古诗《游子吟》PPT课件
古诗朗诵游子吟图文背景24页PPT
பைடு நூலகம்古诗朗诵游子吟图文背景
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
古诗《游子吟》PPT模板
古诗《游子吟》PPT模板•古诗背景与作者简介•诗意解读与赏析•母爱主题探讨与延伸•唐代服饰、饮食、居住习俗展示•跨学科拓展：心理学、社会学等视角解读•当代价值体现及现实意义思考古诗背景与作者简介《游子吟》创作背景时代背景唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝盛世，经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大成就。
地域文化唐代长安城是当时世界上最大的城市之一，各种文化交流频繁，为诗歌创作提供了丰富的土壤。
个人经历孟郊一生穷困潦倒，长期漂泊在外，对母爱有着深切的体会。
《游子吟》正是他在一次离家远行时，有感而发创作的。
孟郊（751年-814年），字东野，唐代著名诗人。
他性格孤僻，不善交际，一生经历了多次科举考试才中进士。
生平事迹孟郊的诗风清奇僻苦，语言简练朴素，善于通过描绘自然景物和抒发内心情感来表达自己的思想。
诗歌风格《游子吟》、《登科后》、《苦寒吟》等。
代表作品孟郊生平及成就唐代社会风尚与诗歌发展社会风尚唐代社会风气开放，人们追求自由、浪漫和享乐主义。
这种社会风尚对诗歌创作产生了深远影响，使得唐诗在题材、风格和技巧上都呈现出多样化特点。
诗歌发展唐诗在继承前人优秀传统的基础上，不断创新发展。
初唐时期以宫廷诗为主流；盛唐时期山水田园诗和边塞诗兴起；晚唐时期则出现了大量反映社会现实和人民疾苦的诗歌作品。
唐诗以其卓越的艺术成就和丰富的文化内涵，成为了中国文学史上的一座丰碑。
诗意解读与赏析03“谁言寸草心，报得三春晖。
”运用比喻手法，将母爱比作春天的阳光，表达子女难以报答母恩的感慨。
01“慈母手中线，游子身上衣。
”描绘母亲为远行的儿子细心缝制衣裳的场景，展现母爱的无私与伟大。
02“临行密密缝，意恐迟迟归。
”通过母亲细密的针脚，表现她对儿子归期的担忧和期盼，进一步体现母爱的深沉。
诗句逐句解释情感表达与意境营造情感表达诗中通过描绘母亲为儿子缝衣的细节，表达对母爱的感激和怀念之情；同时，也流露出子女对母恩的难以报答的无奈和感慨。
古诗游子吟ppt课件
《游子吟》在唐代诗歌中地位
作者孟郊
唐代著名诗人之一，与贾岛并称 “郊寒岛瘦”，在唐代诗坛上占
有重要地位。
诗歌内容
《游子吟》以母爱为主题，通过 描绘母亲为游子缝衣的场景，表
达了母爱的伟大和无私。
艺术成就
该诗语言质朴自然，情感真挚动 人，以白描手法刻画人物形象和
场景，具有极高的艺术成就。
03
他的诗歌多写世态炎凉 、民间苦难，表达对下 层劳动人民的深切同情 。
04
孟郊的诗风古朴凝重， 语言简练而意蕴深厚， 对后世影响深远。
《游子吟》创作背景
《游子吟》是孟郊的一首代表作，写 于他在长安任职期间。
诗中通过描绘母亲为游子缝制衣裳的 场景，展现了母爱的伟大和无私，同 时也表达了作者对母爱的感恩和怀念 之情。
每组选派一名代表，汇报本组 的讨论成果，分享感恩父母、 回报社会的具体行动和计划。
通过讨论，引导学生思考如何 以实际行动感恩父母、回报社 会，培养学生的感恩意识和社 会责任感。
拓展阅读：推荐相关母爱主题文学作品
推荐学生阅读《慈母情深》、《 我的母亲》等母爱主题文学作品
。
要求学生撰写读后感或心得体会 ，分享自己的阅读收获和感悟。
拟人
“临行密密缝，意恐迟迟归”运用拟人手法，将母亲为儿子 缝衣的动作赋予人的情感，表现出母亲对儿子的深深眷恋和 担忧。
音韵、节奏等音乐性表现
音韵
诗中运用押韵和叠词等手法，如“迟迟归”、“寸草心”等，使诗歌读来朗朗 上口，富有节奏感。
节奏
通过长短句的结合和字音的起伏变化，形成诗歌内在的节奏感，使读者在诵读 时能深刻感受到诗人的情感变化。
