看三幅图编应用题2
2023年幼儿园大班数学课教案《看图列算式》(精选9篇)
2023年幼儿园大班数学课教案《看图列算式》（精选9篇）幼儿园大班数学课教案《看图列算式》篇1一，活动目标：1.学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
2.理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。
3.在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。
二，活动重，难点：重点：学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
难点：理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。
三，活动准备：课件：背景图六幅（加法三幅、减法三幅）、磁性教具若干、数字卡、操作单四，活动过程：（一）学习6以内加法看图列式。
1.教师出示三幅背景图：（第一幅图，河里有4只青蛙；第二幅图，树上有6只猴子；第三幅图，草地上有8只兔子、9只小狗、9块蛋糕、河里游8只小鸭）请幼儿观察。
教师：河里有3只青蛙，又来了1只青蛙，河里一共来了几只青蛙呢？你是用什么方法算出来的？2.幼儿用实物进行操作。
教师：3只青蛙我们可以用数字几来表示呢？1只青蛙我们用数字几来表示呢？第三幅图草地上有几只兔子呢？用几个圆片表示？3.教师：谁来用三句话把这三幅图讲出来。
4.尝试用算式记录这三幅图。
（1）引导幼儿讨论：你能用算式记录这三幅图吗？（2）请个别幼儿讲述自己的算式，教师用数字和运算符号进行记录0.4+2=6帮助幼儿理解“+”、“=”以及数字在算式中的意义。
（将两个部分数合起来算总数用加法。
）教师出示：“4+2=6”，这道算式表示的是什么事情呢？数字4、2、6各表示什么意思？（4表示4只猴子，2表示2只猴子，6表示一共有6只猴子）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。
)（二）学习8以内的加法看图列式。
1，出示小老鼠买面包圈的三幅图，请幼儿观察。
师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)目录：幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一幼儿园大班数学说课《5以内的加减》二幼儿园大班科学看图编应用题三幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。
编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。
学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题，大班幼儿要开始学编应用题了。
我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。
首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。
活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。
2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。
3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。
活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。
师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。
师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。
师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。
老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。
提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。
编制数学应用试题需要避开的雷区——以效度低下的三道应用题为例
2021·03针对三道在实际测试中产生较大问题的应用题，分析教师在编制应用题时必须避开的雷区。
建议出题者站在儿童视角，既要熟知有争议的知识点，准确把握考察目标，也要预设学生解题时可能出现的典型错误，进而设计出语意明确、目标清晰、科学准确、有良好效度和信度的数学试题。
摘要关键词试题编制；儿童视角；敏感知识点；数据合理当前评价的方式不断趋于多元化，但用试卷对学生进行测试，仍然是评价教学质量和学习情况的主要方式，试题的走向对教学起到引领与导向的作用。
