五年级英语unit15教案

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五年级英语上册 Module 5 Unit 15教案广州版

广州版小学英语《Success With English》五年级上册Module 5 Zoo AnimalsUnit 15 Let’s Go Further & Project一、教学内容：Book 6 Unit 15 Let’s Go Further & Project二、教学目标：1. 语言知识目标：①理解故事内容，能听说读故事中的新单词。

②巩固加强句型“Don’t”的运用。

③围绕本单元的主题增加学生对其他zoo animals的认识。

2．语言技能目标：①能够加强学生对于阅读技能的运用能力。

②通过学生自己归纳出描述动物的各方面。

3．情感态度目标：通过学习要学生有爱护动物的意识。

4．学习策略目标：小组讨论，协作共同完成任务，并相互比赛，相互促进。

5．文化意识目标：正确认识设计爱护动物的告示牌。

了解不同地方动物的生活习惯。

三、教学重点难点：1 Vocabulary： asleep, jungle, widely, perhaps, laugh, hunter, tie…to, returnchew the rope, free2. 学会运用阅读的技巧猜测新单词的意思。

3. Sentence patterns: Please don’t eat me. Be kind to me. One day perhaps I can be kindto you.四、教学准备：课件，投影仪，电脑，图片，磁带，录音机。

五、教学步骤：1．Warming up. (free talk and chant)T: Do you like zoo animals? What’s your favourite animal?(the students talk about their favourite animals and tell why?)T: My favourtie animal is the monkey. It’s cute. It can climb trees and it also can jump on the bed. Would you like to chant about the monkeys?(Yes, that would be fun.) Students chant like that: Three little monkeys are jumping on the bed….T: I can see many cute monkeys. (show the pictures of the animals) Let’s chant about another animal. (ask a student to get one picture then everyone chant about it.)2. Leading in. (talk about the pictures)T: Today let’s learn (student read the title of this class)(point to the picture on the blackboard) Look, this boy is Zhang. In the morning, he visits the zoo. Now it’s in the evening. What’s he doing? (student can answer: he is sleeping. ) He is asleep in bed. He is making a dream. What can you see in his dream? ( the lion) What is lion doing? (He is sleeping.) Yes, the lion is sleeping in the jungle.T: Let’s imagine what is happening in the jungle? Now, it’s team work. There are five pictures in your team. The first, everyone looks at the pictures. The second, put them into order. The third, try to think about the story. Understand? 30 seconds Ready? Go! After 30 seconds.T: OK, look at team X ‘s pictures , try to talk about the idea of your story. 3. Tell the story( learn new words and use reading tips)T: Good job! Look at team X’s picture, let’s try to tell the story.(Everyone tries to talk about each picture. I will teach the new words and ask them question to help them.)⊙ Picture 1: Zhang is asleep in bed after his day at the zoo. In his dream, what is the lion doing? (Ss: the lion is sleeping in the jungle.)(PPT: picture1 with the sentences, look at the sentences and guess the meaning of asleep dream jungle then ask the Ss: what reading tips can help you.) For example: sleep—short word asleep---long word we can look for smaller words inside long word.⊙ Picture 2: …the lion opens his mouth widely. A. 大大的 B.小小的T：The lion is very angry he opens his mouth widely. It is going to eat the mouse. What does the mouse say to the lion? (point to the sentences on the blackboard. “Please don’t me. Be kind to me. One day perhaps I can beto you. (teach “perhaps” person hat Put another words in its place and guess the meaning.⊙ Picture3: the lion laughs and let the mouse go. (teach laugh)⊙ Picture4: …some hunters catch him and tie him to a tree. (teach hunter and tie…to then show the sentences with PPT and ask the Ss guess the meaning.⊙ Picture 5: …the mouse returns and sees the lion. A 返回 B 离开The mouse begins to chew the rope. A 吃绳子 B咬绳子…the rope is break and the lion is free . A 断了 B 旧了A 逃跑B 自由(show the sentence and let them guess then teach the new words.)4. Practice the new words.Read the words again(team by tem)---I point the words the fastest one read and get the points.5. Listen to the tape and check comprehension.T: Look at the blackboard. The mouse/lion is saying something. Can you say like the mouse/lion? (the best one can come and act like mouse/lion)In this story there is a hunter. (show the gun and find a handsome hunter.) T: Listen to the tape the mouse the lion the hunter do the actions. After that please answer my questions about the story.After listening to the tape. I ask the questions, students answer and read the story together6．Choose a title for the story.In the story, when the mouse says perhaps one day I can be kind to you the lion laugh. Why? ( Because the lion think the mouse can’t help him.) The lion think he can do everything himself. Do you think the lion can do everything himself? (No) Open your book and choose a title.T: today we’ve learnt a story, the title is ………7. Reading.We all need friends sometimes. Actually animals are our best friends. We should love the animals. (Show PPT) Look, this is a poster of the Night Zoo in Panyu, it needs helpers. Would you like to be the helpers? Three task here. No1. He needs to know the zoo rules. Can you tell me some zoo rules? (Ss answer and get the points.) Everyone is excellent. Now task 1---past.Look at task 2: he needs to know something about the animals. One is (show the picture) koala the other is gorilla. Which do you like?If you like koala, raise your hands please? OK, you finish ex1If you want to know about gorilla, raise your hand please. OK, you finish ex2. Ready go!(Finish the exercise with the music.)Check the answers.8. Now some of you know something about koala or gorilla. Can you tell me something about the koala or gorilla? (the students say and sum up how to describe an animal. ) Good job! Task 2 ---past.9. Writing. (design a poster)(show PPT) Look, there is another new animal in the Night Zoo. What’s the name of the animal? BuffaloDon’t kill me! Hi, my friends, I am a buffalo. Look at my face. I have two small eyes a black nose and two long horns. I am brown. I look like a bull but I am not a bull.I live in the jungle. Sometimes I feel hot. I like living and playing in the water. I often eat grass. I can help people work.Now, if you are a tiger or you are a panda, what will you say to the people and ask them don’t kill you?。