画面感呈现和视觉冲击力
画面感
游子孟郊课件ppt
孟郊的诗歌情感真挚，表达了 诗人对人生、社会的独到见解 ，以及对下层百姓的深切同情 。
孟郊的影响和地位
孟郊是唐代著名的苦吟诗人之一，他 的诗歌风格对后世产生了深远的影响 。
孟郊在中国文学史上占据着重要的地 位，他的诗歌作品被选入多种诗歌选 集和教材，成为后世学习和研究的对 象。
孟郊的诗歌被誉为“诗史上的一颗明 珠”，他的作品被广泛传颂和传承， 对后世的诗人和诗歌创作产生了重要 的影响。
03
孟郊的代表作《游子吟》来自《游子吟》的创作背景孟郊早年漂泊无依， 生活艰辛，饱受离别 之苦。
唐代社会风气推崇母 爱，为诗歌创作提供 了文化背景。
母亲对儿子的牵挂和 关爱，成为孟郊创作 《游子吟》的灵感来 源。
《游子吟》的主题和情感
主题
歌颂母爱的伟大和无私，表达对母亲的感激和思念之情。
情感
细腻、真挚、深沉，通过朴实无华的语言，传达出对母亲深 深的眷恋和无尽的思念。
后世的诗人从孟郊的诗歌中汲取灵感，继承了他的创作理念 和技巧，推动了中国诗歌的发展和创新。孟郊的诗歌成为了 中国诗歌史上的经典之一，对后世诗人产生了深远的影响。
对现代诗歌的影响
孟郊的诗歌对现代诗歌也产生了影响。现代诗人从孟郊的 诗歌中汲取灵感，继承了他的创作理念和技巧，推动了中 国现代诗歌的发展和创新。
孟郊的诗歌中所表达的人性和情感，以及他的创作理念和 技巧，对现代诗人具有重要的启示作用。他的诗歌成为了 现代诗人学习和借鉴的重要资源，对中国现代诗歌的发展 产生了积极的影响。
05
总结
孟郊的诗歌成就和影响
孟郊是唐代著名的诗人之一，他 的诗歌作品以情感真挚、语言简
练而著称，被誉为“诗囚”。
他的诗歌创作涉及广泛的主题， 包括游子之情、离别之苦、人生 感悟等，对后世产生了深远的影
幼儿园大班古诗《游子吟》ppt课件
绘画创作
提供绘画材料和纸张，鼓励幼儿们发 挥想象力，创作出自己心目中的母爱 形象。
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知识拓展与延伸阅读
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了解其他表达母爱的古诗作品
《别老母》
清代黄景仁的诗作，通过描述与 老母分别时的情景，表达对母爱
的感激和思念。
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《岁暮到家》
明代蒋士铨的诗作，写游子归家后 与母亲相聚的馨场景，展现母爱 的无私和伟大。
2024/1/26
《游子吟》的背景介绍
01
包括诗人孟郊的其他作品及时代背景等元素。
诗句解析
02
详细解释了诗中每个句子所表达的含义，帮助孩子们更好地理
解古诗。
诗意概括
03
通过简洁明了的语言，将《游子吟》所表达的母爱主题进行概
括。
24
学生课堂表现评价
听讲情况
孩子们在课堂上能够认真听讲， 积极思考问题，表现出浓厚的学
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组织幼儿参与感恩活动，如为 父母、老师等制作感恩卡、表 演感恩节目等，培养其感恩心 态和行为习惯。
引导幼儿关注社会公益事业， 了解社会上互助互爱的正面事 例，培养其社会责任感。
13
家庭伦理观念树立
通过《游子吟》中家庭亲情的描 写，帮助幼儿理解家庭成员之间 的角色和责任，树立家庭伦理观
将幼儿分成若干小组，每 组4-5名幼儿，各自准备 朗诵《游子吟》。
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朗诵技巧指导
教师向幼儿们讲解朗诵的 基本技巧，如语音语调、 停顿重音等，并进行示范 。
比赛进行
各小组依次上台朗诵，教 师和其他幼儿共同担任评 委，评选出表现最佳的小 组。
幼教教资面试真题古诗《游子吟》临摹配画ppt
05.
