《大自然的声音》ppt精品课件部编版小学语文1
部编版小学三年级语文上册第21课《大自然的声音》优质课件
风是大自然的音乐家。
（ 轻轻柔柔）的微风 （ 雄伟有力）的狂风
水发出的声音：
滴滴答答 、 叮叮咚咚 、 水也是大自然的音乐家。
淙淙 、 潺潺 、
哗啦啦 。
（ 叽叽喳喳）的鸟叫
（ 唧哩哩 ）的虫鸣
动物是大自然的歌手。 （ 呱呱呱 ）的蛙叫
互动课堂
请同学们自由朗读第2自然段，说 一说，哪些语句让你感受到了风声的美 妙。找出关键词，想一想，读一读。
自由读课文，读准 字音，读通句子。
我们一起来读一读这些不认识的生字吧！
学认字
miào
zòu
ní nán
wěi
美妙 演奏 呢喃 雄伟
jī
huì
zhā
打击乐器 汇聚 叽叽喳喳
归类识记：都有“口”，表示与口有关。
多音字
ní
呢 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
呢喃 与口有关，象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音，也指小声说话。
小雨滴还会把什 么当做打击乐器？会 发出什么样的声音呢？
原来不仅是房子、 屋顶、窗户，大自然中 的一切都是变成了小雨 滴的打击乐器呀，真是 美妙！
想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什 么声音。
滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当 淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦 哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪 嗵—嗵—嗵 咚—咚—咚
不一 样的 树叶
不一 样的 季节
微风拂过
呢喃细语 温柔 对 比
狂风吹起
你在哪儿听 到过这样的 声音？
雄伟的乐曲 雄伟
发出的声音不同
微风
狂风
背诵指导
这个自然段写得多好啊！让我 们仿佛听到了各种各样美妙的风声， 大家把它背下来，感受一下风声的 美妙吧！（课后第一题）
部编版全国小学语文优质课一等奖《大自然的声音》教学设计+教学反思+课堂实录
部编版全国小学语文优质课一等奖《大自然的声音》教学设计+教学反思+课堂实录文本分析：本文以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。
全文围绕第1自然段展开，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。
文章结构严谨，有助于巩固对“借助关键语句理解一段话的意思”的方法的掌握。
教学时，应重点指导学生通过朗读想象、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动。
抓住描写声音的词，边读边展开丰富的想象，引导学生有感情地读，使学生在读中产生独特的感受，感受风声的美妙、水声的有趣、动物声音的快乐，培养自己的语感并摘抄积累。
同时，教师要创设情境，使学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，感受大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱之情。
本课在教学时还要注意读写结合。
课后“小练笔”要求学生围绕一种听到过的“美妙的声音”写几句话，这一方面是对“围绕一个意思写一段话”的能力巩固，也是从描写具体事物到描写抽象事物的过渡。
教学目标：1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。
3.能找到第2、3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重点：1.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第2至第4自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
教学难点：1.了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
2.引导学生仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
课时安排：2课时教学目标1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。
部编版三年级语文上册全册课件ppt完整版
读一读
于是，一群一群的/花/从无人知道的地 方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬 起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/ 我有/我自己的/妈妈/一样。
第二课时
（1）花儿们的地下学校是什么样 子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？ （3）花儿们的老师是谁？
“上课了，不同民族的小学生，在同 一间教室里学习。大家一起朗读课文， 那声音真好听！”
“下课了，大家在大青树下跳 孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来 许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 看热闹。”
用下列句式来说说：
大青树下多热闹啊！有（
），有（
），还有（
）。他们的欢笑声把（
）都吸引过来啦。
“大家一起朗读课文，那声音真好听！ 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学 们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
古诗积累
秋
秋夕
秋思
（唐代）杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
（唐代）张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
（宋代）朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
古诗积累
小池
夏 晓出净慈寺送林子方
（宋代）杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
（宋代）杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》(教案)
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》(教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会倾听大自然的声音，提高学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注大自然，热爱大自然，培养学生保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解大自然中各种声音的特点和魅力。
2. 诗歌欣赏：欣赏与大自然声音相关的诗歌，感受诗歌中的意境。
