【苏教版】小学语文一年级下册教案练习3教学设计
苏教版一年级语文下册《三组 练习3》公开课教案_1
活动目标：1.引导幼儿积极的思维能力，理解反义词，丰富幼儿的词汇。
2.体验游戏的愉悦感，发展幼儿的语言表达能力。
3.掌握简单的反义词。
活动准备：1.两个大小不一样的瓶子，并装有黑，白色的水。
2.音乐《我真的很不错》。
3.挂图“红星棒”4. 字卡：长---短，软---硬，热---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。
黑---白，多---少，粗---细。
活动过程：1，集体游戏：《拍手歌》教师：小朋友们好！来把你漂亮的小手拿出来和老师一起做个游戏吧！2.理解“反义词”教师：小朋友拍手拍的真好，老师拍的都好，那哪个小朋友记得我们第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。
对，上和下就是一对反义词，游戏中还有没有反义词呢？谁能告诉老师呢？教师：对，还有左右，前后都是反义词。
3.丰富幼儿观察力。
说出身体部位的反义词。
教师：我们身体上有没有反义词呢？请小朋友找一找，看一看告诉老师，比一比谁的眼睛最亮。
（左---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）（上---下：眼睫毛，牙齿）小结：原来我们身体上也有这么多反义词啊！对，相反的词就是反义词。
4．丰富幼儿想象力，观察力，同一物体说出多组反义词。
教师：其他地方还有反义词吗？我们一起找一找，寻找：（出示两个瓶子），哦，这有两个瓶子。
（1）提问：猜猜这瓶子中装的是什么呢？（2）提问：请小朋友说说看这两个瓶子中有反义词吗？认真观察看谁说的最多。
（3）除了这几组反义词外你还知道其他的反义词吗？说说看。
小结：小朋友都说的很好！但是不知道那个小朋友是最棒的呢？我们进行一个小比赛好吗？对自己有没有信心呢？先给自己加加油，鼓鼓力吧！5.比赛游戏：说相反规则：（1）举手回答问题，正确的奖励一个红星，错误的不奖励，得到星星最多的那一组就是冠军。
（2）介绍：记录表，才赛队员分4组，两轮比赛，总结哪一组得星最多拿组就是冠军。
第一轮：教师说词，幼儿举手抢答，正确奖励。
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计三《练习3》是苏教版小学语文一年级上册的教材内容之一，主要讲述了如何寻找正确的方法来解决问题，并以鹿和马的故事作为例子，让学生理解妥善解决问题的重要性，同时也激发了学生认真思考和动手实践的热情。
一、教学目标：1.了解寻找正确的方法解决问题的重要性。
2.在小组合作中分享方法，发现对方的优点，进一步学习合作的技能。
3.理解故事的情节，感受其中的情感，提高情感认识和表达能力。
二、教学重点：1.培养学生的思维能力，引导他们了解寻找正确的方法解决问题的重要性。
2.激发学生的合作意识，帮助他们了解如何在小组中分享方法和优点，以此提高合作的技能。
3.让学生理解故事的情节，感受其中的情感，提高情感认识和表达能力。
三、教学难点：1.如何引导学生理解故事的情节，利用故事中的情节提高学生情感认识和表达能力。
2.如何让学生了解合作的技巧，引导他们在合作中体验成功和困惑，积累合作经验。
四、教学方法：1.情境教学法2.合作学习法3.故事教学法五、教学过程设计：1.建立情境：首先，老师可以在教室中放置几道迷宫题，让学生在课前到教室中解密。
老师在这个情境下介绍本节课的主题和目标。
老师：同学们，你们课前获得了一个任务，你们将会进入一个埋了很多陷井的密室，你们需要使用正确的方法来解决每一个难题，找到正确的路线，并最终达到终点。
那么，这个任务到底代表着什么?学生：寻找正确的方法解决问题。
老师：很好，我们今天就来学习如何寻找合适的方法解决问题。
2.合作探究：首先，老师读一遍故事《鹿和马》，让同学们完成练习3.3，然后让学生结成小组，讨论如何在解决迷宫中使用正确的方法。
老师：同学们，我将给你们一份题目（参见附件1），每个小组将会接收到一个不同的题目。
你们将会在小组中解决自己的难题，记录下你们寻找的方法，和你们如何找到了正确的解法。
3.小结：每个小组都将分享他们的方法和成果，其他小组将给予反馈和建议，以便其他小组能够更好的了解应该如何找到正确的解法。
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计一一、教材分析《练习3》是苏教版小学语文一年级的教材。
