高考语文文言文断句专项复习
2025届高考语文复习：文言文断句+课件
断 句 1．继续培养文言语感，探究断句的方法，正
确断句。 2 ．通过练习文言断句，进一步提高解题及阅 读浅易文言文的能力。
考点解析
文言文断句题是语文高考考查的传统方式，也是学习文言文的基本功之一。明辨句读，要综合运 用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一 个重要标志。
（节选自《孔丛子·答问》） [注]②子鲋：即孔鲋，孔子八世孙。 1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？
【答案】CEG
试题类型
（三）字母涂写 （2023新课标Ⅱ卷10T）阅读下面的文言文，完成下题。 材料二：
状语后置
1. 用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作 补语外，大多数都要移到动词前作状语。
① 青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）
2. 介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。
①具告以事。（《史记·项羽本纪》））
3. 介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。
主谓倒装
① 甚矣，汝之不惠（慧）！（《愚公移山》） ②安在公子能急人之困。（《信陵君窃符救赵》） ③贤哉回也！（《论语七则》） ④宜乎，百姓之谓我爱也！（《齐桓晋文之事》）
宾语前置
1. 宾语是代词的否定句中
① 然而不王者，未之有也。 《寡人之于国也》〈孟子〉 ② 古之人不余欺也 《石钟山记》苏轼
① 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（韩愈《师说》） 现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，副词、形容词、动词词组、介 宾词组等用在谓语后面（如果谓语后面有宾语，则用在宾语后面）。是单音节词的，前面无语音停顿，书面上 不用逗号隔开；是多音节词或词组的，前面有语音停顿，书面上用逗号隔开。意义上对谓语起修饰限制作用， 就是状语后置。
高考专题复习：文言文总复习之断句+
4、疑问语气词：何、胡、安、 曷、奚、盍、焉、孰、 孰与、何如、奈何、如 之何、若之何等词或固定
结构之后，一般可构成疑问句， 只要贯通上下文意，就可断句。
5、复句中的关联词：虽、虽 然、纵、纵使、向使、假 使、苟、故、是故、则、 然则、或、况、而况、且、 若夫、至于、至若、于是、 岂、岂非，在它们的前面一
2、句首的相对独立的叹词：嗟夫、 嗟乎、呜呼、噫、嘻等，前后都 要断。例如：
问之则曰彼与彼年相若也道类似也 位卑则足羞官盛则近谀呜呼师道之 不复可知矣。
陈胜者/阳城人也/字涉/吴广者/阳夏
人也/字叔/陈涉少时/尝与人佣耕/辍 耕之垄上/怅恨久之/曰/苟富贵/无相 忘/佣者笑而应曰/若为佣耕/何富贵 也/陈涉太息曰/嗟乎/燕雀安知鸿鹄
转侧床头，惟思自尽。
臣闻朋党之说，自古有之，惟 幸人君辨其君子小人而已。大 凡君子与君子，以同道为朋； 小人与小人，以同利为朋。此 自然之理也。
译文：臣听说关于“朋党”的 说法是自古就有的，只希望吾 君能辨识他们是君子还是小人 罢了。大体说来，君子与君子， 是以理想目标相同结成朋党； 小人与小人，以暂时利益一致 结成朋党。这是很自然的道理 呵。
足道哉
秦王谓唐雎曰/寡人以五百里之地 易安陵/安陵君不听寡人/何也/且秦 灭韩亡魏/而君以五十里之地存者/ 以君为长者/故不错意也/今吾以十 倍之地请广于君/而君逆寡人者/轻 寡人与/唐雎对曰/否/非若是也/安陵 君受地于先王而守之/虽千里不敢 易也/岂直五百里哉
译文：秦王对唐雎说：“我用方圆五 百里的土地交换安陵，安陵君不听 从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩 国和魏国，然而安陵君却凭借方圆 五十里的土地幸存下来，是因为我 把安陵君当作忠诚老实的人，所以 不加注意。现在我用十倍的土地， 让安陵君扩大领土，但是他违背我
2024年高考语文备考之文言文断句最新题型整理
01阅读下面的文言文，完成下题。
夫为人主者非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外盖其渐积而势使之然也。
夫女色之惑，不幸而不悟，而祸斯及矣。
1.文中画波浪线的部分有三处需要句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
（3分）夫A为人主B者C非欲养D祸于E内而疏F忠臣G硕士H于外I盖其渐J积而势K使之L然也。
【答案】CEI【解析】“者”在主语后，句中语气助词，表停顿，其后断；“于内”“于外”均为状语后置句，状语后断开。
【断句】夫为人主者,非欲养祸于内,而疏忠臣硕士于外,盖其渐积而势使之然也。
（每处1分）【译文】作为君主，并不是故意要在朝廷之内养虎成患，在朝廷之外疏远忠臣贤士，这是逐渐积累之后形势发展使他这样的。
所以沉迷于女色，如果不幸一直执迷不悟，那么祸患就要随之降临了。
02阅读下面的文言文，完成下题。
陈夷行曰：“此所谓借寇兵资盗粮也，不如击之。
”德裕曰：“彼吐谷浑等各有部落，见利则锐敏争进，不利则鸟惊鱼散，各走巢穴，安肯守死为国家用！今天德城兵才千余若战不利城陷必矣不若以恩义抚而安之必不为患纵使侵暴边境，亦须征诸道大兵讨之，岂可独使天德击之乎！”2.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
（3分）今天A德城兵才B千余C若D战E不利城F陷G必矣H不若I以恩J义抚K而安之L 必M不为N患【答案】CHL【解析】“今天德城兵才千余”是完整的主谓宾结构句式，并C后的“若”表示假设的意思，连接“战不利”的内容，故应在C后断开，将C涂黑；“不若”是“不如”的意思，表转折关系，故应在其前断开，应将H涂黑；“安”作谓语，“之”作宾语，应在宾语后断句，L处断开，应将L涂黑。
