山东省2015年高中历史 第10课 近代中国社会经济结构的变动教案4 岳麓版必修2
山东省高中历史 第10课 近代中国社会经济结构的变动教案19 岳麓版必修2
三、教学目标
1、知识与能力目标
①通过教材材料分析小农经济解体的表现。
②理解洋务运动的影响，民族工业与外国资本主义和本国专制势力的关系及形成原因。
2、过程与方法
①运用图片资料探究。
2.洋务运动中兴办的军用企业与民用企业有何相同点与不同点? 3.民族工业产生的和发展的原因，发展缓慢的原因?
第一：以小组的形式合作讨论学案上列出的探究题。
第二：以小组为单位展示自主学习成果，并由其它组的同学修正、补充。
第三：观察、思考、总结、深化对知识的理解。
第四：积极踊跃地回答教师的提问，在小组之间展开加分竞争。 第五：分析、归纳老师所讲知识点，并能与老师一起画出结构图。
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示课件，点拨引出“自然经济为什么会在鸦片战争后逐渐走向解体？解体的表现有哪些呢？”
学生结合所学知识思考
展示《1793:英国使团画家笔下的乾隆盛世》和《农政全书》内容
明确课标认识重点
2、展示图片《买办之家》，分析鸦片战争后传统经济结构逐步瓦解的影响有哪些？
3、展示图片：相关军用企业和民用企业的图片，体会洋务运动对中国近代化的推动作用。
4、展示图片19世纪50-60年代的清政府所处的内外交困形势图，让学生感受洋务运动的背景。
5、设计表格，直观感受洋务运动的内容。
六、教学流程设计（可加行）
3、情感态度与价值观
从鸦片战争的影响中，加深对“落后就要挨打”的理解培养学生的爱国主义情感。
近代中国社会经济结构的变动说课稿岳麓版(优秀教案)
《近代中国社会经济构造的改动》讲课稿敬爱的各位评委老师，大家好！我是沈阳市青松中学的历史教师陈硕，我讲课的内容是高中历史必修二第二单元第课《近代中国社会经济构造的改动》。
下边我从以下五个方面说说我对本课的理解和设计。
说教材.说教法.说学法.说学情.说教课过程一．说教材（一）教材地位本课教材地位举足轻重，它上起《工业革命》下起《民国期间民族工业的波折发展》并与必修一的《鸦片战争》相连。
全课内容分为三目：“经济构造的变化” ，“洋务运动与官办公司”和“民族工业的出现和困难发展” 。
主要剖析鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响，有经济构造的改动，必定会惹起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感觉近代的经济现象，体验中国的近代化，从而更好的融入现代化建设中去。
所以本课在中国近现代史上都据有十分重要的地位。
（二）要点和难点要点 : ①经济构造的变化②洋务运动的盛行与发展；③中公民族资本主义工业的盛行与发展。
办理方法：经过多媒体创建图片、文字、等资料情境，指引学生理解传统经济构造的改动及洋务运动出现的原由、表现，而后从开启中国近代化的角度引入中公民族工业的盛行的史实。
难点 : ①对洋务运动作用的评论；②民族工业的特色；办理方法：评论洋务运动前先经过回到历史现场的形式和经过视频资料的展现指引学生进行争辩，研究得出结论。
而后经过多媒体图片形象直观，指引学生总结出民族工业特色。
依据课标要乞降教材剖析，同时考虑到了高中生已有的认知构造和心理特色。
确立教课目的：（三）教课目的．知识和能力方面：理解剖析鸦片战争后中国经济构造的改动以及中公民族资本主义产生的历史条件；掌握近代民族工业盛行和初步发展的基本史实，民族工业发展的特色。
．过程与方法：运用资料和图片，教师指引学生为主导，共同研究问题。
学生学会比较法、阅读法等。
．态度、感情、价值观方面：理解民族工业盛行的困难，此刻民族工业为国家做出的贡献，使自己的发展与国家民族的命运联系在一同，培育民族感情和热爱祖国的感情。
山东省2015年高中历史第10课近代中国社会经济结构的变动教案24岳麓版必修2
在课堂教学中，通过使用多媒体手段，增加了课堂的容量，丰富了学生的视听，调动学生多感官参与课堂教学，保障了课堂教学的趣味性和直观性，激发学生学习历史的积极性。利用多媒体的展示功能，为学生打造展示平台，进一步丰富了学生的学习内容和学习方式。通过课件展示，让学生参与教学过程，充分发挥了学生在教学中的主体地位。
二、学生分析
高中学生的智力发育已接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，学生思维活跃，求知欲强，学习积极性高，有利于课堂互动，但厌烦死记硬背，所以在课堂教学中要有针对性地选择选择学生感兴趣的视频、图片、史料等，使学生理解民族工业兴起的艰难，使自身的发展与国家民族的命运联系在一起，培养民族感情和热爱祖国的情感。
教学主题
第1O课 近代中国社会经济结构的变动
一、教材分析