本课旨在让学生练习识字、认字和学习字的笔画。
本练习共分为四道题目，包括“哪些字写错了”、“说出古代神话中的动物”、“选出带有‘十’字的词语”、“选出四个与字形相同的字”。
二、教学目标1.通过这节课，学生将能够较好地掌握字的简单笔画，发展书写能力。
2.学生能够准确地辨认出书写错误的字。
3.学生能够理解“十”字的基本形状，正确地选择带有“十”字的词语。
4.学生能够通过听、说、读的方式，自主学习并掌握一些古代神话中的动物。
三、教学重点1.学生能够正确地辨认出书写错误的字。
2.学生能够较好地掌握包括“十”字在内的各种字的基本写法。
3.学生能够通过自主学习并掌握一些古代神话中的动物。
四、教学难点1.学生能够自主学习并掌握一些古代神话中的动物。
2.学生能够较好地掌握包括“十”字在内的各种字的基本写法。
五、教学方法1.问答法：通过提问学生，引导学生认真思考。
2.视听法：通过看图、听录音的方式，让学生了解古代神话中的动物。
3.情境法：通过模拟生活情境，让学生在实际操作中学习，提高学习兴趣和积极性。
六、教学步骤1. 导入新课引导学生回顾“横、竖、撇、捺”等字的基本笔画，并向学生介绍今天要学习的内容：“哪些字写错了？”、“说出古代神话中的动物”、“选出带有‘十’字的词语”、“选出四个与字形相同的字”。
2. 学习内容2.1 “哪些字写错了？”1.向学生出示一段文字，并让学生寻找错误的字。
2.老师和学生一起一字一字地比对，共同找出错误的字，并进行订正。
2.2 “说出古代神话中的动物”1.向学生展示一些关于古代神话动物的图片，向学生简单介绍这些动物的特征和传说。
2.放上相关的录音资料，让学生可以自主地听，然后口语表达自己所了解的神话动物。
2.3 “选出带有‘十’字的词语”1.向学生展示一组词语的图片，其中带有“十”字的词语有定额、上下、尺子、十月。
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计二一、教学目标1. 能够正确朗读课文，理解词汇及句子意思。
2. 能够熟练书写四个字的单字。
3. 能够自信地朗读课文，并表演1-2句，体验文言文的美。
4. 能够理解人物情感，并对其进行简单的评价。
5. 培养学生的朗读、书写、听说能力。
二、教学重点1. 熟读课文，理解文意。
2. 书写并认读生字。
3. 朗读和表演。
三、教学难点1. 理解课文情感。
2. 准确朗读生字。
3. 综合运用语文知识。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）学生围成一圈，每人说出一句话，学生可以自由选择内容，完成了数到10，数到10时，要大声喊“辣鸡”。
（2）老师让学生依次读出课文中的生字，老师读后，学生跟读，每人读完一个生字，下一个学生再读下一个生字，直到读完全部生字。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师简单介绍文言文的特点，区别于白话文。
（2）教师快速读完课文《白兔记》之后，带领学生一起默读，并利用图片让学生理解故事情节。
（3）老师板书并讲解生字、词句，帮助学生记忆。
3. 操作练习（20分钟）（1）写字练习。
通过写字练习，让学生认识和掌握书写生字的规则和方法。
（2）课文朗读。
将课文分为8段，每读完一段，让学生自己总结段落的大意，并指出主要人物的情感变化。
（3）表演环节。
课文中的描写比较丰富，特别是“黄臂猴”站在山岩上的画面，非常适合表演。
邀请学生表演。
（4）快速复述。
将课文内容讲述出来，查缺补漏。
4. 扩展拓展（10分钟）利用多媒体故事视频和其他相关材料，让学生更全面了解相关人物，增强学生的阅读兴趣。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生学习了《白兔记》中的情感描写，并对人物进行了简单的评价，拓宽了学生的视野，增强了学生对文言文的兴趣和学习效果。
同时，练习了学生的写字、朗读、表演能力，提高了语文的识别能力。
在教学过程中，老师注重提醒学生学习时的注意事项，希望能够鼓励学生在课后多加练习提高成绩。
一年级下语文教案-练习3_苏教版
学校：淮阴师范学院附属小学年级：一年级下册（苏教版教材）学科：语文课题：《练习3》教时：3 设计者：李晓云教学目标：1.字词句的理解，培养学生留心观察周围事物、积累词语和生活经验的好习惯。
2.读读背背。
要求学生反复记诵，形成积累。
3.写好铅笔字，指导学生写得正确、端正、整洁，培养良好的写字姿势和执笔方法。
