新人教版九下：8.3《金属资源的利用和保护(第一课时)》导学案
第八单元课题3 金属资源的利用和保护1
课题3＿＿金属资源的利用和保护 （第一课时）【学习目标】1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物质。
2、了解从铁矿中将铁还原出来的方法。
3、根据化学方程式对含有某杂质的反应物和生成物进行有关计算。
【学习重点、难点】重点：铁的冶炼原理。
难点：有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
【使用说明及学法指导】认真阅读课本P15-19内容,理清思路，用双色笔勾画出知识点和你的疑惑。
【预习案】一、知识链接：地球上存在着丰富的矿产资源，矿产资源的利用对一个国家的工业发展有着十分重要的作用，金属资源就属于矿产资源的一个重要分支。
金属材料的的使用标志着人类进步与发展。
大家一定想知道我国古代劳动人民是如何把金属矿石中的金属冶炼出来的。
那就让我们一起来探究铁的冶炼吧！ 二、预习自测：我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）【探究案】一、自主学习:1.地球上的金属资源广泛地存在于 和 的海洋中，除少数很不活泼的金属如 等有单质形式存在外，其余都以 形式存在。
2.含有矿物的岩石称为 ；含铁的矿石主要有 、 、 。
3.人类每年向大自然提取数以亿吨计的的金属用于工农业生产和其他领域,其中提取量最大的是 。
4．工业炼铁原料 、 、 、 ；设备 ； 原理 。
5. 以赤铁矿的主要成分Fe 2O 3为例，如何使Fe 2O 3失去“O ”变为Fe 达到炼铁的目的呢？ 用 、 或 还原Fe 2O 3，但考虑到经济效益等因素，我们一般选用 或 。
发生的化学方程式为 ； 。
二、合作探究、展示点评：探究1. 回忆CO 还原CuO 现象，方程式，步骤；推断、讨论以下问题：⑴现象： A ； B ；C 。
⑵方程式：A ；B ；C 。
⑶实验步骤：实验开始先 ，再 ；目的 。
实验结束先 ，再 ；目的 。
尾气处理 ,目的 。
探究3：在实际生产中，所用的原料或产物一般含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。
九年级化学下册第8单元课题3金属资源的利用和保护(第1课时)教案新人教版
金属资源的利用和保护
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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人教版初中化学九年级下册第八单元课题3金属资源的利用和保护(第1课时)教学设计
3.情感态度：学生对金属资源利用和保护的重要性有一定的认识，但可能缺乏深入了解。通过本节课的学习，引导学生树立资源保护意识，提高环保责任感。
4.学习兴趣：学生对实验和实践活动有较高的兴趣，本节课通过实验演示和课后实践，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.金属回收利用过程中有价金属提取的技术和方法。
3.学生对金属资源保护意识的培养。
（三）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
a.利用生活实例和实验演示，让学生直观地了解金属腐蚀原因及防护方法。
b.通过分组讨论和案例分析，引导学生探讨金属回收利用的方法和意义。
c.结合教材内容，设计具有启发性的问题和任务，帮助学生深入理解金属资源利用和保护的重要性。
e.案例分析：分析金属资源利用和保护的成功案例，让学生认识到保护金属资源的重要性。
f.课后实践：布置与金属资源利用和保护相关的实践活动，巩固所学知识。
3.教学方法：
a.采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
b.利用多媒体辅助教学，以图片、视频等形式，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。
3.优秀作业将进行课堂展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5.学习方法：九年级学生已具备一定的自主学习能力和合作学习能力，通过分组讨论、案例分析等教学活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.金属资源利用和保护的重要性。ห้องสมุดไป่ตู้
2.金属腐蚀的原因及防护方法。
人教版九年级化学导学案：8.3 金属资源的利用和保护
人教版九年级化学导学案：8.3 金属资源的利用和保护一、知识概述1. 金属资源的概念和特点金属资源是指存在于地壳中以及地壳之下的、可以用于人类生产和消费的金属矿石和金属物质的总和。
金属资源具有以下特点：•丰富性：金属资源广泛存在于地壳中，储量丰富。
•可再生性：一些金属资源具有可再生性，可以通过回收再利用。
•有限性：金属资源储量有限，不可再生的金属资源存在消耗性。
