2019-2020年苏教版小学六年级科学下《我在成长》教学设计学
六年级下册科学教案1.1我在成长苏教版
1、我在成长教学目标过程与方法1、能够收集从出生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；教学重难点绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释；课时安排:1课时教学准备教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
教学过程一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。
5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4．出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。
身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。
苏教版六年级科学下册：《1.1.我在成长》教案_(2)【精品】
我在成长一、教学目标过程与方法：△能够根据自己身高和体重的变化数据，制作曲线统计图。
△能够利用简单工具对自己的身高和体重进行测量。
△能够运用图表、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
知识与技能：△知道自己的身体随着年龄增长，身高和体重等正不断发生变化△了解出生到现在的生长发育特点情感、态度与价值观：△关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变△意识到两性在身高上的生长周期区别二、教学重难点重点：绘制身高、体重曲线图三、教学准备三角尺、皮尺、塑料绳，学生入学的身高记录，3张不同年龄时期的照片四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入新课1. 过完年，我们又长大了一岁，从这时候开始，我们要踏入到一个新的阶段，准备好了吗？2.回想一下，有没有一些事是你小时候做不了，现在却可以做的？（二）学习新课1.搜集自己成长的证据（1）让我们一起看看以前的我们（2）除了照片上的变化，还有哪些变化呢？引导学生说说衣物、使用的工具、饭量、肺活量等（3）对，以上这些都是我们的变化，因为我们正在不断的在成长。
2．测量身高、体重（1）利用工具测量身高（2）利用体重秤测量体重3.绘制身高（体重）曲线统计图（1）复习曲线统计图的画法和要求（2）按照时间顺序填写统计表格，根据表格绘制曲线统计图（横、纵轴的名称单位要标明，先描点再连线）（3）根据统计图说一说你有什么发现女生发育较早，小学阶段身高普遍比男生高4.拓展（1）我们生长发育的过程有什么特点？（2）如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去将会怎样？分小组观察照片，相互说说每个人有什么变化（意识到两性在身高上的生长周期区别）教后记。
6年级科学教案 苏教版小学科学六年级下册 1 我在成长 名师
《我在成长》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。
2、过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
3、情感与态度：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。
激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；体验家长的关心，增进亲子之情。
二、教材分析教学重点：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。
教学难点：懂得珍惜同学间友谊，体验被父母的疼爱的幸福，懂得热爱父母，孝敬父母。
三、教学准备：证明成长的物品（衣服、玩具、书本、作品、奖状、照片等）教学过程：一、导入新课1、先出示一名学生婴儿时照片，让同学们猜一猜他是谁？然后播放他的成长经历动态相册——照片、作品、证书、玩具、三轮车，滑板车，自行车。
谈话交流：看了这些照片你们有什么感受？你是怎么看出他在长大？教师板书“长相、身高、体重”2、揭示课题：现在我们已经十一二岁了，和照片上同学一样，我们也是从牙牙学语的婴儿，成长为朝气蓬勃的少年。
板书课题二、新授1、展示自己的成长实物证据：有什么东西可以证明你们长大了呢？请同学展示自己收集的衣物、玩具、证书、照片等，说一说它可以证明自己成长吗。
然后所有同学在小组内互相展示交流。
教师讲解：爸爸、妈妈们辛苦养育你们，留下了许多你们成长的纪念品。
这些都是成长的证据。
2、测量身高体重，并绘制曲线图：（1）测身高体重老师从校医那里获得了大家成长的重要证据：分发《体质健康检测卡》，说说健康卡怎么证明自己长大了呢？教师板书胸围、肺活量......学生根据以往数据，预测现在身高、体重。
然后指导学生分组测量现在的身高、体重，并记录。
讨论自己预测的结果为什么不够准确，教师简要渗透青春期是生长发育的高峰期。
（2）画统计图并分析数据出示某同学0-11岁身高、体重统计表，说说有什么发现。
苏教版六年级下册《科学》全册教案
苏教版六年级下册《科学》全册教案苏教版六年级下册科学全册教案第一单元《我们长大了》1、我在成长教学目标过程与方法1、能够收集从出生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；5、能够交流和表达成长变化的特点。
知识与技能1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；2、知道人体生长发育有两个生长突增期；3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
情感、态度与价值观1、意识到证据在得出结论中的重要性；2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