冀教版五年级上册英语教案Lesson15.docx

Mary:
T: This Sunday I' 11 go on a trip to Shanghai. Can you go with me?
Mary:That' s
wonderful! I can go.
在情景中运用所学的知识，
小组合作完成对话，让学生拿上手机上前表演，身临其境，更好地体会中西方打电话的不同，不但增加了学习的趣味性，而且在练的过程中培养了英语思维及互助学习模式
Ss: (Find the answer in the text) He wants to invite Jenny and Danny.
(2)T: Explain the new word “invite" using a word card. Li Ming invite Danny and Jenny to come with them. How does Mrs. Li talk to Mrs. Smith? What happens at last? Listen and answer.
学情分析
由于本课是第三单元的中间，所以学生对旅行并不陌生，有一定的知识作为基础。另外学生在第二单元已经学过了很多地方，所以他们可以根据自己的喜好选择自己想去的地方。学生已有能力说出正确的日期和天气，在进行对话练习时并不会遇到很大的困难。
教学目标
知识和技能目标：
1.掌握四会单词:call
2.学生能认读、理解并运用下列句型：
a.Hello, this is …May I speak to…？
b.May I…？Yes, you may. /No, you may not.
情感态度目标：
通过真实的打电话语境，感受中西打电话方式的不同，让学生了解怎样去邀请别人，学会出发和到达的表达方式。

冀教版英语五年级上册第十五课

冀教版英语五年级上册第十五课第十五课The Magic Tree HouseUnit 1 What’s a beard?Lesson 58 The Three Billy Goats1、教学目标：知识目标：掌握重点词汇：sharp, beard, stubborn, noisy, clumsy。

能力目标：能够运用所学词汇和句型描述图片中的情景，理解并运用“What’s in the box? There are…in the box. They are…”的句型。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生在日常生活中使用英语。

