初中语文教师资格证面试教案模板：《散文诗二首》
初一语文散文诗两首教案最新范文模板
初一语文散文诗两首教案最新范文模板两首散文诗都有很强的抒情成分，因此老师要加强对学生的朗读指导，让学生在朗读中感受语言文字的表现力、熟悉文章内容。
这同时也有利于学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。
以下是小编整理的初一语文散文诗两首教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
初一语文散文诗两首教案范文一教学目标：知识与技能：1、指导学生阅读诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。
2、、学习以物喻人的写法。
3、培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。
过程与方法：自主合作探究情感态度与价值观：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。
教学重点：反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子深情。
教学难点：把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩逐步提高鉴赏诗歌的能力。
课时：一课时教学过程：课首三分钟说话训练一、导入二、研读《金色花》1、介绍作者、金色花•泰戈尔[1861-1941]是印度的诗人、小说家、艺术家、社会活动家.一生创作了五十多部诗集,十二部中、长篇小说,一百多篇短篇小说,二十多个剧本,一千五百多幅画,以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论著.一九一三年十一月,泰戈尔的《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学奖.•金色花：印度圣树，木兰花属植物，金黄色花。
2、初读感知1)、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢?这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
2)、我从诗中读到了一个____的孩子。
我从诗中读到了一个_______的妈妈。
3、品读诗歌仔细品读课文再结合语句与小组同学谈一谈。
文中的母子情是怎样表现出来的?4、写法研讨这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。
即是托物寄情的写法5、小结三、共同学习《荷叶母亲》1、导入2、作者介绍、文体冰心(1900-1999)原名谢婉莹，福建人，我国现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作有诗集《繁星》、《春水》，她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。
七年级-语文-上册-学科教案-散文诗两首
七年级-语文-上册-学科教案-散文诗两首一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解散文诗两首《秋天的怀念》和《草原》。
（2）分析并欣赏两首散文诗中的修辞手法和语言特色。
（3）理解并把握散文诗的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读散文诗的内容和形式。
（2）学会从不同角度去分析和理解散文诗，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对散文诗的兴趣和热爱，感受散文诗的魅力。
（2）通过学习散文诗，培养自己的情感共鸣和人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解散文诗两首《秋天的怀念》和《草原》。
（2）分析并欣赏两首散文诗中的修辞手法和语言特色。
2. 教学难点：（1）深入理解散文诗的主题思想和情感表达。
（2）学会从不同角度去分析和理解散文诗。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍散文诗的特点和魅力。
（2）引导学生关注本节课要学习的两首散文诗《秋天的怀念》和《草原》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两首散文诗，感受其语言美。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决生字词和语句的理解问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析两首散文诗中的修辞手法和语言特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、作业布置1. 请学生复述并背诵两首散文诗。
2. 请学生结合自己的生活体验，写一篇关于散文诗的小作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学效果进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的选择和运用、教学目标的达成情况等，以便在今后的教学中进行改进和调整。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考。
