部编版二年级语文上册《《树之歌》说课稿》【2020年9月】
二年级教材识字课《树之歌》优秀说课稿
二年级教材识字课《树之歌》优秀说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是二年级识字课《树之歌》第一课时。
我将从“文本教学解读”“学生情况分析”“教学目标制订”“教学方法选择”“教学过程设计”以及“设计理念阐述”六个方面来说说我对这堂课的理解和设计。
一、文本教学解读《树》是部编二年级上册第二单元的识字课，是由人教社小学语文室编写的一首儿歌。
这首儿歌以“树”为主题，写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂等众多树木的特点，每一句字数基本相同，节奏明快，尾字押韵，读起来琅琅上口。
1．识写生字整首儿歌共55个字，要求会认15个生字。
从字形看，其中“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字是木字旁的。
教学时，可以把这8个生字组成块，结合树形，按形声字规律开展教学，融认识生字、认识树木、巩固识字方法等于一体。
其余7个生字可结合诗歌朗读，可以采用多种方式识记：“掌、装”可结合观察叶子和树形、联系生活来识记；“耐、守、疆、银、化”可通过介绍树木特点，比对事物，在理解意思的基础上再识记。
从字音看，“掌、装、守、杉”是翘舌音，可通过集中练读，正音强化。
“银、杉”是前鼻音，“桐、掌、枫、松、装、疆”是后鼻音，可通过对比朗读，巩固正音。
读音有困难的个别生字，仍需要借助拼音，通过拼读读准字音。
本课要求会写10个汉字均是左右结构，且都符合左窄右宽的结构特点。
其中8个是木字旁，可组成一组来教学，选择最难写的一至两个字重点指导，如“棉、杉”，其余可让学生自主观察，迁移书写。
“化”，可与第一单元的“它”字进行比较，提醒“化”右边不是一个“匕”字，一撇要出头。
“壮”，注意右边是个“士”，不能写成“土”。
2．课文朗读本课的语言非常富有节奏感，每一句都按“什么东西怎么样”的句式来编写，且尾字押韵，学生易读爱读。
在通过自主拼读、朗读的基础上，可采用联句读、接句读等形式，把儿歌读正确。
在读正确的基础上指导学生读出节奏。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
小学语文二年级上册《树之歌》说课稿
小学语文二年级上册《树之歌》说课稿一、教材分析《树之歌》是小学语文二年级上册的课文之一，属于中国古诗词。
本文通过对自然界中的树木进行描写，表达了人们对自然的敬畏与赞美之情。
使学生们更加热爱大自然，保护环境，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学目标1.知识与能力：（1）掌握《树之歌》的基本内容。
（2）学会品读《树之歌》中句子的拼音及注音。
（3）能够正确地朗读出《树之歌》的内容。
2.情感态度与价值观：（1）了解自然界中的树木对人类的重要性。
（2）培养对自然环境的保护意识和责任感。
（3）感受中国传统文化的文化底蕴。
三、教学过程1.热身活动：在课前准备时，可以准备一些关于树木的图片、实物，让学生观察图片并讨论关于树木的知识。
2.导入：教师可以通过介绍一些与树木有关的情境或者故事，来引导学生了解树木的重要性，以及感受自然环境的美好。
3.核心教学：教师可以通过以下几个步骤来进行：（1）描绘树木形象：将《树之歌》的内容朗读一遍，然后请学生观察图片进行描绘树木的形象，并让学生用自己的话进行描述，学生可以在语言中感受到树木的形象和韵律感。
（2）听录音：播放《树之歌》的录音，并让学生跟读录音。
通过听录音，让学生发现语调、节奏、韵律等。
（3）学习拼音和注音：让学生朗读课文，并学习每个字母的拼音和注音。
（4）合读歌谣：分组朗读《树之歌》，一组代表一段，学生齐声朗读。
可以让学生们感受大自然树木的自然韵律，在合作中增强集体协作和沟通能力。
（5）引导思考：学生可以通过学习本课文，引发对自然界的思考，发现自然界中的美好与神奇，能够培养学生的保护意识。
4.拓展活动：可以通过制作小学生自己的树画作为延伸活动。
学生可以自己选择自己喜欢的树，通过绘画表现自己的感情。
四、教学要点（1）掌握《树之歌》的基本内容。
（2）学会品读《树之歌》中句子的拼音及注音。
（3）能够正确地朗读出《树之歌》的内容。
五、教学反思本课《树之歌》的设计增强了学生敬畏自然、珍爱环境的意识。
树之歌说课稿(7篇)
树之歌说课稿（7篇）树之歌说课稿 1各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。
我将从以下几个方面进行说明。
一、说教材本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。
其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的`树木以及香溢满园的桂花树。
二、说学情1、学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。
2、初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。
所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。
三、教学目标1、通过归类识字等方法认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”两个生字，运用形声字自主识字。