2、教学内容：词汇：sharp, beard, stubborn, noisy, clumsy。

句型：What’s in the box? There are…in the box. They are…3、教学难点与重点：重点：掌握新词汇，运用新句型。

难点：正确使用“There are…in the box. They are…”的句型。

4、教具准备：教学挂图录音机及磁带教学卡片与盒子课件教学过程：一、热身复习Greetings with students as usual.Review the vocabulary and sentence patterns learned before.Play a game: “Simon Says”. Let students follow the teacher’s orders and repeat the sentences.二、呈现新课教师出示教学挂图，问学生：“What can you see in the picture?”学生回答后，教师介绍新朋友：Three Billy Goats。

引导学生理解“Billy Goat”的意思。

教师出示单词卡，教读新单词“sharp, beard, stubborn, noisy, clumsy”，并让学生跟读。

五年级上册英语教案-Lesson 15 May I Invite Danny and Jenny ｜冀教版(三起)

本教案针对冀教版五年级上册英语Lesson 15 May I Invite Danny and Jenny进行全面教学设计。首先明确教学目的，旨在让学生掌握四会单词cal引导学生感受中西打电话方式的不同，学习如何邀请他人，并掌握出发和到达的表达。教案详细规划了教学过程，从热身活动开始，通过歌曲复习月份，为新课做好铺垫。新课导入部分，教师利用手偶和提问引导学生理解课文内容，重点讲解新单词invite的用法。在呈现环节，通过角色扮演和小组活动，让学生模拟打电话邀请的场景，巩固所学句型。最后进行总结和布置作业，确保学生全面掌握本课知识。

(冀教版)五年级英语上册《Lesson 15 Are You Ready for a Quiz》教

(冀教版)五年级英语上册 Lesson 15 Are You Ready for a Quiz教学设计 3一、教学目标1.能够听懂并能够正确朗读对话中的语音、语调和语音的重音；2.能够在对话中正确理解和连读单词，灵活使用对话中的短语表达自己的想法；3.能够理解并能够使用新单词athletic、science、sociable；4.能够根据对话中的提示，回答问题并表达自己的看法；5.能够与同学进行分组交流，并能够用英语掌握小组讨论的时间和表达自己的看法和想法。

二、教学重难点1. 教学重点通过该课的教学，学生能够： 1. 熟练使用单词athletic、science、sociable等单词； 2. 能够听懂并理解课文中的对话，掌握语音、语调等基本要素； 3. 了解课文中的文化背景，增加跨文化交流的能力。

2. 教学难点将学习到的英语知识应用到实际生活中，提供学生交流的机会，提高英语口语交流的能力。

三、教学设计1. 教学过程(1) 温故知新（5分钟）老师首先简单介绍一下上一次课所学的内容，并进行复习（猜词游戏、选择题、口语练习等）。

(2) 新知讲解（15分钟）1.老师播放音频，学生听音不看课本，大约2-3遍。

2.老师引导学生理解和掌握本课的新单词，图示、单词板书等多种方式。

3.老师请几位同学出来或是在课本上学习有关本课内容的对话，并向同学们展示一下主要的表情、手势、语调和语音重音。

(3) 订正练习（10分钟）老师通过PPT或黑板展示学生上一次课后留下的错题，学生进行订正。

注重引导学生从被动的接受变为主动的思考。

(4) 小组讨论（20分钟）1.老师依据对话内容设置问题，学生分小组进行讨论，分享想法。

2.老师给予学生指导，鼓励学生积极参与，互相鼓励，促进学生口语表达能力的提高。

(5) 课堂大演讲（15分钟）老师指导学生，在小组讨论结束后，选择一位代表为全班呈现小组讨论的结果，完成一个小组报告，同时口语练习。

冀教小学英语五年级上册优质教案：Lesson 15 May I invite Danny and Jenny

Unit 3 A Travel PlanLesson 15 May I invite Danny and Jenny? 教学目标：1.知识目标:(1)能听、说、读、写单词：call(2)掌握句型this is ...... May I speak to ......？May I..... ? Yes, you may. / No, you may not.2.能力目标:通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。

