九年级化学物质由微观粒子构成
九年级化学知识点归纳3-4单元
第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子一、物质由微观粒子构成物质是由分子、原子、离子等微粒构成的。
1、分子的定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2、分子的基本性质：（1）分子的质量、体积都很小；（2）分子在不停地运动且与温度有关。
温度越高，运动速率越快（3）分子间存在间隔。
同一物质气态时分子间隔最大，固体时分子间隔最小 ；物体的热胀冷缩现象就是分子间的间隔受热时增大，遇冷时变小的缘故。
二、分子可以分为原子1．原子的定义-------原子是化学变化中的最小粒子。
2．分子和原子的本质区别：分子在化学变化中可再分为原子，原子在化学变化中不能再分。
3.分子和原子的联系：分子是有原子结合而成的三、化学反应的实质：在化学反应中分子分裂为原子，原子重新组合成新分子。
课题2 原子的结构一、原子的构成1.原子的构成原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成，原子核由质子和中子两种粒子构成的，电子在核外较大空间内做高速的运动，即2、在原子中： 核电荷数 = 质子数 = 核外电子数 = 原子序数3、原子的质量主要集中在原子核上，相对原子质量 = 质子数 + 中子数质子数（核电荷数）决定元素种类→元素之间本质区别（质子数不同）最外层电子数决定元素的化学性质→原子化学性质相似（最外层电子数相同）原子核决定原子的质量（不考察）二、原子核外电子的排布1、原子核外的电子是分层运动的，也叫分层排布。
2、原子的化学性质是由原子的最外层电子数来决定的。
3、原子结构示意图：（氧原子的原子结构示意图）三、离子1、概念：带电的原子或原子团叫离子。
带正电荷的原子（或原子团）叫做阳离子；带负电荷的原子（或原 子团）叫做阴离子。
2、构成物质的微粒：分子、原子、离子由分子构成的物质：常见气体（如：氧气O 2 CO 2、SO 3 、HCl ），水（H 2O ）由原子直接构成的物质：金属单质、稀有气体单质、固态非金属单质。
（如：铁Fe 、氦气He 、金刚石、石墨等）由离子直接构成的物质：由金属元素和非金属元素组成的化合物（碱、盐）一般由离子构成。
九上化知识点34单元
九年级上册化学三、四单元知识点一、分子和原子1、物质的构成：物质是由微观粒子构成的（举例：糖放入水中会消失，但水会变甜）。
这些粒子包括原子、分子、离子。
2、微观粒子的特性：①微观粒子的质量和体积都很小。
②微观粒子都在不停的运动。
（举例：气味的扩散、水的蒸发）③微观粒子间都存在间隙。
以下涉及到的微粒都以分子来举例3、分子的运动：分子运动的快慢与温度有关。
温度越高分子运动越快。
（举例：给水加热时水蒸发加快）4、分子间的间隙：①分子间存在间隙。
②分子间的间隙大小与物质状态有关——一般情而言“固态＞液态＞气态”（水是个特例，水由液态变为固态的冰后，体积会增大。
既水中分子间的间隙小于冰中分子间的间隙）③分子间的间隙随温度的改变而改变——温度升高，分子间的间隙变大；温度降低，分子间的间隙变小，于是我们就看到了物体的热胀冷缩现象（由此我们可以得出，物体热胀冷缩只是由于分子的间隙改变了，分子本身大小没有改变）5、分子：分子由原子构成；由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。
同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。
（注意：分子只能保持物质的化学性质，但不能保持物质的物理性质）6、原子：原子是化学变化中的最小粒子（既：化学变化中分子的种类会发生变化，原子的种类不会发生变化。
分子和原子性质 体积小、质量小；不断运动；有间隙联系 分子是由原子构成的。
分子、原子都是构成物质的微粒。
区别化学变化中，分子可分，原子不可分。
7、化学变化的实质：在化学反应中分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子。
