中考语文专题复习课件——古代诗词阅读

杜牧经历
• 杜牧是晚唐时期著名的诗人，杜牧对政治、军事 都有颇为卓著的见识。他在政治上主张：对外消 弭边患，对内平定藩镇叛乱，中兴唐室，恢复统 一安定的局面。（胸怀大志，满腹才华。）
• 但由于晚唐时期政治腐败到了不可救药的地步， 他一直不为统治者所用，忧国忧民的热情和经邦 济世的抱负没有机会施展。（生不逢时，怀才不
• 全诗最精彩的是末二句，这两句议 论抒发了作者怎样的思想感情？
• （3分）
• （2010年石家庄市初中毕业班模 拟考试第二小题）
• 思路：理解句意
•
结合诗人经历
•
体会出作者感情
• 理解句意：假如东风不给周瑜以方便，那 么胜败双方就要易位，历史形势将完全改 观，即周瑜胜利于侥幸。
• 结合诗人经历：
考点（二）：理解词义和句意。
• 题型：“大漠孤烟直，长河落日圆”中 “孤烟”指 烽烟 ，“长河”指 黄河。 （1分）
• 用自已的话描绘“大漠孤烟直，长河落 日圆”展示的“千古壮观”。（2分）
（2006年贵州省铜仁地区中考语文试题 ）
• 思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：抓住诗中的主要景物，用自己的 语言再现画面。
• 注意：要忠实于原诗；通过联想和想像 再创造；语言优美。
毕业班调研检测第二小题C选项改编。）
• （词语+内容+感情）
• 答：“过五溪”写出了友人旅途之 艰，体现了作者对友人的牵挂和痛 惜之情。
• 欣赏句子
A、生动描写句
• 例1、《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》中“杨花落尽子规啼”表达了 作者怎样的感情？
• （据2010年石家庄市初中毕业班调研 检测第一小题、第二小题B选项改编。）
• 我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。
• 意义划分法：
• 征蓬/出汉塞
大漠/孤烟直
• 我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。
练习
• 下列句子朗读节奏划分有误的一项是（2分）
（ ）D
• A、大漠/孤烟直 B、杨花落尽/子规啼 • C、枯藤/老树/昏鸦 D、八百里/分麾/下炙
D、八百里/分/麾下炙
B、集中抒情句
• 例：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 运用了什么的修辞手法？这样写的作用是 什么？
• 思路：(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句分析为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
• 手法+分析+感情
• 答：这两句诗运用了拟人的修辞手 法，赋予月亮以人的特性，使本来 无知无情的明月具有了丰富的情感， 表达了作者对友人的深切同情、牵 挂之情。
一、古代诗词阅读
• 考点 • 1、理 解词义和句意。 • 2、划分朗读节奏。 • 3、欣赏词语和句子。 • 4、理解诗词的基本内容和作者所
表达的情感。 • 5、体会诗词的语言和写法。
考点：（一）划分朗读节奏
• 音节划分法：
• 一般五言诗每句划分两次，如：
• 征蓬/出/汉塞
大漠/孤烟/直
• 七言诗每句划分三次。如：
• 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
• 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
• 下面对这首诗分析理解不当的 一项是（ ）（2分）
• （08年烟台开发区中考试题）
A．首联，紧扣题目，从大处落笔，写诗人行经孤 山寺北和贾亭西时所看到的山光水色。 • B．颔联，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具 表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向阳树、 新燕啄泥筑窝的动态画面。 • C．颈联，写作者看到的是一派繁花盛开、花团锦 簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能 将马蹄埋没。 • D．尾联，写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里 的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出 “最爱”这样的赞叹。 • E ．这是一首写景诗。它描绘了刚刚披上春装的西 湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的 喜爱。
• 答：一望无际的大漠上，一股烽烟 直冲霄汉（1分）；
• 长长的黄河静静地躺在沙漠中，河 上一轮落日冉冉西下，显得分外的 圆、大。（1分）
练习
钱塘湖春行 • 展开联想和想象，用简明形象的语
言描绘 “几处早莺争暖树，谁家 新燕啄春泥”所展现的画面。（2 分） • （2007年河南省非课改区中考试题）