情感目标进一步激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：1.能听、说、读、写单词：call2.掌握句型This is ...... May I speak to......? May I.....? Yes, you may. / No, you may not.教学难点：运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。

教学准备：教科书、录音带教学课时：2课时教学过程：第一课时Step1:Warm-up1. Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class! Where do we live?2. Review用“Mother, May I ?”的变化形式2做游戏。

板书：car, bus, airplane, cab, bicycle方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。

站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。

这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book? 如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Let's go! 否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let's go! 时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说: Let's go by. 并且用这种方式旅行到另一个同学那里。

冀教版五年级上册英语教案 lesson15

Lesson 15: Are Y ou Ready for a Quiz?教学目标：1、知识目标：完成书上的测试题，学习故事“Maddy’s Family Photographs”2、能力目标：能够读懂、听懂故事“Maddy’s Family Photographs”，并能回答简单问题。

3、情感目标：激发学生对英语的持久兴趣，培养学生勤动脑，学会思考。

教学重点、难点：能准确回答书中的问题，能听懂故事。

教具准备：录音机、故事书教学过程：一、Class Opening and Review1. Greetings2. RevisionPlay the game “where in the world?”To review vocabulary about countries of the world. （利用游戏复习关于国家的单词，及其它相关内容，学生参与性强，避免了枯燥乏味）3. Quiz(a competition between boys and girls)i. What’s this?ii. What country is this?iii. North is up. Where is west?iv. What country is east of China?v. What do they speak in this country?（学生之间展开竞争，能激发学生热情，学生情绪饱满，并处于积的学习状态中，提高学习效率）二、Story :Maddy’s Family Photographs1. Prepare to ReadT: Look at the pictures in the story to establish its context. Have students discuss the following questions:(1)Who do you think these characters are?(2)Are they part of Maddy’s family?(3) Where do they live?2. Listen to the audiotape, read3. DiscussA correctiona. Maddy speaks Chinese.( )b. Maddy likes to reading books.（）c. Maddy’aunt lives in A ustralia. ( )B. discussiona．Maddy is older or younger than her uncle?b. Where does Maddy’s cousin live?c. What do the students think a “photograph” is?d. Did you like the story? Why or why not?4. Talk about the students’ photographs5. Activity Book L15 N1三、Class ClosingHomework: Activity Book四、blackboard designingMaddy’s Family Photographsa．Maddy is older or younger than her uncle?b. Where does Maddy’s cousin live?c. What do the students think a “photograph” is?d. Did you like the story? Why or why not?。

五年级英语上册lesson15教案示例

小学五年级英语上册lesson15教案示例教案教学步骤与建议1. 热身／复习(Warming-up／Revision)1) 播放第13课的磁带。

让学生集中注意力，听之前要注意两个问题：What’s Tom's father? What's Tom's mother? 在听的过程中明确Tom的父母的职业。

2) 学生以小组为单位，讨论Tom的全家，特别要注意介绍他的父母的职业：His father is a teacher. His mother is a tailor. 看—看哪个小组表现好，给予奖励。

2. 新课导入(Presentation)1) 教师组织全体学生拿出自己准备好的全家福照片—起做游戏。

教师明确小组要求，学生立即指出自己的爸爸并说：This is my father. He is a…。

2) 要求每组选出代表到讲台前做介绍。

3) 教师展示本课教学挂图，明确人物之间的关系。

4) 教师提出问题：How old is Wei Min?What's his father?What's his mother?What does he want to be in the future?Listen to the tape and tell me the answers。

5) 播放录音，让学生听后回答问题。

要根据实际情况选择听录音的遍数。

6) 请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。

7) 再放录音，核对以上问题的答案。

8) 教师请学生听录音跟读模仿。

3. 趣味操练(Practice)1) 教师拿出事先准备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。

Hello, boys and girls, look at the photo of my family.This is my father. He's a doctor. This is my mother.She's a teacher. What do I want to be in the future?I want to be a teacher. I love my father and mother. We are a happy family.2) 教师将全班分成若干小组，让学生在小组内做自己家庭的介绍。