2、多种形式朗读课文，试着背诵课文。
3、通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。
四、教学模式语文精读新授课五、说教学方法教法：1、讲授法学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。
所以需要教师丰富资料。
学法：1、圈点批注法主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。
2、讨论法细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。
六、教学设计（一）谈话引入师：孩子们，你们都认识哪些树木呢？（生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解他们的生活习性。
人教版部编本二年级语文《树之歌》说课稿
《树之歌》说课设计一、教材分析1.教材地位分析《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
2.学情分析二年级的孩子对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形，针对个别教难的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加，他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。
3.教学目标（依据教材内容、学生特点、课标理念确定三维目标，说出理论依据）知识目标认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
能力目标（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
情感目标感受大自然树木种类的丰富。
4.教学重点、难点朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
二、教学、学法说教法1、激趣导入法兴趣是最好的老师。
课前让学生观察校园周围的树木，了解这些树的名称及特点。
课上，老师拿出杨树叶、柳树叶、榆树叶让学生猜猜。
并说一说理由。
2、多种识字法针对二年级学生识字量大的特点（本课要认15个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。
于是，识我设计了采用多种形式识字。
如：先检查预习的识字情况，同桌互读，然后借助拼音读准字音，出示生字正音，小老师提示读音，接着学生开火车读，个别读、领读等方法，教学中我特别重视让学生举一反三，利用形声字的特点，集中记忆8个木字旁的生字，并且让学生利用这种方法猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。
3、情境创设法语文课程标准把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能正确认读“杨、柳、枫、柏、松、木、桂、桐、金、银、苏、醒、宝、岛、站、稍”等15个生字。
1.2能正确书写“树、木、林、森、杨、柳、松、柏”等8个生字。
1.3理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.4朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对树木的兴趣。
2.2运用多种阅读形式，提高学生的朗读和背诵能力。
2.3开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，关注环境保护。
3.2感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识15个生字，掌握8个生字的书写。
1.2理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.3朗读课文，背诵课文。
2.教学难点2.1理解“树之歌”的寓意。
2.2培养学生观察和想象的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示树木图片，引导学生观察并说出图片中的树木名称。
1.2学生分享自己知道的树木特点。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。
2.2学生自读课文，感知课文内容。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.精讲课文3.1教师讲解课文中的生字词，引导学生掌握书写方法。
3.2教师重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
3.3学生分角色朗读课文，感受课文的美。
4.小组讨论4.1教师提出讨论问题：课文中的树木有哪些特点？你最喜欢哪一种树木？4.2学生分组讨论，分享自己的看法。
5.2学生自选一种树木，用比喻、拟人等修辞手法描述其特点。
6.作业布置6.1学生回家后，向家长分享所学课文，并讲述树木的特点。
6.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。
四、教学反思1.优点1.1学生对树木的特点有了更深入的了解，能够用生动的语言描述树木。
1.2学生在朗读、背诵课文时，表现出较高的积极性。