2. 使用案例分析法，分析两首散文诗的具体内容和形式，帮助学生深入理解。
3. 运用比较法，比较两首散文诗的异同，提高学生的批判性思维能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的质量。
散文诗两首教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：理解散文诗的基本特点，学会欣赏和分析散文诗的意境和情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美好事物的热爱，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：散文诗的基本特点、意境和情感的表达。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解散文诗的内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程（一）导入1. 播放一段与散文诗相关的音乐或诗歌朗诵，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是散文诗吗？它有什么特点？（二）新课讲授1. 散文诗的定义及特点- 教师讲解散文诗的定义，强调其介于诗歌与散文之间的文学体裁。
- 分析散文诗的特点：自由灵活的韵律、丰富的意象、深邃的内涵等。
2. 散文诗的鉴赏方法- 教师示范朗读两首散文诗，引导学生关注诗歌的节奏、韵律和情感。
- 引导学生从意象、情感、结构等方面分析散文诗。
3. 诗歌欣赏- 分组讨论：每组选择一首散文诗，进行朗读、分析和鉴赏。
- 各组分享鉴赏心得，教师点评。
（三）课堂活动1. 朗读比赛：学生自愿报名参加，朗读自己选择的散文诗，其他同学评分。
2. 仿写练习：根据所学知识，学生尝试创作一首简单的散文诗。
（四）总结与拓展1. 总结：回顾散文诗的基本特点，强调其在文学中的地位。
2. 拓展：推荐一些优秀的散文诗作品，鼓励学生课后阅读。
四、作业布置1. 完成仿写练习，提交一篇散文诗作品。
2. 阅读推荐散文诗作品，撰写一篇鉴赏心得。
五、教学反思1. 教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 教师要注重培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的综合素质。
散文诗二首教案初中
散文诗二首教案初中教学目标：1. 通过阅读和分析两首散文诗，理解诗歌的主题和情感。
2. 学会欣赏散文诗的韵律和节奏，培养文学鉴赏能力。
3. 提高学生的写作技巧，学会运用诗歌表达自己的情感。
教学重点：1. 理解两首散文诗的主题和情感。
2. 分析散文诗的韵律和节奏。
3. 运用诗歌表达自己的情感。
教学难点：1. 理解散文诗的主题和情感。
2. 分析散文诗的韵律和节奏。
教学准备：1. 课文：《散文诗二首》2. 参考资料：关于散文诗的介绍和分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾对散文诗的认识，如果有同学曾经写过散文诗，可以分享一下自己的作品。
2. 简要介绍散文诗的特点：散文诗是一种既有散文的自由形式，又有诗歌的音乐韵律的文学体裁。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生独立阅读两首散文诗，注意感受诗歌的语言和情感。
2. 学生分享自己的阅读感受，教师引导学生从主题和情感两个方面来理解诗歌。
3. 分组讨论：每组选择一首诗歌，从韵律和节奏的角度进行分析，总结诗歌的音乐特点。
四、写作练习（15分钟）1. 让学生尝试运用散文诗的形式，写一首表达自己情感的诗歌。
2. 学生互相交流，教师给予指导和鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师总结学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 强调散文诗的特点和写作技巧。
3. 鼓励学生在日常生活中多读多写，培养文学素养。
教学反思：在教学过程中，我注重引导学生从主题和情感两个方面去理解散文诗，通过分组讨论和写作练习，让学生更好地体验散文诗的音乐韵律。
在写作练习环节，我鼓励学生发挥想象，表达自己的情感，培养他们的创造力和表达能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
散文诗二首(教案)-人教部编版七年级语文上册
5.课堂总结：在总结回顾环节，我强调了散文诗的基本概念、语言特色和情感表达。然而，我发现部分学生对这些知识点的掌握程度并不理想。为了提高课堂效果，我将在今后的教学中加强对重点知识点的巩固，确保学生能够扎实掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文诗的基本概念。散文诗是一种融合了散文的叙述性和诗歌的抒情性的文学形式。它以优美的语言、丰富的情感和深远的意境表现作者对生活的感悟。
2.案例分析：接下来，我们来看《秋天》和《金色的小船》这两个具体的案例。它们展示了散文诗在实际中的应用，以及如何通过具体的自然景象描绘出作者的情感。
-能够对两篇散文诗进行比较分析，发现并理解作者的表达意图和创作风格。