• 答：（ C ）
C．因为是早春，还未到百花盛开
季节，所以能见到的还不是姹紫嫣 红开遍地，而是东一片，西一簇。
理解作者感情
• 方法：情感是诗词的灵魂。而诗词的情感 往往浓缩在诗词的抒情句中。
• 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”
• 表达了诗人对 友人遭贬的牵挂和关切之情。
• 思路：抓住意象（所写的景物） ， 描绘了 画面，表达了作者 感 情。
• （景物+画面+感情）
• 答：作者抓住杨花和子规两种景物， 描绘了杨花随风飘落、子规哀伤啼 叫的画面，表达了诗人伤感、哀怨 的思想感情。
练习
• 《天净沙·秋思》中，“枯藤老树 昏鸦”表达了诗人怎样的心情？
• 答：作者抓住“枯藤”、“老树”、 “昏鸦”三种景物，描绘了几根枯 藤缠绕着几棵凋零了黄叶的老树， 黄昏时天空中点点寒鸦，声声哀鸣 的画面，表达了作者孤独、寂寞、 悲苦的心情。
娇·赤壁怀古》等。
• 练习
• 王维《使至塞上》寓情于景，重在写景，用词准 确洗练，对“大漠孤烟直，长河落日圆”两句中
解 A.一说个不“恰大当”的字一，项写是出（D了边）疆沙漠的浩瀚无边。
B.一个“孤”字，写出沙漠中景物的单调。因为 边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的一 股浓烟就显得格外醒目，因此称“孤烟” C.一个“直”字，写出烽烟升腾的荒漠中所显示 的劲拔、坚毅之美。 D.一个“长”字，写出横贯沙漠的黄河浩浩荡荡， 无边无际。 E.一个“圆”字，既写出了落日的形状，又写出 了诗人观赏落日感觉到新切、温暖和苍茫。
• 2、苏轼《江城子·密州出猎》
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
• 中表达了作者
渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志。
• 练习：
• 马致远 《天净沙·秋思 》
作者
感情。
• 龚自珍 《己亥杂诗》
作者
感情。
表达了 表达了
考点（四）欣赏词语和句子
• 欣赏词语
• 例1：《钱塘湖春行》一诗中，通过 “争”这一词语，你体会到作者怎样 的思想感情？（3分）
练习
• 龚自珍《 己亥杂诗 》中“落红不 是无情物，化作春泥更护花”寄予 了诗人怎样的情怀？ （2008年沈阳市中考试题）
• 答：这两句运用了比喻的修辞手法， “落红”比喻离开官场的诗人自己， 寄寓了诗人虽辞官还乡，但仍要像 落红一样，化作春泥，报效国家， 报效人民的情怀。
C、发表议论句
•
赤壁
考点（五）体会诗词的语言和写法
• 体会语言： • 大的方面指：作家作品的语言风格 • 小的方面包括炼字、用词等。
考点（五）体会诗词的语言和写法
• 写法主要有：象征、烘托、对比、想象、借景抒 情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、 欲扬先抑、以乐景写哀情等。
• 如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》兼 有借景抒情和想象的写法；
遇，壮志未酬。 ----抑郁不平）
• 言外之意：只要有机遇，相信自己总会有 所作为。 ----豪爽胸襟
• 体会出作者感情：末二句曲折地反映 了作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人 感慨历史上英雄因机遇而成就功业， 慨叹自已生不逢时，有才能而不得施 展；还有另一层意思，只要有机遇， 相信自己总会有所作为。
布置作业
• 紧扣考点，从必考篇目中任选一首， 给你的同桌设计三个问题，要求能 给出准确答案。
• 思路：词语 生动形象地写出了 内 容，体现了作者 感情。
• （词语+内容+感情）
• 答：“争”生动形象地写出了 早莺争先恐后地飞向向阳树的 景象，体现了早春的生机勃勃， 也体现了作者的喜悦之情。
• 练习
• 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 中“过五溪”体现了作者怎样 的感情？ （据2010年石家庄市初中
• 思路：抓住诗中的主要景物，用自己 的语言再现画面。
• 答：明媚的春光中，有几处早莺正 争先恐后地飞向向阳的树，不知是 谁家新来的燕子正忙着衔泥筑窝。
考点（三）理解诗词的基本内 容和作者所表达的情感。
钱塘湖春行
•
(唐)白居易
• 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
• 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
• 龚自珍《 己亥杂诗 》托物言志的写法； • 王维《使至塞上》； • 马致远《天净沙·秋思》寓情于景 • ……
• 写景：借景抒情、寓情于景。如李白的 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、马致远 的 《天净沙·秋思》、杜甫的《望岳》、白 居易 的《钱塘湖春行》等。
• 写物：托物言志。如龚自珍的《己亥杂诗》 • 咏史怀古：借古讽今。如苏轼的《念奴