其实，“若战不利城陷必矣”中间也可断为“若战不利/城陷必矣”；但题目只要求断三处，所以此处不是非断不可，连结起来不断亦可。
【断句】今天德城兵才千余，若战不利城陷必矣，不若以恩义抚而安之，必不为患【译文】李德裕说：“吐谷浑等族各有许多部落，他们认为有利可图，就争先出兵进攻，形势不利则象鸟兽一样四散而去，各回自己的巢穴，怎么会尽死为国家效力呢！现在，天德城仅有一千多士卒，如果出战不利，该城必定失陷。
《高三语文专题复习——文言文断句》 课件 (32张ppt)
翻译：纯礼字彝叟，因父亲范仲淹余荫任陵台县令兼永安县令， 永昭陵兴建时，京西转运使调配木石砖瓦及工匠于一路，唯独 永安县不接受命令。
王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志词学，性倜傥有 俊气。会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以祐代之，俾察彦 卿动静，祐以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因猜忌杀 无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓祐有阴 德。
• 夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！
做针对训练5
知识梳理
六 依对称，定句读
手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝 之所踦
做针对训练6
断句解题技巧
• 解题2步骤 • 1、四个选项分两组 • 2、两级排除定答案
4 ．“ 夫 ” 有 时 也 作 指 示 代 词 ( 兼 有 舒 缓 语 气 的 作 用 ) 用在句中，这种情况则不能点断。如：“故为之说，以俟 夫观人风者得焉。”
嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远 矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人， 其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦 远矣，而耻学于师。
张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私 见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱 死也张良曰臣为韩王送沛公沛公今事有急 亡去不义不可不语
张良是时从沛公，项伯去，
曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩
王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不
可不语。”
做针对训练1
知识梳理
完整版)高考文言文断句题汇总及详解答案
完整版)高考文言文断句题汇总及详解答案3分）A．XXX读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与？今又济之以雪，岂亦表其高洁之志行也欤？XXX是邪？XXX 之匿于深山而不为世用，穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也。
及其以善及人而有成物之心，其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也，以屋名雪，讴不韪欤？至若启斯屋而XXX之态度，则见于诸作者之形容，予不暇多记也。
B．XXX读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与？今又济之以雪，岂亦表其高洁之志行也欤？XXX是邪？XXX 之匿于深山而不为世用，穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也。
及其以善及人而有成物之心，其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也。
以屋名雪，讴不韪欤？至若启斯屋而XXX之态度，则见于诸作者之形容，予不暇多记也。
C．XXX读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与？今又济之以雪，岂亦表其高洁之志行也欤？XXX是邪？XXX 之匿于深山而不为世用，穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也。
及其以善及人而有成物之心，其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也，以屋名雪，讴不韪欤？至若启斯屋而XXX之态度，则见于诸作者之形容，予不暇多记也。
D．XXX读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与？今又济之以雪，岂亦表其高洁之志行也欤？XXX是邪？XXX之匿于深山而不为世用，穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也。
及其以善及人而有成物之心，其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也。
以屋名雪，讴不韪欤？至若启斯屋而XXX之态度，则见于诸作者之形容，予不暇多记也。
A。
XXX于深山而不为世用，穷困如同冰雪之中的冬天。
但他以善良感化人，有着创造物品的心，所以即使他没有果实，也像雪一样有着保护生物免受灾害的功效。
B。
XXX匿于深山，不为世用，穷困如同冰雪之中的冬天。
但他以善良感化人，有着创造物品的心，所以即使他没有果实，也像雪一样有着保护生物免受灾害的功效。
C。
XXX匿于深山，不为世用，穷困如同冰雪之中的冬天。
但他以善良感化人，有着创造物品的心，所以即使他没有果实，也像雪一样有着保护生物免受灾害的功效。