总结与反思
06.
古诗《游子吟》的 背景介绍
古诗的作者及创作背景
作者：孟郊
创作背景：孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母 亲接来住。这首诗就是作者此时得到的启发下写出的。
古诗的主题及情感基调
主题：母爱 情感基调：感恩、孝道 诗人用朴实无华的语言表现母爱的伟大和无私 配画以淡雅的色调和简洁的线条展现古诗的意境和情感
色彩搭配：要协调、自然，体现古 诗的意境和氛围。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
整体布局：要合理规划画面构图， 突出主题，避免过于拥挤或空旷。
内容理解：要深入理解古诗内容， 将画面的表现与古诗的意境相融合。
为古诗《游子吟》 配画的构思与设计
配画的目的及意义
通过画面的表现，帮助学生更 好地理解古诗的意境和主题
配画的表现手法及技巧
色彩选择：使用温暖、柔和的色调，如暖黄、淡蓝等，以表现母爱的温暖和孩子的天 真。
画面布局：将画面分为左右两个部分，左侧为古诗原文及解读，右侧为配画，保持整 体美观、均衡。
人物描绘：在配画中加入母亲与孩子，形象要符合古诗的意境，如母亲可表现为正在 缝制衣服，孩子可表现为正在玩耍，突出古诗的主题。
互相听课，学习别 人的优点和长处
分享自己的教学经 验和心得
参加专业培训和研 讨会，提高自己的 教学水平
与其他教师建立良 好的合作关系，共 同探讨解决问题的 方法
感谢您的观看
汇报人：
提高学生的学习兴趣和审美能 力，培养其想象力和创造力
增强古诗的视觉效果，吸引 学生的注意力
传递文化价值观和思想内涵， 引导学生树立正确的人生观和
游子吟 古诗课件
游子吟古诗课件游子吟古诗课件这是一首母爱的颂歌。
全诗共六句三十字，采用白描的手法，提供《游子吟》的古诗课件给大家欣赏！教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2，用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教学过程：一、组织教学学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。
二、感受母子情——学唱《游子吟》1、导入师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。
（播放《妈妈再爱我一次》片段。
）生：（自由发言）师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。
同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗？那我们一起来深情的演唱一遍！其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。
今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
2、读师：好，那先听老师朗读一下这首诗......这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。
孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。
沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。
3、唱师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。
有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的'歌曲——《游子吟》。
师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
（1）教师范唱歌曲师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符？生答。