-能够运用所学知识，发挥想象，创作自己的散文诗，展示个性化的思考与表达。
3.培养文化意识：通过学习散文诗，使学生认识到大自然之美，增强对中华民族优秀传统文化的认同和传承意识。
-能够理解散文诗中所体现的中华民族优秀传统文化，培养对民族文化的热爱。
6.关注学生反馈：在本次教学中，我注意到部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对散文诗不感兴趣，或者对课堂活动缺乏信心。为此，我将在课后主动与学生沟通，了解他们的需求和困惑，以便在今后的教学中进行针对性的调整。
-难点：如何创造出贴切、富有创意的比喻和拟人。
-突破方法：通过分析课文中的具体例句，让学生模仿并尝试创作，教师给予及时反馈和指导。
-散文诗的情感把握：学生可能难以深入体会作者的情感，以下是具体的难点内容和解决策略：
散文诗两首七年级上册教案5篇
散文诗两首七年级上册教案5篇散文诗两首七年级上册教案篇一教学目标：1、知识与技能:指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。
3、情感、态度与价值观:体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重难点：1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。
2、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
教学课时：1课时教学过程：一、导语设计同学们，唐代大诗人孟郊曾写过一首千古传诵，歌颂母爱的诗歌——《游子呤》，下面让我们集体背诵这首诗——“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”今天，就让我们再来学习两首歌颂母爱的散文诗——《金色花》《荷叶母亲》（板书课题）二、交流资料1、大屏幕展示泰戈尔、冰心画像及其概况。
2、泰戈尔（1861－1941）：印度著名作家，诗人，社会活动家。
其主要作品有散文诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等，小说《沉船》、《小沙子》等，泰戈尔用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。
所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。
3、冰心（1900-1999）：原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的散文家，小说家、诗人，儿童文学作家，主要著作有小说《斯人独憔悴》、《超人》等，诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》等。
三、初读课文，感知内容1、教师播放《鲁冰花》背景音乐，并范读课文。
2、学习生字词。
多媒体显示：衍（yǎn）匿笑（nì）沐浴（mù）祷告（dǎo）并蒂（dì）菡萏（hàn）（dàn）欹斜（qī）徘徊（pái）（huái）4、教师指点，学生朗读。
5、组织朗读竞赛。
把全班分成男生、女生两大组，组织一场男、女生朗读竞赛。
可分为集体朗读竞赛和个人朗读竞赛。
四、再读课文，研讨内容〈一〉大屏幕显示研讨问题。
七年级-语文-上册-学科教案-散文诗两首
七年级-语文-上册-学科教案-散文诗两首教学目标：1. 知识与技能：通过学习两首散文诗，学生能够理解散文诗的基本概念，分析散文诗的特点和表达方式。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方法，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习散文诗，学生能够感受到作者对自然、人生和社会的热爱和思考，培养学生的人文素养。
教学重点：1. 散文诗的基本概念和特点。
2. 分析散文诗的表达方式和艺术特色。
教学难点：1. 散文诗的审美价值和创作技巧。
2. 学生创作散文诗的能力。
教学准备：1. 教材：《七年级语文上册》。
2. 参考资料：关于散文诗的相关论文和作品。
3. 多媒体设备：投影仪、音响等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍散文诗的基本概念和特点，引导学生对散文诗产生兴趣。
2. 学生朗读教材中的两首散文诗，感受散文诗的韵律和意境。
二、新课学习（15分钟）1. 教师引导学生分析第一首散文诗《xxxxx》，解读诗中的意象、情感和主题。
2. 学生分组讨论，分享对诗中的理解和个人感悟。
三、创作练习（10分钟）1. 教师给出一个创作主题，要求学生以散文诗的形式进行创作。
2. 学生现场创作，教师巡回指导，给予学生适当的建议和鼓励。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的创作作品，分享创作心得和感悟。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，从内容、形式和表达等方面进行分析和讨论。
2. 学生课后阅读更多的散文诗作品，提升自己的文学素养。
教学反思：本节课通过学习两首散文诗，学生能够了解散文诗的基本概念和特点，通过创作练习，培养学生的创作能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，激发学生的学习兴趣和创作热情。