五年级冀教版英语上册第15课教案范文模板5篇

五年级冀教版英语上册第15课教案范文模板5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

那么在学习英语的过程中有哪些教案会比较好呢?以下是带来的五年级冀教版英语上册第15课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!五年级冀教版英语上册第15课教案1一、班级情况分析五年级(5)、(7)班有学生94人，学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。

但有少部分同学，比较懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。

对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。

二、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容1、单词，词组的复习A按词性归类复习单词B按所含元音及字母组合归类复习单词。

C 按词汇表复习单词。

2、句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。

(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

3、课文的复习(1)学生能够正确拼写Let’s learn课后单词。

(2)学生能够正确、流利地认读Let’s talk课文。

1 (3)Read and Write中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)。

4、音标的复习。

学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。

例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。

6、专项训练词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(争对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。

五年级上册英语教案-Lesson 15 May I Invite Danny and Jenny？冀

五年级上册英语教案-Lesson 15 May I Invite Danny and Jenny？教学目标1.学生能够正确地理解和使用课文中的日常用语表达，如：May I invite …to … ?，Would you like to come to … with me ?2.学生能够正确地使用并掌握词汇： picnic， dinner，afternoon tea。

3.学生通过培养读、写、说、听的能力，能够在日常交流中流利地表达自己的观点和想法。

教学重难点1.重点：使用日常用语表达邀请、接受、拒绝；掌握和使用新词汇。

2.难点：学习并掌握完整的句子结构，如：Would you like to come to … with me ?教学准备课件、黑板、书籍、图片、单词卡片、音频工具等。

教学过程1. 热身通过图片和单词卡片的展示，复习前述的相关词汇和短语。

请同学们发言，并把所展示的词归纳到不同的分类下。

2. 学习新课1.呈现新课主题图片，向学生们展示和介绍：今天我们要学习的是邀请和应答。

2.播放音频，让学生们跟读和理解课文，启发学生对语音和语调的敏感度。

3.通过归纳总结，全班讨论并记录下日常用语表达的正确用法；学习新的单词、短语和语法结构。

4.操练新词汇和语法结构，利用多媒体工具组织小组、语点实演和情境卡片创设的教学。

3. 互动练习1.在配合图示、语音和情境的帮助下，学生们逐一模拟和复述课文内容，并在小组内交流和分享。

2.学生们被分成小组，完成情境卡片下达的任务。

学生们需要模拟邀请、接受和拒绝的场景，并相互评价。

3.学生们完成带有音频管理的语言模拟游戏，比赛使用日常用语对话和提问的流畅度、内容和语法错误检查等。

4. 总结通过总结今天的学习，强调和记住今天学到的新词汇、短语和句子。

同时对同学们展示出的进步和存在的问题进行反馈，并建议同学们在日常生活中运用学到的知识。

课后作业1.作为口语训练的学生可以复述课文并在家复习相关词汇和句型。

五年级下英语教案-Lesson 15 Sending the Postcards-冀教版

五年级下英语教案 - Lesson 15 Sending the Postcards - 冀教版教材分析•本课时学习目标：学生能够描述邮局和邮递员的职责，并掌握使用“send”等词汇表达邮寄信件的方法。

•本课时教学重点：学生能够准确运用语音、语调、语速等语音技能读懂对话并做出回应。

•本课时教学难点：学生能够准确运用相关词汇和语法知识表达邮递员和邮局的职责，从而运用这些知识来描述邮寄信件的过程。

教学过程Step 1：引入新课1.教师将自己的明信片拿出来，然后向学生询问：“大家知道这是什么吗？”。

2.在课堂上，教师要给学生介绍一下信件的寄送流程，提出新的词汇——邮递员（postman）、邮局（post office）、邮政服务（postal service）、寄（send）等。