1.3学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的看法。
部编版二年级上册语文《树之歌》课件教学说课
“植物妈妈有办法”
部编版语文
二年级上册
1 背景知识
主 2 识字识词
目 录
3 课文解析
4 课后作业
第一节
知识背景
孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。
什么树喜暖在南方 ？ 木 棉
什么树耐寒守北疆 ？ 桦 树
什么树是活化石 ？ 什么树开花满院香 ？
银杏 水杉 金桂
什么树高？ 杨树高
什么树壮？ 榕树壮
什么树叶子像手掌？ 梧桐叶像手掌
什么树叶子秋天红？ 枫树叶子秋天红
什么树四季披绿装？ 松柏四季披绿装
什么树喜暖在南方？ 木棉喜暖在南方
什么树耐寒守北疆？ 桦树耐寒守北疆
yáng
杨树高，榕树壮 ！
wú
梧桐树叶像手掌 ！
fēng
枫树秋天叶儿红 ！
松柏四季披绿装 ！
mù mián xǐ nuǎn zài nán fāng
木棉喜暖在南方 ！
桦树耐寒守北疆 ！
yín xìng
银杏水杉活化石 ！
jīn guì kāi
金桂开花满院香 ！
杨树高，榕树壮
梧桐树叶像手掌
枫树秋天叶儿红
牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？
课文解析
植物依靠什么离开妈妈的？
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
课文解析
植物依靠什么离开妈妈的？
蒲公英娃娃是怎样旅行的呢？
人教版部编本二年级语文《树之歌》说课稿
《树之歌》说课设计一、教材分析1.教材地位分析《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
2.学情分析二年级的孩子对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形，针对个别教难的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加，他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。
3.教学目标（依据教材内容、学生特点、课标理念确定三维目标，说出理论依据）知识目标认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
能力目标（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
情感目标感受大自然树木种类的丰富。
4.教学重点、难点朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
二、教学、学法说教法1、激趣导入法兴趣是最好的老师。
课前让学生观察校园周围的树木，了解这些树的名称及特点。
课上，老师拿出杨树叶、柳树叶、榆树叶让学生猜猜。
并说一说理由。
2、多种识字法针对二年级学生识字量大的特点（本课要认15个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。
于是，识我设计了采用多种形式识字。
如：先检查预习的识字情况，同桌互读，然后借助拼音读准字音，出示生字正音，小老师提示读音，接着学生开火车读，个别读、领读等方法，教学中我特别重视让学生举一反三，利用形声字的特点，集中记忆8个木字旁的生字，并且让学生利用这种方法猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。
3、情境创设法语文课程标准把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思教案：课时：第二课时教材：部编版小学二年级上册语文教材内容：《树之歌》教学目标：通过学习《树之歌》，让学生了解树木的重要性，培养学生保护环境的意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。
2. 引导学生思考：树木对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样保护树木？二、呈现（10分钟）1. 向学生朗读《树之歌》。
2. 要求学生跟读，并理解其中的意思。
可以联想、想象，展开自己的思维。
三、讲解（10分钟）1. 通过提问，引导学生分析诗中运用的修辞手法。
2. 讲解诗中一些生字生词，帮助学生理解文章的含义。
四、操练（15分钟）1. 学生分组，进行朗读比赛。
2. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容。
3. 让学生尝试写一篇《保护树木》的小作文，表达自己对树木的态度和保护树木的决心。
五、总结（5分钟）1. 导出学生关于树木的认识和保护树木的方法。
2. 引导学生思考：你在日常生活中是如何为环境做贡献的？反思：在本节课中，学生通过学习《树之歌》这首诗，了解了树木的重要性，并培养了对环境保护的意识。
教学过程中，我采用了多种教学方法，如展示、引导思考、朗读比赛等，使学生的参与度和学习兴趣都比较高。
但是，我也发现了一些问题，比如有的学生在朗读比赛中发挥不够好，表达不流利，可能是因为缺乏练习。
另外，在学生复述和写作环节，部分学生表达能力还需要提高。
在以后的教学中，我应该加强学生的口语训练和写作训练，提高他们的表达能力。
此外，还应该多给学生一些类似的练习和活动，让他们在实际中加深对树木的认识和保护的意识。