）二、原子的结构1、原子的组成：质子：一个质子带一个单位的正电荷中子：不带电电子：一个电子带一个单位的负电荷 2、原子的特性① 原子的带电情况：原子核所带电量数称为核电荷数，由于原子核所带电量和核外电子的电量相等，但电性相反，因此原子不显电性。
由此得出——核电荷数＝质子数＝核外电子数 ②原子核内的质子数不一定等于中子数。
九年级化学课题1第1课时 物质由微观粒子构成
[问题探究] 你能解释实验二中出现的现象吗？实验为什么要这样设计？
[思考交流]
[归纳提升] 烧杯B中浓氨水中的氨分子逸出，一些进入烧杯A的溶液中，溶液 成分发生改变，无色溶液变红 。
[继续探究] 实验为什么要这样设计？
[思考交流]
[归纳提升] 本实验采用了对比实验的方法。用浓氨水来验证分子是不断运动的， 原理是浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气能较快地运动到含有无 色酚酞溶液的烧杯中，使之变成红色。
[课堂速记]
[核心应用]
核心二 分子运动的实验探究
例2 [2018·江汉节选]为探究分子的运动及影响分子运动速率 的因素，某同学设计了以下三种实验方案，请回答有关问题。
图3－1－2
[实验方案一] 如图3－1－2中甲所示。 ①观察到的实验现象是____酚__酞_溶__液__变_成__红_色______________； ②该方案的不足之处是___装_置__没__有_密__封_，__氨__气_逸__出_会__污__染_空__气__(说出一点 即可)。 [实验方案二] 如图乙、图丙。 图中无色透明塑料瓶的材质、大小、形状完全相同，瓶内用细线固 定有用滤纸折叠成的大小和形状相同的小纸花，小纸花上都均匀喷 有酚酞溶液，按照图丁的操作方式分别用注射器向图乙和图丙的塑
[课堂速记]
探究点二 微观粒子的特点(以分子为例)
[情景展示1] 分析资料：①一个水分子的质量约是3×10－26 kg。 ②一滴水(以20滴为1 mL计)中大约有1.67×1027个水分子。如果 十亿人数一滴水里的水分子，每人每分钟数一百个，日夜不停 地数要数三万年才能数完。
[问题探究]
此材料能说明分子有什么特点？
料瓶中同时注入5滴浓氨水，然后将针孔处密封，再将两个塑料瓶
3.1.1物质由微观粒子构成课件九年级化学人教版(2024)上册
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8. （2023·广州段考）化学指导我们用宏观与微观相结合的视角认 识世界。 （1） 某兴趣小组表演了一个魔术，道具如图甲所示，该魔术中可观察 到脱脂棉团由白色变为 红色 ，请从微观角度解释该现象： 氨分子
在不断运动，溶于酚酞溶液中形成氨水，氨水能使酚酞溶液变成红色 。
D. 粒子不运动
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2. 我国科学家通过操纵扫描隧道显微镜（STM），在铜表面成功地用
101个铁原子“写”下“原子”二字（如图所示），这也是迄今为止最
小的汉字。下列说法中，不合理的是（ B ）
A. 该技术使人类能够观测到原子、分子的真实存在
B. 上述操作中发生了化学变化 C. 上述操作中只发生了物理变化
第5题 （1） 图甲：用A、B两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的水和空
气，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力将活塞慢慢推入，
发现吸取空气的注射器的活塞更容易推入。请你从微观角度解释： 气
体分子间间隔大，液体分子间间隔小 。
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（2） 图乙：先向烧杯D中加入20mL蒸馏水，滴入几滴酚酞溶液，酚酞 不变色，再向烧杯C中加入3mL浓氨水，用一个大烧杯罩住两个小烧 杯。几分钟后，观察到的现象是 烧杯D中溶液变红 。
