优选人教版六年级下册第一单元第五课
人教精通版六年级下册英语教案Unit 1 lesson5
人教精通版六年级下册英语教案Unit 1 lesson5一、教学目标1.掌握单词：butterfly, fly, turn, left, right。
2.能够听懂并简单描述蝴蝶飞行过程。
3.能够通过阅读和理解故事内容，回答问题。
4.能够通过合作磨合，加深相互理解与合作能力。
二、教学重点1.能够听懂并简单描述蝴蝶飞行过程。
2.能够通过阅读和理解故事内容，回答问题。
三、教学内容1. New wordsbutterfly, fly, turn, left, right2. Presentation本节课将以动画视频的形式展示蝴蝶的飞行过程，并要求学生听懂并简单描述蝴蝶的飞行过程。
视频结束后，老师将会引导学生们再一次回忆并描述蝴蝶的飞行过程。
3. Practice在练习环节中，老师将会为学生们出示一张地图，包含左右转弯的简单标志，要求学生们按照标志走一条路线，并同时描述蝴蝶飞行时转弯的方向，如“蝴蝶左转”或者“蝴蝶右转”。
老师可以将学生分成小组，让他们一起行动和描述，以加深相互合作与理解能力。
4. Application在应用环节中，老师将会为学生们分发一份练习册，里面包含了一些与本节课程相关的练习题，以加深学生们对本节课程的理解和掌握能力。
四、教学方法1.听力训练法：通过视频引导学生听懂并描述蝴蝶的飞行过程。
2.合作学习法：将学生分成小组，并让他们一起行动和描述，以加深相互合作与理解能力。
3.情景教学法：通过学生实际操作，让他们理解蝴蝶飞行时的方向转折，从而深入理解课程内容。
五、教学评估通过课堂上的表现和完成的练习册，老师方便地了解学生们对本节课程的掌握程度。
六、教学延伸学生可以自行寻找与蝴蝶飞行相关的影片、故事书、卡通等资源，来加深自己的学习和理解。
同时，也可以在日常生活中观察蝴蝶的飞行轨迹，来加深对蝴蝶飞行的理解能力。
人教版小学六年级语文下册第五课《手指》课件
团结就是力量
理解句子：
手指的全体，同人体的全体一样，五 根手指如果能团结一致，成为一个拳 头，那就根根有用，根根有力量，不 再有什么强弱、美丑之分了。
说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋
3、团结就是力量。——谚语
4、单丝不成线，独木不成林。——俗语
无名指、小指
•
水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来， 叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳 住。 这段话是对大拇指的描写。既用词准确， 而且用了排比句式表达出大拇指吃苦耐劳、 默默奉献的特点。• Nhomakorabea•
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险 的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、 烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、 咬伤，他消受的机会最多。
• • 这是对食指的描写，运用了排比的句式，写 出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、 不怕牺牲的性格特点。
•
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊 处优。 这里作者运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态和高傲的特点。
•
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗？这两根手指正是这朵兰花中 最优美的两瓣。 作者运用（设问 ）的句式，强调 了舞蹈演员的手指常作兰花状，这 兰花状的姿态是优美的，而无名指 和小指则是最优美的。
生活中平凡的人和事，常常会带给我们 启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗 少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃 生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普 普通通的事物，对于他们的存在，我们常常 司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细 观察、认真思考，这些普通的事物也会带给 我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手 上的五根手指。今天，我们一起学习第5课 《手指》。
六年级语文下册第一单元5手指课件新人教版(1)
2.这篇课文主要内容是什么？