师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听？为什么？有波音记号的更好听，丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体现母子间依依不舍的情感。
《古诗游子吟》PPT课件
跨文化背景下解读
中西方母爱主题比较
在西方文化中，母爱也常被歌颂为主题。通过比较《游子吟》与西方同类主题作品，如英国诗人华兹华斯 的《我们是七个》，可以探讨不同文化背景下对母爱的表达方式及文化内涵的异同。
中西方家庭观念比较
家庭观念在中西方文化中占有重要地位。《游子吟》体现了中国传统家庭观念中对亲情的重视；而西方家 庭观念则更注重个人独立和自主。通过比较可以进一步了解中西方家庭观念的差异与共性。
THANK YOU
画面感呈现及视觉冲击力
画面感
诗人以简练的语言描绘出鲜明的画面，如“慈母手中线，游子身上衣”让人仿佛看 到母亲为儿子缝补衣裳的温馨场景，“谁言寸草心，报得三春晖”则让人感受到母 爱的伟大和无私。
视觉冲击力
通过强烈的对比和夸张等手法，营造出强烈的视觉冲击力，如“寸草心”与“三春 晖”的对比，突出了母爱的伟大和无私，给读者留下深刻印象。
《古诗游子吟》PPT课件
目录
• 古诗背景与作者简介 • 诗句解析与意境描绘 • 艺术手法与表现技巧 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展：相关古诗欣赏与比较 • 互动环节：课堂活动设计与实施
01
古诗背景与作者简介
时代背景
01
02
03
唐代社会风貌
唐朝是中国历史上文化、 艺术高度繁荣的时期，诗 歌创作尤为突出。
《游子吟》所传递的情感和价值观，对于当代人而言具有重要的启示意义。它提醒 我们珍惜亲情、关注家庭，同时不忘故土、心怀感恩。
05
知识拓展：相关古诗欣赏与比 较
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《静夜思》
同为唐朝诗人李白的一首佳作，以月夜思乡为主题，表达了深深 的思乡之情。
《登鹳雀楼》
王之涣的这首古诗，以登高远眺为背景，抒发了诗人的家国情怀。
孟郊《游子吟》古诗鉴赏教学课件PPT
主题：表达对母 亲深深的思念和 爱意游子吟的来自歌解读诗歌的内容和意义
内容：游子思念故乡和亲人
意义：表达了游子对故乡和 亲人的深深思念，突显了游 子的孤独和无助。
诗歌的情感和表达技巧
情感：表达了游子 对故乡和母亲的深 深思念
表达技巧：运用叠 词、意象等手法， 营造出浓郁的思乡
氛围
游子吟的文学价值和社会意义
强调了家庭对个人 成长和社会和谐的 重要性，促进社会 和谐稳定
通过对自然景物的 描写，表达了人与 自然和谐相处的理 念，促进人与自然 和谐发展
感谢您的耐心观看
内容丰富：表达了游子对故乡和亲人的思念之情，展现了游 子在外漂泊、思念故乡的内心世界
艺术魅力：语言简练，意境深远，给人留下深刻印象
文化传承：游子吟作为中国传统文化中的经典之作，具有极 高的文化价值和传承意义
社会意义：游子吟所表达的情感和思想，具有普遍的社会意 义，能够引起人们的共鸣和思考
游子吟的赏析和感悟
孟郊的游子吟
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目录
01 游子吟的背景介绍
02 游子吟的诗歌解读
03 游子吟的赏析和感悟
游子吟的背景介绍
孟郊的生平和诗歌风格
孟郊的生平：一生贫困潦倒， 仕途不顺，游历山水田园
孟郊的诗歌风格：语言朴素 自然，意境深远，注重表达 内心感受
游子吟的创作背景和主题
创作背景：孟郊 在漂泊异乡时， 写下了这首《游 子吟》
游子吟的美学特征和艺术特色
美学特征：清新 自然，淡雅朴素
艺术特色：构思 巧妙，意境深远
语言特点：简练 流畅，意蕴深厚
主题思想：表达 对母亲深深的思 念和感恩之情
游子吟的意象和象征意义
意象：孟郊以小草自喻，通过描写小草在自然环境中的生长，表达了游 子漂泊无依、思念家乡的情感。
《古诗游子吟》课件
目录
CONTENTS