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7. （2023·广州大学附属中学段考）下列对宏观事实的微观解释不正确 的是（ D ） A. 久置的米酒变酸——分子种类发生改变 B. 香水必须密封保存——分子总是在不断运动 C. 1滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子的质量和体积都很小 D. 变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来——乒乓球内气体分子的体积变大
统编九年级化学 物质由微观粒子构成【含视频】
气体可压缩储存于钢瓶 这是因为分子之间有间隔，在 受压的情况下气体液化，分子 间的间隔减小。
结论3：分子、原子间存在间隔
物质的三态与分子间隔的关系
你能解释胀冷缩现象吗？
固态
液态
气态
分子间隔变大(一般情况，同种物质)
物质发生状态变化时，只 是分子间间隔发生变化， 分子大小没有变化。
总结：分子的基本性质 分子的体积和质量都很小。 分子在不断地运动。（温度越高，分子运动越剧烈） 分子之间有间隔。（分子间的间隔受热时增大；遇冷时缩小）
结论1：分子、原子体积和质量很小实验2:氨分子的扩散Fra bibliotek烧杯 A
现象
溶液变成红色
解释
烧杯 B 中浓氨水挥发 出来，氨分子进入烧 杯 A 中，形成的氨水 使酚酞变红色
烧杯 B
溶液不 变色
结论2：分子、原子总是在不断地运动
烧杯B 烧杯A
若升高温度，品红扩散速度加快，为什么？ 温度越高，分子运动越剧烈。
课题1 分子和原子
第1课时 物质由微观粒子构成
导入新课
讲授新课
学习目标
01 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 02 掌握分子、原子具有体积和质量很小、总是在不断
地运动、分子之间存在间隔的特征。
01 物质是由微观粒子构成
1.物质是由微观粒子构成 实验1:品红的扩散
该实验能得出什么结论？ 结论：物质是由看不见的微小粒子构成的。
2.篮球气垫鞋内的气垫在跳起着地时，气垫内的空气能够被压 缩从而发挥其缓震性。气垫内的空气能被压缩是因为（ C ） A．分子在不断运动 B．分子的质量和体积都很小 C．分子之间有间隔 D．不同分子的化学性质不同
3.如图所示，在a烧杯中盛有酚酞溶液，在b烧杯中盛有浓氨水， 有关该实验的说法错误的是（ B ） A．a烧杯溶液变红色，b烧杯溶液不变红 B．a、b烧杯溶液都变红 C．氨水能使无色酚酞溶液变红 D．该实验说明分子在不停的运动
【最新版】人教版九年级上册化学第3单元《物质构成的奥秘》重要知识点填空练习(含答案)
第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子第1课时物质由微观粒子构成一、分子的基本性质1．分子的________和________通常都很小。
2．分子总是在不断________着。
温度越高，分子运动速率越________。
3．分子间有________。
温度升高，分子间间隔________。
压强增大，分子间间隔________。
4．同种分子化学性质________，不同种分子化学性质________。
二、分子运动实验1．步骤1：向蒸馏水中滴加酚酞溶液，溶液不变色；向酚酞溶液中滴加浓氨水，溶液变红色。
结论：_________________________________________________________。
2．步骤2：按如图所示的设计进行实验，实验结果为烧杯A中__________，烧杯C中____________，烧杯B中______________。
解释：___________________________________________________________。
拓展：(1)浓氨水可换为浓盐酸；酚酞溶液可换为紫色石蕊溶液。
(2)B烧杯作用是____________________，排除两种假设：酚酞溶液久置自然变红；空气中某种物质使酚酞变红。
(3)分子运动与温度的联系：______________________________。
第2课时分子可以分为原子一、分子与原子1．分子的概念：由分子构成的物质，分子是__________________________的最小粒子。
2．原子的概念：原子是__________________的最小粒子。
3．本质区别：在化学变化中分子可分，原子不可再分。
4．联系：(1)分子由原子构成。
(2)分子和原子都是构成物质的粒子。
