. Show the pictures of “Let’s try”.（课件出示：Let’s try图片）T: Look at the four pictures. What can you see? Teaching purpose①游戏可以快速地活跃课堂氛围,并帮助学生复习现在分词。
通过创设情境来引入话题，加强趣味性，有效地吸引学生的注意力。
PEP英语五年级下册第六单元教案Unit 6 Work quietly!教案含反思
Unit 6 Work quietly!Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能够完成听录音选图片的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
4.能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。
教学重点：在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
教学难点：bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。
教学准备：教学光盘，教学卡片，多媒体课件。
教学过程Step 1: Warm-up1. Sing the song Animals, animals are everywhere.2.小小解说员：同学们正在动物园参观，你是解说员，请你向同学们解说小动物们正在做什么。
如：The monkey and the rabbit are climbing.The elephants and the tigers are jumping.Step 2: Presentation1. Let’s try.（1）教师请学生看Let’s try部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。
（2）教师第一次播放Let’s try部分的录音。
请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
（3）请学生复述录音内容。
2. Let’s talk.（1）听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。
①The pandas are_________．②The elephant is________．（2）教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。
（3）教师提问，学生抢答，答对者得分。
小学PEP新教材五年级下册英语教案(第六单元)
Unit 6 A Field Trip第一课时教学目标1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .2、能够听、说、认读What’s Sarah doing ? She’s doing an experiment 并能在情景中运用。
教学重点1、重点：掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。
2、难点：单词insects , experiment以及picking up的发音。
教学过程1、热身Let’s chant播放第六十八页的歌谣。
2、预习出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。
3、新课呈现Let’s learnTPR全身动作反应法练习方法：1、游戏（跑过去）把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。
教师发指令，如run to “playing chess” ，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。
（按我说的做）教师说一个动词短语的ing形式，如picking up leaves, 但故意做另外一个动作。
学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。
误导做错了动作，就被淘汰。
4、作业1、活动手册相应的题目2、抄写单词教学反思Unit 6 A Field Trip 第二课时教学目标1．能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
2．能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
3、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
4、能够听、说、认读句型Are they…?Yes, they are / No, they aren’t ，并能在情景中正确运用。
新版pep英语五年级下册Unit6-Work-quietly第五课时教案
课题Unit 6 Work quietly!（第5课时）教学目标1.掌握重点句型：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.2.能在真实情景中运用重点句型。
教学重点掌握重点句型：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.教学难点重点句型在真实情景中的灵活运用。
教具准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件、单词卡。
教师准备录音机及录音带。
导学过程二次备课一、Review以小组为单位表演上节课学习的对话。
二、Presentation1.师故意弄乱讲桌上的东西，问学生：你们应该对我说什么？生能回答出:Keep your desk clean.练习：师：现在看一下四周同学的课桌，找一下谁的东西不整齐，提醒一下他吧。
师讲解：保持某物的某种状态，应用Keep+某物+形容词，举例Keep the wall clean. Keep your clothes clean.2. 出示图片一位同学走在马路中间,师问：你应该对他说什么？出示靠右行的图标,引导学生用keep回答，并纠正不是keep the right,而是Keep to the right.3.听录音，看课文，猜一下发生了生么事让学生猜出Take turns的意思，师领读把食指放在唇边小声领读句子Talk quietly.让学生猜测eatquietly和work quietly的意思。
学生两人一组表演talk\eat\work quietly 的运用情景。
4.听录音，跟读课文。
5.三人一组表演对话内容。
三、Practice1.看标志说句子2、看图片说句子：出示图书馆、上楼梯、不整洁的书桌、医院等图片，抢答合适的句子。
3.听句子，演一演4.完成课后练习：Look, match and say四、情感教育：要遵守公共秩序，做合格小学生板书设计教学反思。
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 6 第4课时 公开课说课稿
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 6 第4课时公开课说课稿一、教学目标1.学习并练习新单词：dress, shorts, skirt, trousers, T-shirt, shoes, sock.2.能够熟读、理解对话。