第1O课 近代中国社会经济结构的变动,一共涉及到三大块内容：鸦片战争后中国社会经济结构的变动、民族工业的兴起、以及民族工业的初步发展，教材内容多、时间紧、任务重，尤其是难点多，而且难点大都带有一定的理论性，也比较抽象，所以在讲述的时候一定要深入浅出。根据课程标准，结合学生的知识水平和认知能力，确定重点、难点：重点：近代中国民族工业兴起的背景难点：自然经济的逐渐解体与近代民族工业兴起的关系
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课前准备
研究教材、学情
岳麓版历史必修二教案：第10课近代中国社会经济结构变动高品质版
第10课近代中国社会经济结构的变动【课标要求】1、简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实2、认识近代中国资本主义产生的历史背景【教学重点与难点】重点：①经济结构的变化②洋务运动的兴起与开展；③中国民族资本主义工的兴起。
难点：①对洋务运动作用的评价；②民族工业的特点；③对中国近代化的理解。
【教学过程】导入新课鸦片战争，一局部有识之士开始醒来，看到了中西之间存在的巨大差距。
第二次鸦片战争使中国遭到了更为沉重的打击和失败，严峻的形势使更多的中国人觉醒了，他们认识到了学习西方先进技术的重要性。
在学习西方先进科学技术和思想文化的共识下聚集起来，形成了一股强大的政治势力――洋务派。
在洋务派的推动下，中国的近代工业艰难起步了。
一、中国经济结构的变化1〕表现①自然经济趋向解体②外商企业建立③洋务企业的出现④民族资本主义的产生和开展⑤官僚资本的形成和膨胀2〕主要原因：鸦片战争后中国沦为半殖民地半封建社会，随着西方列强的侵略，洋货的大量涌入，对原有的社会经济结构产生瓦解作用3〕认识：外国资本主义的入侵一方面带来了灾难；另一方面促进了近代民族工业的兴起。
例题1 列强侵略对中国经济造成的影响有〔C〕①刺激了商品经济的开展②促使自然经济逐步解体③客观上有利于手工纺织业的开展④中国逐步沦为资本主义的附庸A.①③B.②③④C.①②④D.①②③④例题２随着外国资本主义的扩张，中国的封建经济加快解体，其中“解体〞的含义是(C)、手工工场的规模不断扩大，资本主义萌芽B、出现了机器生产的工厂，无产阶级诞生C、封建的小农业和家庭手工业逐渐别离日益商品化D、封建经济和外商经济、民族资本主义经济并存二．洋务运动与官办企业设计思路将本目内容分为洋务运动的原因、主要企业、性质、评价四局部进行学习。
背景由学生依据政治史中鸦片战争和太平天国运动的内容进行补充阐述。
主要企业那么通过快速阅读课文落实基础知识，并进行反应。
在此根底上，由学生依据课前收集整理的资料，通过课上辩论的方式对企业的性质和洋务运动失败的原因进行分析。
教学设计第10课 近代中国社会经济结构的变动
第10课近代中国社会经济结构的变动（岳麓版普通高中课程标准实验教科书历史必修二）哈尔滨市第三十二中学张颖【摘要】本课重点内容为鸦片战争后传统经济结构遭到破产的情况下，地主阶级洋务派进行了自救运动，创办了一系列官办企业，随之我国民族工业出现并获得艰难发展。
【关键词】传统经济结构破产洋务运动民族工业艰难发展【教材分析】1、教材地位及作用本课属岳麓版教材经济史中第二单元内容，在教材中承上启下，并对我国近代化及相应政治、文化的发展起重要作用，所以本课在整个高中历史中是核心、是重要的转折点。
2、教学目标1．知识与能力目标①通过图片分析掌握小农经济解体的表现；②理解洋务运动的影响，民族工业与外国资本主义和本国专制势力的关系及形成原因。
2．能力与方法①通过了解鸦片战争后中国经济结构发生的变化，认识中国近代资本主义产生的历史背景；②通过创设情境、设置问题探究洋务运动与中国民族资本主义产生之间的相互关系。
3．情感、态度价值观①从鸦片战争的影响中，加深对“落后就要挨打”的理解；②从提取和交流历史信息的过程中，增强历史的意识，体验合作学习的快乐。
3、教学重点、难点重点：①经济结构的变化②洋务运动的兴起与发展③中国民族资本主义工的兴起难点：①对洋务运动作用的评价②民族工业的特点③对中国近代化的理解。
【学情分析】1．本课教学内容，在知识体系上较完整；在内容上，知识点偏多且十分重要。
2．对于普通校的学生，学习习惯和能力相对低下，在教学中需大量设置简单思考题，激发学生学习兴趣。
【教学策略】根据我校学生特点，采用产生式教学策略和替代式教学策略相结合的方法，通过这种方法给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习，进而鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习，安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动地处理教学信息的地位。
