八年级上册高校教学课件第一节声音的产生与传播图
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人教版八年级物理上册课件 2.1.声音的产生与传播(共19张PPT)
声速 声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就
会被 反射回来，反射回来的声音叫回声。（应 用 ——测量距离）
思考题：声音在固体、液体、气体 中传播的速度是否一样快？
一些介质中的声速 （
v） m s 1
空气（15℃）
340
海水（25 ℃）
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
如果将发声的 振动记录下来，
需要时再让物体 按记录下来的振 动规律去振动, 就会产生与原来 一样的声音，
这样就可以将声 音保存下来。
唱片上记录声音的沟槽
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 11:38:44 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
1531
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木（25℃）
人教八年级上册课件：2.1声音的产生与传播(共12张PPT)
只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。拥有足 够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。所以从这个 角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。这时代表面上人人机会平 等，但是给穷人的机会非常有限。王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败， 而你失败一次则是生存生活的失败。穷人，更应该不断学习和思考，因为 没有钱，知识就是你最大的财富。穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不 允许你失败。
三、声速
1.声音在介质中的传播速度称为声速， 表示声音在介质中传播的快慢
2.一般情况，声音在固体中的传播速度 最大，在气体中的传播速度最小
3.声音的传播速度与介质的种类和介质 的温度有关
当堂检测
1.(2010广东模拟) 声音是由物体的__________ 产生的，声音的传播需要__________，真空中 不能传播声音，声音不仅可以在空气中传播， 还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一 样，当温度相同时，在__________中传播速度 最大。 2.在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管 的另一端会听到__________次声音，其中第 一次声音是从__________传过去的，最后一 次声音是从__________传过去的。
声速
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难 你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之 间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无 限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、福利待 遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种逻辑，表面 上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
3.把发声的音叉和不发声的音叉分别轻触水 面，观察现象。
三、声速
1.声音在介质中的传播速度称为声速， 表示声音在介质中传播的快慢
2.一般情况，声音在固体中的传播速度 最大，在气体中的传播速度最小
3.声音的传播速度与介质的种类和介质 的温度有关
当堂检测
1.(2010广东模拟) 声音是由物体的__________ 产生的，声音的传播需要__________，真空中 不能传播声音，声音不仅可以在空气中传播， 还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一 样，当温度相同时，在__________中传播速度 最大。 2.在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管 的另一端会听到__________次声音，其中第 一次声音是从__________传过去的，最后一 次声音是从__________传过去的。
声速
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难 你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之 间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无 限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、福利待 遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种逻辑，表面 上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
3.把发声的音叉和不发声的音叉分别轻触水 面，观察现象。
新人教版八年级物理上册2.1《声音的产生与传播》优课件 (共33张PPT)
结论:声音能在空气中传播; 声音不能在真空中传播.
思考：声音能在固体、液体中传播吗请举例说明？
液体传播声音的例子：
声音也能够 在液体中传
播。
潜水员能听到岸上人讲话 花样运动员在水下动作整 齐一致，是因为听到了水上的 乐曲的节奏
液体传播声音的例子：
如：渔民利用电子发声器捕鱼.水中的鱼 会被岸上的说话声吓跑.
谢谢观赏
You made my day!
我பைடு நூலகம்，还在路上……
刮风时的风声
吹管状乐器
得出结论：
声音是由物体振动产生的， 振动停止，发声也停止。
声源：正在发声的物体称为声源。
你能列举一些发声的例子吗？
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
铝（棒） 铁（棒）
3750 3810 5000 5200
通过上表你获得的信息是：
1、声音在不同介质中的传播速度一般。不同
2、 声速还与温度有关
。
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
熟记声：音在（15oC）空气中传播的速度
固体传播声音的例子：
伏地听声：印第安人在狩猎时，他们伏在地面 上，通过聆听声音来预测即将来到的牛群
固体传播声音的例子：
小实验：桌面能传播声音吗？按实验设计两 人合作完成实验，并填写空格。
你站在桌的一端，另一位同学用手在桌上轻 轻地敲击，你能听到敲击声吗？_能___，此声音 是由什么物体传播的？_气__体___。
思考：声音能在固体、液体中传播吗请举例说明？
液体传播声音的例子：
声音也能够 在液体中传
播。
潜水员能听到岸上人讲话 花样运动员在水下动作整 齐一致，是因为听到了水上的 乐曲的节奏
液体传播声音的例子：
如：渔民利用电子发声器捕鱼.水中的鱼 会被岸上的说话声吓跑.
谢谢观赏
You made my day!