人教版部编本二年级语文树之歌说课稿
贴近生活
课文内容与学生的日常生 活密切相关，容易引起学 生的共鸣和兴趣。
渗透德育
课文通过对树木的描绘， 引导学生热爱大自然、关 爱生命，具有良好的德育 价值。
教学目标与要求
知识与技能
要求学生掌握本课涉及的 树木名称和相关词汇，能 够正确、流利地朗读课文 。
过程与方法
通过引导学生观察插图、 联系实际生活等方式，帮 助学生理解课文内容，提 高阅读理解能力。
整理。
04
教学过程展示
导入新课，激发兴趣
谜语导入
通过猜谜语的方式，引导学生进入本课主题，激发学生的学习兴 趣和好奇心。
图片展示
展示与本课内容相关的图片，帮助学生更直观地了解课文背景和 内容。
提问引导
通过提问的方式，引导学生思考本课主题和相关问题，为接下来 的学习做好铺垫。
整体感知，了解大意
朗读全文
05
教学反思与总结
成功之处与亮点
教学目标明确
本课的教学目标明确， 符合二年级学生的认知 水平和学习特点，有效 提高了学生的语文素养 。
教学方法多样
本课采用了多种教学方 法，如朗读、讨论、小 组合作等，激发了学生 的学习兴趣，提高了教 学效果。
教学资源丰富
本课充分利用了教材、 多媒体等教学资源，丰 富了教学内容，拓展了 学生的视野。
人教版部编本二年级
语文树之歌说课稿
汇报人：
2023-12-08
• 教材分析 • 学情分析 • 教学方法与手段 • 教学过程展示 • 教学反思与总结
目录
01
教材分析
教材内容概述
课文简介
《树之歌》是一首以树木为主题的儿 歌，通过生动的描绘，展示了不同树 木的特点，激发学生对大自然的热爱 和对生命的尊重。
人教部编版二年级语文上册树之歌 说课稿
人教部编版二年级语文上册树之歌说课稿一、教学背景本篇教材为人教部编版二年级语文上册，第一单元的课文《树之歌》。
在学习本单元前，学生已经初步掌握了基本的汉字、拼音和语音知识，能自由使用各种语言形式表达自己。
单元主题为“总有一天”，表达了对未来的美好向往和对希望的追求。
而本课文则通过树的内心情感和对自然的探究，向学生传递了珍爱生命和自然的核心理念。
二、教学目标1.理解《树之歌》的主要意义及传递的价值观；2.发掘文本中的语言特点，加深学生对语言形式的掌握；3.提高学生的口语表达能力，培养学生观察和发现的能力；4.帮助学生创造性地思考，发挥想象力。
三、教学重点理解《树之歌》的主要语言形式及内涵，突出文章中的情感表达。
四、教学难点发现文章中的语言特点，提高口语表达能力。
五、教学方法本次教学将采用多种教学方法，包括读书教学、问答互动、小组合作，让学生全方位地感受和掌握课文的内涵和语言形式。
六、教学过程导入环节1.老师出示一张树的全貌图片，让学生简单描述树的外观特征；2.老师出示一张老人与树的图片，引入本课文《树之歌》的主题。
阅读过程1.读书环节：老师带领学生读课文《树之歌》，注意标注课文中的标点符号，语言的重点和情感表达；2.语言分析：老师引导学生按照文章的主题和情节分段，分析各自段落的语言特点和情感表达。
鼓励学生自主描述、归纳段落中的语言形式和情感；3.小组合作：老师将学生分组，要求学生按照文章的主题第一次表演这个表达和情感。
每组有两分钟的时间，学生可以用语言、肢体、音乐、美术等任何形式来表达。
拓展环节1.老师提出几个问题，鼓励学生探讨树为什么会唱歌、人和树的关系、如何保护树木等问题；2.老师带领学生一起通过实地考察植物，让学生更加深入了解自然界和人类与自然界的关系。
七、教学反思本次教学中，学生通过多种教学方法，掌握了文章的内涵和语言特点。
通过阅读中的小组合作环节，学生口语表达能力得到进一步提高，同时他们也更加明确了自然保护的重要性。
部编版语文二年级上册说课稿识字2树之歌
部编版语文二年级上册说课稿识字2 树之歌一、教学内容：本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册的识字2《树之歌》。
这篇课文主要通过描绘不同种类的树，让学生了解树木的特点以及与人们生活的关系。
课文内容涵盖了杨树、柳树、枫树、松柏树等不同种类的树，并且提到了树木对环境的影响以及保护树木的重要性。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和理解“杨树、柳树、枫树、松柏”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、组内讨论等方式，提高学生的观察力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对自然环境的热爱，增强保护树木的意识。
三、教学难点与重点：重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
难点：学生能够理解不同种类树的特点以及树木对环境的影响。
四、教具与学具准备：教具：课件、图片、生字词卡片等。
学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程：1. 情境导入：利用课件展示不同的树木图片，引导学生观察并说出树木的名称。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读并组内交流树木的特点。
3. 课文学习：教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容，引导学生关注不同树木的特点以及树木对环境的影响。
4. 课堂练习：学生根据课文内容，画出自己喜欢的树木并简要描述其特点。