2025届高考语文复习：历年真题、易错题专项(文言文阅读之断句题)练习(附答案)
2025届高考语文复习：历年真题、易错题专项(文言文阅读之断句题)练习 一、阅读下面的文字，完成后面试题。
顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。
瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。
操引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之骑乃得过羸兵为人马所蹈藉陷泥中，死者甚众。
刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。
时操军兼以饥疫，死者太半。
操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。
（节选自《资治通鉴·卷第六十五》） 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
悉使羸兵负草[A]填之[B]骑[C]乃得 [D]过[E]羸兵为人[F]马所蹈藉[G]陷泥中二、阅读下面的文字，完成后面试题。
夫有材而无势，虽贤不能制不肖。
故立尺材于高山之上，则临千仞之溪，材非长也，位高也。
桀为天子，能制天下，非贤也，势重也；尧为匹夫，不能正三家，非不肖也，位卑也。
千钩得船则浮锱铢失船则沉非千钩轻锱铢重也有势之与无势也。
故短之临高也以位，不肖之制贤也以势。
人主者，天下一力以共载之，故安；众同心以共立之，故尊。
人臣守所长，尽所能，故忠。
（选自《韩非子·功名》） 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
千钩得船则浮[A]锱铢[B]失船则沉[C]非千钩[D]轻锱铢[E]重也[F]有势之与无势也三、阅读下面的文字，完成后面试题。
余为城二年，乐其风土，将去不忍，而彭城之父老亦莫余厌也，将买田于泗水之上而老焉。
南望灵壁，鸡犬之声相闻。
幅巾杖屡岁时往来于张氏之园以与其子孙游将必有日矣。
（节选自《东坡全集·卷三十六》) 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请把相应位置的答案标号涂黑。
幅巾 A 杖屡 B 岁时往来 C 于 D 张氏之园 E 以与其 F 子孙游 G 将 H 必有日矣解析四、阅读下面的文字，完成后面试题。
阖闾痛此二姬，乃厚葬之于横山，立祠祭之，名曰爱姬祠。
2024届高考专题复习：文言断句
语文微专题——文言断句一基本知识文言断句“三原则”“三步骤”“四方法”二断句四法：1.依名、动、代词断句句子成分基本结构:(定语)主语+[状语]谓语<补语>+(定语)宾语<补语>同现代汉语一样,文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当,谓语大多数是由动词充当,而谓语又是构成句子的核心,我们只要抓住谓语动词,根据动词位置及和前后词语关系进行推断,就能提高断句准确率。
名词：人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名代词：第一人称：吾、我、予、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、自、余、予、彼第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、卿、阁下、足下2.依虚词断句文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气,往往是明辨句读的重要标志。
句首发语词——常居句首,其前一般断开。
夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬句首时间词——常居句首,其前一般断开。
顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而句末语气词——其后一般断开。
陈述句末尾——也、矣、焉、耳疑问句末尾——与(欤)、邪(耶)、乎感叹句末尾——哉、夫疑问语气词——其后一般构成疑问句,其前一般断开。
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何复句关联词语——其前一般断开。
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非复音虚词——复音虚词需保持完整,不能点断。
有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则[微点拨]用虚词断句要灵活(1)“以、于、为、则”往往用于句中,它们的前后一般不断句。
(2)“乎”用在句中相当于“于”时,不能点断。
如:“生乎吾前,其闻道也固先乎吾。
”(3)“也”用在句中起舒缓语气的作用时,可点断也可不点断。
如:“师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!”(4)连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用,所连接的内容共同做句子的成分,前后联系很紧密,一般不在其前断开。
2024届高考二轮复习：文言文断句训练
第三步：借助“标志”，寻找方法。
文言断句具体有哪些标志呢？
文言文断句的方法
读懂句意
读懂句子的大意，然后根据现代汉语的习惯判断停顿，这是断句最直接 的方法。
掌握技巧
在不能完全读懂句意的情况下，掌握一些基本的断句技巧，也能辅助断 句。
辞 结
汝心之固/固不可彻 奉之弥繁∕侵之愈急
构
故不积跬步∕无以至千里∕不积小流∕无以成江海
方法小结：
①断句要建立在了解语境的前提下，明确“主谓” ②主宾经常被省略，关注可做“主、宾”的名词 ③“对称”或句式结构相似的句子需要找准结构断句 ④特殊句式要被保留 ⑤主谓、动宾也是完整的句式结构
