《埃及的金字塔》教案_教案教学设计_2
《埃及的金字塔》教案设计范文
《埃及的金字塔》优秀教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 培养学生对古埃及文明的兴趣和好奇心。
过程与方法：1. 通过图片、视频等资料，引导学生观察和分析金字塔的建筑特点。
2. 运用小组讨论、探究活动等方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊重和欣赏不同文化，增强民族自豪感。
2. 引导学生正确对待历史文化遗产，培养保护文化遗产的意识。
二、教学内容：1. 金字塔的历史背景：古埃及的宗教信仰、法老的权力和地位。
2. 金字塔的建筑特点：形状、结构、建筑材料和工艺。
3. 金字塔的象征意义：古埃及人的生死观、宗教信仰和对法老的崇拜。
三、教学重点与难点：重点：1. 金字塔的历史背景和建筑特点。
2. 金字塔的象征意义及其在古埃及文化中的地位。
难点：1. 金字塔建筑技术的奥秘。
2. 金字塔在古埃及文化中的深层含义。
四、教学方法：1. 图片展示：通过展示金字塔的图片，引导学生关注其建筑特点。
2. 视频播放：播放有关金字塔的纪录片，让学生更直观地了解金字塔的历史背景和建筑过程。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对金字塔的认识和看法。
4. 探究活动：引导学生通过查阅资料、访问专家等方式，深入探究金字塔的建筑技术和象征意义。
5. 情境模拟：组织学生模拟古埃及人建造金字塔的过程，增强学生的参与感和实践能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍古埃及文明，引导学生关注金字塔。
2. 图片展示：展示金字塔的图片，引导学生观察其建筑特点。
3. 视频播放：播放有关金字塔的纪录片，让学生更直观地了解金字塔的历史背景和建筑过程。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对金字塔的认识和看法。
5. 探究活动：引导学生通过查阅资料、访问专家等方式，深入探究金字塔的建筑技术和象征意义。
6. 情境模拟：组织学生模拟古埃及人建造金字塔的过程，增强学生的参与感和实践能力。
《埃及的金字塔》教学设计
《埃及的金字塔》教学设计《埃及的金字塔》教学设计1教学目标:知识目标: 1.自主学习课文，理解课文内容，引导学生深入语言文字，体会金字塔外观特点及建筑方法。
能力目标:2.引导学生从课文中感受古埃及劳动人民的勤劳与智慧，感受作者对劳动人民不幸命运的同情.情感目标:3.指导有感情地朗读课文。
教学重点、难点:1.体会金字塔外观特点及建筑方法。
2.感受作者对劳动人民的不幸命运的同情。
教学准备:埃及相关图片资料。
教学方法:自读体会教学过程:一、激趣导入.1.说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑万里长城；说到埃及，人们又会想到同样举世闻名的建筑金字塔。
让我们一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。
2.入题，读题。
出示埃及金字塔的空中俯瞰图象，激趣：“要是你来到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”让我们带着好奇与向往，开始今天的探险之旅，揭开金字塔神秘的面纱二、初读感知1.学生自读课文，画出本课的重难点词语，认一认，记一记。
2.同桌分读课文，互查字音。
3.提出重难点字词，认读。
4.轻读全文，边读边思考：你从中了解到关于埃及金字塔的什么知识？课文什么地方给你留下深刻的印象？自由交流。
[=小学教学设计网=]三、研读感悟1.齐读第一自然段，提出研读专题：为什么说“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外观结构”和“建筑方法”为主题，分小组选题后合作研读，再在班上汇报交流。
2.小组分工合作学习。
3.汇报交流。
（1）金字塔的外观结构有什么特点？它的宏伟和精巧具体表现在哪些方面？找出作者的观察点，理解重点句子，指导领会句子的说明方法。
指导朗读。
（2）如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?齐读第四自然段的设问句，交流有关建造方法的几种说法。
4.拓展提升。
（1）建造金字塔是一项浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计数的。
齐读第四自然段的最后两句，谈谈你的感受。
假如你是当初建造金字塔的一个体力劳动者，你会有什么想法？假如你是当初金字塔的设计者，你会怎么想？（2）小辩论：为了给一个帝王建造陵寝，有多少人陪葬在沙漠中啊！你认为这样的牺牲值得吗？你想对埃及法老们说些什么？四、课外延伸1.结合我们看过的电影、电视或读过的书籍，说说你所了解的埃及。
《埃及的金字塔》教学设计方案
《埃及的金字塔》教学设计方案教学目标：1. 了解埃及金字塔的历史背景和建造原理。
2. 了解金字塔在埃及文化和宗教中的重要地位。
3. 培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
4. 提高学生的合作与交流能力。
教学内容：1. 埃及金字塔的历史和文化背景。
2. 金字塔的建造原理和技术。
3. 不同类型的金字塔。
教学方法：1. 多媒体展示：通过图片和视频展示埃及金字塔的外观、内部结构和历史背景。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论金字塔的建造原理和技术，并在讨论的过程中提出问题。
3. 实地考察：如果条件允许，可以组织学生去参观附近的博物馆或金字塔遗址，亲身感受金字塔的建造和历史。
4. 学生报告：让学生选择一个自己感兴趣的金字塔进行深入研究，并进行报告分享。
教学步骤：1. 引入：通过给学生展示埃及金字塔的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：通过多媒体展示，向学生介绍金字塔的历史背景、建造原理和技术。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论金字塔的建造原理和技术，并提出问题。
4. 总结讲解：收集学生提出的问题，通过讲解回答学生的疑问，并对金字塔的重要性和影响进行总结。