4.口语交际：指路，让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。
教学重点：学用字词句教学难点：口语交际:指路制定依据：教材分析：本次练习安排了四个部分，分别是学用字词句，写好铅笔字，读读背背，口语交际。
每一个部分都互相联系，《练习3》是第三单元的最后一部分，对本单元的学习有着复习巩固的作用，为本单元的学习再次进行巩固，有助于学生进一步掌握所学的知识。
1.学用字词句。
这道综合题有两项要求：一是读词语，看图并用线条把图和词语连接起来。
旨在通过词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系；二是联系生活经验，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来。
只要知道什么车，能做什么用，说出句子并不困难。
这是一项集看图、识字、读词、说句子于一体的综合练习，既进行字词句的实际训练，又增长见识，还能培养学生留心观察周围事物，积累词语和生活经验的良好习惯。
2.读读背背（1）成语这是一项积累成语的练习。
4个成语都是激励人们不为任何艰难险阻所吓倒，在困难面前要敢于斗争。
“精卫填海”“愚公移山”就是人们顽强地和困难作斗争取得胜利的动人故事。
“百折不回”是说受到无数次挫折都不屈服、不动摇。
可联系《骑牛比赛》来讲。
（2）《三字经》中的名句意思是：玉石不经过打磨，不能成为器具。
人不经过学习，不能懂得道理，文图结合，易于激起学生的读背兴趣。
3.写好铅笔字本题继续描红，仿影和临写的训练，并让学生在写字实践中知道左右结构的字有的是左窄右宽的，有的是左宽右窄的。
4.口语交际：指路这是一道以指路为内容的言语交际实践训练。
苏教版一年级下册语文《练习3》教学设计
苏教版一年级下册语文《练习3》教学设计新苏教版一年级下册语《练习3》教学设计板书设计教案练习3 教学目标：1通过读词语和行图,认识生活中几种常见的汽车类型,建立起字符号与图画、词语既念与事物之同的联系,了解这几种常见车型的功能与作用,进而把句子补充完整并说出。
2熟记4个成语和两句三字韵语。
3继续进行描红、仿影和临写训练,突出笔画“ L”的写法。
4让学生介绍自己的好朋友,并借以丰富交际经验,提高交际能力 a 教学时间：3课时。
教学过程：第1课时教学“学和用“。
一、教学前一部分1借助排音读懂前一部分要求。
(1)读词语。
(2)看图并用线条把图和词语连接起2指导。
(1)看图画说说白己认识哪些车,叫什么名称。
(2)出示带拼音的词语让学生自己拼读。
(3)指名读词语。
新课标第一 (4)齐读。
3练习连线。
(1 )师述:请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起。
(2)学生练习连线,教师行间巡视,个别辅导。
4反馈纠正学生连线情况。
二、教学后一部分1借助拼音读懂后一部分要求。
(分别说说这些车子的本领)2指导。
(1 )出示不完整的句子。
(2)让学生读、思、议。
(3)指名说。
3练习。
(1)再出示不完整的句子。
让学生看前面的图说，能说几种就说几种,越多越好。
4延伸 (1 )有谁还知道其他类型的车吗? 给大家讲讲。
(2)可以带学生到马路边看看往往的汽车,说说它们是干什么用的。
三、课后拓展有兴趣的小朋友可以搜集一些汽车的图片料,多认识一些汽车,并了解它们的功能。
第2课时教学“读读背背”。
一、教学熟记成语1揭示教学内容。
(板书:熟记成语)2,复习学过的成语。
3学习本课4个成语。
(1)出示4个成语。
这些成语你会读吗? (指名读)你是怎么会的? (2)请小老师带大家读。
(老师暂下岗)小老师领读,指名读,指导学生读。
(3)老师讲故事:«精卫填海»«愚公移山»。
(结合插图)帮助学生理解词义讲完后让学生猜是哪些词语的意思。
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计一
教学目标
•能正确朗读并理解课文《练习3》。
•能使用正确的语音语调朗读句子。
•能运用词语和句式概括课文内容。
教学重点
•正确朗读句子。
•理解课文内容。
教学难点
•运用词语和句式概括课文内容。
教学准备
•课文《练习3》。
•幻灯片和课件。
•课堂活动和教具。
教学方法
•互动式教学法
•能力培养式教学法
教学过程
导入（5分钟）
1.引导学生回忆上一节学习的内容。
2.引出本节课学习的主题。
讲解（10分钟）
1.对课文《练习3》进行读音讲解。
2.引导学生使用正确的语音语调朗读故事。