Step 2：学生对话1.教师给学生分成小组，然后让学生练习如何描述邮递员和邮局的职责，从而能够准确的表达自己寄送信件的过程。

2.让学生们用英语对话，并引导学生自由发挥，发挥自己的想象力和创造性。

Step 3：词汇练习1.在讲解完词汇之后，可以通过口语练习来帮助学生更好地掌握这些单词的用法。

2.老师可以用图片来帮助学生记忆。

Step 4：听力训练1.给学生播放一段有关于寄送信件的对话，引导学生按照对话完成相应的任务，并鼓励学生的听力和口语技能。

2.可以通过再听几遍，让学生进一步巩固所学词汇和句型，使学生更加自信地应对英语考试。

Step 5：课文阅读1.让学生张开书本，跟自己的同桌一起朗读对话，并让他们互相提出改进的意见。

2.通过这种方式，让学生在如何快速阅读和理解英语对话中深入学习英语。

Step 6：巩固练习1.在课堂上，要加强英语口语的练习，学生们可以通过口头回答问题帮助自己更好的掌握英语。

2.教师可以拟定练习的题目，让学生互相交流，并加入纠错环节，增加学生的学习积极性。

作业布置1.让学生家长给自己的孩子寄一封信，然后要求他们用英语回复邮件，并互相给对方寄明信片，并注重邮寄礼仪。

【教材解读】五年级下册英语教案-UNIT-FIVE-lesson15-北京版

UNIT FIVE WHO'S THAT BABY BOY?Lesson 15指导思想与理论依据<义务教育英语课程标准（2011年版）>强调：深入开展教材分析，把握教材的设计理念，了解教材所提供的资源，是教师有效利用和开发教材的前提。

对同一文本的多视角解读，往往会让我们产生不同的体验和理解，因而产生不同的教学目标和思路，也会对学生造成不同的影响，带来不同的教学效果。

英语学科是一门语言学科，语言学习要强调学习的过程，语言学习的实践性尤其重要。

因此在本课教学中，强调学生在一定的语境中接触、体验和理解真实语言，在此基础上学习和运用语言。

鼓励学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略。

在教学中，引导学生自主参与和合作学习，使学生在生活实践活动中运用语言，把生活和学习紧密相连，构建有意义的英语课堂。

教学内容分析：本课教学内容是北京版五年级下册英语Unit 5 Who’s that baby boy? Lesson 15，属会话教学课。

本课的内容由三部分组成：第一部分：Listen and say本文是以洋洋去Sara家，两个人在聊家庭照片，Sara给Yangyang介绍自己的表哥一家为主要内容。

课文的主题意义就是介绍谁比谁大多少岁。

第二部分：Listen look and learn.在情景的创设下，重点学习句型。

第三部分：拓展环节，基于同班同学的年龄几乎没有差距，所以本课的设计师，以孩子们的家庭为单位，真实的聊一聊家庭成员之间的年龄差距。

教学背景分析学生情况：1. 相关生活背景调研文本的解读和有效的教学活动都要关注学生的实际生活和实践能力的拓展。

在进行单元教学前，我对学生做了有关同学们年龄的调查，发现孩子们大都是11或者12岁，没有年龄差距，基于同班同学的年龄几乎没有差距，我们把定位定到了家庭成员，因为我们是属于农村校，很多家庭没有家庭照，这就促使了孩子们与家长的进一步相处，也体现了育人的教育。

五年级上册英语冀教版第15课

五年级上册英语冀教版第15课教学内容分析一、课文内容简介1.1 课文标题本课文的标题为《The Story of the R本人n》。

1.2 课文内容概述《The Story of the R本人n》是一篇关于雨的故事。

文章以儿童的视角描述了雨水的来临、对大地的滋润和对小动物的帮助。

全文生动活泼，语言简洁明快，内容易于理解。

二、教学目标2.1 知识目标(1) 学生能够听、说、读、写本课文中的单词和短语：r本人n, down, ground, thirsty, can, flowers, grow, because等。