原创试题编制得好，体现命题者能精准把握“课标—教学—评价”之间的关系，具有先进的教育理念；倘若命题者思虑不周，则会出现词意不清、题目不严谨、数据不合理、不符合学生的知识背景或生活经验等问题。
本文借以下三道应用题，谈谈编制试题时要避开的三个雷区。
一、试题编制缺乏儿童视角2019年福州市某区五年级上册的期末试卷中，解决问题部分的第一道题如下：某公园的门票价格规定如表1。
实验小学五年1班共有55名师生去该公园游玩，最少需要购门票多少元？表1某公园收费标准（一）测试结果在大部分教师看来，这道题条件充分题意明确，易于理解和计算，堪称一道送分题。
但测试结果却出乎意料，这道题的得分率全区仅50%。
福州市马尾实验小学作为一所优质校，得分率只有45%，笔者任教的班级得分率更是只有25%。
全班51人，答对的仅13人，另38人全部把题目理解为：55个人中，前50个要买5元的票，剩下的5个人才能买4.5元的票。
而答对的13人中，只有4人是平时成绩较为优秀的，其余9人则是平时成绩不太理想的学生。
这9名答对的学困生中，只有1人确实是基于对题情的正确理解而答对的，而另外8人则是因为分段计费的方法没有掌握好，用自己会的方法来做，反而答对问题。
同年段中的其他班级也存在这种情况。
由此可见，本题的编制是失败的，作为期末测试的一道题，效度和信度都很低。
（二）原因分析为什么在教师看来没有问题的题目，却产生了这么大的问题？由于教师以成人的思维定势来审题，成人有足够丰富的生活经验，知道生活中买票是怎么回事，所以一看题目就明白意思。
幼小衔接数学10以内加减法教案
幼小衔接数学10以内加减法教案幼小衔接数学10以内加减法教案（通用10篇）1活动目标：1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式，学习2的加减法，认识加号、减号、等号（理解其含义）。
2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的图意，注意用词正确。
3、学习书写加减法算式。
活动准备：教具实物图。
学具操作材料。
活动过程：一、集体活动1、看三幅图，学习2的加法。
（1）出示图一。
“这三幅图说的是一件什么事，每幅图用一句话就可以讲清楚了。
请小朋友仔细看，看完后讲给大家听。
”“先讲第一幅，什么地方有谁？”（草地上有一只鸡）“再看第二幅图应该怎么讲？（又来了一只鸡）把第一、二幅图连起来讲。
”“第三幅谁会讲？（一共有二只鸡）谁会把这三幅图连起来说？”幼儿个别、集体讲述三句话。
“我们怎样把刚才的事记下来呢？草地上有1只鸡怎样表示？又来了1只鸡怎样表示？一共有两只鸡怎样表示？”幼儿回答老师边用数字记录。
“用什么符号表示又来了呢？（+）用什么符号表示一共有呢？（=）”（指+）“这是什么符号？”（加号）“怎么读？”（加）（指=号）“这是什么符号？”（等号）“怎么读？”（等于）（1+1=2）“这算式什么意思？我们一起说说看。
”边指数字、符号边讲述图意（对应如下）：草地上有1只鸡又来了1只鸡一共有两只鸡1+1=2“大家一起把算式读两遍。
”（2）出示图二。
“这三幅图说的也是一件事，谁会把每幅图用一句话说清楚？那用算式怎样来表示呢？”（1+1=2）“大家一起把算式读两遍。
”2、看三幅图，学习2的减法。
（1）出示图三。
“那这三幅图讲的是一件什么事呢？先将第一幅图（草地上有两只小兔）。
”“看看第二幅图谁会讲？”“到底是‘来了’还是‘走了’？你怎么看出来的？”“我们把第一、二幅连起来说一说，再想想第三幅应该怎么说？”“大家把三幅图两起来说一遍。
”“谁会用算式来记录这件事？”草地上有两只小兔走掉了1只小兔还剩1只小兔2—1=1“这个符号（—），你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）这道算式叫做减法算式。
二年级应用题画图练习题
有余数的除法李平看一本书口已经看了3”页，剩下的如果每天看只页, 再看6乂正好看完二这本书一共有多少页？有34枝花,每6枝扎_束,可或扎几束.还剩儿技?(1)小风摘了多少个西红柿？(2)同学们一共摘了68隹西纽亂先运走24筑又运走36g,还彬加?□□ D上海东方明珠电视塔比天津广播电观堆高54来”中央广播此视塔比上海东方明珠电视塔矮侶米中央广播电视塔高多少米？这个小组每人做了一朵装饰花后，还剩下多少米的欢欢一家周未去苹果园采摘妈妈摘了卅个苹果’爸爸 摘了 22个。
X 个狡一袋*需要几个袋子？手工小组的同学用4S 采长的彩带做装饰花影带？^做一乘遑样的裳饰花需突2米的利带V 平均毎个花瓶插多少技?'我买了耳枝月卡花?和7檯百合花祀这些花祐在2个二年级4个班要植树48棵，每个班栽了8棵树后，还剩下多少棵树没有栽？幼儿园买来14个红苹果，13个绿苹果，把这些苹果平均分给3 个小朋友，平均每个小朋友分几个?学校买采一批花，美化校园用去1切盆，还剩下52^.这批花里有14()盆蝴蝶花■其余的是月季*月丰有多少盆？线段图L师生们用3夭的时间一共种7 127Wo第一无种了47机第二天钟了刊棵’2小兔拔了亠些萝卜小兔一共拔了多少个萝卜?二年级有两个班.（1 ）腿有40人,（2）班有W人。