2. 金属资源的利用金属资源的利用包括以下几个方面的内容：•金属的提取：通过采矿和提炼等方式将金属矿石中的金属元素提取出来。
•金属的加工：将提取出的金属进行加工和制造，使其适应不同的工业生产和消费需求。
•金属的应用：将加工好的金属产品应用于各个领域，如建筑、交通、电子等。
3. 金属资源的保护金属资源是人类社会发展不可或缺的重要资源之一，为了保护金属资源的可持续利用，需要做到以下几点：•加强金属资源的开发和利用研究，提高金属资源的综合利用水平。
•推广先进的金属提取和加工技术，降低金属资源的消耗和污染。
•加强金属资源的回收再利用，降低对新矿石开采的需求。
•宣传金属资源的重要性，引导人们形成节约利用金属资源的意识。
1. 知识目标•理解金属资源的概念和特点。
•掌握金属资源的利用方式和流程。
•了解金属资源的保护方法和重要性。
2. 能力目标•能够分析金属资源的应用与保护问题。
•能够运用所学知识，提出合理的金属资源利用和保护方案。
3. 情感态度和价值观目标•培养学生对金属资源的珍惜和保护意识。
•培养学生的创新思维，激发其对金属资源利用和保护方面的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•金属资源的利用方式和流程。
•金属资源的保护方法和重要性。
2. 教学难点•学生对金属资源的应用与保护问题的理解和分析能力。
四、教学方法与学时安排本节课采用讲授和讨论相结合的教学方法，预计用时2课时。
1. 导入新课通过简短的小组讨论，引导学生思考以下问题：你认为我们日常生活中哪些物品是由金属制成的？为什么金属在生活中应用如此广泛？学生们发表讨论结果，并进行展示。
人教版九年级下册第八单元课题3金属资源的利用和保护第1课时教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，概括金属资源的概念、分类、分布情况、利用与保护等方面的知识。同时，强调金属资源利用与保护的重要性，培养学生的资源意识和环保意识。
此外，我会鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注金属资源的合理利用与保护，为我国金属资源的可持续发展贡献自己的力量。最后，布置课后作业，要求学生结合所学知识，调查了解生活中金属资源利用与保护的实际情况，提高他们的实践能力。
7.开展课后实践活动，鼓励学生走出课堂，调查了解生活中金属资源利用与保护的实际情况，提升他们的实践能力和社会责任感。
8.定期进行教学评价，通过课堂问答、课后作业、实验报告等形式，了解学生的学习进度和掌握程度。根据评价结果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
9.培养学生的团队合作精神，鼓励他们在学习过程中互相交流、互相帮助，共同克服困难，提高学习效果。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合所学内容，调查了解生活中金属资源利用与保护的实际情况，选择一种金属资源，分析其在生活中的应用及可能存在的问题，并提出相应的保护措施。要求不少于500字，下周课堂分享。
2.完成课后习题：教材第80页第1、2、3题，第81页第4、5题。请同学们认真思考，确保答案正确，对于有疑问的地方，可以与同学或老师探讨。
（三）课堂讲解
1.讲解金属资源的概念、特点、分类及我国金属资源的分布情况。
2.讲解金属的提炼、加工和防腐方法，介绍金属资源的利用和保护措施。
3.分析金属资源利用过程中存在的问题，引导学生思考解决方法。
（四）课堂讨论
1.学生分组讨论：如何合理利用和保护金属资源？
九年级化学下册第8单元课题3金属资源的利用和保护教案(新版)新人教版
难点：
1. 金属冶炼的化学反应原理
2. 金属资源保护的实施策略
解决办法：
1. 对于金属的化学性质及其应用，通过实验现象的观察和分析，引导学生理解金属与其他物质发生化学反应的特性，结合实际案例让学生了解金属的应用。
2. 对于金属的冶炼方法及其原理，通过讲解和实验演示，让学生直观地理解不同冶炼方法的原理和过程，引导学生运用化学知识解释实际问题。
- 讲解知识点：详细讲解金属的冶炼方法及其原理，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握金属的冶炼方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金属的冶炼方法的应用。
5. 合作与交流：通过小组讨论、实验合作等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够分享观点、倾听他人意见，共同解决问题。
6. 安全与环保：培养学生具备基本的安全意识和环保意识，使其在实验操作和实际生活中能够遵循安全规范，关注环境保护。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 金属的化学性质及其应用
2. 金属的冶炼方法及其原理
3. 对于金属资源的保护措施及实际意义，通过分析实际案例和讨论，让学生理解金属资源保护的重要性，培养学生关注环境保护的意识。