(2) 学生能够理解课文大意，抓住文章的主题，领会文章的感情色彩。

2.2 能力目标(1)培养学生的观察力和综合分析能力，让学生理解大自然的神奇。

(2)训练学生的表达能力，使他们能够用适当的语言表达对大自然的感恩之情。

2.3 情感目标(1)培养学生的积极向上的人生态度，关注大自然，珍爱生活。

(2)激发学生对大自然的热爱，培养他们的勇气和信心。

三、教学重难点3.1 教学重点(1) 教学本课文的单词和短语；(2) 培养学生的阅读能力和表达能力。

3.2 教学难点(1) 教学r本人n, down, ground, thirsty, grow等单词的发音；(2) 教学文章中一些生词和特殊句式的理解和表达。

四、教学准备4.1 教材准备(1) 教师和学生用书；(2) 实物、图片、幻灯片等教学辅助材料。

4.2 教学环境准备(1) 整洁的教学环境；(2) 清晰的黑板书。

五、教学过程5.1 创设情境导入通过播放相关视瓶或图片，让学生感受雨水的魅力，引导学生产生对大自然的好奇心和向往心。

5.2 听说训练(1) 听录音，模仿发音，朗读课文，熟悉文章内容；(2) 分角色朗读课文，体会文章情感。

5.3 词汇训练引导学生理解和记忆本课文中的生词和短语，通过多种形式进行词汇训练，加深学生对词汇的印象。

5.4 阅读训练(1) 让学生分段阅读课文，理解文章大意；(2) 引导学生进行文章分析，感悟文章情感；(3) 让学生自由讨论，展示自己的观点和感受。

广州版五年级英语下册教案 Unit 15

广州版五年级英语下册教案Unit 15
广州市小学英语五年级下册Module5EatingHabits
Unit15Let’sGoFurther
一、教学内容分析
这节课的学习内容是Unit15Let’sGoFurther里面的StoryTime,是一节语言训练课。

主要是学习谈论对食品、饮料和颜色的喜好。

饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一，它与人们的日常生活息息相关，各国间文化和饮食习惯上的差异会引起学生们极大的兴趣和求知欲。

本单元主要介绍与饮食习惯有关的话题，通过本单元的学习，学生掌握了一些有关食物的词汇，结合四年级已学的相关的词汇，进行对食物、饮品喜好的交流与谈论。

通过猜故事、编故事，培养学生的思维能力和想象能力。

二、教学对象分析
本课是异地教学，教学对象是某省一级学校的五年级学生。

他们活泼好动，好奇心重，求知欲强，喜欢各种形式的课堂活动，善于合作，乐于表演。

在英语学习上已经掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。

这一阶段的学生，思维能力强、分析能力和理解能力在不断提高。

三、教学目标
（一）语言知识目标……。

小学英语五年级上册 Lesson 15 May I invite Danny and Jenny 教

小学英语五年级上册 Lesson 15 May I invite Danny and Jenny教案一、教学目标1.能够听懂、读、说、写单词和短语：invite, cinema, park, want to, go to2.能够运用句型 May I invite Danny and Jenny to the cinema/park? Yes, please./No, thank you. 表达邀请和回应3.能够口头表达和书写自己的邀请和回应二、教学重难点1.教学重点：邀请及其表达方式，如何回应邀请2.教学难点：如何运用正确的表达方式邀请和回应三、教学过程1. 导入新课教学1.对话导入：T: What do you like to do on the weekend, Sarah?S: I like to go to the cinema.T: Do you always go alone?S: No, I usually invite my friends to go with me.2.出示图片：cinema, parkT: Can you guess where Sarah likes to go on the weekend? Yes,it’s the cinema. Have you ever been to the cinema or the park before?2. 学习新词汇和短语1.出示并讲解单词和短语invite, cinema, park, want to, go to2.听读练习T: Listen and repeat after me.invite, cinema, park, want to, go to3. 学习并运用句型1.出示句型：May I invite Danny and Jenny to the cinema/park? Yes, please./No, thank you.2.学生模仿并练习T: Let’s practice. Please repeat after me.S: May I invite Danny and Jenny to the cinema/park?T: Yes, please./No, thank you.S: May I invite Lucy and Tom to the cinema/park?T: Yes, please./No, thank you.3.对话练习T: Now, let’s practice in pairs. A asks B and B answers.A: May I invite Danny and Jenny to the cinema/park?B: Yes, please./No, thank you.(Students switch roles.)4. 情景练习1.情景1：家庭邀请T: Imagine you are at home and you want to invite your parents to go to the cinema/park. What will you say?S: May I invite you to the cinema/park?Parent: Yes, please./No, thank you.2.情景2：学校邀请T: Imagine you are at school and you want to invite your classmates to go to the cinema/park. What will you say?S: May I invite Danny and Jenny to the cinema/park?Classmates: Yes, please./No, thank you.5. 课堂小结1.复习新学单词、短语和句型2.小结当天课程6. 课后作业1.作业1：请同学们完成练习册上P21-P22的练习2.作业2：请同学们想一想，如果你想邀请你的好朋友去看电影，你会怎么说？（请写一下邀请语句）四、教学反思本节课通过观察图片、听读新单词及短语、学习及运用新句型、情景练习等方式，让学生能够熟悉和掌握如何邀请他人及回应邀请，达到了教学目标。