3.解释不理解的单词和句子。
练习和巩固（25分钟）
1.学生分为小组，分别朗读故事。
2.展示幻灯片，让学生自行阅读故事并运用词语和句式概括故事内容。
3.家庭作业：让学生通过每天的朗读和复述记忆课文内容，坚持三天并整理到小本子上。
课后作业
•整理小本子中的内容，记忆课文内容。
•家长签字确认每日朗读和复述。
课堂小结
1.学生通过课程互动感受到了语文学习的兴趣。
2.通过小组练习和幻灯片呈现，学生能够独立阅读和理解课文内容。
3.通过课堂活动和家庭作业能够强化学生的记忆和练习习惯。
参考资料
1.《苏教版小学语文一年级》。
苏教版一年级语文下册《三组 练习3》公开课教案_3
一、谈话导入1.今天这节课，我们继续来读《弟子规》。
2.俗话说得好，温故而知新，这些句子你还会读、会背吗？出示：父母教，须敬听；父母责，须顺承。
凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉！（指读、齐读）二、教学新授1.有一种读书的本领，就是把“一句话、一段话”读成“一个字”——出示：父母教，须敬听；父母责，须顺承。
（孝）凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉！（信）2.还有一种读书的本领，就是把“一个字”读成“一句话、一句句话”，老师今天给大家带来了一个古文字，猜猜看念什么？（爱）出示：：（欠，一个人张着嘴巴，表示呵气、或喃喃倾诉）（心，同情、疼惜），表示用嘴哈气、用心呵护，疼惜并倾诉。
3.关于“爱”，《弟子规》中又是怎么说的呢？出示：凡是人，皆需爱，天同覆，地同载。
（指读、齐读）4.我们和爸爸妈妈之间需要爱、和老师同学之间需要爱、和周围的一切人与物需要爱，今天我们走进爱心世界，体会人与人之间的“爱之链”——师：你知道哪些有名的人？他因什么而出名？（1）有一种爱亮闪闪：出示：行高者，名自高，人所重，非貌高。
才大者，望自大，人所服，非言大。
（相机指读、举例释义、齐读）对于伟人我们都有一种敬慕的爱，这一种爱亮闪闪！（2）有一种爱静悄悄：师：你平时最大的爱好是什么？喜不喜欢别人来打断你？出示：人不闲，勿事搅。
人不安，勿话扰。
师：你平时有没有什么缺点？愿不愿意爸爸妈妈当着老师、同学的面来批评你？人有短，切莫揭。
人有私，切莫说。
（相机指读、举例释义、齐读）师：现在读几年级啦？在学校做什么事被老师大大地表扬过？得到表扬后你想些什么？（3）有一种爱暖洋洋：出示：道人善，即是善，人知之，愈思勉。
善相劝，德皆建；过不规，道两亏。
（相机指读、举例释义、齐读）师：同学们多才多艺，但说得好、不如做得到，谁来现场展示一下自己的绝活呢？（吴优书法）师：谁来组合这个“皆”字？夸奖要适度、爱也要适度。
5.情景应对：看到先师孔子的塑像，我们会想到——行高者，名自高，人所重，非貌高。
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计三一、教学目标1.了解《练习3》内容，掌握正确的念读方法；2.能够流畅地朗读课文，培养语感；3.培养学生的听说读写能力，提高学生综合语言运用水平；4.培养学生的听力与理解能力，激发学生对语文的兴趣。
二、教学内容《练习3》三、教学重点1.掌握课文中的生字词；2.能够准确地念读每个字和词；3.能够理解课文的意思，理解作者的情感；4.通过朗读，培养语感。
四、教学难点1.理解课文的情感表达；2.通过阅读，培养语感。
五、教学策略1.呈现图片、情境等辅助教学；2.个别化的辅导策略；3.听、说、读、写有机结合的综合训练。
六、教学过程设计1. 热身（5分钟）通过游戏、小品等短小活泼的形式，让学生与老师亲近，放松心情。
2. 新授（25分钟）1.朗读课文：老师向学生朗读全文，学生跟读；2.分段讲解：老师以分章节的方式，将整篇课文进行讲解，讲解时注意生字词的识别和朗读；3.理解课文：通过提问、小组讨论等方式，引导学生理解课文手法、情感、语言表达等；4.朗读练习：让学生大声朗读，并针对个别学生进行调整、指导。
3. 学生活动（25分钟）学生采用集体合作、分组讨论、单人表演等形式，积极参与活动，加强语文素养、培养口语表达能力。
4. 课堂总结（5分钟）老师以数字记忆、歌曲听力、集体操等形式，让学生将课堂所学知识进行巩固。
并对本节课学习情况进行回顾。