二、物理变化与化学变化的微观解释1．物理变化：分子种类________，如水的三态变化只是分子间间隔________。
2．化学变化：分子种类________。
3.1.1物质由微观粒子构成课件九年级化学人教版(2024)上册
知识梳理
基础演练任务群 中档提升任务群 能力拔高任务群 -20-
第1课时 物质由微观粒子构成
请规范地抄写下列物质的化学符号，写两遍。
氧气O2 O2O2 氯气 Cl ClCl
氨气NH3 NH3NH3
氢气H2 H2H2 二氧化碳 CO2 CO2CO2
知识梳理
基础演练任务群 中档提升任务群 能力拔高任务群 -21-
第1课时 物质由微观粒子构成
（2）图1和图2的实验均能证明分子 在不断运动 。
与图1实验相比，改进后图2实验的优点是 更环保，节
约药品 。
（3）若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，可 观察到纱布条变红的速率变 慢 （选填“快”或 “慢”），请从微观角度进行解释： 温度越低，分子
第1课时 物质由微观粒子构成
知识点一 物质是由微观粒子构成的
1. 下列物质，由原子直接构成的是（ B ）
A. 水
B. 铜
C. 氢气
D. 氯化钠
知识梳理
基础演练任务群 中档提升任务群 能力拔高任务群 -4-
第1课时 物质由微观粒子构成
2. （教材P57素材改编）根据下图判断下列说法不正确 的是（ A ）
第1课时 物质由微观粒子构成
8. “等一帘烟雨，候十里春风”，是对二十四节气中 “雨水”的形象描述。随着“雨水”之后雨量的增多， 空气湿度逐渐增大的原因是（ D ） A. 每个水分子体积变大 B. 水分子间间隔增加 C. 每个水分子质量增大 D. 水分子数目增多
知识梳理 基础演练任务群
中档提升任务群 能力拔高任务群 -13-
本质原因是 不同种分子性质不同 。
（3）氧气和液氧都能助燃，本质原因是 同种分子化
初中化学九年级第1课时 物质由微观粒子构成教案
第1课时 物质由微观粒子构成三维目标要求知识与技能1．认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等粒子构成的。
2．会用分子、原子观点解释生活中的现象。
过程与方法1．学生通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。
2．能在老师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考相结合，对实验的结果和分析能用文字、图形及语言进行表述和交流。
情感、态度与价值观1．使学生保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
2．培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神。
教学重点和难点教学重点1．理解物质是由微观粒子构成的，掌握微粒的三个基本特征。
2．怎样从微观角度解释宏观现象。
教学难点建立微观粒子运动的想象。
情境导入八月桂花(如图)遍地香，桂花飘香人团圆。
同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？合作探究探究点一 物质由微观粒子构成提出问题1．走过盛开的花圃时为什么能闻到花香？2．湿衣服经晾晒就会变干，这是为什么？3．糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么原因？讨论交流学生结合生活经验讨论归纳。
探究实验【实验操作】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。
【实验现象】品红在水中逐渐扩散，最后整杯水都变红了。
【实验结论】物质是由看不见的微小粒子构成的，构成物质的粒子在不断地运动。
探究点二 分子的基本性质提出问题1．在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？2．常见的混凝土水泥地板分成许多块，主要是为了美观吗？讨论交流 学生结合生活经验讨论归纳。
