2022年12月四川大学计算机学院(软件学院)招聘专职博士后笔试参考题库含答案解析

2022年12月四川大学计算机学院（软件学院）招聘专职博士后笔试参考题库含答案解析
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卷I
一.高等教育法规(共15题)
1.十九大政治报告把“以人民为中心”作为中国特色社会主义思想的核心理念。

这就要求教育：（）。

A.扩大办学规模
B.普遍接受高中教育
C.关注人的可持续发展
D.更多接受高等教育答案：C
本题解析：
暂无解析
2.对教育法律责任特征的论述，不正确的是（）。

A.法律规定性
B.道德自觉性
C.归责特定性
D.追究专权性
答案：B
本题解析：
暂无解析
3.教育基本法律是由（）制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。

A.全国人民代表大会
B.全国人民代表大会常务委员会
C.国务院
D.国务院教育行政部门
答案：A
本题解析：
教育基本法律是由全国人民代表大会制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。

4.班主任张老师按照期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室最后一排。

张老师的做法（）。

A.是激发学生的重要手段
B.侵犯了学生的人格尊严
C.是管理班级的有效手段
D.侵犯了学生的受教育权
答案：B
本题解析：
按成绩排座位，伤害了学生的自尊，侵犯了学生的人格尊严。

5.根据新征程的部署，到本纪中叶要把我国建成（）。

A.中等发达国家
B.综合国力和国际影响力领先的国家
C.富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家
D.富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国
答案：D
本题解析：
暂无解析
6.体育课上学生们正在进行单杠项目练习，体育老师张老师在杠下进行保护。

此时，有人来通知张老师，教务主任在办公室等他，要跟他商量下学期新开设的体育选修课的问题。

张老师跟班里的体育委员说了一下，便离开操场，而同学们继续练习。

结果，在张老师离开期间，有同学从单杠上摔下，导致腿骨骨折。

张老师应负（）责任。

A.侵犯学生人身安全权
B.侵犯学生财产权
C.不作为侵权
D.侵犯学生健康权
答案：C
本题解析：
根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校和教师负有保护学生的法定义务。

如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生行为即构成不作为侵权。

由于体育课教师在学生进行危险动作时应在旁指导保护，而题干中张老师在学生单杠练习过程中离开，也并未停止学生的练习，所以张老师构成了不作为侵权。

7.陕西真题：与国家的政治、经济体制和制度联系最密切的教育政策是（）。

A.教育经费政策
B.教育体制政策
C.教育人事政策
D.教育质量政策
答案：B
本题解析：
教育体制政策在教育政策中占有重要位置，是与国家的政治经济体制和制度联系最密切的政策。

8.《中华人民共和国教师法》的颁布时间是（）。

A.1978年
B.1985年
C.1986年
D.1993年
答案：D
本题解析：
暂无解析
9.按照我国教育申诉制度的规定，下列不属于我国教育申诉的管辖形式的是（）。

A.选择管辖
B.隶属管辖
C.级别管辖
D.移送管辖
答案：C
本题解析：
教育申诉制度的管辖分为隶属管辖、地域管辖、选择管辖、移送管辖等。

10.学生对学校给予的处分不服有权向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其（）等合法权益，有权提出申诉或者依法提起诉讼。

A.人身权
B.财产权
C.人身权、财产权
D.受教育权
答案：C
本题解析：
暂无解析
11.专门教育机构为各级各类教师的补充更新而进行的一种专业性学历教育即（）
A.教师培养
B.教师培训
C.教师考核
D.教师奖励
答案：A
本题解析：
教师培养指的是专门机构为各级各类学校教师的补充更新而进行的一种专业性的学历教育。

12.学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起（）个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉。

A.7
B.15
C.10
D.5
答案：D
本题解析：
暂无解析
13.根据《普通高等学校学生管理规定》，学生剽窃、抄袭他人研究成果且情节严重的，适用的纪律处分是（）。

A.严重警告
B.记过
C.留校察看
D.开除学籍
答案：D
本题解析：
根据《普通高等学校学生管理规定》，学生公开发表的研究成果存在抄袭、篡改、伪造等学术不端行为，情节严重的，学校可以给予开除学籍处分。

14.下列不属于教师人身权的是（）。

A.生命权
B.健康权
C.人身自由权
D.隐私权
答案：D
本题解析：
教师的人身权包括生命权、健康权、人身自由权。

15.在教育行政诉讼中，（）负有举证责任。

A.教育行政管理相对人
B.教育行政机关
C.教育行政机关或教育法律、法规授权的组织
D.起诉人
答案：C
本题解析：
暂无解析二.高等教育心理学(共15题)
1.在早期的迁移理论中，提出两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（）。