六、板书设计：杨树高大挺秀柳树垂柳依依枫树叶儿红红叶似火松柏四季常青七、作业设计：1. 课后作业：学生用生字词造句，并写一篇关于树木的小短文。
2. 回家作业：家长带领孩子观察家附近的树木，了解树木的特点并保护树木。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过生动的教学手段和丰富的课堂活动，让学生了解了不同树木的特点以及树木对环境的重要性。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力和合作能力，提高他们的语文素养。
在课后，学生通过实践活动和家庭作业，能够将所学知识运用到实际生活中，增强保护树木的意识。
重点和难点解析：对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明：关于教学内容的把握，我认为关键是深入理解课文《树之歌》的内涵。
部编版二年级上语文识字2 树之歌(说课稿)
识字2 树之歌文本解读：《树之歌》这首儿歌，写了10种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、金桂，并从不同角度写出了这些树木的特点。
这些树木有的是学生熟悉的，有的是学生没见过或者见过不知道树名的。
如此，能够激发学生的好奇心与求知欲，以更好的状态进入学习。
教学目标：1、认识“梧桐”等15个生字，正确美观地书写桐和松两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4、激发学生爱护树木，爱护自然的美好情感。
教学重难点：重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，把握树木的特点。
教学过程：1、出示图片，谈话导入多媒体出示各种各样树木的图片。
[设计意图：通过出示图片，丰富学生对树的认识，为新课的学习做好心理准备，激发学生的学习兴趣。
]2、初读课文，识字学词（1）、借助拼音读准字音，读通句子，并标出课文共有几句话。
（2）、指名读句子，同桌合作读句子并互相纠正。
（3）、完成课堂作业本第3题，读一读，圈一圈。
[设计意图]通过自主学习、正音指导，随文识字学词，朗读练习等，让学生在初读环节真正做到读好书，识好字，夯实学生的语文学习基础。
3、再读课文，了解树木特点：（1）、这首歌介绍了哪些树木呢？用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读（生圈画树名，并读树名）（2）、识记形声字梧、桐、松、柏、杉、桦、枫、桂（3）、猜一猜下面几个词语的读音橡树、樟树、石榴树、梅树（4）、齐读泡桐、白桦、云杉、翠柏、桂花、枫叶、松子、白果【设计意图通过观察比较让学生发现汉字的结构特点，通过形声字“声旁表音，形旁表义”的特点进行归类识字，提高识字效率，培养识字能力并学会运用。
】（5）、观察图片，说说榕树和杨树有什么特点。
自由读句子，男生读句子，女生读句子，齐读句子。
（6）、读一、二两句话，用波浪线划出它们的特点。
理解比喻句并读好句子，识记并理解“装”字。
【设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、练习表达、拓展提升、趣味诵读等方式，让学生了解树木的不同特点，从而实现对学生进行语言文字的训练。
《树之歌》说课稿
《树之歌》说课稿一、说教材《树之歌》作为我们小学语文教材中的一篇重要课文，具有深远的教育意义和独特的教学价值。
本文主要通过描述不同种类的树木，展现了大自然的美妙与生命的顽强，教育学生要热爱大自然，保护环境。
这篇课文在教材中的作用和地位如下：1. 内容丰富，贴近生活。
本文介绍了杨树、槐树、松树等多种树木的特点，让学生在学习过程中感受到大自然的魅力，培养他们对自然环境的热爱。
2. 语言优美，朗朗上口。
课文采用了韵律感强的诗歌形式，让学生在朗读过程中，感受语言的韵律美，提高他们的语文素养。
3. 寓教于乐，培养情感。
本文通过描绘树木的生长过程，让学生了解生命的顽强，引导他们珍惜生命，关爱自然。
主要内容：1. 描述了杨树、槐树、松树等树木的特点，如杨树的高大挺拔，槐树的清香四溢，松树的四季常青等。
2. 通过对比不同树木的生长环境和特点，让学生了解大自然的多样性。
3. 表达了对大自然和生命的热爱之情，引导学生树立环保意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）理解课文内容，了解不同树木的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察等方式，感受课文的语言美，提高语文素养。
（2）学会观察大自然，发现生活中的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生珍惜生命，关爱自然。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）理解课文内容，了解不同树木的特点。
2. 教学难点：（1）如何引导学生感受课文的语言美，提高语文素养。
（2）如何培养学生的环保意识，让他们从心底里热爱大自然。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂教学中来。
二年级小学语文上册识字2《树之歌》说课稿(部编版)含2个课时
二年级小学语文上册识字2《树之歌》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本课是一首介绍树木的归类识字儿歌，儿歌共4句话，从不同的观察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。