探究实验实验步骤a.在盛有约20 mL 蒸馏水的小烧杯A 中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察现象b.从烧杯A 中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化c.另取一个小烧杯B ，加入约5 mL 浓氨水。
用一个大烧杯罩住A 、B 两个小烧杯。
观察几分钟，有什么现象发生续表实验装置实验现象溶液仍为无色溶液变红色烧杯A 中酚酞溶液变红解释水不能使无色酚酞变红色氨水能使无色酚酞变红色烧杯B 中浓氨水挥发出来，氨分子进入烧杯A 中，形成的氨水使酚酞变红色实验结论浓氨水具有挥发性，氨分子运动到酚酞溶液中使酚酞变色，分子是在不断运动着的课堂讨论 实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，而酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢？归纳总结1．分子质量和体积都很小。
人教版九年级化学第三单元物质构成的奥秘课题一分子和原子知识点笔记
第三单元 物质构成的奥秘课题一、 分子和原子一、 物质由微观粒子构成【鲜花飘香、水的蒸发、炒菜时闻到菜的香味、蔗糖溶解、酒香不怕巷子深。
】a 分子、原子质量、体积很小；b 分子原子不断运动，温度越高，运动速率越快；c 分子原子有间隔，间隔的大小决定物质的三种状态；二、分子运动的探究预备实验1、把5-6滴酚酞溶液滴入到盛有20ml 蒸馏水的A 烧杯中搅拌均匀，酚酞溶液不变红色。
【蒸馏水不能使酚酞溶液变红色】2、从烧杯A 中取少量溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，酚酞溶液变红色。
【浓氨水显碱性，能使酚酞溶液变红色】旧教材【实验操作】如下图（左）取适量的酚酞溶液，分别倒入A 、B 两个小烧杯中，另取一个小烧杯C ，加入约5mL 浓氨水。
用一个大烧杯罩住A 、C 两个小烧杯，烧杯B 置于大烧杯外面，观察现象。
思考：B 杯的作用：做对比实验，证明使酚酞溶液变红的是氨气而不是空气。
浓氨水（拓展实验）1、实验现象并分析；2、浓氨水、酚酞溶液滴反现象；（旧教材） （新教材） 3、试管下放一张白纸的作用 。
新教材【实验操作】如图烧杯A 中装的是无色酚酞溶液，烧杯B 里装的是浓氨水，用一个大烧杯罩住A 、B 两个小烧杯几分钟以后，观察现象。
三、 分子和原子（1）水的蒸发 （物理变化）分子之间距离增大，分子本身没有发生变化,水的化学性质不变。
加热蒸发 （由液态变为气态）（2）水的电解（化学变化）分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子。
水的化学性质发生改变，不再保持水的化学性质。
（3）在物理变化中分子没有发生变化，物质的化学性质不变；而在化学变化中，分子发生改变，物质的化学性质也发生改变。
由此引出分子的定义：分子：由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。
在化学变化中分子种类发生改变，但原子种类不变。
原子：原子是化学变化中的最小粒子。
也就是说，原子在化学变化中不能再分。
但原子并不是最小粒子，在其他条件下原子还可以再分，原子也有结构。
物质由微观粒子构成教案九年级化学人教版上册
3.物质由微观粒子构成
一、教学目标
1.学习内容：物质由微粒构成、分子的特征
2.课标要求：
（1）内容要求：知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
（2）学业要求：能用分子的观点解释生活中的某些变化或现象。
3.学情分析（明确期望学生去哪里，而学生现在在哪里）
（1）分子和原子学生在物理中所学：“物质是由分子或原子构成的（物理老师说化学老师会讲到）”“分子原子很小，分子原子是看不到的”“扩散：不同的
物质在相互接触时，彼此进入对方的现象，气体扩散最快，固体扩散最慢（二
氧化氮与空气、硫酸铜与水现象、煤球放墙角处墙变黑）”“扩散现象说明分
子在不停地做无规则的运动，温度越高分子运动越剧烈、分子间存在间隙”
“不能说分子扩散”。
（2）一些物理上学过的可以快速讲，如小、动、间隔等，主要讲与物理的不同点，为后面的学以致用留时间。