3.能够在正确的情境下运用所学词汇。
二、教学重点1.学习并掌握新单词。
2.理解对话内容。
3.能够在口语表达中应用所学词汇。
三、教学难点1.认知并区分dress, shorts, skirt, trousers, T-shirt, shoes, sock等名词。
2.运用所学词汇在口语中进行表达。
四、教学方法1.以任务型教学为主，让学生们通过练习任务来学习、掌握新单词。
2.独立思考词汇的描述方式，组成句子并进行小组展示，来诱导表达。
五、教学内容1.自我介绍老师先进行自我介绍，并介绍本节课的主题以及学习目标。
2.新单词展示学生们一起和老师学习新单词：dress, shorts, skirt, trousers, T-shirt, shoes, sock。
3.听、说、读老师播放对话录音，并进行逐字逐句的解读、学习，让孩子们能够理解对话。
然后老师出示相关图片，再播放录音，让学生们在心中形象化对话场景，模仿对话情景。
老师和学生们多次进行对话模拟，并检查学生们对话的流畅度。
4.小组任务老师分发单词卡片并让学生们选择一个单词进行描述，同时其他同学向描述的人提出问题，老师独立审查学生们的表达情况，帮助他们个别改进。
开始分组，让学生们在小组内相互交流，独立思考如何运用所学词汇，并组织好语言向组内同学描述题目。
老师要求学生们在小组时间内进行白板展示，观察并批注他们的表达情况。
5.练习老师设计数张练习题包括听、读、写，帮助学生们巩固所学知识，并检查他们的成果。
6.课堂总结最后老师在课堂上对学生们进行总结，让他们表达自己今天的感受以及对所学知识的理解，并针对部分同学的不足之处进行指导和提醒，提高他们的学习自信和热情。
(完整版)新版pep五年级英语下册Unit6表格教案
2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing? S: He / She is eating lunch
T: What is the elephant doing ? S: It’s drinking water.
5. Listen to tape and read it .
6. Students read understand this part.
Step 3.Consolitation
1. I point ,you say .(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)
2.分组和分角色朗读课文。.
3. Drill .（灵活运用本节课的句型）
S1: What is he doing ? S2: He is eating dinner.
S1: What are you doing ? S2: I am reading a book.
S1: What are they doing ? S2: They are watching TV.
3. Read this part together.
Step 4.Exercice
作业或活动设计
1、熟读Read and write部分。
2、复习本单元的单词和句子。
板书设计
Unit6 Work quietly?
What are you saying?
What are you doing?
PEP人教版小学英语五年级下册Unit6单元教案
PEP人教版小学英语五年级下册Unit6单元教案the XXX verb phrases: doing morning exercises。
having class。
eating lunch。
reading a book。
and listening to music。
Please repeat after me: doing morning exercises。
having class。
eating lunch。
reading a book。
and listening to music。
These verb phrases are in the present continuous tense。
which means they XXX.2.Now。
XXX。
For example。
"Chen Jie is doing morning exercises." "The students are having class." "I am XXX." "She is reading a book." "He is listening to music." Please repeat after me and try to make your own XXX verb phrases.3.We can also use the n "What is ___ doing?" to ask what someone is doing at the moment。
For example。
"What is Chen Jie doing?" "She is doing morning exercises." "What are the students doing?" "They are having class." Let'XXX verb phrases.stly。
人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly!A Let’s learn
Unit6 A Let’s learn教案一、教学内容本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work Quietly A Let’s learn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。
本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：What’s Chen Jie doing? She’s … / What are the students doing? They are …二、教学目标1. 知识目标(1) 通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, drinking water, running等等。
(2) 通过看教师的一天，初步了解句型：It’s ... I’m doing ...(3) 通过看陈洁的一天，学习句型：What’s Chen Jie doing? She’s ...(4) 通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。
2. 能力目标(1) 能够理解句型：What are the students doing? What’s Chen Jie doing?询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。
(2) 能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。
(3) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。
3. 策略目标(1) 在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。
(2) 通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。