教学重难点绘制曲线图来整理有关资料,能够根据图表对生长发育情况做出解释；课时安排一课时教学准备教师筹办：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生筹办：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，相识自己出生时的身高、体重落第一年的发展情形。
教学过程一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示按次打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。
5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才经由过程观察相片，感觉自己的身高、体重变革了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己本年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变革了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个题目进行讨论，制订好方案。
苏教版科学六下《我在成长》教学设计
苏教版科学六下《我在成长》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《我在成长》这一单元，主要让学生了解人体在成长过程中的各种变化，包括生理、心理等方面。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究人体成长的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析学生在进入六下阶段，已经具备了一定的科学素养，对人体的生理结构有一定的了解。
但针对人体成长的全面认识，还需要在课堂上进一步引导。
此外，学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，通过生动有趣的教学手段，能够更好地激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解人体成长的过程及影响因素。
2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的科学素养。
3.引导学生关注自己的成长，树立正确的价值观和健康观念。
四. 教学重难点1.人体成长的生理机制。
2.影响人体成长的因素。
3.学生如何正确对待自己的成长。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
2.运用生动有趣的实例和实验，让学生在实践中学习。
3.采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
4.以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、实验器材等教学资源。
2.设计好针对每个知识点的提问和讨论题目。
3.准备好课堂练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张婴儿到成年人的成长图片，引导学生关注人体的成长过程，激发他们的学习兴趣。
提问：你们知道人体是如何成长的吗？成长过程中有哪些变化？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于人体成长的内容，包括生理、心理等方面的变化。
通过提问，检查学生对教材内容的理解。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察人体成长过程中的变化。
例如：测量身高的增长、观察牙齿的替换等。
让学生在实践中掌握知识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，进行小组讨论：人体成长过程中有哪些影响因素？如何正确对待自己的成长？引导学生运用所学知识分析问题。
6年级科学教案 苏教版小学科学六年级下册 1 我在成长市赛一等奖
《我在成长》教学设计东山小学刘婷婷一、发现周围的生物在成长1.上课！同学们好！(老师好！)请坐！今天我给大家带来几组图片，看，你有什么发现？2.学生汇报交流，第一组照片可以看出小树在长大。
第二组照片可以看出小猫长成大猫。
第三组照片可以看出小鱼长成大鱼。
这三组照片都说明了，生物在成长。
板书（成长）3.生活中还有什么在成长？指甲长长，头发长长，脚长大……人也在慢慢长大二、交流自己成长的证据1.大家没长大的小时候是什么样呢？我们一起来看看，猜猜他们是谁？（Ppt课件出示几张学生小时候的照片猜图片上的人是谁？）2.生回答，每张照片分别是谁。
(1.张益维2.沙宜霖3.李欣洋)3.你是怎么猜出来的？（A我猜第一张是张益维，在所有图片中他的皮肤最黑，一眼就能认出他来，他现在的个子长高了，手也长大了。
B第三张是沙宜霖，他和现在一样萌，他现在的个子长高了，脚也长大了。
C第三张是李欣洋，把照片和他现在对比一下，他现在长胖了。
）4.和小时候对比我们都发生了一些变化，随着时间的推移，我们都在成长，今天我们一起来学习《我在成长》这一课。
（板书：我在成长）5．课前大家收集了自己成长的证据，先在小组内跟同学交流一下，然后再派代表说说你们的感受。
开始吧！6．组织学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
（大家讨论得热火朝天，哪个小组先来汇报？）A：小了的衣服和鞋。
这是我们小时候穿的衣服和鞋，现在根本就穿不上了，衣服的长度还不及身高的一半，再看看鞋，还没有我的手掌大呢。
B：大家请看这只毛笔，你们猜猜它是用什么做的？这是我小时候的头发做的，你们看小时候的头发没有现在的黑，摸摸看小时候的头发比较软。
这是我掉的第一课乳牙，它很小，妈妈告诉我，当我们开始掉牙时就说明我们开始慢慢长大。
手印C：这是我小时候写的字，你们看东倒西歪的，老师说我不是在写字，是在画字。
这是我现在的字，我还代表学校参加书法比赛，获得了特等奖的好成绩！卷子小时候的题，做得慢而且不会做，现在做得快还能考一百分！D：我们找到了出生证明体检表。
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计3
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》一课，主要让学生了解人体的生长和发育过程，以及影响人体成长的各种因素。