5. 实地考察：如果条件允许，组织学生去博物馆或金字塔遗址参观，亲身感受金字塔。
6. 学生报告：让学生选择一个自己感兴趣的金字塔进行深入研究，并进行报告分享。
教学评价：1. 学生的参与情况：观察学生在讨论和实地考察中的积极程度和参与度。
2. 学生的讨论和总结：评价学生在讨论中的观点、问题提出和总结的能力。
3. 学生的报告：评价学生选择的金字塔研究的深度和报告的质量。
教学资源：1. 多媒体设备：用于展示图片和视频。
2. 金字塔模型：用于实地考察和观察金字塔的结构。
3. 参观地点：博物馆或金字塔遗址。
扩展活动：1. 通过建造金字塔的模型，让学生亲自体验建造过程。
2. 设计金字塔的旅游宣传册或海报，让学生展示自己对金字塔的认识和理解。
《埃及的金字塔》小学语文教案
《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。
（3）掌握金字塔的相关词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用小组讨论、探究的方式，深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。
（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对埃及文化的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
（3）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
2. 了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。
难点：1. 掌握金字塔的相关词汇和表达方式。
2. 深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。
三、教学准备：1. 教材：《埃及的金字塔》。
2. 课件：埃及金字塔的图片、视频等资源。
3. 学具：笔记本、彩笔等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对埃及金字塔的了解。
（3）引入课文《埃及的金字塔》。
2. 朗读理解（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
（3）学生互相讨论，解答疑问。
3. 探究学习（1）分组探究：学生分组，每组选择一个探究主题，如金字塔的历史、结构、建筑特点等。
（2）小组讨论：每组内部讨论，共同完成探究任务。
（3）成果展示：各组向全班展示探究成果，其他学生进行评价和补充。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
五、课后作业：1. 根据课文内容，画出埃及金字塔的示意图，并简要描述其结构和建筑特点。
2. 选择一个关于埃及金字塔的资料，进行阅读，下节课分享给同学们。
3. 家庭作业：熟读课文《埃及的金字塔》，预习下节课的内容。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
埃及金字塔教案教学设计
埃及金字塔教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
学会使用考古工具和地图阅读技巧来研究金字塔。
培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习和实地考察等方法，培养学生的团队合作和自主学习能力。
利用多媒体资源和考古工具，提高学生的信息素养和考古技能。
引导学生运用观察、比较、分析等方法，深入理解金字塔的结构和功能。
3. 情感态度价值观：培养学生对历史文化的尊重和保护意识，增强民族自豪感。
培养学生对科学探索的热情和求知欲，鼓励创新思维。
培养学生关爱环境，关注社会发展的责任感和使命感。
二、教学内容：1. 埃及金字塔的历史背景讲解古埃及文明的发展和金字塔的建造时期。
介绍古埃及的宗教信仰和法老制度。
2. 埃及金字塔的建筑特点分析金字塔的建筑设计、结构和建筑材料。
探讨金字塔的建筑技术和工艺。
3. 埃及金字塔的象征意义讲解金字塔在古埃及文化中的象征意义和宗教意义。
分析金字塔与古埃及社会、文化和宗教的关系。
三、教学资源：1. 多媒体课件和教学素材：包括图片、视频、音频等。
2. 考古工具：如放大镜、测量工具、考古模型等。
3. 地图和地图阅读技巧指导材料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，引发学生的好奇心和兴趣。
提问学生对金字塔的了解，引导学生思考金字塔的意义和价值。
2. 知识讲解：利用多媒体课件和教学素材，讲解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
引导学生通过观察、比较和分析，深入理解金字塔的结构和功能。
3. 实践操作：学生分组进行实地考察，使用考古工具进行观察和测量。
学生通过小组合作，探究学习金字塔的建筑技术和工艺。
4. 地图阅读技巧培养：学生利用地图和地图阅读技巧，研究金字塔的分布和地理位置。
引导学生通过地图分析金字塔与古埃及文明的关系。
5. 总结与反思：学生通过小组讨论，总结金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
《埃及金字塔》教学教案
《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
学会使用相关词汇和表达方式描述金字塔。
2. 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生的视觉表达能力。
开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解。
激发学生对历史和建筑的兴趣。
二、教学内容1. 金字塔的历史背景：介绍古埃及文明的发展和金字塔的建造时期。
讲解金字塔作为法老陵墓的象征意义。
2. 金字塔的建筑特点：讲解金字塔的建筑结构、规模和建筑材料。
分析金字塔的建筑技巧和数学原理。
三、教学过程1. 导入：展示埃及金字塔的图片或视频，引发学生的好奇心。
引导学生思考金字塔与古埃及文明的关系。
2. 教学活动一：观察与描述展示不同金字塔的图片，学生用英语描述金字塔的外观和特点。
学生相互交流，分享彼此的观察和描述。