4. 情感与态度目标(1) 通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。
(2) 结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。
三、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit6单元教案
Unit 6 Work quietly!第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing 形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing 形式；能运用以What 开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have 的ing 形式。
三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises 接上个环节，教师说：I know you usually do morning exercises at 7 0'clock. It’s 7 a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises 的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant 形式巩固操练动词短语的ing 形式。
五年级英语下册教案-Unit 6 Work quietly 人教PEP版
Unit 6 Work quietly!The first period(第一课时)Part A Let’ s try & Let’ s talk▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try• Understand the listening materials of “Let’s try” and finish the listening task.• Perceive the key sentences prelim.Let’s talk•Understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the pictures.•Read the dialogue and act it out.•Use the sentence structures properly.•Understand the meanings of the new words and the phrases and pronounce correctly.▶Teaching Priorities• Be able to use the sentence st ructures properly in scenes.▶Teaching Difficulties• Be able to make dialogues by using the present continuous tense and act them out.▶Teaching ProceduresThe second period (第二课时)Part A Let’s learn & Look and say▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn• Be able to listen, speak, read and write the phrases “doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music”.• Use the five phrases correctly. Look and say• Consolidate students’ understanding of the usage of the target sentences and phrases. • Be able to make sentences to describe the actions according to the pictures.▶Teaching Priorities• Be able to understand and use the phrases “doing morning exercises,having…class, eating lunch, reading a book, listening to music” correctly.▶Teaching Difficulties• Be able to use the key phrases and the sentences in real situations.▶Teaching ProceduresThe third period(第三课时)Part A Let’s spell▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s spell• Be able to perceive and conclude the pronunciation rules of the letter combination “wh” in words.•Be able to read the new words that have the letter combination “wh” according to the pronunciation rules.•Be able to spell the words which have the letter combination “wh”according to their pronunciation.•Be able to write down the sentences correctly. Teaching Priorities•Be able to read the words of this period expertly.▶Teaching Priorities• Be able to read other new words through the pronunciation rules.▶Teaching Difficulties•Be able to read the dialogue correctly and fluently.▶Teaching ProceduresThe fourth period(第四课时)Part A Let’ s try & Let’ s talk ▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try• Understand the listening materials of “Let’s try”.• Finish the listening task.Let’s talk• Understand the main idea of the dialogue by observing the pictures.• Read the dialogue correctly and act it out.• Understand and use the target sentences properly.