• 《游子吟》的作者与创作背景 • 《游子吟》的诗意解析 • 《游子吟》的影响与评价 • 《游子吟》的朗诵与吟唱 • 《游子吟》的书法作品欣赏 • 《游子吟》的互动环节与作业布置
01 《游子吟》的作者与创作 背景
孟郊的生平和诗歌风格
孟郊简介
孟郊（751年－814年），字东野，唐代著名诗人，与贾岛并 称“郊岛”，是唐代著名的苦吟诗人。他的诗歌风格独特， 语言简练，意境深远，多以自然景色、人情世态为题材，反 映社会矛盾和人民疾苦。
02 《游子吟》的诗意解析
诗中意象和象征意义
01
02
03
慈母
象征着母爱的伟大和无私 ，以及亲情的深厚和温暖 。
游子
象征着远离家乡、漂泊在 外的游子，表达了对家乡 和亲人的思念之情。
缝衣
象征着母亲对儿子的关爱 和牵挂，以及游子对母亲 的感激和思念。
诗的主题和情感表达
主题
表达了母爱的伟大和无私，以及 游子对家乡和亲人的思念之情。
《游子吟》在文学史上的地位
重要篇章
《游子吟》是中国古代文学史上的重 要篇章，被誉为中国古代诗歌的瑰宝 之一。
经典古 代文学的发展产生了深远的影响。
该诗被广泛认为是孟郊的代表作之一 ，也是中国文学史上的经典之作。
《游子吟》对后世诗歌创作的影响
情感表达
《游子吟》的情感表达方式对后 世的诗歌创作产生了深远的影响 ，成为了后世诗人表达母爱和亲
《游子吟》的配乐选择和背景音乐
总结词
选择合适的配乐，营造氛围
详细描述
在选择《游子吟》的配乐时，应考虑音乐与诗词情感的契合度，选择能够营造出相应氛围的背景音乐。例如，可 以选择古筝、笛子等传统乐器演奏的曲调，以增强诗词的古典韵味。同时，要注意配乐与吟诵或吟唱的和谐搭配 ，避免过于突兀或过于平淡。
《古诗游子吟》课件
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这首诗以雄壮的笔墨描绘了壮丽 的大自然，展现了诗人豪迈的气 魄。
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诗中表达了离别的苦痛之情，以 及对友谊永恒的追求。
这首诗以简短的语言描绘了一个 寂静的夜晚，表达出对过往时光 的怀念之情。
结尾和致谢
感谢各位的聆听，希望本课件能够对大家理解与欣赏《游子吟》有所帮助。 谢谢！
古诗文本解读
《游子吟》以优美的语言表达了游子离别家乡的感受，透过细腻的描写传达 出对亲人的思念和愧疚之情。
古诗背景及时代背景
1 背景故事
诗人写下这首诗作是因为自己身为官员而长期离家外任，深受思乡之情的困扰。
2 唐代时期
该诗作于唐代，唐代是中国文化艺术繁荣的时期，这首诗作受到了强烈的社会背景的影 响。
古诗艺术特点和价别家乡的情感，反
映了人类情感世界中的困苦与痛苦，对
自己的迷茫也引起人们深思。
3
婉约诗派
《游子吟》属于婉约诗派的作品，以其 清新唯美的表达方式吸引了更多的读者。
个人情感与社会关怀
诗人表达了个人情感的同时，也关注社 会的现实问题，用自己的诗作唤起人们 对社会问题的关注。
表达孤独感受
诗中透露出游子在异乡漂泊的孤 独感受，引发人们对离乡背井的 思考。
古诗作者简介
王之涣
王之涣（675年-740年），唐代杰出的文学家，其诗作丰富多样，被誉为“诗神”。
生平经历
王之涣少年时远离家乡游学，阅历丰富，对人生苦乐有深刻的体会，表现在他的诗中生动抒 发。
文学成就
王之涣的诗歌作品深受当时的文人墨客推崇，以其优美的文字和独特的思想感染了无数读者。
《古诗游子吟》PPT课件
古诗游子吟课件
古诗游子吟课件古诗游子吟课件《游子吟》是唐代诗人孟郊最为脍炙人口的诗作。
全诗共六句三十字，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
下面是小编为你带来的古诗游子吟课件，欢迎阅读。