教师也应不断拓展自己的文学素养，提高自身的教学水平。
六、深入探讨散文诗的艺术特色（15分钟）1. 教师引导学生分析第二首散文诗《xxxxx》，解读诗中的意象、情感和主题。
七年级语文上册学科教案散文诗两首
七年级-语文-上册-学科教案-散文诗两首一、教学目标1. 知识与技能：通过学习两首散文诗，让学生理解散文诗的基本特点，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析散文诗的主题、意象和表达技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文诗的兴趣，提高审美情趣，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：散文诗的基本特点，主题分析，意象描绘，表达技巧的运用。
2. 教学难点：散文诗的深层含义，学生独立分析与创新。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍散文诗的概念，引导学生了解散文诗的特点。
2. 自主学习：学生自主阅读两首散文诗，理解诗歌内容，体会诗歌情感。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析两首散文诗的主题、意象和表达技巧。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论进行点评，深入讲解散文诗的特点和欣赏方法。
5. 练习与拓展：学生根据所学内容，尝试创作一首散文诗，并进行交流展示。
四、课后作业1. 背诵两首散文诗，掌握诗歌的字词、句式和韵律。
3. 选择一首自己喜欢的散文诗，进行模仿创作，下节课分享。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂发言、讨论积极性高，表现出对散文诗的兴趣。
2. 作业完成情况：学生作业认真，对散文诗的分析深入，创新能力强。
3. 创作展示：学生能够运用所学知识进行散文诗创作，展现个性化和创新思维。
六、教学内容与安排1. 第六课时散文诗《再别康桥》教学分析徐志摩的抒情风格和诗歌意象学生进行诗歌角色扮演，体会情感2. 第七课时散文诗《春》教学探讨朱自清对春天的细腻描绘学生进行散文诗创作尝试，以春天为题材3. 第八课时散文诗《桨声灯影里的秦淮河》教学理解鲁迅对秦淮河夜景的描述及其文化意义学生进行散文诗创作，以夜景为题材4. 第九课时散文诗《荷塘月色》教学分析荷塘月色中的静谧美学生进行散文诗创作，以自然景色为题材5. 第十课时散文诗《故都的秋》教学探讨郁达夫对北京秋天的独特感受学生进行散文诗创作，以秋天的景象为题材七、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
《散文诗二首》教案（五篇）
《散文诗二首》教案（五篇）第一篇：《散文诗二首》教案《散文诗二首》教案在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都看过一些经典的散文吧？散文分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。
那么，你知道一篇好的散文要怎么写吗？下面是小编整理的《散文诗二首》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《散文诗二首》教案1一、教材《散文诗二首》是七年级上册第二单元的一篇课文，这个单元四篇课文的主题都是亲情，四篇课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的情感。
学习这个单元，我们要进一步体会不同时代、不同背景情况下不同家庭表现出来的至纯亲情，也要通过一定的方法去品味把握或直白或含蓄的人间真情。
《散文诗二首》这个篇目实际上包含两篇散文诗，散文诗虽然是刚上初中的孩子没有接触过的体裁，但这两篇文章从内容上来看，还是比较简单的。
泰戈尔的《金色花》通过一个美丽的假设——孩子变成金色花，生动巧妙地表达了孩子对妈妈亲密与关爱的情感；冰心的《荷叶母亲》则是由雨中荷叶护莲的情景联想到母亲对孩子的呵护关爱，从而表达对母亲的感激与依恋之情。
二、目标本课两篇短文都属于散文诗，而散文诗的本质还是诗，诗歌有强烈的抒情性。
所以，要想走进这两首散文诗，让学生体会诗歌蕴含的情感，必须首先引导学生读好诗歌，进入情景。
我据此设定本课教学目标一：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
而要深入体会中外诗人各自文章里表现出的具体情感，我们必须透过具体的语言去品味，找到不同文章在语言表达、情感思想等方面的各自特色。
我据此设定本课教学目标二：品味词句，体会人间至爱亲情。
两首散文诗在写法上都运用了借物抒情这种独特手法，而初中学生有必要通过这一课的学习，建立对这种手法的认识。
我因此设定本课教学目标三：体会借物抒情手法在表达情感上的独特效果。
三、教法现代文学家郭沫若曾说过：“文学的本质是始于感情而终于感情，文学家把自己的情感表达出来，他的目的，不管是有意识的还是无意识的——总是要在读者的心中同样引起感情作用的。
部编版七年级上册语文教案散文诗二首
部编版七年级上册语文教案散文诗二首一、教学目标1.理解散文诗的特点，感受散文诗的美。
2.分析散文诗中的意象和情感，提高文学鉴赏能力。