【教学过程】导入新课鸦片战争打开了清朝紧闭的大门，大量商品潮水般涌入，中国古老的男耕女织的田园生活被冲击得支离破碎，被迫卷入了资本主义世界市场体系。
教学设计——岳麓版必修二第10课近代中国社会经济结构的变动
211神州教育教学设计——岳麓版必修二第10课 近代中国社会经济结构的变动王婉忆辽宁省兴城市高级中学一、教材分析本课在第二单元起到了承上启下的作用，上承工业革命，下启中国民族工业的发展，并且和必修一的鸦片战争相关联。
本课的重点是要求学生理解鸦片战争后经济的变动以及民族工业产生和初步发展的原因。
本课的难点是对洋务运动的评价。
从高考的角度来讲，本课也是高考考查的重点。
二、教学目标1.认识列强侵华对中国社会的影响。
认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
2能够正确认识历史发展的总趋势：鸦片战争之后，中国开始向西方学习。
3.知道鸦片战争后经济结构变化的原因；洋务运动开始的原因；民族资本主义产生、初步发展的原因。
三、教学方法问题教学法、史料分析法、思维导图、理论讲授等。
四、教学过程[导课]第二单元 新航路开辟 →开始形成工业文明 早期殖民扩张→继续拓展资本主义世界市场形成发展的崛起 工业革命 →初步形成 第二次工业革命→最终形成经济结构近代社会经济结构的变动对中国 民国民族工业曲折发展的冲击 社会生活移风易俗和大众传媒交通和通讯的变化[课前提问]学案自主学习部分的概念学习。
(一)经济结构的变化师：思考：鸦片战争前中国社会的经济状况。
生：自给自足的自然经济占据主导地位；耕织结合。
师：通过材料概括鸦片战争之后的经济状况。
生：情况一：棉纺织业收到冲击。
情况二：人们不愿意买土布，愿意买洋布。
师：纺织分离、耕织分离和依附资本主义的过程。
经济结构变化的影响：冲击自给自足的自然经济，小农经济开始解体，中国逐渐依附世界资本主义体系，沦为列强的商品市场和原料产地。
鸦片战争后，不仅中国的经济结构发生了变化，而且中国的社会结构也发生了变化，出现了买办阶层。
买办的主要表现是什么？生：回答教材知识。
师：为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？生：自由回答。
(二)洋务运动师：第一次鸦片战争之后，列强又进行了第二次鸦片战争，同时国内又出现了太平天国运动，此时中国的状况是内忧外患。
岳麓版高中历史必修二第二单元第10课《近代中国经济结构的变动》优秀教案(5页)
第九课近代中国经济构造的变动海口市琼山中学吴小英一、教学目的1、知识与才能鸦片战争后中国自给自足的自然经济是怎样逐步解体的；探究列强对中国的侵略、洋务运动与中国民族资本主义产生之间的关系2、过程与方法创设情景，阶级分析法，史料分析法，走近历史。
3、情感态度与价值观列强入侵客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件，但它打断了中华民族历史开展的进程，破坏了传统经济构造，给中国人民带来了深重的灾难。
洋务运动的目的是维护清王朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的开展，在一定程度上抵抗了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。
近代民族工业的产生推动了中国近代化的开展，为中国人学习西方、振兴中国提供了物质根底。
二、重点难点重点中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景难点洋务运动的评价三、教学内容导入李鸿章在第二次鸦片战争之后说过：“时至今日，地球诸国通行无阻，实为数千年来未有之变局。
〞——中国近代史资料丛刊?洋务运动?李鸿章所指的“变局〞是因为什么原因造成的？原因：国门被翻开，外国资本主义入侵(放出材料鸦片战争翻开中国的门户，成为列强侵华的开端，中国在外力作用下进入近代的开展历史，产生“数千年未有之变局〞。
这种变局，从经济构造开场，进而引起社会政治、文化领域的变革……)过渡：今天这一课我们就一起来理解外国资本主义入侵后，近代中国的经济构造发生什么变动。
下面我们就通过三个阶级的角度来感受一下这场变化。
一是农民阶级，二是地主阶级，最后是中国民族资产阶级。
一、农民阶级首先，农民阶级在鸦片战争之前是男耕女织、自给自足的生活状态，在外来资本主义入侵后你们的消费生活会遭遇什么变化呢？想象一下〔生：破产、处境不堪〕很好，那我们用材料来感受一下农民在当时的处境。
1、“变局〞下的自然经济〔表现〕：材料一：1845年，福州官员奏：洋货“充积于厦口〞。
洋棉、洋布，“其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九〞。
岳麓版高中历史必修二第二单元第10课《近代中国经济结构的变动》优质教案(5页)