A.贾德
B.安德森
C.桑代克
D.奥苏伯尔
答案：C
本题解析：
桑代克以刺激一反应的联结理论为基础，提出了学习迁移的相同要素说。

只有当两个机能的因素中具有相同的要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能。

2.心智技能的特点有（）。

A.抽象性、形象性、简编性
B.抽象性、形象性、延伸性
C.观念性、内潜性、延伸性
D.观念性、内潜性、简缩性
答案：D
本题解析：
心智技能具有观念性、内潜性和简缩性，区别于操作技能。

3.大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（）的特点。

A.丰富性
B.完整性
C.概括性
D.稳定性
答案：A
本题解析：
大学生自我概念的变化主要是指自我概念的丰富性、完整性、概括性和稳定性。

其中自我概念的丰富性是指大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析。

4.对某个或某些被试者在较长时间内连续进行了解分析其心理发展变化的研究方法称为（）。

A.个案法
B.谈话法
C.产品分析法
D.测验法
答案：A
本题解析：
个案法是对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。

通常需要搜集的资料包括个人的生活史、家庭关系、生活环境和人际关系等。

因此需要对被试进行较长时间的连续了解。

5.情绪产生的主观原因是人的（）。

A.需要
B.动机
C.意志
D.理想
答案：A
本题解析：
客观事物是情绪体验的客观来源；而人的需要是情绪产生的主观原因。

6.由处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。

A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移
答案：C
本题解析：
根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。

水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

因此，答案为C。

7.我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，在迁移的观点看，这是一种（）。

A.顺向正迁移
B.逆向正迁移
C.顺向负迁移
D.逆向负迁移
答案：A
本题解析：
迁移是指在一种情境下学到的知识、技能，对在另一种情境下所学到的知识、技能产生积极的或消极的影响。

如果先前在一种情境中学得的知识、技能，对在另一种情境中新学习的知识、技能起积极作用，这称
为正迁移。

如果先前在一种情境中学习的某种知识对新学习的知识、技能起阻碍作用，不利于新知识、技能的学习，这称为负迁移。

先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移，反之，则为逆向迁移。

“温故知新”属于顺向正迁移。

8.在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用是指（）。

A.教学媒体
B.教学技术
C.教学手段
D.教学策略
答案：B
本题解析：
教学技术是指在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学应用。

它不单纯是物理学上的观念或设备观念，还包括行为学上的观念。

9.按照迁移的内容，学习迁移可分为（）。

A.正迁移与负迁移
B.纵向迁移与横向迁移
C.顺向迁移与逆向迁移
D.特殊迁移与普遍迁移
答案：D
本题解析：
根据迁移内容的不同，迁移可分为特殊迁移和普遍迁移。

10.下述所列的迁移说中，被认为未发现能支持其学说经得起科学检验的证据的是（）。

A.形式训练说
B.同化迁移说
C.概括说
D.关系转换说
答案：A
本题解析：
形式训练说缺乏科学的依据，因此也引起了一些研究者的怀疑和反对。

11.对大学生认知与记忆发展规律的研究属于（）。

A.大学生学习心理研究
B.德育心理研究
C.教学心理研究
D.心理特征研究
答案：C
本题解析：
教学心理研究主要阐述高等教学过程（即智育过程）的基本心理规律。

具体包括三个方面的内容：①对大学生认知与记忆发展的规律，教材的直观与知识的感知，教材的概括与知识的理解，知识的识记与信息的编码，知识的保持与信息的存储等的讨论；②对学习策略、心智技能的实质、特点及其相互关系，学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论；③对问题解决的实质、理论模型，问题解决的过程与条件，创造能力及其培养等的讨论。

12.提出认知结构学习论的心理学家是（）。

A.奥苏伯尔
B.布鲁纳
C.加涅
D.桑代克
答案：B
本题解析：
布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

因此，他的理论常被称之为认知发现说或认知结构论。

13.有些大学生在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。

这说明他们（）。

A.自我体验具有丰富性和波动的特点
B.自我体验具有敏感性和情境性的特点
C.自尊感和自卑感相互交织
D.自我认识具有主动性和自觉性的特点
答案：A
本题解析：
大学生的自我体验仍有一定程度的波动性，体现在：在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。

因此，答案为A。

14.儿童客体永久性的形成出现在（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案：A
本题解析：
在感知运动阶段的后期大约9-12个月，完整清晰的客体永久性已经形成。

15.（）是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。

A.教学反思
B.教学监控
C.教学计划
D.教学设计
答案：B
本题解析：
暂无解析
三.高等教育学(共10题)
1.改造主义课程理论的代表人物是（）。

A.利文斯通
B.贝格尔
C.施瓦布
D.布拉梅尔德
答案：D
本题解析：
改造主义课程理论的代表人物是布拉梅尔德。

2.高等教育大学生教育阶段不包括（）。

A.专科教育
B.本科教育
C.研究生教育
D.博士后教育
答案：D
本题解析：
高等教育大学生教育阶段分为三种形式：大学本科（大本）、研究生（包括硕士研究生和博士研究生）和大学专科（大专）。