▶Teaching Priorities• Be able to master the key sentences and use them in the real situations. ▶Teaching Difficulties• Be able to describe the signs.▶Teaching ProceduresThe fifth period(第五课时)Part B Let’s learn & Look, match and say▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn• Be able to listen, speak, read and write the phrases “keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns”.• Use the phrases correctly in real situations.Look, match and say•Practise and consolidate the target expressions and cultivate students\' communicative competence.•Understand the five sentences and finish the task.▶Teaching Priorities• Be able to listen, speak, read and write the phrases.▶Teaching Difficulties• Use the key expressions in real situations.▶Teaching ProceduresThe sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up ▶Teaching Contents & Teaching AimsRead and write• Be able to understand the text and complete the sentences with the help of the pictures.• Review and consolidate the key words and sentences.Let’s check• Be able to listen, speak, read and write the key words and sentences.Let’s wrap it up• Be able to summarize the structure and the usage of the present continuous tense and finish the task of this part.▶Teaching Priorities• Be able to master the phrases and the sentences, and use them correctly in real situations.▶Teaching Difficulties• Master the basic reading strategies and use the new words and sentences in the daily life.▶Teaching Procedures。
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文下面是我为大家收集好了人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案，希望你你们能喜欢，人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文一教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: bamboo, its, eating lunch, having an English class。
2.能根据图片运用句型: —What are they doing? —They are eating lunch.—What is the little monkey doing?—It's playing with its mother.和同伴进行对话交流。
3.完成Let's try部分的听力。
4.能和同伴分角色表演Let's talk,熟练掌握动词的现在分词的构成。
5.教育学生要细心观察身边的事物,从而不断提高自己的知识水平。
教学重点1.掌握本课时的单词和句型。
2.进一步巩固现在进行时,并在句子中学会使用进行时态。
3.分角色表演Let's talk。
教学难点1.物主代词its(它的)与it's(它是)要区分开。
2.注意动词短语play with 中with的用法。
3.熟练掌握现在分词的构成。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的录音和课件。
2.本课所需的单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Let's talk小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.问答教学法同学两人一组根据图片进行问答练习:What are you doing? I'm eating dinner. What is he doing? He is having an English class. 在问答练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 6 第4课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 6 第4课时优质课
教学设计
课程背景
本文是一份小学英语五年级下册的优质课教学设计，涉及Unit 6第4课时的教学内容。
这个课时的教学目标是帮助学生能够熟练地运用There be结构让别人了解某个地方的情况。
教学目标
1.让学生掌握There be句型的基本用法；
2.让学生学会描述某个地方的内容，包括人、事、物等；
3.培养学生良好的英语口语表达能力。
教学具体内容
【课前热身】
开眼界－通过闯关游戏来激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
【语言输入】
1.翻译单词, 学习表达“有”的英文表达方式；
2.以图片为主，学习There be句型。
【语言输出】
1.学生分为小组，每组用There be句型完成所提供的对话内容；
2.学生分为小组，分别展示他们所绘制的旅游地图，并用There be句型描述各地的景点、建筑等等。
【课堂检测】
为了检测学生对本节课内容的掌握情况，本节课的检测内容如下：
1.看图，填空(There be 初步运用)；
2.看图，补全句子(There be 进阶运用)；
3.图画表达-向别人描述你们班里的情况。
【课后作业】
1.复习There be句型；
2.用英文和旁边的人交流一下自己的旅游计划。
教学反思
本节课采用了结合游戏的方式来帮助学生更好地接受知识。
同时，本节课也注重了对学生口语表达能力的培养。
通过小组竞赛，学生的合作精神得到了锻炼，既增强了他们的沟通交流能力，又提高了他们的英语水平。
整个教学过程生动活泼、寓教于乐，保证了学生的参与度和掌握程度。
pep人教英语五年级下册Unit-6-Work-quietly教案