第10课 ?近代中国社会经济构造的变动?龙江二中高新财第10课 ?近代中国社会经济构造的变动?【学习目的】1．理解鸦片战争后中国经济构造的变动和近代民族工业兴起的史实。
2．掌握洋务运动中的官办、民用企业开展情况及其评价。
3．分析洋务运动失败的原因。
【重点、难点】重点：洋务运动中的官办、民用企业开展情况及其评价。
难点：洋务运动失败的原因。
【课时安排】1课时【教学策略】采用情景设置、体验感受的学习形式，引导学生有效参与。
使学生在参与和体验中获取知识、培养才能、生成感悟。
突出学生在课堂上的主体地位。
重要知识尽量使学生在老师有效策略激发下自主探究得出，培养其构建知识主动性和考虑的积极性。
【教学过程】导入新课鸦片战争前，西方国家因工业革命而蒸蒸日上，曾经强盛的大清帝国却已日薄西山。
资产阶级对利润无止境的追求使他们把目光对准了地大物博的中国，但清政府却仍然闭关锁国，沉浸在“天朝上国〞的迷梦之中。
于是，以英国为首的资本主义国家通过一系列的战争，强行翻开了中国的大门。
从此，中国社会发生了翻天覆地的变化，这些变化又有哪些呢？一、经济构造的变化根据图片和所学知识答复，中国传统的经济构造是指什么？其特点是什么？经济构造：小农经济特点：耕织结合自给自足请观察图片，并结合教材第46页内容，答复：鸦片战争后中国的社会经济构造出现了哪些变化？为什么出现这种变化？变化：1．小农经济开场解体，出现了多种经济形式〔从单一走向多术。
〕；2．农产品大量出口，农业经济的自给成分减少〔城乡商品经济开展〕；3．中国逐步依附于世界资本主义体系，沦为列强的商品市场和原料产地〔经济走向全球化〕。
原因：鸦片战争后，外国列强利用他们通过武力获得的特权，向中国倾销商品、掠夺原料。
冲击着中国原有的社会经济构造，导致自然经济逐渐解体以及中国被卷入资本主义市场。
鸦片战争后，不仅中国的经济构造发生了变化，而且中国的社会构造也发生了变化。
五口通商后，买办迅速开展成为一个新兴的社会阶层，他们的实力壮大，并其，借助资本主义权力，⑴鸦片战争是中国历史的转折点。
高中历史《近代中国社会经济结构的变动》教案4 岳麓版必修2
近代中国社会经济结构的变动说课稿第10课《近代中国社会经济结构的变动》说课稿一、教材分析:《近代中国社会经济结构的变动》是岳麓版普通高中历史必修Ⅱ第二单元第10课的内容，要想完整勾勒中国近代急剧变动的全貌，是离不开社会生活方面内容的。
本课以近代西方工业社会文明向中国社会发散其巨大影响，促使中国物质生活、精神文化生活乃至社会习俗都发生着深刻变化为教材内容的基本线索。
全课分为三目：“经济结构的变化〞，“洋务运动与官办企业〞和“民族工业的出现和艰难发展〞。
在全日制义务教育《历史课程标准》中，本课的内容标准是：1、简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实2、认识近代中国资本主义产生的历史背景。
通过本课的学习，还要培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力，和能进一步阐述历史问题的能力。
同时，还可以引导学生就其感兴趣的社会生活现象开展历史研究，要使学生认识以下几点：1、通过学习自然经济的逐渐解体，探究列强对中国的侵略对自然经济解体的影响，认识到列强入侵客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件，但它打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来深重灾难。
2、通过学习洋务运动的兴起、内容、分析洋务运动失败的原因，认识到维护本阶级利益是地主阶级的基本准那么；但洋务运动客观上推动了中国社会的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化实践的开端。
3、通过学习中国民族资本主义的产生，认识到近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为先进的中国人学习西方、振兴中国提供了物质基础。
二、教学重难点：1、教学重点：①经济结构的变化②洋务运动的兴起与发展；③中国民族资本主义工的兴起。
2、教学难点：①对洋务运动作用的评价；②民族工业的特点；③对中国近代化的理解。
三、教法分析:1、教学指导思想：教育的“角色互动和定位〞原理。
教育是一种社会现象。
许多教育家把学校教育作为一种教育社会来进行研究，运用教育学理论解决学校教育、教学中的问题。
第10课 近代中国社会经济结构的变动【岳麓版】(教案5)
第10课鸦片战争后的中国社会经济徐晓蕾课标要求：简述鸦片战争后中国社会经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
教学目标：1．知识与能力：（1）记忆两次鸦片战争后清政府被迫签定的不平等条约及主要内容。
（2）理解鸦片战争后中国社会经济所发生的重大变化，培养学生的概括归纳问题的能力。