3.学习散文诗的写作技巧，尝试创作自己的散文诗。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解散文诗的特点，感受散文诗的美。
2.教学难点：分析散文诗中的意象和情感，学习散文诗的写作技巧。
三、教学准备1.教师准备：散文诗作品、PPT、教学音频。
2.学生准备：散文诗作品、笔记本、彩笔。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍散文诗的起源和发展，引发学生对散文诗的兴趣。
2.学生分享自己了解的散文诗作品和作者。
二、散文诗特点解析1.教师引导学生观察散文诗的形式特点，如段落、标点、词汇等。
三、散文诗意象分析1.教师挑选一首散文诗，引导学生分析其中的意象。
2.学生分享自己的分析成果，教师进行点评。
四、散文诗情感体会1.教师引导学生体会散文诗中的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2.学生分享自己的感受，教师进行点评。
第二课时一、散文诗写作技巧学习1.教师讲解散文诗的写作技巧，如排比、拟人、象征等。
2.学生通过示例，学习散文诗的写作技巧。
二、散文诗创作实践1.教师布置创作任务，要求学生根据所学写作技巧，创作一首散文诗。
2.学生进行创作，教师巡回指导。
三、散文诗作品展示1.学生展示自己的散文诗作品，分享创作心得。
四、作业布置1.教师布置课后作业，要求学生根据所学，创作一首散文诗。
2.学生完成作业，教师批改。
五、教学反思1.教师反思本次教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2.学生反思自己在本次课程中的收获和不足，为今后的学习打下基础。
六、教学评价1.教师评价学生的学习效果，包括对散文诗的理解、情感体会和写作能力。
2.学生评价教师的教学方法和教学效果。
本节课通过学习散文诗的特点、意象、情感和写作技巧，使学生对散文诗有了更深入的了解。
在创作实践中，学生运用所学技巧，创作出自己的散文诗作品，提高了文学鉴赏和写作能力。
《散文诗两首》教案（最终5篇）
《散文诗两首》教案（最终5篇）第一篇：《散文诗两首》教案散文诗两首教学目标1.指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
2.体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
课时安排: 两课时第一课时导入新课母亲是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力。
母爱是人类情感中最崇高、最美好的。
现在请同学设想向母亲表达爱意的方式,然后以“妈妈,我想说爱您”为题,说一段话。
(学生略思考后,2~3名同学回答)同学们说的很好,都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。
今天,让我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗《金色花》。
《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔,他一生创作丰富,诗集有《新月集》《飞鸟集》等,长篇小说《小沙子》《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国家,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱。
检查生字词。
(可用大屏幕投影)朗读课文教师范读课文(播放音乐配音),学生仿读。
(教师的朗读一定要有示范作用,在朗读中把学生带入诗歌的意境。
)学生自由朗读,结合自己的生活体验,以一个调皮的孩子的口吻来读。
教师指导朗读:注意重音、语速、节奏、感情。
(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。
但不同的地方,朗读处理方法不同。
如果学生读不好,教师要一句一句地教。
)例:“你到哪里去了,你这坏孩子?”妈妈不见了孩子,多么着急,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。
这句应读出妈妈惊喜的语气。
例:“我不告诉你,妈妈。
”孩子撒起娇来了,为自己能给妈妈做些好事而高兴,还要对妈妈保密,让她莫名其妙。
这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。
整体感知这首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱。
在这首表现母子情深的散文诗中,作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面,中心人物是“我”,“我”想象变成一朵金色花,在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。
为什么“我”那么快乐,那么天真,那么活泼,那么可爱呢?(学生回答:因为孩子沐浴着母爱。
第7课《散文诗二首》教案
在上完《散文诗二首》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生对散文诗这种文学形式的理解和把握还存在一定的困难。在授课过程中，尽管我尝试通过理论介绍和案例分析来帮助学生理解，但效果似乎并不理想。这可能是因为我对散文诗的特点和内涵挖掘得不够深入，导致学生难以领悟。