Unit 6 Work quietly第一课时教学内容：A. Let’s learn A. Look and say教学目标：知识与技能：1. 能掌握以下四会动词短语：doing morning exercises, eating breakfast,having ...class, playing sports, eating dinner 。
2. 能用所学的句子：What are they doing? They are eating lunch..进行正确地对话。
3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。
2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。
3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。
教学重、难点：1. 重点：掌握Part A Let’s learn 中的五个动词短语，并能用其来表达日常活动。
2. 难点：正确掌握exercise的读音。
教具准备：PPT教学过程：Step 1：Warm-up1.拨动闹钟，提问学生：What time is it? 学生回答：It's ... 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
2. 播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”Step 2: Presentation1.教学Let’s learn（1）Game：猜一猜教师做动作，让学生来猜what am I doing ?教学新词组：doing morning exercises, eating breakfast, having ...class, playingg sports, eating dinner。
展示动作图片，让学生快速说出相应的短语。
（2）让学生来抽取自己喜欢的图片来说一说。
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文一教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: bamboo, its, eating lunch, having an English class。
2.能根据图片运用句型: —What are they doing? —They are eating lunch.—What is the little monkey doing?—It's playing with its mother.和同伴进行对话交流。
3.完成Let's try部分的听力。
4.能和同伴分角色表演Let's talk,熟练掌握动词的现在分词的构成。
5.教育学生要细心观察身边的事物,从而不断提高自己的知识水平。
教学重点1.掌握本课时的单词和句型。
2.进一步巩固现在进行时,并在句子中学会使用进行时态。
3.分角色表演Let's talk。
教学难点1.物主代词its(它的)与it's(它是)要区分开。
2.注意动词短语play with 中with的用法。
3.熟练掌握现在分词的构成。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的录音和课件。
2.本课所需的单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Let's talk小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.问答教学法同学两人一组根据图片进行问答练习:What are you doing? I'm eating dinner. What is he doing? He is having an English class. 在问答练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲School days,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。
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人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文下面是我为大家收集好了人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案，希望你你们能喜欢，人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文一教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: bamboo, its, eating lunch, having an English class。
2.能根据图片运用句型: —What are they doing? —They are eating lunch.—What is the little monkey doing?—It's playing with its mother.和同伴进行对话交流。
3.完成Let's try部分的听力。
4.能和同伴分角色表演Let's talk,熟练掌握动词的现在分词的构成。
5.教育学生要细心观察身边的事物,从而不断提高自己的知识水平。
教学重点1.掌握本课时的单词和句型。
2.进一步巩固现在进行时,并在句子中学会使用进行时态。
3.分角色表演Let's talk。
教学难点1.物主代词its(它的)与it's(它是)要区分开。
2.注意动词短语play with 中with的用法。
3.熟练掌握现在分词的构成。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的录音和课件。
2.本课所需的单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Let's talk小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.问答教学法同学两人一组根据图片进行问答练习:What are you doing? I'm eating dinner. What is he doing? He is having an English class. 在问答练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲School days,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。
3.找学生到前面表演动作,其他学生和教师一起进行对话练习:What is he doing? He is…4.Main Scene(1)看课本56页,57页图片回答:What are the pandas doing? Where are Zoom and Zip?(2)猜work quietly的汉语意思,并找学生说一说在哪里做什么事情时我们需要用quietly。
(3)他们正在购物。
(汉译英)They ______ ______ now.Step 2: PresentationLet's try1.学生用简洁的句子描述一下这四幅图片。