（3）认识中国社会经济变化的原因，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2．过程与方法：通过探究“鸦片战争后，中国社会经济发生了哪些重大变化？造成变化的原因是什么？”这个问题，让学生体验自觉、主动、积极参与学习的过程或经历，学会运用科学、有效的学习方法去整理、归纳和概括问题，培养学生的探究意识。
3．情感态度与价值观：（1）通过引导学生探讨传统经济结构小农经济开始解体、中国逐渐依附于世界资本主义体系和大量洋货涌入中国等经济现象，让学生深深懂得并把握社会转型时文明进步的残酷性与道义原则相悖的价值判断标准。
即要让学生能够全面正确、客观、辨证地分析和认识列强侵华对中国社会经济所带来的变化：一方面，列强侵华破坏了中国领土、主权的完整独立，是造成中国近代日益贫穷和落后的根源；另一方面，列强把西方技术带入中国，给中国旧制度、旧观念以前所未有的冲击，使传统社会经济结构小农经济开始解体，这就为民族资本主义发展创造了条件，客观上促进了中国的近代化进程。
（2）使学生进一步认识殖民主义扩张实质上体现了西方国家以资本主义生产方式征服世界、改造世界的过程，为西方资本主义的发展提供了原料产地和销售市场，它所带来的进步影响，只是充当了历史的不自觉的工具。
本课的重点、难点：重点：战后，中国社会经济发生的重大变化及给人民生活造成的影响。
难点：中国社会经济发生变化的原因分析和对小农经济解体、中国逐渐依附于世界资本主义体系的认识。
研读教材：导入新课：在上一个模块“政治文明历程”的学习中，我们已经了解到鸦片战争对中国政治方面带来的冲击，这节课我们将重点考察鸦片战争后中国经济方面的变化。
山东省高中历史 第10课 近代中国社会经济结构的变动教
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在《近代中国经济结构的变动》一课中，我用PPT作为教学系统软件，其中包括创设情境、整合教材、创设问题、合作展示、列举图片、丰富材料等。
1、创设情境、整合教材：通过郑观应（1842-1921）的个人履历，对教材进行重新整合，利用PPT，将课本内容依据郑观应的幼儿时代、少年时代、青年时代、中年时代、暮年时代重新予以整合梳理，以此人物的履历作为教材内容的一个载体，这将充分激发学生对本节课的期待之情。
2、利用PPT技术，精心选取有关于郑观应在几个标志性的时期所发生的事情，作为学生以此了解和掌握教材知识的情境，在课堂授课过程中，让学生通过自主阅读、合作探究、师生合作、生生合作等多种方式，提取不同情境中的有效信息，并学会对其进行有针对性的分析和归纳，提高学生准确解读材料的能力和分析问题解决问题的能力。
3、通过PPT对郑观应个人一生主要履历的展示，以此将近代中国的时代变革与历史“剧中人”的命运选择紧密地结合起来，以郑观应（本课的核心人物）命运的沉浮反映出时代的变革，同时，他的人生经历，又是时代变革的必然反映。
通过郑观应这样一个微观的视角，帮助学生见微知著，理解近代中国社会经济结构变动的宏观历史面相。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）预习展示学生可以将自己在上课前自主预习时所做的知识树与老师的进行比较，以此把握其中的不同。
课件展示教师叙述：一、知识树的升级，要从重视基础知识的落实升级到理清知识之间的内在联系；二、本课的知识抓住“变化”这个核心概念，要掌握三个变化具体的原因、表现、影响；三、理清关系，主干知识之间的内在关系，这个关系不是单向的，而是双向的。
山东省高中历史 第10课 近代中国社会经济结构的变动教案4 岳麓版必修2
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示著名史学家陈旭麓的一段话。
理解掌握近代中国经济结构变动的基本史实，分析探究经济结构变动的原因、影响，培养学生论从史出，辩证评价历史问题的能力。
2．过程与方法目标
课上运用多媒体教学手段集文字、图片、音像于一体，通过体验、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ述和探究性学习，层层推进，逐步激发学生的学习兴趣。
3．情感、态度价值观
认识近代中国经济的落后复杂，体会洋务运动和民族工业对社会发展的推动作用，加深对近代工业曲折发展的理解。培养学生继承和发扬先辈们积极进取、开拓创新的精神，培养爱国情感，自觉地去为当今的社会主义现代化建设贡献力量。
在评价洋务运动和民族工业发展的特点和原因等问题上引用相关史料，进行小组合作和探究，培养学生分析问题、解决问题和论从史出的思维能力。
总之，以多种教学手段实现教学目标的最大化是课堂教学的最终目的。
二、学生分析