4. 对于金属冶炼的化学反应原理，通过讲解和实验演示，引导学生理解冶炼过程中的氧化还原反应、离子反应等基本化学反应原理。
5. 对于金属资源保护的实施策略，通过分析实际案例和讨论，引导学生思考金属资源保护的有效途径，培养学生解决实际问题的能力。
2013新人教版化学九下8.3《金属资源的利用和保护》(第1课时)word学案
课题：8.3金属资源的利用和保护（第一课时）【学习目标】1.知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。
2.了解炼铁的基本原理。
3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
一、课前导学部分：【情境导入】 1.分析钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。
2.铁在自然界中以化合物形式存在于矿物中，我们怎样可得到铁单质？展示常见的矿石标本，从中找出金属元素1.地壳中居前五位的元素含量由大到小的排列顺序为： .2.地球上的金属资源广泛的存在于和中，除少数很不活泼的金属如、形式存在外，其余都以形式存在。
工业上把能叫作矿石，常见的铁、铜、铝的矿石主要有哪些？主要成分是什么？原料是、、、等。
【自学】课本P18例题，二、以学定教（由教师根据班级情况、学生情况完成）三、展示激学与拓展提升部分【思考】常见的铁矿石有：磁铁矿（主要成分Fe3O4）、赤铁矿（主要成分Fe2O3）、菱铁矿（主要成分FeCO3）、黄铁矿（主要成分FeS2），你认为最适宜炼铁的两种矿石是，理由是。
（提示：可考虑铁元素的含量高低及在冶炼过程中对环境的影响大小）【观察】观察实验8-20“一氧化碳还原氧化铁”【交流讨论】1.实验开始时，先，再，这样做的目的是。
2.实验结束时，要先，再，原因是。
3.最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？。
4.在一氧化碳与氧化铁的反应中，一氧化碳具有性，做剂。
5.工业炼铁中是否得到纯净的铁？★请完成以下题目：⑴100吨含杂质3%的磁铁矿石中有多少四氧化三铁？⑵200吨含三氧化二铁97%的赤铁矿石的质量是多少？⑶含铁95%的生铁1000吨中纯铁的质量是多少？⑷某炼铁厂利用含三氧化三铁80%的赤铁矿石100吨可得到含铁96%的生铁多少吨？【交流学习】小组内互相检查做题情况，找出出错的地方。
【合作学习】各组内互相交流出错较多的地方，互相纠正并讲解，还不明白的地方提出来有老师统一讲解。
人教版九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》优秀教学案例
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训；
2.让学生进行同伴评价，促进学生之间的相互学习和进步；
3.教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和指导。
在反思与评价方面，首先，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训，例如，让学生思考自己在金属资源利用和保护方面的认识有哪些提升，遇到了哪些困难，如何克服。其次，让学生进行同伴评价，例如，让学生互相评价对方在小组合作中的表现，促进学生之间的相互学习和进步。最后，教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和指导，例如，对学生在实验、讨论和项目任务中的表现进行评价，并提出改进建议。通过反思与评价，帮助学生更好地理解和掌握金属资源的利用和保护知识，培养学生的自我学习和改进能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示金属资源利用和保护的实例，引导学生关注现实问题；
2.教师通过提问方式激发学生的思考，例如：“你们在生活中是否遇到过金属资源的浪费和腐蚀问题？”；
3.引导学生回顾已学过的金属知识，为新课的学习做好铺垫。
在导入新课环节，首先，利用多媒体展示金属资源利用和保护的实例，例如，通过展示金属资源的过度开采和环境污染的图片和视频，引导学生关注现实问题，激发学生对金属资源利用和保护的兴趣。其次，教师通过提问方式激发学生的思考，例如：“你们在生活中是否遇到过金属资源的浪费和腐蚀问题？”让学生结合自己的生活经验，思考金属资源利用和保护的重要性。最后，引导学生回顾已学过的金属知识，例如，金属的化学性质、金属的活动性顺序等，为新课的学习做好铺垫。
人教版九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为“人教版九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》”，是在学生已经掌握了金属的化学性质、金属的活动性顺序以及金属的冶炼方法等知识的基础上进行学习的。通过学习本节内容，使学生了解金属资源的利用和保护的重要性，学会合理利用金属资源，培养学生的环保意识和可持续发展的思想。