儿歌篇幅短小，通俗易懂，读来朗朗上口。
二上学生已经积累了一些识字的经验，教学时，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，并把识字和朗读指导有机结合。
文中的插图与儿歌中的树木对应，直观展示了树木的特点，教学可以依据二年级学生图文学习的特点，用好插图，帮助学生读懂儿歌。
本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有8个，可在学生已有的学习写字经验基础上，重点指导木字旁的字，注意左窄右宽，左右部件相互协调。
二、说教学目标1.自主发现生字的共同特点，利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。
2.通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，能背诵课文第一、二句。
3.会写“杨、枫、松、杉、桂”5个带有木字旁的生字，书写时能注意写好笔画有穿插的部分。
三、说教学重难点教学重点：利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。
教学难点：通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点。
四、说学情二年级学生经过了一年多的语文学习后，对学习语文有着一定的兴趣，他们乐于识字，具备一定的识字能力，也基本上养成了预习的习惯，还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。
但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。
五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
人教部编版《树之歌》教案优秀版
二年级上册语文说课稿-2《树之歌》人教（部编版）《树之歌》说课稿今天我说课的内容是小学语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。
我将从以下几个方面进行说明。
一、说教材本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。
其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树……等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为"活化石"的树木以及香溢满园的桂花树。
二、说学情1.学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。
2.初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。
所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。
三、教学目标1．通过归类识字等方法认识"梧、桐"等15个新字，会写"杨、壮"两个生字，运用形声字自主识字。
2. 多种形式朗读课文，试着背诵课文。
3.通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。
四、教学模式语文精读新授课五、说教学方法教法：1．讲授法学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。
所以需要教师丰富资料。
学法：1．圈点批注法主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。
2. 讨论法细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。
六、教学设计（一）谈话引入师：孩子们，你们都认识哪些树木呢？（生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解他们的生活习性。
2《树之歌》说课稿
2《树之歌》说课稿2.《树之歌》说课稿XXX各位老师好，今天我说课的内容是部编版二年级语文上册第二单元识字2《树之歌》。
我将从以下几个方面进行分析。
（一）说教材：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
全文共四句话，分别从样子、颜色、性、价值等方面概括出不同树木的特点。
在研究韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。
（二）学情分析：二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。
本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现形声字的规律。
（三）说教学目标:1.引导学生通过图片，游戏等多种方法正确认读15个生字。
2.通过合作读、齐读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。
（重点）3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
4.引导学生初步了解形声字的识字规律并运用。