高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力。但 在知识储备和认知水平方面仍然有限。因此，教师备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让 学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。
三、教学目标
1．知识与能力目标
学生阅读并思考
PPT展示图片、史料
讲授
展示《天仙配》歌词，设问：中国传统的经济结构是什么？有何特点？
历史岳麓版必修2学案第10课近代中国社会经济结构的变动
第10课近代中国社会经济结构的变动【课程标准】简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实；认识近代中国资本主义产生的历史背景。
一、经济结构的变化1．传统经济结构：小农经济占统治地位，特点是耕织结合、自给自足。
2．小农经济的逐渐解体(1)原因：鸦片战争后，外国商品的大量涌入。
(2)表现①农民和手工业者纷纷破产。
②农产品大量出口，减少了自给成分。
3．影响(1)中国逐渐依附于世界资本主义体系，沦为列强的商品市场和原料产地。
(2)改变了中国的社会结构，买办阶层兴起。
二、洋务运动与官办企业1．兴起：19世纪50～60年代，清政府内部的有识之士发起旨在“自强”“求富”的洋务运动。
2．概况(1)1861年，曾国藩创办了中国第一家官办的军用企业——安庆内军械所。
(2)1862年，中国人自行设计制造的第一台实用蒸汽机在安庆内军械所问世，标志着中国近代工业的起步。
(3)1865年，李鸿章在上海创办的江南制造总局，是当时国内规模最大的一家官办军用企业。
(4)19世纪70年代，洋务派提出了“寓强于富”的口号，开始创办民用工业。
(5)1881年投产的开平煤矿是中国第一个使用机械开采的煤矿。
3．评价(1)存在许多问题，未能真正达到“自强”“求富”的目的。
(2)对中国的早期现代化起到了推动作用。
三、民族工业的出现和艰难发展1．出现(1)时间：19世纪70年代前后。
(2)原因：外资企业和洋务企业的刺激。
(3)代表：上海发昌机器厂、广东继昌隆缫丝厂、天津贻来牟机器磨坊。
2．初步发展(1)时间：甲午战争后至20世纪初。
(2)原因①清政府放宽对民间设厂的限制，并设立商部，奖励工商。
②社会上兴起实业救国的热潮，涌现出张謇、荣宗敬等实业家。
③中国人掀起收回利权运动，引发振兴实业的高潮。
3．特点(1)主要集中在轻工业领域，如棉纺织业。
(2)步履维艰，发展艰难①原因：列强利用资金、技术优势和特权进行压制，清政府高额征税、敲诈勒索。
岳麓版历史必修二学案 近代中国社会经济结构的变动
岳麓版历史必修二学案近代中国社会经济结构的变
动
岳麓版历史必修二
第10 课近代中国社会经济结构的变动学案
【课程标准】
1.简述鸦片战争后中国经济结构的变动。
2.简述近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
【课标解读】
1.晚清经济结构的变动：应掌握鸦片战争及第二次鸦片战争后不平等条约的内容及危害；关税自主权的丧失；中国传统经济结构的逐步瓦解的原因、表现。
2.近代工业的兴起：应该掌握洋务运动的背景、目的、活动和影响。
探究资本主义发展、列强对中国的侵略、洋务运动与中国民族资本主义之间的关系，认识近代民族资本主义产生的历史背景。
【考试大纲】
1．晚清中国经济结构的变化
2.民族工业的兴起
【知识梳理】
自给自足的自然经济、洋务派创办的近代企业以及外国资本主义企业和中国民族资本主义企业这四种经济形态，是鸦片战争后中国经济结构变动的主要表现。
一、小农经济解体。
岳麓版高中历史必修二第二单元第10课 近代中国经济结构的变动 教学设计
岳麓版高中历史必修二第二单元第10课近代中国经济结构的变动教学设计题目：第10课近代中国社会经济结构的变动第10课近代中国社会经济结构的变动一、课标要求简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识中国资本主义产生的历史背景。
二、教材分析1、本课地位：《近代中国社会经济结构的变动》是岳麓高中历史教材必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》中的第10课，近代中国社会经济结构的变动是在工业革命和鸦片战争两个重大的历史事件共同作用的背景下发生的，中国的农耕文明经受西方工业文明的强大冲击，闭关锁国的大门被打开，近代中国社会经济结构开始瓦解与变革，中国被迫卷入世界资本主义体系，近代经济的变动及资本主义的产生和发展则成为推动近代化发展的直接动力。
经济结构的变动必然引发阶级结构的变化，从而为中国资产阶级民主革命提供阶级基础。
学习本课有助于学生全面把握中国的近代化进程，深化对已学知识的理解，拓展思维，掌握相关的学习方法，提高历史学习能力，为以后的历史学习奠定基础。