3. 教学活动二：小组讨论将学生分成小组，讨论金字塔的建筑技巧和象征意义。
每组选择一个金字塔，进行详细的研究和讨论。
四、教学评价1. 学生观察描述的评估：评估学生的观察能力和描述准确性。
评估学生的英语表达能力和词汇运用。
2. 小组讨论的评估：评估学生的合作能力和批判性思维。
评估学生对金字塔建筑技巧和象征意义的理解。
五、教学资源1. 图片和视频素材：收集不同金字塔的图片和视频，用于导入和教学活动。
2. 参考资料：提供相关金字塔的参考书籍和文章，供学生自主学习和研究。
六、教学活动三：探究金字塔的数学原理1. 引导：向学生介绍金字塔的数学原理，如几何形状和比例。
引导学生思考金字塔的数学意义和应用。
2. 实践活动：分发金字塔的模型或图纸，让学生亲自动手测量和计算。
学生通过实践活动，探究金字塔的数学原理和比例。
七、教学活动四：创作与展示1. 任务分配：要求学生选择一个金字塔，创作一篇简短的介绍性文章。
学生可以选择金字塔的历史背景、建筑特点或象征意义进行介绍。
2. 创作与展示：学生进行创作，可以使用图片、文字或多媒体形式展示。
《埃及的金字塔》优秀教案设计
《埃及的金字塔》优秀教案设计《埃及的金字塔》优秀教案设计「篇一」『教学目标』1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点2、学习作者描写的方法，尝试练笔3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧4、指导有感情地朗读课文『教学重点』引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧『教学过程』一、激情导入，激发兴趣同学们，今天我们认识一位新朋友――导游阿里，今天我们要跟随他去游览古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑。
（出示课件）同学们，你们已经初步领略了这神秘的金字塔，那今天就让我们和阿里一起走进埃及的金字塔，探索一下金字塔的奥秘吧！（板书：埃及的金字塔）二、初读课文1、学生自读课文2、通过刚才我们读课文，已经对金字塔有了初步的了解，你能挑一点给老师们介绍一下吗？生：这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点像汉字的“金”，所以称它为金字塔。
从这儿我知道了埃及金字塔名字的来源，还跟我们的汉字有关呢！生：我觉得埃及的金字塔非常高。
你看这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
从这些数字里可以看出埃及金字塔非常的高。
师：你读得可真仔细，观察相当敏锐！生：你们知道吗？埃及的金字塔其实就是法老死后的坟墓。
师：同学们读书可真认真、仔细！相信你们对埃及的金字塔有了更深入的了解了过渡：同学们，我们对于金字塔都有太多的问题，太多的疑惑，在如此庞大的工程面前，我们只有感觉自己的渺小。
要是让你来到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？三、精读指导（一）地理位置及概貌看来，――同学是一名地理爱好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么样呢！让我们和阿里一起去看看吧！1、指名读（要求：其它的同学考虑它的地理位置和概貌，并用――划下关键词）2、指名回答3、课件出示概貌：金黄色巨大角锥形建筑巍然屹立傲对碧空（高耸入云）地理位置：埃及沙漠中4、体会遣词造句准确，简练5、观看课件，朗读本段（二）历史形成过程金字塔到底是做什么用的阿？老师也很奇怪？同学们有没有知道的呢？谁能从科文中找到答案？1、自读第二自然段找出历史形成过程2、指名回答（三）外观和结构特征金字塔一直被称为世界七大奇迹之一，他有什么样的魅力令人们如此着迷？他的结构和外观到底有什么样的特征呢？我们一起来探索一下！1、指名读第三自然段，其他同学用笔划出表示奇特征的句子2、指名说3、用简练的的语言概括出金字塔的特点（气势宏伟结构精巧）4、再读读本段，小组交流从本段中你学到了什么样的说明方法。
埃及金字塔教案教学设计
埃及金字塔教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。
2. 培养学生对古埃及文明的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的历史文化素养和审美能力。
二、教学内容：1. 金字塔的历史背景：古埃及的宗教信仰、法老的地位和权力。
2. 金字塔的建筑特点：大小不一、形状各异、结构复杂。
3. 金字塔的建造方法：人工搬运、精确测量、巧妙设计。
三、教学重点与难点：1. 重点：金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。
2. 难点：金字塔的建筑方法和建造过程中所涉及的数学、天文知识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。
2. 案例分析法：分析具体的金字塔建筑，如胡夫金字塔、卡夫拉金字塔等。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论金字塔的建造方法和所涉及的学科知识。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍古埃及文明，引导学生关注金字塔。
2. 讲解：详细讲解金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。
3. 案例分析：分析具体的金字塔建筑，如胡夫金字塔、卡夫拉金字塔等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论金字塔的建造方法和所涉及的学科知识。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调金字塔在古埃及文明中的重要性。
6. 拓展：引导学生关注金字塔在其他文明中的相似建筑，如墨西哥的奇琴伊察金字塔。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：关于埃及金字塔的书籍、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板等。
3. 学习材料：学生笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