课文主要内容：课文先总写一只 手上的五根手指各有所长，各有 所短，然后分别具体写五根手指 不同姿态和性格，最后总结写五 根手指团结一致，根根有用，根 根有力量。
3.这五根手指各有什么优缺点呢？按 要求填写表格。
手指 拇指 食指 中指
无名指、 小指
长处
短处
启发
手指
长处
这篇短文蕴含一个什么道理？
其实不光手指，我们身边有许多事物也 是这样呢！也可以这样写一写呢！比如 我们的五官——耳、眉、眼、鼻、口, 他们也姿态各异，性格迥然，各有特点， 各有作用，各有长短，说不定还各有喜 忧呢！如果你也像丰子恺先生那样写一 写，一定也非常好玩吧！ 请以《五官》 为题，写一篇文章吧！
短处
启发
拇指
食指 中指 无名指、 小指
肯吃苦
机敏，干活 以他为主 相貌堂皇， 有曲线美
体态秀丽， 样子可爱
形体不美：身体 矮而胖，头大而 肥，构造简单。
人各有所 长，我们 既要看到
不窈窕，常受伤， 人的长处，
做的事复杂
也要看到
人的短处。
干活不出力
彼此谅解， 相互合作，
才能把事
能力薄弱
情做得更 好。
●理解体会五根手指的特点
5* 手指
食
指
中
大
指
拇 指
无 名
指
小 指
丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。浙 江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事 业，美术和文学创作。
他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺 坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、 《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。 他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真 诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星 辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自 然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙 趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真 情，如同他的漫画、书法一样，写意传 神，别具风 采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、 夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著 《源氏物语》译成中文。
部编人教版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优秀课件
5 鲁滨逊漂 流记
流落荒岛 搭盖住所 驯养野羊 播种粮食 救星期五 夺船回国
5 鲁滨逊漂 流第记二课时
课文精讲
一、浏览精彩片段，快速默读，详细说
词语对对碰近义词反义词畏惧恐惧凄凉凄惨安慰宽慰简陋粗陋野蛮蛮横淡忘遗忘缺乏缺少介意在意处境境况防御防备心平气和平心静气畏惧勇敢凄凉热闹安慰责备简陋豪华野蛮文明淡忘牢记麻烦方便沮丧振奋心平气和心烦气躁妙解课文想一想
5 鲁滨逊漂流记
人教版六年级·下册
课前导入
《鲁滨逊漂流记》 《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该 书首次出版于1719年4月25日。
妙解课文
想一想： 同学们，请大家阅读课文梗概部分，注意生字词的读音，明确
课文的主要内容。思考：课文讲了一件什么事？
本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航 海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小 岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了 二十八年多，最后终于获救回到英国的一件事。
鲁滨孙救了野人， 取名“星期五”，
1
丹尼尔·笛福（1660—1731），英国作家，英国启蒙时期现实 主义小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”。早年以写政论和
讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年开始 发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作品有《鲁滨 逊漂流记》《辛格顿船长》《杰克上校》等。
2
1.初读课文，完成：
他衣衫褴褛、身体 强健、置身荒岛、是 一个勇敢坚毅、乐观 积极的人。
5 鲁滨逊漂 流记
5 鲁滨逊漂 流记
作者简介
笛福（1660—1731），英国作 家。出生于伦敦。这部小说发表后， 立即在全世界引起轰动，他也因此 获得了“英国和欧洲小说之父”的 称号。