3. 实践活动：组织学生进行户外活动，亲身体验大自然的声音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生倾听大自然声音的能力，激发学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、户外活动设备。
2. 学具：学生自备笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放大自然的声音，引导学生倾听并分享感受。
2. 新课导入：介绍《大自然的声音》一课，引导学生自主学习。
3. 课文学习：学生分角色朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
4. 诗歌欣赏：欣赏与大自然声音相关的诗歌，引导学生感受诗歌中的意境。
5. 实践活动：组织学生进行户外活动，亲身体验大自然的声音。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注大自然，保护环境。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课文内容梳理：风声、水声、鸟鸣、雷鸣等大自然的声音。
3. 诗歌欣赏：与大自然声音相关的诗歌。
4. 实践活动：户外活动，体验大自然的声音。
七、作业设计1. 家庭作业：观察大自然中的声音，记录下来，与同学分享。
2. 课后实践：以《大自然的声音》为主题，进行绘画或写作创作。
八、课后反思1. 教学效果：学生对大自然的声音有了更深入的了解，观察力和想象力得到了锻炼。
人教版(部编)小学三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》知识归类
人教版（部编）小学三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》知识归类会认字：妙奏呢喃伟击汇喳会写字：妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣多音字：ne（人呢）呢ní（呢喃）（呢绒）重点词：听写词语：美妙演奏手风琴温柔感受激动打击乐器雨滴敲敲打打虫鸣音乐家歌手歌曲轻柔合奏乐曲充满喜欢音乐会滴答所有河流轻快合唱四字词语：汹涌澎湃轻轻柔柔呢喃细语滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳波澜壮阔近义词：美妙——优美演奏——弹奏雄伟——雄壮汇聚——汇集反义词：温柔——粗暴雄伟——渺小激动——镇定汇聚——分散词语搭配：美妙的声音雄伟的乐曲热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱淙淙地流潺潺地流重点句：1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
（用比喻、拟人的修辞手法，总起本段内容。
）2.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（风既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
这句话运用对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
）3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙流向河流，河流潺潺流向大海，大海哗哗汹涌澎湃。
（小雨滴汇聚起来能变成小溪，再变成河流和大海。
小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。
“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”写出了水声不仅美妙，而且富于变化。
本句运用了顶针的修辞手法。
）4.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
（运用排比的修辞手法，充分展示了大自然中不同动物美妙歌声的魅力。
）背诵：第2、3自然段.课文结构：总说（1）：大自然有许多美妙的声音大自然的声音风的声音热爱大自然分说（2-4）水的声音动物的声音主题：这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
《大自然的声音》PPT
生态意识
聆听大自然的声音可以 让人们更加关注自然环 境，增强生态保护意识
。
文化传承
在不同的文化和传统中 ，大自然的声音也具有 特殊的象征意义和传承
价值。
02
大自然中的各种声音
动物的声音
鸟鸣声
鸟类通过不同的鸣叫声进行交 流，如清晨的鸟鸣声，给人带
来宁静和愉悦的感觉。
虫鸣声
昆虫发出的声音，如蟋蟀的鸣 叫声，在夜晚中显得格外清晰 。
治愈效果
一些研究表明，大自然的声音还具有治愈效果， 可以用于治疗某些心理疾病。
04
大自然声音的保护与传承
保护大自然的原始声音
保护自然环境
维护生态平衡，保护森林、湿地等自然生态系统，防止人类活动 对大自然造成破坏，以保持大自然原始声音的纯净。
限制噪音污染
制定严格的噪音控制法规，限制工业、交通等人为噪音的排放，以 降低对大自然声音的干扰。
建立自然保护区
设立自然保护区，对特定区域进行封闭或限制开发，保护大自然的 原始声音不受外界干扰。
传承与弘扬大自然的声音文化
传承民间音乐
搜集、整理和传承民间音乐，将大自然的声 音元素融入民间音乐中，弘扬大自然的声音 文化。
开展音乐教育
在学校和社区开展音乐教育，引导学生和公众认识 大自然的声音，培养对大自然声音的欣赏和尊重。
诗歌与文学
在诗歌和文学作品中，大自然的声音经常被用来描绘场景、表达情 感，增加文字的艺术感染力。
大自然声音在环境监测与保护中的应用
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生态监测
通过收集和分析大自然的声音，科学家可以监测 动物种群的变化、评估生态环境的质量，为环境 保护提供数据支持。
噪音污染控制
随着城市的发展，噪音污染日益严重。大自然的 声音可以作为噪音污染控制的一种手段，提醒人 们关注噪音对生活的影响。
部编小学语文三年级上《大自然的声音》教案(配套课件+练习).pdf
滴 dī 书写指导：右边上横要长，下框要大，里面“古”要小。 结构: 左右 部首：氵 组词：水滴 一滴
造句：大个的雨滴啪啪地砸在 地面上。
敲 qiāo 书写指导：“高”要窄，两个“口”要小，注意右边不是“支”，上边短横不出头。
六、整体感知内容。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，我们真切地感受大自然有很多美妙的声音。大自 然真是一位可与贝
多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲。
感 gǎn 书写指导：注意“咸”里面有一短横，右上角有一点，“心”要扁宽。 结构:上下 部首：心 组词：感想 感动 造句：我感受到同学们对我的关心。 受 shòu 书写指导：上下两部分窄、中间要宽，上边四笔要紧凑，下边“又”舒展。
结构: 上下 部首：又 组词：接受 忍 受 造句：他虚心的接受了小美的建议。
部首: 女
组词： 绝妙 巧妙
造句：树林里传来百灵美妙的歌声。
演 yǎn 书写指导：右边“宀”下边有一短横，下边是“由”，中竖与上横相连。 结构: 左右 部首：氵 组词：表演 演出 造句：小丽表演了一个非常精彩的节目。