其次，在课堂实践活动环节，学生的参与度还有待提高。分组讨论和朗诵体验的过程中，部分学生显得不够积极主动，可能是由于他们对散文诗的兴趣尚未被充分激发。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣点，尝试采用更多样化的教学方法，以提高他们的参与度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文诗的基本概念。散文诗是一种融合了散文的叙述性和诗歌的抒情性的文学形式，它以其独特的语言节奏和深邃的意境，表达作者的情感和哲思。
2.案例分析：接下来，我们来看《秋夜》这篇散文诗。通过分析其描绘的景象和抒发的情感，了解散文诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达内心的感受。
1.文学鉴赏能力：通过分析、品味两篇散文诗的语言、形象、情感，使学生能够理解和欣赏散文诗的艺术魅力，提高审美品位。
2.思维品质：引导学生从文本中提炼作者的观点和态度，学会批判性思考，形成自己的见解，发展逻辑思维和批判性思维能力。
3.文化意识：让学生感悟到作品中蕴含的中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，培养家国情怀，同时尊重和理解多元文化。
（2）对文本深层含义的解读。
-学生可能难以理解作者在文本中所蕴含的深层次意义，需要教师引导，通过提问、讨论等方式，帮助学生逐步领悟。
（3）文学鉴赏能力的培养。
-学生在文学鉴赏方面可能存在一定难度，如如何品味语言、分析形象等。教师需提供具体的鉴赏方法和技巧，并给予充分的实践机会。
初中语文教师资格证面试教案模板：《散文诗二首》
初中语文教师资格证面试教案模板：《散文诗二首》为了关心各位考生系统的复习老师资格考试，全面的了解老师资格考试的相关重点，我整理了学校语文老师资格证面试教案模板：《散文诗二首》，盼望对您参与本次考试有所关心!一、教材分析本课属于七班级上册其次单元的一篇自读课文。
其次单元从内容主题上来看，都在表现亲情。
其中本课《散文诗二首》抒发了对母爱的赞美。
除了在主题上两篇散文诗都表现母爱外，创作风格也有相像之处，但在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面也有许多不同特点。
因而，比较阅读相宜作为学习本课的基本方式。
另外，这两首散文诗小巧、凝练、空灵、美丽，具有浓烈感情，是同学练习朗读特别好的范本。
二、学情分析在第一单元的学习中，同学们已经学习了把握重音、停连、语气、节奏等方面的朗读技巧，但是如何通过“情景再现”和“把握情感基调”的方法提升自己的朗读技能还需要连续学习。
作为七班级的同学，受制于自己的生活体验和阅读积累，往往不能快速而精确地感知理解散文诗中的形象，从而影响了他们对散文诗情感的理解。
因此应当在教学中引导同学感知散文诗描绘的画面，理解文章对母爱的赞美。
三、教学目标(一)通过揣摩朗读的语气和感情基调，反复朗读，能说出文章的美妙意境和语言风格。
(二)通过描绘画面，表达出散文诗中的形象特点和思想情感。
(三)通过对比阅读，用表格列举出两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。
四、教学重点、难点教学重点：反复朗读，能说出文章的美妙意境和语言风格。
教学难点：通过对比阅读，用表格列举出两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。
教资散文诗教案设计模板
课时：1课时年级：七年级教材：《散文诗两首》教学目标：1. 知识与技能：通过学习散文诗，了解散文诗的特点和表达方式，提升学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、创作等方式，培养学生的语言表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：感受散文诗的意境美和情感表达，激发学生对文学作品的热爱，培养高尚的审美情趣。
教学重点：1. 散文诗的特点和表达方式。
2. 感受散文诗的意境美和情感表达。
教学难点：1. 理解散文诗中的隐喻和象征手法。
2. 运用散文诗的手法进行创作。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、散文诗作品、《散文诗欣赏》等教学资源。
2. 学生准备：预习散文诗作品，准备相关资料。
教学过程：一、导入1. 展示一首经典的散文诗，引导学生朗读，感受散文诗的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道散文诗是什么吗？它有哪些特点？二、散文诗的特点与表达方式1. 教师讲解散文诗的定义、特点和表达方式。
2. 通过多媒体展示散文诗的典型例子，引导学生分析散文诗中的修辞手法、意象运用等。
3. 学生讨论：散文诗与诗歌、散文的区别。
三、散文诗的意境美与情感表达1. 教师引导学生分析散文诗中的意境美，如描绘的景物、营造的氛围等。
2. 学生分享自己阅读散文诗时的感受，体会散文诗中的情感表达。
3. 教师总结：散文诗通过独特的表达方式，将作者的情感和意境传递给读者。
