(版)北师大版三下语文电子教案大自然语言1

课题大自然的语言教学设计三维目标
教学重点
教学用具
课时
学情分析
教学过程知目：学会9个生字和11个，6个字。

技能目：能正确流利地朗文。

通文知道文中大
自然的言指的是什么，从而了解一些自然象。

情感目：初步感受大自然的奇妙，激学生大自然的
趣。

指朗文，从中知道文中大自然的言指的是什么；
指字、学。

小黑板
第一课时
大自然的向往是每个孩子的天性孩子会愿意听大自然的声音。

教师活动学生活动
一、初
文
二、指好一、二、三
1．浅明的出示后，相机行生字
“〞的教学。

2．教范〔或放音〕，
〔足，照差生〕
3．生字音：同桌互互，教利用
不拼音的字卡采取开火、指名、互相
帮等多种形式行，重点“仔、那、
永、〞的音。

4．自由全文，要求正确。

5．大声朗文，初步感知文内容，
用序号出次。

1．学第一。

〔1〕教范。

〔2〕小：通看插、合前的郊外
察，你了什么是怎么知道的
〔3〕全班交流：相机理“、言、
仔察、〞等。

〔4〕全班第一。

学生静听，初步感知文内容。

学生自由文，借助拼音生字。

自由文，后在文中找出9个生字
和6个要求会的字，反复拼，准止。

看件：以春天背景，蝌蚪在水中
游；大出水面；雪山、三叶虫化石⋯⋯
等自然象揭示自然微妙的片断。

学生自由。

个人自由反复，同桌互互；
指名。

2．学读第二节。

教学过程教师活动
学生活动
〔1〕先自由读，再指名读。

〔2〕指名读一句，〔贴小蝌蚪图〕
范读，齐读。

〔3〕启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢〔相机进行口语训练〕〔4〕师生合读。

师：这是大自然的语言：
〔5〕反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。

〔6〕齐读一、二节。

3．学读第三节。

〔1〕指名读第三节。

〔2〕自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。

大自然的声音
板书设计大自然有声音
爱学习、勤思考才有发现
看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。

生：春天已经来到人间
学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。

看课件：春、夏、秋、冬各季节
特征的片断，加深扩展学生的感受，
以帮助突破难点。

看课件：真实图像：大鱼及其鱼
鳞的特写。

动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。

〔配以简单
讲解〕
自由练读，思考：这一节大自然
的语言指的是什么它告诉了我们什么
教学反思检查评定。