通过本节课的学习，让学生认识到人体成长的规律，培养他们科学健康的生活方式。
教材内容主要包括四个方面：人体的生长和发育、影响人体成长的因素、人体成长的规律以及科学健康的生活方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对人体的生长和发育有初步的认识。
但在本节课中，学生需要深入了解人体成长的规律和影响因素，以及如何科学地保持健康的生活方式。
因此，在教学过程中，要关注学生的已有知识，激发他们的探究兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体的生长和发育过程，认识影响人体成长的各种因素，掌握人体成长的规律。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注自身成长，形成科学健康的生活方式，增强自我保健意识。
四. 教学重难点1.教学重点：人体的生长和发育过程，影响人体成长的因素，人体成长的规律。
2.教学难点：人体成长的规律及其应用，科学健康的生活方式。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和体验人体成长的过程。
2.探究教学法：引导学生主动参与课堂讨论和实践，培养他们的探究能力。
3.案例教学法：分析典型病例，让学生了解人体成长过程中的疾病预防和治疗方法。
4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学资源。
2.准备课堂实践活动所需的器材和材料。
3.设计好课堂提问和讨论的问题。
4.准备好板书设计。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组婴儿到成年的生长图片，引导学生关注人体的生长和发育过程。
提问：“你们观察到图片中的孩子是怎样长大的？他们为什么会发生变化？”让学生发表自己的看法。
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》说课稿3
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》说课稿3一. 教材分析《我在成长》是苏教版科学六年级下册第一单元的第一课。
本课主要让学生通过观察和探究自己的身体变化，了解人体生长发育的基本规律，认识到成长是一个复杂的过程，受到遗传、环境、营养等多种因素的影响。
教材从学生的实际出发，以学生熟悉的生活情境为例，引导学生探究身体的奥秘，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于自己的身体变化有了一定的了解。
但他们在生长发育的过程中，仍然会有一些困惑和疑问。
通过本课的学习，学生可以进一步了解自己的身体，为自己的健康成长提供科学依据。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人体生长发育的基本规律，认识成长受到遗传、环境、营养等多种因素的影响。
2.过程与方法：通过观察、探究、讨论等方法，了解身体的奥秘，培养学生的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的积极态度，增强学生自我保健意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：人体生长发育的基本规律，成长受到遗传、环境、营养等多种因素的影响。
2.教学难点：如何引导学生从多角度观察和思考生长发育的问题，形成科学的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、探究、讨论等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的例子，引导学生关注自己的生长发育，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观察和思考，了解人体生长发育的基本规律。
3.合作探究：学生分组讨论，分析成长受到遗传、环境、营养等多种因素的影响。
4.分享交流：学生代表分享自己的学习成果，其他学生进行评价和补充。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，形成科学的认识。
6.拓展延伸：布置课后小研究，让学生进一步探究生长发育的问题。
六年级下册科学教案 我在成长 2 苏教版
1. 我在成长【教学目标】1.能够收集从出生到现在的成长证据；能够测量身高和体重；能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；能够根据图表对生长发育情况做出解释；能够交流和表达成长变化的特点。
2.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；知道人体生长发育有两个生长突增期；能通过绘制曲线图来整理有关资料。
3.意识到证据在得出结论中的重要性；学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
【教学重点】绘制曲线图来整理有关资料。
【教学难点】能够根据图表对生长发育情况做出解释。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表、直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？［设计意图：通过学生游戏猜猜我是谁激发学生的学习积极性和探的欲望让学生在对搜集来的证据的交流中体会成长的过程。
］二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．组织学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．引导学生进行排序。
5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等1．讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
六年级下册科学说课稿《1.1我在成长》苏教版