3. 作业和练习：布置有关埃及金字塔的作业，评估学生的理解和应用能力。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示埃及金字塔的图片或视频，激发学生的兴趣，并提出问题引导学生思考。
2. 讲解：详细讲解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法，结合具体案例进行分析。
《埃及的金字塔》教案12篇
《埃及的金字塔》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《埃及金字塔》教学教案
《埃及金字塔》教学教案第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景和文化意义。
2. 培养学生对埃及文明的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 埃及金字塔的定义和分类。
2. 埃及金字塔的建筑技术和方法。
3. 埃及金字塔的历史和文化背景。
教学方法：1. 采用多媒体演示和图片展示，生动形象地展示埃及金字塔的景象。
2. 引导学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔的了解和看法。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的讨论成果，进行评价和反馈。
第二章：埃及金字塔的定义和分类教学目标：1. 让学生了解埃及金字塔的定义和不同类型的金字塔。
2. 培养学生对埃及金字塔的认知和理解能力。
教学内容：1. 埃及金字塔的定义和特点。
2. 埃及金字塔的分类：Step Pyramid、True Pyramid、QuadrangularPyramid。
教学方法：1. 通过图片和模型展示，让学生直观地了解埃及金字塔的形状和结构。
2. 分组讨论，让学生对比不同类型的金字塔，并总结它们的特点。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对埃及金字塔的理解程度。
2. 收集学生的总结报告，进行评价和反馈。
第三章：埃及金字塔的建筑技术和方法教学目标：1. 让学生了解埃及金字塔的建筑技术和方法。
2. 培养学生对埃及金字塔建筑技术的认知和理解能力。
教学内容：1. 埃及金字塔的建筑材料：石头、木材、砖块等。
2. 埃及金字塔的建筑方法：斜坡上升、水平层叠加、精确测量。
教学方法：1. 通过图片和模型展示，让学生了解埃及金字塔的建筑材料和工具。
2. 小组讨论，让学生探讨埃及金字塔建筑方法的巧妙之处。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对埃及金字塔建筑技术的理解程度。
2. 收集学生的探讨报告，进行评价和反馈。
第四章：埃及金字塔的历史和文化背景教学目标：1. 让学生了解埃及金字塔的历史和文化背景。
2. 培养学生对埃及文明的兴趣和好奇心。
《埃及的金字塔》教学设计
《埃及的金字塔》教学设计1一、教材分析：《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
教学目标：1、走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。
体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗读课文教学重难点：深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。
二、教法与学法：本文是说明文，学生兴趣不浓。
为了让学生喜欢，学好。
我借助多媒体，采用了自主探究学习与传统语文课堂的讲读法相结合的方法，设计了新颖的教学过程，使学生爱学、乐学、会学，乐于合作，积极探究，深入感悟，学习得到了深化。
1、创设情境，个性阅读。
情感具有情景性，教师应用信息技术手段，积极营造良好的环境氛围，使学生身临其境地去体验和感悟。
例如在教学金字塔的结构精巧的特点时，可以让学生欣赏金字塔的图片，在美妙绝伦的图片面前，学生赞叹之情油然而生，在这样的情境中，再品读文中相关的语句，感悟金字塔结构的精巧，水到渠成，个性阅读得到了充分的展示。
2、巧妙利用，突破难点。
利用多媒体也能解决课文的难点，如学生对于金字塔垒石头的方法不能够理解，我让两名学生在电脑上通过画图演示垒石的方法，（其他同学在纸上画）然后让这两名学生向其他同学解说过程，自然就解决了这点。
不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，而且对课文的理解也更直观了。
3、扎实训练，培养素养。
课文是从外形宏伟、结构精巧和它的建造三方面来说明金字塔的，结构清晰，我利用多媒体相机出示重点句，通过读读、讲讲、议议，让学生了解列数字、作比较等说明方法，知道胡夫金字塔的宏伟与精巧，体会作者这样写的好处，真正落实语文的工具性。
4、课外延升，促进发展。
了解完金字塔让学生交流课外收集的有关世界文化遗产的信息，并说说作者运用的方法。
埃及金字塔教案教学设计
埃及金字塔教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
学习如何使用考古学方法和工具对金字塔进行考察和解读。
2. 过程与方法：通过观察图片、观看视频和实地考察等方式，培养学生的观察能力和思辨能力。
引导学生运用团队合作的探究方式，共同探讨金字塔的奥秘。
3. 情感态度价值观：培养学生对埃及文明的尊重和好奇心，激发他们对历史和文化的兴趣。
培养学生爱护文物、保护历史遗产的意识。
二、教学内容1. 埃及金字塔的历史背景：介绍古埃及王朝的发展和衰落，以及金字塔建造的时期。
讲解金字塔作为法老陵墓的意义和象征。
2. 埃及金字塔的建筑特点：分析金字塔的建筑结构、规模和建筑材料。
探讨金字塔的建筑技术和方法。
三、教学资源1. 图片：收集埃及金字塔的图片，包括不同角度的俯瞰图、内部结构图和模型图等。
2. 视频：寻找有关埃及金字塔的纪录片或教学视频，介绍金字塔的历史、建筑和文化背景。
3. 实地考察：如果可能，组织学生参观当地的埃及金字塔或相关展览，进行实地考察和体验。
四、教学步骤1. 导入：展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心和兴趣。
提问学生对埃及金字塔的了解和疑问。