3.高校培养目标的定向作用是指（）。

A.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用
B.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用
C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准
D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准
答案：B
本题解析：
暂无解析
4.按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和（）。

A.核心课程
B.公共课程
C.必修课程
D.经验课程
答案：D
本题解析：
按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和经验课程，前者把重点放在认识客体方面，而后者则注重认识主体方面。

因此，正确答案选D。

5.“通过研究进行教学”是（）。

A.中世纪大学的特色
B.哈佛大学首创的原则
C.洪堡提出的办学思想
D.我国古代书院确立的原则
答案：C
本题解析：
“通过研究进行教学”是洪堡提出的办学思想。

6.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。

A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论答案：B
本题解析：
“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”明确肯定了教育的作用一是为统治阶级培养所需人才，二是形成社会道德风尚，维护社会秩序，把教育的最终落脚点放在满足社会的需要上，是一种社会本位论的观点。

7.今天意义上的高等教育，是建立在普通教育基础上的（）
A.科学教育
B.人文教育
C.专业教育
D.通识教育
答案：C
本题解析：
高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育。

8.大学生活全面发展和深化，同时大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期是（）。

A.新生阶段
B.二、三级阶段
C.高年级阶段
D.研究生阶段
答案：B
本题解析：
大学二、三年级是大学生所学稳定发展、逐步定型时期。

9.20世纪初永恒主义代表人物之一的（）弘扬自由教育的理念。

A.纽曼
B.卢梭
C.巴格莱
D.赫钦斯
答案：D
本题解析：
赫钦斯是永恒主义代表人物之一，他强调人类文化的“永恒不变”，倡导“人的理性”，弘扬自由教育的理念。

因此，答案为D。

10.教学的基本组织形式是（）。

A.个别教学
B.分组教学
C.班级上课制
D.复式教学
答案：C
本题解析：
个别教学、分组教学、班级授课制以及复式教学都是教学的组织形式的不同表现。

其中，班级授课制是最基本的教学组织形式，因此，答案为C。

四.高校教师职业道德(共10题)
1.判断学术成果质量的最重要标准是（）
A.真实
B.可靠
C.创新
D.创造
答案：C
本题解析：
暂无解析
2.为人师表含义丰富，（）倡导“师者，人之楷模也”。

A.孔子
B.孟子
C.杨雄
D.叶圣陶
答案：C
本题解析：
汉代儒学大师杨雄在《法言·学行》中说，“师者，人之楷模也”。

3.教师职业道德评价的对象是教师的（）。

A.教学水平
B.科研水平
C.道德品质
D.管理水平
答案：C
本题解析：
教师职业道德的对象是教师的道德品质。

4.确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.层次性
B.自律性
C.他律性
D.实践性
答案：C
本题解析：
教师职业道德教育的引导性原则是从师德教育的他律性特点出发的。

5.对为人师表的认识错误的是（）。

A.是教师职业道德的一项最起码的要求
B.是社会发展对教师职业的特殊要求
C.是从师立业的根本前提
D.为人师表是师德教育的任务
答案：D
本题解析：
暂无解析
6.捷克教育家夸美纽斯认为“教师的义务是用自己的榜样来教导学生”，这体现了教师的道德行为具有（）。

A.示范性
B.先导性
C.复杂性
D.长期性
答案：A
本题解析：
“教师的义务是用自己的榜样来教导学生”反映了教师以身作则和为人师表，这是教师职业道德示范性的体现。

7.（）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。

A.教学目的
B.教学要求
C.教学理念
D.教学方针
答案：C
本题解析：
教学理念是影响教师的成长的深层心理活动，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起着导向作用。

8.以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
答案：D
本题解析：
暂无解析
9.下列对价值的认识错误的是（）。

A.价值的哲学意义是一个关系性的范畴
B.价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义
C.客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提
D.价值不能考察人生价值
答案：D
本题解析：
暂无解析
10.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务
B.道德权利
C.道德价值目标
D.道德良心
答案：A
本题解析：
暂无解析
卷II
一.高等教育法规(共15题)
1.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为（）。

A.人民日益增长的经济文化需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾
B.人民对建立先进的工业国的要求和落后的农业国的现实之间的矛盾
C.人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产之间的矛盾
D.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
答案：D
本题解析：
暂无解析
2.我国关于高等教育方针的规定中不包括（）。

A.高等教育的总体方向
B.高等教育人才培养的根本途径
C.高等教育的任务
D.高等教育的根本目标
答案：C 本题解析：
我国关于高等教育方针的规定体现了我国高等教育的总体方向、根本途径以及根本目标。