部编人教版六年级下册语文 第5课 鲁滨逊漂流记 教学课件
第二十九页，共四十页。
要是读者知道我怎样制造这些陶器,一定会为我感到又可怜 又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去调合陶土,也不知做出了 多少奇形怪状的丑陋的家伙;有多少因为陶土太软,吃不住本身 的重量,不是凹进去,就是凸出来,根本不合用;又有多少因为晒得
太早,太阳热力过猛而晒裂了;也有多少在晒干后一搬动就碎裂了
但是，我也免于 死亡，而船上其他人 员都已丧命。
第二十三页，共四十页。
坏处
我被从人类中分 离出来，成为一个孤 独的人。
我没有衣服穿。
好处
但是，我在这 片荒芜的土地上既 没有挨饿，也没有 奄奄待毙。
但是，我身处热 带，即使有衣服也不 用穿。
第二十四页，共四十页。
坏处
我没有任何防御 力量或者手段来抵抗 人或者野兽的侵袭。
造句：塞翁失马，焉知非福。
第十一页，共四十页。
易混词
蓄养
相同点 都有养的意思。
不同点 侧重积蓄培养，可用于具体事物和抽象事物。
圈养
只是圈养动物。
1.谢道清为了变革朝政，（
2.阿爸买了五只小羊，并（
）蓄国养力的做出一系列主张。 ）圈起养来。
第十二页，共四十页。
整体感知
快速浏览课文，看课文是用几种方式来给我们介绍 这部小说的？
随堂小练
一、补全词语。
前所（ 未）（ ）闻
心（ ）气（ ）
平
和
（ ）（ ）待毙
奄
奄
困（ ）重难（
重见（ ）（
天
焉（ ）非（
知
）重 ）
日
）
福
第三十四页，共四十页。
二、选词填空。
折磨 磨练
1.这是世界上少有的叫人受尽（ 折磨）的处境，但是其中也有一 些值得宽慰的东西。
Unit1 Lesson5 ｜人教精通版六年级下册教案
教具
多媒体
三、教学过程
教学
过程
学生活动预设
教师活动预设
设计意图
时间
Step 1
Preparation/
Warm up/
Revision
1)根据实际情况，与教师自由交流，并思考what did you use English to do?
在教师的引导下，进行知识的回顾，并在表达过程中使用Iused English to ……，从而在语句的使用过程中理解其含义。
5)教师接着提问what did you do in an English class?
引导学生作出相应回答，并利用平时在课堂上使用的肢体语言，引出解释did things by ourselves/ work in groups and in pairs.
在PPT上出示We sang/danced/chanted/ played games/did things by ourselves/ work in groups and in pairs.
5＇
Step 2
Presentation
1)学生认真听老师问题，根据实际进行互动
2)通过教师的介绍，了解新朋友David情况，帮助他解决英语学习问题。在教师的带领下，回顾自己学习英语的方法，并使用句型Ilearned English by…….作出正确表达。
3)跟随教师，对大家的学习方法进行总结，在老师的带领下表达出We learned English by doing things.
We learned English by doing things.
Our teacher usually let us do things by ourselves.等表示介绍，描述的功能语句。
(人教新版)六年级英语下册课件Unit1Lesson5
Kate： Hello,Bob. Where were you last Sunday? bookstore
bookshop
Bob：
I was at the bookshop. How about you, kate? Were you at the shop last Sunday?
Kate： No, I wasn’t . I was at the cinema.
Where were you Yes, I was. No, I wasn’t . I was
Were you at the
Kate： Yes, I was.
Lisa： Hello,Peter. Where were you last Sunday?
cinema
Bob：
I was at the cinema. How about you, Lisa? Were you at the bookshop last Sunday?
Lisa：No, I wasn’t . I was at the science museum.
Peter： Hi, Lisa. Where were you last Sunday?
science museum
Lisa：
I was at the scjence museum. How about you, Peter? Were you at the shop last Sunday?
How was your holiday?
It was interesting.