2. 讲解：介绍埃及金字塔的历史背景和建筑特点，提供相关知识。
引导学生关注金字塔的象征意义和文化价值。
3. 小组讨论：将学生分成小组，提供一些关于埃及金字塔的问题，引导学生进行讨论和探究。
学生可以通过观察图片、观看视频或进行实地考察来收集信息和证据。
4. 展示和分享：每个小组向全班展示他们的讨论结果和发现，分享他们的见解和思考。
学生可以展示他们的观察报告、手工艺品或口头报告等。
五、评价与反思1. 学生自我评价：学生可以反思自己在学习过程中的参与程度、学习效果和团队合作能力。
学生可以通过填写自我评价表或进行小组内部评价来记录自己的进步和成长。
2. 教师评价：教师可以观察学生的参与程度、思考能力和团队合作能力，对学生的表现进行评价和反馈。
小学语文《埃及金字塔》优秀教案设计
小学语文《埃及金字塔》优秀教案设计教学目标：1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和观察，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对世界文化遗产的兴趣和尊重。
教学重点：1. 埃及金字塔的历史背景和建筑特点。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1. 埃及金字塔的象征意义。
2. 引导学生对世界文化遗产的尊重。
教学准备：1. 教材《埃及金字塔》。
2. 图片或视频资料：埃及金字塔的图片或视频。
3. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示埃及金字塔的图片或视频，引导学生关注。
2. 提问：“你们对埃及金字塔有什么了解？”鼓励学生分享自己的知识。
3. 简要介绍埃及金字塔的历史背景，激发学生兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 分发教材《埃及金字塔》，引导学生阅读。
2. 学生阅读过程中，教师巡回指导，解答疑问。
3. 阅读结束后，进行阅读理解测试，检查学生的掌握情况。
三、讨论与思考（10分钟）1. 提问：“埃及金字塔的建筑特点是什么？”引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分小组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结学生观点，进行讲解。
四、象征意义（10分钟）1. 提问：“埃及金字塔的象征意义是什么？”引导学生进行思考。
2. 教师讲解埃及金字塔的象征意义，如永生、权力和神秘等。
3. 学生进行象征意义的作品创作，如绘画、写作等。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习感受和收获。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或导游，进行埃及金字塔的专题讲座。
2. 组织学生参观博物馆或埃及文化展览，加深对埃及文化的了解。
教学反思：本节课通过导入、阅读理解、讨论与思考、象征意义和总结与反思等环节，引导学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
小学语文《埃及金字塔》教案设计
小学语文《埃及金字塔》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象思维，让学生体验金字塔的壮丽景象。
（3）学会通过查阅资料、互相交流来丰富自己的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。
（2）激发学生对历史、地理学科的兴趣。
（3）培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 教学难点：（1）金字塔的建筑特点和象征意义的理解。
（2）培养学生对世界文化遗产的认识和尊重。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）金字塔相关图片、资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉生字词。
（2）查阅有关埃及金字塔的资料，了解其历史背景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。
（2）展示金字塔图片，引导学生关注金字塔的形状、结构等特征。
2. 学习课文：（1）让学生分段朗读课文，体会课文语言的韵味。
（2）讲解生字词，帮助学生正确理解课文内容。
（3）讨论：为什么金字塔被誉为世界奇迹？引导学生从建筑特点、历史背景等方面进行分析。
3. 课堂拓展：（1）让学生展示查阅的资料，分享对埃及金字塔的了解。
（2）分组讨论：如果你是一名导游，如何向游客介绍金字塔？（3）小组竞赛：设计金字塔游览路线，看哪组设计最合理。
五、课堂小结：本节课，我们学习了课文《埃及金字塔》，了解了金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
通过查阅资料、互相交流，我们丰富了知识，提高了观察力和表达能力。
《埃及的金字塔》小学语文教案
《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用思维导图、小组讨论等方式，深入探究金字塔的特点和意义。
（3）学会通过课文内容，培养阅读理解和推理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。
（2）培养学生对历史、地理学科的兴趣和好奇心。
（3）培养学生的团队合作精神和批判性思维。
二、教学内容：1. 课文《埃及的金字塔》的内容介绍。
2. 埃及金字塔的历史背景和建筑特点。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）学生对埃及金字塔的历史背景和建筑特点的理解。
（2）学生对生字词的学习和运用。
四、教学方法：1. 图片、视频等资料的展示，帮助学生直观地了解埃及金字塔的景象。
2. 思维导图、小组讨论等方式，引导学生深入探究金字塔的特点和意义。
3. 阅读理解练习，培养学生的阅读理解和推理能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示埃及金字塔的图片或视频，引导学生关注。