（难点）(四)说教法学法：本课教学我努力表现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动当中，表现《语文课程尺度》兴趣性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验当中，使学生的识字研究活动变得新鲜起来；第三是通过大量的图片进行直观教学帮助学生更好地去认识树木及其他们的特性。
（五）教学过程：一、猜谜激趣，导入课题。
1.通过一首古诗《咏柳》导入今天的话题。
接着问学生认识了哪些树呢？并说说，看谁认识得多呢？（1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。
（2）齐读课题。
设计意图：《树之歌》是一首介绍树木特征的儿歌，开课伊始，我通过谈话让学生说说生活中认识了哪些树，首先是为了激发学生的研究兴趣，其次是为了唤醒学生的生活经验，为后面的识字教学做铺垫。
写课题强调“树”和“歌”写法的目的是为了会写。
树之歌说课稿
树之歌说课稿《树之歌》主要收录了百卺、顶果树、东北珍珠梅、东京桐、东京樱花、东北岩高兰、冬红、冬亳、冬樱花、董棕、豆梨、杜鹃红山茶、杜鹃花、杜英、杜仲、椴树、峨嵋含笑、鹅掌柴、鹅掌楸等。
xx今天为大家精心准备了[树之歌说课稿]，希望对大家有所帮助!树之歌说课稿《树之歌》这首儿歌，写了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、金桂，并从不同角度写出了这些树木的特点。
这些树木有的是学生熟悉的，有的是学生没见过或者见过不知道树名的。
如此，能够激发学生的好奇心与求知欲，以更好的状态进入学习。
教学目标：1、认识梧桐等15个生字，正确美观地书写桐和松两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4、激发学生保护树木，保护自然的美好情感。
教学重难点：重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，把握树木的特点。
教学过程：1、出示图片，谈话导入多媒体出示各种各样树木的图片。
[设计意图：通过出示图片，丰富学生对树的认识，为新课的学习做好心理准备，激发学生的学习兴趣]2、初读课文，识字学词1、借助拼音读准字音，读通句子，并标出课文共有几句话。
2、指名读句子，同桌合作读句子并互相纠正。
3、完成课堂作业本第3题，读一读，圈一圈。
[设计意图]通过自主学习、正音指导，随文识字学词，朗读练习等，让学生在初读环节真正做到读好书，识好字，夯实学生的语文学习根底。
3、再读课文，了解树木特点：1、这首歌介绍了哪些树木呢?用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读2、去掉拼音检查。
3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂有什么相似点。
他们都是木字旁的字，都与树木有关。
你还知道哪些带有木字旁的字?4、书写指导枫指导顺序：1、笔顺。
2、压线。
3、起笔。
5.交流识记其他生字交流识字方法。
注意熟字加笔画、形近字比照、同音字、熟字去偏旁、拆部件、减笔画等识字方法的运用。
二年级上册语文说课稿-2《树之歌》人教(部编版)
《树之歌》说课稿今天我说课的内容是小学语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。
我将从以下几个方面进行说明。
一、说教材本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。
其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树……等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为"活化石"的树木以及香溢满园的桂花树。
二、说学情1.学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。
2.初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。
所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。
三、教学目标1．通过归类识字等方法认识"梧、桐"等15个新字，会写"杨、壮"两个生字，运用形声字自主识字。
2. 多种形式朗读课文，试着背诵课文。
3.通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。
四、教学模式语文精读新授课五、说教学方法教法：1．讲授法学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。
所以需要教师丰富资料。
学法：1．圈点批注法主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。
2. 讨论法细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。
六、教学设计（一）谈话引入师：孩子们，你们都认识哪些树木呢？（生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解他们的生活习性。
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《树之歌》说课稿
一、说教材