人教版九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计(第1课时)
2.理解金属腐蚀的原理、影响因素及防护方法。
3.了解金属资源的保护措施，提高学生金属资源利用与保护的意识。
（二）教学难点
1.金属腐蚀与防护的原理及其在实际生活中的应用。
2.金属资源保护措施的实施及对环境的影响。
3.运用所学知识解决金属资源利用与保护的实际问题。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
3.强调金属资源利用与保护的重要性，激发学生对环保、资源保护等方面的责任感。
4.布置课后作业，要求学生结合生活实际，思考金属资源保护的方法和措施，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.金属腐蚀给我们的生活带来了哪些影响？
b.请举例说明金属资源保护措施在实际生活中的应用。
c.作为中学生，我们应该如何为金属资源的保护做出贡献？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生认识到金属资源保护的重要性。
（四）课堂练习
7.分层次教学，关注个体差异：针对学生的认知水平、学习兴趣等个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
8.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、实践活动等方式，了解学生对本节课知识的掌握情况，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
9.拓展延伸，提升素养：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解金属资源利用与保护的前沿动态，提高学生的科学素养。
5.写一篇关于金属资源利用与保护的小论文，不少于600字，内容包括：金属资源现状、保护措施、个人感悟等。
金属资源的利用和保护(第1课时)导学案
义务教育课程标准人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》（第1课时）导学案一、学习目标1．知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
【重点】铁的冶炼【难点】进行含杂质的有关计算二、课前预习先研读课本第14—17页，勾画要点，标注疑问。
然后完成下列问题。
1.大多数金属在自然界中以形式存在，少数以形式存在，因为它们的化学性质。
2.常见的铁矿石有赤铁矿，主要成分，磁铁矿主要成分。
3．炼铁的主要设备是，主要原料是。
4.课本图8-20，反应过程中观察到的现象有：。
三、课堂探究（一）阅读与思考：阅读课本14页--15页，完成下列问题。
1．地球上的金属，除少数很不活泼的金属如金，银等有单质的形式存在外，其余都以形式存在。
2、观察课本15页“金属元素在地壳中的含量”排在前两位的是、。
3、阅读课本16页，说出常见的矿石有哪些？（二）铁的冶炼1.实验室：CO还原Fe2O3(认真观察实验完成下列空格)2、工业炼铁（以赤铁矿为例）（1）原料：。
（2）原理：。
（3）设备：。
（4）石灰石的作用：。
（5）焦炭的作用：。
3、有关杂质问题的计算例1．1000t含杂质20%的赤铁矿石中含氧化铁的质量是多少？例2．计算多少吨含铁的质量分数为96%的生铁中，含铁560t？阅读课本17页，完成书上的例题，小组内进行交流，总结出做题的方法和步骤。
四、讨论释疑、总结升华本节课我们学到了什么？达标自测1.在自然界中以单质形式存在的是（）A、铁B、铝C、镁D、银2.炼铁的原料是 ( )①焦炭②生石灰③石灰石④空气⑤铁矿石⑥一氧化碳A．②④⑥ B．①②④⑤ C．①③④⑥ D．①③④⑤3.以下列矿石（括号内为各种矿石主要成分的化学式）为原料，通过高温冶炼制取金属，相对而言所产生的废气中，含污染空气并易造成酸雨危害的成分较少的是（）A. B. C. D.4.高炉炼铁和实验中炼铁不同的是（）A．所用的铁矿石完全不同 B．反应的原理不同C．前者得到的铁是混合物，后者得到的铁是纯净物D.前者有气体生成，后者无气体生成5.下图是课堂中模拟炼铁的实验装置。
人教版化学九年级下册《金属资源的利用和保护》(第1课时)教案
人教版化学九年级下册《金属资源的利用和保护》（第1课时）教案一. 教材分析人教版化学九年级下册《金属资源的利用和保护》这一章节，主要让学生了解金属的性质、金属的冶炼过程以及金属资源的保护措施。
通过本章的学习，使学生能够理解金属的重要性和保护金属资源的必要性。
二. 学情分析学生在学习这一章节时，已经掌握了金属的基本性质和冶炼的一般方法。
但部分学生可能对金属冶炼过程中的化学反应理解不够深入，对金属资源的保护意识有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解金属的性质，掌握金属冶炼的一般方法。
2.培养学生保护金属资源的意识，提高学生的环保素养。