两个班共有53人寥加眺纯比趴没参加跳绳比赛的盯多少人？还有多少个?2住子?(I )丁丁从家经过趨市到学校.估算大约要走多少莊？丸估计一下*再计算「(2 )小明从家去儿童乐园有凡条路?先估计一下哪条路最近#再计算色(3 )小林从家去小明家证少要走多少采？你还能捉出什么问期？。
幼儿园大班编应用题教案4篇
幼儿园大班编应用题教案4篇（1）大班数学课教案《看图编应用题》含反思活动目标：了解自编应用题必须有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。
体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。
活动准备：PPT活动过程：1.师：（出示PPT）我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。
2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒一下，这个分合式可以列出4个算式哦！1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。
小结：对于加法来说，小的+小的=大的；对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。
（出示第二张PPT），请小朋友来看一下，你看到了什么？Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？你还能说出其他的应用题吗？（提示，加法两个，减法两个。
）、经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。
Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子？列算式，5+2=7（根据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题）（出示PPt3）刚才小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。
活动延伸：（PPt4）来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。
（根据：树上树下；鸟的大小；尾巴的方向）活动反思：在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。
以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。
在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。
在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。
（2）大班数学教案《我会编应用题》含反思设计意图：我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。
大班数学：看一看-数一数(5以内加减法的应用题)
图中一共有几块蛋糕？被小朋友拿走吃掉 一块，还剩下几块？（列出减法算式）
桌上本来有几 杯饮料？一个小 朋友太口渴了， 喝掉了几杯饮料， 还剩下3杯？ （列出减法算式）
1、数一数草地上一共有几个小朋友？ 2、几个男孩？几个女孩？ 3、根据图中丌同性别的孩子来编一道ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用题。
数一数草地上有几朵小蓝花、几朵牵牛花。 请尝试来编一道应用题。
1、图中一共有几只蝴蝶？几只蓝色的、几只黄色的？ （列出加法算式） 2、几只大蝴蝶、几只小蝴蝶？（列出加法算式）
1、海里有几条大鱼？几条小鱼？（列出加法 算式） 2、吐着泡泡游走了几条？还剩下几条？（列 出减法算式）
大大班数学《看图编应用题》
学生在完成应用题的编写后，需要自行解答自己编写的问题。这一过程有助于学生更好地理解题目的 要求和解答方法，同时也能帮助学生发现自己在编写过程中可能存在的问题和不足之处，及时进行纠 正和改进。
05 课程总结与反思
本节课的收获
学会了看图编应用题的方法
通过本节课的学习，学生们掌握了如何根据给出的图片信息，编 写相应的数学应用题。
大大班数学《看图编应用题》
contents
目录
• 引言 • 看图编应用题的方法和技巧 • 实际应用题案例解析 • 学生实践环节 • 课程总结与反思
01 引言
课程介绍
课程名称：《看图编 应用题》
课程特点：通过观察 图片，培养学生的数 学应用能力和创新思 维。
适用对象：大大班学 生
教学目标
01
02
总结词