教学目的:1. 使学生了解古诗内容,感受母亲博大的爱，展开想象,初步体会诗人所表达的情感.2. 理解诗句,培养自学能力.3. 有感情的朗读古诗,并能背诵默写.4. 能查阅并初步使用有关资料.教学重点:理解诗句,通过诗中所描写语句,展开想象,体会诗人的思想感情.教学难点:理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”课前准备:多媒体计算机,教学软件.课时安排:一课时第一课时教学过程:一.导入新课,激情引趣同学们，你们听过这首歌吗?《世上只有妈妈好》是呀，母亲的'爱，是神圣而伟大的，古今中外，好多诗人都满怀真情，写出好多赞美、讴歌母爱的诗篇。
今天我们就来学习一首赞美母亲的古诗——《游子吟》。
二.学习《游子吟》1、教师范读：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
唐代诗人孟郊写的这首《游子吟》。
2、今天请同学们按――“五读学诗法”自学本诗。
附自学提示：步骤要求方法(1)朗读读全诗注意读音(2)细读懂词义看注解(3)译读直译每行诗意(4)通读串诗意意会、串讲全诗(5)品读悟情境品评、领悟下面，就请同学们，按照“五读学诗法”自学本诗。
3、好，自学到这里。
①指名读;生齐声朗读全诗，注意停顿、读准字音。
②结合齐读情况，指导读准字音、停顿和重音。
4、学生讨论对诗中词意的理解：5、把上述词意带入诗中，说说每行诗句的意思是什么。
(同桌互说互听，再指名说给大家听。
)6、指名朗读全诗并说说全诗大意。
小组讨论全诗意思，再推荐代表在全班说，注意词序的变通、句意的完整、过渡衔接和语气的把握。
7、总结全诗，体会作者的思想感情。
你觉得这首诗怎么样?哪里写得好?请你谈谈自己的看法?① 通过读这首诗你能体会到作者当时的思想感情吗?② 作者对母亲怀着怎样的思想感情?③ 下面请同学们看一段古诗赏析，相信你会对作者及这首诗的理解会更加深入!8、练习诵读全诗、齐声背诵这是一首母爱的颂歌。
古诗《游子吟》课件.
古诗《游子吟》课件.一、教学内容本节课我们将学习古诗《游子吟》，该诗选自部编版初中语文七年级上册第三单元《诗两首》。
《游子吟》描绘了游子离家远行的情景，表达了诗人对家乡、亲人的思念之情。
教学内容主要包括对全诗的解读、词句赏析、主题思想感悟等方面。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读《游子吟》，理解诗歌的基本内容，感受诗人的情感。
2. 学习并掌握诗中的生字词、成语、修辞手法等，提高古诗文阅读鉴赏能力。
3. 通过对《游子吟》的学习，培养学生的家国情怀，激发他们对亲情的珍视。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境、情感、修辞手法。
2. 教学重点：全诗的基本内容、词句赏析、主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于亲情的实践情景，引发学生对亲情的思考，进而导入本节课的学习。
2. 朗读：让学生齐读《游子吟》，感受诗的韵律美，初步了解诗歌的基本内容。
3. 解读：详细解读全诗，分析诗句的含义、修辞手法、意境等。
4. 例题讲解：针对诗中的难点、重点，设计典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：让学生当堂完成一些关于《游子吟》的练习题，巩固所学知识。
6. 赏析：组织学生进行分组讨论，分享自己对诗中词句的赏析，培养学生的审美情趣。
六、板书设计1. 诗歌《游子吟》2. 作者：孟郊3. 诗句解读：（1）离家：断肠人在天涯（2）思乡：故乡何处是，忘了除非醉（3）亲情：母影空相随4. 重点词语：断肠、故乡、母影5. 修辞手法：比喻、设问、对偶七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《游子吟》，背诵并默写全诗。
（2）结合诗句，分析诗中的意境和情感。
（3）谈谈你对《游子吟》主题思想的理解。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）诗中通过描绘游子离家、思乡、亲情等场景，表达了诗人对家乡、亲人的思念之情。
（3）示例：本诗主题思想为亲情、乡情、家国情怀。
古诗《游子吟》课件.