4.学习目标
（1）通过实验、生活现象和“点小点”等可视化手段，引导学生体会物质是由微粒构成的。
（2）通过生活经验和实验，说出分子等微粒的特征，并反过来利用分子的特征解释生活中的某些变化或现象。
（3）通过分子的特征和生活现象的双箭头，体会宏观世界与微观世界相结合的化学观念。
5.评价任务：用分子的观点解释生活中的某些变化或现象。
二、教学思路
三、教学流程
四、教学反思
1. 分子在不断运动的实验要做，最起码拿浓氨水，否则学生不知道氨气有刺激性气味，
会污染空气。
五、教学资源
1.实验器材：酒精、水、量筒3个、注射器2个、废液缸、烧杯、胶头滴管
2.科教版用到了浓氨水和浓盐酸的素材。
第三单元物质构成的奥秘知识点总结-九年级化学人教版上册
九年级化学背默作业（七）第三单元课题1 分子和原子1、物质由微观粒子构成物质是由肉眼看不见的微观粒子大量聚集构成的，构成物质的基本微粒有、、。
2、分子的性质(1)分子的体积和质量都（2）分子总是在不停地;温度升高,分子运动速率。
（3）分子间有 ,同一种物质的分子在固、液、气态时,分子间的间隔逐渐变。
实例：热胀冷缩的原因:温度越高,分子间隔越;温度越低,分子间隔越。
（4）同种物质的分子化学性质，不同种物质的分子化学性质。
实例：固态氢和液态氢都具有可燃性；氢气具有可燃性，氧气具有助燃性，氧化性，不具有可燃性。
3、分子（1）定义：。
(2) 用分子的观点分析物理变化和化学变化>物理变化：由分子构成的物质，发生物理变化时，物质的分子本没有发生改变，只是发生改变。
>化学变化：由分子构成的物质，发生化学变化时，物质的发了改变，变成了其他物质的分子。
4、化学变化的本质：化学变化中, 可以分成, 又可以重新结合成新。
可见,化学变化前后的种类发生了改变,而的种类没有改变,的数目没有增减。
以氧化汞受热分解为例:加热氧化汞时,氧化汞分子会分解成和,每2个构成1个氧分子,许多氧分子聚集成氧气;许多聚集成金属汞。
5、原子定义：原子是变化中的最小微粒。
说明：原子在化学变化中不能再分，即化学反应不能将原子分成更小的粒子，但脱离“化学反应”这一前提，原子仍可以分成更小的粒子(如质子、中子、电子).6、原子与分子的关系(1)区别:化学变化时, 可分, 不可分。
(2)联系: 是由构成的。
九年级化学背默作业（八）课题2 原子的结构一、原子的构成1.原子的构成原子{{(带1个单位)(不带电)(带1个单位)2.原子不显电性的原因 =3.原子核居于原子的中心,在原子中占的体积,电子绕着原子核二、核外电子分层排布1.核外电子的分层排布电子层最多有层,电子离核距离越远,电子的能量越。
2.原子结构示意图3.由部分原子的结构示意图分析原子核外电子的排布规律。
3.1.1 物质由微观粒子构成(人教版九年级上册化学ppt)(共32张PPT)
小随之发生变化 ④不同种分子性质不同
知1－练
(1)水在夏天比冬天蒸发得快，说明___①_____； (2)水受热变成水蒸气，体积变大，说明___③_____； (3)糖水可以通过滤纸，说明___②_____； (4)湿衣服晒一段时间就会干，说明____①____；
固体、液体、气体分子间距比较动画（播放视频）
固体、液体、气体分子间距比较 知2－导
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
归纳
➢ 定义：分子的基本性质： 1.分子的体积和质量都很小 2.分子之间有间隔 3.分子在不断运动
知2－导
知2－讲
【例1】[ 中考·辽宁]下列现象的微观解释不正确的是（ A ） A.气体可压缩储存于钢瓶中——分子体积变小 B.墙内开花，墙外可闻到花香——分子在不断运动 C.湿衣服在阳光下比阴凉处易干——分子运动速率随温度
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
知识点 2 分子的基本性质
知2－导
现在我们已经知道了分子是真实存在的， 那么它有哪些性质呢? 分子的大小（播放视频）
问 题（一）
以上两幅图说明什么? 结论：分子的体积和质量很小。
C．不同分子，性质不同
D．分子间有间隔
知1－练
2 【中考•潍坊】能够说明“分子间存在间隔”的事 实是( B ) A．1滴水中大约有1.67×1021个水分子