六年级下册科学说课稿《1.1 我在成长》苏教版一. 教材分析《我在成长》是苏教版六年级下册科学教材第一单元的第一课。
这一课的主要内容是让学生了解自己在成长过程中的变化，包括身体和心理两个方面。
通过本节课的学习，学生将能够了解成长的含义，认识到成长是一个复杂的过程，涉及到多个方面的发展。
教材中包含了大量的图片和实例，帮助学生更好地理解成长的过程。
此外，教材还设计了一系列的探究活动，让学生通过观察、实验等方式，亲身经历成长的过程，从而更好地理解成长的意义。
二. 学情分析六年级的学生已经进入了青春期的初期，身体和心理都在发生着巨大的变化。
他们对自己的成长过程充满了好奇，希望能够了解自己是如何成长的。
因此，他们对本节课的内容充满了兴趣。
然而，由于年龄的原因，学生们的认知能力和思维方式还处于发展阶段，需要通过图片和实例等方式来帮助他们更好地理解成长的过程。
此外，学生们在进行科学探究时，需要教师的具体指导和引导，才能更好地进行探究活动。
三. 说教学目标1.让学生了解自己在成长过程中的变化，包括身体和心理两个方面。
2.让学生认识到成长是一个复杂的过程，涉及到多个方面的发展。
3.培养学生观察、实验等科学探究能力。
4.培养学生合作、交流等社交技能。
四. 说教学重难点1.成长是一个复杂的过程，涉及到多个方面的发展。
2.观察、实验等科学探究方法的运用。
3.学生合作、交流等社交技能的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用图片和实例等方式，帮助学生了解成长的过程。
2.设计探究活动，让学生亲身经历成长的过程。
3.分组讨论，培养学生的合作和交流能力。
4.教师引导，学生自主探究，培养学生的科学素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片和实例，引出成长的话题，激发学生的兴趣。
2.探究：设计一系列的探究活动，让学生亲身经历成长的过程，了解成长的意义。
3.讨论：分组讨论，让学生分享自己的成长经历，培养学生的合作和交流能力。
4.总结：教师引导学生总结成长的过程，认识到成长是一个复杂的过程，涉及到多个方面的发展。
六年级下册科学教案-1.1 我在成长｜苏教版
六年级下册1.1《我在成长》第一课时《成长的快乐》教学设计教学目标1.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；能够根据图表对生长发育情况做出解释；2.知道人体生长发育有两个生长突增期；3.能通过绘制曲线图来整理有关资料，能够交流和表达成长变化的特点。
教学重点：感受成长的变化同时学会感恩生活教学难点：绘制身高、体重曲线图教学方法：小游戏，展示交流，小组合作探究课前准备教师：学生身高、体重随年龄变化数据记录表、曲线图表。
学生：课前搜集能记录自己成长的资料，教学过程一、导入猜一猜课件展示：猜猜我是谁师：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们谁？生猜测师：不知不觉中，我们从牙牙学语的婴儿成长为朝气蓬勃的少年。
今天我们就来学习《我在成长》设计意图：小游戏引入新课，营造良好教学氛围，同时极大激发学生学习兴趣二、合作探究（一）交流自己成长的证据1、秀一秀成长展示秀：学生汇展示自己收集到的成长的证据师及时肯定学生设计意图：通过学生积极主动参入课堂教学，亲身感受成长的变化2、谈一谈师进一步提问：你从哪些方面发现自己长大了？师启发引导学生从衣服、帽子、鞋子、手套、袜子和小时候的照片等方面来谈谈自己的成长的感受。
设计意图：积极调动学生参入课堂教学，同时注意培养学生的语言表达能力。
3、走一走师出示胎儿模拟装置，生系上在教室你走动，感受孕妇的艰辛设计意图：通过体会感受活动，感受到父母辛勤的养育之恩，学会感恩生活。
（二）、绘制身高、体重的曲线图1、排一排师：这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们活排排序吗？为什么这样排？启发引导学生共同认识到:身高、体重是我们成长重要标志设计意图：引出身高、体重是我们成长重要标志，为身高、体重随年龄变化曲线图做好铺垫2、画一画(1).师出示0--12岁儿童身高、体重标准表(2).学生小组合作学习,共同绘制身高、体重随年龄变化曲线图(3).师引导学生仔细观察，感受两个生长发育高峰一是出生后一年，二是青春期设计意图：通过小组合作，师生共同探究揭示成长规律，逐步降低教学难度，三、总结、拓展谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？师生共同进行设计意图：培养学生归纳总结能力和表达能力，同时激励学生为理想努力学习。
苏教版六年级科学下册：《1.1.我在成长》教案_(2)【精品】
我在成长一、教学目标过程与方法：△能够根据自己身高和体重的变化数据，制作曲线统计图。
△能够利用简单工具对自己的身高和体重进行测量。
△能够运用图表、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
知识与技能：△知道自己的身体随着年龄增长，身高和体重等正不断发生变化△了解出生到现在的生长发育特点情感、态度与价值观：△关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变△意识到两性在身高上的生长周期区别二、教学重难点重点：绘制身高、体重曲线图三、教学准备三角尺、皮尺、塑料绳，学生入学的身高记录，3张不同年龄时期的照片四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入新课1. 过完年，我们又长大了一岁，从这时候开始，我们要踏入到一个新的阶段，准备好了吗？2.回想一下，有没有一些事是你小时候做不了，现在却可以做的？（二）学习新课1.搜集自己成长的证据（1）让我们一起看看以前的我们（2）除了照片上的变化，还有哪些变化呢？引导学生说说衣物、使用的工具、饭量、肺活量等（3）对，以上这些都是我们的变化，因为我们正在不断的在成长。