借助句首发语词断句 句首发语词，如“夫”“盖”“至若”等，常居句首，其前 应断开。
例句呈现：①乃悟前狼假寐/盖以诱敌。(《狼》)
借助句首时间词断句 句首时间词，如“俄而”“旋”“已而”等，常居句首，其前
应断开。 例句呈现：①有奇字素无备者/旋刻之。(《活板》)
找
②已而夕阳在山/人影散乱/太守归而宾客从也。(《醉翁亭记》）
文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语 前置、定语后置、状语后置）及一些固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。 这些句式往往用虚词来达成，因而不少地方可以参考上文找虚词判断法。
判断句，如“……者……也”“为……”“即……”等。 例句呈现：①南冥者/天池也。(《北冥有鱼》)
断句方法（二）
古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。 尤其是语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
1.句首的发语词和谦敬副词,“其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、且夫、
2024届高三语文复习【文言文阅读之断句】及试题练附答案
2024届高三语文复习【文言文阅读之断句】及试题练1.遵循三原则（1）通读全文，整体把握内容和主题（2）体会词语含义和词语之间关系（3）先易后难，逐步缩小范围多读多背，形成语感，是根本方法。
切忌边看边断。
2.方法（1）名词（或代词）断句法。
名、代作主、宾，主语在句首、宾语在句尾。
据此可把语句断开。
文言文中常见的专有名词：人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名（2）语序、句式断句法①特殊语序：宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞焉。
我非爱起财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。
②特殊句式：判断句式、被动句式③固定句式：“何┅之有”“如（奈、若）┅何”“唯┅是┅”“不亦┅乎”“何┅（之）为”“无乃┅乎”“得无┅乎”④固定短语：有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、得无、无乃、何以（3）对称、对偶、排比断句法文言文语句整齐对称，上下句常用相同的字数和结构。
在形式上对应，在内容上有关联（对比、并列、总分）如：臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。
南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
（4）对话标志断句法对话标志：“曰”“云”“言”等。
注意两种情况：一是对话中又有对话，二是文中省略说话人和“曰”字的情况。
引用；连续对话，第一次出现人名，之后常省，有时提示动词也省去。
要据上下文分清问答的界限和引文的起止。
（5）文言虚词断句法句首：夫、盖、凡、故、盍、孰、唯、今夫、若夫、是故、然则、于是、顷之、未几、已而、既而、俄而（句首断）句尾：也、矣、耳欤、邪（耶）、焉、哉、乎（作介词例外）而已（句尾断）句中：以、而、于、则、者、也（句中不断）独词句：嗟夫、呜呼（独词句断）（6）顶真修辞断句法。
例：光召尚书玺郎，郎不肯授光，光欲夺之。
（7）察反复定句读。
反复，特别是间隔反复，文言文常见的修辞方法。
例如《邹忌讽齐王纳谏》中“我孰与城北徐公美”多次反复。
2025届高考专题复习：文言断句指导
【真题引领】
【参考译文】 材料二：李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助，那么他率领五千
步兵出塞，是他自己炫耀勇敢，而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸，他将灾祸转 嫁给了李绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，转战九天，难道也要把罪责 推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制，不得不追击转战，那么匈奴难道没有可信任的人吗？如果李 陵有两面讨好的心思，单于又怎么能信任他并委以重兵，让他深入敌境与汉将对峙呢？司马迁为李陵 文过饰非好像不够，却不断地称赞李广，以此来奖掖其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降， 投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白。 大节已失，则其余的都没法洗干净了。李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见 到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。
（《世说新语·德行》）
【典例讲解】
示例2：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水 避之二小儿戏沙上自若 【分析】找出其中的动词“置、浣、驰、沉、避、戏”，就能判断妇人、 虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开 答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉 水避之/二小儿戏沙上自若
【典例讲解】