冀教版英语三起五年级上册lesson15may i inite danny and jenny教案

以下是一份冀教版英语三起五年级上册Lesson 15的教案，供您参考：一、教学目标：1. 知识目标：掌握句型“May I invite Danny and Jenny?”，能够正确使用该句型进行邀请。

2. 能力目标：能够运用所学句型进行情境对话，培养口语表达能力。

3. 情感目标：通过合作、分享和交流，培养团队合作意识和自信心。

二、教学内容及重点难点：1. 教学重点：掌握句型“May I invite Danny and Jenny?”的含义、用法和语法结构。

2. 教学难点：能够根据情境和语境的不同，灵活运用该句型进行邀请和回应。

三、教学方法：1. 情景导入：通过展示一些有趣的图片或视频，引导学生进入本课的主题——邀请朋友参加活动。

2. 任务驱动：根据情境设置任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学句型。

3. 合作学习：组织学生进行小组合作，进行角色扮演、对话练习等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

4. 评价反馈：通过学生自评、互评和教师评价等多种方式，及时反馈学生的学习情况和表现，以便进行针对性的指导和调整。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过展示一些有趣的图片或视频，引导学生进入本课的主题——邀请朋友参加活动。

然后让学生用英语表达自己的想法和意愿，自然引出本课重点句型“MayI invite Danny and Jenny?”。

2. 学习新知（15分钟）通过讲解、示范和例句分析，让学生了解“May I invite Danny and Jenny?”的含义、用法和语法结构。

同时，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生进行口语练习和运用，加深对新知识的理解和掌握。

3. 巩固练习（15分钟）通过对话练习、情境模拟等方式，让学生进一步巩固所学知识，并能够在不同的情境中灵活运用。

同时，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和自信心。

4. 总结评价（10分钟）对本课所学内容进行总结和回顾，让学生明确自己的学习成果和不足之处。

冀教版五年级英语下册Lesson 15 教案(公开课)(1)

Unit 3 Writing HomeLesson 15 Sending the Postcard教案教学目标：（1）知识目标：能够听、说、认读写单词excuse,straight,traffic,wrong,office,熟练运用句型Where’s the post office? How much are they? I’ll take them. Do you need…? What are you doing? I’m …, .能够将单词与平时生活相运用。

（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将单词记错。

（3）情感目标：在通过身边事物单词的学习，激发学生学习兴趣。

教学重点：（2）能够听、说、认读单词excuse,straight,traffic,wrong,office,熟练运用句型Where’s the post office? How much are they? I’ll take them. Do you need…? What are you doing? I’m …并且能够熟记所学句子。

在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。

在众多物体中准确辨认单词。

教学难点：单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。

教学准备：ppt课件，教案。

教学设计：Step1. PreparationLead-in.T:大家去过邮局寄过信吗？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。

培养学生的想象力，提高学生的注意力。

）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words.教师展示新学单词的图片（excuse,straight,traffic,wrong,office)，同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。