（2）简要介绍埃及金字塔的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《埃及的金字塔》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文：（2）教师引导学生深入思考金字塔的历史和文化价值。
5. 阅读理解练习：（1）学生完成阅读理解练习题，巩固对课文内容的理解。
（2）教师批改和反馈，针对学生的问题进行讲解和辅导。
《埃及的金字塔》(第二课时)教学设计_模板
《埃及的金字塔》（第二课时）教学设计_模板《埃及的金字塔》（第二课时）教学设计作者/刘国军【教学内容】苏教版五年级下册第四单元第14课。
【设计理念】《埃及的金字塔》是一篇说明性的文章。
依据教材特点，激发学生学习兴趣和探究欲望，引导学生通过阅读教材了解并掌握说明文的一般写作方法及特点，并在古埃及文化背景的引领下，感受金字塔外形特点及埃及人民的智慧，体会金字塔所蕴含的精神品质及其象征意义，学生就能“言”“意”兼得，语言和精神同构共生。
【教学目标】1.品读课文，了解金字塔的宏伟与精巧以及建造过程，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
2.学习课文举例子、列数据、作比较等说明方法，并进行运用训练，体会这些方法的作用。
【教学重点、难点】1.了解金字塔的外形特点及构造，感受劳动人民的勤劳和智慧。
2.作者是怎样把金字塔的特点写具体的。
【教学预设】一、复习词语，引入文本师：同学们，这节课，让我们继续走近被称为“世界七大奇迹之一”的埃及金字塔，去感受它给我们带来的心灵震撼。
先来看一组词语（出示：巍然屹立、傲对碧空、举世闻名）。
这些词语都是有生命、有感情的。
谁能把这些词语的意思和蕴含的感情用朗读表现出来呢？师：历尽几千年的风雨沧桑，埃及的金字塔为什么会永远巍然屹立于茫茫的沙漠之上？它凭什么傲对碧空、俯视天下？它又靠什么举世闻名？就让我们带着这些问题再次走近古老而又神秘的金字塔。
【设计意图：文字塑造的形象就在人的精神世界里，要想深入文字、感悟形象，必须抓住能表现形象特点的关键词，才能从整体上鸟瞰文本，进而深入细致地品味细节，化文字为画面。
学生诵读教师出示的三个词语，对金字塔有了整体的把握后，才会有进一步探究的欲望和行动。
】二、品析文本第3自然段，感悟“宏伟、精巧”师：课文中有一句话是过渡句，把上下文巧妙地连接在了一起。
请同学们打开课本，快速浏览课文，把它找出来。
师：这句话中，有两个词语点出了金字塔的特点。
哪两个词语？（板书：宏伟、精巧）师：我们首先来看一看作者是怎样介绍金字塔宏伟的。
埃及的金字塔教学设计11篇
埃及的金字塔教学设计埃及的金字塔教学设计11篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的埃及的金字塔教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
埃及的金字塔教学设计1教材简析：《埃及的金字塔》是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
整篇课文条理清楚，语言平实，描写细致。
但对我们这儿的小学生来说，缺乏学习的兴趣，缺乏知识的链接，缺乏与文本的共鸣。
为了让学生喜欢，学好。
我设计了新颖的教学过程，使学生爱学、乐学、会学，乐于合作，积极探究，深入感悟，学习得到了深化。
教学目标：知识与技能：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
过程与方法：有感情地朗读课文，读中体会、感悟。
情感态度与价值观：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
教学重点：目标1教学难点：目标3教训过程：一、谈话导入，激发兴趣。
孩子们，我们伟大的祖国历史悠久，地大物博，有许许多多的名胜古迹。
当你面对着外国游客时，我们这些小导游会向他们介绍哪些地方呢？自由说，你们知道的还真不少。
出示图片（万里长城、秦秦兵马俑、北京故宫）。
如果此时，我们来到埃及，你猜，那里的小朋友会向我们介绍什么？你想不想了解？好，这节课，我们就一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看那神秘的金字塔——板题：埃及的金字塔二、初读课文，感知内容1、出示金字塔图片，看到了吗？金字塔是什么样子的？（巨大的角锥形建筑）2、此时，站在金字塔脚下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎样建成的？————————）3、带着你的问题，用自己喜欢的方式读课文，待会儿和大家交流。
4、看到你们自信满满的样子，老师就知道你收获一定不小，谁来说一说？预设：（1）金字塔的位置（2）金字塔的作用（3）金字塔名字的由来（4）金字塔的数量（5）金字塔的特点（6）金字塔的方法————————相机板书：宏伟、精巧。
埃及的金字塔教案
埃及的金字塔教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解埃及金字塔的历史背景和建筑特点。
学生能够描述埃及金字塔的功能和象征意义。
学生能够分析埃及金字塔的建筑技术和数学原理。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
学生通过制作模型，培养动手和实践能力。
3. 情感态度价值观：学生能够尊重和欣赏不同文化和历史遗产。
学生能够理解人类文明的发展和智慧结晶。
二、教学重点与难点：重点：埃及金字塔的历史背景和建筑特点。
埃及金字塔的功能和象征意义。
埃及金字塔的建筑技术和数学原理。
难点：埃及金字塔的建筑技术和数学原理的具体应用。
三、教学准备：图片和视频素材：埃及金字塔的图片和视频。
模型材料：纸板、积木等模型制作材料。
参考资料：有关埃及金字塔的书籍和文章。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示埃及金字塔的图片或视频，引发学生对埃及金字塔的兴趣和好奇心。
教师提出问题，引导学生思考埃及金字塔的历史背景和建筑特点。
2. 教学内容：教师介绍埃及金字塔的历史背景和建筑特点，讲解其功能和象征意义。
教师引导学生分析埃及金字塔的建筑技术和数学原理，解释其建筑方法和结构特点。
3. 学生活动：学生通过观察图片和视频，进行观察和分析，记录下埃及金字塔的特点和相关信息。
学生以小组形式进行讨论，分享自己的观点和理解，共同探讨埃及金字塔的功能和象征意义。