七、板书设计学科苏教版小学语文年级一年级教材练习3目标掌握正确的念读方法培养语感提高听说读写能力激发学生对语文的兴趣策略呈现图片、情境等辅助教学个别化的辅导策略听、说、读、写有机结合的综合训练热身游戏、小品等短小活泼的形式新授朗读课文、分段讲解、理解课文、朗读练习活动集体合作、分组讨论、单人表演等形式总结数字记忆、歌曲听力、集体操等形式八、教学反思此次教学中，我采用了多种教学策略，如呈现图片、情境等辅助教学、个别化的辅导策略、听、说、读、写有机结合的综合训练等。
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计二一、教学目标1.了解“下雨了”四个字的含义。
2.能够听懂、说出“下雨了”这个词组。
3.能够理解并朗读课文中出现的生字词。
4.提高学生的听说能力，培养他们的语感。
5.培养学生的阅读习惯，增强他们对文字的理解能力。
二、教学内容本节课的教学内容为苏教版小学语文一年级下册第一单元《练习3》。
三、教学重点1.学生能够听懂、说出“下雨了”这个词组。
2.学生能够理解并朗读课文中出现的生字词。
四、教学难点学生能够理解并朗读课文中出现的生字词。
五、教学方法本节课采用现代教育技术和多媒体教学相结合的方式。
1.通过音频、视频等多媒体资源介绍和学习。
2.通过口语表演等方式提高学生的语音表达能力。
3.通过互动配合等方式培养学生的听说能力。
4.通过阅读练习等方式增强学生对文字的理解能力。
六、教学步骤本节课的教学步骤分为四个部分：导入环节、新课教学、巩固练习和作业布置。
1. 导入环节1.引导学生观看一段视频，视频中场景为雨天。
2.学生观看完后，老师放音频让学生听，呈现出“下雨了”这个词组。
2. 新课教学1.老师根据学生的实际情况，介绍相关的生字词，并进行讲解。
2.让学生先自己阅读、理解，再进行朗读。
3. 巩固练习1.通过“填空”形式的练习，对本节课的重点知识进行巩固。
2.通过“口语表演”等形式对学生进行互动配合。
4. 作业布置1.布置课间练习题，加强学生对知识点的记忆。
2.让学生在家中认真阅读教材，按照指示进行朗读。
七、教学效果评价1.学生的听说能力有了很大的提高。
2.学生在阅读开始，能够自主发现问题并解决。
3.学生的自学能力得到了极大的提高。
八、教学感想本节课采用多媒体教学方式、交互形式，学生能够快速掌握课程，老师的工作得到了很好的展开。
未来我们还将更加注重学生自主学习，让他们能够更快的提高。
苏教版一年级语文下册全册教案3
苏教版一年级语文下册全册教课设计 313、勤学的爸爸一、教课要求：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课8 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。
注意多音字“好”的读音。
认识 4 个偏旁，理解由生字构成的词语。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的勤学精神。
二、教课重难点：培育学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
指导学生朗诵和识字、写字。
三、教课准备：教课软件光盘生字卡片四、教课时间：三教时第一课时教课要求：正确流畅地朗诵课文，认识本课生字词语。
一、揭露课题，讲话导入1、板书课题：勤学的爸爸。
2、讲“勤学”的“好”是一个多音字, “喜爱”的年意思。
问：“勤学”是什么意思？齐读课文。
3、“勤学的爸爸”这一课题告诉我们写的是谁？过渡：爸爸怎么勤学呢？让我们来学习课文。
二、初读指导1、自由读课文。
要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。
（2）标出自然段的序号，想想：这篇课文主要写了哪些内容？学生自读。
2、检查学生自读状况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？①爸爸很勤学，每日夜晚“充电” 。
（第一自然段）②爸爸上业余电脑培训半电脑。
（第二到六自然段）③爸爸此刻是电脑能手。
（第七自然段）（2）分部分指名朗诵并提出生字词（3）指引理解部分生字词的意思，要点讲“业余” 、“上网”、“资料”。
3、稳固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读（2）自主学习记着字形，沟通记忆字形的方法。
教课新的偏旁并联合学生讲话小结记着字形的方法。
三、作业。
1、读读、写写生字词。
2、正确、流畅地朗诵课文，想想哪些句子是写爸爸勤学的。
第二课时教课要求：理解课文内容，感觉并学习“爸爸”的勤学精神。