What are the birds doing in the first picture? What about the tiger?2.播放Let's try部分的录音内容,让学生根据录音内容选出正确答案。
3.全班核对答案,然后学生跟读录音原文。
Let's talk1.教师展示熊猫吃竹叶的图片,说:Oh, the pandas! They're cute. What are they doing? Yes, they are eating. 然后,在图片上迅速贴上12点的小钟面。
Oh, they are eating lunch.让学生猜一猜eating lunch的意思并板书和领读。
然后教师问:What do the pandas like eating? 接下来教师说:They like eating bamboo.并引导学生说出:The pandas like eating bamboo.并板书、领读。
教师举起小猴子和母亲玩耍的图片问:What are they doing?引导学生和自己一起说:They are playing. 然后教师问:What is the baby monkey doing? 教师引导学生说:It's playing with its mother.并板书、领读。
教师出示大象喝水的图片,示意左边的学生问:What is it doing? 右边的学生说:It's drinkingwater.板书、领读,并把图片贴到黑板上。
2.教师播放Let's talk 的录音并画出现在进行时的'句子,然后找学生说。
3.再次播放课文录音,学生跟读。
找学生说一说:Where are they?4.学生自由读课文,然后分角色朗读。
Step 3: Practice1.高低声转换游戏开始前,教师在黑板上画两个滑稽的三毛图像(注意随手画,不要太正规),一个是三毛学生,一个是教师。
教师说句子:Look at the pandas. What are they doing?教师大大声,学生小小声跟读;教师小小声说:They are eating lunch.They are so cute.学生大大声跟读(为了提高学生的注意力,教师可以句子的前部分大大声,后部分小小声),如果学生三次都不错, 教师就要拔掉自己一根头发,但是只要学生错一次,就要拔掉学生的一根头发,然后擦掉耳朵、眼睛、鼻子,最后是脸。
游戏结束时,谁在黑板上剩的五官多,谁就胜出。
2.同桌之间分角色表演Let's talk 的对话。
筛选出几组上台表演,教师及时予以鼓励性评价。
3.根据Let's talk的内容,教师找学生到前面分别表演三组动物:熊猫,猴子和大象。
学生根据他们的表演,分组进行对话:What are they doing? What is the little monkey doing?进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的单词和句型的熟练掌握程度。
4.完成全品学练考—课后练57页第一题。
Step 4: Consolidation1.看图说句子教师展示一组图片(上课、打扫房间、吃晚饭、读书、看电视等,注意,这些图片的主语不同),然后让学生自愿到前面来,把短语和图片配对,再找学生到前面把对应的主语和系动词be 补充完整。
然后,班级学生分组大声读句子。
2.同桌之间对话学生根据黑板上的图片,利用所学过的句型进行对话练习:—What are you doing, Monkey?—I'm playing with my son./I'm playing with my mother. What about you, Panda?—I'm eating lunch. I like bamboo.—Oh, I see.…教师在学生对话的同时,要监督和帮助学生。
3.全班总动员学生前后桌四人一组,根据自己手中的单词卡片进行对话练习:What is he doing? He's drinking water. What are they doing? They are having an English class. 通过师生之间、学生之间的互动,加深对新知识的理解,培养学生用英语去思考的能力。
Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点:单词和短语: bamboo, its, eating lunch, having an English class句型: —What are they doing?—They are eating lunch.—What is the little monkey doing?—It's playing with its mother.Step 6: Homework1.回家给父母大声朗读Let's talk部分的内容,背诵任意三个句子。
2.画一画你的妹妹、妈妈正在干什么,并用英语写上句子。
3.完成全品学练考—课后练57页第三、四题。
板书设计Unit 6 Work quietly!—What are they doing?—They are eating lunch. They are so cute.—What is the little monkey doing?—It's playing with its mother.bamboo have an English class与本课相关的趣味知识美国小孩美国小孩具有很强的独立性,父母在他们很小时就让他们自己动手做事。
美国小孩课余生活很丰富,他们每天下午上课到3、4点,后面的时间就可以去打篮球、踢足球、弹琴、参加俱乐部。
虽然看似有点累,但是他们做着一些自己感兴趣的事。
美国小孩长大后的动手能力强。
小孩犯错,父母不会骂,更不会打。
他们只是通过一些故事或者真实事件来给孩子讲道理,从根本上解决问题。
美国(欧洲)的小孩,具有强烈的冒险精神,很多事情他们想得多,实践得多。
他们喜欢捣弄瓶瓶罐罐,和动物做朋友,发现大自然的奥妙。
与本课相关的习题一、写出下列动词的现在分词。
1.eat ________2.do ________3.play ________4.drink ________5.clean ________6.have ________二、汉译英。
1.上英语课 _______________2.喜欢竹子_______________3.吃午饭 _______________4.和它的妈妈玩 _______________5.非常可爱 _______________6.打扫房间 _______________7.读书 _______________8.看电视 _______________教学反思本课主要学习句型“What are they doing?”“What is the little monkey doing?”为了让学生能将所学的语言知识运用得更好,我设计了“看图说句子”“高低声转换”等活动,让学生主动参与,对本课重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。
通过这些活动,学生的合作学习能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。
此外,学生经过了一段时间的学习,英语有了一定的基础,而且口语也有所提高,这是值得欣慰的地方。
不足的地方是,有的学生会读句子,也会回答教师的问题,但落实到纸上时,有的学生就出错了,在今后的教学中,在写单词和句子上要多加训练。
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