我பைடு நூலகம்，还在路上……
刮风时的风声
吹管状乐器
得出结论：
声音是由物体振动产生的， 振动停止，发声也停止。
声源：正在发声的物体称为声源。
你能列举一些发声的例子吗？
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
铝（棒） 铁（棒）
3750 3810 5000 5200
通过上表你获得的信息是：
1、声音在不同介质中的传播速度一般。不同
2、 声速还与温度有关
。
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
熟记声：音在（15oC）空气中传播的速度
固体传播声音的例子：
伏地听声：印第安人在狩猎时，他们伏在地面 上，通过聆听声音来预测即将来到的牛群
固体传播声音的例子：
小实验：桌面能传播声音吗？按实验设计两 人合作完成实验，并填写空格。
你站在桌的一端，另一位同学用手在桌上轻 轻地敲击，你能听到敲击声吗？_能___，此声音 是由什么物体传播的？_气__体___。
人教版物理八年级上册 2.1 声音的产生与传播 课件 (共19张PPT)
三、声音的接收
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及 其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这 样人就听到了声音。(气体传声)
骨传声
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物 理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。（固体传声） 例：贝多芬耳聋后，就是通过骨传导进行创做的。
小实验（28页） 真空罩中的闹钟
声音的传播需要介质，真空不能传声
声音的传播需要介质
1、能够传声的物质叫介质（固体、液体、气体）。
2、声音不能在真空中传播。
猜想：月球上的宇航员能直接交谈吗？
声音在介质中是以什么样的形式传播的呢？
声音以波的形式传播（声波）
当然，在不同介质中，声音传播的快慢也 是不一样的。
练一练
振动 产生的，声音的传播需要 1、声音是由物体的_____ 介质 ，声音不仅可以在空气中传播，还可以在 _______ 液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度 固体 相同时，在 _____中传播速度最大。
2、如图所示，把正在响铃的门铃放在玻璃 罩内，抽出罩内空气后，听不到铃声， 再把空气充入罩内，又能听到铃声。这 种现象说明声音不能在 真空 中传播， 进而说明声音传播需要 介质 。
5、中国海军第五批护航编队的护航舰艇上， 出现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索 马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器 的袭击，可以用薄薄的一层 ( C ) A.半导体网 B.磁性物质网 C.真空网 D.金属物质网
6、如果用手按在自行车车铃的金属盖上，无论你怎样 用力打铃，铃声也不会清脆，这是因为手按在车铃上 A ） 时（ A．影响了车铃的正常振动 B．车铃就不会振动 C．没有铃声传出 D．车铃周围就没有传声的介质 7 、“向阳红 10号”科学探测船为了测量南沙群岛附 近的海水深度，将超声波垂直向海底发射。 测出从 发射超声波到接收反射波所用的时间是4s，问海底深 度是多少？ (声音在水中的传播速度是1450 m/s)
人教版八年级物理上册第二章第一节 声音的产生与传播(26张PPT)
试一试：说出一些比较新奇的发声现象？
是怎样发声的？ 蝉
蟋蟀
蜜蜂
吉他
笛子
流水
二胡是靠 弦 振动发声， 军号是靠 空气 振动发声，
“黄河在咆哮”是水 的振动发 出声音的。
应用：
演示 将一只电铃接通电源放在 密封的玻璃罩内！
1、你听到电铃声了吗？ 能你 铃的槌在敲击铃吗？ 看到
看到电
声 2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时9分21.11.1609:09November 16, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月16日星期二9时9分35秒09:09:3516 November 2021
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 人耳才能把回声和原声分开。
空气（0oC） 空气（15oC） 空气（25oC） 软木 煤油（25oC） 水（常温）
331 海水（25oC） 1531
3棒）
3750
500 大理石
3810
1324 铝（棒）
5000
1500 铁（棒）
5200
声速的大小跟__介__质_的__种_类__有关； 还跟__介_质__的_温__度___有关。
一般地，声音在固体中传播最快； 液体中次之；气体中最慢。
一个同学向一口枯井的井底大 喊一声，约2s后听到回声，那 么这口枯井的深度大约是多少 米？
1.一切发声的物体都在 ___振__动___ ，人耳能听到的 鼓声，是由___鼓__皮__的__振__动___的振动而产生，停止 敲击后立即用手轻触鼓面发现它在__振__动___，按住 鼓面则__停__止___发声.