一、复习检查1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个2、先猜灯谜后写字：二、精读训练1、自由读课文，相互沟通已经读懂了哪些，还有哪些地方不够理解。
2、学生提出问题预计许多，教者可梳理出以下几个：（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为何有两种标点符号？（2）《勤学的爸爸》为何极少写爸爸是如何勤学的？（3）什么叫“业余电脑培训班”？（4）“上网啦，制图啦 ,, ”这后边的六个点是什么意思？学生持续念书，睁开自由议论。
苏教版一年级语文下册全册教案3
苏教版一年级语文下册全册教案313、好学的爸爸教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点：1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
教学课时：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
教学过程：一、导入：1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业：七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。
第二课时教学目的：1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学过程：一、复习：1、读读生字卡片。
2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么？3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？三、学习第2至6自然段。
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？5、指导父女对话。
苏教版一年级语文下册全册教案3-17
苏教版一年级语文下册全册教案3（1）练习描写“同”3个，仿影1个。
（2）教师巡视指导。
4、小结。
（1）表扬写得好的同学，指出问题。
（2）进行纠正性练习。
其余两个字教学方法相同。
第三课时教学目标：1、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
教学内容：口语交际。
一、审题1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
二、指导1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？汇报讨论结果。
三、拓展训练1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？2、组织学生发言。
3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。
四、练笔你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。
14、鲜花和星星教材简析：《鲜花和星星》（苏教版小学语文第二册）是一首儿童诗，诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活。
描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。
设计思想：《语文课程表准》要求：重视读的训练，在读中整体感知，有所感悟，在读中培养语感，受到情感熏陶。
一年级的阅读教学应把“让学生朗读课文并能感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢阅读，主动阅读，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”教学目标：知识与技能：1、认识“最、喜、满”等9个生字，会写“最、满”等8个生字。
正确读写“最多、满地“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂、读美课文。
过程与方法：利用多媒体画面的展示、音乐的渲染、语言的描述，把学生带入一个主动积极的思维和情感活动中，引导学生抓住“满地、这里一朵、那里一朵、满天”等重点词句，自读自悟，读懂、读美诗歌。
苏教版小学语文一年级下册全册教案3
苏教版小学语文一年级下册全册教案3第二时教学目的：体会主旨，情感朗诵文。