古诗《游子吟》课件.一、教学内容本节课我们将学习唐代诗人孟郊的《游子吟》。
该诗选自教材第四章《诗歌欣赏》第二节《唐诗选读》。
教学内容主要包括对《游子吟》的全文解读，分析诗中的意象、情感和哲理，以及诗歌的韵律特点。
二、教学目标1. 熟练背诵《游子吟》，理解诗的意境和情感。
2. 学会分析诗歌的意象和修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗中意象的解读，诗歌情感的理解。
教学重点：诗歌的韵律特点，分析诗中的修辞手法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述一个关于亲情的感人故事，引发学生对亲情的思考，进而引入本节课的主题。
2. 诗词朗读让学生集体朗读《游子吟》，感受诗歌的韵律美。
3. 诗词解读详细解读诗中的意象、情感和哲理，引导学生理解诗人在诗中表达的情感。
4. 例题讲解分析诗中的修辞手法，如比喻、对偶等，并结合具体诗句进行讲解。
5. 随堂练习让学生运用所学知识，分析诗中的意象和修辞手法，并进行小组讨论。
7. 作业布置布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：《游子吟》1. 意象：慈母手中线，游子身上衣。
2. 情感：谁言寸草心，报得三春晖。
3. 修辞手法：比喻、对偶七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《游子吟》并默写。
（2）分析诗中的意象和修辞手法，结合具体诗句进行阐述。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读孟郊的其他诗作，了解其创作背景和艺术风格，提高诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点：诗中意象的解读，诗歌情感的理解。
2. 教学重点：诗歌的韵律特点，分析诗中的修辞手法。
3. 例题讲解：详细解读诗中的修辞手法，如比喻、对偶等。
4. 作业设计：分析诗中的意象和修辞手法，结合具体诗句进行阐述。
三年级语文上册 第二单元 5《古诗两首》游子吟教学课件 湘教版
的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇 紧跟老师的思路﹚。 ➢ 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 ➢ 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 ➢ 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
这句话的意思是“小草似儿女，怎能报答春天 阳光般的母爱呢？”
升华情感
这首诗表达了什么样的思想感情？
父母的爱，伟大无私。通过儿子临行前的一 些举动来表达父母对儿女的无私的爱，号召我 们要懂得父母的那份爱之心，努力奋斗，将来 报答父母的养育之恩。
课文总结
同学们，在孟郊的诗行里，没有深切的呼唤，没有高声的赞 美，然而一份浓浓的真情却从这简单的30个字里自然流露，轻 轻触摸着我们的心灵。宋代大文豪苏轼这样评价《游子吟》： “诗从肺腑出，出辄愁肺腑”。说明孟郊的诗都是肺腑之言， 感人肺腑!直到现在，这首诗里的“谁言寸草心，报得三春晖” 还广为流传。
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临行：将要出行。 意恐：担心，害怕。
在临行前把衣服的针脚缝得细细密 密的，担心儿子走后迟迟不能回来。
.பைடு நூலகம்
6
谁言寸草心，报得三春晖?
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7
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8
谁言寸草心， 报得三春晖？
寸 草：小 草。喻指儿女。
三春晖：晖：阳光。春天的阳光
喻指慈母之恩、母爱。
小草似的儿女，怎能报答得了
如春日阳光般的母爱呢？ .
（反问句）9
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1
游子吟
唐 孟郊
.
2
游子吟
游子：远离家乡的人 吟：轻轻的吟唱
.
3
游子吟
（唐 ） 孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝（fénɡ），
意恐（kǒnɡ）迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖（huī）. ？
4
慈母手中线， 游子身上衣。
慈母手中拿着针线，正给准备出 门远游的儿子缝制衣服。
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5
临行密密缝， 意恐迟迟归。
课后作业：
1、背诵古诗 2、收集关于母爱的名人名言
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10