示例1：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又 尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。 【分析】上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重 要标志。再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。 【答案】管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去 之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/ 子非吾友也。
高考复习文言文断句最终版公开
对偶
且救赵／高义也／却秦师／显名也 故不登高山／不知山之高也／ 不临深谿／不知地之厚也
贫穷则父母不子／富贵则亲戚畏惧
24
小结：文言断句的方法
1、先断易，看词性
抓语句核心，一般是谓语，然后前后追问,进行推断。
13
秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王 大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁相 如视秦王无意偿赵城乃前曰璧有瑕请指 示王 《史记·廉颇蔺相如列传》
秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦
王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼
万岁/相如视秦王无意偿赵城/乃前曰/
璧有瑕/请指示王
常用虚词是标志，更有规律供参看。
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
词性词义要精研，语法结构帮助判。
排比对偶与反复，修 辞提供好条件；
相同词语紧相连，一般中间要点断。
题目做完回头看，根据要求细检验。
打牢基础看课本，培养语感读经典；
操千曲，观千剑，断句也要反复练。
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完成课堂训练 提升解题能力
27
子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰 予 子冠履而断子之手足子为之乎必不为 何故则冠履不若手足之贵也又曰予子 天下而杀子之身子为之乎必不为何故 则天下不若身之贵也争一言以相杀是 贵 义 于 其 身 也 （《墨子》）
5
答题步骤
1、通读文段，把握大意。 2、先易后难，攻破难点。 3、寻找标志，辅助标点。
6
探究一：下列语段断句有什么特点？ 1、小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之
夜∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕ 珊珊可爱∕然予居于此∕多可喜∕亦 多可悲
高考语文复习专题-文言文断句
况草野之无闻者欤/独五人之皦皦(光洁，明亮 ) /何也
三、在标志前和后断句
1.在“顷之、少顷、须臾”等某些时间词； 例：狼不敢前眈眈相向少时一狼径去其一犬坐于
前久之目似瞑意暇甚。 例：狼不敢前/眈眈相向/少时/一狼径去/其一犬坐 于前/久之/目似瞑/意暇甚。
2.呼词和应答词，如”诺、善、善哉、可、未可、否”；
例10： 向 为 身 死 而 不 受 今 为 宫 室 之 美 为 之 向为身死而不受今为妻妾之奉为之向为 身死而不受今为所识穷乏者得我而为之 是亦不可以已乎此之谓失其本心
项王至阴陵/迷失道/问一田父/田父绐曰/左/左/乃陷 大泽中/以故汉追及之。
二、在标志前断句
1.“凡、夫、盖、凡、且夫、若夫”等发语词前可断句； 例3：夫五人之死去今之墓而葬焉其为时止十有一月尔 夫十有一月之中凡富贵之子慷慨得志之徒其疾病而死死 而湮没不足道者亦已众矣
夫五人之死/去今之墓而葬焉/其为时止十有一月耳/夫 十有一月之中/凡富贵之子/慷慨得志之徒/其疾病而死/ 死而湮没不足道者/亦已众矣/
君子之言寡而实/小人之言多而虚/君子之学也 /入于耳/藏于心/行之ห้องสมุดไป่ตู้身/君子之治也/始于 不足见/终于不可及也。
参考译文：君子的话少而真实，小人的话多而虚假。君子的 学习，传入耳中，记在心里，从自身做起。君子的治事，从 一些不易看到的地方开始，最终使人不能赶上。
3.察反复，定句读
反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞 方法。
2.“曰、问、云、言”等表说的词后可断句；
文言文中对话 、引文常常用“曰”“云”为 标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以 后就只用“曰”，而把主语省略。
2024届高考语文复习：文言文断句技巧+课件
文言文中对话、引文常以“曰、云、言”为标 志，在它们的后面一般都要断开。
【例1】沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我 呼入吾得兄事之。
读文段，通文意，标名词，
定主宾，看虚词，找位置，明辨句读
【断句】沛公曰／孰与君少长／良曰／长于臣／沛公 曰／君为我呼入／吾得兄事之。
【例2】陈涉少时尝与人佣耕辍耕之垄上怅恨久之曰苟富贵
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读文段，通文意，抓虚词，找位置，明辨句读
【解析】我们看加点的虚词，可置于句末的有：焉、也、焉、也；句首 的有：夫；分句首的有：以、则、则、而、而、故。这一段共18处标点， 有11处可依据以上虚词断开。“游者众”后的分号，可根据文言句式整齐 的特点断开。并列词语有“天地/山川/草木/虫鱼/鸟兽”与“奇伟/瑰怪/ 非常之观”是由于主语较长而作的停顿。
正确断句：野马也/尘埃也/生物之以息相吹也/天之苍苍/
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其正色邪/其远而无所至极邪/其视下也/亦若是则已矣。
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当然，这些所谓的断句方法并不能孤立运用， 而应该是多管齐下，综合运用，才能奏效。