B．空气被压缩后体积缩小
C．2 L氢气和氧气的混合气体点燃后体积小于2 L
D．满架蔷薇一院香
人教版九年级上册化学 第三单元 物质构成的奥秘 知识点总结
课题一分子和原子一、物质由微观粒子构成1.物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2.分子的性质：（微观粒子均有以下几点性质）①分子的质量和体积很小。
②分子总是在不断运动的。
（温度越高，分子能量越高，分子运动速率越快）③分子间有间隔。
物质三态：固—液—气分子间隔：小→大（热胀冷缩）物质的三态变化，只是分子间间隔发生了改变，分子本身不变，分子本身的质量、大小均不变。
④同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
3.用分子观点解释纯净物与混合物。
（例如：该物质由分子构成）纯净物：由一种分子构成的物质。
混合物：由两种或两种以上分子构成的物质。
二、分子可以分为原子1.分子、原子的定义及关系：⑴分子是保持物质化学性质的最小粒子。
（该物质由分子构成）注：①最小：不可再分，发生化学变化时可分。
②当物质由原子构成，原子保持该物质的化学性质。
⑵原子是化学变化中的最小粒子。
注：①最小：化学变化中不可再分，物理变化时可分。
⑶分子是由原子构成的。
原子可以构成分子，原子也可以直接构成物质。
①有些分子由同种原子构成。
②大多数分子由两种或两种以上原子构成。
③不同的分子、原子的质量和大小不能直接拿来比较。
同一分子中原子的质量和大小小于该分子。
④分子、原子的本质区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。
⑤化学变化的实质：分子破裂成原子，原子重新组合构成新的分子。
2.用分子观点来解释物理变化与化学变化。
（该物质由分子构成）物理变化的实质：分子本身不变、分子间隔改变。
化学变化的实质：分子本身改变，分子间隔改变。
同：分子间隔都改变。
异：物理变化中分子不变。
物质在发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化。
3.物质的构成：⑴⑵分子、原子都是构成物质的粒子。
4.物质构成分分类⑴分子构成的物质①常见气体（除稀有气体）：氮气、氧气、氢气、氯气、二氧化碳、氯化氢、氨气、甲烷。
②某些液体：水、过氧化氢、乙醇③某些固体：五氧化二磷⑵原子构成的物质①金属：铜、铁、铝、银、汞②常温下呈固态的某些固态非金属：碳、磷、硫、硅③稀有气体：氦、氖、氩、氪、氙、氡。
人教版九年级上册第三单元《物质由微观粒子构成》说课稿
人教版九年级上册第三单元《物质由微观粒子构成》说课稿各位老师，大家好，我是今天的8号考生，我说课的题目是《分子和原子》第1课时的内容：物质由微观粒子构成。
本着学会、会学、乐学的原则，我将开始我的说课。
首先先来谈一谈我对教材的理解。
一、说教材本节内容选自人教版九年级上册第三单元课题第一课时。
本节课将探究活动聚焦于“物质由微观粒子构成”这一核心问题，着重研究分子的三条性质，是学生走进微观世界的第一课，理解较有难度，所以可从学生熟悉的典型生活经验出发，运用宏观微观相结合进行讲解，同时为学生后面深入学习微观世界的知识起到重要的铺垫作用。
了解完教材再来谈谈我所面对的学生。
二、说学情本节课之前学生已经有了关于物质变化的生活经验，但是对分子、原子这些肉眼看不到、手摸不着的微观粒子非常抽象，因此在本节课的授课中我将着重注意形象直观，通过生活现象、视频演示实验等帮助学生建立微粒观。
三、说教学目标根据教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标。
1、能说出分子的三条性质;能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象。
2、通过运用微粒的观点解释日常现象，提升分析问题、解决问题的能力。
3、通过数据、音像资料、生活实例等分析分子的性质，感受化学知识来源于生活。
四、说教学重难点为了突出重点，突破重点，我确定了如下的教学重难点。
重点：分子的性质。
难点：运用分子的性质特点，解决生活中常见的现象。