奏 zòu 书写指导：上边三横要紧凑，下横要长，一撇贯穿三横，捺在下横处，撇和捺要舒 展。 结构: 上下 部首： 大 组词：奏乐 弹 奏 造句：小丽演 奏了一首钢琴曲。
激 jī 书写指导：三部分要写窄、紧凑，中间下边是“方”，上边有一点。 结构: 左右 部首： 氵 组词： 感激 激动 造句：小明激动地说不出话来。
击 jī 书写指导：上边两横中下横要长，下半部分稍扁窄，中间一竖贯穿上边两横。 结构: 独体字 部首：凵 组词：击鼓 击剑 造句：小明非常喜欢玩打击乐器。
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《大自然的声音》ppt精品课件部编版 小学语 文1
当微风（ ），那声音（ ），
好像（ ），让人感受到（ ）；
当狂风（ ），整座森林都
（ ），合奏出一首（ ），
那声音（ ），令人感受到
（
）。
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《大自然的声音》ppt精品课件部编版 小学语 文1
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
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《大自然的声音》ppt精品课件部编版 小学语 文1 《大自然的声音》ppt精品课件部编版 小学语 文1
《大自然的声音》ppt精品课件部编版 小学语 文1
不一样的树叶，有不一样 的声音；不一样的季节， 有不一样的音乐。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样 的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán) 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起， 整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲， 那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
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当微风拂过，那声音 轻轻柔柔的，好像呢喃细 语，让人感受到大自然的 温柔；
当狂风吹起，整座森 林都激动起来，合奏出一 首雄伟的乐曲，那声音充 满力量，令人感受到大自 然的威力。
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《大自然的声音》ppt精品课件部编版 小学语 文1
唰唰 哗哗 啪啪 沙沙 簌簌 叽里咕噜 噼里啪啦 叮叮当当
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《大自然的声音》ppt精品课件部编版 小学语 文1
大自然有许多美妙的声音。
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风，是大自然的音乐 家，他会在森林里演奏他 的手风琴。
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我手写我心（任选一个写）：
练笔1：在风之曲音乐会上听到的、想到的，用几句
话写下了。可以选用以下词语：
美妙 音乐家 演奏 手风琴 歌手 轻柔 轻快 合唱
练笔2：将小诗补充完整
当他翻动树叶，（
）叶便像歌手一样，
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轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
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当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好 像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到 大自然的温柔； 当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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《大自然的声音》ppt精品课件部编版 小学语 文1 《大自然的声音》ppt精品课件部编版 小学语 文1
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当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好 像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到 大自然的温柔； 当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
教育部审定义务教育教科书语文三年级上册
21、大自然的声音
演奏 温柔 雄壮 充满 威力 汇聚
呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打
ní（呢喃细语） 呢
ne (人 呢)
呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打
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学习提示：
1、选择自己喜欢的方式读第二自然段。
2、用横线画出你认为最能表现“美妙” 的语句。
3、和同桌读一读，说一说“美妙” 在哪里？
大自然有许多美妙的声音。
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
唱出（
）的歌曲。
当他翻动树叶，（
）叶便像歌手一样，
唱出（
）的歌曲。
当他翻动树叶，（
）叶便像歌手一样，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
唱出（
）的歌曲。
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作业布置： 走进大自然，把听到的声音记
录下来！
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当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
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当他翻动树叶，（
）叶便像歌手
一样，唱出（ ）的歌曲。
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呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打
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淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
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