人教版八年级物理上册课件：第2章 第1节 声音的产生与传播(共31张PPT)
( D) A．将正在发声的音叉放入水中，音叉能激起水花 B．将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳舞” C．将正在发声的音叉去接近悬挂的小球，小球被弹开 D．将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气，发现声音越来
越小，直至几乎听不见
【解析】 A．使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花，说明音叉发声是 由音叉振动产生的，不符合题意；B.将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳 舞”，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；C.将正在发声的音叉去接近 悬挂的小球，小球被弹开，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；D.将正 在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气，发现声音越来越小，直至 几乎听不见，说明声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，符合题意。选 D。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
学课 习时 指作 南业 知课 识时 管作 理业 归课 类时 探作 究业
当课 堂时 测作 评业 分课 层时节学习主要解决下列问题： 1．声音是由物体的振动产生的 此内容为本节的重点。为此设计了归类探究中的例 1；当堂测评中的第 1、5 题；分层作业中的第 1、4、5、6 题。
软木
500
海水(25 ℃) 1 531
铁(棒)
5 200
(1)分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关。(写出两种) ①声速大小可能跟 介质种类 有关。 ②声速大小可能跟 温度 有关。 (2)真空中声速是 0 m/s。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉 得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、 无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉 低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种 逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
越小，直至几乎听不见
【解析】 A．使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花，说明音叉发声是 由音叉振动产生的，不符合题意；B.将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳 舞”，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；C.将正在发声的音叉去接近 悬挂的小球，小球被弹开，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；D.将正 在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气，发现声音越来越小，直至 几乎听不见，说明声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，符合题意。选 D。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
学课 习时 指作 南业 知课 识时 管作 理业 归课 类时 探作 究业
当课 堂时 测作 评业 分课 层时节学习主要解决下列问题： 1．声音是由物体的振动产生的 此内容为本节的重点。为此设计了归类探究中的例 1；当堂测评中的第 1、5 题；分层作业中的第 1、4、5、6 题。
软木
500
海水(25 ℃) 1 531
铁(棒)
5 200
(1)分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关。(写出两种) ①声速大小可能跟 介质种类 有关。 ②声速大小可能跟 温度 有关。 (2)真空中声速是 0 m/s。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉 得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、 无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉 低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种 逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
2.1 声音的产生与传播 课件(26张PPT)第一学期八年级上册
探究新知
知识点二：声音的传播
闹钟响时，铃声是通过什么传入你们的耳朵的？——空气 假如没有空气，你们也能听到铃声吗？ 通过下面三个实验，可得出：
声音的传播需要介质。
深入思考
如果有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
➢ 不能，声音在真空中无法传播。
太空中没有空气，宇航员只能通 过无线电交谈。
探究新知
探究新知
探究活动3：拨动伸出桌面的尺子。
（1）你听到声音了吗？ （2）尺子在做什么运动？ （3）这声音是由什么引起的? （4）当尺子停止振动，你还能听到 声音吗?
（1）能 （2）上下摆动运动 （3）振动 （4）不能
探究新知
大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由物体 的振动产生的。 发声的物体叫做声源。 固体、液体、气体都可以作为声源。
s1
s2
课堂小测
1. 如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的 音叉，乒乓球会多次被弹开。这个实验表明了 ___声__音__是__由__物__体__振__动__产__生__的_；在此实验中，乒乓 球的作用是___把__音__叉__的__微__小__振__动__放__大__，__便__于__观_。察
探究活动1：边说话边把手放在声带上。
（1）你的手指感觉到了什么？ 有振动产生
（2）当你不说话时，还能感受到振动吗？ 没有
探究新知
探究活动2：拨动张紧到一定程度的橡皮筋。
（1）你听到声音了吗？ （2）橡皮筋在做什么运动？ （3）这声音是由什么引起的? （4）当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?
（1）听到了 （2）往返的周期振动运动 （3）振动 （4）不能
（A )
A．月球上真空不能传声
B．月球上只能传递声波
人教物理八年级上册第二章第1节声音的产生和传播(共33张PPT)
因此，声音是以波的形 式传播的，我们把它叫
做声波
问：除了空气等气体外，液体和固体是否
也能传播声音？
声 1、我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 音
的 传 播
2、下面是用电子音乐网捕鱼的图片，它又说明 了什么?
结论：除了空气等气体外，液体也能传播声 音。
知识运用：
我们在鱼缸旁边不停地拍手时， 为什么鱼缸中悠闲游动的鱼就会 焦急地四处乱跑？
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以 听到远处汽车的喇叭声，那么我们 不仅要问：声音是如何传播的呢？
二：声音的传播
实验:真空铃--理想推理法
玻璃罩中放一个小电铃,接通 电源,我们听铃声;用抽气机把玻 璃罩内的空气慢慢地抽走,我们再 听铃声有什么变化?