（四）、看修辞，巧判断
古人写文章很讲究语句的整齐对称，行文中常 常上下句用相同的字数和结构(四六句多)；文言文 也是讲究修辞的，对偶、排比、顶针、反复是文言 文常见的修辞方法。利用这两大特点，我们就可以 比较好地断句。
【例】孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为上破军次
之全旅为上破旅次之全卒为上破卒次之全伍为上破伍次之是 故百战百胜非善之善也不战而屈人之兵善之善者也
读文段，通文意，察反复，定句读
【断句】孙子曰/凡用兵之法/全国为上/破国次之 /全军为上/破军次之/全旅为上/破旅次之/全卒为上
2021年高考文言文专题复习——文言文断句
2021年高考文言文专题复习——文言文断句文言文断句，是高考文言文阅读中一个重要的考点。
对于许多同学来说，这可能是一个难点，但只要掌握了正确的方法和技巧，其实也并非难以攻克。
首先，我们要明白文言文断句的重要性。
正确的断句能够帮助我们准确理解文言文的意思，避免因断句错误而导致对文意的曲解。
在高考中，文言文断句题通常会给出一段没有标点的文言文，要求我们根据对文意的理解进行断句。
那么，如何做好文言文断句呢？其一，要注重语感的培养。
平日里多读一些经典的文言文篇章，通过大量的阅读来增强对文言文语言节奏和韵律的感受。
读得多了，自然就能在看到陌生的文言文段落时，凭借语感初步判断出断句的位置。
其二，掌握常见的断句标志。
比如，句首发语词“夫、盖、若夫、至若”等，其前面一般要断开；句尾语气词“也、矣、焉、耳、乎”等，其后一般要断开；还有“曰、云、言”等表示对话的词语，其后通常要断开。
再者，要理解文意。
这是断句的关键所在。
在断句之前，一定要先通读文段，大致了解其内容和主旨。
弄清楚人物关系、事件的发展脉络以及作者的观点态度等。
只有在理解文意的基础上，才能做出准确的断句。
例如：“沛公军霸上未得与项羽相见沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰沛公欲王关中使子婴为相珍宝尽有之”。
这段文字，我们先理解其大意：沛公在霸上驻军，还没有能够和项羽相见。
沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝全都占有了。
”根据文意和常见的断句标志，可以这样断句：“沛公军霸上，未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：‘沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
’”此外，还需注意一些特殊的句式和语法结构。
比如，判断句“……者，……也”“……，……也”等；被动句“为……所……”“见……于……”等；省略句在补充省略成分后再进行断句。
同时，要注意古代的文化常识和历史背景。
有些特定的称谓、官职名、地名等，也可以作为断句的参考。
在实际做题过程中，我们可以先进行初步断句，然后再仔细检查和修正。
高考语文复习：文言文阅读之断句
文言文断句【知识梳理】1.名词断句法。
通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
2.虚词断句法。
①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等；④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。
比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。
⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
3.对话标志断句法。
文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。
遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。
4.语序句式断句法。
文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。
①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。
“……者，……也”是典型判断句式；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；②倒装句的语序最值得注意。
③其他的一些固定格式。
“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。
5.修辞方法断句法。
文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。
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高考语文文言文断句专项
复习
高考文言文复习——文言断句
文言断句歌
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。
文段休问长与短，熟读精思是关键，章法内容全理解，始可
动手把句断。
联系全文前后看，先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现。
常用虚词是标志，关联时间也可断。
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
词性词义要精研，语法
结构帮助判。
排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词
语紧相连，一般中间要点断。
题目做完回头看，根据要求细检验。
打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句
也要反复练。
（1）文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，
