体育与健康人教版四年级-跪跳起与游戏教学设计

体操动作“跪跳起”教学设计
板前进行观摩学习。

（二）保护与帮助环节（见图5）
1、老师讲解示范保护与帮助完整动作技术方法：两人分别站立于垫子前后，两人前平举取好距离。

一人从垫上跳起成蹲立一人在前面对其进行保护与帮助，然后交换。

2、组织学生两人一组回到垫上练习保护与帮助。

3、集体纠错，老师再次讲解示范。

学生练习
（三）练习跪跳起环节（见图6）
1、组织学生自行练习跪跳起。

2、找学生示范、老师再示范讲解完整动作技术要领。

动作方法：两腿跪立在垫上，手臂由前向后摆，脚背和小腿用力压垫，使身体快速向前上腾起成蹲立，直立。

动作要领：摆臂制动与脚面、小腿压垫，协调配合。

动作口诀：一摆二坐三跳
3、学生自主练习
4、找两名小老师进行巡视并观察评价
5、全体学生展示（四）课课练环节（见图7）
游戏名称：夺宝奇兵
一、指导思想
本课贯彻体育与健康课程标准，树立“健康第一”的指导思想，以“激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识”的基本理念为依据，自始至终以促进学生的发展为
场地
器材
田径场、8根标志杆、13个标志桶、音响3个、沙包80个、体操垫42张、展板4块、挂图8张、手机一个、耳麦一个、话筒一个。

安全 保障
1、合理安排活动场地
2、准备活动充分
3、严格要求纪律
预计平均心率：110次/分 预计密度：30-40%
图标
学生 教师 标志杆 标志桶 体操垫
脉搏次数
140 130 120 110 100 90 80 70
05 10 15 20 25 30 35 40 45
时间
主线，力求在运动参与的基础上使学生运动能力得以提高，为今后综合素质的发展打下坚实的基础。

体现自主合作、快乐、健康发展主题，充分调动学生学习的积极性，激励每位学生都能主动参与学习，并在学习过程体现学生间的相互合作，同时注重学生创造力培养，让学生享受运动的快乐。

二、教材分析
本课主要学习内容为跪跳起技巧动作。

跪跳起练习，有一定挑战性，经常练习对腰腹力量和身体协调性有良好的作用，还可以培养学生坚强意志和克服困难的精神。

同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，有利于学生体验展示自我和合作学习的乐趣。

还有助于增进友谊,增强群体意识,可以培养学生参与运动的兴趣和良好的锻炼习惯,掌握学习的方法,为今后的学习、生活和工作打下良好的基础。

三、学情分析
针对本阶段（四年级）的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快，模仿力强，有较强的表现欲，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。

因此，在教学时，老师通过设计新颖，有趣的练习方式和个性的指导形式，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。

四、设计思路
为了更好地落实体育与健康课程标准,深化教育改革,营造和谐轻松的课堂气氛,在单元设计过程中,首先进行了教材分析、学情分析,根据教材的伸缩和拓展性以及小学四年级学生的心理发展状况,在制定单元计划时考虑的是如何激发学生的学习兴趣,在学生积极参与活动的基础上,注重过程性学习,把娱乐性活动充分地引进课堂,把动作要领进行分解练习，动作由简到难，关注个体差异，让每一个学生都能进行适合自己能力的学习和锻炼。

倡导教师为主导,学生为学主体,积极主动地参与活动。

同时根据小学四年级学生的生理特点,运用“健身体育、自主创造”的教学模式,充分调动学生
的学习积极性,发展学生的思维创造力。

从培养学生个性、能力入手,在练习中鼓励学生大胆表现自己的才能,并根据自己的条件和兴趣选择自己的学习方式。

本课以“闯关”为主线，通过设计关卡让学生在活动中体会、感悟动作技能，在挑战中感受成功。

给学生创造一个展示自己的平台,让学生自由去发挥、去表现。

同时在教师的指导下进行各项练习。

发挥教师的主导作用,使课堂成为知识、思想、情感、个性交流的场所。

在优美、明快、节奏感强的音乐伴奏下,让学生调节身心,体验体育课带来的乐趣。

在教学过程中,力求组织方法灵活多样,评价及时、得当,利于学生主动学习、合作学习、发展个性。

教师在教学活动中善于观察、调控,让学生达到学习的目的。

五、教学目标
（一）运动参与目标：通过多种练习，使学生了解跪跳起的动作要领，并能积极参与各种练习，充分享受课题乐趣。

（二）运动技能目标：通过学习，掌握跪跳起中的摆臂、压垫、提腰、快收腿的方法，逐步掌握动作要领与动作技巧。

发展学生上下肢力量、腰腹肌力量，以及身体的灵活性和协调性。

（三）身体健康和心理健康目标：发展学生的协调性，灵敏性，提高学生的各种活动能力。

教学过程中培养学生积极思考、勇于创造、发现问题、解决问题的能力。

（四）社会适应目标：通过学习使学生形成善于观察、思考、互帮互助合作学习的能力。

培养果敢、顽强进取的精神以及关爱他人的优良品质。

六、单元计划。