2．测量身高、体重（1）利用工具测量身高（2）利用体重秤测量体重3.绘制身高（体重）曲线统计图（1）复习曲线统计图的画法和要求（2）按照时间顺序填写统计表格，根据表格绘制曲线统计图（横、纵轴的名称单位要标明，先描点再连线）（3）根据统计图说一说你有什么发现女生发育较早，小学阶段身高普遍比男生高4.拓展（1）我们生长发育的过程有什么特点？（2）如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去将会怎样？分小组观察照片，相互说说每个人有什么变化（意识到两性在身高上的生长周期区别）教后记。
《我在长大》教案5篇
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苏教版科学六年级下册《我在成长》教学设计
2．小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。
注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把得的身高和体重数据带来。
活动三：绘制身高、体重曲线图。
1．分发健康卡片。
2．讲解身高、体重曲线图的画法。
（学生根据健康卡片上的数据绘制从6岁到现在的身高、体重曲线图）
教学内容
我在成长
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1．能够收集从出生到现在的成长证据。
2．能够测量身高和体重，并绘制身高、体重曲线图。
3．能够根据图表对生长发育情况作出解释。
4．知道自己从出生到现在发生的主要变化。
教学重难点
重点：了解自己从出生到现在发生的主要变化。
难点：正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图。
3．研讨：说说在生长发育过程中有什么变化？
4．谈话：有的同学发现自己在9—10岁（或10—11岁）这一年间长得特别快，这是你已进入了青春期的标志。除了这段时间，人还有一个生长高峰期，就是从出生到1岁这一年间。想一想，如果我们按照出生后第一年的速度一直长下去会怎样？
三、拓展：全课总结。
四、板书设计：
1、我在成长 手脚的对比
衣服、鞋子的对比
照片的对比
身高体重的对比
吃的食物的对比
……
五、教学反思：
活动一：收集成长的证据。
1．谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据？
2．学生汇报自己的收集结果。
3．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示成长过程中发生的变化。
（1）把现在的手印或脚印画下来，和带来的小手印或脚印比一比；
（2）将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；
苏教版六年级科学下册《我在成长》教学设计
三、出示观察指导
下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课本2-3页内容，思考一下问题：
1、你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2、如果测量身高、体重，应该注意什么？
3、你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？
4、仔细观察曲线图，你发现了什么
单元：第一单元
课题：我们长大了
主备教师：
教学内容：1、我在成长
教学目标：
1、知道自ห้องสมุดไป่ตู้从出生到现在都发生了哪些变化；
2、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
教学重、难点：
绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释
教学方法：启发法、演示法
教学准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
教学过程：
一、导入
师：不知不觉中，我们已经成长为朝气蓬勃的少年。回想一下，有没有以前由于自己太小做不了得，而现在却可以做的事情？这节课我们就一起来学习我在成长。（板书课题）
二、出示学习目标
这节课我们的学习目标是（出示：齐读）
1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；
2、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。
四、自主阅读
学生观察，思考。师巡视，督促人人认真看书。
五、讨论
刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表发言，先说一说
1、你从哪些方面发现自己长大了？
2、测量身高、体重，应该注意什么？
3、仔细观察曲线图，你发现了什么
七、板书设计
2019-2020年六年级科学下册 1.我在成长4教案 苏教版
2019-2020年六年级科学下册 1.我在成长4教案苏教版本单元教学内容涉及到《小学科学课程标准》中的具体内容有：科学探究1、能提出进行探究活动的大致思路。
2、能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划。
3、会查阅书刊及其他信息源。
4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
5、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
6、能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。
7、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
8、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
科学知识1、了解人的一生的大致过程。
2、了解青少年身体发育的特点。
3、了解青春期的主要身心发展特点。
4、了解影响健康的各种因素。
5、能认识到养成良好生活习惯的重要性。
6、意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。
情感、态度与价值观1、尊重证据。
2、愿意合作与交流。
3、尊重他人劳动成果。
4、珍爱生命。
本单元教学内容分4课1．我在成长。
本课对于人体生长的认识是从三个阶段进行的：从出生到现在、现在、今后。