3.通过对金属资源的利用和保护的学习，提高学生的实践能力和创新能力。
四. 教学重难点1.金属冶炼过程中化学反应的理解。
2.金属资源的保护措施及其重要性。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的金属冶炼实验器材和实验药品。
2.收集一些关于金属资源保护的案例，用于课堂讨论。
3.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些金属的日常生活用品，引发学生对金属的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍金属的性质，如导电性、导热性、延展性等。
然后讲解金属冶炼的一般方法，如电解法、热还原法、热分解法等。
3.操练（15分钟）让学生分组进行金属冶炼实验，亲身体验金属冶炼的过程，加深对金属冶炼方法的理解。
4.巩固（5分钟）通过对金属冶炼实验的总结，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
5.拓展（10分钟）讨论金属资源的保护措施，分析各种保护措施的优缺点。
引入一些现实生活中的金属资源保护案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调金属资源的保护重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于金属资源保护的实践作业，如调查生活中金属资源的回收情况，并提出改进建议。
九年级化学下册 8.3《金属资源的利用和保护》(第1课时)教案 新人教版(2021年整理)
九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》（第1课时）教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》（第1课时）教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》（第1课时）教案（新版）新人教版的全部内容。
课题3 金属资源的利用和保护（第一课时）［教学目标]一、知识与技能1．知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
二、过程与方法1、通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”引入，介绍地球上及我国金属资源情况.2、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用.3、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
三、情感态度与价值观1、通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合,使学生活动成为有机整体，提高学生学习的积极性. [教学重难点］重点：铁的冶炼难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。
[教学准备]。
教师准备：收集相关材料、资料、准备演示实验8—3、课件制作实验用品：具支试管20×15（3支）、铁架台（2）、酒精灯（2个）、防风罩一个、磁铁、浓硫酸、甲酸、澄清的石灰水等.学生准备：课前分小组查找金属资源的有关资料：金属矿石图片、我国金属资源的分布、金属元素在地壳中的含量、金属元素在海水中的含量.[教学过程]一、铁的冶炼［学生阅读介绍］1．我国古代炼铁图-—了解我国炼铁的悠久历史3．新中国成立后钢铁工业的发展——上海宝山钢铁公司炼铁高炉;为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。
九年级化学下册 8.3 金属资源的利用和保护导学案1(无答案) 新人教版
课题3 金属的利用和保护
第一课时
【学习目标】
知识与技能：1.能说出铁、铝、铜等常见金属的矿物，能记住炼铁的原理和方法。
2.能运用化学方程式对含有杂质的反应物或生成物进行有关计算。
过程与方法：通过对某些含有杂质的物质的计算，培养灵活运用知识的能力。
情感态度与价值观：通过对我国古代炼铁的介绍，了解我国的悠久历史，激发爱国热情。
【重点】工业炼铁的化学原理。
【难点】含杂质的计算。
【学法指导】采用阅读、实验探究、讨论分析、对比归纳等学习方法。
人教版化学九年级下册8.3《金属资源的利用和保护》教案(第一课时)(2)
课题3 金属资源的利用和保护（两课时）从容说课本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。
教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶铁原理的实验，设计成了探究内容，以使学生主动参与、深刻理解。
对金属资源概况这部分内容的学习，也特意精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。