2、学情分析与教学思路设计：在初中阶段，学生已经初步接触了鸦片战争及其引发的近代中国社会经济结构的变动，但对其三个具体表现的深层次探究以及三个表现之间的联系所知不多。
高一学生在下学期的独立思考能力和处理材料能力的有了提高，合作探究意识增强了，所以我采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——分组讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。
课前让学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力，进而掌握近代中国社会经济结构的变动的历史史实。
3、教学目标：以新课程理念为指导，依据课标、教材和学情，确定以下教学目标：1、知识与能力：学生通过搜集、整理相关资料和阅读、分析教材，了解近代中国社会经济结构的变动的史实，探讨中国社会经济结构发生重大变化的表现、变化的原因、和变化的影响，深化对中国近代化进程的认识，提高学生搜集和整理资料的能力和运用相关史料分析问题、解决问题、评价问题的能力，进一步培养学生的历史探究能力。
高中岳麓版必修二第二单元第10课近代中国社会经济结构的变动 教案
《近代中国经济结构的变动》教学设计本课题选自高中岳麓版必修二第二单元第10课。
[课标要求]简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
[教学目标]知识与能力：1、掌握近代中国自然经济解体的过程，理解它为民族资本主义的产生创造了条件。
2、掌握洋务运动的主要内容，明确它是中国近代化的开端，并辩证地评价其得失。
3、掌握近代中国民族资本主义产生的概况，分析其历史特征与影响。
过程与方法：利用图文资料加强对历史问题的直观再现；通过课堂讨论发挥学生历史思维能力和语言表达能力。
情感态度价值观：通过学习，让学生认识到近代列强入侵给中国带来深重灾难的同时，客观上也为中国的近代化创造了条件。
同时近代中国大规模近代化的实践又为先进中国人学习西方、振兴中华提供了物质基础。
[教学重点和难点]教学重点：自然经济逐渐解体的原因和中国资本主义产生的背景。
自然经济是中国漫长封建社会的经济基础，具有顽强的生命力；但随着生产力的发展，它的解体是必然的。
自然经济的解体也是民族资本主义产生的背景。
民族资本主义是近代中国一种进步的经济形式，它的发展状况与中国发展有密切联系。
教学难点：如何全面、客观地评价洋务运动。
（对于高一学生用辩证唯物主义观点评价洋务运动稍有难度，因为学生往往忽视洋务运动的积极作用。
）[教学方法]1、讲解法：针对重点难点问题，在指导学生阅读教材的基础上，教师运用图文资料，创设情境重点讲解，使学生能化难为易，加深认识和理解。
2、讨论法：提供相关资料，让学生讨论，充分调动学生自主性、积极性。
[教学用具]自制多媒课件[教学过程][导入新课] 多媒体图片：新航路开辟、殖民扩张、工业革命、鸦片战争。
教师提问：请用简短的一句话表述出四幅图片的内在关系。
分析过渡：鸦片战争打开了中国门户，中国被迫开启了近代历程，发生了“三千年未有之变局”，这种变局首先就表现在经济上，一块来学习近代中国经济结构的变动。
教学设计-10课-近代中国社会经济结构的变化
播放民族资本主义经济的主要企业形势图，利用此图对民族工业的发展进行进一步分析
学生分析史料，总结小农经济开始解体的原因、具体表现、自然经济的抵制等
1.通过结合所学相关知识，思考洋务运动的目的、实质及其兴衰走势；
2.读图，直观形象记忆洋务企业，列举军用与民用工业，并能在教师引导下理解自强与求富阶段的关系及所创办的企业名称列举识记。
二、教学目标
1.知识与技能目标：掌握鸦片战争后中国经济结构的变化及变化原因、掌握洋务运动史实及理解洋务运动产生的历史影响、理解近代民族工业兴起的原因与特点。
2.过程与方法目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及分析史实、理论联系实际的综合学习能力。
3.情感态度与价值观目标：通过近代民族工业在夹缝中求生存的学习，培养学生奋发图强的决心和热爱祖国的责任心。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入新课：PPT播放工业革命后世界市场形势图，引入新课
学生通过PPT直观感受工业革命后资本主义世界市场的发展状况
利用信息技术应用帮助学生直观感受历史发展
新课：
一、小农经济开始解体
PPT播放两则史料，带领学生史料分析，提取鸦片战争后中国的自然经济受到的冲击，利用材料分析原因，表现
2.学生能列举出军用工业与民用工业，并能理解两者之间关系
1.列举民族工业代表及其发展状况
2.理解民族工业，洋务企业，外资企业，小农经济之间的关系
四、小结
鸦片战争后，中国社会经济结构的变化，出现四大经济形式并存的状况；其中注意洋务企业和民族工业的代表
总结归纳能力，重难点识记