设计实验
理想实验
实验 + 推理
3.在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管的另一端会听到__________次 声音，其中第一次声音是从__________传过去的，最后一次声音是从 __________传过去的。
思路解析：声音在不同介质中传播速度不同，通常在固体中传播速度快，其 次是液体，在空气中传播速度较慢，因此最先听到的是由钢铁传来的声音， 其次是由水传来的，最后一次声音是由空气传来的。
试着算一算，障碍物至少和声源相距多 少m，回声和原声才可以区分开？
声源
思考题：利用回声可以测海底的深度，判 断海中物体的存在，请想一想利用回声测海 底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声 音到接收回声所用的时间t。海水深度S的
计算公式为 S v t 1 vt 22
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
做声波
问：除了空气等气体外，液体和固体是否
也能传播声音？
声 1、我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 音
的 传 播
2、下面是用电子音乐网捕鱼的图片，它又说明 了什么?
结论：除了空气等气体外，液体也能传播声 音。
知识运用：
我们在鱼缸旁边不停地拍手时， 为什么鱼缸中悠闲游动的鱼就会 焦急地四处乱跑？
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以 听到远处汽车的喇叭声，那么我们 不仅要问：声音是如何传播的呢？
二：声音的传播
实验:真空铃--理想推理法
玻璃罩中放一个小电铃,接通 电源,我们听铃声;用抽气机把玻 璃罩内的空气慢慢地抽走,我们再 听铃声有什么变化?
设计实验
理想实验
实验 + 推理
3.在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管的另一端会听到__________次 声音，其中第一次声音是从__________传过去的，最后一次声音是从 __________传过去的。
思路解析：声音在不同介质中传播速度不同，通常在固体中传播速度快，其 次是液体，在空气中传播速度较慢，因此最先听到的是由钢铁传来的声音， 其次是由水传来的，最后一次声音是由空气传来的。
试着算一算，障碍物至少和声源相距多 少m，回声和原声才可以区分开？
声源
思考题：利用回声可以测海底的深度，判 断海中物体的存在，请想一想利用回声测海 底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声 音到接收回声所用的时间t。海水深度S的
计算公式为 S v t 1 vt 22
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
人教版八年级物理上册21声音的产生与传播 课件(共21张PPT)
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午11时20分21.11.911:20November 9, 2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观
练习
如图所是北京奥运会开幕式上的击缶表演，场面 壮观，表演者有节奏的击打发出阵阵鼓声，说明 发声的物体在 振动 ，现场的观众是通过 空气 传 播到耳朵听到声音的。
练习
电影《地道战》可能大家都有印象，但在战争史上，最常 见的地道却是作为一种攻城战术而运用的。为了有效预防 敌方的地下进攻，于是有了图2描绘的“伏罂而听”的故事 （罂是一种圆形陶器）。你认为下面对这个故事的解读正 确的是（B ） A．主要是为了在罂中藏匿物品 B．从罂中能听到地面下传来的声音，从而可以判断有无 敌方人员挖地道 C．对着罂说话，可以更好地跟我方人员进行交流 D．从罂中能看见地面道里的敌方人员
课堂小结
本节课我们主要学习了以下内容： 1.声音是由物体的振动产生的. 2.声音的传播需要介质，真空中不能传播声音. 3.声音是以声波的形式传播的 . 4.声音在不同介质中的声速不同. 5.声音在15℃空气中的传播速度是340m/s 6 .回声的形成
例1 如图所示，将正在发声的音叉触及水面，能在不面激起水花，水
你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的 ？____________
人教版物理八年级上册第2章第1节声音的产生与传播(23张PPT)
（选填“好”或“差”）
声音在15℃空气中的传播速度约为______________，在某次百米赛跑中，若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时，则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D．物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5（2019秋·宜昌期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（ B ）
A．物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
பைடு நூலகம்
B．一切声音都是由物体振动产生的 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ）
A．太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。
D．声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D．在宇航员漫步的太空
，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
A．只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨，时发，论声所停发。止出，声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特
声音在15℃空气中的传播速度约为______________，在某次百米赛跑中，若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时，则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D．物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5（2019秋·宜昌期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（ B ）
A．物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
பைடு நூலகம்
B．一切声音都是由物体振动产生的 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ）
A．太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。
D．声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D．在宇航员漫步的太空
，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
A．只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨，时发，论声所停发。止出，声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特