第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。
此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。
关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际、发挥想象、进行讨论等方式来认识和学习。
总之，本课题教案的设计，充分体现了学生为主、探究为主、教师引导这一特点。
教学目标1．知识与技能(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
(2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
(3)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
(4)知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
2．过程与方法(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
(3)能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3．情感态度与价值观(1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
(2)关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
(3)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
(4)树立为社会的进步而学习化学的志向。
教学重点1．铁的冶炼。
2．有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
3．铁锈蚀的条件及其防护。
4. 合理利用金属资源的意识。
九年级化学下册导学案8.3 金属资源的保护和利用(第一课时)
课题3 金属资源的保护和利用（第一课时）班级____姓名______【导学目标】知道一些常见金属矿石的有效成分；了解炼铁的原理和原料，会做一些简单的含杂质的反应物或生成物的计算题；【自主学习】1、在自然界中，金、银以________形式存在，原因是其化学性质；其它金属以形式存在；地壳中含量最多的金属元素是________，其次是______。
2、写出下列矿石的主要成分的化学式赤铁矿；磁铁矿；菱铁矿；铝土矿；黄铜矿；辉铜矿。
3、人类从大自然提取的金属资源中提取量最大的是____________。
【课堂研讨】一、生铁的冶炼[问题提出：如何从铁矿石中将铁冶炼出来？炼铁的步骤有哪些？应注意什么？有哪些现象产生？【现象】：A处：；B处：___________________________；C处：___________________________。
【化学方程式】：A处：；B处：___________________________；C处：___________________________。
【交流讨论】1、实验开始时，要（填“先”或“后”，下同）通气体，加热，这样做的目的是。
2、实验结束时，要（填“先”或“后”，下同）通气体，加热，这样做的目的是。
3、最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？还可以如何处理？4、在一氧化碳与氧化铁的反应中，在上述反应中氧化铁氧而一氧化碳氧，一氧化碳发生_______反应，被，具有性，是剂。
氧化铁发生_______反应，被，有性，是 _剂.5、炼铁的原料：、、等；设备是：；原理：______________________________________；其中工业上用赤铁矿炼铁的原理（用方程式表示）是________________________________；用磁铁矿炼铁的原理（用方程式表示）是_______________________________________。
课题3金属资源的利用和保护(第1课时导学案)
课题3金属资源的利用和保护（第1课时）学习目标1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
课前预习一、知识回顾1、完成下列化学方程式（1）铁在氧气中燃烧（2）铁生锈（3）铝与氧气反应（4）镁、铝、锌、铁分别与稀盐酸、稀硫酸反应。
4Al + 3O2↑现有102吨2、工业上用电解氧化铝的方法来制取铝，发生的反应方程式为2Al2O3电解====氧化铝，请问最多能生产出多少吨铝？（请用两种方法来解答）二、自主学习1、地球上的金属资源少数以单质的形式存在，如、等，其余多数以形式存在。
2、写出下列金属矿石的主要成分3、炼铁用到的原料有、、，原理是，设备是。
课堂探究一、铁的冶炼A B C问题与讨论：（1）实验中用到的仪器有。
（2）A处的实验现象是反应方程式：。
（3）B处的实验现象是，作用是，反应方程式：。
（4）C处的实验现象是，作用是，反应方程式：。