3.下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力的是（）。

A.为所有学生提供正常教育机会
B.关注贫困生，设立帮助基金
C.关注残疾学生，设立特殊教育机构
D.允许学校体罚学生
答案：D
本题解析：
不属于国家保障学生的受教育权而做的努力，体罚学生侵犯的是学生的人格尊严权。

4.按照法律规范表现的强制性程度，可分为强制性规范和（）。

A.制裁性规范
B.奖励性规范
C.任意性规范
D.义务性规范
答案：C
本题解析：
按照法律规范表现的强制性程度，可分为强制性规范和任意性规范。

5.动态意义的教育法制，其核心在于（）。

A.教育立法
B.教育执法
C.教育普法
D.依法治教
答案：D
本题解析：
暂无解析
6.大学必须设有几个国家规定的学科门类为主要学科（）
A.2个以上
B.3个以上
C.7个以上
D.12个以上
答案：B
本题解析：
暂无解析
7.大学生王某扰乱课堂秩序，教师刘某将其赶出教室，并罚其做俯卧撑，王某体力不支，头部磕伤。

下列说法正确的是（）。

A.王某对其头部所受伤害负主要责任
B.刘某将王某赶出教室不应实施体罚
C.学校可依法给予刘某相应行政处罚
D.刘某侵犯了王某的受教育权和人身权答案：D
本题解析：
教师刘某将学生赶出教室，侵犯了学生受教育权，并且体罚学生受伤，侵犯学生人身权，当地教育局可对该教师实施行政处罚。

8.根据我国《义务教育法》规定：凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受义务教育条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。

A.5，6
B.6，7
C.6，8
D.8，9
答案：B
本题解析：
暂无解析
9.教育法律草案交付表决前，最后一稿（即法律草案表决稿）通常是由哪个机构修改完成的（）
A.全国人大主席团
B.全国人大常委会委员长会议
C.全国人大法律委员会
D.国务院
答案：C
本题解析：
暂无解析
10.下列哪一个程序形式不属于行政复议程序（）。

A.受理
B.裁判
C.决定
D.审理
答案：B
本题解析：
行政复议程序基本上分为申请、受理、审理、决定和执行几个步骤。

11.国教育法律责任种类的是（）。

A.教育民事责任
B.教育行政责任
C.教育刑事责任
D.教育道德责任
答案：D
本题解析：
暂无解析
12.构成教育法律法规体系的最基本要素的是（）。

A.教育法律条文
B.教育法律关系
C.教育法律规范
D.教育法律责任答案：C
本题解析：
暂无解析
13.列入全国人大常委会会议议程的法律案，一般须经过几次常务委员会会议审议后再交付表决（）
A.一次
B.两次
C.三次
D.五次
答案：C
本题解析：
暂无解析
14.在实践中，教育经费普遍短缺，教师工资长期反复地被拖欠，学校周边环境日益恶劣，学校乱收费屡禁不绝，家长教养不当，学生不断流失，童工、童商等快速增多。

以上在教育领域内出现的社会现象，都是教育法规明令禁止的，但却没有得到切实执行，说明我们没有（）。

A.有法可依
B.有法必依
C.执法必严
D.违法必究
答案：C
本题解析：
暂无解析
15.根据我国《高等教育法》第五条规定，我国高等教育的任务不包括（）。

A.发展科学技术文化
B.培养德、智、体全面发展的劳动者和接班人
C.促进社会主义现代化建设
D.培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才
答案：B
本题解析：
暂无解析
二.高等教育心理学(共15题)
1.下列情境中代表内在动机的情境是（）。

A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意
B.学生把当前的学习和国家利益联系在一起
C.老师表扬爱劳动的学生
D.王佳每天独自听音乐
答案：D
本题解析：
在心理学中一般把学生的学习动机分为两类：一是内在动机，也称内源性动机，指由个体内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。

由内源性动机激起的活动的满足在活动过程本身，而不在活动之外的奖赏。

另一种是外在动机，也称外源性动机，指由外在的奖惩等活动之外的原因激起的动机，其满足不在活动过程本身，而在活动之外。

所以本题选D。

2.解决基本信任对基本不信任的危机所需的品质是（）。

A.能力
B.意志
C.爱
D.希望
答案：D
本题解析：
解决基本信任对基本不信任的危机所需的品质是希望；解决自主感对羞怯和疑虑的危机所需的品质是意志：解决勤奋感对自卑感的危机所需的品质是能力；解决亲密感对孤独感的危机所需的品质是爱。

3.教师在教学中采用图片、图表、幻灯、电视录像、模型等直观的教学形式属于（）。

A.实物直观
B.模象直观
C.行为直观
D.言语直观
答案：B
本题解析：
模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。

例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。

4.大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的（）
A.行为强化激励
B.物质激励
C.精神激励
D.环境激励。