重点难点：情感朗诵，明白得奶奶的话。
教学进程：温习检查精读文。
、读第一自然段）认真看看文中的插图，2）说说这段话说的是哪副图上的内容，3）理由是什么？4）板书：好奇指名拼读，问，什么叫“好奇”？“我”对什么问题感到新奇？我的头发黑黑的，奶奶的头发雪白雪白的。
二、读第二自然段1）指名朗诵2）讨论上节提出的两个问题。
奶奶说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”这话什么意思？若是这位小朋友再也不让奶奶费心，奶奶的白发还会可不能变黑？3）这一自然段4）咱们应该怎么读？什么缘故？作业：3、给下面的句子加标点。
）奶奶什么缘故我的头发是黑的你的头发是雪白雪白的呢2）怎么啦不快乐了吗4）若是我再也不让你费心这白发还会变黑吗、熟读全文六、试背文。
第三时教学要求：有情感地背诵文，生字的正确书写。
重点难点：情感背诵，把握字型。
教学进程：温习检查、听写词语二、朗诵文背诵指导3、提出背诵要求4、各自练习背诵。
、指名试背八、请专门快记住文内容的小朋友谈谈自己的经历方式。
九、教师小结。
0、再次练习背诵写字指导。
一、学生自主学习二、谈写某个字的注意点。
3、教师归纳4、指导写字半：独体字。
怎：上下结构。
吗：左右结构。
作业：一、按笔顺描红。
二、背诵文。
3、用以下偏旁组字心（）（）（）王（）（）（）立（）（）（）二、陈毅探母教学要求：一、正确、流畅、有情感地朗诵文。
二、学会本8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，熟悉2个偏旁，明白得由生字组成的词语。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，知道要像陈毅那样孝顺长辈。
教学重难点：培育学生观看想象力，更好的明白得文内容，熟悉生字，并会写。
教学预备：教学软、生字卡片教学时刻：两教时第一时教学要求：一、能正确朗诵文。
二、教学生字。
一、揭露题、解题。
一、板书题。
二、指名借助拼音拼读题。
3、简介陈毅：中华人民共和国十大元帅之一。
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练习3
第1课时
07年3月26日
教学内容
学用字词句
教学目标
通过词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来
教学
重难点
通过词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来
让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。
教学
重难点
指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。
让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。
教学准备
生字卡片
教学挂图
教学流程
教师、学生活动
生成与反思
（一）揭题
今天，我们要来学习练习3的“写好铅笔字”和“口语交际”。
2、引导学生读帖，弄清这3个字都是左右结构，且在田字格中都是左窄右宽。
3、指导书写“伯”。
（1）背《写字姿势歌》，训练写字姿势。
（2）出示“伯”，提醒学生注意左边单人旁窄一些，右边“白”宽一些。
（3）老师在黑板上田字格里范写“伯”：第一笔撇，起笔顿笔，行笔渐渐提起，第二笔竖，起笔顿笔，行笔力量要均匀，收笔回带。
5、学生练习写字。
让学生按要求认真练习描红、仿影、临写，教师个别辅导。
6、反馈学生写字情况。
教师展示学生写得好的字。
（四）教学口语交际
1、指导朗读理解。
（1）指导看图说话。
出示图画，让学生观察，说说：一位小学生在放学的路上碰到了谁？这是一位什么样的解放军叔叔？他在干什么？那个小学生在干什么？
当有人向你问路的时候，你应该怎样告诉他？
二想：对整个字的结构、笔顺及怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、按提、快慢、变化等考虑一下。
三写：书写时要心静、手稳、腕活，笔笔实在，字字认真。根据田字格摆好字的间架结构，老老实实地着按照范字一笔一划地临写。在此基础上，写完后，还要认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。
（三）指导练习书写
1、出示卡片，让学生认读“伯、听、池”3个字。
4、指导读前两个成语。