主要教学活动有：通过收集自己成长的证据，了解从出生到十一二岁这个阶段人体发生了哪些变化；通过测量现在的身高和体重，绘制身高体重曲线图，了解人体的第二生长发育突增期；预测自己长大后的身高是一项非常有趣的活动，可以大致了解人长大后的生长发育状况。
2．悄悄发生的变化。
青春期是人生一道靓丽的风景，青春期教育是近年来教育专家们讨论的热门话题。
能够健康、安全地度过青春期，对每个孩子都是非常重要的。
基于此，本课安排了以下活动：(1)从孩子们的角度出发，以“说悄悄话”的形式交流自己身体近期的变化；(2)通过访问、查阅资料，了解青春期应该出现哪些变化，对这些身体上的、心理上的变化建立全面、正确的认识；(3)通过讨论“应该怎样正确对待这些变化”，为学生们顺利度过这个时期提供必要的帮助。
3．人生之旅。
本课通过认识人的生命周期，唤起学生对弱势人群的关爱。
苏教小学科学六下《1.1.我在成长》word教案 (1)
学生绘制身高、体重曲线图
学生讨论
四、总结、拓展
1.谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？
小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。
板书设计
我在成长
绘制身高、体重的曲线图
四、教学后记（反思）
3.谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4.出示思考题：
（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？
（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量么？怎样测量？
5.汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？
6.小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个
5.小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大.
（二）测量自己的身高、体重吗？
1、讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？
2.小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
4.能够根据图表对生长发育情况做出解释；
5.能够交流和表达成长变化特点。
科学知识
1.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；
2.知道人体生长发育有两个生长突增期；
3.能通过绘制曲线图来整理有关资料。
教学重点：
了解自己从出生到现在发生的主要变化
教学难点：
正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图
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2019-2020年苏教版小学六年级科学下《我在成长》教学设计学一、教学目标
过程与方法
·能够收集从出生到现在的成长证据。
·能够测量身高和体重。
·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
·能够根据图表对生长发育情况做出解释。
·能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识
·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
·知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观
·意识到证据在得出结论中的重要性。
·愿意合作与交流。
二、学习成果评价
概念发展
层次1：不能掌握自己从出生到现在身体发生的变化。
层次2：可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，但不能利用证据做出解释。
层次3：可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，并可以利用证据做出解释。
探究能力
层次1：不能根据成长的证据绘制身高、体重曲线图。
层次2：可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，但不能根据图表对生长发育情况做出解释。
层次3：可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，并可以根据图表对生长发育情况做出解释。
三、教学准备
(1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。
(2)有条件的学校可准备身高体重仪。
(3)写给家长的一封信。
学生准备：
(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……
(2)没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。
学习成果评价
概念发展
附送：
2019-2020年苏教版小学六年级科学下《踏上健康之路》教学设计学
一、教学目标
过程与方法
·能够用做统计图的方法统计全班同学的身高。
·能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释。
·能够对自己的生长发育做出评价。
科学知识
·知道影响健康的各种因素。
·知道自己的生长发育情况。
·知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
情感、态度与价值观
·意识到健康在人体生长发育中的重要作用。
·珍爱生命。
二、学习成果评价
概念发展
层次1：不知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况。
层次2：知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况，但不知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。