本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。
其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树、榕树、梧桐树……等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同，第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色, 描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树木以及香溢满园的桂花树。
二、说学情
1. 学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合, 在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。
2. 初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。
所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。
三、说教学目标
1.通过归类识字等方法认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”两个生字，运用形声字自主识字。
2. 多种形式朗读课文，试着背诵课文。
3. 通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。
四、说教法和学法
教法：讲授法
学生对树木种类了解不多,对树木的习性更是少之又少。
所以需要教师丰富资料。
:
学法：
1.圈点批注法
主要让学生圈画树木种类,了解树木习性。
2. 讨论法
细品儿歌环节,可以让学生根据树木习性来找树木图片。
五、说教学过程
（一）谈话引入
师:孩子们,你们都认识哪些树木呢?(生答)今天我们来学习一首儿歌,多认识几种树木,并了解他们的生活习性。
板书课题《树之歌》。
（二）整体感知
1、教师范读课文。
这首儿歌介绍了哪些树木呢?用笔把他们圈出来,读一读吧! (松柏不是一种树,是两种树。
各自的名字是松树和柏树。
)
指生说。
师：那我们就一起来认一认这些树的名字吧。
课件出示：杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉白桦银杏水杉金桂
（去掉拼音你还会读么？）开火车读
2、集中识字。
这些树名里藏着许多生字，仔细观察，在结构上有什么相同点你有什么发现？
杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂、杉
生：都是木字旁。
师：还学过哪些与木字旁相关的字呢?(生回答)
师：木字旁一般与树木相关。
再观察这些字,在读音上有什么发现呢？
师：他们是形声字。
左边表意表示他们都是树木，右边表音提示了读音。
形声字可以让我们快速识字。
你来猜猜这是什么树：
榆树橡树楠树棕树石榴椿树柠檬树
（三）细品儿歌
师：我们的课文中有好多的树木插图，他们分别是什么树木呢？
答案就在儿歌里。
请仔细读读儿歌，画出每种树木的特点。
1. 师:看看第一句话写了哪几种树特点?
生回答：杨树很高。
榕树枝干比较粗壮。
（有时候一棵大的榕树远远看去就像一片小树林）
梧桐树的树叶像手掌。
（掌这个字我们怎么记住它呢？）
师:出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树？
2. 师：看看第二句话写了哪几种树的特点？
生回答：枫树的树叶到了秋天会变红。
松树、柏树的树叶一年四季都是绿的,不发生变化。
（绿装也就是绿衣服，所以装这个字下面是一个衣字，谁有好方法记住它？）
师：为什么松柏树终年长青。
普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。
而松树、冬青、柏树等,由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存, 所以不会落叶，保持常青。
师：出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树？
3. 看看第三句话写了哪几种树的特点？
生回答：木棉树喜欢温暖，生活在我国的南方。
桦树比较喜欢严寒，生活在我国的北方边疆。
（耐、守、疆如何识记？）
欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不同？
4. 看看第四句话写了哪几种树的特点？
师：为什么叫银杏树和水杉树活化石？
因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。
而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍。
师：出示图片欣赏银杏、水杉和桂花树。
（四）朗读全文并尝试背诵
孩子们,我们更详细的了解了这些树木,让我们再来美美的读一读吧! (齐读,男生读,女生读,打着节拍再次朗读。
)
（五）指导书写
杨：第五笔是横折折钩。
壮：前三笔要注意,是点、提、竖。
（六）拓展延伸
师：孩子们老师还给大家带来了一首树之歌
树之歌
榆树（），槐树（）。
柳树树枝像（）。
石榴开花（），
桂树开花十里香，
桑树结果（）。
冬青四季（），
棕树（）在南方，
橡树（）守边疆。
课下，我们可以去校园里认认学校里的树木，上网搜集他们的资料。