4. 实践活动：学生分组制作金字塔模型，通过动手实践，加深对埃及金字塔建筑技术和数学原理的理解。
教师提供指导和建议，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾和总结埃及金字塔的历史背景、建筑特点、功能和象征意义。
学生分享自己的制作过程和体验，反思对埃及金字塔的理解和认识。
五、作业与评价：学生完成一份关于埃及金字塔的报告，包括历史背景、建筑特点、功能和象征意义等内容。
学生通过小组评价和自我评价，互相交流和反思对埃及金字塔的理解和认识。
《埃及的金字塔》教学设计教学教案
〔埃及的金字塔〕教学设计－教学教案〔埃及的金字塔〕教学设计之二佚名教学要求]1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课言语文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教具打算] 投影片、挂图。
教学时间] 3课时第—课时一、谈话导入，激发兴趣1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。
你们可了解，埃及的首都在哪里埃及又有什么名胜呢2、依据学生的答复。
(板书：埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里它为什么叫“金字塔〞，怎样建筑起来的我们学了这篇课文就了解了。
二、初读指导，疏通词句1、自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
(2)查字典或联系上下文理解词语。
(3)写出不懂的词语和句子。
2、查自读效果。
(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
(2)指出以下词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。
轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。
结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。
(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：(1)金字塔在哪里(2)金字塔的外观有什么特点(3)金字塔是如何建筑起来的(4)为什么叫“金字塔〞(5)为什么说“金字塔〞是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
2、依据上面的问题，给课文分段。
第—段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建筑起来的。
第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
3、依据段意，指名试说课文的主要内容。
4、小结。
四、指导书写1、投影映示生字。
《埃及金字塔》教学教案
《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解埃及金字塔的基本概念和历史背景。
学生能够描述埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
学生能够分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
学生通过制作模型，培养动手和实践能力。
3. 情感态度价值观：学生能够欣赏埃及金字塔的独特魅力和文化遗产价值。
学生能够培养对历史和考古学的兴趣和热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：埃及金字塔的基本概念和历史背景。
埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
埃及金字塔的象征意义和文化价值。
2. 教学难点：埃及金字塔的建筑技术和构造原理。
埃及金字塔的象征意义和文化价值的深入理解。
三、教学准备1. 教具准备：图片和视频资料：埃及金字塔的图片和视频。
建筑模型材料：纸板、剪刀、胶水等。
参考资料：关于埃及金字塔的书籍和文章。
2. 教学环境：教室环境布置，展示埃及金字塔的图片和视频。
小组讨论区域安排。
四、教学过程1. 导入：通过展示埃及金字塔的图片和视频，引起学生的好奇心和兴趣。
提问学生对埃及金字塔的已知信息和疑问。
2. 知识讲解：介绍埃及金字塔的基本概念和历史背景。
讲解埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。
3. 小组讨论：将学生分成小组，提供一些关于埃及金字塔的问题，引导学生进行讨论和交流。
学生通过观察图片和视频，分析埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
4. 实践活动：学生分组制作埃及金字塔的模型，锻炼动手和实践能力。
学生在制作过程中，可以提问和解答疑问，教师给予指导和帮助。
5. 总结与反思：学生展示自己的作品，进行介绍和解释。
教师对学生的作品进行评价和反馈。
学生进行总结和反思，分享学习心得和体会。
五、作业布置1. 学生完成一篇关于埃及金字塔的研究报告，包括建筑特点、象征意义和文化价值等方面的内容。
2. 学生绘制一幅关于埃及金字塔的插图，展示自己对埃及金字塔的理解和创意。
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《埃及的金字塔》教案
本文是关于《埃及的金字塔》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：读文感悟埃及金字塔外观之宏伟、结构之精巧，建造之巧妙。
教学准备投影片、挂图。
教学时间3课时
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。
你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?
2、根据学生的回答。
(板书：埃及的金字塔)
3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。
二、初读指导，疏通词句
1、自由轻声朗读课文，要求：
(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