四、实践创作1. 教师指导学生运用散文诗的手法进行创作，如写一首描绘家乡的散文诗。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文诗的魅力。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获，分享对散文诗的理解。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和创作情况。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解他们对散文诗的理解和创作能力。
3. 学生作品评价：对学生的散文诗作品进行评价，鼓励他们的创新和进步。
教学反思：1. 教师反思本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足。
初中语文人教版散文诗两首教案2023
初中语文人教版散文诗两首教案2023初中语文人教版散文诗两首教案教案一：《在风中》教学目标：1.了解散文诗的特点和形式。
2.理解《在风中》这首散文诗的主题和情感。
3.培养学生感受自然美的能力，提高语感。
教学准备：教材：初中语文人教版散文诗选教学过程：导入：1.教师与学生们闲聊近期的天气，引发学生对风的关注。
2.提问：大家对风都有什么感受？风对我们有什么影响？呈现：1.教师出示《在风中》的散文诗，并与学生一同阅读。
2.学生感受：请学生们读一读，感受一下这首散文诗。
3.讨论：请学生们发表对这首散文诗的感受和理解。
解读：1.教师解读散文诗的特点和形式：散文诗是散文的一种特殊形式，它既有散文的表达方式，又有诗的语言韵律。
2.教师引导学生分析《在风中》这首散文诗的主题和情感，例如：自然的力量、自由自在的生命等。
实践：1.学生分小组，每个小组选择一种自然元素（如：月亮、花草、河流等），以散文诗的形式创作一首表达该自然元素的作品。
2.学生们交流、朗读自己的作品，展示彼此的创造成果。
总结：1.教师总结本节课的教学内容，强调散文诗的特点和形式。
2.教师激发学生对自然美的感悟，鼓励他们多观察、多思考、多创作。
教案二：《青春》教学目标：1.理解散文诗《青春》的主题和情感。
2.通过分析诗中的词语和形象，培养学生的审美能力。
3.通过创作，提高学生运用词语表达情感的能力。
教学准备：教材：初中语文人教版散文诗选教学过程：导入：1.教师播放一段描写青春的音乐，引起学生对青春的思考。
2.提问：大家对青春有什么理解？它是什么样的感觉？呈现：1.教师出示《青春》的散文诗，并与学生一同阅读。
2.学生感受：请学生们读一读，感受一下这首散文诗。
3.讨论：请学生们发表对这首散文诗的感受和理解。
解读：1.教师引导学生分析《青春》这首散文诗的主题和情感，例如：青春的活力、青春的激情等。
2.教师解读诗中的一些词语和形象，如：飞翔的鸟、绽放的花朵等。
七年级上册语文《散文诗二首》名师优质课比赛教师招聘模拟讲课稿word版
部编版《散文诗二首》名师优质课模拟讲课稿适用于教师招聘、教师资格证面试（本稿按照15分钟设计，共3300字，参加10分钟比赛，请适当删减。
）尊敬的各位专家、评委老师，大家好。
现在，我开始模拟讲课。
一、激发兴趣，导入新课上课，同学们好。
同学们，母爱是冬日的暖阳，让你在寒冷的冬天温暖如春；母爱是清凉的甘泉，让你在炎热的夏天清凉宜人。
今天,就让我们学习两首散文诗，感受伟大的母爱，体会散文诗的独特魅力。
（板书：散文诗二首）二、检查自学,展示自我同学们，你掌握本课的字词了吗？我们比一比吧。
来，一起读大屏幕上的词语。
匿笑( nì )沐浴( mùyù )……，老师注意到这个词（指大屏幕）有的同学没有读准，谁能准确的读一遍，请你读，对，这个词读“嗅(xiù)闻”，这个词呢？请你读。
对，祷告(dǎo)，读得真棒！注意到“祷”和形近字“铸”的读音不同。
来，解释大屏幕上的词语。
请你说，嗯，匿笑是偷笑的意思。
繁杂是繁密的意思。
遮蔽的解释正确吗？哪个小医生来治病呢？请你来吧，对，“遮蔽”是荫蔽。
同学们，你结合旁批和阅读提示自学会了什么问题呢？请你说，哦，你查找了作者情况，让我们知道了泰戈尔和冰心都是作家和诗人。
善于查找资料是一个良好的学习习惯，希望你继续发扬哟！哦，你感受到泰戈尔对母亲的依恋，冰心对母亲的赞颂，你从哪里感受到的？嗯，你通过关键语句感受作者的感情，真棒！看来大家课前预习的非常充分，我们掌声鼓励自己。
预习中你还有什么疑问吗？哦，你不明白第一个批注，哦，你能帮助他，真棒！请你说，哦，你不理解两篇文章的写法。
那我们就带着这些问题到课堂中寻找答案吧！三、感情朗读，初步感知首先请同学们倾听课文朗读录音，注意字音和朗读节奏，初步感受经典的魅力。
同学们听得如痴如醉，看来你已经融入散文诗的优美情境中。
请你也美美的朗读课文吧，要求：读准字音，读顺句子，读好节奏，读出感情。
同学们刚才朗读的很流畅，但是，有的同学读的缺少情味和美感，我们应该怎样读出文章的情味和美感呢？对，结合文章内容确定感情基调，注意朗读的节奏和重音。
散文诗两首教案设计模板
课时：2课时年级：七年级教材：《初中语文》教学目标：1. 知识与技能：掌握散文诗的基本特点，学会欣赏和分析散文诗。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的审美能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受散文诗的美，培养学生对美好事物的热爱和追求。
教学重点：1. 散文诗的基本特点。
2. 散文诗的欣赏方法。
教学难点：1. 散文诗的写作技巧。
2. 学生对散文诗的深入理解和感悟。
教学准备：1. 教师准备：散文诗两首，相关背景资料，多媒体课件。