岳麓版高中历史必修二第二单元第10课 近代中国经济结构的变动 教学设计
第一：通过课件出示变动情况，让学生明确为何发生变动，如何变动的，有何影响；变动一：自然经济的逐渐解体。问题：中国传统经济的结构、特点点、解题原因及影响
变动二：洋务企业的出现。问题：洋务运动的背景、目的、内容、评价？
变动三：民族工业的出现和艰难发展。
第一，自主。提前预习导学案，让学生在课前进行充分的自主学习；在课堂上，通过问题，鼓励学生自主思考、大胆发言。
第二，合作。我以生生互动和师生互动为两个出发点。学生探究、讨论、展示。老师引领、点拨、释疑、定向，深化理解。
第三，提高。每学习完一个知识点后，立即设置总结性的问题，当堂提问，及时有效巩固；全部探究点学习完后，通过设置反馈练习，当堂检查学生整课的学习效果，并根据暴露出的问题，及时修正。
第五：分析、归纳老师所讲知识点，
听讲、思考、总结、归纳
积极作答
通过教师对旧知识的复习，明确本节课是受到工业文明的冲击，中国经济结构而发生了变动导入新课。
在学习新课之前，明确展示课标，让学生首先知道这节课应该学什么、重难点是什么，明确学习目标后，为课堂学习定下方向。
依据“自主、合作、提高”三个原则，通过设置相应情景加以实施。
课 时
1课时
课 型
新课
教学方法
讲述 讨论 探究
辅助手段
课件
板
书
设
计
一.小农经济逐渐解体:
1、传统经济结构
2、特点
3、解ห้องสมุดไป่ตู้的原因
4、影响
二.洋务企业的出现
1、背景和目的
2、企业(1)前期军事工业
（2）后期民用工业
3、评价积极
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2．过程与方法目标
课上运用多媒体教学手段集文字、图片、音像于一体，通过体验、讲述和探究性学习，层层推进，逐步激发学生的学习兴趣。
3．情感、态度价值观
认识近代中国经济的落后复杂，体会洋务运动和民族工业对社会发展的推动作用，加深对近代工业曲折发展的理解。培养学生继承和发扬先辈们积极进取、开拓创新的精神，培养爱国情感，自觉地去为当今的社会主义现代化建设贡献力量。
视频
探究
展示材料，论从史出，如何评价洋务运动？
小组合作交流，从积极性和局限性全面评价洋务运动
PPT展示史料
探究
看视频，感受张謇的爱国精神。
学生观看并思考
视频
建构
中国经济结构的变动：
变：工业文明冲击化三：民族资本主义产生、发展
动：近代化启动
学生自主构建本课知识体系后小组内交流
二、学生分析
高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力。但在知识储备和认知水平方面仍然有限。因此，教师备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。
三、教学目标
1．知识与能力目标
学生通过观看视频，感受张謇的爱国精神。培养学生继承和发扬先辈们积极进取、开拓创新的精神，培养爱国情感，自觉地去为当今的社会主义现代化建设贡献力量。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示著名史学家陈旭麓的一段话。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
用著名史学家陈旭麓的话导入，加深学生对历史的感悟。
学生通过观看视频，整体把握洋务运动的概况。
教学主题
近代中国社会经济结构的变动
一、教材分析
本课属岳麓版教材经济史中第二单元内容，它上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修一的《鸦片战争》相连。在内容上，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。
PPT展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
分别用著名史学家陈旭麓和钱乘旦的一段关于近代化的话导入和结尾，前后呼应，增加了历史的厚重感，加深了学生对历史的感悟。
针对学生特点，依托计算机多媒体把相关的史料文字、表格、图片、视频等集于一体，通过PPT进行展现，使知识更加生动，历史事实更加直观，激发学生学习历史的兴趣。
学生阅读并思考
PPT展示图片、史料
讲授
展示《天仙配》歌词，设问：中国传统的经济结构是什么？有何特点？
学生思考并回答
PPT展示图片、史料
讲授
展示材料图片具体分析小农经济开始解体的表现和影响。
学生思考并回答
PPT展示图片、史料
讲授
播放视频：学生整体把握洋务运动的概况：时间、目的、主持者、内容。
学生观看并回答
在评价洋务运动和民族工业发展的特点和原因等问题上引用相关史料，进行小组合作和探究，培养学生分析问题、解决问题和论从史出的思维能力。
总之，以多种教学手段实现教学目标的最大化是课堂教学的最终目的。