(2)查字典或联系上下文理解词语。
(3)写出不懂的词语和句子。
2、查自读效果。
(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。
轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。
结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。
(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？
三、再读课文，理清脉络
1、默读课文，思考：
（1)金字塔在哪里?
(2)金字塔的外观有什么特点?
(3)金字塔是如何建造起来的?
(4)为什么叫“金字塔”?
(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
2、根据上面的问题，给课文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
3、根据段意，指名试说课文的主要内容。
4、小结。
四、指导书写
1、投影映示生字。
2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
3、学生临写。
4、师生评价。
5、强化练习。
五、布置作业
1、抄写词语。
(课后习题3)
2、朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、“举世闻名”这个词是什么意思?
2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?
（从结构、建造等方面简单地加以叙述)
二、讲读第一段
1、轻声朗读课文第1自然段，回答：
(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?
(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?
2、看图，品味文字。
(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
）
3、朗读课文第一段。
三、讲读第二段
1、默读课文第
2、3自然段，思考：
(1)金字塔的外形具有什么独特之处?
(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?
2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。
(1)金字塔为什么叫“金字塔”?
(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?
(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。
3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点?
(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)
(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)
4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧？
(1)投影映示句子：
“这座金字塔高146米多。
”
“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。
”
(2)指名读这两句话。
第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高
呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。
(3)投影映示：
按课文内容填空：
a、这座金字塔高146米多，（）。
b、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，（）。
(4)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?
(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)
5、小结说明方法。
为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。
默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。
指名读有关句子。
6、指导朗读第二段。
四、讲读第三段
1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?
2、讨论回答这一段中的两个设问句。
(1)投影映示，指读两个设问句。
①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?
②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?
(2)轻声读课文，回答上述两个问句。
(3)朗读课文第4、5自然段。
3、小结。
建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。
五、练写片断
运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，要写出雪松的特点。
第三课时
一、讲读第四段
1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容?
2、最后一段内容与前文有什么关系?
为什么说金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”？
①为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。
全部工程用了整整30年时间。
②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
3、总结课文。
学了这篇课文，你有什么收获?
4、有感情地朗读课文。
二、布置作业
阅读有关埃及金字塔的课外书。
板书设计：
14、埃及金字塔{宏伟、精巧}智慧的结晶。