2. 学生准备：预习散文诗两首，准备好分享自己的感悟。
第一课时一、导入1. 教师简要介绍散文诗的定义和特点。
2. 引导学生思考：为什么散文诗被称为“诗中有画，画中有诗”？二、新课导入1. 学生自由朗读散文诗，感受诗歌的意境和情感。
2. 教师提问：这首散文诗给你留下了什么印象？为什么？三、课文分析1. 教师引导学生分析散文诗的基本特点，如：诗的节奏、意象的运用、语言的精炼等。
2. 学生分组讨论，分析散文诗的写作技巧。
四、课堂活动1. 学生朗读散文诗，分享自己的朗读感受。
2. 教师邀请学生上台，用自己的语言复述散文诗的内容和情感。
五、总结与作业1. 教师总结散文诗的基本特点，强调欣赏散文诗的方法。
2. 布置作业：写一篇关于散文诗的感悟，要求结合自己的生活实际。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的散文诗的基本特点。
2. 引导学生回顾自己的作业，分享感悟。
二、新课导入1. 教师展示散文诗的另一首作品，引导学生再次感受散文诗的美。
2. 教师提问：这首散文诗与上一首相比，有哪些异同？三、课文分析1. 教师引导学生分析这首散文诗的特点，如：主题思想、表现手法等。
2. 学生分组讨论，分析散文诗的写作技巧。
四、课堂活动1. 学生朗读散文诗，分享自己的朗读感受。
2. 教师邀请学生上台，用自己的语言复述散文诗的内容和情感。
五、写作指导1. 教师结合两首散文诗的特点，指导学生如何写作散文诗。
散文诗两首教案模板
散文诗两首教案模板教案模板：散文诗两首教学目标：1. 了解散文诗的定义、特点以及与其他文学形式的区别。
2. 分析并理解散文诗《xxxx》和《xxxx》的主题、情感表达以及艺术手法。
3. 培养学生欣赏和鉴赏散文诗的能力，提高学生的文学素养和审美意识。
教学准备：1. 散文诗《xxxx》和《xxxx》的课文材料。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前阅读散文诗的作业。
教学过程：引入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示散文诗的图片，并向学生解释散文诗的定义和特点。
2. 引导学生回顾散文诗的阅读作业，让他们简要描述自己对散文诗的理解。
主体（30分钟）1. 分析散文诗《xxxx》a. 向学生介绍《xxxx》，简要描述其背景和作者。
b. 通过逐段解读，分析散文诗的主题、情感表达以及艺术手法。
c. 提问学生关于散文诗《xxxx》的理解和感受，鼓励他们发表自己的见解。
2. 分析散文诗《xxxx》a. 向学生介绍《xxxx》，简要描述其背景和作者。
b. 通过逐段解读，分析散文诗的主题、情感表达以及艺术手法。
c. 提问学生关于散文诗《xxxx》的理解和感受，鼓励他们发表自己的见解。
3. 比较与总结a. 引导学生对比两首散文诗的主题、情感表达以及艺术手法的异同。
b. 鼓励学生发表对比和总结的观点。
拓展（10分钟）1. 分组讨论a. 将学生分成小组，让他们讨论其他散文诗的例子，并分享他们的观点。
b. 鼓励学生就散文诗的魅力和意义展开深入的讨论。
2. 创作任务a. 要求学生根据自己的体验或感受，创作一首简短的散文诗。
b. 鼓励学生在创作中运用所学的散文诗的艺术手法和表达方式。
总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容和学习收获。
2. 引导学生思考散文诗对于我们的意义和影响。
3. 激发学生对文学创作的兴趣和热情。
作业：要求学生选择一首自己喜欢的散文诗，写一篇读后感并解释自己为什么喜欢这首散文诗。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解散文诗的定义、特点以及与其他文学形式的区别。
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一、教材分析
本课属于七年级上册第二单元的一篇自读课文。
第二单元从内容主题上来看，都在表现亲情。
其中本课《散文诗二首》抒发了对母爱的赞美。
除了在主题上两篇散文诗都表现母爱外，创作风格也有相似之处，但在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面也有很多不同特点。
因而，比较阅读适宜作为学习本课的基本方式。
另外，这两首散文诗小巧、凝练、空灵、优美，具有浓烈感情，是学生练习朗读非常好的范本。
二、学情分析
在第一单元的学习中，学生们已经学习了把握重音、停连、语气、节奏等方面的朗读技巧，但是如何通过“情景再现”和“把握情感基调”的方法提升自己的朗读技能还需要继续学习。
作为七年级的学生，受制于自己的生活体验和阅读积累，往往不能快速而准确地感知理解散文诗中的形象，从而影响了他们对散文诗情感的理解。
因此应该在教学中引导学生感知散文诗描绘的画面，理解文章对母爱的赞美。
三、教学目标
(一)通过揣摩朗读的语气和感情基调，反复朗读，能说出文章的美好意境和语言风格。
(二)通过描绘画面，表达出散文诗中的形象特点和思想情感。
(三)通过对比阅读，用表格列举出两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。
四、教学重点、难点
教学重点：反复朗读，能说出文章的美好意境和语言风格。
教学难点：通过对比阅读，用表格列举出两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。