始可动手把句断
一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查
时，又觉得有许多不妥之处。
这种“一步到位”的方法是行不通的。
理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大
意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点
不好。
（2）联系全文前后看，先易后难细分辨
给一段文章加标点，往往有易有难。
我们可以在大致掌握了
文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
我们也可以根据一些明显的标
志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。
对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定
在适当的地方断句。
（3）紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现
文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。
遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。
★方法检验
或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻
耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉
釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳
（4）常用虚词是标志，更有规律供参看
文言文中“之乎者也”之类的虚词特别多，欧阳修的《醉翁亭记》通篇用了二十七个“也”字，几乎每句句末都用了“也”字，传为美谈。
文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往
往是明辨句读重要标志。
我们在学习中熟悉各类常见虚词的
用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：
a.句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜
呼、呜呼哀哉、嘻等，前后都可断句；
例：且夫天地之间物各有主苟非吾之所有虽一毫而莫取——苏轼《赤壁赋》
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
——宋欧阳修《醉翁亭记》若夫淫雨霏霏，连月不开。
——北宋范仲淹《岳阳楼记》★方法检验
秦人视之亦不甚惜嗟乎一人之心千万人之心也噫嘻悲哉此秋声也
呜呼曼卿吾不见子久矣犹能仿佛子之平生
b.句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已、与（欤）”等后面可断句；
例：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣吾
资之昏不逮人也吾材之庸不逮人也旦旦而学之久而不怠焉
迄乎成而亦不知其昏与庸也吾资之聪倍人也吾材之敏倍人
也屏弃而不用其与昏与庸无以异也然则昏庸聪敏之用岂有
常哉
这段文字相当典型。
全段共有十七个句子，用了十七个标点
符号。
其中成为断句标志的句末语气词共十一个(“乎”、“矣”、“也”、“焉”、“哉”），连词和凝固结构共三个(“则”“而”“然则”），代词两个(“之”），句首语气词(“岂”，也有人称之为情
态副词)一个。
▲注意：我们在抓虚词标志断句时，也要注意灵活性，如“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之”，“乎”用在句中，同“于”，是介词，词性变了。
“也”，用在句中舒缓语气，可点断，也可不点断。
★方法检验
有志矣不随以止也然力不足者亦不能至也然力足以至焉於人为可讥而在己为有悔尽吾志而不能至者可以无悔矣其孰能讥之乎此予之所得也。
于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而
人之所罕至焉故非有志者不能至也
齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎
（5）关联时间也可断
1.有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；例：黎民不饥不寒然而不王者未之有也
……是不为也非不能也故王之不王非挟太山以超北海之类
也王之不王是折枝之类也夫六国与秦皆诸侯其势弱于秦而
犹有可以不赂而胜之之势苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣
战败而亡诚不得已向使三国各爱其地齐人勿附于秦刺客不
行良将犹在则胜负之数存亡之理当与秦相较或未易量
2.常在句首的时间词，如向之、未几、已而、斯须、是时、
后、昔者、既已、既而、向者、俄而
（俄顷）、方今、有顷（顷之、顷间）、乃今（乃今而后、而今而后）等，也可以帮助断句。
例：昔者孔子没，三年之外，门人治任将归，入揖于子贡，相向而哭，皆失声，然后
归。
赵使还报王曰：“廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷
之三遗矢矣
（6）特殊句式掌握住，固定结构莫拆散
记住下面几种文言文的习惯句式，如：“何……之有” (宋何罪之有?)；“如……何”（如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余马首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦
人谋。
）；“不亦……乎”
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