shop
bookstore bookshop
2023年人教版数学六年级下册第5课利率说课稿(优选3篇)
人教版数学六年级下册第５课利率说课稿（优选３篇）〖人教版数学六年级下册第5课利率说课稿第【1】篇〗教学内容利率教材第11页。
说教学目标1.经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。
2.知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。
3.体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。
说重点难点重点：理解利率与分数、百分数的含义。
难点：解决有关“利率”的实际问题。
教具学具课件。
说教学过程一、创设情境，激趣引导师：同学们，快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？生1：一般情况下，爸爸妈妈应该把钱存入银行。
生2：爸爸妈妈不会把一大笔现金放在家里，这样太不安全了，他们会存入银行。
生3：把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息呢。
……师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。
【设计意图：借助主题图吸引学生注意力，引导学生仔细观察获取有价值的数学信息，为下面提出问题，解决问题做好准备】二、探究体验，经理过程师：先来大胆地猜一猜，你觉得利息的多少与什么因素有关呢？生1：不可能说钱存入银行的时间长短不同，而所得的利息一样，所以利息的多少应该与钱存入银行的时间有关。
师：对，利息的多少与存入的时间长短有关，存入的这段时间也就是我们平时所说的存期。
生2：不可能说存入银行的钱不管多少所得的利息都一样，所以利息的多少应该与存入银行的钱的多少有关，存入的钱越多，相同时间内的利息应该越多。
师：说的很有道理，我们把存入银行的钱叫做本金。
存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。
生3：在学习计算应纳税额时，我们知道应纳税额的多少与税率的高低有关，我想是不是利息的多少也应该与利率有关呢？生4：我们小组的同学进行过调查，在银行内很显眼的位置公布着不同存期的利率，利息的多少一定与利率有关。
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③舞蹈演员的手指不是常作兰 花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了 舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花状的姿态是优美的，而无名指和 小指则是最优美的。
• 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文 中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优 裕环境。
• 窈窕：美五根手指，各 有不同的姿态，各具不同 的性格，各有所长，各有 所短。
手指名称 优点
缺点
大拇指
最肯吃苦
食指 中指 无名指和小指
姿态不美——身 体矮而胖，头大 而肥，构造简单， 只有一个关节
团结就是胜利！
团结就是力量！
①拿笔的时候，全靠它推动笔 杆；遇到危险的事，都要由他去试探 或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触 得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤， 他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用 了排比的句式，写出了食指的作用 及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺 牲的性格特征。
②他永远不受外物冲撞，所以 曲线优美，处处显示着养尊处优。
预习检查
阅读思考
1.自由读课文，读准字音。
2.边读边想，课文主要写了什么内容？
3.作者通过描写五根手指各自不同的 特点，想告诉我们一个什么道理？
字词乐园
搔痒 堂皇 渺小 附庸 养尊处优 窈窕 秽物 纽扣 鼻涕 爱憎
• 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的 相貌很有气势。
• 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事 物。文中是指无名指和小指遇到工作时 就只能依附于其他几根手指。
（互相合作，取长补短）（分）
团结就是力量
（总）
拟人 对比
概括主题
课文主要内容：课文先总写一只 手上的五根手指＿各有所长，各有＿所＿短， 然后分别具体写五＿根＿手指不同姿态和性＿格， 最后总结写 五根手指团结一致＿，根＿根 ＿有用，根根有力量 。
写法点拨
观察表格，结合课文内容想想：作者采用 了哪些表现手法？ 拟人 对比
手指名称 大拇指 食指
中指
优点
工作不如大 拇指吃力， 却比大拇指 复杂、机敏
缺点
姿态不如其他三 指窈窕，都是直 直落落的强硬的 曲线。
无名指和小指
手指名称
大拇指 食指
中指
无名指和小指
优点 缺点
地位最优， 养尊处优， 身体最高、 做事名义上 相貌最堂皇， 参加，实际 左右有屏障， 并不出力。 曲线优美
手指名称 大拇指
优点
缺点
食指
中指 无名指和小指
体态秀丽， 样子可爱， 在丝竹管弦、 舞蹈上能力 强，有用武 之地
能力薄 弱是其 他手指 的附庸
作者通过描写五根手指各自不同的特 点，想告诉我们一个什么道理？
手指的全体，同人群的全体一样，五根 手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什 么强弱、美丑之分了。
优选人教版六年级下册第一单 元第五课
资料宝袋 丰子恺（1898～1975）现代散文家、
画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术 教育事业，美术和文学创作。
他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。
他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车 厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶 人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、 聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等 的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒 掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐 细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、 书法一样，写意传 神，别具风采。
拓展提升
说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋 3、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 4、团结就是力量。——谚语 5、单丝不成线，独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰 山。——邓中夏
④手指的全体，同人群的全体
一样，五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。
这句以手指的全体比喻人的全 体，阐明“团结就是力量”的人生 道理，是文章表达的主旨。可结合 生活实际引导学生体会这句话蕴含 的道理。
图解结构
手指
各有所长，各有所短 （总）