读出情感：精卫填海容易吗？愚公移山容易吗？
5、小结：
精卫填海、愚公移山不容易，仍然做，这就叫“百折不回”、“勇往直前”。指导读。
6、读四则成语。读出韵味来。
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）由读得好的同学带领上同学读。
7、练习背诵。
（1）自由读背。
（2）指名读背。
（3）男女生对抗赛背。
（4）结合插图讲述韵语的意思。
3、练习朗读、背诵。
（1）指名朗读，集体练读。
（2）自由练习朗读、背诵。
（3）指名背诵、集体背诵。
4、反馈练习情况。
（检查朗读、背诵情况，及时评价纠正）
课题
练习3
第3课时
07年3月26日
教学内容
1、写好铅笔字
2、口语交际：指路。
教学目标
指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。
学生自编内容表演。
（2）出示带拼音的词语让学生自己拼读。
（3）指名读词语。
（4）齐读。
3、练习连线。
（1）述：请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。
（2）学生练习连线。教师行间巡视，个别辅导。
4、反馈矫正学生连线情况。
（三）教学后一部分
1、借助拼音读懂后一部分要求。
2、指导。
（1）出示不完整的句子。
（2）让学生读、思、议。
教学目标
读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。
教学
重难点
读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。
教学准备
挂图
教学流程
教师、学生活动
生成与反思
（一）揭题：
今天，我们要来学习练习3的读读背背。
复习学过的内容。
（二）学习本课四个成语
1、出示四个成语。
这些成语你会读吗？你怎么会的？
2、请小老师带大家读。
3、老师讲故事：《精卫填海》《愚公移山》。帮助学生理解词义，讲完后，让学生猜是哪些词语的意思。
（3）指名说。
3、练习。
（1）出示不完整的句子。
（2）让学生看前面的图来说。能说几种就说几种，越多越好。
4、延伸。
有谁还知道这些车以外的车吗？给大家讲讲。
（四）课后有兴趣的小朋友们可以收集一些汽车的图片资料，多认识一些汽车，并了解它们的功能。
课题
练习3
第2课时
07年3月26日
教学内容
读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。
（二）教学写好铅笔字
1、讲清题目要求：
本课要进行描红、仿影和临写训练。
2、帮助学生回忆描红、临帖和要求
（1）描红：要有正确的写字姿势，每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面整洁。
（2）临帖：要有正确地书写姿势。做到：
一看：认真读帖。
（4）师生对抗赛背。
8、老师故意读错，强调：成语形式是固定的，不能随意变动。
9、揭示四个成语的寓言，齐读。
（三）教学三字韵语
1、出示三字韵语，讲清题目要求：
（1）朗读。
（2）背诵。
2、指导朗读、理解。
（1）让学生借助拼音自读韵语。
（2）指名试读正音，注意读准翘舌音：zhuo cheng zhi
（3）教师范读。
（4）学生练习描写一个“伯”。
4、按上述的步骤和方法，指导学生学些“听、池”。
提醒学生写时注意先左后右的笔顺规则。“听”写“口字旁”时，位置略向上些，勿使下坠。“池”的三点水旁的三点的摆布：第一点稍靠右，第二点略小和第三点在一条线上，第三点向上挑，挑到下一笔的起笔处，最后一笔竖弯钩，起笔要重，收笔要轻。
教学准备
教学插图
教学流程
教师、学生活动
生成与反思
（一）揭题
今天，我们要来学习练习3。
你们看一下，一共有几项训练？
这节课，我们一起来学习第一题。
（二）学习“学用字词句”的前一部分。
1、借助拼音读懂要求。
（1）读词语。
（2）看图并用线条把图和词语连接起来。
2、指导。
（1）看图画说说自己认识哪些车？叫什么名称？
2、指导朗读对话。
（1）让学生借助拼音自由地读练习中的对话材料，弄清问路人和指路人说话的内容及互相的问答关系。
（2）指名分角色朗读，师生评议。
3、练习表演。
（1）学生练习，揣摩各自的动作、表情、语言等，教师巡视、指导。
（2）同桌分角色练习。
（3）请同学上台分角色表演。
师：你们熟读了对话，学习了文中的小学生为别人指路，那么，你们能不能在现实交际中为别人指路呢？请你以小组为单位自编内容表演，好吗？