（5）实验中还应注意什么问题？（反应时先通一氧化碳还是先点燃酒精灯？结束时先停止通一氧化碳还是先停止加热？为什么？尾气还可以如何处理？）巩固训练：1、常见的铁矿石主要有：赤铁矿（主要成分是Fe2O3）、磁铁矿（主要成份Fe3O4）、菱铁矿（主要成分为FeCO3）、黄铁矿（主要成分是FeS2）。
请你选出一种不适合用来炼铁的矿石（填序号），理由是。
2、某钢厂高炉炼铁的主要原料是焦炭、赤铁矿(主要成分是Fe2O3)、空气等，主要反应过程如下所示：焦炭过量空气，高温①[]，高温焦炭②[]，高温赤铁矿铁(1)请在上面方括号中写出反应后生成物的化学式。
(2)写出②、③两步反应的化学方程式。
②，③。
二、有关生产实际中含杂质问题的计算例题：用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？（总结解答此题的关键）赤铁矿[Fe 2O 3] 黄铁矿[FeS 2] 方铅矿[PbS] 黄铜矿[CuFeS 2]交流讨论：（利用其它方法解答本题）变式训练：1、用500t 含氧化铁质量分数为70%的赤铁矿，可以炼出含杂质4%的生铁多少吨？2、要炼出2000吨含杂质3%的生铁，需要含四氧化三铁90%的磁铁矿石的质量是多少？【交流反思】将你的收获和困惑写下来，与同学们交流。
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8.3 金属资源的利用和保护
学习目标：1知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2会根据化学方程式对某些含杂质的反应物或生成物进行计算
学习重点：1 铁的冶炼 2 有关化学方程式计算中的杂质问题计算
学习过程：（内容 P15-P18）
一自主学习：
1 含铁的矿石有哪些________________________________________________
2含铜的矿石有哪些________________________________________________
3含铝的矿石有哪些_________________________________________________
4如图（P17.图8-20）实验室用一氧化碳还原氧化铁的示意图。
实验时，先通入一氧化碳，再加热，这样做的目的是__________________________________
该实验的现象________________________________________________
写出发生反应的化学方程式：________________________________________
5 工业冶铁的主要设备是：___________把___________________、_________ 、_ ______
一起加入高炉，从_____________通入热风，______________在炉内与氧气反应生成的__________跟氧化铁在高温下反应生成__________________________.
6①1000t含氧化铁80%的赤铁矿石含氧化铁多少吨？
②多少吨生铁（含铁96%）中含560吨铁？
③16t氧化铁能冶炼出多少吨铁？
二尝试练习：
1炼铁选用的铁矿石不仅要求含铁量高，而且要“有害元素”少。
今有铁矿石：磁铁矿(Fe3O4)赤铁矿(Fe2O3)褐铁矿(2Fe2O3·3H2O)菱铁矿(FeCO3) 黄铁矿(FeS2) ，你认为不适宜炼铁的矿石应是（） A磁铁矿 B赤铁矿 C菱铁矿 D黄铁矿
2 炼铁的主要原料（）
A 石灰石、焦炭、铁矿石
B 焦炭、二氧化碳、空气
C石灰石、焦炭、铁矿石 D铁矿石、氧气、二氧化碳
3(选做)现有含Fe2O380%的赤铁矿石1000t，问可冶炼出含杂质3%的生铁多少吨？
三你还有什么疑问吗？
四课堂探究：
1展示自学成果：
2铁的冶炼
①你知道炼铁的原理吗？
②讨论：实验室里用P17图8-20 所示的装置进行实验来炼铁，实验时你认为该怎样进行操作，理由是什么？
点评：
思考：实验过程中，关于“通入CO”与“点燃酒精灯”的操作在顺序上该怎样进行，为什么？
点评：
③澄清的石灰水有什么用途？
④实验现象：
3工业炼铁中，在设备高炉内由上到下的方程式有哪些？
4结合P18例题试着完成下题，并总结解题步骤
现有含Fe2O380%的赤铁矿石1000t，问可冶炼出含杂质3%的生铁多少吨？
1化学兴趣小组用以下装置探究炼铁的原理如图：
（1）加热Fe2O3之前要先通一会儿CO，目的是
_________________________________________________
(2)方框中连接的是C和D，导管接口的连接顺序为
A →（）→（）→ ( ),如果导管连接错误，后果是_
______________________________________.
(3)玻璃管A中发生反应的化学方程式为_____________
_______________，用这种方法“炼”得的铁与工业上炼出的
生铁在组成上的最大区别是_____________________________
2冶炼2000t含杂质3%的生铁，需要含Fe3O490%的磁铁矿石的质量是多少？。