学生需要运用所学的数学知识，结合实 际情境，编写具有实际意义的应用题。
VS
详细描述
在选定主题后，学生需要运用所学的数学 知识，结合实际情境，编写出具有实际意 义的应用题。这一过程有助于学生加深对 数学知识的理解和运用，提高解决实际问 题的能力。
学生解答应用题
总结词
学生在编写完应用题后，需要自行解答自己编写的问题，以检验题目的合理性和正确性。
时间问题
总结词
时间问题是生活中常见的数学应用场景，通过计算时间差、工作效率等，培养孩子的逻 辑思维和时间管理能力。
详细描述
时间问题通常涉及到时间点和时间段的概念。例如，小华晚上10点睡觉，早上7点起床， 他每天睡多少小时？或者小明用10分钟完成了一份作业，他完成另一份作业需要25分 钟，两份作业一共需要多少分钟？这些问题需要孩子运用时间差和时间效率的概念来解
教学活动设计-看图编应用题
活动名称：大班美术《毛线绳创意画》活动目标：1.自主探索，初步学习抽拉毛线画制作的方法。
2.尝试根据抽拉出来的图形进行想象添画。
3.乐意参与活动，体验美术创作的乐趣。
活动准备：1.PPT（抽拉画、米罗画及添画后的图）2.毛线、水粉、盘子、牙刷、卡纸、黑油笔、湿巾、晾衣架活动过程：1.魔术导入师：这是什么？今天老师带来一些毛线，这是一根有魔法的毛线，看看魔法毛线绳变出了什么？（观看PPT）师：这根魔法绳你想要吗？我来揭秘一下制作的方法！2.讲解操作方法与画法（1）师无声示范操作步骤：取一根绳子，留一个尾巴用手捏着，其他放在颜料里，用刷子压住绳子，将绳子抽拉出来，放在卡纸上。
绕一绕，圈一圈，尾巴放外边，右手拉，左手盖，拉出一条线。
师：我刚才是怎样制作魔法绳的？（再次示范，边说儿歌边做，放两条线抽拉）（2）请两名小朋友尝试操作师：(分析作品)这里是刚才两位小朋友的作品和文文老师的作品。
这几幅图一样吗？哪里不一样？师：为什么同样一根绳子，抽拉出来的图案不一样，你是怎么摆放绳子的？小结：绳子摆放的线条不一样，数量不一样，颜色不一样抽拉出来的图案也就不一样。
师：再观察同一幅图两边的图案？（对称）小结：两边的图案完全一样是对称的，一幅对称的画是很难画出来的，今天我们用一根绳子就画出来了。
3.欣赏名画PPT师：老师今天还带来一些画家米罗的画，他的作品里藏了一些小精灵，你能找到吗？你从这幅画里看到了什么？这是咱们的抽拉画，画面里面你看到了什么？再添画上什么就更像了？师：等一下小朋友可以使用你的魔法绳，来创作属于你的作品，如果你想多次尝试抽拉画，就把你的作品先放到舞台前面，再选择一张空白纸进行创作。
如果你不想做抽拉画了，就到前面选择一幅图，看看它里面隐藏的有什么，就用把他找出来。
4.幼儿创作、展示评析师：如果你的作品完成了，请您把它夹在这个架子的绳子上，让老师和小朋友也欣赏一下。
师：你最喜欢那副小朋友的作品？喜欢他作品的什么？小结：今天我们用一根绳子创作出了美丽的图画，其实生活中还有很多物品都可以被我们利用起进行创作，所以我们要多发现，多尝试，创作出更多美丽的图画。
大班数学教案-看图编应用题
大班数学教案:看图编应用题大班数学教案：看图解题作为一名专门教授他人、消解疑惑的国家级教师，往往需要准备教案，帮助学生理解和驾驭系统的知识。
那么你了解过教案吗？以下是边肖为大家收集的大班数学教案：看图、编题、用题，希望对大家有所帮助。
大班数学教案：看图，编题，用题1。
运动目的：1.带领孩子初步体验编一道加法利用题，一定要有一样东西，两个已知数(条件)和一道题，他们才能在老师的带领下学会编加法利用题。
2.培养孩子分析问题的能力和想象力，培养孩子良好的操作习惯。
3.让孩子学习简单的数学题目题。
4.培养观察、辨别和绳之以法的能力。
5.提高计数的兴趣和积极思考的能力。
运动准备：教具：1.一张可以反映花园里一只蝴蝶的背景图，一张可以反映花园里四只蝴蝶的背景图；2.一张可以反映天空中两只鸟的背景图和一张可以反映天空中三只鸟的背景图(树上有两只鸟，三只鸟飞进来。
)两块羊绒配方(1 4=？4 1=?);3.两个大问号。
学习工具包：每人一个工具包。
移动过程：1.复习5的作文。
1.老师：小伙伴们，让我们一起复习一下5的作文。
老师：“小朋友，我问你一件事。
5可以分成多少个1和？”(谢老师，我告诉你，5可以分为1和4，).“嘿，嘿，我的球碰到了几个球？”(嘿嘿，你的1球碰到4球。
)……老师：根据刚才的游戏，你知道5的组成吗？(4种)对了，5有4种成分，5的4种成分是什么？老师板书：很好。
让我们一起读它。
第二，带领孩子看5幅以内的加法运用问题。
1.老师展示了第一幅画。
花园里有一只蝴蝶在飞。
)A.老师：小朋友，让我们看看花园里有什么。
谁能用简短的话说出来？(花园里有一只蝴蝶在飞)老师：那很好。
我们一起来说说：花园里有一只蝴蝶在飞。
老师展示第二张图片。
(又有四只蝴蝶飞了进来。
)老师：看看发生了什么。
(又有四只蝴蝶飞了进来。
)老师：现在花园里有多少只蝴蝶？你是怎么解决的？(幼儿试谈计算方法。
)老师：他用加法.让我们看看这个加法公式是怎么列出来的。