五、说教学方法教学有法，教无定法，贵在得法，好的教学方法能够使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，因此我采用了实验探究法、情境创设法、讲授法。
下面我将着重说一说我对教学过程的设计。
六、说教学过程（一）情境导入在这一环节我会提问学生平时在生活中是否有远远就能闻到饭菜的香味，桂花的芬芳的经历，并借机提问为什么会有这种现象，提起学习本节课内容的兴致。
通过实验现象及生活实例让学生感受到化学知识都是来源于生活的,体验学科知识生活化，学生能既形象又具体地感受学科知识。
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结论：分子之间是有间隔的。
讲授新课
观察与思考 物质三种状态的分子间隔模拟动画
固态
液态
一般情况：分子间隔变大
气态
课堂小结
分子的基本性质： 1.分子的体积和质量都很小 2.分子之间有间隔 3.分子在不断运动
随堂训练
1.用分子的知识解释下列现象，正确的是（ A ）
讲授新课
实验与探究
实验：探究分子运动现象
讲授新课
交流与讨论
烧杯A
烧杯B
现象
溶液变成红色
溶液不变色
解释
烧杯B中浓氨水挥发出来， 氨分子进入烧杯A中，形 成的氨水使酚酞变红色
结论：分子在不停地运动。
讲授新课
探究分子的运动实验
温度越高，分子运动速率越快。
讲授新课
实验与探究 探究2 取两支注射器，分别吸入5mL的空气和水，用手指堵住针筒小 孔，将栓塞慢慢推入，观察体积变化情况。
观察与思考
1.物质是由微观粒子构成 （1）走过盛开的花圃时为什么能闻到花香？ （2）湿衣服经晾晒就会变干,这是为什么？ （3）糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是
什么原因？
讲授新课
实验与探究 向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。
结论：物质是由看不见的微小粒子构成的。
讲授新课
观察与思考 2.分子的基本性质
思考：上图中的数据说明了什么问题？
讲授新课
观察与思考 思考：下面两幅图说明什么？
说明了分子和原子是真实存在的，从而也证实了科学 家的设想。
讲授新课
实验与探究
探究1
1.向盛有20mL蒸馏水的烧杯A中加入5～6滴酚酞溶 液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢 滴加浓氨水，观察溶液的颜色有什么变化。 3.另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。用一个 大烧杯罩住A、B两个小烧杯（如图）。观察几分 钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？
第三单元 物质构成的奥秘
课题1 分子和原子
第1课时 物质由微观粒子构成
导入新课
观察与思考
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。” 诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味，你知道这其中蕴含的 化学知识吗？
导入新课
认知与了解
学习目标
认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的
讲授新课
物质是由微观粒子构成
A.缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于分子不断运动 B.铁丝在空气中不燃烧而在氧气中燃变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热体
积变大 D.降温能使水结成冰，是因为在低温下水分子静止不动
随堂训练
2.下列情况能够导致分子间间隔缩小的是( C )
A.晾晒湿衣服 B.装有酒精的容器敞口放置 C.向车胎内充气 D.将氧气常温密封保存在贮气瓶中
随堂训练
3.某物质在不同条件下由固体变为该物质的液态或气态，
主要是由于（ D ）
Ａ.分子形状发生变化 Ｂ.分子质量发生变化 Ｃ.分子大小发生变化 Ｄ.分子间的间隔发生变化